青岛版科学五年级下册第二单元第8课潜望镜的秘密教案
青岛版六制五年级科学下册第二单元《潜望镜的秘密》教案
青岛版六制五年级科学下册第二单元《潜望镜的秘密》教案一、教学目标1.了解什么是潜望镜，学习潜望镜的构造、原理及使用方法；2.掌握什么是光、光的传播规律以及光的反射原理；3.学习潜望镜在观察物体时的应用；4.培养学生的观察能力和科学探究能力。
二、教学重点难点1.潜望镜的构造、原理及使用方法；2.光的传播规律、反射原理；3.潜望镜在观察物体时的应用。
三、教学内容和学时安排第一课时1. 活动引入（15分钟）学生自行尝试制作简易望远镜，然后与同学分享自己的做法和发现。
2. 学习目标（5分钟）通过观察、探究，了解潜望镜是如何工作的。
3. 潜望镜的构造（20分钟）通过观察、摸索，以及老师的引导，让学生对潜望镜有更深入的了解。
4. 潜望镜的原理（20分钟）通过简单易懂的实验，让学生感受光的传播规律以及反射原理。
5. 操作潜望镜（35分钟）让学生分为小组，在教师引导下操作潜望镜，进行简易的观测练习。
第二课时1. 学习回顾（15分钟）通过学生的讲解，回顾上节课所学的知识点。
2. 观察物体的新视角（35分钟）引导学生观察常见物体的不同角度。
让学生自己操作潜望镜，去发现新事物。
3. 潜望镜在观察天体时的应用（30分钟）通过教师的讲解，让学生了解潜望镜在观察天体时的应用。
4. 潜望镜小小故事（10分钟）讲述一些有关潜望镜的小小故事，激发学生的学习兴趣。
第三课时1. 学习回顾（15分钟）通过学生的讲解，回顾上节课所学的知识点。
2. 潜望镜的应用（30分钟）引导学生思考，在生活中潜望镜还可以有哪些应用？3. 制作潜望镜（40分钟）借助教师的指导，学生自己动手制作一台属于自己的潜望镜。
四、教学方法1.情境教学法：通过实验、观察，让学生身临其境地了解潜望镜的构造、原理及应用；2.操作演示法：让学生在教师引导下，自己动手操作潜望镜，达到更深入的认识和理解；3.讨论交流法：通过小组讨论、交流，促进学生之间的思想碰撞和合作精神的培养。
青岛版小学科学五年级下册《8.潜望镜的秘密》word教案 (4)
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体8.潜望镜的“秘密”教学目标1.能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流；2.认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。
教学重难点重点：认识平面镜反光性质的应用难点：会制作简易潜望镜教学准备条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
做好的潜望镜。
教学过程一、创设情境，游戏导入：1.谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。
（出示课件）：蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。
你有什么办法吗？2.我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。
信息来自海底。
你相信吗？学生交流（板书课题）8、潜望镜的秘密实施探究，解决问题3..潜望镜有什么作用？（播放生活中潜望镜应用的视频）学生交流。
2、潜望镜的秘密。
1、提出问题：谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？二、学生交流：1.学生结合资料进行猜想，并画出想象中的潜望镜内部结构图。
制定方案：2.谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。
潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？3.下面我们就来玩玩潜望镜。
（出示课件）（1）小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏；（2）然后打开看里面的结构，并与我们刚才的猜想比较一下；（3）试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？4.实施探究：学生分组观察研究，教师提醒学生随时做好记录。
5.展示交流：学生交流实验收获小结：潜望镜里面------三、拓展延伸1.谈话：了解潜望镜的秘密后，你想不想亲身制作一个潜望镜？学生在纸上自己设计的潜望镜；展示自己设计的各种各样的潜望镜。
做一个潜望镜。
（条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
）在小组，内完成。
）2.学生活动。
四、课后践行。
