心得体会-英语复习课教学反思精品

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英语复习课教学反思1

英语复习课教学反思复习课的好坏决定着中考的质量，可见复习课的重要性。

因此我们要上好每一节复习课。

教师要不断的反思自己的教学行为——反思学生的获取知识的价值取向，反思每一复习阶段的策略是否做进一步的调整：一方面要积极改进复习方法，进一步提高学生学习的积极性，满足他们的心理需求；另一方面要对复习内容做以积极处理，调整复习思路。

这次我在复习交际用语时，整合初中三年的问路话题，复习课变成了一节语言实践课。

在真实的情景中，学生的兴趣被大大地激发。

他们十分快乐主动地复习了知识，接受了信息，加工了信息，交流了信息，学生的主体作用得到了很好的发挥。

1、整合教材，知识梳理。

本节课的内容贴近学生的生活“问路”的实际，我利用一些图片让学生拼写一些单词，在黑板上检查学生的背诵记忆情况。

初三一个学期的进度都比较紧张，不少单词和短语学生都陌生了。

我感到笔头的落实在复习阶段尤为重要。

2、自己总结，当学习的主人。

学生的创造才能何以激发、我认为重要的是给予了学生自主学习的权利和自主学习的时间。

问路的话题在七年级下二单元，八年级上四单元，九年级十一单元都有体现，让学生自己总结相关知识，扩展了知识面，同时也不知不觉学会了自主学习，学生真正成了学习的主人。

3、情景交际中运用知识在让学生表演对话的过程中，以“Which group is the best?”的形式让学生来自编自演对话，对于自创得好的学生加以表扬，对于自创得不好的学生也加以鼓励，真诚地对他们说“You’re very clever.”“Well done !”“Try it again.”等。

结果学生热情很高，连平时不大举手的学生也开始跃跃欲试了，这样大大地活跃了课堂气氛，学生学习英语的劲头更大了。

同时让这一交际项目在真实的情景中得到很好的运用。

真正体现学以致用的目的。

4、中考题型训练今年的中考题补全对话改为七选五，降低了难度。

但阅读和写作仍是训练的重点。

培养学生的英语口、笔头交流能力是整个初中阶段英语教学目标之一。

高三英语总复习教学反思范文（通用5篇）

高三英语总复习教学反思范文（通用5篇）高三英语总复习教学反思范文（通用5篇）作为一名优秀的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的高三英语总复习教学反思范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

高三英语总复习教学反思1高三年是冲刺的一年，人们也常希望高三年是创造奇迹的一年。

如何使学生在有限的时间内做好新旧基础知识的结合，又能兼顾能力的大幅提升，从而实现复习教学的有效性呢？首先，值得一提的是融洽的师生关系是提高英语教学效率和效果的前提和保证。

