八 年级 政治 学科教案11第十一课第3框
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在社会生活中，这些混淆是非，颠倒黑白的言行举止：不仅影响着人与人之间的和谐相处，而且破坏了社会风气，危害了社会秩序。
榜样的力量---课堂探讨
（播放视频“2007感动中国人物——陈晓兰”）（约7分钟）
在陈晓兰的身上有哪些行为令你感动？在她的身上有哪些优良的品质值得我们去学习？
医院的普通理疗师，面对光量子治疗仪的骗局，揭露医疗黑幕，即使失去自己喜爱的工作也在所不惜，虽然知道自己的力量很微弱，但她一直在坚持。
判断下列行为的是非，并说说其影响？
（出示图片《聚精会神》——考试作弊，影响自己的学业发展和身心健康，影响同学关系，败坏学校风气）
（出示闯红灯的照片——对自己的生命安全有危害，扰乱交通秩序）
（出示足球犯规的照片——影响比赛的正常进行，危害他人的生命安全，败坏自己的形象等）
知识点拨
不辨是非的危害
在校园生活中不辨是非的做法：既影响着学校的学风和形象；影响同学关系；也妨碍着自身的健康成长和学业，甚至走上违法犯罪的道路。
支口实验学校2012——2013学年度第二学期
八年级政治学科教案
课题
第十一课《心中要有杆“秤”》
课时
明辨是非为人正直
备课人
蔡海瑞
科室
教导处
日期
教学目标
[情感、态度与价值观] ：
体会正直是高尚的；尊敬和爱戴正直的人；愿意做一个正直的人。
[知识与能力] ：
1．知道维护正义是每一位公民的应尽道德义务，知道正义的基本要求，会结合实际说明在日常生活中我们如何去维护正义。
社会实践
你身边有哪些为人正直的人？试用典型事例说明。
设计意图：出示獬豸的图片，引入明辨是非的话题。
设计意图：出示生活中不辨是非的情形让学生分析对错及原因，从而得出明辨是非的依据。
设计意图：通过漫画《聚精会神》、闯红灯和犯规的图片分析，让学生概括在学校生活和社会生活中不辨是非的危害。
设计意图：回到学生的生活中，分析一些具体情形，得出在一些复杂的情形下也能做到明辨是非为人正直。
在她的身上有一种高度的社会责任感，正义的力量，是一个正直的人。
在她的身上，体现这良知，有一种高尚的品格，有勇气坚持自己的信念（医生就应该对病人负责）
知识点拨
为人正直的具体表现：
有勇气坚持自己的信念；是一种高尚的品格；不会让良知泯灭。
设计意图：播放视频“2007年感动中国人物陈晓兰”，在为其行为震撼的同时分析得出分析为人正直的具体表现。陈晓兰是一个不着白大褂却胜过许多穿白大褂的医生，因为她坚持医生就是要救人而不是害人，她的身上有一种为了公众利益而牺牲个人利益的高尚品格，她在很多的医药黑幕面前选择了与其作斗争，没有让自己的良知泯灭。
2．通过事例认识心怀正义的作用。
重点难点
重点：为人正直的重要性；如何做一个正直的人
难点：辨别是非的依据
教学方法
情境陶冶、层层设疑、个案研讨、阅读感悟、合作探究。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
师 生 活 动
教学侧记
教学过程：
导入
Hale Waihona Puke （出示獬豸xiezhi的图片）问：知识是什么动物？有什么含义吗？
(据《异兽志》说，它是东北特产动物，能辨别是非善恶曲直，见有人相斗，便以头上的独角去顶撞坏人。在我国古代，执法官头上的帽子就叫獬豸冠，表示他能像獬豸一样执法严明。)揭示课题——《明辨是非为人正直》
“是”是指：人的行为符合法律和道德的要求；适应社会发展需要；不损害国家的，集体的和他人的合法权益。反之，则为非。
借我一双慧眼
判断下列观点和社会现象的对错。
人为财死，鸟为食亡。不求有功，但求无过。天下兴亡，匹夫有责。人不为己，天诛地灭以眼还眼，以牙还牙。勤俭节约，艰苦朴素。为所欲为，出口成“脏”。沉迷游戏，不能自拔。个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。
生活在线
对下列同学的言行,你如何评价?
“等价交换”周云叫王海替他做值日生打扫卫生。王海说：“那你就帮我做作业吧。”
（打扫卫生和做作业时他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。是不正确的。）
“打抱不平”一个同学打翻了周云的饭盒,却假装没看见.王海说:“等我去戳他的单车车胎!”
（同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”。）
情景再现
面对下列行为，你会怎么做？
红灯还亮着，很多人就开始过马路了。
几个朋友约好放学一起去上网，邀请你去。
自习课上，许多同学在讲话。
看见其他人在校园内欺负同学。
知识点拨
“随大流”时保持清醒和独立；面对“权势”不委曲求全；有利益冲突勇于主持公道，维护正义，要认真思考，辨别是非，然后按照正确的认识去行动，做一个正直的人。
“好样的”一个青年因屡次打架伤人被拘留了,王海对周云说:“我知道这个人专为朋友两肋插刀,是个好样的!”