设计可以看到四面八方的潜望镜。
青岛版小学科学五年级下册《潜望镜的秘密》教学设计
潜望镜的秘密教学目标：1.学会利用身边书籍、网络等资源能，提出探究活动的大致思路，并能表述研究过程和结果；。
2.尊重他人的劳动成果和意见；体会小组合作的乐趣。
3.懂得运用平面镜的反光原理制作简易潜望镜。
教学准备：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、潜望镜模型、多媒体课件等。
教学过程：一、游戏导入新课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生自由回答）师：下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏，游戏之前我们一起来看一下游戏规则。
（出示课件）师：谁先来？（学生游戏，教师巡视）师：看来同学们的方法有很多，老师今天带来了一件秘密武器，来！我们一起看一看，这是什么？（教师出示自制的潜望镜，学生回答）师：对，这就是潜望镜，这是老师自己制作的。
你想不想用潜望镜来看一看呢？（学生纷纷争抢着到前面试。
）师：能看到桌上的物体吗？（学生自由回答）二、解读资料，了解潜望镜历史。
师：刚才几个同学都看了老师自制的潜望镜，那你们知道潜望镜的用途吗？大家翻到课本20页，读一读资料卡，了解一下潜望镜的用途。
（学生阅读，教师巡视）师：通过资料卡，你都知道了什么？生1：潜望镜是用在军事侦察上的仪器。
生2：潜望镜可以让你从别人看不到你的地方看到别人。
师：很好，课前老师也搜集了一些潜望镜的资料，大家一起来学习一下吧。
（出示资料）师：通过看资料，你知道了什么？生1：我知道原来潜水艇上没有潜望镜，后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。
生2：我还知道莱克从1897年制造了潜水艇后就研究潜望镜，直到1902年才制造成功，用了五年时间，说明他很有毅力。
师：你体会得很深刻，很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能完成，科学研究就需要这种毅力和精神。
生3：我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的，而且必须正确的组装才行。
二、猜想假设师:阅读完资料，老师这里有两个问题需要你回答。
（出示课件）1、潜望镜里面有什么？镜子2.潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要几片镜子？两片三、观察模型，深入研究。
青岛版科学五年级下册第二单元第8课潜望镜的秘密教案
8.潜望镜的秘密教学目标:1、通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果。
2、通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作交流；进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
3、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
教学重点：光在潜望镜中的传播路线。
教学难点：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
教学准备：1、有关潜望镜的图片、文字资料。
2、简易潜望镜。
3制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
教学过程：一、游戏导入：1．老师在教室外依然可以看到你们的一举一动，信吗？（教师躲到外面，报出学生的动作）2．是什么让我看到你们的？秘密就在我手中的仪器中。
这节课我们就一起研究《潜望镜的秘密》（板书课题）3提出疑惑，同学们，这节课你想探究有关潜望镜的哪些秘密？（师简易板书学生的问题）（潜望镜的内部结构是怎样的？潜望镜是谁发明的？潜望镜的工作原理是什么？制作潜望镜的材料是哪些？潜望镜又有什么作用？……）二探究潜望镜的秘密1师：课前同学们搜集了一些关于潜望镜的资料，小组交流手中的资料信息，看能揭开有关潜望镜的哪些秘密？（学生小组交流，教师巡视，了解学生掌握资料的情况。
）2学生汇报有关潜望镜的资料信息。
3教师补充视频资料加深学生对潜望镜的了解。
4、拆解模型，深入研究。
（1）师：刚才同学们还谈到了想了解潜望镜的内部结构是怎样的？它的工作原理。
下面以小组为单位，利用每组桌面上的简易潜望镜（牙膏盒自制型）揭开它的秘密吧！（2）出示实验小提示：实验前请与小组成员说说你的实验打算。
小组成员间明确分工，不要争抢材料。
对于研究的过程和结果你可以通过写一写、画一画等方式表述。
（3）学生分组实验。
