七年级上册信息技术教材培训

二、总体教学建议
本单元学习任务为，了解现代信息技术包含的主要技术及其应用领域,了解计 算机技术的发展历程及趋势，关注物联网、云平台、大数据等技术的应用。 本单元教学以学生活动为载体，驱动学生主动的知识探索。 共有四个活动，以了解信息技术产生与发展的人文、历史、技术的必然性，了 解和展望信息技术的应用和发展趋势，体验信息技术对社会生活的深刻影响为线 索，逐步展开。 每一个活动的开展，教师都应充分尊重学生自主探索或合作学习的意愿，同时 ，应注意引导学生知识探索与实践应用的结合。
四、配套网络资源的使用
本单元的网络资源主要是互联网上的资源，可以上学生在互联网上查阅相关知 识，也可以由教师预先下载或组织相关资源网站，配套资源包中为师生活动准备 了较为充足的图片、音视频等资源，教师可作为备课资源或活动素材，让学生有 目的地学习和观察分析，切忌让学生放羊式地在互联网上畅游，要引导学生有目 的地浏览相关网站。
三、教学关键点及其处理
本单位第一个活动主要是要发挥学生自主学习和合作学习，让学生学会利用学 习资源，学会总结知识、提炼知识。基本建立起信息意识，表一和表三的内容都 需要学生查阅相关知识，根据自己的体会，完成相关内容，特别是表三的内容， 没有统一的标准答案，只要满足自己的相关需求即为正确。 活动二、三中，重点是树立计算思维，需要老师在学生自主学习的基础上，提 炼、总结出相关知识点，特别是工作步骤，引导学生理解计算机解决问题的方法 。特别是计算机程序的工作原理及二、十进制之间的转换方法两个知识点，仅靠 学生自主学习，有一定的难度，需要教师在活动之前给予相应的引导，活动之后 还要有总结和提炼，甚至需要教师详细演练，学生才能较好地掌握相关知识。迷 宫问题的重点是在每一格，都有四个方向可以走，分别为上、下、左、右。在某 一格不能走的(4个方向都不能往下一格走)的情况下，要退回到上一格(走到当前 格的上一步)，计算机需要记住所有有用的相关信息，以备不时之需。二、十进 制之间的转换中，难点就在于是余数的倒序。教师还可以根据学生的情况，补充 八进制、十六进制的相关知识及其与十进制的转换方法。
三、教学关键点及其处理
教学主要以学生活动来开展，因此，教师需要明确每一个活动对应 的学生的具体学习任务，而每一个活动任务的完成都指向于本单元整体 学习任务的完成。 第一个活动，学生的学习任务指向于本单元学习任务中的“了解现 代信息技术包含的主要技术及其应用领域”。学生通过阅读材料和思考 ，关注信息技术的影响；通过信息搜索，完成表格内容，了解信息技术 的发展及应用。完成表格内容填写的过程，不仅是考察学生信息搜索的 能力，更是增强和提高学生信息归纳整理的意识和能力。教师需要指导 学生，提炼关键信息，顺利开展活动，完成任务。 第二个活动，学生的学习任务指向于本单元学习任务中的“了解计 算机技术的发展历程及趋势”。学生通过两个小实验，体验计算机技术 的发展，通过阅读材料和思考，关注人工智能及人工智能带来的伦理冲 击，通过表格的填写，了解计算机技术的发展。两个小实验涉及的软件 硬件要求，教师可根据具体的教学条件进行调整。人工智能涉及的人文 、伦理的思考活动，可采用分组辨论或小组讨论的形式开展。
第三个活动和拓展活动，学生的学习任务指向于本单元学习任务中的“关注 物联网、云平台、大数据等技术的应用”。 共享单车，在已经普及的城市里，可以在课前让学生对实物时行观察和研究。 在没有条件的地区，可以通过网上查阅资料进行研究。 数字化生活材料阅读和思考活动，教师需要引导学生关注身边的数字化技术 应用，深切感受信息技术对社会及生活的重大影响，引导学生意识到数字化生 活和学习的必要性。
五、课时安排
本单元共5个活动，教学时需要3个课时，活动一安排为1个课时，活动二、三 合并安排为1个课时，活动四、五合并安排为1个课时。
第四单元教学建议
(一)本单元主要内容及在本册(乃至整个学段)的地位
本单元的主要学习内容是围绕着学生能根据需要用计算机进行写作，掌握文字 处理软件的基本录入、编辑、格式设置和排版的功能操作和排版功能。本单元内 容以“无人机”新闻事件为线索，学生在完成这个半开放的项目活动过程中，要 涉及到对不同文字处理软件功能及特点的认识和分析，选择对自己实用的文字处 理软件；利用搜索引擎收集写作所需的素材；将写作素材录入到文字处理软件中 并根据自己的设计进行排版和美化；最后是同学间的交流分享作品与点评和学生 进行思维碰撞后产生的新想法的实践操作练习。通过学生完成这三个小活动的过 程来锻炼学生对文字处理软件的操作能力，达到提升学生的数字化学习与创新能 力的目的。 本单元的学习对象是初一学生，在小学四年级下册已经学习过艺术字、文本框 以及画图工具的内容，能够利用文字处理软件Word设计贺卡和制作月历，学习过 浏览器中搜索引擎的使用方法，具有学习本单元内容的基础技能。本单元内容既 是对小学阶段所学的Word、搜索引擎知识的回顾应用，也是对结合这两部分知识 进行综合应用能力的提升，对锻炼学生的数字化学习与创新能力具有基础且重要 的意义。
在教学过程中，应强调和突出学习活动，让学生能够在活动中更多地动手、 动脑和动口。通过一系列的活动，使其在自主探究、知识整理与提炼、合 作交流、口头表达等多方面的能力得到训练。
