运动课程教学随笔,幼儿体育课教学感受
体育教学随笔心得体会
体育教学随笔心得体会体育教学对于学生的身心发展起着重要的作用，是培养学生健康体魄和积极心态的重要途径。
在教学过程中，我发现了一些值得思考和总结的心得体会。
首先，体育教学要关注学生个体差异。
每个学生的身体条件、兴趣爱好和学习能力都不尽相同，因此教师应根据学生的特点和需求，因材施教。
在教学实践中，我经常观察学生的身体素质和技术水平，并结合他们的兴趣和动机，有针对性地进行教学设计。
例如，在篮球教学中，我会根据学生的身高、力量和速度等因素，合理安排他们在场上的位置和角色，让每个学生都能找到适合自己的发挥方式。
其次，体育教学要注重动手实践。
体育教学是实践性很强的学科，学生通过亲身参与和实践，才能真正掌握体育知识和技能。
因此，教师应提供充分的机会和条件，让学生进行大量的体育活动。
在教学中，我鼓励学生积极参与体育课堂的各种活动，如运动会、比赛等，做到学以致用。
同时，我也注重师生互动，通过示范、指导和反馈等方式，引导学生在实践中不断改进和完善自己的动作技能。
再次，体育教学要强调团队合作和竞争意识。
体育是一项集体活动，学生需要学会与他人合作、协调和沟通，培养他们的集体主义精神和团队意识。
在教学中，我注重培养学生的协作和竞争能力，鼓励他们在团队合作和个人竞争中发挥自己的优势。
例如，在足球教学中，我组织学生进行小组对抗比赛，让他们体验到团队合作和个人拼搏的乐趣，同时也培养他们的竞争意识和团队协作能力。
最后，体育教学要注重情感教育的培养。
体育活动不仅仅是身体的锻炼，更是情感和意志的培养。
通过体育活动，学生可以沉浸在快乐和自信的氛围中，培养良好的情感状态和积极的心态。
因此，教师应注重培养学生的情感认知和情绪调节能力。
在教学中，我经常鼓励学生积极参与体育活动，并及时给予积极的评价和鼓励，让学生感受到自己的优点和进步。
同时，我也注重培养学生的团队精神和友谊意识，帮助他们建立良好的人际关系和情感交流能力。
总而言之，体育教学要注重个体差异、动手实践、团队合作和情感教育，全面培养学生的身心健康。
体育课体育教师教学感悟心得随笔(7篇)
体育课体育教师教学感悟心得随笔（7篇）体育课体育教师教学感悟心得随笔（7篇）一个好的体育老师不能只上一节体育课，更应该要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。
下面是小编为大家整理的体育课体育教师教学感悟心得随笔，希望对您有所帮助!体育课体育教师教学感悟心得随笔【篇1】体育教师的专业发展是离不开学习的，这次培训教研室为我们一线的体育老师提供了一个专业水平提高的平台，营造了一种十分浓厚的学习气氛。
使学习成为工作，在工作中学习，无时不学，无人不学，无地不学的学习。
在这样的气氛下圆满的结束了这次培训学习。
培训内容非常丰富，在专项技能方面有，长拳、太极拳、排舞、拉丁健身操等基本技能。
体育裁判规则培训方面有，篮球类、田径类，另外还有课件制作、素质操编排。
等等……真的很想把所有内容，在短时间内全部学会，但是时间是有限的。
在学习中我明白了学生在学习体育动作时，不能急于求成，要遵循教学规律。
我们教师也一样在学习的同时应不断总结经验。
这次培训给我印象最深的是第一实验幼儿园的蔡卫凤老师，蔡老师的讲座非常精彩，内容是素质操的编排。
素质操的编排对于每个学校体育工作其中的一部分来说，是很主要的，学校每天大课间活动是离不开素质操的。
我们教师本身对编排这方面就不是很专业，有一部分教师在这方面很头痛。
蔡老师解决了这个头痛的问题，让我们明白了怎样去编排、怎样去编好，从最基本的编排知识讲起，一步步深化，现场找听课教师做编排示范，让每位教师都看得清清楚楚，既生动又形象，效果非常好。
听了蔡老师的讲座真是受益匪浅。
集中培训学习时间是短暂的，但是终身学习时间是无限的。
虽然身体有点累，但留给我的收获却是无穷无尽的，作为新课程背景下的体育教师要做一名终身学者，应不断学习新理念、新技术、新方法，不断挖掘体育课程资源，用心去思考、去发现，我们的体育课程资源是取之不尽，用之不竭的。
把在培训中，名师讲授的教学技巧和训练方法，我们一线教师应该把他灵活运用到体育教学中去，特别是运用到常态课当中去。
幼儿园体育活动教学随笔范文五篇
幼儿园体育活动教学随笔范文五篇嬉戏，是童年的美妙时间，是我们深藏的回忆，下面是我为大家整理的幼儿园体育活动教学随笔范文五篇，一起来看看吧，盼望对你们有关心。
幼儿园体育教学随笔篇一本学期我担当的是三班级的体育教学工作。
要说一班级小伴侣活泼好动不如说三班级同学，嬉戏是学校生宠爱的体育活动，它的资料丰富多样，形式生动活泼，对于激发同学参加运动，把握动作技能，增进身心健康和促进社会适应潜力，以及开发同学智力，培育良好道德品质等都有专心重要的作用。
嬉戏竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，透过嬉戏教学能培育同学的创新精神，竞争意识，团结合作，喜爱群众和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
嬉戏深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育带给了良机。
例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的同学产生怯场心理而退出竞赛。
这样一来，不仅仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我抓住这一契机，急躁地教育同学共性是有倾向性的使同学熟悉嬉戏竞赛的好处，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。
同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，以专心的心态迎接新的挑战。
性格是共性的核心要素。
良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理健康有着亲密联系。
学校阶段是性格构成期，我们应当透过体育教学培育同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和专心进取。
如在体育分组活动中，常会发觉个别同学不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问什么缘由时大都强调客观缘由。
经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育成果不抱负，而没有人情愿与他们一组。
针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的同学一齐参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增加信念，融入群体。
体育课教学课堂心得随笔5篇
体育课教学课堂心得随笔5篇体育课教学课堂心得随笔1一名教育工作者,要结合自身实际情况,把学习践行科学发展观与体育教学工作结合起来,不断改进教学方法,为学生提供形式多样.科学有效的锻炼方法,确保〝健康第一〞的思想落到实处.一.实现重教法向重学法观念的转变.传统教学方法偏重于教师的教,重教法研究,而忽视了学生的学,轻学法研究.教师是导演.学生是演员.教师是中心,学生围绕着教师转,被动的机械的模仿练习.重教轻学的弊端是助长了学生依赖教师的惰性,形成被动.消极接收知识的心理定势,使学生丧失研究学习的精神与创造力.社会发展需要人具有终身学习的能力,让学生学会学习,这就要求教学方法改革,由重教向重学方向转变.变〝教学〞为〝导学〞,教学生去学,学生在教师的正确引导和启发下,积极主动的去探索,获取新知识,并大胆的运用.学生敢于质疑问难,求新求异.教师要正确处理好教与学的辩证统一,从根本上转变观念,从学生是学习主体这一原理出发,重视学法研究,培养学生的学习能力与创新精神.二.激发学生学习主动性和创造性.传统体育教育视学生为知识容器,练习的机器,采用的是强制式.灌输式的教学方法,忽视了学生主体作用,主观能动性和学生的情感,容易造成〝厌学〞情绪的产生,造成《喜欢体育》不喜欢体育课的局面,严重影响教学效果.因此,我要从学习内容上提供多种选择的学习方法,从深层激发学生的学习动机,充分调动学生学习的主动性与创造性,促进学生生动活泼地自主学习,由要我学转为我要学,正式成为学习的主人.例如:在蹲踞式跳远的腾空动作教学中,教师就可以问:〝腾空步动作完成后怎样才能使身体晚落地?在落地前怎样才能使自己跳的再远一点?〞这样学生就会动脑思考问题.回答问题.然后教师在总结〝上举大腿.贴胸,向前蹬伸小腿等动作要领.〞既开发了学生的思维又调动了学生的积极主动性,提高了教学效果,更利于教学目标的实现.三.注重培养学生的自信心,体现个性化教育.传统教学法运用,注重的是技术的传授,强调统一性,追求的目标是跑得更快.跳得更高.投得更远.动作如何做得更规范,忽视学生的自信心和个性与差异性.自信是生命的灵魂,是一种无敌的精神力量,是人心理健康的重要标志之一.在体育教学中,教师应该是学生学习成功的第一个鼓舞者,让学生体验到成功的喜悦.学生只有在学习中初次获得成功的感受,才能建立起他们在学习上的自信.也就是:偶然成功——建立自信心——更大的成功.这是一条促进学生成长进步的有效途径.例如:有的学生弹跳能力较好但耐久跑的能力较差,因此对耐久跑没有兴趣,甚至放弃.教师就应该抓住学生跳跃能力好的优点,创造条件使他在此方面成功,并促使其产生迁移,来提高对耐久跑的兴趣.在教学过程中要在发展学生的身心素质与社会适应能力的同时体现个性化的教育,即面向全体学生,使每一个学生的学习潜能都得到充分发挥,获得最大限度的进步.为此,必须依据学生体育认识水平.兴趣爱好.体育基础.身体发展水平.接受能力.性格特征选用教法,做到因材施教.四.提高多种教学法综合运用能力.体育教育需要教学法的运用由单一教学法运用向多种教学法综合运用转变,因为任何一种教学法都有它的长处与不足,没有万能的教学法,只有多种教学法综合运用,才能适应新标准下的体育教育的需要,并将现代教育技术手段引入课程教学,使之取长补短,优势互补,教学质量才能有质的突破.要求体育教师要更新教学观念,重视教学方法改革.在教学过程中,只有坚持以〝健康第一〞为指导思想,充分发挥学生体育学习的主体性,保证体育学习的全体性,加强体育教学过程中的认知性学习,重视学生体育学习的良性情感体验和社会性发展,注意学生创新意识及其能力的培养和多种体育教学方法运用的整合效应,体育教学方法的改革才会深化,〝健康第一〞的基本理念才会更好得以实现.教师就要具备较强的学习能力,良好的工作能力,创新能力和自律能力;学会用全面的.发展的.联系的观点看人看事,提高辩证思维的能力和认识问题.分析问题.处理问题的能力,不断加强世界观.人生观和价值观的教育和改造,塑造教师特有的人格魅力,以人格的力量影响和推动教学工作的落实.体育课教学课堂心得随笔2素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展.所谓〝全面〞包含两方面的资料:一是面向全体,二是各方面的而非特指某一方面.在学校工作中只有课堂教学具备这种的〝全面〞功能,它是素质教育的基石.就体育教学而言,其目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育.智育.体育.美育各方面得到全面发展,对发展学生身体各方面素质.培养学生群众主义观念,锻炼学生克服困难,勇敢顽强的意志品质起着重要的作用.其实大部分学生不论自身的体育成绩如何,他们对体育运动都有着浓厚的兴趣.