（小组合作，有的先用简易潜望镜观察物体；有的在仔细观察简易潜望镜的外部形状；有的小组在小心的打开简易潜望镜，观察内部构造，并在纸上绘制简图；有的小组正在结合搜集到的潜望镜结构图讨论潜望镜的构造……）（4）学生汇报自己的收获和发现。
青岛版小学科学五年级下册8《潜望镜的秘密》精品教案
青岛版小学科学五年级下册8《潜望镜的秘密》精品教案一、教学目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教科书分析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
活动准备：教科书用文字提示所要研究的内容：“潜望镜很有趣，准备材料来研究吧”。
利用图片展现了课堂探究中制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
通过课前的准备活动，进一步培养学生对镜子有关问题的探究兴趣及利用废旧材料开展小制作的习惯，进而渗透节约资源和合理利用资源、废旧材料再利用的意识。
材料准备的过程也是初步探究的过程，为课堂探究提供依据，做好铺垫。
活动过程：活动一：研究潜望镜，我们能发现什么秘密？包括四个环节。
一是通过教科书中提供的潜望镜的资料卡及潜艇用潜望镜、陆军用潜望镜两组图片，引导学生交流搜集的有关潜望镜的文字及图片资料，初步了解潜望镜在军事上的用途。
资料卡重在让学生了解潜望镜的用途及展现真实潜望镜的样子，从而对潜望镜建立整体认识。
潜艇及陆军用潜望镜实景图重在使学生了解潜望镜在实战中的用法与作用。
二是教材呈现三个同学玩潜望镜的情景图，通过卡通“里面有什么？”引导学生玩潜望镜并提出问题。
“里面有什么？”有两层含义：一层是问从简易潜望镜中能看到什么，指向认识潜望镜的作用；第二层意思是问简易潜望镜里有什么，指向发现潜望镜的构造，启发学生展开丰富的想象，对潜望镜内部构造提出猜想与假设。
三是利用解暗箱的方法，探究潜望镜的结构和原理，验证猜想。
教科书情景图以“我们打开看看吧”引导学生展开小组活动，将简易潜望镜拆开，探究其中的奥妙。
青岛版科学五年级下册 第二单元《8 潜望镜的秘密》教案2
《8 潜望镜的秘密》教案一、教学目标(一)知识与技能1、能提出进行探究活动的大致思路；能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果。
(二)过程与方法1、利用平面镜反光性质。
2、制作简易潜望镜。
(三)情感态度与价值观1、学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
二、教学重点认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
三、教学难点制作简易潜望镜。
四、课时安排1课时五、教学准备课前搜集有关潜望镜的文字，图片资料；制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
有关潜望镜的图片，文字资料，自制简易潜望镜。
六、教学过程新课导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生自由回答）下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏：蹲在桌下，想办法看到桌子上的东西。
在游戏的过程中，谁都不能站起来。
谁先来？（学生纷纷想办法并做出了各种尝试：有的把一面镜子高高举起；有的用两面镜子；还有的同学尝试用三面镜子观看……）有没有想到使用什么仪器来看呢？（学生自由回答）（教师出示自制的潜望镜）这就是潜望镜，这是老师自己制作的。
（学生们一下瞪大了眼睛，响起一片赞叹声。
）你想不想用潜望镜来看一看呢？（学生纷纷争抢着到前面试。
）（采访观察过的学生）能看到桌上的物体吗？（学生自由回答）猜想潜望镜的内部结构蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
潜望镜里面有什么秘密呢？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？（学生自由回答）既然大家都认为它的里面有镜子，那有多少镜子呢？说说你的理由。
（学生自由回答）新课讲解：同学们对潜望镜内的镜子数量进行了猜想，有的认为有两片，有的认为有三片或更多，那请大家想一想，潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要有几片镜子？（学生自由回答）如果潜望镜内只有两片镜子，那它们在里面是怎么放的？为什么这么放？谁来说说自己的看法？（学生到黑板上画自己想象中的潜望镜内部结构图）探究潜望镜的结构和原理，验证猜想1、实验指导同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想行不行？潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？你们想不想看看？（学生自由回答）（拿出学生分组用的潜望镜）老师把潜望镜发给大家，提三个要求：1、小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏。
