用心引领,用爱包容PPT

用心引领，用爱包容
2021年春期数学讲座稿
各位老师：
大家好！
受学校安排，完成任务；受形势所逼，为得学时。

今天我在此为大家作教学工作交流，谈交流或许谈不上，因为尽管有近27年的教学工作经历，但现在的我仍感子有虚无，华而不实。

其实在我们学校每个教师在工作方面都有一套独特的管理方法和教学经验，而且是成功的，“他山之石，可以攻玉”,让我们共同学习。

今天我发言的题目是：《好习惯益终身》。

法国学者培根说过:"习惯是人生的主宰,人们应努力地追求好习惯."的确,行为习惯就像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动。

作为一名与学生朝夕相处的教师，一举一动都牵动着学生的目光，一言一行都被学生当做榜样。

在享受收获着这份职业带来的简单与幸福时，首先自己要拥有一些工作中的好习惯。

一、老师的十大好习惯：
1.利用好早自习的习惯
古语有云〝一年之计在于春;一日之计在于晨。

我们老师当尽早来到教室，督促学生利用宝贵的早自习进行大声朗读。

我们要明白朗读对于一个学生的重要，老师一早的引领，站在教室，哪怕不说一句话。

也会潜移默化的告诉孩子们，进入了学校意味着什么，让孩子们那颗放飞的心回到一天的学习中。

2.巧用课前3分钟的习惯
我们的学生正值十分活泼，贪玩的年龄，而短短10分钟的课间休息意犹未尽，所以上课预备铃响了教室里总有还在高谈阔论的学生。

为了让学生尽快安静下来，把心收回到学习中。

于是，我们当形成教师没进教室前朗读古诗词的习惯。

每天早上，我来到教室就给孩子们负责在黑板上写出当天的朗读古诗词。

这样，班干部一领读，便抑制住那些说下课趣事的话语。

同时，
如果能一日一词、一日一句、一日一言或一日一诗，时间一久，对学生也是一笔财富。

3.善于反思的习惯
首先，也许是我的专业文化素养不高，更是对教学的兴趣不是很高，造就了在工作中常常感到吃力，茫然。

于是，让我养成了多反思的习惯。

如，当我上完一个知识点，却没有收到我想要的目的以后，我都会反思自己讲课的漏洞在哪里，经过反思往往能达到很好的效果从。

其次，在每次测试后，我会认真改，认真的分析试卷。

我也会在空白的试卷上，登记哪道题，哪些学生错的名单。

这样有两个好处。

⑴评讲时也好点名，哪些孩子特别应该注意听老师的讲解。

⑵着重讲学生错的多的那道题。

所以我评讲一次试卷一般不用一节课，更喜欢留10多分钟时间，学生间自己去问，优辅差！相信一句话，往往有些题，老师十分辛苦的讲，某学生硬是蒙的，而孩子与孩子之间的语言更容易接受，也锻炼了优生的语言组织能力！
最后，是反思后进生的转化，对于某些特别的后进生有时真不知道用什么套路、方法去引导和教育。

4.多份责任，细心的习惯
我是一名教师，但同时也是一个家长，所以非常理解作为家长的那份辅导孩子作业时的那份无奈无助。

而我作为老师唯一能做到的就是在辅导学生作业这一块上减轻家长负担。

多份责任吧。

多一份细心,长期为学生有针对性的出肖试卷，巩固知识点。

多份细心，记录好每一次测试成绩，了解学生成绩的起伏变化，掌控针对性的对学生进行关注教育！尽量让学生平稳而行！
5.因材施教的习惯
在教学中，把学生进行不同的等级划分，不同等级学生要求不一样，教书主要教80分以下的学生。

这群孩子，应该了解成绩不理想的原因。

常找他们聊天。

他们大都不喜欢数学，觉得太难。

要针对这些孩子，灵活处理一些作业。

尽量减轻学习压力，只为了让这群学生不害怕学
数学，更好掌握好基础性的知识。

6.拥有平和心态的习惯
我们说，学生是校园里的花儿，学生是人，不是神！作为老师，不能急于看到花朵的绽放，其实每一朵花我们都要等待几个季节的风霜雪雨洗礼的过程。

面对着那群特殊的学生，要有平和的心态，远望他们分享他们的那份成长中的快乐。

而在静待的过程中往往由于外界给我们压力，有时让我们面对一些学生的学习有抱怨，甚至愤怒。

此时，真的要告诉自己，自己已经尽力了就好！随他去吧，只要他的品德上算是优秀的孩子。

教学就是一门艺术，包含方方面面，点点滴滴，不过只要学生在学习的过程中收获了、体验了、感受了、微笑了、进步了，也算是教学上的小小成功吧！
7.把爱给每一个学生的习惯
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。

”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。

爱他们平等对待他们，并且发自内心深处把他们当成自己的孩子来爱，不管你接手的是低年级还是高年级的学生，只要你真心的爱他们，点点滴滴，日复一日，我们的付出绝对不会白流，时间一久学生会亲近你，喜欢你把你当成朋友。

