基于“卓越计划”背景下的产学研合作新模式

力、 动手能力 、 实践能力 、 设计 能力及 人际交往能力 的综
十年代产学研合作 纳入科 技体制改革 ， 被写进 了新 出台 的《 中华 人 民共 和 国科学 技术进 步法》 鼓 励企业 、 等 ， 高
院校 、 研机构 开展联 合和 协作 ， 行科技 攻关 。２０ 科 进 ００ 年， 国家进一 步提 出要 深化科技体 制改革 ， 成符合 市 形 场经济要 求和科 技发展 规律 的新机 制 ，加强 产学研 结 合， 优化 科技 资源配 置 ， 联合创 办高新 技术企 业和共 建
越计划 ”背景下 的产学研新模式更 强调企业 的作 用 ， 企
” 自豪 的当下 ， 著名 的科学家钱 学森说 ：为什 么我们 “
的学校总是培养不 出杰 出人 才？” 这个问题 困扰 了我们
很多年 了。其 实 ， 教育 工作者 对这个 问题心里都是有答 案 的。这是 由于我们 的大学在扩建扩招的同时 ， 高校 的
一
业深度参与到高校的人才培养 中去。 三、 以高校为主导 ， 大胆进行教学改革
（ ） 重视 学科基础 转向重视 能力的培养 一 从
大学生本科 阶段经过 四年的学 习 ， 所获得 的不 是简 单 的一 张毕业 文凭 ， 而是要 获得走出学校大 门后在 社会 上的生存 、 立足和竞争能力 。“ 卓越计划” 也要求 高校为 国家培养创新 型 、 国际工程领域有竞争力 的高水平人 在
［ 摘
要］ 目前普遍认 为我 国工程型高校 培养 出来的学生是 “ 科学 家” 而不是“ ， 工程 师” 为了实现“ 。 卓越计 划” 中提 出的培养“ 卓
越 工程师” 目标， 的 文章论述 了 于“ 基 卓越计划” 背景 下的产学研 合作培养人才新模 式。 该模 式的特点是 变“ 出去” 请进来” 该 走 为“ 。
第 １ 卷 第 ５期
２ ２ ０ｌ
，
霜
Ｖｏ． Ｎｏ． １１ ５ Ｍａ ｙ，２ ２ ０１
５ 月
Ｕｎｉｅ ｓｔ Ｅｄ ａｉｎ ｖｒｉ ｙ ｕｃ ｔｏ
基于 “ 卓越计划 ＂ 背景下 的产学研合作新模式
张 燕 温 晓 玲
６０ １ ） １０６ （． 都理 工 大学 ， 川 成都 ６０ ５ ；． １ 成 四 １０ ９２四川省科技 信 息研 究所 ， 四川 成都
模 式下高校和行业企业之间优 势互补 ， 资源共享和互惠互利 ， 企业深度参与 高校的教 育教 学改革 ， 包括重新构 建课程体 系和教 学内
容， 企业在 实践教 学环 节中应起主导作用。 ［ 关键词 ］ 产学研 卓越 计划 卓越工程师 教 学改革 高校 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ４ ６６
一
［ 文献标识码 ］ Ａ
［ 文章编号 ］ ２ ９ — ４ ７ ２ １ ） ５—０ ０ ０ ０ ５— ３ （ ０ ２ ０ — ２ — ２ ３ ０ —
、
引 言
研究开发中心。
（ ） 一 问题 的提 出
二 、卓越计划 ” “ 背景下的产学研新模 式及特点
我 国高 等工程 教育在 校工科 专业本 科学生 已有几 百万人 ， 培养规模 居世界前列 。 在教育界 以这个“ 界第 世
［ 收稿 时间］０ ２ ０ — ０ ２ １— ３ ２ ［ 基金项 目］ 目系四川省教 育厅 ２ １ “ 项 ０ １ 实践教学质量工程项 目”Ｓ Ｈ１０ ． ０ ） （Ｚ １ ４Ｄ ６ 。 １ ［ 作者简介 ］． （９ ８ ）女 ， １ 张燕 １５ 一 ， 四川重庆人 ， 副教授 ， 究方向为地质基础教 学研 究。２温晓玲 （９ ３ ）女 ， 研 ． １６ 一 ， 四川成都人 ， 工程 师 ， 究 方 向 为科 技 服 务 。 研
才 。基于这几点考虑 ， 高校对学生 的培养要 从以前 的重 学科基础 的层面转到重视学生能力培养 的层面上 ， 要扭 转工程类 本科学 生基础很 强 、创 新能力很 差 的畸形状 态 。能 力不是一种 简单 的技 能 ， 是学 习能力 、 考能 它 思
程类专 业的人才培养模式 ， 并培养造就一大批各类 型高 素质 的“ 卓越工程师后备人才 ”简称“ （ 卓越 工程师 ” 。 ）
教学理 念 、 学条件 和教学手段 滞后 ， 不上扩 招 的步 教 跟
伐 。０ ０年 ６月 ２ ２１ ３日教育部在天津大学正式启动“ 卓越 工程 师教育培 养计划 ” 简称 “ （ 卓越计 划” ， ）先后 有两批 大学被列 为“ 越计 划” 卓 的试点大学 ， 第一批为包括 清华 大学在 内的 ６ 所 大学 ， ｌ 第二 批为包括 中国石油大学 （ 北 京 ） 内的 １３ 大 ， 在 ３所 试点 专业 主要 涉及这 些大 学 中 些工 程类 专业 ， 希望通过“ 卓越计划 ” 试点来创立 工程 类高校 与行业企业联合培养人才 的新机制 ， 构建 高校工
（ ） 二 产学研合作的历史 、 现状及存在 问题
２ ０世纪 五十年代 ，我 国就强调 大学教 育要 与工农 业 生产相结合 ， 鼓励教师 和学 生到生 产第 一线学习和从 事研究 ， 高等学校 开始创 办校办工 厂 ， 开展 了国内最早 的产学研合作 ， 这应该说 是我国产学研合作的雏形 。九
体现 ， 具有这些综 合能力 的学生 ， 才有可 能产生 创新 能
力， 才能成为创新 型人才 。
（ ） 二 以培 养 能 力 ， 新 构 建课 程 体 系 与教 学 内容 重
工程类高校 以培养 “ 卓越工程师 ” 为总体 目标 ， 以培 养学生 的能力为核心重新构建课程体系 。 新课程体 系 该 要 以“ 卓越计划 ” 目标 ， 为 打破 以往 只考虑 学科 的传统 ，
一 一
在对学生 的培养上 ，卓越计划 ”提 出了三点要求 ： “ 是行业企业 与学校一起参 与整个 培养过 程 ， 二是按 照 教育部 的通用标准和各行业 的标准 培养工程人才 ， 是 对学生 的实践能力和创新 能力要加强培养 。 这三个具体 要求从本质上说就是产学研合作 的一种新模式 。 其新颖 之处就是企业界深度参 与“ 卓越计 划”并 与各高校携手 ， 合作制定 “ 卓越计划 ”高校 与企业共享 资源 ， ， 优势互补 ， 互利互惠 ， 创建联合 培养 “ 卓越工程师 ” 的新模式 。 卓 在“