【青岛版】2019版小学科学五下《8.潜望镜的秘密》教案 (4)
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体8.潜望镜的“秘密”教学目标1.能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流；2.认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。
教学重难点重点：认识平面镜反光性质的应用难点：会制作简易潜望镜教学准备条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
做好的潜望镜。
教学过程一、创设情境，游戏导入：1.谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。
（出示课件）：蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。
你有什么办法吗？2.我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。
信息来自海底。
你相信吗？学生交流（板书课题）8、潜望镜的秘密实施探究，解决问题3..潜望镜有什么作用？（播放生活中潜望镜应用的视频）学生交流。
2、潜望镜的秘密。
1、提出问题：谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？二、学生交流：1.学生结合资料进行猜想，并画出想象中的潜望镜内部结构图。
制定方案：2.谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。
潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？3.下面我们就来玩玩潜望镜。
（出示课件）（1）小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏；（2）然后打开看里面的结构，并与我们刚才的猜想比较一下；（3）试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？4.实施探究：学生分组观察研究，教师提醒学生随时做好记录。
5.展示交流：学生交流实验收获小结：潜望镜里面------三、拓展延伸1.谈话：了解潜望镜的秘密后，你想不想亲身制作一个潜望镜？学生在纸上自己设计的潜望镜；展示自己设计的各种各样的潜望镜。
做一个潜望镜。
（条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
）在小组，内完成。
）2.学生活动。
四、课后践行。
设计可以看到四面八方的潜望镜。
小学科学青岛版五年级科学《潜望镜的秘密》教案
8.潜望镜的秘密【教学内容】五年级下册第二单元第八课【教学目标】1.能通过观察，猜测潜望镜的内部结构，能绘制潜望镜的结构图。
2.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。
3.在制作潜望镜的过程中愿意合作交流，通过查阅资料，了解潜望镜的发展及在生活中的应用。
4.认识平面镜反光性质的应用；会利用剪刀、平面镜、双面胶等制作简易潜望镜。
【教学思想】本课是“解暗箱”思想的典型一课。
学生通过使用潜望镜对其内部结构进行猜测，根据自己对平面镜反光性的认识，尝试摆放平面镜，以其达到“潜望”的效果。
【教学重难点】教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。
教学难点：多次尝试平面镜的摆放，进行创意潜望镜的设计。
【教具、学具】教师准备:课件；自制潜望镜学生准备：平面镜片、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型废旧牙膏盒。
【教学过程】一．创设情景，提出问题1.游戏：使用潜望镜学生躲在桌后，尝试观察桌前的情况，学生谈感受。
师出示并介绍潜望镜，学生利用潜望镜观察，谈感受。
2.提出有关潜望镜的问题学生初步观察潜望镜，提出其关心的问题。
师汇总整理问题。
师：本节课咱们就一起来研究“潜望镜的秘密”（板书课题：8.潜望镜的秘密）二、小组学习，自主探究教师活动要求，出示活动要求：1.初次观察潜望镜，尝试制作。
