幼儿园中班案例：如何解决孩子的挑食
管教孩挑食,不再让你头痛：《挑食的聪聪》幼儿园中班教案
管教孩挑食，不再让你头痛：《挑食的聪聪》幼儿园中班教案。
第一节了解挑食的原因在管教孩挑食之前，先了解挑食的原因是非常重要的。
有的孩子是因为味觉敏感，有的孩子是因为粗放口感或外观，有的孩子则是因为厌倦了某种食物。
所以，首先要了解孩子的喜好和不喜好，然后采取措施使孩子对食物感到兴趣。
而《挑食的聪聪》教案正是围绕这一思路展开的。
第二节给孩子提供多样化的食物在孩子的成长期，饮食更是必须要保持均衡。
为此，教师应该在提供食物的时候，尽量让孩子尝试不同品种的食物。
这样的举措不仅能够弥补孩子的营养需求，还能够让孩子的味觉更加敏感，避免因为对某种食物敏感而拒绝食用。
第三节立下规矩在学习中，孩子们都需要遵守规矩，饮食也不例外。
在《挑食的聪聪》教案中，老师们要求孩子们在进食的时候，不能随意乱动，不能把食物扔在地上，不能边吃边玩。
这些规定对于孩子的塑造性格有着非常大的作用，让孩子的饮食习惯养成良好。
第四节创造良好的饮食环境除了学习之外，教师在管教孩挑食方面还必须创造良好的饮食环境。
这些环境不仅仅包括教室的卫生，还包括教室的气氛、温度等等。
这样子才能让孩子们在吃饭时感到愉悦、放松状态。
第五节创造好的模式在《挑食的聪聪》教案中，老师们创造了一个良好的模式，治疗一开始就很成功。
他们为孩子们提供了可以选择的食物，让他们自己选择自己喜欢的食物。
当孩子们选好后，教师们会再给他们提供一些类似的食物，然后慢慢地引导孩子们尝试其他食物。
要提醒的是，对于挑食的孩子，家长在日常生活中也要注意如何鼓励孩子吃饭，要保持耐心，不能对孩子发脾气。
同时，家长还可以和孩子一起做饭，让孩子更加了解每种食物的好处，从而激发他们对饮食的热爱。
只要家长和老师们齐心协力，通过《挑食的聪聪》教案进行尝试，缓解孩子们的挑食烦恼是完全可以做到的，这也能够为孩子们开启一个更健康的未来奠定基础。
幼儿园中班不挑食教案5篇
幼儿园中班不挑食教案5篇教案的周密设计能让课堂更加丰富多彩，使学生在乐趣中掌握知识，提前撰写教案可以让教师更加专注于课堂管理和学生的学习状态，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班不挑食教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班不挑食教案篇1活动设计背景班上有些幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有的幼儿不吃菜，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯，特设计这节教学活动。
活动目标1、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
2、知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。
3、能够愉快的参与课堂活动。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点重点：了解吃饭对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
难点：知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。
活动准备多媒体课件活动过程开始部分律动，安静幼儿秩序。
基本部分一、情境创设，激发幼儿兴趣1、出示《乐乐和佳佳》，幼儿认真观察。
2、引导交流，使幼儿知道吃饭对身体健康的重要性。
二、出示图片，认识各种营养物质1、逐一出示，说出图片名称。
2、引导幼儿知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。
三、跟我学儿歌四、观看视频《吃饭不挑食》进一步让幼儿感知吃饭对身体健康的重要性，怎样才是不挑食。
结束部分1、进行活动总结，引导幼儿不管是在幼儿园还是在家里都要按时吃饭，不挑食，做一个快乐的健康宝宝。
2、唱着儿歌回到教室。
教学反思我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。
通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。
最可喜的是黄梓晨小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢！为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。
我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。
幼儿园中班不挑食教案篇2活动目标1、让幼儿知道均衡营养对身体健康的重要性。
幼儿园中班健康优质教案《挑食的聪聪》4篇
幼儿园中班健康优质教案《挑食的聪聪》幼儿园中班健康优质教案《挑食的聪聪》精选4篇（一）主题：健康饮食学习目标：1. 了解各种食物对身体健康的重要性。
2. 学会辨别食物的好坏。
