鲁教版-美术-五年级下册-《写意蔬果》优质教案
写意蔬果美术教案
写意蔬果美术教案教案标题：写意蔬果美术教案教学目标：1. 培养学生对蔬果的观察力和表现力，提高他们的绘画技巧和创造力。
2. 培养学生对蔬果的认识和欣赏能力，增强他们对健康饮食的意识。
3. 促进学生的团队合作和交流能力。
教学内容：1. 蔬果的基本形态和特征2. 写意蔬果的绘画技巧和表现方法3. 创造性运用色彩和材料教学准备：1. 蔬果实物或图片2. 画纸、颜料、画笔、水杯、画板等绘画工具3. 讲解板书、PPT或其他教学辅助工具教学过程：引入：1. 利用图片或实物引导学生讨论蔬果的种类和重要性，激发学生对蔬果的兴趣。
2. 通过观察和描述，引导学生发现蔬果的形态和特征。
探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个蔬果进行观察和描述，并绘制简单的草图。
2. 教师展示写意蔬果的绘画技巧和表现方法，例如运用线条、色彩和质感等。
3. 学生自主绘制：学生根据自己的观察和理解，运用写意的方式绘制所选择的蔬果。
展示与分享：1. 学生将自己的作品展示给同组成员，并进行互相欣赏和评价。
2. 每个小组选出一位代表，向全班展示并分享他们的作品和创作过程。
拓展活动：1. 学生可以选择不同的蔬果进行创作，尝试运用不同的绘画技巧和材料。
2. 学生可以尝试创作一幅写意蔬果的合作画，每个学生负责绘制其中的一部分，展示团队合作能力。
总结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和成果，总结写意蔬果美术的特点和技巧。
2. 引导学生思考蔬果在生活中的重要性，并鼓励他们在日常生活中选择健康的饮食。
评估：1. 教师观察学生在绘画过程中的参与程度和表现，并给予积极的反馈和指导。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供建设性的意见和建议。
教学延伸：1. 学生可以在家中或课余时间继续练习写意蔬果的绘画，提高他们的艺术技巧和创造力。
2. 教师可以组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们的艺术视野。
这个教案旨在通过写意蔬果的绘画活动，培养学生的观察力、表现力和创造力，并增强他们对蔬果的认识和欣赏能力。
小学美术《写意蔬果1》优质课教案、教学设计
写意蔬果【教学过程】【第一课时】一美文诗词导入1. 导入：神奇的的大自然，创造出各色各样的果实，它像一个魔法师，我们生活中的蔬果，各个色彩不同，香气扑鼻，味道甜美，饱满诱人。
引得无数文人墨客为之赋诗作画。
比如：秋光无限好，瓜是老来红。
我们中国画，是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠，今天我们来学习以蔬果为题，用中国画特有的形式去表现和赞美大自然，现在就随老师一起，走进水墨的世界吧。
2、教师示范大家知道老师最喜欢的蔬果吗？下面你们看我画，猜猜是什么。
看的时候一定要带着问题，看看老师是怎么用笔用色用墨的，老师提出了哪些中国画技法？你们还能提出什么问题吗?二学习新知（一）老师示范白菜和枇杷的写意方法，让学生发现自己特别想尝试的地方。
学生了解：老师的毛笔是怎样在一颗白菜上表现墨分五色，趁湿破墨的。
学生总结：老师通过加先沾满中等墨色再笔尖加浓墨画出一笔中的墨色变化。
学生总结：用笔要灵活，侧锋，逆锋，要一波三折。
学生：如何用两笔就画一个枇杷。
学生了解：笔根沾满藤黄，笔肚沾满鹅黄笔尖沾满赭石。
老师提示：调色时要一笔毛笔上由深到浅有变化。
中国画讲究用笔简练，用最少的笔触，画出色形的变化，还要画出果实在你心中的饱满的精神劲。
学生总结：用笔时，由笔尖开始，随转动随按下，两笔组成一颗枇杷，画的时候上端链接紧密，不要有缺口。
用色彩的渐变表现立体感。
老师提示：画枝子部分一定要力透纸背，用写书法的方法，用力画出枝干。
（二）师生合作完成一组枇杷。
尝试调渐变色(学生上来画)出现问题：颜色太稠，在纸上不晕染解决方法：加水老师强调通过用笔和调出渐变色来表现形体和明暗，要宁方勿圆。
欣赏大师作品虚谷：晚清画苑第一家，用色清新淡雅，空灵高古。
齐白石:师法自然的代表人物，用色浓艳，造型简洁生动，注重细节。
其他优秀作品，每位画家性格不同，经历不同，都画出了自己心中的蔬果，真是各具风格。
（三）探索实践：结合自己带来的蔬果，学生体验蘸色、调色的方法。
五年级美术下册《写意蔬果》优质教案
《写意蔬果》教案【学习领域】造型•表现【课时建议】1课时【教学目标】知识和技能：了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果着色法。
过程与方法：通过欣赏写意蔬菜的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意果蔬，使主题突出。
情感、态度与价值观：感受画写意蔬果带来的乐趣。
【教学重点】知道墨分五色和用墨、用笔的方法，运用墨和色彩临摹一幅写意蔬果。
【教学难点】较好地运用笔法和墨色的变化创作写意蔬果，画面色彩与墨色的搭配力求协调和谐。
【教学方法】探索体验、讲解示范。
【教具学具准备】教具：名家写意蔬果作品，写意画所需的工具材料。
学具：蔬果图片，毛笔（大楷、斗笔）、调色盘、墨汁。
【教学过程】一、导入新课师：请同学们欣赏几幅作品，想一想这属于什么画？（出示宋代工笔画和齐白石写意画幅）生：中国画、水墨画……师：说得对，但是同学们有没有注意到这些画有什么不同？生：有的细致，有的豪放……师：说的很对，刚才看到的那些描绘细致、勾线填色的作品被称为工笔画；那些大气磅礴、简练豪放的作品属于写意画。
师：今天我们就用写意的手法来描绘生活中最平常的瓜果蔬菜怎么样？生：好！引出课题：《写意蔬果》。
（设计意图：用写意画和工笔画学生能够区分开，对写意画有一个初步认识，导入新课进一步学习。
）二、新课讲授（一）教师讲解示范写意蔬果1．播放视频《写意桃子画法》，师生讨论。
写意画有哪些特点？画写意蔬果时，要考虑选材、构图、用笔、用墨。
中国画讲究笔墨二字，也就是用毛笔的不同部位和各种不同的动作，再加上不同的墨或色，就能表现出各种物体的形、质、量以及笔墨变化的情趣来。
2．教师演示规范绘画方式。
师：我们画国画时，首先要注意墨色的变化。