培养和利用学生对体育运动的兴趣,充分调动学生的用心性,使课堂气氛变得更加欢快和愉悦,对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果,同时也是每一位体育教学工作者务必思考的问题.体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体,而且还在于激发和持续学生对体育的学习兴趣.学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣.学生对体育本身带有必须的兴趣,只要我们稍加引导就能够激发出学生的浓烈学习兴趣.了解了学生对哪些体育项目感兴趣,并根据此调整教学计划,使教学资料尽量与学生兴趣接轨.课堂中充分尊重学生主体地位,采用民主和商量的口吻进行调动,使其主动学习,才能使学习气氛宽松.广阔,学生无拘无束地置身其中,尝试学习,享受学习的乐趣,课堂焕发无限的生命力,学生思维活跃,热情高涨,真正成为学习的主人,成为课堂的主角.这样往往会取得事半功倍的奇效.要想使一节课成功,教师的因素是至关重要的.作为一名优秀的教师,应当具备扎实的基本功和全面的素质,即使遇到前面所说的状况:碰到自己不是很擅长的教材,也能简单完成.我们都明白优美的示范.准确的讲解是最能感染学生的.但除此以外,教师还就应做到亲而不媚.〝笑〞而不俗.亲而不媚指让学生感到很放松,觉得老师很好相处,愿意与教师配合完成教学任务.从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界.精神世界和内在感受,有着不同他人的观察.思维和解决问题的方式.也就是说,学生有着独特的个性,每个学生的学习方式本质上都是独特个性的体现.实际上,有效的学习方式都是个性化的,没有统一的方式.正如多元智力理论所指出的,每个人的智慧类型不一样,他们的思考方式.学习需要.学习优势.学习风格也不一样,因此每个人的具体学习方式是不同的.这意味着我们在体育与健康教学,要尊重每一个学生的独特个性和具体生活,根据学生不同性格类型设计教学法,不设上下限,力争为每个学生富有个性的发展创造空间,为每一位学生创造一个能够发挥的天地.学生的差异性,学生学习客观上存在着个体差异,不同的学生在学习同一资料时,实际具备的认知基础和情感准备以及学习潜力倾向不同,决定了需要的帮忙不同.课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的好处.但是传统的学习方式过分突出和强调理解与掌握,学生学习成了纯粹被动式地理解.记忆过的过程.这种教学窒息学生的思维和智力,摧残了学生的学习兴趣的热情.造成了学生喜欢体育,却不喜欢上体育课这样滑稽的局面.学生是教学活动中的主体,务必充分发挥其主体作用,从被动理解变成主动学习.要想使学生在课堂上〝笑〞起来,首先要给学生一个宽松的学习环境,多表扬,少批评,教师过于严肃,势必使学生产生距离感和畏惧感,如果学生做完练习的第一反应是观察教师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感,那么学生也就永远都〝笑〞不起来;其次,要激发学生练习的兴趣,循循善诱,永远不要让学生觉得〝我肯定不行〞或〝这太简单了,我不练都行〞,而要让他们认为〝我肯定能行,让我试一试〞.把课堂还给学生,给学生自主练习的空间,底年级同学,兴趣广泛,并有了必须的自主潜力,教师应思考从学生的实际出发,打破以往教学中一切都由教师组织学生一齐做同一活动的做法,而多给学生有选取性的自由练习空间,使学生找到练习的乐趣,发现自己的特长,为终身体育打下坚实的基础.教师放手让学生自己去练.自己去学,就给了部分学生表现的良机.总之,教师要善于从学生实际需要思考,放开手脚,把课堂还给学生,努力去为学生拓展一个空间,而不是让学生艰难的来适应自己的教学方式,使学生真正成为课堂的主人.学习和教学只有在师生愉悦的状况下才会迸发无限生机.总之,无论体育场地如何,学生状况怎样,作为我们一线的体育教师,新课程目标必须要吃透,认真备好每一堂课,激发.调动学生的兴趣,重视和发挥学生在教学中的主体地位,以及充分利用多种不同的教学模式,才能在小场地上好体育课,同时也需要我们教师付出更多的心血,想出更多的办法,使我们的新课程目标顺利完成.体育课教学课堂心得随笔3高三我们被剥夺了上体育课的时间,步入大学之后,我很喜欢我的体育课.我选取篮球,跟我的身高有很大关系.我认为我的身高是很占优势的,所以在选课时我毫不犹豫的选取了篮球.我没有什么运动的天赋,所以学的时候很吃力,我想在学的每个人学起来都不是很简单吧,因为毕竟大家都是女生,接触篮球的时间比较少.但是这半学期篮球课下来,可谓是收获颇丰.这并不是说自己能够媲美NBA了,但是不得不肯定还是取的技巧上的很大提高.并不是夸大其词,对于我这种菜鸟来说的确是如此.从刚开始时的笨手笨脚到此刻能够稳妥地运球,传球,顺利三步上篮,不可不说是一种进步.从刚开始对篮球的怀疑到此刻的喜爱,不可不说是质的改变.尽管自己喜欢看NBA比赛,但是要自己亲自打球实战,要是放在从前我压根没想过.但是经历了半学期的训练和老师指导后,我已经摩拳擦掌跃跃欲试了.这真是一项美妙的运动,每次在篮球场上洒汗下来后,不仅仅觉得身体内充满了能量和活力,而且学习过程中积累的负面情绪也发泄出来了,可谓是十分有利于身心健康.但是除了潜力上的提高之外,篮球课还给我带来了心智上的历练.老师在课堂上不仅仅传授了关于如何打篮球的知识,还给予了人生的指导和劝言.我觉得后者显得更加重要和珍贵,因为很有可能在若干年后我们会对篮球生疏,但是老师给予的箴言却是终生受益的.无论做什么事,不管能不能成功都要用心,无论是不是心甘情愿都要认真去完成.如果因为自己的潜力不够暂时达不到要求而放松自己,得过且过,不仅仅会浪费时间而一事无成,而且会构成惰性继而影响整个人的行为和思想.久而久之就会成为性格的一部分,等到那时就不仅仅仅不做不好某件事,而是能办好的事没几件了.不可掉以轻心,也不可漫不经心,更不可三心二意.反向观之,如果用心做某事,不管最后的结果如何,在这个过程中还是会学到很多东西,并且会受益匪浅.用心就会专注,会仔细体会其中的每个细节,并从中学到许多.用心的人不仅仅会学有所成,无论是大成还是小成,都比不用心的人高上一截,坚持以往就会到达一个新的高度.况且两相比之,用心的人显得更加踏实可靠,而不用心的人却稍显浮躁,任务重担往往是交给前者.也就是说用心意味着机遇和肯定以及信任,而这些因素是成功所必不可缺的.〝熟能生巧〞在篮球课上得到了充分证明.在欧阳修的《卖油翁》一文中,卖油翁〝乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿〞而让康肃折服,凭的就是其精巧的倒油技艺.上篮球课也是这样,坚持练习会使得手法渐渐熟练.尽管是动作的简单重复,但是等掌握了其中的要领,就会发现似乎这一系列动作是多么流畅和优美,一气呵成.这是放诸四海而皆准的.每一次的学习锻炼都是从不熟练到较熟练的,没有人一开始就是深谙此道的.即使是天才也是经过勤奋才能造就的.俗话说罗马不是一天造成的,任何技能的掌握也不可能一蹴而就的.唯有不断地学习实践才能熟练运用,也才能崭露头角.体育课教学课堂心得随笔4在初中体育教学过程中,应如何选择体育教学方法?我们认为,体育教学方法的选择应遵循体育教学规律,以现代教学论思想和新课程标准为指导,以教育学.心理学基本原理为基础,以学生的发展为目标.具体应从以下四个方面进行选择.1.根据教学的目的任务进行选择.体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发,在考虑新授课,复习课,还是综合课,考核课,室內课,还是室外课的前提下,采用相应的教学方法.比如新授课,一般采用完整法与分解法.语言法.直观法等.又如复习课,可采用练习法.预防与纠正错误法.游戏法和比赛法等.2.根据教学內容特点进行选择.体育教学内容是教学方法的直接性对象,选择教学方法,必须根据教学内容.性质.特点.难易程度.前后的联系等进行选择.如对技术动作相对较复杂的动作,可先采用分解法进行教学,然后逐歩过渡到用完整法进行教学.而对技术动作结构相对独立,动作细节紧密的动作,就不宜采用分解法进行教学,否则就会破坏动作的完整性,影响教学效果.3.根据学生的实际情况进行选择.学生是体育教学方法的实施对象.因此,选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力.体育基本知识掌握的程度.知识储备.运动技能的水平.年龄特点.个性差异.心理状态出发.低年级学生的运动能力及体能状况相对较差,兴趣易发生多变,注意力不能保持持久,思维以感性直观形象为主.所以在选择教法时,应以直观法.游戏法和比赛法为主,并要注意教学方法的变化,以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机.初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成,认知水平有所提高,体育基本知识.体能和运动能力及运动经历有了较大的发展,注意力也有了较大的提高,对体育学习也有了一定的主动性.因此,在体育教学过程中,应把直观法.语言法等教学方法有机地结合起来加以运用,以提高体育教学的效果.高中学生的抽象思维能力有了很大的发展,体育的基本知识.体能和运动能力.运动经历有了很大的发展,学生学习体育的积极性和主动性进一步加强.因此,在体育教学的过程中,宜采用语言法.练习法等教学方法,并有机地把探究学习.自主学习和合作学习渗透到体育教学中,以发展学生独立获取运动技能.技巧的能力以及独立思考问题和解决问题的能力.4.根据教师本身的素养条件进行选择.教学方法的选择,只有适应教师的素养条件,才能为教师所掌握,才能发挥其作用.有的教学方法虽好,但教师缺乏必要的素养,自己亦驾驭不了,仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果.如直观法是体育教学中常用的教学方法,如果教师不能正确掌握示范的目的.示范的时机.位置与方向,并很好地和讲解相结合.那么,最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果.体育课教学课堂心得随笔5生命在于运动.体育课是大学生的一门必修课,是教育的重要组成部分.大学生的体育能力水平,集中反映了其身心素质,因此,大学时期的体育,是整个人生的关键环节.本学年我选修了排球课.排球对于我来说是一项全新而陌生的运动,之所以选择排球,是因为我觉得排球是一项提升力量和敏捷度的运动.进入大学之后,没有了中小学每天的必修课——广播操,唯一定时定量的运动就是每周一次的体育课,在缺乏运动的学习生活中,体育课给了我们一个很好的调节身心的机会,我一直努力把握这个机会.一开始接触硬排的时候很不适应,手臂全打出了乌青,但是在吴老师的悉心教导下,我们从理论开始,由浅入深,从基本动作的练习到逐渐掌握了垫球.发球等排球的基本技能,每节课都紧随着老师的课程进度联系着选定的项目,我都全身心地投入,忘记一切烦恼,虽然每节课下来都满头大汗气喘吁吁,可是心情却因为运动而舒畅,我想这就是体育运动的魅力吧.但是在这一学年的学习中还有一个很大的遗憾:我们一直在练习一些基础动作来应付期末的考试项目,却没有时间将这些技能真正地运用到实际比赛中,从没有打过一场完整的比赛,都是各自在练习各自的项目.我认为学习排球的目的应该在于参与到排球运动中来,可以进行一些实战,而非单纯地应付考试得到一些学分.希望以后的体育课可以更加注重实践.。
大班体育活动随笔心得5篇