3. 培养良好的饮食习惯，克服挑食的问题。
教学准备：1. 教具：水果、蔬菜、糖果等各种食物的图片。
2. 角色扮演服装：厨师帽、围裙。
3. 游戏道具：盲目尝味游戏所需的食物和眼罩。
4. 挑食健康饮食记录表。
教学活动：活动一：引入1. 首先，给孩子们展示各种食物的图片。
2. 让孩子们看图片，提问“你们认识这些食物吗？”“你们平时喜欢吃哪些食物？”3. 引出本节课的主题：“今天我们要学习关于健康饮食的知识，有一位小朋友叫聪聪，他非常挑食，只喜欢吃某些食物，但是这样对身体不好。
我们一起来帮助聪聪养成良好的饮食习惯。
”活动二：探究1. 角色扮演：老师扮演厨师，穿上厨师帽、围裙，模拟做饭的场景。
2. 请一名同学扮演聪聪，其他同学做客人。
3. 厨师将各种健康食物准备好，如水果、蔬菜、肉类等。
4. 聪聪只选择自己喜欢吃的食物，其他同学当客人尝试劝说聪聪尝试其他食物。
5. 让孩子们分组，进行角色扮演，互相尝试劝说。
活动三：游戏1. 盲目尝味游戏：将不同种类的食物分成小份，让孩子们戴上眼罩，通过尝味来猜测食物的种类。
2. 游戏结束后，老师和孩子们一起讨论游戏中尝到的食物的味道如何，他们是否喜欢。
3. 利用这个场景，告诉孩子们即使不喜欢某种食物，但是尝试一下也许会喜欢上。
活动四：总结1. 老师与孩子们一起总结今天的学习收获。
2. 引导孩子们认识到健康的饮食习惯对身体的重要性，并鼓励他们尝试各种食物。
评估：1. 观察孩子们在角色扮演中是否表现出善于劝说、善于尝试的能力。
2. 学生对主题的理解和回答问题的准确性。
3. 通过挑食健康饮食记录表，观察孩子们在日常生活中是否有改变。
拓展活动：1. 家长参与：将挑食健康饮食记录表发给家长，鼓励他们记录孩子的饮食情况，并与孩子讨论饮食习惯的重要性。
中班健康《我不挑食》教案五篇
【导语】挑⾷是⼀种坏习惯，作为幼稚园的教师，我们必须帮助孩⼦改正挑⾷的缺点，帮孩⼦形成良好的饮⾷习惯，给孩⼦⼀个健康的体魄。
®⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
【篇⼀】中班健康《我不挑⾷》教案 活动设计背景 我班⼤多数孩⼦都特别挑⾷，所以我想改掉这种坏习惯。
我就是设计了我不挑⾷这活动、来让幼⼉改掉挑⾷的坏习惯。
活动⽬标 1、引导幼⼉了解常见的⾷物，知道它们的营养价值，养成不挑⾷的好习惯。
2、帮助幼⼉围绕中⼼话题来讲述。
3、积极参与游戏活动。
4、知道⼈体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的⼩常识。
教学重点、难点 重点：这活动的重点在于让幼⼉知道各种⾷物的营养价值。
难点：营养这个词对幼⼉来说难以理解，需要⽼师的具体解释和说明。
活动准备 1、常见⾷物图⽚ 2、把教师布置成家的样⼦ 3、⼿偶⼈⼿⼀个 活动过程 （⼀）开始部分 奇奇来做客为导⼊，⼩朋友们来招待这位客⼈。
知道客⼈想吃什么，喜欢吃什么？ 游戏 游戏规则： 奇奇说“我爱吃抓饭”⼀名幼⼉说：今天吃抓饭。
然后该幼⼉把相应的卡⽚放到奇奇⾯前，再请下位幼⼉继续游戏。
（⼆）展开部分： 根据已有的经验讲⼀讲：⾃⼰喜欢吃什么，为什么？ 通过幼⼉的讲述，简单的介绍常见⾷物名称和营养价值：（⼩朋友不能挑⾷，不然就不会长⾼，不健康，就不聪明了）利⽤这些⽅法让幼⼉知道挑⾷就不长⾼。
请⼏位⼩朋友在集体⾯前讲⼀讲啊：喜欢吃那⼀种⾷物，为什么喜欢？ 幼⼉⾃由讲述⾃⼰喜欢吃的⾷物。
教师：⼩朋友，如果你每天都吃⼀样的东西，会不会烦呢？ 以这种⽅式让有知道，光吃⼀种饭是没有营养的，所以不能挑⾷。
（三）结束部分： 到厨房去参观，说⼀说叔叔，阿姨们在为⼩朋友们做什么饭呢？【篇⼆】中班健康《我不挑⾷》教案 活动准备： ⼩狗和⼩狗妈妈的⼿偶。
活动过程： 1、导⼊活动：欣赏故事《好宝宝不挑⾷》，知道挑⾷的危害。
（1）教师戴上⼿偶，讲述故事《好宝宝不挑⾷》，引导幼⼉发现挑⾷会对⾃⼰的⾝体有危害。
幼儿园中班观察记录《孩子挑食为哪般》
参赛作品名称
《孩子挑食为哪般》
参赛作者
单位名称
观察目标
解决幼儿的挑食问题
观察对象
彭XX
年龄段/班
4岁/中班
观察时间
观察ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
这学期开始，我就发现我们班的小敏小朋友严重挑食，具体表现在：他除了萝卜、西兰花之外，不吃其他的蔬菜；水果也只爱吃香蕉、橘子之类的。如果保育老师给他碗里添了他不喜欢吃的蔬菜的话，就会宁愿只吃白米饭，也要把这些菜给你留在碗里不吃。因此，我们很担心他会营养不良，从而造成身体上的柔弱。经过和他妈妈多次的沟通交流，我们发现造成小敏宝贝挑食的主要原因有：
3.教师可采取榜样示范法进行暗示，表扬那些吃饭吃得好的小朋友，从而让小敏产生吃饭不挑食的欲望。
4.教师可以采取表扬鼓励的策略，及时对小敏进行强化和巩固。
获取成效
小敏宝贝现在较以前没那么挑食了，爱吃南瓜、青菜了，也喜欢吃苹果和梨了，总的来说，变化还是挺大的。
(1)家长的过分溺爱和迁就，生活上过于百依百顺。
(2)平时家长也喜欢给他买一些小零食，减退了孩子的食欲。
(3)家长的过分溺爱，形成了孩子的以自我为中心的不良行为，从而造成在饮食上也自己说了算，形成了挑食的坏习惯。