在墨中加入的不同量的清水，会产生多种变化效果，古人简练地将其总结为墨分五色：焦浓重淡清。
教师演示不同墨色的变化效果。
师：在我们画写意画时，要特别注意用笔的方式，中国画讲求力透纸背，毛笔与纸的不同接触方式，产生出千变万化的艺术效果。
小学美术五年级下册《写意蔬果》教学设计
临摹画家笔下的蔬果，或者自己创作一幅熟悉的蔬果作品
教师巡回指导作业情况。指导提醒学生注意用笔用墨用水用色，画的时候要克服其他同学出现的问题，通过练习养成良好的绘画习惯，和对形象简洁，画面完整，富有情趣的这些写意特点的把握，教师巡视指导，及时纠正学生出现的问题。
师提问：那什么叫类？（绘画的类别，种类。这里指蔬果如：茄子柿子南瓜）
那什么是彩？（绘画用的彩色，颜色如：茄子青紫色，南瓜用橙黄色）
（设计意图：通过名家的写意蔬果作品对随类赋彩，和写意中的笔墨变化进行分析感受，让学生视觉上直观感受，进一步帮助孩子技法上突破。）
3:复习蔬果的特征
（出示图片：蔬果图片）
师：三年级《蔬果的剖面》一课，让我们对不同蔬果的形状、色彩、质感都有所了解，你敢不敢来挑战一下，尝试用国画工具来画一下你喜爱的蔬菜水果。
学情分析
国画教学最关键的是训练学生对水、墨、笔的控制能力，是属于技能性比较突出的学科教学。五年级的学生比较活泼好动，好奇心和求知欲也比较强，对直观的形象物体容易吸引，并对国画中的水墨工具已经具有了一定的接触，对水墨画的技能有过基础的训练。在平时的教学中，利用水墨画进行创作的课时比较少，学生不能熟练正确使用绘画工具，还有待进一步的加强训练。尤其是在笔墨水的调和比例上经常出现状况，比如水分太多就直接画在宣纸上，造成跑墨现象。或者使用颜色的时候，经常多种颜色调和在一起，最后颜色越调和越脏，最后就开始不耐烦的乱画了。针对这样的问题，我将采取演示-尝试-再演示的方法。相信，通过这节课教学的反复训练，学生能感受到水墨画带来的乐趣。
学情分析
国画教学最关键的是训练学生对水、墨、笔的控制能力，是属于技能性比较突出的学科教学。五年级的学生比较活泼好动，好奇心和求知欲也比较强，在造型方面五年级有一定的发展，对国画中的水墨工具已经有了一定的接触，对水墨画的技能有过基本的训练，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，他们也敢于用各种材料尝试创作。在此基础上，经过上一节课的学习，学生的创作欲望被激起，对于小书签这种既好看又能送给同学的礼物小作品的创作更加感兴趣，也能训练学生对小书签这种小型作品的把控能力。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解和掌握写意蔬果的基本概念和技法。
培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术表现能力。
培养学生对美术的兴趣和热情，培养他们的审美情趣。
1.2 教学内容写意蔬果的基本概念：写意画的特点、蔬果的画法等。
写意蔬果的技法：线条的运用、墨色的调配、构图的安排等。
写意蔬果的创作实践：观察实物、绘制草图、完成作品等。
第二章：教学准备2.1 教师准备准备好写意蔬果的教材、范画作品、绘画工具等。
提前学习写意蔬果的技法，提高自己的专业水平。
制定教学计划，准备教学PPT等辅助教学材料。
2.2 学生准备学生需要准备好绘画工具，如毛笔、墨水、画纸等。
学生需要提前观察一些蔬果，了解它们的形态、颜色等特点。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示一些写意蔬果的作品，引起学生的兴趣。
教师简要介绍写意画的特点和蔬果的画法，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解示范教师讲解写意蔬果的基本概念和技法，示范绘制过程。
教师引导学生观察实物，讲解如何运用线条、墨色等表现蔬果的形态和质感。
3.3 学生练习教师布置写意蔬果的练习题目，指导学生进行创作实践。
教师巡回指导，针对学生的不同问题进行个别指导。
3.4 作品展示与评价学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
4.2 教学拓展教师引导学生继续观察生活中的蔬果，深入了解它们的形态和特点。
教师鼓励学生进行写意蔬果的创作实践，不断提高自己的艺术水平。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
5.2 同伴评价学生互相评价作品，提出优点和改进建议。
5.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的学习态度、技能水平和创作能力。
第六章：课程教学计划6.1 第一课时写意蔬果的基本概念介绍写意蔬果的技法讲解与示范学生进行简单的写意蔬果练习6.2 第二课时深入讲解写意蔬果的技法学生进行写意蔬果的草图绘制教师对学生进行个别指导6.3 第三课时学生完成写意蔬果的作品创作教师对学生的作品进行点评第七章：教学活动设计7.1 观察实物学生观察各种蔬果，了解它们的形态、颜色等特点7.2 绘制草图学生根据观察到的蔬果，绘制出它们的草图7.3 完成作品学生根据草图，完成写意蔬果的作品创作第八章：教学资源准备8.1 实物资源准备各种蔬果作为观察和绘画的实物8.2 教材资源准备写意蔬果的教材和参考书籍8.3 网络资源查找相关的写意蔬果的图片和视频资料，用于教学参考第九章：教学评价与反馈9.1 学生自评学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和成果9.2 同伴评价学生互相评价作品，提出优点和改进建议9.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的学习态度、技能水平和创作能力9.4 教学反馈根据评价结果，教师给予学生反馈，指导学生进行下一步的学习第十章：教学反思与改进10.1 教学反思教师对本节课的教学进行反思，思考教学效果和学生的学习情况10.2 教学改进根据教学反思的结果，教师对教学方法和教学内容进行改进，以提高教学效果重点和难点解析：六、课程教学计划：本节课的教学计划需要重点关注的是学生的实践环节。
