七年级下册音乐教案《青春舞曲》人音版
七年级音乐青春舞曲教案(优秀9篇)
七年级音乐青春舞曲教案（优秀9篇）青春舞曲音乐教案篇一教材分析：《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。
歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。
节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。
教学年级八年级授课一课时课型综合活动课教学目标：知识与技能通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。
过程与方法视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式情感态度与价值观1、学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。
2、根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动。
教学重点：学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。
教学难点：通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。
教具准备：教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。
教学过程：一、介绍新疆风土人情师：导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。
下面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化？你能从录像画面中获得了哪些信息？课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。
生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。
设计意图：用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识。
师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。
设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。
二、歌曲教学(一)导入新课（1)在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，教师跳一段维吾尔族舞蹈，并请同学们说出是哪一个少数民族的舞蹈？学生回答(略）。
（2）这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。
板书课题：《青春舞曲》(二)熟悉旋律师：请同学们打开课本，让我们一起领略维吾尔族音乐。
七年级下学期音乐人音版学科教学评一体化设计方案歌曲《青春舞曲》
七年级下学期音乐人音版学科教学评一体化设计方案歌曲《青春舞曲》1. 背景本方案针对七年级下学期音乐人音版学科教学评一体化设计，选择歌曲《青春舞曲》进行教学，旨在通过此曲的学习和演唱，启发学生对音乐的感性认识和艺术鉴赏能力，同时调动学生学习的积极性、参与性，加深学生对人音版音乐的理解和掌握。
2. 目标•帮助学生学习和演唱《青春舞曲》。
•培养学生对音乐的感性认识和艺术鉴赏能力。
•综合运用音乐学、语文学、艺术学等学科知识，实现教学评一体化。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容3.1.1 曲目分析•识谱和歌词学习。
•曲式和编曲分析。
•音乐形式特点分析。
•音乐形态特点分析。
3.1.2 性格演绎•根据歌曲所表达的情感，实现音乐情感的演绎。
•注重演唱技巧的磨练。
•培养学生的嗓音和身体语言协调能力。
3.2 教学方法3.2.1 听说结合通过听、说、唱、演等多种教学方法，帮助学生准确理解歌曲的表达情感，从而更好的完成演唱。
3.2.2 来回课堂通过多次课堂训练，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧，加深音乐形态的理解。
3.2.3 全班讨论在学习过程中，采用全班讨论的教育思想，帮助学生互相交流和学习，共同提升歌曲演唱水平和音乐鉴赏能力。
4. 教学评价4.1 个人评价通过学生个人自我评价以及教师的评价，全面了解学生在学习和演唱过程中存在的问题，并加以解决，提升学生的个人能力。
4.2 团体评价在学习和演唱过程中，进行团体评价，激发学生团队协作的意识和能力，提高班级整体水平。
5. 总结通过本方案的实施，旨在实现音乐教学评一体化，帮助学生全面掌握《青春舞曲》的演唱技巧和音乐鉴赏能力，同时注重培养学生的自我评价和团队协作能力，全面提升学生的歌唱水平和综合能力。
特殊应用场合1. 学校音乐节演出•增加条款：安排排练时间和场地，考虑舞台布置和灯光效果。
•详细说明：在学校音乐节演出这样的特殊场合，除了学习和掌握歌曲演唱技巧外，还需要考虑舞台布置、灯光效果以及观众席的表现，因此需要增加排练时间和场地的安排，以确保学生在舞台上的表现。
第三单元天山之音《青春舞曲》教学设计人音版初中音乐七年级下册
3.1《青春舞曲》教学设计【课标分析】本节的课标要求是：突出培养学生爱好音乐的情绪，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