(4)家长买小零食这样不正确的饮食也造成了小敏不良行为习惯的形成。
采取措施
1.从家长入手，改变家长的教养观念。
向家长介绍幼儿营养平衡知识。人们每天必须从食物中摄取什么营养，怎样安排才是科学的饮食，帮助家长建立的正确的营养观。同时告诉家长不能过分溺爱孩子，学会合理表达自己的情感，掌握爱的分寸，做到有节制，合理满足正常需要等。
2.教师可用游戏对小敏的饮食加以引导。
教师可以通过有趣的游戏活动，让小敏知道食品的多样性，并且各有各的好处，吃了对身体有好处，从而认识到挑食，偏食是一种不良习惯。
幼儿园中班不挑食的教案
幼儿园中班不挑食的教案幼儿园中班不挑食的教案（精选5篇）幼儿园中班不挑食的教案1【活动目标】1.养成不挑食的习惯。
2.了解不同食物有不同的营养。
3.能大胆的表述自己的想法。
4.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
5.了解多运动对身体有好处。
【活动准备】各种蔬菜、荤菜、米饭、水果等模型、盘子若干。
【活动过程】一、认识各种菜的名称：1.老师出示这些模型，提问："你们说一说这些是什么?"2.幼儿互相学习，认识菜名。
二、交流日常生活中的饮食内容。
1.老师提问，幼儿回忆："在这些食物中最喜欢吃什么?为什么?""除了吃刚才你看到的食物外，平时你还吃什么?""你觉得什么东西最营养?"2.请幼儿回忆生活中的早餐、午餐和晚餐中的各类食物："平时吃的早餐、午餐，晚餐吃的东西一样吗?为什么不一样?"3.来总结一日三餐的合理搭配。
三、活动结束【活动延伸】幼儿尝试自己设计一日食谱。
教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
幼儿园中班不挑食的教案2活动目标通过认识每顿饭菜的营养价值，让幼儿懂得每顿饭菜搭配都是有利于身体健康的。
教育幼儿懂得珍惜每一粒粮食。
使幼儿初步了解人体需要的各种营养，营养对人体的成长是有帮助的。
知道人体需要各种不同的营养。
体验游戏的快乐。
重点难点教学重点：认识每顿饭菜的营养搭配。
难点：教育幼儿今后不再养成挑食的好习惯。
活动过程一、幼儿自己动手配置营养餐。
1.幼儿在各种食物卡片中挑选，把所挑选的食物卡片贴在纸盘中。
中班健康《我不挑食》教案五篇
中班健康《我不挑食》教案五篇【篇一】中班健康《我不挑食》教案活动设计背景我班大多数孩子都特别挑食，所以我想改掉这种坏习惯。
我就是设计了我不挑食这活动、来让幼儿改掉挑食的坏习惯。
活动目标1、引导幼儿了解常见的食物，知道它们的营养价值，养成不挑食的好习惯。
2、帮助幼儿围绕中心话题来讲述。
3、积极参与游戏活动。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点重点：这活动的重点在于让幼儿知道各种食物的营养价值。
难点：营养这个词对幼儿来说难以理解，需要老师的具体解释和说明。
活动准备1、常见食物图片2、把教师布置成家的样子3、手偶人手一个活动过程（一）开始部分奇奇来做客为导入，小朋友们来招待这位客人。
知道客人想吃什么，喜欢吃什么？游戏游戏规则：奇奇说“我爱吃抓饭”一名幼儿说：今天吃抓饭。
然后该幼儿把相应的卡片放到奇奇面前，再请下位幼儿继续游戏。
（二）展开部分：根据已有的经验讲一讲：自己喜欢吃什么，为什么？通过幼儿的讲述，简单的介绍常见食物名称和营养价值：（小朋友不能挑食，不然就不会长高，不健康，就不聪明了）利用这些方法让幼儿知道挑食就不长高。
请几位小朋友在集体面前讲一讲啊：喜欢吃那一种食物，为什么喜欢？幼儿自由讲述自己喜欢吃的食物。
教师：小朋友，如果你每天都吃一样的东西，会不会烦呢？以这种方式让有知道，光吃一种饭是没有营养的，所以不能挑食。
（三）结束部分：到厨房去参观，说一说叔叔，阿姨们在为小朋友们做什么饭呢？【篇二】中班健康《我不挑食》教案活动准备：小狗和小狗妈妈的手偶。
活动过程：1、导入活动：欣赏故事《好宝宝不挑食》，知道挑食的危害。
（1）教师戴上手偶，讲述故事《好宝宝不挑食》，引导幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。
教师：小灰狗有一个不好的习惯是什么？（2）教师提出问题，引导幼儿了解，因为挑食，小灰狗越来越瘦，身体也越来越差，所以差点儿被风吹跑了。
教师小结：小灰狗因为挑食，越来越瘦，身体越来越差，所以差点儿被风吹跑了。
幼儿挑食案例分析
幼儿挑食案例分析
幼儿挑食是许多家长头疼的问题，孩子挑食严重不仅影响了他们的营养摄入，
还可能影响到他们的身体健康和生长发育。
在幼儿挑食的问题上，家长们常常感到束手无策，不知道如何有效地解决。
下面，我们将通过几个实际案例，来分析幼儿挑食的原因和解决方法。
案例一，小明，3岁，挑食严重，只爱吃面条和水果，对蔬菜和肉类毫无兴趣。
分析，小明可能是因为对新鲜食材的口感不适应，或者是因为家长在喂养过程
中使用了不正确的方法，导致他对蔬菜和肉类产生了厌恶情绪。
解决方法可以是逐渐引入新的食材，让小明在家长的陪伴下尝试，慢慢培养他对新食材的兴趣。
案例二，小红，4岁，挑食严重，只爱吃零食和甜食，对正餐毫无兴趣。
分析，小红可能是因为家长在喂养过程中过于迁就她的口味，导致她形成了挑