第九课写意蔬果(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第九课写意蔬果2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解写意蔬果的基本概念，掌握写意蔬果的绘画技巧，提高学生的美术素养和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和自主学习的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注自然、珍惜粮食的良好品质，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写意蔬果的绘画技巧，提高学生的美术素养和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析蔬果的特点，运用写意技法表现蔬果的美感。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一组写意蔬果作品，引导学生关注蔬果的形态、色彩和质感，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：教师讲解写意蔬果的基本概念、绘画技巧和表现方法，让学生了解写意蔬果的艺术特点。
3. 实践环节：学生分组进行写意蔬果的绘画实践，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，提出改进意见，鼓励学生继续努力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调写意蔬果的绘画技巧和表现方法，布置课后作业。
四、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握了写意蔬果的绘画技巧，提高了学生的美术素养和审美能力。
但在教学过程中，部分学生对写意技法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
五、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，自主选择一种蔬果进行写意绘画。
2. 家长协助学生完成作业，关注学生在绘画过程中的表现，给予鼓励和支持。
六、教学延伸1. 开展写意蔬果绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2. 组织学生参观美术馆、画展等，欣赏更多优秀的写意蔬果作品，拓宽学生的艺术视野。
本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，旨在培养学生对写意蔬果的兴趣和热爱，提高学生的美术素养和审美能力。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握写意蔬果的基本技法和表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生对生活中蔬果的审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的感情，增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念和特点2. 写意蔬果的观察和表现方法3. 写意蔬果的画法和技巧4. 写意蔬果的创作方法和步骤5. 写意蔬果的艺术价值和审美意义三、教学重点与难点重点：掌握写意蔬果的基本技法和表现方法，能够独立创作一幅写意蔬果作品。
难点：如何运用笔墨技法表现蔬果的质感和空间感，如何创作出具有个性和独特风格的作品。
四、教学准备1. 教具：毛笔、墨、颜料、画纸、画架、参考图片等。
2. 学具：学生自带画具或学校提供，包括毛笔、墨、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些写意蔬果的作品，引导学生对写意蔬果产生兴趣和好奇心。
2. 讲解与示范：教师讲解写意蔬果的基本概念、特点、观察和表现方法，并进行现场示范，让学生直观地了解和掌握写意蔬果的画法和技巧。
3. 练习与指导：学生根据教师的要求，进行写意蔬果的练习，教师在过程中进行个别指导和辅导，帮助学生解决问题，提高学生的绘画技能。
4. 创作与展示：学生根据所学的知识和技巧，进行写意蔬果的创作，并将作品展示给全班同学，大家共同欣赏和交流，提高学生的自信心和审美能力。
六、教学策略1. 采用讲授法、示范法、练习法、展示法、交流法等多种教学方法，引导学生掌握写意蔬果的画法。
2. 利用多媒体设备展示作品，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生敢于创新，表达自己的独特见解。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学步骤1. 引导学生观察蔬果的形态、结构、色彩等特点，培养学生的观察能力。
2. 讲解写意蔬果的基本技法，如线条、墨色、构图等，并进行示范。
3. 学生跟随教师一起练习，教师逐个指导，纠正学生的错误。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案第一章：课程概述1.1 课程目标1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的美术技能。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的态度，增强学生的环保意识。
1.2 教学内容1. 学习蔬果的绘画技巧，掌握写意画的基本方法。
2. 观察、分析不同蔬果的形态特征，培养学生的观察力。
3. 通过绘画实践，提高学生的动手能力和创造力。
1.3 教学重点与难点1. 重点：掌握写意蔬果的绘画方法，培养学生的观察力。
2. 难点：如何把握蔬果的形态特征，运用适当的笔墨表现蔬果的质感和神韵。
第二章：教学准备2.1 教师准备1. 搜集各种蔬果图片，进行挑选和整理。
2. 准备绘画所需的笔墨、纸张等材料。
3. 设计教学活动，准备相关的教学课件和教具。
2.2 学生准备1. 携带绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
