认识9和10的教学设计

认识9和10的教学设计
认识9和10的教学设计
教学内容：认数9、10
教学目标：
1；使学生正确数出数量是9、10的的物体的个数，会读写9、10 。

2：培养学生观察能力和口语表达能力
3：感受数学与生活有着密切的联系
教学重点：9、10的读写及数序
教学过程：
一、引入
星期天，一些同学来到了游乐园。

（出示图）我们一起来看看，你们都看到了什么，数量是多少？用手指和小棒表示9、10，抽象出9、10。

先摆9，再摆10，说说你是怎样摆10的？
说说：生活中哪些物体的个数可以用9、10表示
二、新授
1、出示尺子图，生观察特点：
（1）数序
（2）大小（同时出示点子图，让学生比较）
（3）10个一是一个十。

（同时出示皮球和小棒成10图给学生强化。

）
2、9、10的书写
强调：9一笔写成；10占两个日字格
3、生描红练写，师巡视指导
4、小结：重点指导书写
三、巩固练习（20、21页）
1、看图先画圆点，再写数。

2、看图填数。

3、看图画圆。

4、比一比，填一填。

5、□ 里可填几？
6、想一想，被树挡住的数各是多少？请你填一填。

7、按照顺序填数。

说一说，生活中哪些地方还用到倒着数数。

8、写一写
（1）大于2的'。

（2）小于6的。

四、小结：今天你又学到了什么？
五、作业：到生活中去寻找9、10。

板书：田格书写9、10 直尺中10的位置
教学反思：运用小棒让学生理解10个1与1个10的关系，以及同一个数字在组成的数目中，由于所在位置不同而表示不同的数值，这样抽象的数学含义生动而直观地展示在学生面前，学生对10的数感又得到了进一步的发展。