食的习惯。
解决方法可以是家长坚持规律的正餐时间，不给予过多的零食和甜食，让小红逐渐接受正餐的口味。
案例三，小华，5岁，挑食严重，只爱吃速食和外卖，对家常菜毫无兴趣。
分析，小华可能是因为外卖和速食的口味更浓烈，更符合他的口味需求，导致
他对家常菜产生了厌恶情绪。
解决方法可以是家长在家做一些小华喜欢的菜肴，慢慢引导他接受家常菜的口味。
综上所述，幼儿挑食的原因各有不同，但解决方法都需要家长的耐心和引导。
在喂养过程中，家长要注意培养孩子对不同食材的兴趣，不要过于迁就孩子的口味，要坚持规律的正餐时间，不给予过多的零食和甜食，让孩子逐渐接受正餐的口味。
同时，家长也可以在家做一些孩子喜欢的菜肴，慢慢引导他们接受新的食材。
希望通过这些案例的分析，能够帮助家长们更好地解决幼儿挑食的问题。
幼儿挑食案例分析
幼儿挑食案例分析幼儿挑食是指儿童在饮食过程中对某些食物产生排斥情绪，表现为拒绝食用、挑食偏食等行为。
挑食问题常常困扰着许多家长，不仅影响了孩子的健康成长，也给家庭生活带来了不少困扰。
本文将通过分析幼儿挑食的案例，探讨挑食问题的原因和解决方法，帮助家长更好地应对幼儿挑食问题。
案例一，小明（3岁）挑食偏食。
小明是一个3岁的男孩，他的父母发现他对蔬菜和水果特别排斥，每次餐桌上只要有蔬菜和水果，小明就会大哭大闹，拒绝吃饭。
父母为了哄孩子吃饭，经常给他吃零食和甜品，导致小明的挑食问题越来越严重，身体健康也受到了影响。
分析，小明挑食的原因主要是因为父母在面对他的挑食行为时采取了错误的方式。
他们过分迁就孩子，给予了不良的饮食习惯。
另外，3岁是幼儿形成饮食习惯的关键时期，如果在这个时候形成了挑食偏食的习惯，将对孩子今后的健康产生负面影响。
解决方法，父母应该改变对待孩子挑食的态度，不要过分迁就孩子，而是要坚持让他尝试各种食物。
可以通过制作有趣的造型菜、多种口味的蔬菜水果等方式，逐渐培养孩子对蔬菜水果的兴趣。
同时，家长也要给孩子树立正确的饮食观念，不要过分依赖零食和甜品。
案例二，小红（4岁）挑食偏食。
小红是一个4岁的女孩，她的父母发现她对肉类食物情有独钟，每顿饭都只吃肉不吃菜，对于其他食物也表现出排斥的情绪。
父母担心她的营养摄入不均衡，但无论怎样劝说小红都不肯尝试其他食物。
分析，小红挑食的原因可能是因为她对肉类食物有特别的偏好，而对其他食物缺乏兴趣。
另外，父母的过分焦虑和强制性的劝说也会加重小红的挑食问题，导致她更加固执地拒绝尝试其他食物。
解决方法，父母应该以身作则，给小红树立正确的饮食榜样。
可以通过制作美味的蔬菜菜肴，搭配小红喜欢的肉类食物，逐渐让她接触并尝试其他食物。
同时，父母要保持耐心和理解，不要强迫孩子吃不喜欢的食物，而是要以温和的方式引导她尝试新的食物。
结语。
幼儿挑食是一个常见的问题，但并不是不可解决的。
幼儿教师的中班教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，幼儿的营养摄入也日益丰富。
然而，在现实生活中，幼儿的饮食习惯却不容乐观。
许多幼儿存在挑食、偏食、暴饮暴食等问题，这些问题严重影响了幼儿的身体健康和生长发育。
为了改善幼儿的饮食习惯，提高幼儿的生活质量，我作为幼儿教师，在中班开展了“培养幼儿良好的饮食习惯”的教育活动。
二、案例目标1. 让幼儿了解饮食与健康的关系，树立正确的饮食观念。
2. 培养幼儿良好的饮食习惯，如定时定量、不挑食、不偏食等。
3. 增强幼儿的自我管理能力，提高幼儿的生活自理能力。
三、案例过程1. 创设情境，激发兴趣在活动开始，我首先通过讲故事的形式，让幼儿了解饮食与健康的关系。
我讲述了一个小兔子因为挑食而生病的故事，让幼儿明白挑食的坏处。
然后，我提问：“小朋友们，你们有没有遇到过挑食的情况呢？你们觉得挑食好不好？”通过提问，激发幼儿的兴趣，让他们参与到活动中来。
2. 互动游戏，强化认识为了让幼儿更加深刻地理解饮食与健康的关系，我设计了“营养配餐”的游戏。
在这个游戏中，幼儿需要根据食物的营养成分，搭配出合理的餐点。
通过游戏，幼儿了解到各种食物的营养价值，以及如何搭配营养均衡的餐点。
3. 角色扮演，培养习惯为了培养幼儿良好的饮食习惯，我组织了“我是小厨师”的角色扮演活动。
在这个活动中，幼儿扮演厨师，学习如何制作营养丰富的餐点。
在制作过程中，我引导幼儿注意饮食的定时定量、不挑食、不偏食等良好习惯。
4. 家园共育，巩固成果为了巩固幼儿在园所学到的良好饮食习惯，我邀请家长参与活动。
在家长会上，我向家长介绍了幼儿在园所的学习成果，并提出了以下几点建议：（1）家长要以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
（2）合理安排幼儿的饮食，保证营养均衡。
（3）培养幼儿良好的饮食习惯，如定时定量、不挑食、不偏食等。
四、案例反思通过这次教育活动，我深刻认识到培养幼儿良好饮食习惯的重要性。
以下是我对这次活动的反思：1. 教师要注重激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
如何解决孩子的挑食 中班案例
温州三幼得胜园区叶启静现在的孩子基本上是独生子女，各个娇生惯养，吃饭挑食这一问题普遍存在于他们的身上。