2. 提前观察生活中的蔬果，尝试用语言描述蔬果的特征。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 展示各种蔬果图片，引导学生关注蔬果的形态特征。
2. 引导学生分享观察到的蔬果特征，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解与示范1. 讲解写意蔬果的绘画技巧，如线条、墨色、构图等。
2. 示范绘画过程，边讲解边演示，让学生直观地感受绘画方法。
3.3 学生绘画实践1. 学生根据观察和思考，选择自己喜欢的蔬果进行绘画。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3.4 作品展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
第四章：教学反思4.1 教师反思1. 总结本次课程的教学效果，分析优点和不足。
2. 根据学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。
4.2 学生反馈1. 收集学生对本次课程的评价和建议。
2. 根据学生的反馈，改进教学方法，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学延伸5.1 课后作业1. 让学生继续观察生活中的蔬果，尝试用绘画表现蔬果的质感和神韵。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握写意蔬果的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
3. 提高学生的绘画技能，培养学生的艺术素养。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念和特点2. 写意蔬果的观察和表现方法3. 写意蔬果的绘画技巧4. 写意蔬果的创作实践5. 写意蔬果的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：写意蔬果的基本技巧和表现方法，绘画实践。
2. 教学难点：写意蔬果的观察和表现方法，绘画技巧的应用。
四、教学准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、蔬菜水果实物或图片。
2. 材料：蔬菜水果实物、画册、视频资料。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些写意蔬果的实物或图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 基本概念和特点：教师讲解写意蔬果的基本概念和特点，让学生了解写意蔬果的艺术风格。
3. 观察和表现方法：教师引导学生观察蔬菜水果的形态、色彩和质感，讲解如何运用线条、墨色和色彩来表现蔬果的特性。
4. 绘画技巧：教师示范写意蔬果的绘画技巧，如用笔、用墨、用水等，并让学生进行实践。
5. 创作实践：教师布置写意蔬果的绘画作业，引导学生发挥创意，完成自己的作品。
6. 欣赏与评价：教师组织学生展示自己的作品，进行互相评价和欣赏，提高学生的审美能力。
六、教学评价1. 评价标准：是否能掌握写意蔬果的基本技巧和表现方法绘画作品的创意性、生动性和表现力学生的参与度、合作能力和课堂表现2. 评价方式：教师评价：对学生的作品进行评价，关注技巧掌握和创意表现学生互评：学生之间互相评价，提高审美鉴赏能力和交流能力自我评价：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程和进步七、教学拓展1. 写意蔬果与其他艺术形式的结合：引导学生尝试将写意蔬果与雕塑、摄影等艺术形式相结合，拓宽艺术视野。
2. 写意蔬果主题创作：鼓励学生进行写意蔬果主题的创作，如写意蔬果组成的图案设计、写意蔬果系列画等。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握写意蔬果的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和创造力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的艺术素养。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念和特点2. 写意蔬果的观察和表现方法3. 写意蔬果的画法步骤4. 写意蔬果的创作实践5. 写意蔬果的评价与欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写意蔬果的基本技巧和表现方法，能够独立完成一幅写意蔬果作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的表现手法，表现出蔬果的质感和空间感。
四、教学准备1. 教师准备写意蔬果的范画作品、图片资料和绘画工具。
2. 学生准备绘画工具和纸张。
五、教学过程1. 导入：教师展示写意蔬果的范画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解写意蔬果的基本概念、特点和观察方法，让学生了解写意蔬果的表现手法。
3. 示范：教师现场演示写意蔬果的画法步骤，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，独立完成一幅写意蔬果作品。
5. 评价与欣赏：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评，引导学生欣赏优秀的写意蔬果作品。
教案编写要求：1. 教学目标要明确，具有可操作性。
2. 教学内容要全面，涵盖写意蔬果的各个方面。
3. 教学重点与难点要突出，有助于学生掌握关键技巧。
4. 教学准备要充分，确保教学过程顺利进行。
5. 教学过程要清晰，步骤简洁明了，有助于学生跟随。
六、教学拓展1. 让学生尝试运用不同的材料和工具表现写意蔬果，如水粉、水彩、毛笔等。
2. 引导学生从不同的角度和光源观察蔬果，提高学生的空间感和立体感。
3. 组织学生进行写意蔬果的创作比赛，鼓励学生发挥创意，展示个性。
七、教学评价1. 评价学生的写意蔬果作品，关注学生的观察能力、表现能力和创造力。
