2024年读新《教学技能指导》心得体会例文（二篇）

2024年读新《教学技能指导》心得体会例文经过对提供内容的严谨、稳重、理性、官方的改写，结果如下：____一、课堂教学提问的重要性及其策略____
经过深入研读《能指导》一书，我深刻体会到课堂教学中教师提问的重要性。

提问不仅是师生互动、交流的桥梁，更是促进学生深入探究、思维发展的关键点。

为了有效提升教学质量，教师需要精心设计问题，结合教材内容的难易程度，充分考虑学生的认知水平和个体差异。

有效的提问能够激发学生思维，引导学生主动探究问题、解决问题，从而提高教学的有效性。

在提问过程中，教师应准确把握提问对象，虽然问题面向全体学生，但应通过个体回答了解学生的学习情况，以便更好地指导教学。

____二、课堂教学中存在的问题及其反思____
当前，课堂教学中存在两种常见现象。

一是“来时没问题，走时也没问题”，学生被动接受知识，缺乏主动性和积极性；二是“带着问题来，解决问题走”，教师开始关注学生的问题，将教学与学生需求相结合，这是教学的一大进步。

然而，我们仍需反思如何进一步提高教学质量，激发学生的学习兴趣和主动性。

____三、教师技能培训心得体会____
本次教师技能培训为我提供了一笔宝贵的精神财富。

通过深入学习和交流，我深刻认识到教学技能培训的重要性和必要性。

特别是关于“有效教学的思考”专题讲座和优秀教师的经验分享，使我的教育教学观念和业务素质得到了显著提升。

首先，我认识到作为教师，必须不断学习、提高专业素养和技能。

在知识更新日益加快的今天，我们要不断更新知识、拓展视野、提高能力，以适应教育教学的需要。

同时，我们要养成终身学习的习惯，不断汲取新知识、新技能，以更好地服务于学生和教育事业。

其次，教师要锤炼师德师风，加强自身道德修养。

作为人类灵魂的工程师，教师担负着培养合格人才、提高民族素质的重任。

我们要以身边的优秀教师为榜样，不断提高自己的思想认识和道德觉悟，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。

最后，我们要加强合作学习，共同成长。

通过参加教师培训、交流经验、分享资源等方式，我们可以不断提高自己的教育教学水平和能力。

同时，我们要与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献。

2024年读新《教学技能指导》心得体会例文（二）
通过亲身体验情境，可以有效激发学生的学习兴趣，并培养学习的主动性。

在“4+4n”课堂教学模式的构建和操作策略中，对于情境引入的描述强调了教师创设学习情境的重要性，旨在将学生顺利引入学习状态。

这一做法的核心理念源自____年《承德县教育局工作要点》，其中指出情境是学习的重要驱动力，特别是问题情境，其创设的核心意义在于激发问题意识，促进探究活动的进行。

情境创设的主要目的在于引发学生原有认知的失衡，进而激发他们的学习积极性。

心理学研究表明，学生的学习兴趣在很大程度上决定了其学习积极性。

因此，教师应在教学过程中采用多样化的教学手
段，努力营造宽松、愉快、和谐的教学环境，以激发学生积极思考和主动学习。

新教材中的例题和习题设计，紧密贴近学生的生活实际，许多情境图可以通过学生的实践活动来亲身体验。

这种亲身体验的学习方式，能够使学生更深刻地理解和记忆知识，同时感受到学习的乐趣。

因此，教师在教学过程中不必拘泥于固定的教学模式和方法，而应根据实际情况，采用游戏、表演等实际活动，将情境图的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地投入到真实的数学活动中，增强实际体验，深入感受数学的魅力。

例如，在新教材一年级第9页中，关于长短的情景图，教师可以通过引导学生观察身边的物体，感知物体的长短，进而抽象出长短的概念。

然后，通过操作探究，让学生学习比较长短的一般方法。

最后，通过游戏活动，让学生亲身体验比长短的方法，如比较两人的手掌、身体的某一部位等。

此外，还可以让学生比较日常生活中的物品长度，以加深他们对长短概念的理解，并使他们感受到数学与实际生活的紧密联系。

同时，教师还可以利用现代化教学手段，如动画课件等，将课本中的情境图制作成动态画面，利用形、声、色、动、静等多种功能，使静态的画面动起来，抽象的知识形象化、具体化，从而营造更加生动、有趣的学习情境。

此外，创设求异情境也是培养学生算法多样化的重要途径。

算法多样化意味着在解决同一问题时，鼓励学生从多个角度、多个方面去思考，不拘泥于一种思路或形式，而是寻求多种解决问题的思路和方法。

新教材的教学思想正是体现了这一教学思想。

因此，教师在教学
过程中应鼓励学生大胆思考，积极寻求多种不同的解题思路和方法，并充分展示他们的思考过程和独特见解。

对于学生的不同想法，教师应及时给予肯定和表扬，以增强他们的创造性活动的信心。

总之，创设情境、培养学生学习主动性的方法多种多样。

但无论采用何种方法，都必须以学生的全面发展为根本出发点，努力为学生创造一个良好的学习情境。

只有这样，我们的教学才能适应教育形式的发展。

以上是我对《新课程理念下课堂教学行为操练指导》一书中关于情境创设的个人理解，并结合“4+4n”课堂教学模式和当前使用的数学教材进行的思考。

由于个人理解有限，难免存在不足之处，恳请各位领导和老师提出宝贵意见。

同时，这本书中还有许多值得我们学习和借鉴的地方，期待大家共同探讨和进步。

谢谢大家。