三、本单元教学关键点及教学处理
本单元的教学，其着力点在于激起学生对信息技术学习的极大兴趣， 这对于引发学生对后续课程的深入学习至关重要。 在教学中，要特别注意的是不宜对信息等概念下定义。 应侧重于以举例的方式让学生理解和意会概念的含义。 对信息概念示例的选择，应不局限于计算机或网络通讯领域所传输 处理的特定信息，而应从更为广义的现实生活范畴中寻找切合学生实际 的相关实例来开展教学。 这样的示例不仅会因更加贴近学生生活而让学生易于接受，还更能 为学生对信息概念所具有的普遍性和一般性有着更好的理解。 其中活动五为学生周末调查活动，有条件的地区可采用网上提交的 方式汇总，以便于教师掌握学生的完成情况。
二、总体教学建议
本单元的学习任务为： 了解信息的含义，知道信息与信息载体的区别与联系； 了解信息的获取及加工处理过程； 了解信息社会及信息技术对人类社会的影响。 这些学习任务呈递进关系，内在联系紧密，只有正确理解信息的基本概 念，才能更好地认识信息社会及信息技术对人类社会产生的深刻影响。 本单元的教学适宜于让学生对信息收集、加工、发布等过程形成一个整 体认识，然后再深入到对具体概念的学习。让学生经历从总体到局部，再 从局部到总体的认知过程，使其对信息社会产生更为深刻的认识和理解， 并充分认识到学习信息技术的重要性。
四、配套网络资源的使用
本单元的网络资源有可供教师选择的教学活动的设计，有补充的教学资源。教 师可根据自身教学的需要下载使用或者做为教学参考用。
五、课时安排
本单元共4个活动，教学课时为1个课时。
第三单元教学建议
一、主要内容及在本册中的地位
本单元主要内容为计算机系统的基本组成及其工作原理。 包括计算机硬件系统、软件系统，硬件系统中重点是五大组成部份及其协作工 作过程，软件系统中重点应该掌握系统软件——Windows的发展历程。 计算机工作原理中，重点是二进制数的相关知识、计算机程序的工作原理，要 了解计算机是在人类编制的程序控制下，按照预先设定的工作步骤，根据不同的 条件，选择最优的工作步骤，实现预定的工作目标。 了解多媒体计算机的本领，初步认识多媒体计算机的硬件和软件。 本单元是本册中真正涉及到计算机的基础知识，有着“入门”的意味，是后续 学习的基础，也是进入计算机领域的基础。 学好本单元内容，为以后进行研究性学习、制作多媒体汇报材料、学习编程、 和进行计算机系统设计等打下基础，也有助于建立计算机思维、树立信息意识。
对于上述资源的使用，可让学生采用阅读、思考等方式开 展学习，还可以采用查找、搜索等方式进一步对疑惑的问题或 是意犹未尽的内容进行再拓展、再学习。
五、课时安排
1课时。
第二单元教学建议
一、主要内容及在本册的地位
本单元的主要内容是，现代信息技术的发展及在社会生活中的应用。 教学的目标是，让学生了解信息技术的历史和发展趋势，体验信息技术所蕴 含的文化内涵以及信息技术对社会发展产生的深刻影响； 通过列举信息技术在社会生活中的应用实例，体验数字化生活对提高人们生 活质量的作用，关注数字化学习与自身学习质量提升的关联 。本单元的教学内容在本册以及整个初中学段都处于一个关键的地位，对于 学生能否理解为什么要学习信息技术，信息技术与我们的学习生活有什么关联 ，有着关至关重要的作用。 通过本单元的教学，让学生了解信息技术的发展是社会发展、科技进步的必 然，是不断改善和提高学习、生活质量的必需，激发学生对信息技术强烈的求 知欲，培养积极主动地掌握和应用信息技术的态度； 引导学生善于合理地选择应用信息技术，促使数字化学习意识的形成。
四、配套网络资源的使用
本单元网络资源共三个部分，主要以学生感兴趣的内容对教材 相关知识进行拓展。第一部分，呈现了一些专家从不同角度对信息 概念给出的不同解释，并对信息的特征进行了简要的概括。第二部 分，主要结合了一些已实用化的学生感兴趣的高科技应用实例，特 别是近年来我国取得的一些重大科技成果，如天宫实验室对接、无 人机应用等与信息加工处理紧密相关的典型例子，增强学生对信息 加工处理的认识。第三部分，主要说明信息技术对人类社会产生的 影响是巨大的。这种影响既有正面的，也可能有负面，还可能是未 知的。
活动四中，重点是掌握操作系统的作用及其地位，以及Windows的多任务处理 特点，这一点，看似简单，实则是难点之一，需要老师引导学生理解，还可以根 据学生的实际情况，增加一些演示视频或实例，加深学生的印象和理解知识的能 力。其它的内容，可以让学生自主学习或合作学习，但老师应该加强引导，防止 学生利用自主学习的机会，做一些与学习无关的事。 活动五是对计算机系统特别是多媒体计算机软硬件系统的初步体验。 教师可 利用配套资源包中提供的知识库和练习素材，通过组织学生研讨、网上检索和打 开多媒体文件进行观察分析的方法，使学生通过操作来了解多媒体硬件及归类， 了解不同格式多媒体文件的类型、特点，以及对应的播放、编辑工具。 本单元的学习活动，既有知识性的学习活动，又有理解性的学习任务，关键是 要通过活动，达到让学生过手的目的，既要学习信息技术的相关知识，了解计算 机的相关原理和系统组成，最关键的是要通过相关活动树立学生的计算思维，训 练学生自主学习的良好习惯，提高学生的信息意识。