2. 鼓励学生自评、互评，培养学生的评价能力和审美能力。
3. 结合学生的课堂表现和作品完成情况，给予综合评价。
写意蔬果教学设计(共5篇)
写意蔬果教学设计（共5篇）篇：《写意蔬果》设计《写意蔬果》教学设计一、教材分析：1.本课属于“造型表现”主要介绍了中国画写意画的特点与风格，通过对中国画的用笔，用墨方法的讲解与练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，笔墨情趣。
本课以《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开展教学活动，激发学生对中国画的学习兴趣，引导学生通过笔墨画对写意画的热爱之情。
二、学生情况五年级学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，对于中国画笔、墨、水、纸之间产生的微妙变化和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握墨分五色等笔墨技巧。
在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。
了解国画国画，又称“中国画”，中国传统的绘画它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制地宣纸或绢上作画，题材主要有人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意两种，富于传统特色。
四、国画的分类1.按题材分人物、花鸟、山水等2.按技法分工笔（工笔画）写意（写意画）五、写意画与工笔画的区别写意画心灵感受、笔随意走、写意画不重视线条、重视意象、写意注重用笔、在笔墨中表达作者得情感、它要求用粗放、简练的笔墨、画出对象的。
工笔画用细致的笔法制作、工笔画着重线条美、一丝不苟、是工笔画的特色。
六、欣赏写意画和工笔画作品七、教学目标：1.认识和理解写意蔬果画的、艺术特色。
2.感受写意画，养成对中国画的持久兴趣。
3.掌握蔬果题材画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。
八、教学重难点教学重点：学习用水墨画蔬菜。
教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。
九、教法学法教法：教师演示、讲解等学法：观察分析、讨论、操作等。
十、教授新知识我首先带领学生们复习一下以前学过的国画知识、如墨分五色、一波三折、趁湿破墨等、并请同学们具体讲解一下其内涵。
在学生回答之后、我请同学们拿出纸和笔、一起来体验一下墨色变化。
这样既增强了课堂气氛、也为本节课学习提供了必要知识的准备。
鲁教版五年级下册6.《写意蔬果》教案
答案：
-线条：运用细笔勾勒出光滑的果皮，用粗笔皴擦表现果实的粗糙表面。例如，在画苹果时，可以用细笔轻轻勾勒出光滑的果皮，用粗笔在果蒂和果梗处皴擦，以表现其自然的凹凸感。
-色彩：通过色彩的渐变和对比来表现蔬果的质感和立体感。例如，在画西红柿时，可以使用红色系的渐变色，从果实顶部到底部由深变浅，同时用绿色勾勒果梗，形成冷暖对比，使西红柿显得更加立体。
b)运用线条、色彩进行写意绘画，注重虚实、粗细、浓淡的变化。
c)通过临摹、创作，培养观察力、表现力和创造力。
3.情感态度与价值观：
a)培养学生对自然美的热爱和欣赏能力。
b)增强学生对传统文化的认识和传承意识。
c)培养学生细心观察、耐心绘画的良好习惯。
4.教学内容：
a)蔬果的分类及代表品种。
b)写意蔬果的基本技巧及表现方法。
-实物和图片：提供各种蔬果实物和图片，方便学生观察和创作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对写意蔬果的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是写意蔬果吗？它们在我们的生活中有什么特别之处？”
展示一些写意蔬果的图片或视频片段，让学生初步感受写意蔬果的艺术魅力。
简短介绍写意蔬果的基本概念和在中国美术中的重要性，为接下来的学习打下基础。
存在主要问题：
1.教学组织：在教学过程中，发现部分学生对写意蔬果的基本技巧掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强对基础知识的巩固。
2.教学方法：在小组讨论环节，发现部分学生参与度不高，需要改进教学方法，激发学生的积极性。
改进措施：
1.针对基础知识掌握不扎实的问题，可以在今后的教学中增加基础知识的学习和练习，通过反复练习，让学生掌握写意蔬果的基本技巧。
美术国画写意蔬果教案
美术国画写意蔬果教案教案标题：美术国画写意蔬果教案教学目标：1. 了解国画写意蔬果的基本技法和特点。
2. 培养学生对蔬果的观察力和表现力。
3. 提高学生的创造力和审美能力。
教学准备：1. 蔬果图片或实物2. 国画画笔、颜料和宣纸3. 相关国画写意蔬果作品欣赏教学步骤：引入：1. 展示一些国画写意蔬果作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察作品中的线条、色彩和形状等要素。
探究：1. 介绍国画写意蔬果的起源和发展，让学生了解其独特之处。
2. 分享一些蔬果的相关知识，如名称、特点和常见的表现方式。
实践：1. 让学生选择一个蔬果作为绘画对象，并观察其外形、纹理和颜色等特点。
2. 教授国画写意蔬果的基本技法，如用笔、墨色运用和构图等。
3. 引导学生运用所学技法，以写意的方式表现所选蔬果。
4. 鼓励学生进行创作，可以尝试添加自己的想法和表现方式。
展示与评价：1. 让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 鼓励学生就自己作品中的亮点和改进之处进行讨论。
3. 教师给予学生积极的评价和建议，鼓励他们继续努力。
延伸拓展：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续练习国画写意蔬果。
2. 推荐一些相关的国画写意蔬果作品和艺术家，供学生进一步学习和欣赏。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，对教案进行评估和调整。
