山东省龙口市七年级下册语文试题

山东省烟台龙口市2017-2018学年七年级下学期期中考试语文试题语言文字运用（共4题，共 14 分）1.【ID:1877502】（5分）在横线上给加点字注音并根据注音填写字形。

狡黠____伎俩____祈盼____癖好____吹毛求疵____zāng____物颠pèi____霹lì____地jiào____穷愁liáo____倒2.【ID:1877501】（3分）下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）A. 暑假期间，琴台音乐厅将推出多场精彩纷呈的演出。

B. 举世瞩目的“人机大战”，最终以阿尔法围棋4:1击败拥有14个世界冠军头衔的韩国天王李世石告终。

C. 荣获“年度慈善人物”称号的，既有濮存昕、曹德旺、姚明这些家喻户晓的人物，也有邓迎香这样的普通劳动者。

D. 作家曹文轩获得“安徒生文学奖”，这是中国作家首次获此殊荣。

人们对此评头论足，大加赞赏。

3.【ID:494068】（3分）下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（）A. 在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。

B. 新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。

C. 文成公主与松赞干布的故事，至今仍以戏剧、壁画、传说……等形式广泛传播。

D. 面对各种突发事故，很多没有经验的司机都束手无措，不知道该怎么处理？4.【ID:1877499】（3分）下列说法不正确的一项是（）A. 《记承天寺夜游》与《答谢中书书》都描写了自然景观，但是表达的情感有所不同，前者的情感微妙复杂，后者则表达了沉醉山水的喜悦和与知音共赏美景的得意之感。

B. 关于军事战争的成语很多，如马革裹尸、四面楚歌、草木皆兵、声色俱厉等都是与战争有关的成语。

C. 《蜡烛》一文中，作者主要通过老妇人的动作描写展现人物的内心活动，塑造了一个对红军战士充满爱、对侵略者充满仇恨的南斯拉夫母亲形象。

D. 《背影》一文，作者抓住人物特定环境下的特征来叙事抒情，以“背影”为线索组织材料，歌颂父爱，感人至深。

古诗文默写（共11题，共 13 分）5.【ID:854454】（1分）海内存知己，__________。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）6.【ID:1963937】（1分）念天地之悠悠，________！（陈子昂《登幽州台歌》）7.【ID:1390118】（1分）俱怀逸兴壮思飞，________________。

（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》李白）8.【ID:1877495】（1分）________，西出阳关无故人。

（《送元二使安西》）9.【ID:1963935】（1分）剪不断，理还乱，是离愁，________。

（李煜《相见欢》）10.【ID:1294830】（1分）________________，草色遥看近却无。

（韩愈《早春呈水部张十八员外（其一）》）11.【ID:2022658】（1分）不畏浮云遮望眼，________。

（《登飞来峰》王安石）12.【ID:273388】（2分）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；________，________。

（陶弘景《答谢中书书》）13.【ID:1877490】（1分）________，德之弃也。

（《论语》）14.【ID:884008】（1分）________________，切问而近思，仁在其中矣。

15.【ID:1877488】（2分）根据提示，填写句子。

《记承天寺夜游》中“________，________”用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。

点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。

阅读理解（共7题，17小题；共 43 分）16. 阅读文段，完成下列问题。

文段一：大英博物馆里最引人注目的要数东方艺术文物馆。

该馆有来自中国、日本、印度及其他东南亚国家的文物十多万件。

其中，中国陈列室就占了好几个大厅，展品从商周的青铜器，到唐宋的瓷器、明清的金玉制品。

仅来自中国的历代稀世珍宝就逾2万多件，其中绝大多数为无价之宝。

文段二：大英博物馆中，陈列的中国敦煌雕像都是断手断脚的，这些并不是运送途中的意外损害，而是曾经的侵略者为了方便大批运送宝藏而故意切割的。

很多人都因此感到愤怒，然而我个人觉得，倘若这些珍品没有被运送来英国，在中国经历了那么多场战争，这些宝藏是否还能像今天这样展现在我们眼前呢？（1）【ID:1877487】（1分）文段一中有一处病句，请找出并将修改后的句子写到下面。