怎样才能让我们的孩子在愉快、轻松的情绪下把饭吃饱、吃好是所有家长老师共同关注的问题。
如果一味的喂，幼儿的依赖性就越强，哪天不喂他吃了，他就干脆坐那里不吃了；光靠一味的“催”吧，这样又会在幼儿心理产生一种“焦虑感”，进而影响幼儿的进食的质量，甚至会引起幼儿的一种“心理性呕吐”，那吃进的饭可就全部吐出来。
以前我带的大班里就有这么一个孩子，碰到他不喜欢吃的菜，他就可以让自己吃一口，呕吐一口。
真是愁死我了！在一年的工作摸索重，我得出了一个小方法，让我们来共同分享吧！今天的午饭里有白菜，把饭发下去后孩子们都大口大口的吃开了。
我发现小恺却坐在那里，手捏着嗓子，眼睛含着泪花，看着盘子里的菜样子可怜极了，我就问他：“小恺，你怎么不吃饭呀？”他看了看我，指着盘子里的白菜愣是摇头。
于是我就说：“你喜欢小白兔吗？”他点点头。
“你为什么喜欢它？”“因为它长的可爱。
”“那你知道小白兔最爱吃什么吗？”小恺听了神气起来：“小白兔爱吃萝卜和白菜。
”“小恺真聪明，如果你像小白兔一样也爱吃白菜，那你也会和小白兔一样长的很可爱。
”小凡看着我好像有点不相信，我又笑着对他点点头，我喂了他一口，他张嘴吃了，但是一直含在嘴里不肯无往下咽，这时我灵机一动就说：“小恺，你知道吗，嚼白菜时发出的声音可好听了，咯吱、咯吱像踩在雪地上一样。
”听了我的话，小恺高兴了使劲的嚼起来，“老师，咯吱咯吱真好听！”我连忙又喂了他一口菜，他大口大口的嚼了起来，我把耳朵凑在他嘴边说：“你能嚼给我听吗？”他使劲点点头，大口大口的嚼着，不一会工夫餐盘里的菜就全吃光了。
其实吃食物发出的声音并没什么特殊的，我只是把它加上了形象的比喻，孩子们却感到很兴奋，觉得很有趣，加上侧耳倾听的动作，为了证明自己很能干很厉害，孩子们就会用力咀嚼，多吃食物了！益智区的安全及伤害说明案例案例一:早饭后,选活动区时,乐乐和豆豆为争抢自己喜欢的活动,单手搬着椅子,跑着到桌子旁,结果两个人撞在了一起。
在幼儿园如何纠正孩子偏食问题：案例分析及解决方案
在幼儿园如何纠正孩子偏食问题：案例分析及解决方案随着孩子的成长，许多家长都会遇到孩子偏食的问题。
尤其是在幼儿园阶段，孩子们对食物的偏好和厌恶更加明显，这给幼儿园老师和家长带来了一定的挑战。
本文将对幼儿园如何纠正孩子偏食问题进行案例分析，并提出解决方案。
一、案例分析案例一：小明对蔬菜不感兴趣小明是一位在幼儿园的孩子，他对蔬菜毫无兴趣，每次餐桌上都会把蔬菜挑出来。
他的父母和老师都很担心他的营养摄入问题。
案例二：小芳只爱吃零食小芳则是一个热爱零食的孩子，她每天都要求吃各种膨化食品和甜食，而对主食和蔬菜水果没有兴趣。
这让她的家长和老师都很头疼。
二、解决方案方案一：培养兴趣对于小明这样不喜欢蔬菜的孩子，可以通过培养兴趣来纠正偏食。
幼儿园老师可以利用游戏、故事等方式，让孩子对蔬菜产生兴趣。
可以组织有关蔬菜种植的活动，让孩子亲自动手种植蔬菜，从中培养他们对蔬菜的兴趣。
方案二：多样化食材针对小芳只爱吃零食的问题，幼儿园可以在食谱上进行调整，增加各种口味和颜色的食材，吸引孩子们的注意。
可以通过食材搭配的方式，将零食和主食、蔬菜水果搭配在一起，让孩子在吃零食的同时也摄入其他营养。
方案三：示范作用幼儿园老师和家长在孩子面前要做出榜样，他们的饮食健康习惯对孩子有示范作用。
在幼儿园，老师们可以与孩子一起进餐，让孩子们看到老师也愿意尝试各种食物。
在家庭中，父母也要和孩子一起餐桌进餐，给孩子们树立健康饮食的好榜样。
结论在幼儿园纠正孩子偏食问题需要老师和家长的共同努力。
通过培养兴趣、多样化食材和示范作用等方法，可以有效的帮助孩子克服偏食问题，养成健康的饮食习惯，为他们的成长打下良好的基础。
方案四：鼓励孩子参与食物制作除了培养兴趣和多样化食材外，幼儿园可以鼓励孩子们参与食物制作的过程。
通过参与制作食物，孩子们可以更加深入地了解食材的来源和制作过程，这有助于增加他们对食物的兴趣和接受度。
在幼儿园里可以组织一些简单的食物制作活动，如做水果沙拉、蔬菜卷等，让孩子们亲手动手，这样他们会更加愿意尝试自己动手制作的食物。
幼儿园中班教案：如何助力挑食孩子健康成长
幼儿园中班教案：如何助力挑食孩子健康成长如何助力挑食孩子健康成长挑食是很多孩子都会遇到的问题，它可能会影响到孩子的营养摄入，进而对孩子的健康成长产生不良影响。
那么，如何助力挑食孩子健康成长呢？在幼儿园中班，教师可以采取以下措施。
一、掌握学生的饮食偏好和饮食习惯教师需要了解孩子的饮食偏好和饮食习惯，掌握他们喜欢吃什么、不喜欢吃什么、喜欢吃多少等信息。
这样，教师可以根据孩子的喜好合理安排饮食，增加孩子对食物的接受度。
同时，教师还应该注意孩子的饮食习惯，如吃饭速度、咀嚼时间、饭量等。
如果发现孩子的饮食习惯存在不良现象，应该及时纠正，培养孩子正确的饮食习惯。
二、提供多样化的食物选择在幼儿园中班，教师可以提供多样化、丰富多彩的食物选择，使孩子在食品选择上有更多的可能性。
提供不同口味、质地和色泽的食品，可以吸引孩子的眼球，增加他们对食物的兴趣和探索欲。
同时，为了确保孩子的饮食均衡，教师需要合理选择食品，包括蛋白质、碳水化合物、维生素、矿物质等，确保孩子获得多种营养素。
三、利用教育游戏与互动性幼儿园中班的孩子对游戏和互动性都非常感兴趣。