大班体育活动随笔心得5篇大班体育活动随笔心得1通过幼儿园体育活动教研的学习,使我进一步了解更多的有关幼儿体育活动方面的知识,在组织幼儿的体育活动中,如何科学合理的安排整个活动过程,将直接影响到幼儿身体的发展和健康,影响到幼儿体育活动的成效.如何让幼儿开心的玩耍,自由的玩耍,无拘无束的玩耍,在玩耍中尽情展现他们的童真与欢乐.我的体会如下:一.小班幼儿或托儿班幼儿的体力较弱,身体的基本能力较差,动作不够平稳.灵活.协调,思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏中的情节.角色.动作过成容易发生兴趣.游戏的规则也很简单,一般不带有限制性,有的规则是从游戏的内容中引申出来的.幼儿对游戏的结果不太注意,没有较强的胜负意识,所以游戏结束时一般是皆大欢喜.二.中班幼儿在体力.智力以及社会性方面都有了明显的发展.体力逐渐增强,动作比以前显得灵活.协调,空间知觉有了一定的发展,注意力也比较集中,具有一定的自我控制能力,初步学会了与同伴友好合作,集体观念有所增强.因此,中班的体育活动的内容开始复杂.幼儿喜欢情节较复杂的和活动量教大的追逐性活动.三.大班幼儿的基本活动能力以发展较好,动作更灵活.协调,体力较充沛,知识范围大,理解能力有所发展,具有较强的自我控制能力,有一定的责任感和集体观念,相互合作的能力有所提高.因此,大班幼儿体育活动的动作难度较大,动作增多,内容更加丰富,游戏的活动量也增大.幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动.玩,是愉快的,是没有负担的,学习就是玩乐,玩乐就是学习,多棒的一件事.玩, 是孩子的天性,孩子是在玩耍中长大的.玩,儿可以放松身心,使脑子得到积极的休息,有利于下一步的学习.进行身体活动,特别是户外活动,使人得到充分的氧气,脑子就更具活力.尤其对于孩子来说,玩,也是学习.小朋友们一起玩耍,可以互相学习优点,可以学习怎样与人相处,提高交往能力,可以促进身心健康发展.体育活动能够关注孩子的兴趣.爱好.发展孩子的特长.任何一种教学都有其目标,我们必须在事前将小朋友欲达到的目标做一个妥善的安排,再以引导方式让小朋友循序渐进的达到原订的目标,而且幼儿体育活动不是漫无目的的追.跑,而在目标的设定上必须以幼儿为主.必须在幼儿的能力所及和生活境遇中做设计,也就是必须给他能发展的练习.一堂成功的符合幼儿年龄特点的体育教学活动应该是游戏化的,科学化的,整体化的,活动中幼儿动作的协调性和灵敏性.创造力.想象力.愉快的情感体验等都得到发展.大班体育活动随笔心得2整堂课很充实,幼儿参与积极性特别高.完全调动了幼儿的情绪和锻炼了幼儿的体能,使其达到了教师的教学目的.我对这堂课收获很多,在以后的工作中将完善自己的教学方法,加强自己的教学水平,多观察,多学习,多借鉴同行的教学方法,并开发出适合自己所教幼儿的体育器材和器材的玩法.体育课堂教学中为使孩子注意力集中,动作表现一致,我们通常采用言简意和的口令来组织课堂教学,对于大班幼儿来说,有一定的理解能力,其中哨子便是常用的课堂教具之一.利用独特的哨子可表现〝齐步走〞.〝立定〞的口令,利用独特的哨子可表现出〝向前看齐〞.〝放下手〞,利用哨子可吹〝左转弯〞.〝右转弯〞,哨子不仅在走路交替中使用,课的开始结束部分使用,还可在上下肢活动中发挥作用,总之教学中利用哨子结合游戏情境,师生合作的兴趣会更浓,也会给教师教学带来方便.体育课中有两种哨声:一种是短哨声(嘟,称为短哨),一种是长哨声(嘟――,称为长哨).如果频繁使用,会影响幼儿的身心健康.在实际操作中,对哨声音量大小.长短哨要合理编排后正确运用到教学中.课中使用的哨声大部分是老师与幼儿约定俗成的.在约定俗成前,教师需要做好备课工作,怎样的编排是最好的,最能发挥它的作用,下面谈一谈我在大班体育课中运用哨子进行教学与管理的几种方法: 第一种:一短哨一长哨配合使用.运用环境:在课的一开始集合队伍时.运用原理:短哨比较有力,重在提醒幼儿,从分散状态将注意力转移到老师这儿来.长哨,暗示幼儿不要着急,注意安全,老师会留给我们充足的时间进行集合.一短一长相结合,做到了快而不拥挤,既提醒了幼儿同时又给了他们时间去完成将要进行的内容.预期效果:在短哨的特殊效果下,幼儿会停止各自活动,再根据长哨和老师的手势,幼儿会尽快判断出下面将要干什么,并会迅速完成相应的队形站立.第二种:连续短促响亮的短哨.运用环境:幼儿成散开队形,以小组或个人为单位练习时,老师要集中进行纠正动作或讲解时运用.运用原理:幼儿以小组或个人为单位练习时,不管这时他们的动作是否正确,可以说,这时候他们全部的注意力是集中在他们的活动中的.交流声.练习声等声音混杂在一起,声音是很大的.这时用连续的短促响亮的哨声给幼儿连续不断的强烈刺激,使他们立刻安静下来,将注意力转移到老师这儿来.预期效果:在连续不断的强烈哨声刺激下,幼儿会自然而然停止一切活动,将注意力转移到老师这儿来,接受新的任务.第三种:一声轻而清晰的短哨.运用环境:幼儿在进行短跑的起跑或各种比赛开始时.运用原理:幼儿在进行短跑的起跑或各种比赛时,这些项目本来就有竞争性,幼儿知道这时候保持安静.将注意力全部集中到项目中来才能取得好的成绩.这时候只要轻而清澈的短哨就可以收到很好的效果.轻的目的是要求幼儿静下心来.将注意力转移到老师发令这儿.清澈的短哨是给幼儿果断开始活动的暗示.在幼儿保持安静状态下,声音大了以后就会形成噪音,影响幼儿的发挥.预期效果:提高了幼儿在复杂的心情下集中注意力的能力,同时提高了幼儿反应速度与活动的质量.第四种:一声短促而响亮的短哨.运用环境:幼儿在练习投掷项目时,从安全角度考虑幼儿散的比较开,而且是分组轮流进行投掷时,作投的发令运用.运用原理:投掷项目运用到如球.沙袋等体育器材.在组织这些项目活动时稍有不慎就会形成教学事故,尤其是在投的环节.在投掷活动中,当幼儿准备好以后,用一声短促而响亮的短哨,通知幼儿将手中器械投出.哨声短促是暗示幼儿投的时候不要犹豫,响亮的目的是让每一个持器械的幼儿全部听到.预期效果:幼儿听到哨声后,立刻将手中持的器械全部投出,既保证了他人的安全也保证了自身安全.第五种:一声强烈的长哨.运用环境:幼儿分散开以小组或个人为单位活动时,当出现幼儿身体不适.受伤等特发事件急需解决时运用.运用原理:幼儿分散开练习的时候,他们全部注意力全部集中在他们练习的项目上,这时特发事件已经产生,教师以一声强烈的长哨强烈的刺激,迫使幼儿立即停止一切活动.预期效果:由于哨声强烈而持久,这样给幼儿以强烈的长时间的刺激,形成了对哨声的兴奋加强与活动的抑制加强相互转换的过程,从而对这种哨声形成有意注意.幼儿达到立即停止一切活动,将注意力全部转移到老师这儿来,为老师及时.准确处理各种特发事件提供了必要的准备.第六种:以短哨代替口令.运用环境:整班幼儿进行徒手操.学习广播操等多个八拍的运动时用到.运用原理:体育教师的课堂主要在操场,而这种特殊课堂比较空旷,幼儿在体操队形练习的情况下,教师一味用口令进行练习,教师的嗓子的压力就比较大,以短哨代替口令,可以减轻嗓子的压力,同时又可以让幼儿自己心理默默去数节拍,提高幼儿的节奏感和对每一个动作进行细化.预期效果:可以有效防止体育教师的嗓子由于过度疲劳而带来的伤害,同时又可以提高幼儿的节奏感与动作与节拍吻合的能力.第七种:一声轻而长的哨声.运用环境:投掷项目,尤其是球.飞镖.沙袋等危险性较大的投掷项目,教师往往采用散开分组轮流进行练习的方法,这时这种哨声主要用于捡球.运用原理:幼儿他们对任何事物都感到新鲜,再加上飞镖在平时的生活中很少见到的缘故,幼儿总是希望自己是第一个拿到飞镖的,这样可以多玩一会儿,就会存在抢飞镖的现象.通过轻而长的哨声,暗示他们不要着急,慢慢走过去捡飞镖与人人有镖的信息.预期效果:幼儿是走过去捡球的,从而消除了投掷项目中捡飞镖环节的安全隐患.第八种:无规则排序的长短哨相结合使用.运用环境:幼儿从教室经过楼梯进入操场或从操场经过教室返回教室时用到.运用原理:很多幼儿园将体育课的安全延伸至课前与课后,及教师从教室将幼儿带到操场上课,上完课后送至教室为止.在这一上一下时一般成两路纵队行进,由于队伍比较长,教师只能照顾一部分幼儿,难免一些调皮的幼儿离开老师的视线后进行打闹,存在着安全隐患.这时通过无规则的哨声,提醒少部分幼儿,老师离你不远,正注意你,要认真走路注意安全.预期效果:由于哨声是无规则的,而且楼梯过道是聚音的,哨声幼儿听得很清楚,幼儿会认真走路.认真上下楼,确保了幼儿上下楼环节的安全.大班体育活动随笔心得34月_日,我园一行六人到新华实验幼儿园参观学习,收获了很多自己没有的知识和体会.对于自己的工作有了进一步的规划和打算.首先,我觉得成都的幼儿园各方面设施条件都是非常到位的.我们乡镇幼儿园要达到那样的水平将是一个漫长的过程.个人认为在条件设施上的提高将会影响教师教育水平,并提高幼儿安全防护.但是有好的一面也有坏的一面,就是城里的幼儿园没有乡镇幼儿园那样的宽敞,没有那么多的植物.其次,成都大多幼儿园采取小班教学,真正意义上的让教师有机会去关注每个孩子的成长和心理健康,有助于平等教育教学.当然,乡镇幼儿园要实行这样的教学模式也需要一个过程,人口众多,要满足那么多的幼儿入学,师资力量和教学场地的缺乏是一个需要完善和增加的过程.最后,关于参观的重点户外体育活动,他们幼儿园请的是三幼的运动体能锻炼的老师来做交流,个人认为男老师的加入更能对幼儿的体能教育起到锻炼的目标.正所谓男老师和女老师的不同,能够加强男小朋友的阳刚之气.对于每天都是见女老师,偶尔和男老师上课做游戏既新鲜又有趣.当然,这堂课虽然是一个男老师上的,但是活动的内容是值得我们去学习的.对于体育器材运用的单一性,采取的是开发新的体育器材和拓展体育器材的游戏玩法.整堂课很充实,幼儿参与积极性特别高.完全调动了幼儿的情绪和锻炼了幼儿的体能,使其达到了教师的教学目的.我对这堂课收获很多,在以后的工作中将完善自己的教学方法,加强自己的教学水平,多观察,多学习,多借鉴同行的教学方法,并开发出适合自己所教幼儿的体育器材和器材的玩法.大班体育活动随笔心得4通过听教学专家教授的讲座,结合自已从教的教学经验,我深深地认识到上好一堂体育课并不是一件轻易的事,这里面需要任教教师付出辛勤的汗水和智慧.下面我说一说学习的感受:一.新的课标对教师提出新的要求,体育教师要支持〝健康第一〞的指导思想,要注重激发学生的运动兴趣,培养学生终身锻炼的意识.二.我认为教师上好一堂体育课应有一个明确的目标.就是通过上这堂课,我让学生学会了哪些内容,达到了什么样的目的.如果教学目标没有完成,那么,不管教法多好,教态多么美丽动人,这堂课注定是不成功的.一堂课上完,学生学会没有,有多少人基本学会教师一定要心中有数.三.在教学过程中,一定要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.教学过程要求是师生互动,这里面需要解决两个问题:一是教师包教,教师在教学过程中,大量地向学生传授一些技能.技巧和锻炼方法,而学生缺少主动参与.探究和合作学习.另一个问题是采取〝放羊式〝教学,教师上课后给学生发放体育器材,让学生自已去玩,这就容易发生安全事故.因为学生的身心发展毕竟还不成熟,尤其对小学生来说.所以,教师在教学过程中一定要深入到学生中去,起到组织.主导作用.四.兴趣是最好的老师.学生在体育学习过程中充满兴趣,这个学习过程是愉快的,学习结果也会令人满意.但要避免片面追求热闹场面,简单地认为学生笑了.动了.气氛热烈了这就是好课.体育课不是单纯的玩,它要求在玩的过程中,学会体育知识和技能,教会学生怎样学习.五.教学内容更贴近生活.贴近实际,尤其是小学体育教学.比如在跳跃这节课中,我就采用了模仿青蛙跳为教学内容.因为孩子们都见过青蛙,而且也喜爱青蛙,在这节课中,我用情景式教学法,通过讲述故事.