（1）师：观察潜望镜，不许拆开，思考，它的内部结构可能是什么样的？学生观察并用语言描述自己的猜想。
（2）学生手绘潜望镜设计图，按照设计图初步制作。
（3）学生使用潜望镜，交流感受。
（设计意图：此处初步渗透“解暗箱”的思想。
学生的观察时一定不能打开潜望镜，学生的描述是在猜测的基础上，猜测应当是合理有依据的。
）2.再次调整绘制设计图，再次制作。
（1）学生交流初次观察过程存在的问题，交流解决方法。
（2）学生调整制作方案，再次制作。
（3）学生再次使用潜望镜观察，交流感受。
（设计意图：此处仍不能让学生打开潜望镜，让学生在原来制作的基础上学调整，改进。
新课标青岛版小学科学五年级下册8、《潜望镜》精品教案
☆引导学生分工协作。并注意光线射入角度、射出角度。
☆应适当提示，如光线、镜面的表示方法等，避免学生无从入手。
☆引导学生初步感受反射光线的角度与入射角、镜面方向有关。
活动二：探究潜望镜内部的构造
活动过程：
1．观看录像——潜水艇工作情况
2．交流：说说看到的潜水艇是怎样在水下进行侦察的？
3．试一试：利用潜望镜模型进行观察
4．观察：潜望镜的结构
5．思考：光在潜望镜中是怎样传播的？里面用到了几面镜子？
6．尝试画出光线在潜望镜里的传播路线。
7．小组同伴交流、讨论
8．交流：结合图示，说说潜望镜的工作原理。
指导要点：
☆通过潜水艇的工作情况录像，激发学生探究的欲望，为下面的活动作铺垫。也可用游戏代替。
活动三：了解其他光的反射现象
活动过程：
1．玩一玩：自由玩各种镜子，包括万花筒、偶镜、多面平面镜组合等。
2．交流：说说自己的发现
3．思考（拓展）：a.表面不平的物体是怎样反射光的？b.除了镜子，其他物体发射光线吗？
指导要点：
☆可鼓励学生课后利用镜子自己尝试制作各类玩具。
☆可先让学生自己提问，对光的反射还有什么问题吗？课上可作适当讨论、演示，激发进一步探究欲望。
1．操作：试一试，有什么方法让光线改道。
2．操作：改变目标的位置，再试。
3．交流：说说镜子在这里起了什么作用。认识光的反射现象。
4．小组活动：体验光的反射，说说自己的发现。
5．绘制光的反射路线图。
6．讨论：不同情况下光的反射路线。
指导要点：
☆利用身边光的直射现象引入，激发学生兴趣，同时有助于建立知识间联系。
青岛版小学科学《潜望镜的秘密》教学设计
青岛版小学科学《潜望镜的秘密》教学设计教学准备：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型。
潜望镜立体剖面图、空白纸（画自己设计的潜望镜）、记录表、课件教学过程：一、小游戏导入新课，认识潜望镜的作用并激起学生动脑研究问题的欲望师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：（异口同声地喊）喜欢。
师：下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏：蹲在桌子底下，想办法看到桌子上面的东西。
谁有好办法？（学生纷纷想办法）师：老师这里有镜片、也有潜望镜，谁愿意到前面来试一试？（随机板贴三个图片）（并做出了各种尝试：有的把一面镜子高高举起；有的用两面镜子；还有的同学尝试用三面镜子观看；还有的用潜望镜看……）师：（采访观察过的学生）能看到黑板上老师贴的是什么吗？生：并随机奖励二、猜想潜望镜的内部结构师：蹲在桌下看不到黑板上贴的物体，用镜片、潜望镜就能看到。
为什么用镜子能看到呢？生：是因为镜子反射了太阳的光师：因为光照到物体上,物体把光反射到镜子里,然后镜子又把光反射到我们的眼睛里.这样我们就能看到物体了.师：刚才我们用潜望镜能从低处看到高处的物体，那反过来呢:从高处能看到低处的物体吗?谁愿意来试着看一看?(学生观看)看到低处的什么？（学生回答）那潜望镜有什么本领呢？（学生回答）师：为什么用潜望镜既能从低处看到高处的物体，又能从高处看到低处的物体呢？潜望镜里面有什么秘密呢？（板书课题）师：潜望镜的里面可能有什么？谁来说说自己的看法？生：我认为里面有镜子。
师：为什么你认为里面有镜子呢？生：因为镜子能反射光线。
还能让光转弯。
生：……师：确定吗？都这样认为吗？认为有镜子的请举手。
师：既然大家都认为它的里面有镜子，那有多少镜子呢？（停顿）一定要注意说出你的理由。
生：我认为有两片。
（随机板书）师：说说你的理由。
生：有两片镜子才能让光转两次弯。
生：我认为有三片，上面、下面各一片，中间一片，光在里面转三次弯，然后反射出来。
（随机板书）……(师:真的只有两片吗?会不会只有一片呢?那三片呢?那看来大家认为只有2片才能达到效果.)师：同学们对潜望镜内的镜子数量进行了猜想，有的认为有两片，有的认为有三片或更多，那请大家想一想，潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要有几片镜子？生：两片。