（对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。）
课堂探讨
如何判断一个人的行为或一件事情的是与非、对与错，决定一件事该做还是不该做呢？
知识点拨
不是个人主观兴趣、愿望和好恶，而是法律和道德的要求。
榜样的力量---课堂探讨
（播放视频“2007感动中国人物——陈晓兰”）（约7分钟）
在陈晓兰的身上有哪些行为令你感动？在她的身上有哪些优良的品质值得我们去学习？
医院的普通理疗师，面对光量子治疗仪的骗局，揭露医疗黑幕，即使失去自己喜爱的工作也在所不惜，虽然知道自己的力量很微弱，但她一直在坚持。
判断下列行为的是非，并说说其影响？
（出示图片《聚精会神》——考试作弊，影响自己的学业发展和身心健康，影响同学关系，败坏学校风气）
（出示闯红灯的照片——对自己的生命安全有危害，扰乱交通秩序）
（出示足球犯规的照片——影响比赛的正常进行，危害他人的生命安全，败坏自己的形象等）
知识点拨
不辨是非的危害
在校园生活中不辨是非的做法：既影响着学校的学风和形象；影响同学关系；也妨碍着自身的健康成长和学业，甚至走上违法犯罪的道路。
支口实验学校2012——2013学年度第二学期
八年级政治学科教案
课题
第十一课《心中要有杆“秤”》
课时
明辨是非为人正直
备课人
蔡海瑞
科室
教导处
日期
教学目标
[情感、态度与价值观] ：
体会正直是高尚的；尊敬和爱戴正直的人；愿意做一个正直的人。
[知识与能力] ：
1．知道维护正义是每一位公民的应尽道德义务，知道正义的基本要求，会结合实际说明在日常生活中我们如何去维护正义。
社会实践
你身边有哪些为人正直的人？试用典型事例说明。
设计意图：出示獬豸的图片，引入明辨是非的话题。
设计意图：出示生活中不辨是非的情形让学生分析对错及原因，从而得出明辨是非的依据。
设计意图：通过漫画《聚精会神》、闯红灯和犯规的图片分析，让学生概括在学校生活和社会生活中不辨是非的危害。
设计意图：回到学生的生活中，分析一些具体情形，得出在一些复杂的情形下也能做到明辨是非为人正直。
在她的身上有一种高度的社会责任感，正义的力量，是一个正直的人。
在她的身上，体现这良知，有一种高尚的品格，有勇气坚持自己的信念（医生就应该对病人负责）
知识点拨
为人正直的具体表现：
有勇气坚持自己的信念；是一种高尚的品格；不会让良知泯灭。
设计意图：播放视频“2007年感动中国人物陈晓兰”，在为其行为震撼的同时分析得出分析为人正直的具体表现。陈晓兰是一个不着白大褂却胜过许多穿白大褂的医生，因为她坚持医生就是要救人而不是害人，她的身上有一种为了公众利益而牺牲个人利益的高尚品格，她在很多的医药黑幕面前选择了与其作斗争，没有让自己的良知泯灭。
2．通过事例认识心怀正义的作用。
重点难点
重点：为人正直的重要性；如何做一个正直的人
难点：辨别是非的依据
教学方法
情境陶冶、层层设疑、个案研讨、阅读感悟、合作探究。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
师 生 活 动
教学侧记
教学过程：
导入
Hale Waihona Puke （出示獬豸xiezhi的图片）问：知识是什么动物？有什么含义吗？
(据《异兽志》说，它是东北特产动物，能辨别是非善恶曲直，见有人相斗，便以头上的独角去顶撞坏人。在我国古代，执法官头上的帽子就叫獬豸冠，表示他能像獬豸一样执法严明。)揭示课题——《明辨是非为人正直》
“是”是指：人的行为符合法律和道德的要求；适应社会发展需要；不损害国家的，集体的和他人的合法权益。反之，则为非。
借我一双慧眼
判断下列观点和社会现象的对错。
人为财死，鸟为食亡。不求有功，但求无过。天下兴亡，匹夫有责。人不为己，天诛地灭以眼还眼，以牙还牙。勤俭节约，艰苦朴素。为所欲为，出口成“脏”。沉迷游戏，不能自拔。个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。
生活在线
对下列同学的言行,你如何评价?
“等价交换”周云叫王海替他做值日生打扫卫生。王海说：“那你就帮我做作业吧。”
（打扫卫生和做作业时他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。是不正确的。）
“打抱不平”一个同学打翻了周云的饭盒,却假装没看见.王海说:“等我去戳他的单车车胎!”
（同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”。）
情景再现
面对下列行为，你会怎么做？
红灯还亮着，很多人就开始过马路了。
几个朋友约好放学一起去上网，邀请你去。
自习课上，许多同学在讲话。
看见其他人在校园内欺负同学。
知识点拨
“随大流”时保持清醒和独立；面对“权势”不委曲求全；有利益冲突勇于主持公道，维护正义，要认真思考，辨别是非，然后按照正确的认识去行动，做一个正直的人。
“好样的”一个青年因屡次打架伤人被拘留了,王海对周云说:“我知道这个人专为朋友两肋插刀,是个好样的!”
（对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。）
课堂探讨
如何判断一个人的行为或一件事情的是与非、对与错，决定一件事该做还是不该做呢？
知识点拨
不是个人主观兴趣、愿望和好恶，而是法律和道德的要求。