小三年语文数学教案数一 语六 (19)

单元第七单元课题语文园地七授课时间
学习目标1、能主动发现成语的构词特点，学生识记十二条成语。

2、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。

读读背背优美的古诗名句，
提高对古诗句的欣赏能力。

积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

3、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。

重点认识八个生字词语。

难点能主动发现成语的构词特点，提高对古诗句的欣赏能力
课前
准备
生字、词语卡片
教学
流程
教师活动学生活动设计意图时间
一、展示目标
二、自学环节
我的发现
读一读
请同学们各自轻读词语，读不准
的字可以借助拼音或向同桌请教。

想一想
读了这些词语之后，你有什么发
现？
比一比
1.根据这些词语的规律，你还能
想出这样的词语吗？现在比一比谁积
累的词语多。

2.比赛速记：一分钟时间读记，
看你能记住多少词语。

说一说
任意说一句话或一段话，用上一
个或几个词语。

开火车轮读词语。

1.自主发现。

2.组内交流。

3.全班交流。

请学生写在黑板上。

预设：如事事如意、官官相
护、夸夸其谈、窃窃私语、
念念不忘、闷闷不乐
“我的发现”
四个字已明
示着学习方
法和目的，我
们在把握其
根本的同时，
要精心构思
每一次读记
的训练方式，
尽可能使每
5
三、小组交流
四、解决问题
日积月累
读读认认
1.轻声读每组词语，要求读正确。

2.投影打出词语。

3.题中每一组字有什么共同之
处？
4.借助拼音，读准生字条中的12
个生字。

5.朗读巩固。

6.说一说你还有哪些学习汉字的
方法。

读读背背
1.我们读了不少的古诗，很多古
诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的
乡情和永恒的亲情的。

今天我们就来
学一些。

2.各自轻声读书上提供的诗句，
把其中的生字拼读正确，把诗句读通
顺。

3.品味这些诗句的意思，并且试
着读出感情。

4.鼓励学生按自己喜欢的方式积
累诗句。

如，收集描写春天的诗句，
描写边塞战争的诗句，反映送别的诗
句等。

趣味语文
故事引入
有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻
子屡劝丈夫戒烟，总不见效。

一天，
妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：
请学生轮读。

每组中左边是已学过的熟
字，右边的字是熟字加偏旁
组成的
1.指名读──小组齐读─
─大声自由读。

2.指名再读诗句，师生评
议。

3.练习背诵──指名背诵。

次的呈现方
式能最大限
度地调动起
学生学习的
积极性。

“文字游
戏”，能使学
生乐得其所。

“同桌互读”
→“诗情画
意”叶“尝试
背诵”→“交
流名句”，体
现的是一个
自主、合作学
习的路径，教
师在其中只
不过是向学
生提供诗画
对应的机会，
8
10
12
“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。

”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。

他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。

”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。

这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。

说到“言”还有很多有趣的不同的说法。

（出示主题──说“言”）
说“言”激趣
1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言”
2.读一读。

a.自主轻声读课本中的内容。

b.指名读。

3.想一想。

类似的话，你还能说出一些来吗？
a.小组说。

b.全班交流。

拓展活动
1.说“笔”。

与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。

如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。

名人说过的话叫──？
精炼著名的话叫─
─？
宣誓所说的话叫─
─？
临走写下的话叫─
─？
毕业之际，送给同学的话叫
“赠言”。

增强他们对
诗句的感性
认识。

游戏形式有
助于学生展
露自己的长
处，同时在集
体交流中，又
有了互相学
习的机会，学
生在聆听学
习伙伴的意
见中积累了
方法，
5
五、课堂检测
2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。

一、连一连
栩栩如生
翩翩起舞
恋恋不舍
历历在目
面面俱到
头头是道
源源不断
彬彬有礼
息息相关
蒸蒸日上
津津有味
滔滔不绝
二、把下面句子补充完整
1、海内存，天涯若。

（王勃）
2、，天涯共此时。

（张九龄）
3、久旱逢，他乡遇。

（汪洙）
4、岁寒知，患难见。

（无名氏）
5、送鹅毛，礼轻。

（邢俊臣）
板书设计
语文园地七
我的发现读读认认
反思以及改进措施。