老师们常忽视了这一点。

其实学生由对老师的信任崇拜发展到课堂的积极配合、课后的自觉学习是我们教学具有高度实效性的可靠保证。

教学就是教与学，只教不学何谈提高成绩，毕竟学生是学习的主体。

事实上，高三的英语教学只能在夹缝中寻求发展，单靠老师课堂上挥汗如雨、埋头苦干只会让彼此一次又一次的失望。

其次，教学在统一复习资料的基础上应根据所教班级具体情况进行有所侧重的有效教学。

教学忌不了解学生实际情况，仅凭个人已有经验划定学生的错误从而不断进行无效教学，这既浪费学生宝贵时间又无成绩提高可言。

每一节课教师都应给自己定下一个目标，帮助学生突破一两个重难点。

这样师生课后都有值得回忆的东西，避免师生在较长的复习过程中身心疲劳，失去教与学的热情。

第三，高三教学应注意避免课堂教学模式化。

变化的教学方式和方法才能吸引学生的眼球，激发学生上课的热情和斗志。

如：作业、试卷的讲评可充分发挥学习小组的作用，学生通过积极参与讨论解决各自存在的问题，并在实践中不断挑战自我，享受学习成功的快乐。

学习小组讨论的最大好处是帮助学生解决了个人的问题，集中了学生普遍存在的问题。

此外，教师应做个有心人。

平时注意收集一些课堂上用得着的材料，如幽默、笑话、最新英文歌曲电影。

之后选择恰当时机借助多媒体展示给学生，这些都能大大活跃课堂复习气氛。

第四，坚持使用21世纪英文报，指导学生从语篇中复习英语。

小学英语复习课教学反思范文

作为一名小学英语老师，我深知小学英语教学是打下学生英语基础的关键，它涉及到学生的英语学习之路，对于提高学生英语能力具有重要的意义。

为此，我在进行小学英语复习课教学时，常常进行反思总结，找出优缺点，不断改进自己的教学方法。

复习教学的目的是为了巩固学生已掌握的知识，帮助他们更好地吸收和运用知识。

因此，在复习课中，我不仅仅要复习知识点，还要通过问题、游戏、竞赛等形式，激发学生学习的兴趣和积极性。

在进行小学英语复习课教学时，我时常运用课件、图片、音频、视频等多媒体教具，使学生在听、说、读、写各个方面都能有所提高。

通过不断创新，我能够让学生在愉悦的氛围中，轻松地进行学习。

教学的方法和策略也对课堂效果有了重要的影响。

在以往的教学中，我发现单一的教学方法，容易让学生感到枯燥和乏味，难以持续地保持学生专注的状态。

因此，我开始尝试使用灵活、多样的教学方法，如问题导向教学、合作学习、互动式教学等。

同时，我还注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们在自身英语学习上进行积极探索和尝试。

这样，不仅让学生对英语学习情感更加投入，也提高了学习效果。

我发现教学过程中，反馈和评价环节也非常重要。

在复习课程的过程中，我会通过测试、口语表现、笔头作业等形式，及时反馈学生的成绩和表现，并帮助他们找到不足和问题，指导他们进行改进和提高。

同时，我还鼓励学生在学习过程中自我评估，挖掘潜在能力，并
提供相关的资源和参考，进一步提升学生英语能力，促进其自我成长。

总体而言，在小学英语复习课教学中，我始终牢记巩固知识，激发兴趣，多样化教学方法，及时反馈和评价这四项原则，努力提升教学效果，让学生在英语学习中能够茁壮成长。

英语复习课教学反思（优秀范文五篇）

英语复习课教学反思（优秀范文五篇）本站小编为你整理了多篇相关的《英语复习课教学反思(优秀范文五篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《英语复习课教学反思(优秀范文五篇)》。

第一篇：英语复习课教学反思在实施新课程的今天，如何上好英语复习课，如何做到把复习课的自主权还给学生，真正地提高复习课的效率，是我们的探讨的重要问题之一。

回想这节课，我觉得我对这一节课既查缺补漏，又复习了基础知识，对所学的内容归纳整理，巩固记忆，这节课备课充分，课堂知识容量大，结构严谨，学生课堂表现积极,由学生解决学生的问题，对于重点难点，能够让学生举一反三，非常符合生命化课堂中倡导的学生能讲的老师就不要讲，学生主体作用突出；另外，真正把学习机会还给学生，让学生主动思考。

尤其是对于课堂上的典型题训练之后，给了学生时间消化和吸收，让学生真正的掌握知识，以不变应万变，触类旁通。

但细细反思起来，又不尽人意。

反思：鼓励教学，有利于培养学生的竞争意识。

在课堂上，当学生回答不上问题时候，鼓励就起到了很好的作用。

这是帮助差生克服英语学习的方法，而且任何的鼓励都会使孩子们感到高兴。

这节课我没有大胆使用鼓励，当学生不敢举手的时候，没有更好的尝试用鼓励方法。

总觉得这样既浪费时间又怕完不成任务。

可我们作为一名教师要倡导开放式的，互动的教学方法。

强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生，让学生在和谐的英语环境中得到很好的锻炼的氛围。

尽力创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

让学生在生动有趣的活动中学会学习。

同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成较开放的教学模式。

新课程的英语复习课应该怎么上，如何把新课程的复习课上得有声有色，如何把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生命的活力，这仍是我在今后的教学中要与同事们重点研讨的话题之一。

三年级英语复习课反思精选3篇

三年级英语复习课反思精选3篇三年级英语复习课反思一：三年级英语复习课反思根据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充分体现学生是学习的主体，要充分调动学生的积极性.这是我设计这课时的理念．本课是一节复习拓展课。

一般来说，复习课是比较枯燥乏味的。

我尝试着改变这一现象.所以在这节课一开始复习词组和句子的时候，我借助了图片，运用了动画的形式，使学生很有兴趣地来复习。

我觉得既激发了学生的兴趣,又达到了复习的目的.而在复习的过程中不应该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与学生生活贴近的词组。

