中班语言活动《甜蜜的家》教学案例分析
中班语言活动评课稿：《甜蜜的家》活动评析
中班语言活动评课稿：《甜蜜的家》活动评析记录《少儿园教育指导大纲（试行）中要求：“指引少儿接触优异的小孩文学作品，使之感觉语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助少儿加深对作品的体验和理解”。
那么怎么样让文学作品很好的运用到教课的方法中呢？怎么样让少儿更为的喜爱阅读，喜爱文学作品所表达的美好境界呢？这是我们所追求的。
在本次活动《甜蜜的家》，黄老师不只立足于“关注文本细节，在情形体验中发展语言能力”，并且从这理念出发，黄老师制定了三个层面实行教课活动，从中还加入了少儿生活实质中那个甜蜜的家，进而以更好的率领孩子领会什么是甜蜜的家。
黄老师的本堂课，深受少儿喜爱，少儿参加的踊跃性、主动性高。
并且语言课要多设计一些问题来让少儿踊跃思虑，并多给孩子回答的时机。
本活动突显了好多值得学习的地方：1．目标掌握适量：语言活动《甜蜜的家》的目标主假如1、理解故事内容，感觉小房屋的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐。
2、学习故事中的对话表达方式，指引少儿勇敢参加语言表达，体验表达的快乐。
这节课的要点在于让少儿理解故事内容，并能用语言勇敢表述故事中的对话。
难点是感觉小房屋的情绪变化和家的甜蜜与快乐。
活动中，以ppt 图片的出示和分段叙述故事的方法，让少儿理解故事的内容及故事所蕴涵的道理，少儿也能依据故事情节踊跃回答下列问题、踊跃用语言表述故事中的对话，经过看、听、说进而更好地理解故事，最后让少儿自主表达体验情绪的变化以及拥有家的甜蜜和快乐。
2．师幼互动踊跃：活动开始部分，直截了当，出示小房屋的直观形象，让孩子感知察看故事中的主人公，感觉小房屋悲伤的情绪。
在这一环节中，老师设置了适合的设问，并指引孩子勇敢的猜想小房屋为何哭，少儿能依据自己的生活经验和已有的知识，勇敢表述小房屋哭的各样原由，有孩子说：妈妈不见了。
有孩子说：妈妈死了。
有孩子说：没有人住它的房屋。
这一环节中孩子们各抒己见。
适合的发问让少儿的思想被老师引领，悬念的设计，更好的激发了孩子参加活动的兴趣。
中班语言活动《甜蜜的家》案例分析
中班语言活动《甜蜜的家》教学案例分析一、都说生活是语言的源泉，没有丰富的生活就没有丰富的语言，丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容，又为它们创设了说话的情景。
《甜蜜的家》是一则童话故事，采用拟人的手法，讲述了一座小房子想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但是他们都有家，直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。
故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，尤其是小房子与小动物的对话，增强了故事的趣味性，是非常适宜中班幼儿学习语言的好素材。
而“小房子里有了各种甜蜜的声音”话语，更为幼儿产生丰富的联想并自主表达提供了广阔的空间。
教师选择这份素材作为活动的主线，以帮助中班幼儿进一步发展语言表达能力，体验表达的快乐。
这是一堂中班孩子的语言活动，生动有趣，本次活动的目标定为：理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐；学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐。
二、教学描述（一）出示课件，小房子，谈话引题。
师：小房子怎么啦？它为什么哭呢？幼：小房子哭了。
因为没人陪它玩……师：小房子为什么哭呢，我们一起来问问小房子好吗？幼儿齐问：小房子，小房子，你为什么哭呀？师：听，小房子说话了。
（评析：中班幼儿的注意特点是无意注意占优势有意注意初步发展。
为活动的开展设下了卧笔。
教师又用了一个巧妙的设问“小房子为什么哭呢？”给幼儿设置了悬念，激发幼儿参与活动的兴趣，感受小房子伤心的情绪，促使幼儿安静认真的倾听故事。
）（二）结合媒体，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。
1、录音播放第一自然段故事内容，提问：小房子为什么哭呢？2、教师接着讲述第二自然段。
师：小房子很想成为一个家，所以，它看见了小鸟，就急忙喊了起来，是怎么喊的呢？幼：小鸟小鸟，你要不要一个家？师：还有谁比他喊得着急点？幼：小鸟小鸟，你要不要一个家？（比刚才更着急）师：我们一起帮小房子着急地喊一喊。
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解故事内容，了解家的意义。
2. 能够用词语描述自己的家。
1.2 技能目标1. 能够参与课堂讨论，表达自己的观点。
2. 能够用简单的词语和句子进行语言表达。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对家的热爱和珍惜。
2. 培养幼儿的亲情和友情。
第二章：教学内容2.1 故事内容《甜蜜的家》是一本关于小动物们的家的小故事。
故事中，小动物们都有自己的家，它们的家各不相同，有的大，有的小，有的豪华，有的简陋。
但是，它们都认为自己的家是最甜蜜的。
小动物们一起分享彼此的家，共同度过了一个快乐的时光。
2.2 教学活动1. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小动物们的家和它们对家的描述。
2. 幼儿讨论自己的家，用词语描述家的特点。
3. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个小动物的角色，用词语和动作表现小动物对家的喜爱。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节，激发幼儿的兴趣。
3.2 讨论法教师组织幼儿讨论自己的家，鼓励幼儿用词语描述家的特点，培养幼儿的语言表达能力。
3.3 角色扮演法教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿通过动作和语言表现小动物对家的喜爱，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察幼儿在课堂上的参与情况，包括听讲、讨论、表演等，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
4.2 语言表达能力评价幼儿在讨论和角色扮演活动中使用词语的准确性和流畅性，以及能否用语言表达自己的观点。
第五章：教学资源5.1 故事课件制作故事课件，包括故事图片和文字，用于讲述故事和引导幼儿关注故事中的细节。
5.2 角色卡片制作小动物角色的卡片，用于角色扮演活动。
5.3 教学挂图准备与家相关的教学挂图，用于引导幼儿描述家的特点。
第六章：教学步骤6.1 导入教师通过展示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣，引导幼儿思考家的意义。
6.2 讲述故事教师用生动的语言讲述《甜蜜的家》故事，引导幼儿关注故事中小动物们的家和它们对家的描述。
幼儿园语言教案：甜蜜的家
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识家庭的主要成员，理解家庭成员之间的亲情关系。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言组织能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增强他们的家庭观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识家庭的主要成员，理解家庭成员之间的亲情关系。
难点：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言组织能力。
三、教学准备：1. 教具准备：家庭图片、家庭成员卡片、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲《甜蜜的家》引发幼儿对家庭的兴趣，导入活动。
2. 基本部分：a. 教师展示家庭图片，让幼儿说出自己家庭成员的名字，并简单介绍家庭成员之间的关系。
b. 教师发放家庭成员卡片，让幼儿按照顺序排列家庭成员，加深对家庭成员的认识。
c. 教师讲述一个关于家庭亲情的简短故事，引导幼儿分享自己的家庭故事。
d. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论家庭成员之间如何相互关心和照顾，培养幼儿的家庭观念。
3. 巩固部分：通过角色扮演，让幼儿模拟家庭成员之间的互动，提高他们的倾听和表达能力。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人介绍今天学到的家庭成员及之间的关系。
2. 鼓励幼儿绘画自己的家庭成员，并附上简短的文字描述。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对家庭成员的认知情况。
2. 通过角色扮演和小组讨论，评估幼儿的倾听和表达能力。
3. 收集幼儿的绘画作品和文字描述，分析他们对家庭的理解和感情。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题的活动，如家庭角色扮演、家庭故事分享等。
2. 组织亲子活动，让家长参与，增进家庭成员之间的感情。
3. 进行家庭调查，了解幼儿的家庭背景，为教学提供更多参考。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，针对幼儿的反馈情况进行调整教学内容和方法。
关注幼儿在家庭中的表现，了解教学对幼儿的影响。
九、教学计划：根据本教案，制定一周的教学计划，确保课程的连贯性和完整性。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学背景本节课是幼儿园中班语言教学中的一节，教案的主题为《甜蜜的家》，该教案的设计基于儿童们对家庭的情感体验，旨在让孩子们了解家庭的意义和重要性，并让孩子们能够更好的表达出自己对于家庭的感受和情感。
教学目标1.学生能够理解家庭对于人的重要性。
2.学生能够用简单的语言表达出自己对家庭的感受和情感。
3.学生能够在生活中举一反三，把所学的知识应用到实际生活中。
教学内容课前准备1.准备一张大家庭板书，通过画图或图片让孩子们认识不同的家庭构成，包括不同的家庭成员、家庭活动等。
2.准备相关素材，如《我的家庭》、《家有喜事》等儿童读物。
3.准备相关实物，如照片、亲子手印等。
活动一：家庭构成认知1.让孩子们围坐在大家庭板书前，了解不同的家庭构成，包括外公外婆、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹等等。
2.让孩子们以小组为单位，编写一篇关于家庭构成的小故事，鼓励孩子们从自己家庭经历中汲取素材，表达对家庭的感情。