《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版
《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版一、教学目标1.过程与方法：能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源获取信息。
2.情感态度与价值观：通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.知识与技能：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教学重点对潜望镜内部构造的研究。
三、教学难点培养学生的制作能力。
四、教学准备制作潜望镜的材料。
五、教学过程一）【课前预习】我们生活之中哪些地方用到了潜望镜？你猜想它是什么原理造成的？二）【实验（观察）探究】玩一玩我们的潜望镜，认真观察他是什么原理？2.我想它的原理可以用下图表示出来（课本上画下来）课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密三）【实验活动展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。
其他组可以提问质疑）将自己画的示意图展示给全班的同学，向全班讲解潜望镜的工作原理。
四）【制作活动】用纸盒制作一个潜望镜1.介绍制作工具：订书机，胶带，镜片（2），纸盒2.介绍制作方法：还有什么制作方法呢？同学们讲你的搜集的资料给大家介绍一下。
3.学生开始分别进行制作。
4.玩一玩，我们的潜望镜。
五）检测（5分钟）1．制作一架潜望镜最少需要（）块镜片。
A．3B．2C．42．某同学想看到自己脑后的头发，他需要（）面镜子。
A．1B．3C．23．说一说潜望镜里的镜片是（）。
A．平面镜B．凹面镜D．凸面镜4．潜望镜是利用的什么原理制成的。
5．试着画出潜望镜的剖面图，注意画出光的传播路线。
六）拓展：设计一个可以看到四面八方的潜望镜板书设计8.潜望镜的秘密平面镜的反射原理。
五年级下册科学教案-8潜望镜的秘密 ｜青岛版
（板书课题：8.潜望镜的秘密）
【设计意图】通过战争视频导入，在水下发现水面上敌舰位置并锁定距离，可直观感受到潜望镜在军事上的作用，激发学生探究兴趣。师科普潜望镜的历史。
二、游戏比赛“隔桌找物”，同位合作自主探究
课件出示游戏要求：
一名同学拿一件物品平放桌上，另一名同学蹲在桌下，眼睛在桌平面下，不能动桌上，想办法利用手里的镜子看到同位放在桌子上的是什么物品？
利用潜望镜原理，制作可以看四面八方的潜望镜。
【设计意图】课上联系课下，继续探究潜望，培养学生的科学创新能力。
【板书设计】
8.潜望镜的秘密
一面镜子光的反射眼睛往上看
两面镜子光的两次反射眼睛往前看
夹角最好45°,平行放置
2分钟一局，同位互换角色，用时最少者获胜。
学生游戏比赛隔桌找物。
【设计意图】通过隔桌找物环节，模拟游戏体验“潜望”，从低处如何利用平面镜观察到高处的物体。通过比赛方式，激发学生兴趣。
3、学生上台展示，还原探究过程。
学生上台展示。
活动1、学生利用一面平面镜就可以观察到桌面上的物品。
在黑板上画出示意图
师：用一面镜子看到桌面上的物品，用了什么科学原理？
？
？
师：两面镜子要怎么摆放看的最清楚？
学生动手实验不断尝试
解数学题：已知平面镜平角180°，求平面镜夹角多少度？
眼睛水平往前看和眼睛垂直往上看之间的角是90°，平面镜成像特点是左右对称，所以180°减去90°再除以2等于45°，同理2个夹角都是45°，证明两面镜子要平行放置。
【设计意图】1、通过一面镜子和两面镜子对比，了解一面镜子眼睛要往上看且看的距离远，两面镜子眼睛只需往前看且看的距离近。2、两面镜子要怎么放置才能看的最清楚，通过学生不断实验尝试，和解数学题的方式，了解两面镜子要平行放置且夹角45°。
五年级下科学教案潜望镜的秘密_青岛版(六年制,三起)
五年级下科学教案潜望镜的秘密_青岛版（六年制，三起）教材简析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流是学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
课型：[来源:]科学活动课教学目标1、能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源猎取信息。
[来源:ZXXK]2、通过制作潜望镜的活动，使学生学会观赏、评判他人的作品，尊重他人的劳动成果；情愿合作交流；积极查阅资料，关怀新科技、新发明。
3、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
[来源:]教学重点对潜望镜内部构造的研究。