为了让学生容易记住词组,我把词组和句型联系起来,编了一个简单的chant,这个倒让学生很感兴趣。

学生都跃跃欲试.因为简单易学，学生最后也能将自己的爱好编成chant.这样一来，学生就有了学习的成就感。

如果这节课让学生不停的互相问各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也设置一个让学生问“小动物”爱好的场景。

这个小细节不仅让学生有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。

小学生比较喜欢童话，所以我就索性把“童话”搬到了课堂，学生特别喜欢这样的形式。

看的出来学生是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。

回顾这节课,我也看到了一些不足.首先我觉得自己要加强自身的专业素质,同时也要加强自己的课堂驾驭能力。

比如在教授What do you like ?这个环节中，由于教者急于求成，导致学生并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，学生显得有点不知所措。

而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。

我觉得在前面几个环节中，还可以压缩时间，让学生在最后一个环节中得到更多的锻炼。

另外,我觉得我这节课还可以增大容量,让学生增加语言的输出和输入量。

三年级英语复习课反思二：小学英语三年级复习课教学设计和反思（2354字）一、教学内容：复习语法be going to do sth.二、教学目标：1、复习be going to do sth并能熟练运用2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感三、教学准备：多媒体课件、录音机四、教学过程：（一）背诵课文第九模块和第十模块设计意图：九、十模块是这一语法所包含的两课书，通过背诵课文让学生复习旧的知识，承上启下，有利于复习课的展开。

英语教学反思精选15篇

英语教学反思英语教学反思精选15篇作为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的英语教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语教学反思1自从10月11号在宏村学校实习以来，我一直是以听课为主。

一方面听指导老师的课，汲取老师丰富的教学经验，教学方法以及如何较好地组织课堂。

另一方面深入了解中学生的特点，为下一阶段真正接手教学工作做准备，努力营造教学相长的和谐教学环境。

以下是我的一些感悟。

对于英语学习，初中生仍可以说是白纸一张。

因此我深刻体会到作为一名准英语老师，必须得具备精深的专业知识，正确地掌握语音，语调，词汇，语法等基础知识。

否则将给学生留下不可估量的后果。

俗话说先入为主，一旦进入记忆当中，就很难忘记或者用其他取而代之。

英语作为一种语言教学，因此注重语言交际是十分必要的。

首先得先严格要求自己，加强语言教学的意识，不断提高自己的语言交际能力和完善语言交际方法。

将其运用到课堂教学中，从而培养学生的交际能力，做到学以致用，逐渐减少“哑巴英语”的现状。

针对初中生注意力集中时间不会太长的特点，授课时应不断变换教学方法，并借助教学工具如录音机，投影仪等。

不时可以讲讲英语小故事，这样可以抓住学生的注意力，让他们不至于感到疲惫，另一方面还可以让学生多了解点英语国家的背景。

培养他们对英语的兴趣。

俗话说万事开头难，好的开始奠定成功的基础。

在语言课堂上，应当把学生作为主体，课堂教学在尊重学生主体地位的前提下，通过调动学生积极性的教学办法达到发挥学生主体作用的目的。

这就需要注意以下两点：一是激发兴趣，注意培养学生养成勤于思考、主动参与、动手实践的习惯，特别是在教学生新知识的初始阶段，要不断变化教学方法，经常引发学生新的探究活动引起对所学新东西的注意，这样才能使他们对所学东西感到有趣、有味、有感；二是强化手、脑、眼交替使用，巩固、深化对语言材料的理解，提高正确使用语言的能力，为学生回答和进行交际活动奠定坚实的基础.英语教学反思2今年我所带的班级仍是高考班，在紧张复习的同时，我不断进行着教学上的自我反思和教法以及课堂的反思。

