五年级下册2课《丝绸之路》导学案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。
4.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。
1．了解丝绸之路，激发兴趣。
2．解决生字新词。
电脑
图片
二、议
走近“丝绸之路”
课堂交流。学生可以根据自己的理解，选择不同句子来说明“丝绸之路”，教学中可要求学生做到：（1）把句子读通。（2）简要说明理由。
活动案
编号
003
主备教师
课名
2*丝绸之路
学习者分析
学生对丝绸之Leabharlann 较为陌生。教学目标1．认识9个生字。读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。
2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3．激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
教学重点难点以及措施
了解作者的写作方法，激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
措施：收集资料，讲解故事。
教学准备
教师准备：图片
学生准备：搜集有关丝绸之路的故事
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
一、学
1．话说“丝绸之路
2．解决生字新词
1.出示课题，阅读课后的“资料袋”。
2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。
3.学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。
4.想想：现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？
课堂交流
感情朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长商贸大道上进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”
四、测
1、把下面的词语补充完整。
崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）
不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）
2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
（1）巨型石雕矗立在，这里是汉代古都，也是丝绸之路的起点。
（2）用“”画出句子中有关联想的内容。
1.了解西部丝绸之路的灿烂历史。
2．会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。
小黑板
三、导
感悟“丝绸之路”
延伸“丝绸之路”
1.朗读课文第2～13自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。
2．默读课文第2～13自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？
4.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。
1．了解丝绸之路，激发兴趣。
2．解决生字新词。
电脑
图片
二、议
走近“丝绸之路”
课堂交流。学生可以根据自己的理解，选择不同句子来说明“丝绸之路”，教学中可要求学生做到：（1）把句子读通。（2）简要说明理由。
活动案
编号
003
主备教师
课名
2*丝绸之路
学习者分析
学生对丝绸之Leabharlann 较为陌生。教学目标1．认识9个生字。读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。
2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3．激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
教学重点难点以及措施
了解作者的写作方法，激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
措施：收集资料，讲解故事。
教学准备
教师准备：图片
学生准备：搜集有关丝绸之路的故事
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
一、学
1．话说“丝绸之路
2．解决生字新词
1.出示课题，阅读课后的“资料袋”。
2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。
3.学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。
4.想想：现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？
课堂交流
感情朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长商贸大道上进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”
四、测
1、把下面的词语补充完整。
崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）
不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）
2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
（1）巨型石雕矗立在，这里是汉代古都，也是丝绸之路的起点。
（2）用“”画出句子中有关联想的内容。
1.了解西部丝绸之路的灿烂历史。
2．会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。
小黑板
三、导
感悟“丝绸之路”
延伸“丝绸之路”
1.朗读课文第2～13自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。
2．默读课文第2～13自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？