创设情境,结合现实出现的〝捕蛙〞情况,让学生去讨论研究和处理.学生在这节课中练习了各种跳跃动作,掌握了跳跃动作的技巧的同时也培养了孩子们在情感.合作.环保几方面的意识.六.组织纪律性是学生学习的保证.俗话说〝没有规矩,不成方圆〞,体育课上对学生服装.整队集合.解散.练习中等,一定要严格要求,使学生养成良好的纪律习惯,否则就容易产生教学事故.突发事件等,给正常的教学工作带来隐患.七.场地.器材是体育课教学中的重要辅助手段.教师在教学过程中要选择适宜的运动项目,充分利用.开发现有的场地.器材资源,最大限度地让学生掌握体育知识和锻炼身体.总之,我认为上好体育课的一个重要前提就是教师本人要爱岗敬业.热爱本职工作,这样才会释放自已全身的能量,扑到教学工作中去,才会教好课,才能教好学生.大班体育活动随笔心得5游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容,尤其是户外游戏.户外是一个开阔的天地,也是一本很好的教科书.陈鹤琴先生曾指出:〝大自然是我们最好的老师,大自然充满了活教材,大自然是我们的教科书.我们要张开眼睛去仔细看看,要伸出两手去缜密的研究.〞那么,作为一名幼教工作者,应如何保证和提高户外体育活动的质量呢?一.积极为孩子创设良好的活动环境现代的家庭多数居住在高楼里,孩子很少有机会接触到外面的世界.幼儿园是孩子生活的小乐园,孩子大部分时间是在这里度过的.鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点,决定户外活动的设备.器材.玩具材料必须多样化,才能激发孩子的兴趣,满足孩子的实际需要.首先,户外大型玩具是幼儿园的必备设施.其次,可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材,如:小木马.跷跷板.足球.转椅.蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要,利用废旧物品自制不同功能的活动器械.如小班的孩子喜欢色彩鲜艳.简单.可爱的玩具材料.也许一根彩条孩子也玩得很开心.中.大班的孩子好奇心重,喜欢新奇.刺激的.用各种布料制作投掷的沙包.利用报纸来制作奔跑的风筝.利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……幼儿园也可以因地制宜,使一些设施可以依自然环境而设.在园里开辟种植地,大中班的孩子在这里种上青菜.土豆.黄瓜等,并利用户外活动的时间,时常来照料它们,给这些植物浇水,不管是否会丰收,主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程.户外自由活动时,可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫,让他们观察这些小生灵的形态.习性.当游戏设施与周围环境相融合时,孩子们会以更自然,更加放松的状态投入到游戏中.让孩子充分享受多样的户外活动.二.注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化我们开展户外活动,一般以体育游戏为主,根据天气情况.幼儿身心发展特点和动静交替原则,有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏,如角色游戏.智力游戏等.科学的体育活动能提高孩子基本活动能力和运动技能,从而达到锻炼身体.增强体质的目的.如体育游戏《龟兔赛跑》,在活动前特别注意孩子的准备活动,然后要给孩子们化妆――戴上可爱的头饰,另外给〝兔子〞戴上白手套,给〝乌龟〞背贴一个塑料袋当〝龟背〞.〝终点〞和〝领奖台〞用大型积木搭建而成,途中用拱门设两个〝门〞,让〝乌龟〞练习钻的动作.设置两个路障,让〝兔子〞练习跳的动作.把孩子分成四组,这样就缩短的孩子等待的时间.孩子也很感兴趣,都争抢着交换角色比赛,连平时体弱的孩子也不示弱.活动中,根据孩子发展与动静交替的特点,控制和调节活动量.活动量较大时,老师穿插分发奖牌,让孩子休息一会.整个游戏中,孩子对活动形式.过程感兴趣.游戏有助于孩子形成顽强.自信的品质及团结友爱和集体荣誉感.三.关注个体差异,做孩子的引导者和游戏伙伴教师尽力站在孩子的立场上,透过孩子的行动去把握孩子内心的想法,理解孩子独特的感受方式.同时在整个游戏活动中,教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴.对于胆小.不爱动的孩子或动作笨拙的孩子,应该鼓励或带动他们一起活动,对于需要帮助的孩子,可以进行适当的指导.例如在跨跳活动中,我们把小河的宽度设计得有宽.有窄,能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过,能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前,让每个孩子都能通过小河,同时也增强了他们的自信心.同时,自己也加入了游戏队伍,玩得不亦乐乎.又如,进行〝投篮〞的活动中,教师有意识在地上安排不同高度.不同距离的小筐,便于孩子根据自己的实际能力进行投掷.通过观察,教师在了解每个孩子实际水平的基础上,有目的.有针对性地进行指导.让水平高低不同的孩子各有选择,照顾到不同水平的孩子,达到活动的最佳效果.四.给孩子更多的〝自由〞在户外自由活动中,老师除了有意识地组织一些游戏活动外,还应给孩子一些自由活动的时间与空间.每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子,可借此判断不同班级.年龄幼儿的交往情况),这种打破年龄.班级界限,扩大幼儿之间的接触与交往,使孩子在活动中相互影响,共同进步.老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感.态度.积极性,但又不要干预过多.也可让孩子根据自己的爱好,自由选择运动器械,自由结伴,让孩子能在快乐.有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息,使儿童真正成为活动的主人.让孩子更好地去实践和探索.五.在户外活动中加强安全教育.增强幼儿自我保护意识在给孩子更多自由的同时,还要特别强调安全教育.户外场地活动范围较广,幼儿四处分散活动时,教师的视线不能顾及每个幼儿.因此,在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素,活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项,增强自我保护意识.检查仪器,注意调节幼儿运动负荷,活动前后减加衣服.教师要四处巡回走动,及时纠正幼儿危险动作,聆听幼儿交谈.评价.发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育.例如有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来.这太危险了,必须及时制止,同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨.引导孩子用纸折成飞标,让孩子练着玩.孩子很乐意接受.这样满足了孩子的兴趣需要,也体现了教师尊重和培养孩子的个性.总之,我们应该尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制,为幼儿提供更好的锻炼机会,吸引他们主动参与到体育活动中去,促使他们的身心得到更好的发展.。
幼儿体育教学随笔
幼儿体育教学随笔幼儿体育教学随笔(5篇)幼儿体育教学随笔1游戏是学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
学生对课堂的准备活动，总是不认真做，做得不够充分。
再三强调准备活动，但是学生觉得讨厌。
针对以上的情况，我就运用各种形式的小游戏来代替，使学生一开始上课就有兴趣。
因为大多数学生都认为体育课是以“玩”为主的，所以就对体育课有兴趣。
由于教材的教学形式单一，因此对体育课没有兴趣，导致达不到增强体质这个目的`。
所以我就利用学生这个“玩”的心理来进行游戏练习。
这不仅能调动学生的积极性、活跃思维、培养兴趣，还可以锻炼意志、培养高尚的情操和集体主义精神。
如：25米往返快跑，过去就是一味强调练习次数，时间一长，学生觉得又累又讨厌，针对这种情况我利用游戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，这样不仅可以激发学生的兴趣，也可以提高学生的速度和步幅。
幼儿体育教学随笔2在体育教学中，应牢固树立“健康第一”的思想的同时，不能淡化运动技能和身体素质的培养。
加强体育教学的同时，不能忽视了学生的组织纪律性和执行力的培养。
加强体育活动课和课外体育锻炼的.开展，发展学生个性的同时，还应加强学生评价体系的建立和完善。
在课程基本理念坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
激发运动兴趣，培养终身体育意识。
以学生发展为中心，重视学生主体地位。
关注个体差异与不同需要，确保每一个学生受益的指导下，学校体育课在原来基础上有了较大的改变，在注意选择适当的教学组织形式的同时，重视了教学方法的改革。
加强了对学生学法的指导，提高学生自学，自练的能力。
体育课的工作感想随笔心得5篇
体育课的工作感想随笔心得5篇体育课的工作感想随笔心得1体育作为学校教育的重要组成部分,由于自身的特点(运动.器械)或其它各种因素,伤害事故(尤其是运动性损伤)偶有发生,成为学校教育过程中的不安全因素,给学生心理.生理带来了巨大的伤害.小学生安全防护意识比较淡薄,缺乏运动安全知识和自护方法,是造成体育活动中安全事故的根本原因.在小学生的一年体育教学中,我碰到了三次学生严重受伤事故,无论任何运动,学生们都想尝试,不畏恐惧不知道一点常识性的伤害.恐惧心理的产生是随年龄的增长.生活经验的.积累.自我保护意识增强而增强的.年龄越小,恐惧感越弱.因为他不知道什么叫危险,如〝初生牛犊不怕虎〞就是这个道理.因此,在每节课中,我帮助学生树立安全观念,了解安全基本常识,具备对危险的初步判断能力,掌握躲避危险和自我保护的简易方法,不断提高学生的自我安全意识.自律意识和自护能力.最大限度地预防和杜绝体育安全事故的发生.1.我通过放手让学生课前搜集素材,课上进行主题任务锻炼了学生对知识的综合运用能力2.教学重点和教学难点,是通过让学生结合自己的体育活动经历或经验,并由课件的帮助和在语言上的引导,师生的合作交流,能够使学生初步掌握体育运动安全常识并尝试运用.3.将〝安全第一〞.〝健康第一〞的指导思想放在的首位,让体育运动安全意识渗透到每一位学生的思想,让每一位学生都具备一定的运动安全知识.防范意识和自护能力.体育课的工作感想随笔心得2在初中体育教学过程中,应如何选择体育教学方法?我们认为,体育教学方法的选择应遵循体育教学规律,以现代教学论思想和新课程标准为指导,以教育学.心理学基本原理为基础,以学生的发展为目标.具体应从以下四个方面进行选择.1.根据教学的目的任务进行选择.体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发,在考虑新授课,复习课,还是综合课,考核课,室內课,还是室外课的前提下,采用相应的教学方法.比如新授课,一般采用完整法与分解法.语言法.直观法等.又如复习课,可采用练习法.预防与纠正错误法.游戏法和比赛法等.2.根据教学內容特点进行选择.