2. 教师记录学生的学习情况和成果，为后续教学提供参考。
通过这个教案，学生将有机会学习和实践国画写意蔬果的技法和特点，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
同时，通过作品展示和评价，学生也能够互相学习和提高。
教师的指导和反馈将帮助学生不断进步，并激发他们对美术的兴趣和热爱。
小学美术《写意蔬果国画》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和画作。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了写意蔬果国画的基本概念、技法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对写意国画的了解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多实践，提高自己的美术素养。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.培养学生的美术表现能力，掌握写意蔬果国画的基本技法，运用线条、墨色和构图表达蔬果的形态、质感和空间关系。
3.培养学生的创新思维和审美评价能力，鼓励他们在创作过程中独立思考，形成具有个人特色的国画作品。
4.培养学生的文化理解与尊重，通过学习国画这一传统艺术形式，增强对中华传统文化的认识和热爱。
本节课将紧扣新教材要求，注重培养学生的美术学科核心素养，使他们在学习过程中不断提高自身的审美情趣和综合素质。
ห้องสมุดไป่ตู้（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一种蔬果的画法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行国画实践，尝试画出自己选择的蔬果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的画作和讨论成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用写意技法表现蔬果”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-构图能力：学生在构图时往往缺乏整体观念，难点在于如何引导学生观察整体，使画面既和谐又有层次感，这需要教师通过具体指导和学生反复实践来完成。
-审美与创新：在创作过程中，如何引导学生将个人情感和创意融入作品，形成有个性的艺术表现，是教学中的难点之一。
第6课 写意蔬果-鲁教五四学制2011版五年级美术下册教案
第6课写意蔬果-鲁教五四学制2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解写意画的概念和特点；2.熟悉蔬果的特点和形态；3.掌握用笔的变化来表现蔬果的形态和秀丽的姿态；4.提高学生的艺术水平，培养学生的审美能力和创新精神。
二、教学重点1.描绘蔬果的特点和形态；2.运用笔的变化和线条表现蔬果；3.培养学生的写意画技能。
三、教学难点1.运用笔的变化和线条表现蔬果；2.培养学生的写意画技能和表现力。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师出示一些蔬果的图片，让学生进行观察，并引导学生发现其中的特点和形态。
2. 提出问题（10分钟）教师提出以下问题，并请学生回答：1.写意画是什么画？2.蔬果有什么特点和形态？3.我们如何用笔的变化表现蔬果的形态和秀丽的姿态？3. 观察画作（15分钟）教师播放一些写意蔬果的画作，并让学生仔细观察画作中的线条和笔触，感受画家想要表达的意境和信息。
4. 布置任务（5分钟）教师布置任务，让学生参考画作，自己用笔的变化来表现蔬果的形态和特点。
5. 创作练习（45分钟）学生在教师的指导下，进行写意蔬果的练习，并不断地调整和改进，以使作品越来越具有表现力和艺术价值。
6. 互评交流（20分钟）学生互相交流，互相评价，并引导学生发现自己的不足之处和需要改进的地方。
五、教学效果分析通过本堂课的学习，学生们对写意画有了更深入的理解和认识，同时也提高了对蔬果的观察力和表现能力。
学生们通过自己的创作和交流，不断地尝试和改进，大大提高了自己的艺术水平和审美能力。
六、教学反思本堂课主要采用了让学生自己创作和交流的方式，让学生更加主动地参与到教学过程中来，大大提升了课堂的活跃度和趣味性。
同时，通过对学生们的表现进行及时的反馈和指导，也有助于提高学生的学习积极性和学习效果。
但是，在上课前要更加充分地准备，确保教学内容的充实和完整。
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《写意蔬果》说课稿
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《写意蔬果》说课稿一、教材分析1. 教材背景《写意蔬果》是鲁教五四学制2011版五年级美术下册的一篇教材内容。
本篇教材是以写意画蔬果为主题，旨在培养学生观察、表达和创作的能力。
2. 教材内容《写意蔬果》通过介绍蔬果的形状、颜色和纹理等特征，引导学生用简洁的线条和丰富的色彩表现出蔬果的特点。
同时，在作品中要求学生发挥想象力，给予蔬果以情感和生命，形成艺术上的表现力。
3. 教材特点•强调观察力培养：通过细致观察蔬果的形态和特点，提升学生观察力。
•强调创作技巧：通过简洁的线条勾勒出蔬果的形状，通过丰富的色彩表现出蔬果的颜色和纹理。
•强调想象力发挥：同时要求学生在创作中发挥想象力，给予蔬果以情感和生命。
二、教学目标1. 知识目标•了解蔬果的形状、颜色和纹理等特征。
•掌握简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技巧。
2. 能力目标•培养学生的观察力和表达能力。
•培养学生的创造力和想象力。
3. 情感目标•培养学生对蔬果的兴趣和热爱。
•培养学生对艺术的欣赏和审美能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学习蔬果的形态特征和色彩特征。
•掌握简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技巧。