活动二：家庭活动体验1.安排几项家庭活动，如合家欢、全家出游、一家同庆等等。
2.让孩子们分组进行角色扮演，体验家庭活动的场景，并在丰富多彩的体验中感受到家庭成员之间的关爱和热爱。
活动三：家庭情感表达1.呈现《我的家庭》等相关素材，让孩子们通过看图畅想自己的家庭和家庭成员，引导孩子们用简单的语言表达自己对家庭的感情和情感。
2.让孩子们手印在纸上，留下亲子手印，寄寓着对家庭成员之爱的情感。
教学反思本教案的设计旨在让孩子们重视对家庭的情感体验，让孩子们更好地了解家庭对人的重要性，并能在语言表达上更加自由自在。
但需要注意的是，本节课的内容要符合孩子们的认知水平，让孩子们通过简单实用的活动和素材进行学习和体验，而不是过度模拟和强制性的教育。
此外，我也会根据孩子们的反馈和教学实际情况进行相应的调整，让本节课更加符合教学要求，达到更好的教学效果。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1. 能听懂、理解和使用一些与家庭生活有关的词汇；2. 培养幼儿的语言表达能力；3. 发展幼儿观察、分辨、比较事物的能力；4. 培养幼儿的社交能力和合作精神；5. 健康快乐的成长。
教学重点：1. 了解家庭生活的一些基本知识；2. 发展幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的观察、分辨、比较事物的能力。
教学难点：1. 培养幼儿的社交能力和合作精神；2. 健康快乐的成长。
教学准备：图片、PPT、盆、盘、水杯等物品。
教学过程：一、热身铃声（1）师生互动：老师和孩子们一起问好，互相问候；（2）游戏：老师鼓励孩子们在教室里走走看看，自由活动一会儿。
二、导入新课老师向孩子们展示家庭生活的图片，如家人一起吃饭、一起游戏等，然后请孩子们说出他们喜欢的一种家庭生活场景。
三、新课讲解（1）播放PPT，慢慢地向孩子们展示家庭生活的各种场景，如做饭、洗衣服等，引导孩子们认识一些新的生活词汇，比如“煮饭”、“擦桌子”等。
（2）与孩子们一起讨论家庭生活中的一些细节，比如吃早餐前需要洗手，起床后要整理床铺等。
（3）看一看花盆和花盘，问孩子们知道怎么用吗？老师把水杯面前放盆，然后告诉孩子们“大眼瞪小眼”的小游戏规则：两个孩子要对视，看谁凝视对方的时间更长。
四、游戏互动将孩子们分组，让每个组员轮流扮演一种家庭角色，如爸爸、妈妈、孩子等，围绕不同的情景活动，让孩子们在游戏中理解家庭生活的词汇，并通过角色扮演提高语言表达能力。
五、小结归纳请孩子们分享自己在游戏中遇到过的问题，并和孩子们一起总结本节课所学的知识，回忆游戏。
六、今日反思1. 教学目标是否合理明确，是否能够帮助幼儿发挥自身性格，发挥聪明才智，发挥相应的潜力？2. 教学方案是否具有可行性，是否能够培养幼儿园中班幼儿语言表达能力？3. 教学过程中，是否教学思路清晰、表达准确、讲解到位？4. 教学方法是否富有创意、形式多样、能够激发幼儿学习兴趣，使他们收获快乐？5. 教学中是否能够重视幼儿的个性发展，以幼儿为本，采用因材施教的教育方式？6. 教学效果如何？是否能够准确地达到预设的教学目标，收到期望的教学效果，是否能够激发幼儿的学习热情、积极性和创造性？。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思
幼儿园中班教学计划《甜蜜的家》带反思中班教学计划《甜蜜的家》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们知道如何爱家庭，知道家庭是一个幸福的地方，学习简短的对话，感受小孩子的情感变化房子，了解故事的内容，并大胆地讲出简单的事情，快来看看幼儿园中班《甜蜜的家》对课程计划的思考。
活动目标：1.学习简短的对话，感受小房子里的情感变化。
2，懂得爱家，懂得家是一个甜蜜的地方。
3.理解故事的内容，大胆地讲简单的事情。
4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。
繁重而艰巨的活动：了解故事并学习故事中的简短对话。
知道家是一个甜蜜的地方，知道如何爱家。
活动准备：1.一所小房子（悲伤的表情，快乐的表情）的照片；鸟，老鼠，大象和北极熊的照片。
帮助孩子们理解故事。
2，音乐：让爱生活在我家。
最后的环节是在促销活动中播放，目的是渲染爱的气氛，让孩子们充分体验到家的温暖和甜蜜。
活动过程：理解 - 认识的经验 - 推广一，了解：孤身一人1，显示图片：悲伤的小房子问题：这是谁？这是怎么回事？为什么会这样呢？这部分主要是引导主人的小房子的故事，悲伤的表情很简单，目的是引起孩子们的共鸣，衬托孩子们内心的情感世界。
二，知觉：找房的辛勤工作因此，这所小房子决定回家。
让我们来看看。
2.谁能找到小房子？那只鸟怎么说？小老鼠说了什么？大象怎么说。
3.小屋知道他们都有自己的房屋，而没有。
感觉怎么样？这些问题都是围绕目标1设计的。
孩子们理解故事后，他们学习了简短的对话并解决了要点。
同时，让孩子们了解没有家的小房子的寂寞。
三，心得：家的幸福通过以上两个片段，孩子可以充分理解小房子的悲伤，而房子就是它渴望得到的东西。
1.谁终于进来了？2.你在那座小房子里感觉如何？（同时显示一个幸福的小房子）。
是的，一所小房子在家时会很快乐，也会很快乐。
这部分的主要目的是让孩子们在小房子里有家之后，体验快乐和幸福。
这是已经被纠正并最终得到释放的心。
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解家的成员和家庭关系，培养幼儿对家庭的热爱。
2. 通过观察、讨论、表达等方式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点：1. 让幼儿认识家庭成员，知道家庭关系。