体育教学内容是教学方法的直接性对象,选择教学方法,必须根据教学内容.性质.特点.难易程度.前后的联系等进行选择.如对技术动作相对较复杂的动作,可先采用分解法进行教学,然后逐歩过渡到用完整法进行教学.而对技术动作结构相对独立,动作细节紧密的动作,就不宜采用分解法进行教学,否则就会破坏动作的完整性,影响教学效果.3.根据学生的实际情况进行选择.学生是体育教学方法的实施对象.因此,选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力.体育基本知识掌握的程度.知识储备.运动技能的水平.年龄特点.个性差异.心理状态出发.低年级学生的运动能力及体能状况相对较差,兴趣易发生多变,注意力不能保持持久,思维以感性直观形象为主.所以在选择教法时,应以直观法.游戏法和比赛法为主,并要注意教学方法的变化,以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机.初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成,认知水平有所提高,体育基本知识.体能和运动能力及运动经历有了较大的发展,注意力也有了较大的提高,对体育学习也有了一定的主动性.因此,在体育教学过程中,应把直观法.语言法等教学方法有机地结合起来加以运用,以提高体育教学的效果.高中学生的抽象思维能力有了很大的发展,体育的基本知识.体能和运动能力.运动经历有了很大的发展,学生学习体育的积极性和主动性进一步加强.因此,在体育教学的过程中,宜采用语言法.练习法等教学方法,并有机地把探究学习.自主学习和合作学习渗透到体育教学中,以发展学生独立获取运动技能.技巧的能力以及独立思考问题和解决问题的能力.4.根据教师本身的素养条件进行选择.教学方法的选择,只有适应教师的素养条件,才能为教师所掌握,才能发挥其作用.有的教学方法虽好,但教师缺乏必要的素养,自己亦驾驭不了,仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果.如直观法是体育教学中常用的教学方法,如果教师不能正确掌握示范的目的.示范的时机.位置与方向,并很好地和讲解相结合.那么,最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果.体育课的工作感想随笔心得3光阴似箭,岁月如梭.转眼之间,进入大学已将近两年的时间,大学体育课也伴随着我一年半之久了.大学体育是本着发展丰富的体育活动,娱乐我们的身心,提高我们身体素质的原则.在大学这两年里,我的体育课学习的项目是足球和网球.接触足球是从小学时候开始的,接触网球则刚从大二开始.虽然接触网球的时间比较短,虽谈不上有什么心得,但感触颇深.我之所以选择网球起初的原因就是因为想培养一下自己的气质.通过近一个学期的学习,我发现我更加爱运动了.由于以前学习的压力很少运动,感觉自己的体质下降了很多.通过足球和网球的学习,以前容易患感冒的毛病也改了不少,使我的气质比以前好多了,学习足球和网球会带给我带来一种乐感.它会使我心情变得很愉快,身体的每个关节都得到舒展.大学体育是高校重要的教育内容之一,是学生在接受学校体育系统教育的基础上,继续增强和完善大学生的身心素质,使我们具有健康的身体和良好的意志品质以保证顺利学习,因为〝身体是革命的本钱〞.在〝全民健身计划〞的普及中,国家公布的〝普通人群体质和健康标准〞在逐步的推行,大学生也应该执行相应的〝体质健康标准〞,并在大学学习期间,认真完成学业,成为身体健康.学业有成的合格人才.当今社会企事业单位吸收新人时,既要重视他的德行操守,也要看他的健康水平;越是高.精.尖的企业越重视员工的身心健康与活力.大学体育就是要培养适合现代社会需求的毕业生,大学体育是衡量大学生是否做到〝德.智.体〞等全面发展的重要指标之一,是大学生经受〝磨练〞和体验〝成功感觉〞的主要方法,是保证大学生身体健康精力充沛和顺利学习的必由之路,因而受到广泛的重视和关注.同时,体育可以满足人们身体和精神的要求,对社会生产力和社会风气的发展有很大的影响,是人类进步和社会发展的广泛号召.生命在于运动,只有持之以恒的体育锻炼,才能增强体质,延年益寿.要让体育的精神和学风深入人心,真正的做到〝终身受益〞.只有这样我们才能无愧于国家.大家及以后的小家,也只有这样我们才能俯仰于家国天下的怀抱里大展宏图.体育课的工作感想随笔心得4由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务.只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从物质上.从心理上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行.因此,组织教学是上好体育课的关键.在教学过程中,教师.学生.教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程.在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的〝教〞和学生的〝学〞的目的.然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好体育课的组织教学.更好地为教学服务呢?一.教学目标:一个篮球让学生体会到健康和快乐,一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣,培养学生终生体育锻炼的目标二.学情分析:我这节课教学的是初一年级班46位同学,他们比较好动,好奇心强,学习积极性高,兴趣容易培养.他们的目标相同:就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长,但是他们的身体素质.心理素质.认知能力等个方面都有所不同,这给教学带来了一定的难度.二.上课流程:1.介绍学习内容,提出具体要求2.〝以绳练跳〞跳绳学生十分喜欢的一种体育活动,通过〝以绳连跳〞使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要.我把这项练习作为准备引导部分活跃了课堂的教学气氛,学生分成若干小组,以比赛的形式,使学生达到〝练跳〞的目的,这样既可收到良好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性.协调性等,另外,〝以绳练跳〞就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习.如:短绳的前摇.向后摇.臂交叉的单脚.并脚和交换脚跳以及双摇摆跳.双人跳等比绳的单脚跳.穿梭交叉跳.集体跳等.让学生自由选择,尽情发挥这是调动学生的学习积极性,培育学生的创造力,切实的可行的途径.3.简单篮球操和熟悉球性练习.在这个环节我是让学生充分的展开自己的想象和个人能力,自己去练习,互相竞赛,积极创新.4.运球综合练习(园地.行进间.绕障碍物.运球互抢游戏)在这个环节我是以分组竞赛形式出现,极大的调动了学生的积极性,目的是培养学生的团队配合精神.5.教学比赛:全班分成男.女若干小组,每小组三小队,进行擂台赛.这是全课的高潮,也是学生展示才能的时刻,我是在讲清楚规则要求后,让学生充分自由的去发挥的.7.放松,小节本课内容.三.反思:根据初一学生的特点和需要,我安排了以上的学习内容.只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣,如果你让学生在那里长时间集中练拍球,他也会觉得枯燥的,注意力也不会集中起来,影响教学的效果.所以我让学生为主体,自由发挥去练习,同时我也参与到他们的练习中去,让学生注意模仿我的一些技术动作和示范.德国教育家第斯多惠说过:教学艺术的本职不在于传授本领,而在于激励.唤醒.鼓舞.我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习,使学生养成体育锻炼的习惯.这节课主要是围绕篮球运球练习,提高控球能力,在课的最后安排了教学比赛,目的是让学生在赛中练习,提高实际运用的能力.兴趣是学生最好的导师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果.上完课后学生的第一句话就是很快乐,很高兴,我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价.原因是他们在这节课里通过学习有所收获,体验到篮球运动的乐趣,所以他们很快乐.课前的精心设计和准备,课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式,使得学生练习的积极性非常高,在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时,又培养了团队合作的精神.总之,作为教师我们应在教学实施的过程中,着眼学生,抓住教学的契机,以启智激励学生主动思维的积极性,让学生在兴趣的基础上主动去寻觅.求索,这样才是一节好的体育.体育课的工作感想随笔心得5经过这段日子的工作,我也是对于体育的教学有了更多的感触,同时也是我进入小学以来,自己算是工作有了将近一年了,一个完成的学年结束,自己也是有了一些经验,对于教学不再像之前只是按部就班的做,更加的懂得如何的让学生们更好的参与进来,从而收获更多,而自己也是能得到更多的成长和进步.其实一年来,自己从开始只能按照教案来上课到现在,也是进步挺大的,最重要的一个收获就是能脱离教案,更好的和学生们相处,让他们喜欢上体育课,愿意来上体育课,体育运动很多时候也是辛苦的,有些学生的确不是那么的喜欢,开始的时候,我也是觉得挺难去改变他们的,但是经过一次活动,我确实感受到,的确每一个学生,其实都是可以参与到体育之中来的,从之中感受到乐趣,有些运动是一些同学喜欢,另外的喜欢其他的运动,其实只要找到他们的兴趣所在,让他们更主动的参与自己喜欢的项目,其实他们对于体育课还是很渴望的,相对于坐在教室里面听课,体育课还是有很多可以自由去选择的时间,也是会更加的放松一些,我也是调整自己的教学方法,更多的是去引导学生,找到他们的兴趣点,更好的带领他们去运动,去锻炼自己的身体.做好老师,其实没那么的容易,但是经过这一年,我也是知道,作为老师,不但是要上好课,同时自己的知识储备,自己的身体锻炼也是格外的重要,所以平时的时候我也是会去听其他老师怎么上课的,多一些交流,自己也是会多看相关的书籍,并且找到更合适班级的教学方式,来尝试,去把学生们教好,一年下来,自己也是进步很多,作为老师其实要比学生学习的更多,这样自己才能肚子里有货,能更好的去把学生教好,如果只是课堂的一些要求做了,其实这样是比较的敷衍,而体育老师其实责任也是很重大,要锻炼好学生们的身体让他们更有精力花在文化学习上面.而今我也是有些自己的想法和经验,更懂得如何的去和学生们相处,去引导他们参与到体育锻炼里面来,去培养他们热爱体育的那一颗心,同时也是要在今后努力尽可能的让自己多学,多锻炼,把体育课上的更好才行,作为老师责任重大,我也是会继续改进自己的不足方面,去提升,做一名更优秀的小学体育老师.。
幼儿园体育课心得(精选5篇)
幼儿园体育课心得(精选5篇)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外游戏。
户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。