教师可以通过设计有趣的教育游戏，引导孩子对食物产生兴趣和好奇心。
例如，让孩子参与制作餐点、游戏化学习营养知识等。
此外，还可以通过社交环节，让孩子带着自己喜欢的食品与同伴分享。
在这个过程中，孩子可以增加自己对食品的认知和接受度，同时也能培养分享和合作意识。
四、家园合作，共同推进挑食问题不仅仅出现在幼儿园里，也存在于家庭中。
因此，教师和家长需要进行有效的家园合作，共同推进解决挑食问题。
教师可以提供家长一些营养和饮食方面的建议，让家长更好地了解孩子的饮食需求和偏好。
同时，家长可以给孩子营造一个愉悦的就餐环境，家人可以一起品尝食物、分享饮食知识等。
这些家庭活动可以让孩子更加热爱食物，真正实现健康成长。
总结：挑食问题是幼儿园中班常见的问题，但只要学校和家长进行有效合作，采取多样化饮食选择、有趣的教育游戏和互动社交等措施，就能打开孩子的食欲，使他们更多地接受营养、健康的饮食，顺利成长。
中班不挑食教案6篇
中班不挑食教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在幼儿园如何纠正孩子偏食问题：案例分析与解决方案分享
在幼儿园如何纠正孩子偏食问题：案例分析与解决方案分享在幼儿园如何纠正孩子偏食问题：案例分析与解决方案分享在幼儿园教育中，孩子偏食是一个比较普遍的问题。
对于一些家长来说，他们可能会遇到孩子不愿意吃蔬菜水果、吃睡前甜点却不吃早餐、只爱吃炸鸡薯条等偏食情况。
这种偏食问题不但影响到孩子的营养摄入，也会成为日后饮食习惯的隐患。
幼儿园老师和家长都需要采取一些措施来纠正孩子的偏食问题。
本文将对幼儿园如何纠正孩子偏食问题进行案例分析，并分享解决方案，希望能够帮助更多的家长和老师更好地应对这一问题。
一、案例分析（1）案例一：小明在幼儿园经常把蔬菜丢掉小明是一个活泼可爱的幼儿园小朋友，但是在饭桌上却总是把蔬菜悄悄地丢掉。
尽管老师和家长都劝说他多吃蔬菜，但小明依然不为所动，这让老师和家长很是苦恼。
（2）案例二：小华只爱吃甜食不爱吃早餐小华是另一个偏食问题较为严重的孩子，她每天早上都只爱吃糖果和巧克力，而不肯吃营养丰富的早餐。
这让她的身体状况和注意力在上午都不太好，严重影响了学习和生活。
二、解决方案分享（1）从食材入手，调整食谱针对小明不爱吃蔬菜的问题，我们可以尝试从食材入手，调整食谱。
可以尝试将蔬菜处理成不同的形状搭配在餐盘中，例如把胡萝卜切成花瓣形状、将黄瓜切成小块等，多样性的蔬菜形状可以吸引孩子的注意力，慢慢地培养他对蔬菜的兴趣。
（2）培养健康饮食习惯针对小华只爱吃甜食不爱吃早餐的问题，我们可以从饮食习惯入手，培养她健康的饮食习惯。
可以尝试设置有趣的早餐时间，例如做成动物造型的三明治、水果串等，让她通过色香味促进对早餐的喜爱，同时在家长的引导下逐渐减少糖果的摄入。
三、个人观点和理解针对幼儿园如何纠正孩子的偏食问题，我认为最重要的是家长和老师之间的密切配合。
家长和老师应该共同努力，找到孩子偏食的原因，并根据孩子的实际情况制定合理的纠正方案。
另外，给予孩子足够的关爱和耐心也是十分重要的。
在实际操作中，我们还可以利用幼儿园的活动、故事、游戏等各种形式来帮助孩子树立正确的饮食观念。
幼儿园教师如何应对幼儿挑食的案例分析 幼儿园教师
幼儿园教师如何应对幼儿挑食的案例分析一、引言幼儿期是孩子生长发育的重要阶段，而营养不良常常会导致幼儿健康的问题。
而幼儿园教师在日常工作中常常会遇到幼儿挑食的情况，这就需要教师针对这一问题制定有效的教育策略，引导幼儿养成良好的饮食习惯，保障他们的健康成长。
本文将结合案例分析的方式，探讨幼儿园教师如何应对幼儿挑食的具体方法。
二、案例分析小明是一名3岁的幼儿园小朋友，由于平时家庭环境较为单一，饮食口味习惯较为局限，导致小明在幼儿园经常对食物进行挑剔，并且经常拒绝食用新的食物。
在食堂，小明总是挑食，只喜欢吃自己熟悉的一些食物，对于其他食物总是抗拒并表现出情绪焦躁。
这给幼儿园教师们带来了不小的困扰，他们需要积极寻找对策，帮助小明克服挑食的问题。
三、问题分析在面对幼儿挑食问题时，教师需要考虑以下几个方面的问题：1. 幼儿挑食的原因：探究小明挑食的原因，是因为口味偏好还是其他原因。
2. 与家长的沟通：了解小明家庭的饮食习惯以及家长对幼儿饮食的看法。
3. 饮食健康指导：针对小明的挑食问题，进行饮食健康指导，培养小明的饮食习惯。
四、解决方法为了帮助小明克服挑食问题，幼儿园教师应该采取以下措施：1. 沟通家长：与小明的家长进行沟通，了解小明在家的饮食习惯和家长对此问题的看法。
教师应该向家长提出建议，鼓励他们在家尝试给小明多尝试不同口味的食物，以拓宽小明的口味。
2. 营养教育：教师可以运用游戏、故事等形式，向小明灌输营养知识，让他了解不同食物对于身体的重要性，培养他的饮食兴趣。
3. 示范榜样：教师们可以在食堂中示范给小明看，多尝试不同的食物，并表现出对新食物的好奇和兴趣，鼓励小明模仿。
五、结语通过以上几种方式的尝试，小明的挑食问题逐渐有所改善。
小明开始愿意尝试一些新的食物，并且在食堂中表现出对于蔬菜和水果的兴趣。
幼儿园教师们也在实践中总结出一些有效的应对幼儿挑食的方法，这将为今后幼儿园教师解决类似问题提供经验借鉴。