[来源:学。
科。
网]教学难点培养学生的制作能力。
教学预备制作潜望镜的材料。
课时安排何玩得吗？请学生合作：两个镜片，一个斜对着窗外要观看的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。
现在看到了，大伙儿过来看看吧！好，导入课题。
教师引导学生通过亲躯体验活动，展开猜想和假设，引导学生通过分析、归纳提出自己的观点。
进入“结暗箱”环节，引导学生观看潜望镜内部构造，画出简图，联系上节课“玩镜子”的知识说明潜望镜的工作原理。
引导学生总结交流，形成对潜望镜结构、原理、作用的整体认识。
展现课前搜集的有关潜望镜方面的图片或文字资料，让学生说出自己对潜望镜的认识，了解学生课前获得的信息，启发学生提出问题。
玩玩我们自己制作的潜望镜。
让学生利用自己小组制作的潜望镜设计游戏活动。
隔桌找物、隔墙寻宝、隔窗侦察，游戏中提示学生评一评自板书设计课堂检测日常生活中潜望镜都有哪些作用？课后反思。
青岛版科学《潜望镜的秘密》教案
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体8.潜望镜的“秘密”教学目标1.能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流；2.认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。
教学重难点重点：认识平面镜反光性质的应用难点：会制作简易潜望镜教学准备条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
做好的潜望镜。
教学过程一、创设情境，游戏导入：1.谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。
（出示课件）：蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。
你有什么办法吗？2.我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。
信息来自海底。
你相信吗？学生交流（板书课题）8、潜望镜的秘密实施探究，解决问题3..潜望镜有什么作用？（播放生活中潜望镜应用的视频）学生交流。
2、潜望镜的秘密。
1、提出问题：谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？二、学生交流：1.学生结合资料进行猜想，并画出想象中的潜望镜内部结构图。
制定方案：2.谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。
潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？3.下面我们就来玩玩潜望镜。
（出示课件）（1）小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏；（2）然后打开看里面的结构，并与我们刚才的猜想比较一下；（3）试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？4.实施探究：学生分组观察研究，教师提醒学生随时做好记录。
5.展示交流：学生交流实验收获小结：潜望镜里面------三、拓展延伸1.谈话：了解潜望镜的秘密后，你想不想亲身制作一个潜望镜？学生在纸上自己设计的潜望镜；展示自己设计的各种各样的潜望镜。
做一个潜望镜。
（条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
）在小组，内完成。
）2.学生活动。
四、课后践行。
设计可以看到四面八方的潜望镜。
五年级科学下册 第二单元 我们怎么看到物体 8 潜望镜的秘密教案 青岛版六三制
设计
8.潜望镜的秘密
光的反射
教
后
记
（学生到实物展台上展示图片-—一张潜望镜实物照片）
生2：我们小组找到了潜望镜的发明过程，我读给大家听：
潜水艇通过调节浮力达到潜浮的目的.1897年，莱克建造了一艘采用双壳设计的潜艇。当时所有的潜艇潜水后只能盲目地行驶，只有当潜艇升到接近水面时，才能够通过舷窗看到水面的情况.莱克设想制造出一种既不易让敌人发现，又可以在水下看到水上情况的仪器安在潜艇上。他买来一大堆各式镜子，试着制造。1902年某一天，他偶然地找到了正确的组合.他希望看到的街道和海港清晰地展现在他眼前。后来，他又去约翰·霍普金斯大学找一位光学教授合作，终于找到了正确的组装方法。他把它装在他制造的潜艇上，这就是后来固定的和可旋转的潜望镜的前身.至此，潜艇才第一次有了眼睛,再也不用在水下的黑暗中盲目游动了。
生2：我反对，镜片不能放进去,要在盒子边上开槽，将玻璃镜片插进去。
生3：最好用胶带粘好.