2. 教学难点•学生如何在作品中给予蔬果以情感和生命。
•学生如何发挥想象力，创造出自己的蔬果形象。
四、教学过程1. 导入新课•引导学生回忆和了解蔬果的种类，并结合图片或具体的蔬果展示给学生观看，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 设计学习活动•讲解蔬果的形态特征和色彩特征，帮助学生了解不同蔬果的外观。
•分析简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技法，让学生通过练习掌握这些技巧。
•鼓励学生发挥想象力，在作品中给予蔬果以情感和生命，形成艺术上的表现力。
3. 指导学生实践创作•引导学生观察蔬果，并通过简洁的线条勾勒出形状。
•帮助学生选择适当的颜色和色彩表现蔬果的纹理。
•鼓励学生在创作中发挥想象力，赋予蔬果以情感和生命。
4. 展示学生作品•让学生展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的过程和心得体会。
9 写意蔬果(教案)2023-2024学年美术五年级下册
9 写意蔬果（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解写意蔬果的基本知识，掌握写意蔬果的绘画技巧。
2. 培养学生对生活中常见蔬果的观察能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的美好，激发学生对美术创作的兴趣。
教学重点：1. 写意蔬果的基本知识。
2. 写意蔬果的绘画技巧。
教学难点：1. 写意蔬果的绘画技巧。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 绘画工具：毛笔、宣纸、颜料等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅写意蔬果作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这幅画是如何创作的吗？”2. 学生分享自己的看法，教师总结并导入新课。
二、新课讲解1. 教师讲解写意蔬果的基本知识，包括写意蔬果的特点、绘画工具和材料等。
2. 教师通过示范，展示写意蔬果的绘画步骤和技巧。
3. 学生跟随教师一起练习，教师个别指导。
三、学生练习1. 学生根据教师的要求，选择一种蔬果进行写意绘画。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、作品展示与评价1. 学生将自己的作品展示给大家，相互欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结写意蔬果的绘画技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、作业布置1. 学生课后选择一种自己喜欢的蔬果，进行写意绘画练习。
2. 家长签字，下节课带来分享。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，让学生了解了写意蔬果的基本知识，掌握了写意蔬果的绘画技巧。
在教学中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和审美素养。
学生在课堂上积极参与，作品展示环节表现出较高的绘画水平。
但在教学过程中，部分学生对写意蔬果的绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：写意蔬果的绘画技巧详细补充和说明：一、写意蔬果的绘画技巧1. 观察与理解在写意蔬果的绘画过程中，观察与理解是基础。
9.写意蔬果(教案)2023-2024学年美术五年级下册
9.写意蔬果（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解写意蔬果的基本特点和表现方法，培养他们对传统中国画的兴趣和欣赏能力。
2. 通过观察和描绘蔬果，使学生掌握写意画的用笔、用墨、用色等基本技巧，提高他们的绘画能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对绘画艺术的热爱。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念和特点2. 写意蔬果的表现方法3. 写意蔬果的绘画步骤和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：写意蔬果的基本特点和表现方法，写意蔬果的绘画步骤和技巧。
2. 教学难点：如何运用写意画的用笔、用墨、用色等基本技巧进行蔬果绘画。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些写意蔬果的作品，让学生初步了解写意蔬果的基本特点和美感，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解写意蔬果的基本概念、特点和表现方法，让学生对写意蔬果有更深入的了解。
3. 示范讲解：教师现场示范写意蔬果的绘画步骤和技巧，让学生直观地了解写意蔬果的绘画过程。
4. 学生练习：学生在教师的指导下进行写意蔬果的绘画练习，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 作业点评：教师对学生完成的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调写意蔬果的基本特点和绘画技巧。
五、教学评价1. 学生对写意蔬果的基本特点和表现方法的掌握程度。
2. 学生在绘画过程中的用笔、用墨、用色等基本技巧的运用能力。
3. 学生对绘画艺术的热爱和创作热情。
六、教学延伸1. 开展写意蔬果绘画比赛，提高学生的绘画兴趣和创作热情。
2. 组织学生参观美术馆、画展等，拓宽他们的艺术视野。
3. 鼓励学生进行写意蔬果的自主创作，培养他们的想象力和创造力。
通过本节课的学习，学生能够了解写意蔬果的基本特点和表现方法，掌握写意蔬果的绘画步骤和技巧，提高他们的绘画能力和艺术素养。
同时，培养学生对传统中国画的兴趣和欣赏能力，激发他们对绘画艺术的热爱。