2. 通过观察、讨论、表达等方式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点：1. 让幼儿用语言表达家庭成员的特点和喜好。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 准备家庭场景的图片，如客厅、卧室、厨房等。
3. 准备画笔、纸张等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示家庭成员的图片，引导幼儿认识和了解家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并让幼儿说一说他们的特点和喜好。
2. 观察家庭场景：教师向幼儿展示家庭场景的图片，如客厅、卧室、厨房等，引导幼儿观察家庭成员在这些场景中的活动，并让幼儿用语言表达出来。
3. 绘画活动：教师引导幼儿根据观察和想象，用画笔和纸张绘制出自己心中的家庭场景，鼓励幼儿大胆表达自己的情感和想法。
4. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的家庭场景和家庭成员的特点，让其他幼儿听一听、说一说。
六、教学延伸：1. 家庭角色扮演：教师组织幼儿进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员间的相互关爱和责任。
2. 家庭主题故事：教师讲一个有关家庭主题的故事，让幼儿感受家庭的温暖和幸福。
3. 家庭手工艺品：教师带领幼儿制作家庭手工艺品，如家庭成员卡片、家庭树等，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对家庭成员和家庭关系的认识。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的想象力和表达能力。
3. 搜集幼儿的家庭作品，评价幼儿在家庭主题创作方面的能力。
八、教学建议：1. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别化的指导和关注，促进幼儿全面发展。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案一、教学背景本教案适用于幼儿园中班，教学内容为“我的家”，旨在通过教学让学生了解家庭基本信息，建立爱家意识，自信表达家庭生活经验，提升语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1.能够口头表达自己家庭的基本信息，如家庭成员，家庭住址和房屋结构等；2.能够认识日常生活中的家庭用品和家庭成员，如锅碗瓢盆、母亲、父亲和祖父母等；3.能够乐于分享自己的家庭经验，建立家庭情感，提高自信和爱家意识；4.能够加深对单词“家”的认知和理解，提升语言表达和思维能力。
三、教学内容和重难点1. 教学内容本节课教学内容为《甜蜜的家》，旨在通过多种方式让学生了解“家”的意义、家庭成员、家庭住址、房屋结构等基本信息，鼓励学生自信表达自己的家庭生活经验，从而增强爱家认识和自信心。
2. 教学重点1.家庭成员的认知；2.家庭用品的认识。
3. 教学难点1.学生口头表达能力不足；2.学生对家庭概念的认知和理解。
四、教学方法1. 师生互动法1.教师引导学生讲述家庭成员的基本信息，以及家庭住址和房屋结构等；2.学生交流自己的家庭生活经验，分享个人观点和感受，加深对家庭的认知和理解。
2. 演示法1.教师以视频、图片等形式演示基本的家庭知识让学生快速了解家庭概念和基本知识；2.学生参与喊出视频、图片中所出现的家庭成员、家庭住址和房屋结构等基本信息，加深对“家”的理解和认知。
3. 情境法1.在家庭情境中模拟教学，以实现学生对家庭成员和家庭用品的认知和理解，同时也增强了学生的听说能力。
五、教学流程1. 热身环节师生互动，放映家庭照片墙，引诱学生谈论属于自己的照片，如父母、家庭成员等。
2. 正文环节1.师生互动，观看“家”的概念视频，了解家庭成员、家庭住址、房屋结构等基本知识；2.引导学生口头表达自己家庭的基本信息，如家庭成员、家庭住址和房屋结构等；3.展示不同家庭成员，引导学生认识家庭成员和日常家庭用品，如父亲、母亲、祖父母、锅碗瓢盆等；4.学生分享自己的家庭经验，鼓励自信、自由地表达自己的观点和感受。
中班语言《甜蜜的家》教案
中班语言《甜蜜的家》教案教学目标1.让孩子们了解“家”的定义，认识自己家庭成员。
2.通过赞美家人和画家具描绘家的氛围。
3.学会简单的“家庭大令”的舞蹈动作，提高孩子们的身体协调性。
教学内容1.歌曲《甜蜜的家》。
2.画画比赛：画出自己家里最喜欢的家具。
3.“家庭大令”舞蹈。
教学步骤步骤一：引入1.让孩子们坐成圆圈，问孩子们：“‘家’是什么？”听取孩子们的回答。
2.继续问：“你家里有哪些人？”孩子们轮流回答，老师可以用手势帮助孩子们记住。
步骤二：学唱歌曲1.老师播放歌曲《甜蜜的家》，让孩子们听一遍，带上音乐节奏教唱歌词。
2.让孩子们在老师带领下一起唱歌，让孩子们感受到歌曲的温馨。
步骤三：画画比赛1.让孩子们找到自己喜欢的颜色和纸张，画出自己家里最喜欢的家具。
2.老师可以发现场奖励或小糖果，让孩子们有一些小的激励。
步骤四：学习“家庭大令”舞蹈1.老师带领孩子们学习简单的“家庭大令”舞蹈动作。
2.让孩子们在老师带领下跳舞，提高孩子们的身体协调性。
步骤五：总结1.提醒孩子们：“家里的爸爸、妈妈、爷爷奶奶、姐姐弟弟、甚至是小狗小猫，都是属于我们自己的‘家’”。
2.让孩子们回家后，和父母说：“亲爱的爸爸妈妈，我有一个美满温馨的家。