下面是小编带来的五篇幼儿园体育课心得，希望大家喜欢!幼儿园体育课心得精选篇1转眼间一学年的幼儿园生活即将结束，在这一学年中，作为家长的我们感到孩子各方面进步很大，学会了自己吃饭，学会了基本的文明礼貌，懂得了分享和遵守规则，自理能力也有了很大的提高，最让我们感到惊喜的是孩子学会了思考，无论是在读书还是在玩游戏的时候，都会提出很好问题和建议。
这一学年在幼儿园里学习的游戏种类很多，融体力、智力和身心娱乐于一体，让孩子很感兴趣。
对于儿童来说游戏是至关重要的，它是幼儿的基本活动内容，并能充分调动幼儿学习的主动性和积极性。
著名教育家陈鹤琴先生说“游戏是儿童的生命，是幼儿教育的主要方式，也是幼儿体育教育的主要方式” 。
促进身体发展1)体育游戏促进幼儿身体生长发育.幼儿的生理特征是幼儿的骨骼中有机物比成人多，无机物比成人少，因此，骨骼不够坚硬，容易变形.掌、指、腕骨尚未被骨化，所以幼儿腕部力量不足，用手做精细动作时，时间不易过长.幼儿的肌肉柔嫩，肌纤维较细，间质组织相对较多，肌腱宽而短，肌肉中所含的水分较成人多，能量储备差。
因此，幼儿的肌肉收缩力较差，容易疲劳。
幼儿胸廓短小，呼吸肌较薄弱，肌张力差，呼气和吸气动作表浅而短促，运动时心跳及呼吸频率高，心脏容积小、心肌薄、收缩力小.正是由于幼儿的骨骼、肌肉和呼吸系统发育的这些特点，幼儿在生理上要求不断变换活动.在体育游戏中幼儿可以自由地变换动作、姿势，可以多次重复他们所感兴趣的动作而不受限制，从而给幼儿提供大量的刺激，促进其身体器官的生长发育.其次，体育游戏中儿童的快乐、满足、情绪高涨等，都对儿童身体生长发育具有良好的促进作用.另外，体育游戏还可以为幼儿提供机会感受自然的滋养，并提高机体对疾病的抵抗力。
2)体育游戏促进幼儿运动能力的发展.走、跑、跳、投、攀登、爬越和搬运等都是身体的基本活动能力，儿童进行体育游戏时，需要进行追逐奔跑、攀登、爬越等活动，这些活动都可以锻炼其肌肉，发展其肢体动作的协调性、灵活性、平衡性，强身健体，从而增强幼儿的运动能力。
幼儿园体育教育活动心得体会(精选6篇)
幼儿园体育教育活动心得体会（精选6篇）幼儿园体育教育活动心得体会1伟大的教育家陶行知先生说过：“教是为了不教而教，教是为了乐学而教”。
情境教学是一种促进教学过程变成一种永远能引起幼儿的兴趣，激发幼儿向未知领域不断探索的教学策略。
情境教学通过创设生动，活泼、愉快、民主、和谐、融洽的教学气氛，让幼儿身临其境，积极主动投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学的学风，促进幼儿协调发展。
而许多年来，体育活动中教师们已习惯于把体育教学的内容、要求、直接地灌注给幼儿，而教学内容、教学手段以及场地器材的单调与枯燥使得体育教学活动很难成为儿童的主要需要，更难达到素质教育对幼儿提出的要求。
一、扮演角色，让幼儿在情境中感受活动乐趣。
在体育教学活动中，由于幼儿活泼、好动、易兴奋且形象思维活跃，对某一新鲜事物易产生强烈的兴趣，很爱听故事，并想象故事情节中人物的经历、命运、结果，时时把自己幻想于情节之中，但意志较薄弱、单调，持久复杂的动作技能会使他们易于疲劳、注意力分散、产生消极意识。
为了满足幼儿在体育游戏中爱玩的特点，并使他们会玩、玩好，应根据不同年龄幼儿具体、形象、直观的思维方式，选择不同的游戏内容，以不同的角色参与游戏。
例如：小班体育活动《运萝卜》，活动的要求很简单，要幼儿双脚并拢夹球跳。
如果是就这样练习小朋友肯定也能达到目标的，但整个活动会是非常枯燥、乏味的。
所以我考虑到这一点，利用小朋友都熟悉的小动物角色——小兔子来设计情境：兔妈妈要带着兔宝宝出去拔萝卜、运萝卜，妈妈要看看哪只兔宝宝的本领最最大，当然是要达到体育活动的要求了。
一个如此简单的情境，却收到了意想不到的效果。
二、创编故事，让幼儿在想象中体验活动乐趣。
在情境中，幼儿通过假想的语言、动作、表情来实现情境的转换，表现游戏的主题，而且随着幼儿智力水平的提高，情境转换程序性和连贯性也逐渐增强，主题也更加统一突出。
正是这种带有鲜明主题的连续的、持久的、丰富的情境的转换，深深地吸引了幼儿的注意力，使他们非常自觉和专注地投入其中，积极主动地运用自己的生活经验来解决游戏中的问题，并从中感受无穷的乐趣。
体育教师教学随笔范文(10篇)
体育教师教学随笔范文（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班体育教育随笔50篇
大班体育教育随笔50篇这是大班体育教育随笔50篇，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。
大班体育教育随笔第1篇幼儿园体育活动教育随笔【第一篇】：幼儿园体育活动教育随笔在组织户外区域游戏的时候，为了真正有效促进儿童的学习与发展，我总结了几点简单的看法：1、丰富游戏材料一物多玩首先作为活动的组织者和支持者，，丰富游戏材料是必须的。
游戏材料我们可以采取递进式的丰富，鼓励孩子自主探索玩法。
比如简单的呼啦圈：有的孩子会拿来练习跳；有的孩子会当做渔网去网其他幼儿，加入跑和闪躲的练习；有的孩子会和垫子组合起来用，练习爬和钻等。
从孩子自主玩当中，注意观察，总结出适合不同能力段孩子适合玩的方法。
方法的难度系数不同，作为老师也鼓励能力强的孩子带动稍微弱的孩子，慢慢的去挑战自己，相互学习。
2、小班创设情景快乐运动针对小班的孩子，我们教师可以创设丰富多彩的“情"，以”境"为纽带，让幼儿在体验中积极主动地参与游戏，体验户外运动游戏的快乐。
如创设小兔采蘑菇的情境，利用平时用的山洞练习孩子钻的能力，走独木桥练习孩子的平衡能力，小方垫练习孩子的跨越走，然后成功摘取蘑菇返回和妈妈一起制作蘑菇汤，孩子们在其中体会的是游戏的快乐，同时也有了锻炼。
3、中大班自主建构体验快乐中大班的孩子自主能力比较强，自我意识开始萌发，在提供丰富的材料同时，给予孩子开放的空间。
定好相应的孩子感兴趣的主题，鼓励孩子相互合作，自主建构场地，自主选用游戏材料，自主丰富游戏内容，自主舒适游戏场地。
在不断的练习与游戏中，教师适时的引导中，孩子之间相互学习中促进孩子的学习与发展。
户外区域是孩子最为感兴趣的，我们尽可能为孩子服务。
但是孩子的学习与发展都需要建立在安全的基础上，所以安全也是我们需要在活动中不断去观察与引导的。
幼儿园体育活动教育随笔【第二篇】：幼儿园体育活动教育随笔时间过去的真快，已经进入了4月份了每天与孩子朝夕相对，培养了非常深厚的感情。
体育学科教学心得随笔5篇
体育学科教学心得随笔5篇体育学科教学心得随笔1运动是生命的源泉.这一节体育课整个过程全处于动态,所有的孩子都动起来了,这不仅是体育课的基本要求,更展示了儿童朝气蓬勃的活力.这一节体育课虽然不能说是老师的刻意安排,但还是可以看出老师是有充分准备的.作为体育老师,把握好运动的分寸.既要达到运动的要求,又不能负荷超重,无论在任何时候都必须牢记:体育的目的是为了健康这一宗旨.对课堂活动的内容,教师安排有序,层次清晰.活动过程中教师抓住动作要领,正确指导,且适时进行评价表扬,顺应了儿童心理,激发了儿童参与活动的兴趣.这里特别要说的是最后的放松操,动作轻盈优美,给人眼睛一亮之感,这一过程不是为了装饰,而是很有必要.课前准备,课后放松,这是体育课的重要环节,也是常规.但据我观察,这一极其重要环节往往被体育老师所忽视.体育课虽说以动为主,但同样要注意张驰有度,舒缓适当,而不能瞬息万变或嘎然而止.建议 :1.常规教学还要加强,必要程序不可缺少,如师生互致问候,列队清点人数,调查学生有无特殊情况以及对这些人的安排,活动结束后的情况反馈,课堂小结等,这些看来常为多余其实很有必要,他是联系师生感情,融恰师生关系,保证活动正常安全有效进行的条件.2.要注意教学内容的系列化,课前复习旧知,课中内容新授,课后巩固延续,既要承前启后,又要突出重点.体育学科教学心得随笔2初中体育教学是基础体育教学之一,是连接小学乃至大学体育的一个关键所在.初中体育教育,包括了素质教育所要求的情感储备.智能开发.实践潜力.创新精神.身体健康等诸多人类基本素质的培养,初中体育教学改革充分以学生为主体,注重学生这些方面的发展.但是,体育教育在现今的初中受重视的程度.大纲教材.场地器材.师资状况等软.硬件的影响,阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥.一.体育教学存在的现状1.上级领导重视不够,奖金和场地器材缺乏.多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文.数学.英语等与升学有着密切关系的科目上,没有重点思考体育改革.需要的器材不能得到满足,专业教师不能得到及时的引进,中学的体育课在很多领导看来就是活动课,学生只是学习累了出来活动一下.学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去,因为搞好体育活动是要花钱的.另外,体育器材比较容易损坏,新增器材远远高于其他学科器材.2.教学方法落后,专业老师缺乏,教学思想陈旧,教学模式单一.中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚.教师沉醉于现有的教法之中,安于现状,不思创新.考评以身体素质达标为准,教师怎样教,学生就怎样学,简单课堂教学依然存在.这样,在教学中就不可避免地压制了学生地情感,挫伤了学生的主动性和用心性,抑制了体育教学在素质教育中的发挥.我们也明白兴趣是最好的老师,然而,学校场地的限制.教师专业的不同,导致学生只能在给定的几个项目上选取.此外,一些中学学生比较少,体育老师就相应的比较少,有的学校甚至就只有一两名体育老师,这样无疑会增加体育教师的工作量,体育项目也比较单一,从教学质量和满足学生的兴趣上来说都是不适宜的.3.教材陈旧.重复过多,脱离学生实际.中学体育教学是传统体育教学体系,仍未摆脱传统教学理念束缚.教师沉醉于现有的教法之中,不思创新,课堂教学仍然是开始.准备.基本.结束,几乎没有室内体育场所.教学资料基本是走.跑.跳.投等一些竞技体育项目,各项动作技术难度大,重复过多.小学生学的东西初中还在学,高中学习过的大学还要学,这在教学中,脱离中学生实际,难以满足学生对趣味性.娱乐性.健身性.实用性的需求.学生上体育课,表面上愿意,内心却极不情愿,严重压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验.二.课程改革和脱离实际的教材资料学生是好动的群体,对于体育活动的需求较为强烈,兴趣较大.在体育教学中,大多数学生渴求掌握必须的健身知识和方法,培养一两门体育爱好和专长,以备考上大学乃至走上社会之用.如果他们的业余时间能用在体育活动中,他们旺盛的精力就能得到宣泄,运动才能得到充分发挥,身体素质和技术水平得到了较大提高.另外,学生还能够透过体育课学习各项基本技术,而在活动课中利用充足的时间,系统的学习某一项运动技术.技能.技巧,增强其熟练性.这样,有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯,对参与其它体育项目的学习产生用心影响,还有利于提高学生的运动技术水平,为各项运动竞赛储备人才.体育学科教学心得随笔3在教学中有目的.有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学.玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切.自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用.一.创设情景,激发情感.创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外.