________________（2）【ID:1877486】（1分）文段二中“故意切割”的短语结构类型是：________。

（3）【ID:1877485】（2分）文段二的观点你赞同吗？请说说你的看法。

________________17. 名著阅读。

同学们以人物为线索梳理了《骆驼祥子》的内容，制作了祥子的人物档案，并从这个普通人力车夫的故事中理解了小说的主题。

请你选出与原作内容不符的两项（只填序号），并写出你对小说主题的理解。

（1）【ID:1877484】（2分）与原文内容不符的两项是（）（）（2）【ID:1877483】（2分）小说的主题：________________18.【ID:1877482】（3分）古诗鉴赏著名的国画大师齐白石曾以“耕砚牛”自称。

请你结合下面这首小诗，推测解释“耕砚牛”的意思。

自嘲齐白石铁栅三间屋，笔如农器忙。

砚田牛未歇，落日照东厢。

耕砚牛：________________________________19.【ID:1877481】（2分）解释下列加点词语。

（1）属引凄异________（2）略无阙处________（3）但少闲人如吾两人者耳________（4）夕日欲颓________20. 文言文阅读出成都南门，行三、四里为青羊宫，溪时远时近。

竹柏苍然、隔岸阴森者，尽溪，平望如荠。

水木清华，神肤洞达①。

人家住溪左，则溪蔽不时见；稍断则复见溪。

如是者数处，缚柴编竹，颇有次第。

桥尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。

过此则武侯祠。

祠前跨溪为板桥一，覆以水槛，乃睹“浣花溪”题榜。

过桥，一小洲横斜插水间如梭，溪周之，非桥不通。

置亭其上，题曰“百花潭水”。

由此亭还，度桥过梵安寺，始为杜工部祠。

像颇清古，不必求肖，想当尔尔。

碑皆不堪读。

钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各不相袭。

严公②不死，浣溪可老，患难之于朋友大矣哉！然天遣此翁增夔门一段奇耳。

穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整，可以应世，如孔子微服主司城贞子时也③。

注释：①水木清华，神肤洞达：水光树色清幽美丽，使人感到神清气爽。

②严公：指严武。

③如孔子微服主司城贞子时也：这同孔子变换服装、客居在司城贞子家里避难时的情形是一样的啊。

（1）【ID:1877480】（2分）结合文意，解释下列加点词语。

如是者数处________颇有次第________竹柏苍然________溪周之________（2）【ID:1877479】（3分）下列句中加点词语的用法与例句加点词语用法相同的一项是（）例：覆以水槛A. 自康乐以来，未复有能与其奇者B. 虽乘奔御风，不以疾也C. 胸中暇整，可以应世D. 屠暴起，以刀劈狼首（3）【ID:1877478】（3分）翻译句子。

人家住溪左，则溪蔽不时见。

（4）【ID:1877477】（3分）下列对文章分析不正确的一项是（）A. 末段是从眼前之景联想开去：从自然山水之清远、险奥，到严公杜老之患难真情；从奇缘天遣，到穷愁择胜；从少陵之好整以暇可以应世，到仲尼之从容不迫进退有据。

以诗圣直拟孔圣，层层推进，赞叹杜甫的胸襟和怀抱。

B. 本文以游踪为线索，采用移步换景的写法，写景与怀人相互映衬。

C. 文章对浣花溪的景色作了生动细致的描绘，再现了浣花溪景色的幽美，借以凭吊缅怀大诗人杜甫。

D. 文章中写道，刻在碑石上的杜甫画像特点清古，但是作者认为画像与杜甫本人不是十分相像，所以不值得一看，但是碑文还能读。

21. 现代文阅读母爱的硬度叶浅韵①关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。

长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。

②母亲很勤快。

她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。

她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。

③母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上，在她锋利的斧头下，不一会儿功夫就能满载而归。

我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子，行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把山背到家里。

每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。

④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。

⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。

常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打。

我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。

它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。

她永远奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。

⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断的要求与责备，就是严厉。

她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。

她喜欢关心考试的结果。

每一次我考得九十分以上，她总是要怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。

如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。

⑦母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。

”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。

见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。

扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。

祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们作出好榜样。

⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。

这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。

⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。

从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。

对于我的母亲我是羞愧的。

我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。