希望通过本文的共享，能够帮助更多的幼儿园教师更好地应对幼儿挑食问题，为幼儿的健康成长保驾护航。
幼儿园教师如何应对幼儿挑食的案例分析与应对策略
标题：幼儿园教师如何应对幼儿挑食的案例分析与应对策略正文：1. 案例分析在幼儿园教学中，经常会遇到幼儿挑食的情况。
小明经常只吃面条和饼干，对蔬菜和肉类无法接受；小花则对鱼类食品情有独钟，但对其他食材漠不关心。
这些情况给幼儿园教师带来了一定的困扰。
2. 应对策略a. 耐心倾听和观察针对幼儿挑食的情况，幼儿园教师首先要耐心倾听和观察。
他们要了解每个孩子的饮食习惯、口味偏好以及可能的原因，比如生理原因、心理原因或家庭因素等。
通过观察和了解，教师可以更好地制定应对策略。
b. 营造良好的用餐环境幼儿园教师应该营造良好的用餐环境，包括整洁的餐具、愉快的餐桌氛围和有趣的餐具摆设。
这些可以帮助幼儿增加用餐的兴趣，改善挑食的情况。
c. 多样化的食材和菜品教师可以设计多样化的食材和菜品，尽量包括幼儿喜欢的食材，并逐渐引入新的食材。
可以将蔬菜和肉类做成有趣的造型或配合小朋友喜欢的动漫角色来吸引他们品尝。
d. 搭配合理的餐品幼儿园教师在制定菜单时，要搭配合理的餐品，确保膳食营养均衡。
搭配主食、蔬菜和肉类，让孩子在食物中获得全面的营养。
e. 做好示范和引导教师可以通过自己的示范和引导，让幼儿更愿意尝试不同的食物。
他们可以用愉快的表情和鼓励的语言来激发幼儿的兴趣，让他们愉快地品尝新鲜食材。
3. 我的观点和理解在幼儿园教师应对幼儿挑食的过程中，他们需要综合考虑幼儿的身体和心理发育特点，耐心、细心地进行观察和分析，并根据具体情况制定相应的应对策略。
除了上述策略外，我认为积极开展饮食教育，与家长合作共同解决幼儿的挑食问题也是非常重要的。
通过教师、家长和孩子的共同努力，相信幼儿的挑食问题最终会得到有效的解决。
通过以上的案例分析和应对策略，相信幼儿园教师可以有效地应对幼儿挑食的问题，并在日常的教学中给予孩子更全面的关爱和教育。
4.积极开展饮食教育幼儿园教师还可以通过积极的饮食教育来帮助幼儿树立正确的饮食观念和习惯。
他们可以向幼儿讲解各种食材的营养成分和作用，以及良好的饮食习惯对身体健康的重要性。
幼儿园案例分析与措施中班案例分析：幼儿挑食为哪般
幼儿园案例分析与措施中班案例分析：幼儿挑食为哪般今日作者为您分享一篇幼儿园案例分析《幼儿挑食为哪般》，案例中的小朋友体瘦弱，偏食，挑食现象严重，为了帮助他养成良好的饮食习惯，采取了有效措施，首先从家长入手，改变家长的教养观念，其次采取榜样示范法进行暗示，让幼儿产生吃饭不挑食的欲望。
以下是完整内容，请各位教师查看。
本案例中的欣欣是一位中班的小朋友，身体瘦弱，偏食，挑食现象严重。
［案例分析］欣欣自2004年8月份进入我们班，她妈妈就告诉我们：“欣欣平时吃饭很挑食，我们在家都是大人喂她吃饭。
你们老师多费心照顾一下吧！”接下来我们对欣欣进行了观察，她不喂不吃，不爱吃的菜喂也不吃，直接不吃肉。
欣欣因为营养不良，个子矮小，身体柔弱，动作及反映能力都比较差。
根据因材施教、注意个别差异的原则，我们对她拟订了个别教育计划，来改正她挑食、厌食的不良习惯。
［案例分析］经过与家长的多次交流分析发现造成欣欣偏食、挑食的主要原因有：1、家长的过分溺爱，迁就，生活上过于百依百顺。
2、欣欣平时吃的零食太多，减退了孩子的食欲。
3、孩子形成的不良心理。
家长的过分溺爱，迁就形成了孩子自我中心的不良行为，饮食上也是自己说了算，形成了厌食、挑食的不良行为。
4、家长不正当的饮食造成了欣欣不良饮食习惯的形成。
［案例反思］1、教师要从家长入手，改变家长的教养观念。
向家长介绍幼儿营养平衡知识。
人们每天必须从食物中摄取什么营养，怎样安排才是科学的饮食，帮助家长建立的正确的营养观。
同时告诉家长不能过分溺爱孩子，学会合理表达自己的情感，掌握爱的分寸，做到有节制，合理满足正常需要。
2、教师可用游戏对欣欣的饮食加以引导。
教师布置《美食城》、《食品店》场景，让欣欣知道食品的多样性，并且各有各的好处，吃了对身体有好处，从而认识到挑食，偏食是一种不良习惯。
3、教师可采取榜样示范法进行暗示，表扬那些吃饭吃得好得小朋友，从而让欣欣产生吃饭不挑食的欲望。
4、教师可以采取表扬鼓励的策略，及时对欣欣进行强化和巩固，相信经过一段时间的强化，能够改掉不好的习惯。
教研活动挑食教案中班(3篇)
第1篇活动目标：1. 了解挑食对身体的危害，培养幼儿不挑食的良好习惯。
2. 通过游戏和故事，激发幼儿对各种食物的兴趣，丰富幼儿的饮食知识。
3. 培养幼儿之间的合作精神，提高幼儿的团队意识。
活动准备：1. 教学课件：《我不挑食》2. 图片：各种食物图片3. 小卡片：写有各种食物名称的小卡片4. 音乐：《小星星》5. 小组合作道具：小旗子、接力棒等活动过程：一、热身活动1. 教师带领幼儿做《小星星》手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 游戏结束后，教师邀请几位幼儿分享自己最喜欢的食物。
二、主题活动1. 教师通过课件向幼儿介绍挑食对身体的危害，引导幼儿认识到不挑食的重要性。
2. 教师展示各种食物图片，让幼儿说出图片中的食物名称，并简要介绍食物的营养价值。
3. 教师讲述故事《小熊不挑食》，让幼儿了解挑食的危害，并学会不挑食。