8.多表扬鼓励，少批评的习惯
好的作业要鼓励，成绩上升要鼓励，上课认真要鼓励，书写进步要鼓励！作业上写评语，试卷上写评语进行鼓励，尽管是简单的作业批改评语，却是沟通师生感情的纽带，能很好激发学生积极性！
9.走下讲台，到学生中去的习惯
新课程改革要求我们走下讲台，到学生中去，这不仅是观念上的更新，更是教师角色的一种转换。

只有我们教师走下讲台、走进学生中，了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础，我们才能构建新型的师生关系，促进我们的教学。

走下讲台，到学生中去，不仅是身体下来，心灵也要跟着下来，走到学生中
去，与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起学习，让学生感受到教师的平易近人，学生就可以把教师当作自己的朋友，有什么话，什么问题才会给你讲。

只有拉近了师生的距离，学生就会在轻松、愉快的氛围中更好的学习。

我们教师只有走下讲台，到学生中去，以一颗童心和学生相容，了解他们的心里世界，做学生的朋友，学生才会在快乐中学习，快乐中成长。

10.平时写文章的习惯
写是一个人内在素养的外化过程,要使外化质量的提高必须有-一个不断内化的过程。

因此,学习是必要的,把他人的观点知识、方法内化为自己的观点、知识、方法,才能不断地写出令人耳目一新的好随笔。

写的内容、题材很多,尤其是教师这-行业,我们可以写教研小论文、教学后记、教学案例述评、教学反思、心得体会、教育随笔、评课稿、听课反思、一些专业论文啊、有助于提高自身修养的散文、诗歌都可以写。

可以说一一个老师如果不会写文章,那么他是绝对不会领悟教育和人生的真谛!写文章尤其是教育随笔要树立一个"理”字，立足一个“情”字,突出一个“想”字,强调一个“勤”字,追求一个“真”字!至于写作格式,不必管他,想到哪就写到哪,想到什么就写到什么,但无论写什么应立足于自己的想，自己独特的想,经常想、经常写,常想常写、常练常新,积土成山、积跬步以致千里!希望每位教师都拿起笔来,记下自己教育教学生涯中那些值得记录、值得反思的历程与思索!
二、学生的十大好习惯：
1.养成认真“听”的习惯
为了教和学的同步,学生在课堂上应集中思想,专心听老师讲课,认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听,边听边思考,提倡边听边做听课笔记。

2.养成积极“想”的习惯
积极思考老师和同学提出的问题,使自己始终置身于教学活动之中,这是提高学习质量和效率的重要保证。

思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想,不断提高思考问题的质量和速度。

3.养成仔细“审”的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表现。

我们要教会学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容,对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。

4.养成独立“做”的习惯
学生对知识的理解应不盲从优生看法,不受他人影响轻易改变自己的见解;对知识的运用不抄袭他人现成答案;课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成,,并能作到方法最佳,有错就改。

5.养成善于“问”的习惯
俗话说:“好问的孩子必成大器”。

我们老师应积极鼓励学生质疑问难,带着知识疑点问老师、问同学、问家长,大胆、主动地与他人交流,这样既能融洽师生关系,增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。

6.养成勇于“辩”的习惯
讨论和争辩是思维最好的媒介,它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。

让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、最终统一对真知的认同。

7.养成提早“学”的习惯
课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难,从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权,使听课具有针对性。

随着年级的升高、预习和自学的重要性更加突出。

8.养成反复“查"的习惯
培养学生检查的能力和习惯,是提高数学学习质量的重要措施,是培养学生自觉性和责任感的必要过程。

认真阅读是学习数学的基础；动脑思考是学习数学的首要条件；认真仔细是学习数学的必备良药；粗心大意是学习数学的最大天敌！练习后你们一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。

9.养成经常“动”的习惯
在教学中，尽量引导学生务必手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法,对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。

10.养成有心“集”的习惯
大家在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。

为避免同一错误经常犯,有心计的孩子会建立错误的知识档案，用好错题本，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己,值得提倡。

我们教师职业是一项艰苦的工作,是一项琐碎的工作，我们在教育的经验上，还要加强学习，更新知识，跟上时代，与学生同步。

我闲时，看过一些关于教育方面的书籍，比如：“让批评也“温柔”；“教育有时候也需要遗忘”；“换个视角你会看到不同的风景”“老师要蹲下来和孩子讲话”等等，让我感触颇多。

•今生，我很有幸站在三尺讲台，是缘分，是注定！也既来之没安之。

我一直坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。

•做一名幸福的教师，简单并快乐着，艰苦并享受着，付出并收获着。

•学生的进步，就是老师最大的欣慰，哪怕只是一点点！
总之，教学有法，教无定法，贵在得法。

教书容易，教好不易，贵在激趣。

在每一位进步和成功的学生的背后将包含老师们辛苦的付出和努力！所以说，老师这项职业平凡却很伟大，渺小却功德无量！
立志如山，行道如水！开车的最高境界是车人合一，上课的最高境界是人课合一，教育的最高境界可能是“天人共育，四育合一”。

前路漫漫，上下求索；因材施教，砥砺前行！正如佛家之言，开始教书是看山是山，看水是水；现在教书是看山不是山，看水不是水；愿有一天我能看山还是山，看水还是水吧！
在短暂的生命里，只愿与大家，共助！共渡！共勉！共进！踏向学教远方！谢谢大家！。