〖2021年整理〗《写意蔬果》优秀教案
《写意蔬果》教学设计教学目标：1掌握蔬果题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。
2培养热爱大自然、热爱生活的健康情感，树立珍惜和保护民族传统艺术的态度和价值观。
教学重、难点：教学重点：用写意技法表现蔬菜瓜果的练习。
教学难点：造型的准确、下笔的肯定。
教学过程：一、欣赏欣赏齐白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》和徐家昌的《葫芦》，感受作品在选材、构图、用笔、用墨等方面的特点，体会画家崇尚自然、热爱生活和追求真、善、美的思想感情。
二、介绍工具中国画的表现效果与使用独特的工具、材料是分不开的，中国传统作画工具与材料包括：“文房四宝”笔、墨、纸、砚。
三、演示和体验学会毛笔的用笔方法，包括中锋、侧锋、逆锋等的具体运用；“墨分五色”的方法与效果。
教师演示，学生作相应的练习。
四、分析具体作品的作画步骤，指导学生进行临摹练习。
以葫芦的画法为例，分三个步骤进行，教师一边解说一边演示画法，并让学生知道画幅上的题字、落款、印章等是画面内容与构图的组成部分。
五、学生在课堂上在教师的指导下进行临摹练习。
六、展示有代表性的学生作品，并加以点评。
七、小结：国画技法的掌握不是一朝一夕的事情，画家娴熟的笔墨功夫是长期学习、实践的结果。
我们要学习画家们这种刻苦学习、活到老学到老的精神。
八、布置适量的课外作业。
课后搜集画家笔下的蔬果作品，打印出来并临摹这些蔬果（可以只临摹局部，也可添加自己的想法）。
教学反思：学生平时较少画水墨画，对水墨画的用笔、用墨技巧还不够熟练，由于场地有限，以及学生对工具的使用不当，影响了教室的卫生和课堂秩序。
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《写意蔬果》教案
学情分析：由于条件限制，本班学生从未接触过“水墨画”，不知道是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产。
学生第一次接触，一定会感兴趣。
教学目标：
1.知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。
2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。
学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。
教学重点：学习用水墨画蔬菜。
教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。
课的类型：造型表现
教学方法：示范法
课时：1课时
教具准备：水、墨汁、宣纸、国画原料
教学过程：
1、问题导入
师设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多？（学生回答）
引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。
（板书课题：4、水墨蔬果）
二、新课教学
1、欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。
让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。
2、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获？学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。
3、教师示范
教授笔法、墨法、上色方法。
（白菜、丝瓜）
4、学生临摹作品。
（课临摹课本上的，也可临教师画的）
教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹
教师巡回指点。
（重点注意水分的多少）
3、展示评价
展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。
4、让学生谈谈这节课有什么收获？（学生的想法，对中国画的认识、学到什么等方面来说）4、小结。
这节课，我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。
三、作业
课后，又兴趣的同学，请你们展开想象画一幅水墨画，内容自由选择。
四、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
课后反思：
国画是我国的国粹，是先人留给我们的宝贵遗产。
让学生了解中国画艺术是很重要的，我觉得学生应该先认识中国画，了解什么是中国画，在从技能技巧的学习中了解中国画。
在教学时，我首先展开“欣赏”这一环节，介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。
让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。
在进行示范画蔬果，最后让学生自己感受国画的魅力。
通过这节课的练习，发现有极少数的学生，很快就掌握了中国画的最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。
大部分学生的作业，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，有的作品都是圈涂出来的，在宣纸上表达出自己想表达的事物，虽然与生活中见到的不一样，但是学生的学习兴趣很浓厚，这是教学的亮点。
从这节课来看，学生基础较弱，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是还应该注意的是不能把学生教“死”了，因为有些学生掌握较快，应该发挥他的创造性。
让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。
临摹在美术教学中不可少，但是很容易就限制了学生的思维，所以应该把握好这个尺度。
另外，我在这节课的时间安排上还有很大的不足，学生画的时间不够长，这样就不能充分的显示教学效果，不能很好的了解学生对知识的掌握。