学习初中英语复习课的心得体会

学习初中英语复习课的心得体会在初中英语复课期间，我深入体会到了一些研究的经验和技巧，让我能够更好地应对考试。

以下是一些对我有帮助的心得体会：1. 提前准备：提前准备是取得好成绩的重要因素之一。

在复课开始之前，我会提前预教材，并做好相关的笔记。

这样可以帮助我更好地理解和记忆知识点，也使得上课时能更加专注和理解老师的讲解。

2. 制定研究计划：在复课期间，我会制定一个详细的研究计划。

这个计划包括每天研究的内容、研究时间的安排以及复方法。

有了研究计划，我可以更好地组织自己的研究，提高效率。

3. 注重听力和口语：初中英语考试中，听力和口语是两个重要的部分。

因此，在复课期间，我会特别注重听力和口语的训练。

我会多听英语材料，如英语歌曲、英语电影等。

同时，积极参与口语练，与同学或老师进行对话练，提高自己的口语表达能力。

4. 多做练题：做大量的练题可以帮助巩固知识点，并提高解题的速度和准确性。

我会找一些相关的题来做，同时做错的题目也要及时纠正和理解，以避免同样的错误再次发生。

5. 与同学合作研究：在复课期间，我会积极与同学进行合作研究。

我们可以一起讨论问题，共同解决难题，相互填补知识的漏洞。

通过合作研究，不仅可以提高研究效果，还可以增进友谊和团队合作意识。

通过以上的研究经验和技巧，我在初中英语复课中获得了很好的收获。

我相信，只要坚持努力研究，我一定能够在考试中取得好成绩。

以上为我对学习初中英语复习课的心得体会，希望能对其他同学有所启发和帮助。

小学英语复习课课后反思

小学英语复习课课后反思1. 引言复习是学习过程中不可或缺的一部分，而课后的反思是对学习成果的总结和提升的关键环节。

本文将对一节小学英语复习课进行课后反思，总结所取得的进步和面临的挑战，以及在今后的学习中如何改进提高。

2. 学习目标回顾在本次复习课中，我设定了以下学习目标： - 复习常见的英语单词和短语； -加强对动词时态和语法知识的理解； - 提高听力和口语表达能力。

3. 学习成果总结3.1 单词和短语复习通过复习课上老师提供的课本和课件，我复习了一些常见的英语单词和短语。

在课堂练习中，我能够准确地使用这些词汇，并且有了更好的记忆效果。

复习过程中，我注意到一些需要加强记忆的词汇，比如动词的不规则变化形式和常见的习惯用语等。

在未来的学习中，我将继续巩固和扩大我的英语词汇量。

### 3.2 动词时态和语法知识本次复习课对动词的时态和语法知识进行了系统的复习。

通过老师的讲解和课堂练习，我加深了对现在时、过去时和将来时的理解，并能够灵活运用于句子中。

然而，在课堂上我也发现了自己在动词时态上存在一些不确定和错误的地方。

我意识到这需要更多的练习和巩固，以提高我的语法表达能力。

### 3.3 听力和口语表达能力通过本次复习课的听力和口语训练，我的听力和口语表达能力有了一定的提高。

我能够听懂老师在课堂上使用的英语口语表达，并能够用简单的句子进行回答。

然而，我也发现自己在听力理解和口语表达上还存在一些困难，特别是在面对长句和复杂的表达时。

我将通过多听多说的练习来提高这些方面的能力。

4. 面临的挑战尽管我在本次复习课中取得了一些进步，但还面临一些挑战。

首先，英语词汇量的增加是一个持续的过程，需要不断地复习和记忆。

其次，动词时态和语法知识是英语学习的基础，我需要更多的练习和理解来确保掌握。

最后，我需要提高自己的听力和口语表达能力，这需要长期的努力和积累。

5. 改进提高计划为了克服面临的挑战，并继续提供学习成果，我制定了以下改进提高计划： -每天抽出一定的时间进行英语单词和短语的复习，扩大词汇量； - 制定学习计划，每周进行动词时态和语法知识的练习，加强理解和记忆； - 增加英语听力材料和口语练习的时间，提高听力和口语表达能力。

英语复习课教学反思

英语复习课教学反思英语复习课>教学反思（一）复习课是我们日常>英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复习课的形式对语言点进行归纳和总结然而，长久以来，英语复习课却一直是老师头疼，学生头晕的事，因为复习课会容纳很多的语言知识点与重难点，而且有些知识点的联系性也不是很强，种种因素造成了复习课教学上的高难度。

通常情况下，我们老师都会把英语复习课当作语法课或是练习课来上，集中所有精力讲重点，讲难点，讲语法，然而可惜的是，尽管我们说的唾沫横飞，效果却甚微，因为在这样的课堂氛围中，学生的注意力与主观能动性都是处于低效的，教学效果也自然大打折扣。