师：镜片怎么放呀？
生4:成45度角。
师：还应注意什么？
生5:用小刀时要小心,别割伤手.
生6:插玻璃片时也要注意，最好用砂纸打磨一下，或边缘粘上胶布.
生7：做完后将外壳美化一下，最好涂成“迷彩色",写上自己的名字,免得丢了。
教 学 过 程
动态
修改
1。导入新课
师:同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理,还记得是怎么玩的吗？
生（齐）：记得!
师:在小组内说一说
（学生小组内交流)
师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？
生:我们小组做到了。
师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。
生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。现在看到了,大家过来看看吧!
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8.潜望镜的秘密
教学目标:
1、通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述
研究过程和结果。
2、通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳
动成果；愿意合作交流；进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
3、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
教学重点：光在潜望镜中的传播路线。
教学难点：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
教学准备：
1、有关潜望镜的图片、文字资料。
2、简易潜望镜。
3制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
教学过程：
一、游戏导入：
1．老师在教室外依然可以看到你们的一举一动，信吗？（教师躲到外面，报出学生的动作）
2．是什么让我看到你们的？秘密就在我手中的仪器中。
这节课我们就一起研究《潜望镜的秘密》（板书课题）
3提出疑惑，同学们，这节课你想探究有关潜望镜的哪些秘密？（师简易板书学生的问题）
（潜望镜的内部结构是怎样的？潜望镜是谁发明的？潜望镜的工作原理是什么？制作潜望镜的材料是哪些？潜望镜又有什么作用？……）
二探究潜望镜的秘密
1师：课前同学们搜集了一些关于潜望镜的资料，小组交流手中的资料信息，看能揭开有关潜望镜的哪些秘密？（学生小组交流，教师巡视，了解学生掌握资料的情况。
）
2学生汇报有关潜望镜的资料信息。
3教师补充视频资料加深学生对潜望镜的了解。
4、拆解模型，深入研究。
（1）师：刚才同学们还谈到了想了解潜望镜的内部结构是怎样的？它的工作原理。
下面以小组为单位，利用每组桌面上的简易潜望镜（牙膏盒自制型）揭开它
的秘密吧！
（2）出示实验小提示：
实验前请与小组成员说说你的实验打算。
小组成员间明确分工，不要争抢材料。
对于研究的过程和结果你可以通过写一写、画一画等方式表述。
（3）学生分组实验。
（小组合作，有的先用简易潜望镜观察物体；有的在仔细观察简易潜望镜的外部形状；有的小组在小心的打开简易潜望镜，观察内部构造，并在纸上绘制简图；有的小组正在结合搜集到的潜望镜结构图讨论潜望镜的构造……）
（4）学生汇报自己的收获和发现。
5揭示潜望镜的秘密：利用平面镜的反光原理，在潜望镜中上下各有一块倾斜45°角的平面镜，水面或地上的物体发出或反射的光照射到上面的平面镜中，再反射到下面的平面镜中，在反射到到观察者的眼睛中，就可以从水下看到水面情况或从低处看到高处物体了。
三.动手制作，应用实践。
1师：刚才我们研究了潜望镜的构造及原理，想不想自己制作一个潜望镜？
你觉得应该怎样做？给大家提点建议。
2教师课件出示制作潜望镜的方法，供大家参考。
3学生制作潜望镜。
4玩一玩自己的潜望镜。
四、联系实际，学有所用
生活中哪些地方使用的潜望镜的原理？
（潜望镜是军事上用于侦察的仪器，可应用于潜水艇或战壕中，利用潜望镜能在水下观察到水面的情况或在隐蔽的地方清楚看到敌人阵地的情况。
）
五、总结评价，课后拓展。
1、潜望镜的秘密同学们都解开了吗？
2、你们这节课都有哪些收获？
3、课后研究小专题：（二选一）
（1）设计一个能够看到四面八方的潜望镜。
（2）调查了解，真正的潜望镜是什么样的？板书设计: 8.潜望镜的秘密
潜望镜利用平面镜反光原理制成
教学反思：。