有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心.强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件.激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质.二.体育游戏化,增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊.跳啊让学生机械的反复练习.其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园.如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的.自古以来教师被喻为〝辛勤的园丁〞,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花.在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花〝无精打采〞.他们的〝无精打采〞也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习.这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎.三.师生共同参与活动,提高体育教学积极性体育教学是双向多边,复杂的活动.体育教师掌握着教学方向.进度和内容.在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,教师不参与活动,只是让学生活动,这样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就经常和孩子们一起活动,效果非常理想.因此,师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁.传统的体育理论认为师生之间是命令与服从.教师神情严肃,不容质疑.这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系.四.不断提高业务水平,加强体育教学巩固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课,要随时让学生体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受,喜欢上体育课.第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣,第二次也许也很感兴趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢.社会在进步,教育教学在创新,依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦,厌烦.只有不断提高教师的业务水平,才能促进教学的发展,才能使快乐体育真正快乐起来.体育学科教学心得随笔4体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师的教与学生的学的和谐统一,是师生交往.积极互动.合作创新与进步的过程.体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中,教与练习必须密切结合,教师与学生接触频繁,且须配合默契,因此,师生在教学过程中感情是否融洽,就显得十分重要.以下是笔我结合这几年来体育教学工作的体会点滴.一.教师必须带着爱心去上课,并把这种感情体现在行动上教师良好的感情能唤起学生感情共鸣,使师生感情融洽相互信任,教学气氛活跃,从而更好地完成教学任务.因此,带着爱心去上课.教师处处关心.爱护学生,只要我们在教学中多些微笑,多些表扬,表现出教师爱的真情,就会改变过去怕体育老师是因为体育老师〝凶〞的现象,以自身的人格力量去感染和教育学生,〝感人心者,莫过乎情.〞寓情于教,以情动人是教学过程中体育教师常用的教学方法之一,体育教学是老师教学生学的双向活动,也是师生之间通过活动进行情感.兴趣.能力的心理交流.爱是建立和谐师生关系的桥梁,只有师生关系处在关爱.平等.和谐的氛围之中,学生才能直言面对教师,大胆地投人学习之中,去体验.去完成教学任务.比如:上课时天气热,老师就要想到减少学生的运动量,天气较冷时老师应想到学生衣着的厚薄,出汗后是否会感冒,遇到学生头痛发热,教师就应让学生休息.这些看起来微不足道的小事,如果处理得当,就能使学生感到温暖,能调动学生学习的积极性.有一次上课时,突然刮起了大风,学生直捂着眼睛,我马上命令学生向后转,要求学生背对风站立,自己却走到学生面前顶风而立.这虽然是一件小事,但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护,从而激发了学生的尊师之情.二.教学工作中,教师要有热心和耐心教学过程是师生相互交流.共同发展的互动过程.新课标明确指出,要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时,特别强调学生学习的主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力,要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围.使每个学生都能与教师一起参与到学习中去,形成一种在自学.自练的基础上相互帮助.相互矫正,共同提高的合作学习环境,把学生学习的主体地位融人到课堂练习中,让他们在感受体验总结的基础上学习,教师再去指导,这样不仅可以激发他们的学习兴趣,还能充分发挥他们的聪明才智,教师要有热心和耐心,体育教学灵活多变,动作复杂,难度较大,学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难,这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理.有些动作学生一时掌握不了,教师千万不可急躁,更不能埋怨,而要满腔热情地帮助,指导学生.比如我在上初二年级实心球掷远课时,首先让学生做模仿练习〔单手.双手掷方法.投.掷.撇.抛.扔)体会用力顺序,让学生带着怎样才能掷远的问题去练习.在练习过程中总结出了〝用力快速.不高不低.动作合理〞才能掷得更远的方法.在此基础上,教师再去教正确的方法,讲解投掷的有关原理:(l)充分发挥两腿力量,用力蹬地.(2)充分调动全身力量,送舰展胸.(3)充分发挥两臂力量,用力将球投出.(4)上步投掷加快出手速度,加大投掷力量,全身协调用力.这样学生就更容易接受,更乐于接受,更有利于完成教学任务.三.教师在教学过程中注重教育方法当学生出现失误或对教师不尊重的时候,教师应宽容,沉着冷静,要用爱心去感化他们.宽容是缩短师生心理距离.消除师生间隔阂的良药.体育教学活动复杂多变,学生又活泼好动.比较难于组织,学生在练习中会违纪,这就要求教师豁达大度,对学生有宽容之情,采取恰当的教育方法来解决问题,使他们主动克服缺点和错误,有一次上篮球课时,学生正在练习双手胸前传接球,有一位男生边练边吃零食.我瞪了他一眼,他毫无反应,我就过去接球同他一起练习.看着他那漫不经心的样子,我一用力,球打在了他的身上,他大发脾气.当时我真想过去训斥一顿,可稍一沉思,觉得不妥,就让该生继续练习,然后把他叫到一边.告诉他刚才他没有接住球的原因.接着又和他一起练习.下课后那位学生主动诚恳地说:〝老师,我错了!您别生气.今后我一定好好练习!〞由此可见,此举进一步的激发了这位学生学习兴趣和练习积极性,我也检查了自己做的不够的地方,事情就这样过去了,师生之间感情更加融洽了.当然宽容不是无限度的,要结合具体实际情况而定.怀揣一份爱心,保持高度的热心,选取恰当的方法,体育教师应具备过硬的业务素养.这些业务素质的培养要求教师站在教学对象的角度上,发扬爱岗敬业的精神,以善良之心,以善意之举去感化学生,使体育课堂教学富有活力.根据多年的教学经验,笔者认为,体育课堂教学的成果与教师设计课堂能力有着直接的关系,科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展.体育课堂设计要求以学生为核心,以活动为媒介,以情感为纽带,使师生双边教学关系得到和谐发展.作为教师应该预料到课堂教学中可能出现的因素,特别是来自学生的反应,从而对症下药,适时引导,尤其是体育课,大多进行露天教学,课堂组织,课堂教学都有一定的难度,教师要多一些心计,多点盘算,以宽容和理解引导学生热爱体育,增强体质的思想意识.体育学科教学心得随笔5大学的体育课已经上了近一年了,从高中到大学,不仅仅生活环境发生了改变,学习环境和学习方法也有了很大的变化,体育系等素质课多方位的向我们展开,由其对体育课更是深有体会.上中学时,广播体操是我们每一天的必修课,体育课的资料也多是为完成达标而做的一些被动活动,单一无聊,加上中学阶段学生有很大的文化课压力,所以对体育课只是应付而已;上到大学,唯必须量的运动就是每周一次的体育课,在缺乏运动学习的生活中,体育课给了我们一个很好的调节身心的机会,发现了中学体育与大学体育的天壤之别,大学体育课除了由老师指定的任务外,还有了自己多样性的选取余地,国为没有了升学的压力,所以体育课的学习变得实在,简单,而且体育课的学习还占了必须的学分,让我们更加重视,几乎所有的人都抓住了这个机会,并且在体育课的学习中,学会了很多专项体育的知识,真正懂得了锻炼身体的科学方法.在第一学期的太极拳学习中,我系统学习了二十四式太极拳,收获颇大,对太极拳有了更深的认识.在我心中,太极拳不仅仅仅是一门体育课程,也同样是一份每个中国人务必理解的文化教育.这学期,老师常常教导我们,太极拳是一门儒释道三家交融的文化产物,既有着老庄的逍遥无为,又有着孔孟的仁义思想,还有着佛教的〝禅〞学思维.每一次的练习,我们都是在重新温习一份古老却又青春的文化,重新走进一个经典却又新潮的世界.在太极拳里,我们崇尚着柔和,遵循着平缓;我们对自然充满敬畏,对人生充满愿景.太极拳不是一份简单的拳法或是技术,而是一份承载着中华五千年文化的宝典.可能对于我们这群80后和90后,太极拳似乎已经是一个老的掉牙的历史了.但是,在这每周一次的体育课上,我们在老师的指导下,开始学习和研究太极拳,摆脱对旧事物的厌烦,重新发掘这份潜藏在〝太极拳〞下的精神文化底蕴,我们倍感亲切.在太极拳的学习里,我明白了为人处事,不就应事事着急,要学会放松内心,用冷静的姿态来解决任何烦恼的问题.太极拳要求人在锻炼中〝心无一物〞,就是要放松内心,不去想任何的杂碎琐事.而在生活中,这样的状况却很难静下心来,譬如考试,譬如面试.老师以前笑言道,你们以后考试前打一遍太极拳,说不定什么公式啊定理啊都能够记起来的.其实事实也未尝不是这样,越是应对挫折或是麻烦,紧张和惆怅又能有什么用,这时候就应做的就是放松自我,用冷静的思考来解决一系列的问题.或许说,太极拳是一个儒雅的运动,不快不慢,仅仅只是讲究人体的和谐,讲究因人而异,最后却殊途同归.这就如同生活,生活有着相应的节奏,顺着节奏走,就能够发现生活的完美,而当你走快或是走慢一拍的时候,你会发现,生活竟然如此地和自己不相协调.按照老师的说法,这便是〝太极拳〞的哲学了.在生活中,我们或许就应〝按部就班〞的做好每一件事,不留下遗憾,不留下烦恼,只划上一个完整的句号.每个人的生活都有着不同的轨迹,无论如何总是会有这挫折和困难的.太极拳便是要教会我们〝不以物喜,不以己悲〞,坦诚直率的应对生活中的任何烦恼.太极拳讲究调和矛盾,抓住人的身体和性格上的和谐,从而完成一套完整的拳法.生活对于每个人来说,并不是公平的,每个人在他的成长过程中,必然会遭受到必须的失败和挫折,但是我们就应学会坦诚和直率地解决和应对他们.太极拳是〝人向自然界〞学习的结果,也同样是人〝战胜〞自然,挑战〝自我〞的产物.从这一点来说,练习太极拳,也是一份学习和进步的过程.我们每一天都就应敬仰地感谢自然,感谢前辈古人,感谢这套〝寓及万物〞的太极拳.学习太极拳对我们每一个人来说,都是一种收获和犒赏.每周一次的体育课,在太极拳的学习里,我们重新感受这份古老的文化,这份民族的瑰宝,这份传承千代万代的历史宝藏.静心,以修养德性;格物,以明察万籁.很幸运,在大学的体育课上,能够有这样一份机会接触到这份宝贵的财富.或许说,在以后,每当我们的学习,生活或是工作遇到了困难和烦心事,我们能够在〝太极拳〞里思考,解决这一个个难题.学习太极拳,是一份精神的蓄养和沉积,用以净化人的心灵.〝模仿.锻炼.感悟.自成一体〞这是老师告诉我们,太极拳的学习境界.也许我们还仅仅只是停留在〝模仿〞或是〝锻炼〞之间,但是,只要我们感受到这份蕴含在字里行间的〝太极〞文化时,我们就能够简单地感悟到〝太极〞文化的冰山一角,获得思维的升华.在这一个学期的太极拳的学习中,我学到了许多,收获了许多.。