”让孩子们认识到家的重要性。
教学评估1.通过孩子们对“家”的定义，和话题讨论，判断孩子们有没有理解到“家”的内涵。
2.通过孩子们画出的家具，判断孩子们对家的氛围理解和艺术创造能力。
3.通过孩子们跳“家庭大令”舞蹈，判断孩子们的身体协调性。
课后延伸1.让家长带孩子们回家拍照，画出自己家的全家福。
2.带孩子们做一个角色扮演的游戏，“做一个好儿子/好女儿”，并且做一个感恩父母的小卡片。
以上就是本次中班语言《甜蜜的家》教案，希望可以帮助到老师们在教学中更好的引导孩子们认识到“家”的重要性，让孩子们拥有一个美好的家庭。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学背景本教案针对幼儿园中班（4-5岁）的语文教学，以本教材《语文》（人教版）第一册第10单元的《甜蜜的家》为教学素材，着重培养幼儿的口语表达与语言交际能力。
本教案涵盖两节课的内容，每节课45分钟。
教学目标1.了解家庭的概念，能准确说出家庭成员的名称。
2.听懂、理解、背诵、模仿、演说教材中的相关课文。
3.学会借助语言表达自己的思想感情，尝试围绕“家”展开自己的表达。
教学重点1.了解概念“家”，学会正确表达家庭成员名称。
2.家的重要性及家庭成员之间的爱与关怀。
教学难点1.让孩子意识到并理解家的概念，并能合理地表达自己对家的感受和情感。
2.培养幼儿口语表达能力，让他们能够自如地用语言表达自己的思想和情感。
教学过程第一节课1. 导入环节教师带领幼儿们一起唱《我的家在哪里》儿歌，积极氛围的创造，让小朋友快乐地进入课堂。
2. 学习动作教师说：“我们的家庭里有哪些人呢？”然后表格写出“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆”。
3. 学习课文教师先朗读一遍《甜蜜的家》这篇课文，之后反复朗读让小朋友跟着朗读。
紧接着，教师会给孩子们一些贴着家庭成员照片的卡片，让孩子将卡片张贴到相应的家庭成员处。
4. 学生样本呈现自我介绍环节。
任意抽出1~2名幼儿，根据所期望的要求呈现所选角色。
5. 课堂活动给幼儿们准备了许多家庭相关的游戏，比如彩色拼图、家庭成员卡片配对、家庭拼图拼接等等。
6. 课堂总结教师请几个小朋友在班级前表达对家的思念与感慨，用尽力表述家对自己的重要性。
第二节课：1. 导入环节教师唱一首《家是一座温暖的小城》的儿歌，让幼儿感受到家的温馨和浓度，让小朋友紧张的情绪得到缓解。
2. 记忆记忆教师先让孩子们朗读一遍上一节课的《甜蜜的家》，之后让幼儿根据所记忆的内容，向班级介绍自己的家庭。
3. 课文朗读教师再一次朗读《甜蜜的家》，让小朋友们对于课文的原文已加深记忆。
4. 课文选择教师随机抽选了一些小朋友，让幼儿自己选择要读的课文。
幼儿园中班语言说课稿 《甜蜜的家》
幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》教案活动目标：1. 通过活动，引导幼儿理解什么是甜蜜的家，并激发他们对家的热爱。
2. 培养幼儿的观察和口语表达能力。
3. 引导幼儿在故事中学习一些简单的词汇和短语。
活动准备：1. 准备教学用的图片或者PPT。
2. 故事《甜蜜的家》的录音或视频。
3. 一些家庭用品，如：玩具、餐具、家具等。
活动过程：1. 导入：首先，老师可以问孩子们：“你们有没有觉得自己的家很甜蜜呀？”以此引导孩子们对甜蜜的家有一个初步的认识。
2. 学习故事：然后，老师可以给孩子们播放故事《甜蜜的家》的录音或视频，让孩子们了解故事中主人公对于家的看法和表达。
3. 讨论和分享：在听完故事后，老师可以引导孩子们分享自己在家的甜蜜经历，或者问孩子们：“你们觉得甜蜜的家是什么样子的？”鼓励孩子们积极发表自己的看法。
4. 活动延伸：老师可以带领孩子们一起创造一个他们心目中的甜蜜的家，比如用玩具、餐具、家具等家庭用品搭建一个他们认为甜蜜的家，并鼓励孩子们在搭建的过程中互相交流、合作。
总结：通过本次活动，孩子们对甜蜜的家有了更深入的理解，并能够积极表达自己在家中的甜蜜经历。
同时，孩子们在活动中也学会了观察和口语表达的能力。
在活动的最后，老师可以总结并回顾孩子们的表现和收获，鼓励他们在今后的生活中更加珍惜和感恩自己的家。
反思：本次活动的效果总体来说不错，孩子们都能够积极参与到活动中来，并在活动中有所收获。
但是，在活动的组织和实施过程中，也存在一些不足之处，比如在引导孩子们讨论和分享自己的甜蜜经历时，可以更加注重孩子们的感受和体验，给予他们更多的关注和支持；在搭建甜蜜的家时，也可以更加注重孩子们的合作和协调能力，促进他们之间的互动和交流。
同时，老师也需要不断反思自己的教学组织和实施过程，不断总结经验教训，为今后的教学工作提供更好的参考和借鉴。
幼儿园中班语言说课稿 《甜蜜的家》
幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》《甜蜜的家》是一个非常适合幼儿园中班开展语言教学的主题。
通过这个主题，可以引导幼儿认识家庭角色、感受家庭的温暖，同时发展他们的语言表达能力。
以下是一份关于幼儿园中班语言《甜蜜的家》的说课稿。
一、说教材（一）教材地位与作用《甜蜜的家》这一内容在幼儿园中班语言教材中具有重要的地位。
它处于幼儿语言发展的关键阶段，这个阶段的幼儿正处于从简单词汇向短句表达过渡的时期。
通过学习这个主题，幼儿能够接触到与家庭相关的丰富词汇，如爸爸、妈妈、宝宝、家等，并且可以学习如何用简单的句子描述家庭中的人物关系和家庭生活场景。