那么，如何使复习课更为有效呢？下面我就将对本课的设计与自己的点滴感受总结如下：在练习中发现，学生对于单复数还是很容易混淆，特别是复数要漏些s, 还有就是, 's, , , 's, ，, ' 这些词，学生一不小心就会出错了，主要体现在：人称代词主格和形容词性的物主代词混淆，男女的混淆，句子中还体现在问句和答句的不统一，还有一个问题就是有的时候把一般疑问句和特殊疑问句弄错了。

总结一下：关键还是练习得不够，讲已经讲得很多了，要针对这些问题经常进行一些专项训练，让学生熟练掌握方法、知识。

经常不小心要出错的一定要经常练习！本课的教学重点中没有要求学生掌握相应的人称代词和物主代词，带实际的教学中这一个知识点必须是要让学生掌握的，为了学生能系统地掌握，我就把学过的用表格的形式整理了出来：单数复数我你他她它我们你们他们人称代词（某人）I物主代词（某人的学生只有先把表格的内容记清楚了，才能更快更对地完成一定的练习。

书本的D 部分就是要让学生用相应的人称代词和物主代词填空，在词基础上让学生做词组填空题，学生才能做到迎刃而解。

英语复习课教学反思（二）现在已经到考前的总复习阶段，复习是我们学习过程中一个非常重要的环节。

2023年度初中生英语总复习教学反思3篇

2023年度初中生英语总复习教学反思3篇（完整文档）初中生英语总复习教学反思1初三英语新课结束后，进入总复习阶段，往往有三个月左右的时间。

在这段时间里，如何通过短时间的复习，做到事半功倍，提高全体学生的成绩，是摆在我们全体初三老师面前紧张而又艰巨的任务，这也是我们经常研究和探讨的问题。

下面就简单谈一谈我们学校初三英语组的几点做法。

一、重视集体备课，团结就是力量团结协作是取得胜利的法宝，团结就是力量，团结就有智慧。

我们英语组在教研组长李建波老师的带领和组织下，认真落实集体备课，提前一周安排集体备课内容。

先由主备人就下周要上的内容谈自己的看法，然后其他老师畅所欲言，发表自己的观点，各抒己见。

从疑难问题的探讨到资料的查找；从教师的教法到学生的学法；从作业练习的布置到作业练习的检查；从同步的讲解到检测题的检测，从错题集的整理到检查，我们初三英语备课组六位老师步调一致，协同作战，取得了很好的效果。

二、合作学习在总复习中的运用小组合作学习教学模式，作为一种新型的教学组织形式，成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一。

美国心理学家齐莫曼教授认为当学生在认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的，自主的学习才是有效的学习。

另外，以教师讲为主的复习，就不可能顾及全体学生，优秀生觉得在“烫剩饭”，思维没有被激活，这种复习对他们来说就是无效或低效的；学困生刚复习第一册的时候可能还想下个决心认真学习，可是老师讲得太快太深，觉得“消化不了”，几节课的“消化不良”，有可能就会使他们干脆放弃英语。

而有效的合作能充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和学科知识的主动构建者。

以下是我们初三英语总复习中组织学生进行小组合作学习的一些做法。

1、词汇复习：单词是英语学习的基础。

许多学困生就是因为单词不过关而形成的。

单词的复习包括单词的拼写，词性，词形转换。

为解决单词的拼写，我们以往采用的方法是每天抽时间听写50个单词，没及格的重新听写。

英语复习教学反思

英语复习教学反思英语复习教学反思（一）马上就要中考了，我不由得有一种紧张感。

恨不得让学生一口吃个大胖子。

在本周的教学中，我发现了课堂中存在的问题。

1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。

在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系。

2、对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化。

3、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。

针对以上问题，我认为可以从以下几个方面进行提高：1、英语课堂上我应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。

为有效地提高英语课堂教学效益，还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

2、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。

同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。

在课堂教学中强调基础知识的学习。

教师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。

在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。

3、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。

4、系统归纳，分清脉络。

在总复习时，要突出一个“总”字。

英语复习反思

英语复习反思•相关推荐英语复习反思（精选21篇）在快速变化和不断变革的今天，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。

那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的英语复习反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语复习反思篇1现在已经到考前的总复习阶段，复习是我们学习过程中一个非常重要的环节。

通过复习学生能掌握本学期所学的知识，以利于与旧知识的结合形成知识体系，那么如何进行总复习呢?下面谈谈我的一些做法。

小学英语词汇量，句型、日常交际用语非常多，在复习前，我总是先总结本册的四会单词和重点句型，对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。