三、互动环节1. 教师将小卡片分发到每个小组，要求小组内合作，将卡片上的食物名称正确拼读出来。
2. 每个小组选派一名代表上台，用小旗子指向正确的食物名称，其他组员进行确认。
3. 教师根据小组成员的拼读和确认情况，给予鼓励和表扬。
四、游戏环节1. 教师组织幼儿进行“接力传递”游戏，要求每个小组在规定时间内，将接力棒传到终点。
2. 游戏过程中，教师鼓励幼儿互相帮助，提高团队协作能力。
3. 游戏结束后，教师评选出表现优异的小组，给予奖励。
五、总结环节1. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿认识到不挑食的重要性。
2. 教师总结活动内容，强调不挑食对身体健康的好处。
3. 教师鼓励幼儿在日常生活中，做到不挑食，养成良好的饮食习惯。
活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的饮食习惯，引导家长为幼儿提供营养均衡的饮食。
2. 区域活动：在活动区设置“食物角”，让幼儿了解各种食物的特点和营养价值。
活动反思：本次教研活动通过故事、游戏等多种形式，让幼儿认识到不挑食的重要性，培养了幼儿良好的饮食习惯。
幼儿园中班案例：如何解决孩子的挑食
幼儿园中班案例：如何解决孩子的挑食问题幼儿园中班案例：如何解决孩子的挑食问题温州三友胜利公园叶其静今天的孩子基本上只是个孩子，被宠坏，进食和挑食的问题对他们来说很普遍。
如何使我们的孩子在愉快，轻松的心情中吃得饱饱是所有父母和老师共同关心的问题。
如果喂它，孩子的依赖性会增强。
如果您有一天不喂他，他只会坐在那里而不吃它。
仅仅依靠“催促”，这会在孩子的心理上产生焦虑。
这种感觉反过来影响了孩子的饮食质量，甚至可能引起孩子的“心理呕吐”，所吃的饭菜都可以吐出来。
在我以前的大班里，有一个孩子。
当他遇到他不喜欢的菜时，他可以咬一口并呕吐。
真的杀了我！经过一年的工作，我想出了一个小方法，让我们分享一下吧！今天的午餐中有白菜，孩子们在送完饭后就吃饭了。
我发现小妍坐在那里，手和眼泪都在握着。
看着盘子上的盘子非常可怜。
我问他：“哦，你为什么不吃饭？ '他看着我，指着盘子里的白菜。
他摇了摇头。
所以我说：“你喜欢白兔子吗？ '他点了点头。
'你为什么喜欢它？ ``因为它长而可爱。
``你知道小白兔子最喜欢什么吗？萧炎松了一口气：“小白兔喜欢吃萝卜和白菜。
``真的很聪明，如果您像白兔子一样喜欢白菜，那么您将像白兔子一样可爱。
“小凡看着我，似乎有点不相信。
我微笑着向他点头。
我咬了他一口。
他张开嘴吃了下来，但他一直张着嘴拒绝吞咽。
然后我有机会。
说：“哦，您知道，嚼白菜的声音很好，吱吱作响，蹲起来就像踩雪一样。
“听我的话，小燕很高兴努力地咀嚼，”老师，太好了！ ``我很快就咬了他一口。
他大口嚼着它。
我把耳朵放在他的嘴里说：“你能嚼给我吗？”他用力点了点头，咬着大嘴，餐盘里的盘子都吃光了。
实际上，吃食物的声音没什么特别的。
我只是将其添加到图像的隐喻中。
孩子们非常兴奋，感到非常有趣。
通过倾听耳朵的动作，为了证明他们非常有能力，孩子们会努力地咀嚼并吃更多的食物！。
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幼儿园中班案例：如何解决孩子的挑食
问题
幼儿园中班案例：如何解决孩子的挑食问题
温州三友胜利公园叶其静
今天的孩子基本上只是个孩子，被宠坏，进食和挑食的问题对他们来说很普遍。
如何使我们的孩子在愉快，轻松的心情中吃得饱饱是所有父母和老师共同关心的问题。
如果喂它，孩子的依赖性会增强。
如果您有一天不喂他，他只会坐在那里而不吃它。
仅仅依靠“催促”，这会在孩子的心理上产生焦虑。
这种感觉反过来影响了孩子的饮食质量，甚至可能引起孩子的“心理呕吐”，所吃的饭菜都可以吐出来。
在我以前的大班里，有一个孩子。
当他遇到他不喜欢的菜时，他可以咬一口并呕吐。
真的杀了我！经过一年的工作，我想出了一个小方法，让我们分享一下吧！
今天的午餐中有白菜，孩子们在送完饭后就吃饭了。
我发现小妍坐在那里，手和眼泪都在握着。
看着盘子上的盘子非常可怜。
我问他：“哦，你为什么不吃饭？ '他看着我，指着盘子里的白菜。
他摇了摇头。
所以我说：“你喜欢白兔子吗？ '他点了点头。
'你为什么喜欢它？ ``因为它长而可爱。
``你知道小白兔子最喜欢什么吗？萧炎松了一口气：“小白兔喜欢吃萝卜和白菜。
``真的很聪明，如果您像白兔子一样喜欢白
菜，那么您将像白兔子一样可爱。
“小凡看着我，似乎有点不相信。
我微笑着向他点头。
我咬了他一口。
他张开嘴吃了下来，但他一直张着嘴拒绝吞咽。
然后我有机会。
说：“哦，您知道，嚼白菜的声音很好，吱吱作响，蹲起来就像踩雪一样。
“听我的话，小燕很高兴努力地咀嚼，”老师，太好了！ ``我很快就咬了他一口。
他大口嚼着它。
我把耳朵放在他的嘴里说：“你能嚼给我吗？”他用力点了点头，咬着大嘴，餐盘里的盘子都吃光了。
实际上，吃食物的声音没什么特别的。
我只是将其添加到图像的隐喻中。
孩子们非常兴奋，感到非常有趣。
通过倾听耳朵的动作，为了证明他们非常有能力，孩子们会努力地咀嚼并吃更多的食物！。