这不仅有助于提高幼儿的语言表达能力，还对他们的认知发展、情感发展有着积极的推动作用。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解故事内容，知道故事中的家庭成员有爸爸、妈妈、宝宝，以及他们各自的特点和角色。
-幼儿能够准确说出与家庭相关的词汇，如家庭用品（床、桌子、椅子等），并能用简单的句子描述家庭场景，例如“爸爸坐在椅子上看报纸”。
2. 过程与方法目标-通过故事讲述、角色扮演等活动，提高幼儿的倾听能力和语言模仿能力。
-引导幼儿观察图片，培养他们的观察力和想象力，让幼儿能够根据图片内容进行简单的故事创编。
3. 情感态度与价值观目标-让幼儿感受家庭的温暖，体会家庭成员之间的爱，激发幼儿对自己家庭的热爱之情。
（三）教学重难点1. 教学重点-理解故事《甜蜜的家》的主要内容，掌握与家庭相关的基本词汇和简单句子。
- 能够用清晰、准确的语言表达自己的家庭情况。
2. 教学难点-引导幼儿体会故事中家庭成员之间的爱，并能将这种情感迁移到自己的家庭中。
-鼓励幼儿根据自己的想象对故事进行简单的创编，发展幼儿的创造性思维。
二、说学情中班幼儿年龄在4 -5岁左右，这个年龄段的幼儿已经具备了一定的语言基础，他们能够理解简单的指令，说出一些简单的词语和短句。
但是，他们的语言表达还不够完整和准确，需要在丰富的语言环境中不断练习和提高。
中班语言活动《甜蜜的家》教案
中班语言活动《甜蜜的家》教案活动主题通过本次活动，让孩子们了解到每个家庭都有独特的风味和生活方式，并且培养孩子们对家庭的热爱和向往。
活动目标•学习和认识个人住所的名称和环境•了解和表达居住地的特点和文化•培养孩子们的表达能力和创意思维活动准备•纸张和彩笔•室内和室外拍照设备•展示或打印照片的装饰品•音乐设备活动流程第一步：引入活动•先向孩子们简单介绍活动主题，告诉他们我们将要一起来探索每个孩子的甜蜜家庭。
•让孩子们先自我介绍，并简单介绍一下自己的家庭，例如有哪些人组成，住在哪里等等。
第二步：活动内容认识居住地的特点和文化1.出门拍照：每个孩子拿着相机（或手机），走到自己家的周边环境，拍下几张照片，如自己家楼下、花园、公园等，鼓励孩子们找到那些反映自己家附近环境、氛围、特征或文化的照片。
2.分享图片：让孩子将拍摄的照片及自己理解的照片特征和文化表现形式展示给同学，并分享你欣赏的家庭文化。
3.家庭文化问答：组织一个简短的家庭文化问答环节，让孩子们自由回答。
问题可以是：•你家有哪些节日？•你们做什么样的特色菜肴？•你们家的装修风格是什么样的？表达个人住所的名称和环境1.画家庭卡片：鼓励孩子们在画纸上画下自己家庭的形象，孩子不用拘泥于铅笔，可以使用彩色笔画、积木、手工材料等，以其独特的方式表示自己的家庭。
2.分享画作：让每个孩子介绍自己的画作，告诉其他孩子画中的意义、细节和特征等。
3.家庭故事分享：在分享画作的时候，鼓励家长也一起分享居住环境中的有趣经历或家庭故事。
例如，孩子可能忘不了自己在客厅玩耍时发生的故事，或是他们在厨房中一起做餐点的经历。
思维创新1.自由写作：在一些空白的纸上，鼓励孩子们写出关于自己生活中的一些体验和想象，例如：•如果我有一座私人岛屿，它会像什么样子？•我最喜欢的房间和我为什么喜欢它？2.绘画创意：鼓励孩子使用各种材料，例如水彩、油画、彩色铅笔等，来表达他们对自己家的喜爱。
总结通过以上活动，让孩子们了解到不同的居住地环境、文化和生活方式，让他们感受到每个人都有独特的家庭，同时培养了他们的思维创意能力。
2023最新版-《甜蜜的家》中班教案【优秀8篇】
《甜蜜的家》中班教案【优秀8篇】光阴的迅速，一眨眼就过去了，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。
那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？牛牛范文网为朋友们整理了8篇《甜蜜的家》中班教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《甜蜜的家》中班教案篇一环境创设1.在主题墙上悬挂倒着的大幅“福”字，用以引发幼儿回忆春节场景。
2.将“福”字取下，“快乐假期”主题墙改为“母子情深”照片墙，用来张贴幼儿与妈妈的。
亲密照片，营造“三八”节欢聚氛围。
3.引导幼儿给自己的好朋友画像，并布置“我的好朋友”主题墙。
生活活动1.请幼儿欣赏旅游照片，相互介绍到哪里旅游了，有哪些著名景点，当地的建筑、人们的生活有什么特点，帮助幼儿感受不同地域的不同风光和文化。
2.鼓励幼儿自己的事情自己做，学习叠被子、整床铺、女孩学习梳头等。
3.在日常生活中，随时对发生在幼儿间的文明礼貌、谦让合作、关心他人、爱护环境、诚实守信等行为予以肯定，并组织幼儿讨论，做出正确判断。
家园共育1.建议家长带领幼儿看灯会，参加一些具有本地特色的民俗活动，如：庙会、赏花灯、秧歌、高跷表演等。
2.请家长配合幼儿开展采访妈妈的活动，鼓励幼儿自己的事情自己做，如让幼儿洗手绢、洗袜子、叠被子等。
3.提醒家长为幼儿提供“串门”交往的机会，引导幼儿做文明的小主人或小客人。
教学活动次主题一：开展活动“过年趣事”“闹花灯”“做花灯”“灯谜乐”“6的组成”，直到春节是我国最重要的传统节日，了解一些过年的风俗习惯及待人接物的礼仪，感受和家人过春节其乐融融的热闹气氛。
次主题二：开展活动“母子情深”“游子吟”“风儿找妈妈”“神密礼物”“甜蜜时刻”欣赏画面或雕塑体会母亲对孩子的疼爱和孩子对母亲的依恋之情。
次主题三：开展活动：“真正的想法”“摇摆舞”“10以内物体的正逆顺序”“找动物”“护绿行动”知道3月12日是植树节，了解树木对我们生活的重要性以及保护树木的方法。
中班语言《甜蜜的家》说课稿
