【推荐】六年级人间真情-范文word版 (13页)

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六年级人间真情
篇一：优秀作文----人间真情
姓名：张镓奇
学校：苏州市实验小学
班级：六（5）班
邮编：215
指导老师：余静
人间真情
父母对我们的爱，总藏在那不经意的一回头，一举手，一抬足。

为你掖好被角，那是父母在对你说：爸爸妈妈爱你；为受伤的你送来一句安慰，那是父母在对
你说：爸爸妈妈爱你；为骄傲的你给一句提醒，那是父母在对你说：爸爸妈妈
爱你‥‥‥ 父母为我们付出了太多太多，那爱的涟漪在我的心中慢慢散开散开‥‥‥
那天晚上，风雨大作，我背着书包往家赶，脸上写满了焦急与忧虑。

我赶到家
门口，刚想进门，可是我犹豫了，过了好久，我才鼓起勇气，跨进家门，小声说：“爸妈我回来了。

”
爸爸见了，急忙赶来，为我脱下书包和湿衣服，关切地问：“要不要紧，没事吧！对了，你上次语文考得怎么样？”
听了爸爸这么一说，我的心猛地一绷，正在这时，外面打了一声响雷，我的心
跳顿时加速，紧张得结巴了起来：“呃‥‥‥呃‥‥‥那”
“什么呃那的，快把考卷交出来！”爸爸似乎看透了我的心思，直截了当地说。

我紧张得心都快要跳出来了，心里忐忑不安地想：这回完蛋了，非被骂死不可！我有气无力地接过书包，刚拉开拉链，我又犹豫了：要不要撒个谎？这样还能
逃过一劫啊！可是上次撒谎到最后还是被爸爸识破了的！哎，认命吧！
我慢吞吞地拿出卷子，希望时间能凝固，爸爸用力接过卷子，一看，呆了。

外
面的雨瓢泼似的下着，响雷一个接着一个，风吹得树叶“沙沙”作响。

“这
‥‥‥这是什么分数？六十几分！”爸爸火冒三丈，大声吼道。

“可是‥‥‥这‥‥‥”还没等我解释，爸爸便把考卷一扔，瞪了我眼，说：“你自己好好反省反省去吧！”我的心里很不是滋味，眼泪在我的眼眶了打转，此时，我心里疑惑不解地想：是不是爸爸不爱我了？
那夜我失眠了，脑海里总是想着这个问题。

也就是这时，爸爸轻轻地来到我的
房间，为我掖好被角，在床头柜上发下了一张纸条‥‥‥
第二天早上，乌云散了，太阳露出了久违的笑容，当我看纸时，上面是这样写的：孩子，你昨晚恨过我吗？爸爸是为了你好，千万别辜负了我对你的期望啊！不知是什么时候，我的泪水以浸湿了纸条，心想：爸爸我爱你，我一定不会辜
负了你的期望，我会努力的‥‥‥
亲情是一首歌，将世上最动听的歌调回荡在我们的耳边；亲情是一盏不灭的灯
为我们照亮前进的道路；亲情是一叶风帆，载着我们驶向成功的彼岸；亲情是
一道五彩斑斓的彩虹，让我们走上胜利的殿堂；亲情是一坛陈年老酒，让我们
品尝出人间真情‥‥‥
篇二：第二单元感受人间真情
第二单元感受人间真情
一、教材分析
本单元以“人间真情”为题，安排了《负荆请罪》、《最后的姿势》、《船长》和《爱之链》四篇课文，包括习作二和练习二。

二、单元教学目标：
1、能识写本单元的生字30个，识记二类字9个，熟读诵读与感悟中的《我不
期望回报》，能联系上下文及生活实际理解积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中指定的部分。

3、重点理解和感悟关键词语、重点句子的含义，培养学生感悟人间真情。

4、在教学中引导学生学会按自己需要收集资料、读写结合的学习方法，并养成习惯，努力让学生从课文中掌握学习方法，主动去描绘身边感人的事迹。

三、本单元教学的重点、难点
1、本单元教学的重点：
（1）能识写本单元生字，能联系上下文及生活实际理解文中词语积累词语。

（2）正确、流利、有情感的朗读课文，练习有一定速度的默读课文和浏览课文。

（3）体会到课文表达的主要内涵，斟词酌句，体会课文表达的情感和思想，达到领悟、熏陶之目的。

（4）从这单元的课文安排来推测，学生阅读习惯的养成非常重要。

教材意在把良好的习惯的培养始终不渝地放在重要的位置。

如本单元可贯彻“根据需要搜
集信息”的习惯。

（5）我们还可从写作方法到情感体验，进行适当地拓展，从课内延伸到课外，引导读课外书和自主习作，并达到训练读写结合之目的。

2、本单元教学难点
（1）课文中重点字、词的理解和应用。

（2）课文中重点句的体悟和理解、积累。

四、教学流程：
第一模块走进单元主题感受“人间真情”
一、预习目标
1. 初步阅读课文，感受“人间真情”。

2. 认识本单元的25个生字，初步理解由生字组成的词语。

3. 能正确、流利地朗读课文。

4. 初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问。

（一）导读引领，激发学习兴趣
1、欣赏有关的小故事，激发起学习的兴趣。

2、阅读本专题的相关内容，整体把握本单元学习重点和学习方法。

（二）指导阅读单元学习内容
1、初读。

要求：读准生字词的音（可以借助工具书或找同学帮忙。

）
2、再读，流利地读，认真读每篇课文，标出生字词并作简单的批注理解。

3、三读，互动阅读：小组内合作学习，多种形式的朗读课文，并相互评价。

4、四读，展示朗读：小组内读得好的同学在全班展示，互相学习，互相激励。

（三）梳理阅读，感受文本
1、交流：读完本单元自己有什么收获或感受？
2、展示自我，交流感受。

3、体会写法。

（四）、教师抽查预习情况
教师抽查每个小组的预习情况，根据预习情况作出评价。

重点指导难写的字词、朗读的问题，并且组织学生在小组内进行生字听写过关。

第二模块品读感悟精讲点拨（2课时）
精读课例——《负荆请罪》
教学要求：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。

联系课文内容，说说“负荆请罪”这
个成语的由来。

通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

教学重难点：
学会阅读剧本。

练习排演小话剧。

能分角色朗读课文。

教学过程
一、启发谈话，揭示课题
1.简单提示阅读剧本的一般方法。

今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。

请同学们回忆一下，我们曾经学过什
么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？
（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。

剧始和剧中的方括
号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。

剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。

阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。

）
2.板书课题，启发谈话。