然后又根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习，从而避免复习的盲目性。

复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都有各自的侧重点。

第一阶段，我以教材为本，侧重于教材的整体复习与知识的梳理。

复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，又可以进一步更深地加深记忆。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。

第一阶段着重要求学生对每个知识进行过关，那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于这册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的知识体系小学英语复习课反思小学英语复习课反思。

这一阶段的复习中，我们教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

第三阶段的复习，我则侧重对做题技巧的讲解和一些学生易出错的题目的讲解，在做题实践中指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。

例如，在做听力题中的听问句找答句时，我要教会学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。

在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。

初中英语复习课的教学反思

初中英语复习课的教学反思复习是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复习课的形式对语言点进行归纳和总结。

那么，如何使复习课更为有效呢？下面我就将自己的点滴感受总结如下：一、教学内容要精复习课是对所学内容进行一个系统地复现，巩固与内化的教学活动，同时，它又是一个有针对性地诊断教学。

通过一定的复习，老师应解决一些学生混淆不清的知识，弥补一定的知识漏洞，并帮助他们建构起自身的知识体系。

所以，我觉得在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必要的。

我们需要总结出知识点之间的关联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，经过这样的筛选之后，教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效了。

比如， can, like 以及现在进行时态，这些知识点共性就是它们都包含了动词，而同学们又经常在动词的正确形式上犯错，所以把它们作为教学内容，并把现在进行时态作为教学重点的做法和合理的，科学的。

二、教学切入点要准内容确定了，我们就要找准教学切入点，能在问题症结处对症下药，使学生更好的理清知识联系，帮助他们建构起自己的知识体系。

比如，把动词的不同形式作为教学切入点展开教学，然后展现使用这三种结构的不同句型，最后要求学生柔和这些句型进行表达，由浅入深，层层推进，这样教学思路更为清晰，学生在建构知识体系时也更容易了。

三、教学环节衔接要顺优秀课的特点之一就是流畅，因为环节之间的紧密相扣，知识点之间地自然过渡，能紧紧吸引学生注意力，让学生在不知不觉中完成知识的转换，从而，大大提高课堂效率。

所以我们要能够巧妙地整合教学内容，创设情景，不断激发学生运用语言的欲望。

最新英语复习课教学反思

英语复习课教学反思通过一年的高三英语教学，本人对高三英语教学有以下几点体会：一是英语老师要善于为英语课“打广告”。

英语教师要通过各种形式让学生明白英语在高考以及今后的学业和就业方面的重要性，从而激发学生学习英语的动机和激情。

二是建立良好的师生关系，平等对待每一个学生。

学生是老师的一面镜子，要多关注学生。

营造自由、民主、平等的氛围，实现师生共同的利益，既能提高课堂教学效率，也能提高师生的幸福指数。

真正的高效课堂，学生的成绩必然是优秀的，师生的心态是阳光的，师生是充满幸福感的。

三是对英语学困生要想尽千方百计进行鼓励。

不能让英语学科有长分空间的学生失去学习英语的信心。

四是加强学法指导，主要从以下几个方面入手。

1。

学习习惯的养成，加强对学生的管理，培养英语课堂的良好班风。

2。

明确认知规律，做到层层递进，环环相扣。

3。

把握好现行教材和同步学习资料，做到先学后教，注意教材的整合。

4。

听、说、读、写要兼顾，要有足量的语言输入，更要有足够的输出机会。

英语是一门语言实践课，要将学生学到的语言知识转化为语言能力不是靠讲出来的，而是靠练出来的。

复习是一种通过重复来强化和巩固已学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。

在英语教学中，复习是通过复习课的形式来完成的，复习课是外语教学的重要组成部分。

一．复习课的分类根据教学内容和教学目的的不同，复习课可以分为专项复习课和多元复习课。

考虑到专项复习课没有语言材料．文本材料，操练起来太难，所以平时我们的复习课属于多元复习的内容，其中涉及单词复习、句型复习、交际用语复习等多项专项复习内容。

二．如何上好复习课？1．激发兴趣有什么样的复习目的就会有什么样的复习方法和复习效果。

复习时应该以激发学生学习兴趣．发展学生综合语言运用能力，提高学生自主学习能力为根本目的。

2．发展学生的综合语言运用能力发展学生的综合语言运用能力是基础教育阶段小学英语教学的根本目的。

所以在复习课的教学过程中，教师更要注重对学生语言知识．语言技能．情感态度．学习策略．文化意识的修练。