中班语言《甜蜜的家》说课稿《中班语言<甜蜜的家>说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用《甜蜜的家》是中班语言领域的一篇富有情感和教育意义的教材。
在中班幼儿的语言发展阶段，这一教材有助于幼儿丰富词汇、发展语言表达能力，同时引导幼儿感受家庭的温暖和亲情的重要性。
它通过生动有趣的故事内容，为幼儿提供了一个良好的语言学习素材，能够激发幼儿对家庭生活的热爱之情。
2. 教学目标(1) 认知目标幼儿能够理解故事中的主要角色，如爸爸、妈妈、宝宝等家庭成员，并且能说出故事中的关键情节，例如家庭成员各自的特点和他们在家庭中的活动。
这一目标的设定依据中班幼儿的认知发展水平，他们已经开始对周围的人物关系有了初步的认识，通过故事的学习可以进一步深化这种认知。
例如，在故事中提到爸爸很有力气，能搬很重的东西，幼儿要能够理解并记忆这一情节，这有助于他们对爸爸这一角色的认知。
(2) 情感目标激发幼儿对家庭的热爱之情，感受家庭的甜蜜和温暖。
中班幼儿正处于情感发展的关键时期，家庭是他们最熟悉、最亲近的环境，通过故事让幼儿更加深刻地体会到家庭的美好，有助于培养他们积极健康的情感态度。
(3) 能力目标提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿能够用简单的语句描述自己的家庭。
这一目标的确定是因为语言表达能力是中班幼儿需要重点培养的能力之一，而家庭这个话题是幼儿熟悉且有话可说的，能够为他们提供一个良好的表达平台。
3. 教学重难点(1) 教学重点理解故事内容，知道家庭中不同成员的特点和角色关系。
这是因为故事围绕家庭展开，理解这些是掌握整个故事的关键。
例如故事中妈妈的温柔、爸爸的强壮以及宝宝的可爱等特点，幼儿需要准确理解才能真正体会故事的内涵。
(2) 教学难点引导幼儿用较完整的语句表达自己对家庭的感受。
中班幼儿虽然已经有了一定的语言基础，但要完整地表达情感还存在一定的困难。
例如，幼儿可能只会说“我爱我的家”，而难以说出“我爱我的家，因为家里有很爱我的爸爸妈妈，他们会陪我玩，我觉得很幸福”这样较完整的句子。
《甜蜜的家》中班教案
《甜蜜的家》中班教案《甜蜜的家》中班教案篇一教学目标：1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。
并能在语言环境中正确认读。
2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。
3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。
4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。
在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。
5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。
态度大方。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。
2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。
教学准备：教师方面的准备：课文录音。
全家福相片。
生字卡片。
学生方面的准备：全家福相片。
教学过程：一。
谈话引入，揭示课题1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。
2、板书课题。
3、学生字“我、家”。
4、读课题5、你能用一二句话来说说你的家吗？说明：从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了学生和老师的距离，有一定的亲和力，更能引起学生学习本课的兴趣。
继而从学生生活实际出发，让学生来说说自己的家，不但进一步引发学生学习课文的兴趣，而且渗透了说话训练的内容。
二。
感知课文，学习生字。
1、一听课文录音，听一听小作者家的情况是怎么样的？(1)听录音，初步感知课文内容。
(2)学生反馈听到的内容。
2、二听录音，注意生字宝宝的读音(1)媒体出示短文，当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。
(2)在文中找出这些生字出来，把它圈一圈。
3、三听录音，轻声跟读短文，注意读准生字的音说明：三次听录音分别提出不同要求，目的明确要求适度，循序渐进逐步深入。
让学生跟读课文，重在落实字字过目，加强指读习惯的训练尤为重要。
对于一些基础较差的学生，更应特别关注他们，逐步帮助他们养成良好的指读习惯。
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中班语言活动《甜蜜的家》教学案例分析
一、教学背景：
幼儿说话的内容，又为它们创设了说话的情景。
《甜蜜的家》是一则童话故事，采用拟
人的手法，讲述了一座小房子想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，
但是他们都有家，直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，
也感受到了有家的幸福感觉。
故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，尤其是小房子与小动物的对话，增强了故事的趣味性，是非常适宜中班幼
儿学习语言的好素材。
而小房子里有了各种甜蜜的声音”话语，更为幼儿产生丰富的联想并自主表达提供了广阔的空间。
教师选择这份素材作为活动的主线，以帮助中班幼儿进一步发
展语言表达能力，体验表达的快乐。