幼儿园体育教学实践悟出(3篇)
第1篇作为一名幼儿园体育教师，我深知体育教学在幼儿成长过程中的重要性。
体育活动不仅可以锻炼幼儿的体魄，还能培养他们的团队协作精神、竞争意识以及勇敢、自信等品质。
在多年的教学实践中，我不断总结经验，逐渐悟出了一些体育教学的心得体会。
一、注重幼儿身心发展特点幼儿园阶段，幼儿正处于身体和心理快速发展的关键时期。
因此，在进行体育教学时，我们要充分考虑幼儿的身心发展特点，遵循循序渐进的原则，从简单到复杂，从易到难，让幼儿在快乐中学习、成长。
1. 适应幼儿身体发展规律。
幼儿的身体发育尚未成熟，因此在组织体育活动时，要选择适合幼儿年龄特点的运动项目。
如：跑步、跳绳、篮球等。
同时，注意运动量的适度，避免过度劳累。
2. 考虑幼儿心理发展需求。
幼儿好奇心强、好动、易兴奋，因此在体育教学中，要注重激发幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中参与活动。
例如，通过游戏、故事等形式，让幼儿在轻松的氛围中学习体育技能。
二、创设生动有趣的体育教学环境1. 丰富多样的教学器材。
在体育教学中，合理运用各种教学器材，可以提高幼儿的学习兴趣。
如：利用彩虹伞、篮球、跳绳等器材，开展丰富多样的体育活动。
2. 营造良好的教学氛围。
教师应注重创设轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿在愉悦的心情中参与体育活动。
例如，可以通过音乐、舞蹈、故事等形式，激发幼儿的积极性。
三、培养幼儿的团队协作精神1. 培养幼儿的集体意识。
在体育教学中，教师要注重培养幼儿的集体荣誉感，让幼儿懂得在团队中互相帮助、共同进步。
例如，在接力比赛中，让幼儿学会为队友加油鼓劲。
2. 提高幼儿的沟通能力。
在体育活动中，教师可以引导幼儿学会用语言、肢体动作等方式与他人沟通，提高他们的沟通能力。
例如，在游戏中，让幼儿学会表达自己的想法和需求。
四、注重个体差异，因材施教1. 了解每个幼儿的特长。
在体育教学中，教师要关注每个幼儿的特点，发现他们的特长，并加以培养。
例如，对于擅长跳绳的幼儿，可以让他们参加跳绳比赛，提高他们的技能。
幼儿园体育教学心得体会(大全13篇)
幼儿园体育教学心得体会(大全13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园体育教学心得体会(优秀8篇)
幼儿园体育教学心得体会(优秀8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园体育课活动心得体会（精选5篇）
幼儿园体育课活动心得体会（精选5篇）幼儿园体育课活动篇1游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外游戏。
户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。
陈鹤琴先生曾指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。
我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。
”那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢?一、积极为孩子创设良好的活动环境现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。
幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。
鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。
首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。
其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。
如小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。
也许一根彩条孩子也玩得很开心。
中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。
用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……幼儿园也可以因地制宜，使一些设施可以依自然环境而设。
在园里开辟种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。
户外自由活动时，可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。
当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到游戏中。
让孩子充分享受多样的户外活动。
二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。
幼儿园体育活动教学随笔
幼儿园体育活动教学随笔童年趣事知多少，课堂乐趣无穷尽。
下面是我为大家整理的幼儿园体育活动教学随笔，一起来看看吧，盼望对你们有关心。
幼儿园体育教学随笔篇一努力激发培育同学学习爱好，使同学享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻同学负担提高课堂教学质量的有效途径。
托尔斯泰以前说过：“胜利的教学，所需的不是强制，而是激发同学学习的爱好。
”怎样激发.培育同学的学习爱好呢?现将自己的点滴体会浅谈如下：一、巧设悬念诱爱好悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是同学对新学问企盼的爱好来源。
在教学中抓住同学的心理特征及熟悉规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发同学学习爱好，使同学产生剧烈的求知欲。
如在教《绪言》一节时可向同学展现体育科学的进展历史和21世纪化学进展的雄伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会礼貌的重大关系，使同学体验“到处有体育”的真情实感，与此同时奇妙地协作体育训练设置问题，使同学在“观看-----赞叹------疑问”中感受体育世界的神奇和新颖，使他们从一开头就憧憬学习体育，增加对体育学科的爱好。
另外，在每节课的导入时，也能够联系实际设计一些与学问有关，并且同学熟识的生活，试验现象的问题或者试验，作为悬念，让同学去思索、去分析、去找“为什么”，使同学一上课就爱好盎然，沉醉在乐学的气氛中。
二、诱导探究激爱好诱导探究，培育同学科学态度，科学的学习方法，潜力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。
在教学过程中，务必思索到同学透过多种途径(操作、观看、设计、争论等)查找问题的答案，进一步探究新学问的爱好，整个环节就应在老师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让同学动口、动脑、动手，调动多种感官参加感知活动，激发探究体育学问的爱好。
不但大大激发了同学的学习爱好，而且培育了同学科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。
三、研讨释疑增爱好同学透过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。
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同样地不再具有唯一性,因此改革运动课传统的教学模式 已是运动教学面临的一项首要任务。我就运动课的教学 有如下几点感受：一、重视体育课的准备部分准备部分 的作用是为了幼
方面的知识也可以在开放式的准备活动中，让幼儿在实 际操作过程中加以领会、掌握、运用。二、体育课基本 部分可以充分调动幼儿学习的积极性采用开放式的运动 课模式就是承认幼
儿存在的差异、区别对待每一个幼儿，让每一个幼儿都 在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都 有“成就感”，有利于幼儿进行自我评价，幼儿根据教 师的要求及时把学
练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，运动与兴趣 （幼儿体育教学）怎么安全有质量的带好孩子们的半日 活动
室外健身器材 dfhesqa
与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动， 把主动权让给幼儿，还幼儿一个自由发挥、充满想象、 富于追求新意的空间。幼儿可以是把从教师哪里学来的 知识加以改编运
用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、 也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新 的内容。这样既给了幼儿一个表现自我的机会、又锻炼 了幼儿的组织能力
儿在从事某一运动项目时避免心理、生理上的准备不足 而对幼儿造成身心方面的损伤。不同的运动项目对身心 方面的要求也不同。传统的运动教学模式重点放在了关 节、韧带、肌肉粘
滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、 游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一 定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与 行动，对学生参
、同时还向幼儿提出了更高的要求，促使幼儿为之继续 努力，养成幼儿良好的运动习惯。另外开放式的准备部 分还为幼儿在心理方面留有一定的空间，教师可以设置 问题情景，让幼儿
积极思维试图回答问题，并引导幼儿在实际练习中检验， 让幼儿正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功 的快乐，培养幼儿三思而后行的良好习惯。此外，自我 暗示调节情绪等