这是一堂中班孩子的语言活动，执教教师是建中村幼儿园的一位年轻的具有一定教学经
验的青年教师。
本次活动的目标定为：理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜
蜜与快乐；学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐。
二、教学描述
（一）出示课件，小房子，谈话引题。
师：小房子怎么啦？它为什么哭呢？
幼：小房子哭了。
因为没人陪它玩……
师：小房子为什么哭呢，我们一起来问问小房子好吗？
幼儿齐问：小房子，小房子，你为什么哭呀？
师：听，小房子说话了。
（评析：中班幼儿的注意特点是无意注意占优势有意注意初步发展。
所以，教师一开始就
直接引题，出示多媒体课件小房子，一下子就把幼儿的注意力吸引住了，为活动的开展设下
了卧笔。
教师又用了一个巧妙的设问小房子为什么哭呢？”给幼儿设置了悬念，激发幼儿参
与活动的兴趣，感受小房子伤心的情绪，促使幼儿安静认真的倾听故事。
）（二）结合媒体，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。
1、录音播放第一自然段故事内容，提问：小房子为什么哭呢？
2、教师接着讲述第二自然段。
师：小房子很想成为一个家，所以，它看见了小鸟，就急忙喊了起来，是怎么喊的呢？
幼：小鸟小鸟，你要不要一个家？
师：还有谁比他喊得着急点？
幼：小鸟小鸟，你要不要一个家？（比刚才更着急）
师：我们一起帮小房子着急地喊一喊。
幼齐：小鸟小鸟，你要不要一个家？（很着急地）
师：小鸟是怎么说的？
师幼以个别、集体方式进行对话：小鸟的家在哪里？为什么是个甜蜜的家？家里有谁？每天在家里干什么？
师：老师做小鸟，你们做小房子，好不好？（角色对话）
师：咦，老师看到有几个小朋友想要做小鸟了，（指名2位幼儿上台做小鸟），其余做小房子。
（第二次角色对话）
师：好甜蜜的一家人，我来给它拍个照，咔嚓……
师：老师做小房子，你们做小鸟，好吗？（第三次角色对话）
（评析：这一环节，充分利用多媒体形象生动，视听结合，把幼儿的注意力牢牢的牵住。
孩
子们也融入其中，教师巧妙引导幼儿关注并大胆表现小房子着急和小鸟快乐的语气和表情，
使幼儿的语言在练习中得以发展。
既为逐步实现第一目标奠定基础，也为下面两个自然段的
学习做好铺垫。
）3、教师接着看图讲述第三自然段。
师：小房子看见小老鼠，它急忙怎么喊？
幼：小老鼠小老鼠，你要不要一个家？
师：小老鼠是怎么说的？小老鼠的家在哪里？
幼：暖暖的墙洞（幼儿学说好词：暖暖的墙洞）
师：小老鼠每天在干什么？ ....
师幼角色对话表演。
师：（教师接着讲述第四自然段）小房子看见大象，它急忙怎么喊？猜猜大象会怎么说？师：那么小房子最后有没有成为一个甜蜜的家呢，我们接着往下看吧。
（教师与幼儿讲讲问问至故事结束。
）师：小房子里有各种甜蜜的声音，听一听，你好象听到了些什么甜蜜的声音呢？幼：讲故事、吃蛋糕、睡觉…… 师：打呼噜，真开心呀！揭示故事题目《甜蜜的家》。
（评析：在参与对话中体验小房子的着急情绪以及小鸟、小老鼠、大象们有家的甜蜜和快乐。
教师采用讲讲问问的方式帮助幼儿发展语言，进一步体验表达的快乐。
）
（三）师幼共同讲述故事，进一步体验小房子的情绪变化。
（对话部分都留给幼儿讲述）
（评析：让孩子对这个文学作品有一个完整的感受，并在互动型小结中加深对故事的理解。
）（四）师幼共念诗歌《大家都爱这个家》结束活动。
（评析：借助诗歌，让孩子再次体验家的甜蜜，其快乐情感得到进一步升华。
）
三、分析与思考《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：引导幼儿接触优秀的儿童文
学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本活动立足于关注文本细读，在情境体验中发展语言能力”这一理念，通过三个层面来实施
教学活动：一、细读文本，沉入”研究，即对文本作深入细致的品读，并在此基础上对文学
作品进行适当修改，让它更符合中班幼儿的语言水平；二、分段讲述，快乐对话，即让幼儿在分段看看、说说、想想中学习故事中的对话表达方式，积累语言素材，引导幼儿大胆参与
语言表达，更好地促进幼儿语言表达能力的发展。
三、入情入境，体会情感，即通过教师自身用情的讲述、鼓励幼儿猜想的方式，吸引幼儿进入故事意境，并通过恰当的设问，让孩子自主表达，体验小房子的情绪变化以及拥有家的甜蜜与快乐。
教师善于抓住孩子表现做出回应，适时用故事中的语言来回应。
每一个环节连接也很巧
妙，很自然的让幼儿回到座位上，没有出现断裂。
整个活动让我感受到了幼儿快乐的情绪，体现在三个方面：一是从教师讲述到最后幼儿讲述；二是一开始辅助提问较多，到后来逐渐减少；三是甜蜜的一家人在一起，到在家里干什么，再到甜蜜的声音是什么？用显性的文字和感性的图片让孩子感受这个作品，在和孩子交流时很常态。
另外，在解读文本上，要让孩子非常细致地细读，细读文学作品带给我们的东西。
最后
一个环节是否可以让孩子说说自己家中的甜蜜。
活动一开始交代好学习任务，今天要干什么? 还有小房子为什么哭啊？”这类没有思维的问题，不能停留时间过长，直接下去即可。
诗歌故事最好要讲两遍，第一遍讲完后提出问题再听第二遍，这样提问方式递进了，第二遍就可
以懂了。
提问有两种，一是回忆性的提问，二是思考性的理解性的提问。
回答不能都是回忆性的提问，要有思考性的提问。
活动中对话的练习很好，这样孩子第二段可猜想后再按原故事讲解。
最后环节是情感方面的语言体验。
每一段后面是否可以加个问题：它们都有家，小
房子没有家，心里感到怎样？这样可以让幼儿获得更深的体验。