要唱会、唱好《青春舞曲》，让学生了解新疆维吾尔族音乐的音乐风格，基本节奏型以及舞蹈的基本动作。
充分的理解“书素”是音乐的骨骼。
【教材分析】本单元是以““歌舞青春”为主题，通过不同的音乐活动引导学生深刻地理解““青春”的意义，激发学生的生活热情，引导学生树立正确、积极的世界观和人生观，培养其高尚的情操。
本节课我以节奏为主线，从让学生了解新疆维尔族的音乐情绪速度节奏歌舞四个层次阐述新疆维吾尔族音乐的特征。
所以本节课我以四个““感受情绪”一““感受速度”“亲密接触节奏”一“亲密接触舞蹈”。
通过四个层次阐述其在新疆维吾尔族音乐中的重要作用。
最后通过口顾总结，通过兴趣小活动位学生运用所学的知识，进行课堂即兴创作和表演活动，再一次的感受新疆维吾尔族民歌的魅力！【学情分析】七年级学生喜欢上音乐课，喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，大多数学生对民族音乐了解甚少，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，音乐是听觉的艺术，首先以““欣赏音乐、感受音乐”的形式切入，教学过程中再次以““学习新的节奏型”来提高学生的学习兴趣：由于此歌曲学生已会唱，所以本课采用多种教学方法，逐步把游戏、歌唱、欣赏、节奏、创造融为一体，让学生共同参与音乐实践活动中。
在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野，全面开发学生各方面的能力，培养独特的艺术感觉。
培养他们要热爱民族音乐文化，更要像歌中所唱的那样，珍惜青春大好时光！教学目标：根据音乐大纲的要求，新课程的理念和小学生的年龄特点，我确定了以下的目标：1知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
人音版初中音乐七年级下册《青春舞曲》教学设计
《青春舞曲》教学设计教学对象七年级教材分析《青春舞曲》是人音版七年级下册第三单元《天山之音》当中的一首歌曲，是由王洛宾根据维吾尔族民歌创编的。
这首歌是f小调，4/4拍，该曲短小精悍，情绪欢快热情、奔放颇具新疆风格。
歌曲采用重复，变化重复和鱼咬尾的手法写成，歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人要珍惜大好时光。
学情分析七年级的学生，对欢快活泼的歌曲比较喜欢，其心理日趋成熟，学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，更善于探究音乐、分析音乐，乐于挖掘音乐作品和参与音乐实践活动。
教学目标1、通过学唱歌曲，能用轻快、明亮、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。
2、通过探究节奏、旋律等音乐要素，了解新疆民歌的风格特点，通过表现新疆典型节奏、设计新疆动作、改变歌曲演唱形式等方式丰富学生的情感体验，从而更好的理解作品。
3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，珍惜时光，同时激发学生喜欢民族音乐之情。
教学重点及处理方式重点：了解新疆音乐的风格特点，能用轻快明亮、有弹性的声音演唱歌曲难点：在教师的引导下，学生能变换演唱形式、改变歌曲音乐要素演唱歌曲。
教学媒体与资源选择电子琴、手鼓课堂教学创新点1.创编舞蹈律动，学生感受新疆歌舞特点。
2.对作品进行二度创作，用不同的演唱方式，学生能够感受到艺术的魅力不拘泥于一种形式。
教学内容及过程教学流程教学内师生活动设计意图容一、情感导入，音响新疆通过节奏律动，带领学生走进音乐，对新疆有一个初步了解。
师：同学们，很高兴和大家共同上一节音乐课，首先我想和大家用节奏方式互动一下，请观察我的动作，你们模仿（师播放视频）生：跟着老师做节奏律动。
师：我来唱一段歌曲，你们用这条节奏给老师伴奏，请根据我的提示来表现？生：师生互动师：那根据老师的演唱和舞蹈动作，你们觉得是哪个民族的歌曲。
生：新疆维吾尔民族师：这是一首有着新疆民族风格《青春舞曲》，而你们拍的节奏就是新疆的典型切分节奏。
同学们，你眼中的新疆是什么样？生：回答师：介绍新疆通过拍打新疆典型切分节奏，让学生对节奏有一个初步了解，通过老师演唱学生互动，拉近师生之间距离，引出本课所学歌曲二、聆听音乐，情感体验聆听歌曲，感受节奏、旋律、歌词等音乐特点师：《青春舞曲》是一首新疆风格音乐，那是什么音乐要素塑造了这种风格呢？首先来完整聆听，思考节奏有何特点？生：回答师：老师用琴弹奏旋律，她的旋律有何特点（提示有没有相同的乐句，每小节的结束音和第一个音有什么特点）生：回答。
新人音版音乐七年级《青春舞曲》教案设计2套
新教材《青春舞曲》教学案例刘梅一教学目的1．学唱歌曲，能对少数民族（新疆）民间音乐产生兴趣，了解他们的音乐文化。
2．知道新疆民族民间常用的各种乐器，辨别音色，并为歌曲伴奏。
3．用圆润的声音，清晰的吐字、咬字，明朗活泼的情绪演唱全曲。
二教学重点1．通过多种体验，加深对作品情感表达方式、表现手法的理解。
2．了解重复、变化重复、“鱼咬尾”的创作手法，并运用“鱼咬尾”的手法，进行创作。
三教学手段多媒体教学、钢琴、新疆民族乐器。
四教学方法视听结合法、讨论法、实践法、预习法、练习法。
五教学过程（一）导入师：同学们喜欢旅游么？把你去过的地方介绍给大家？今天老师带同学们到新疆看一看。
1．音画同步法（给大家提供新疆之旅音像资料）引导学生欣赏。
2．思考：通过欣赏，你对新疆了解多少？生：思考后回答，所涉及的内容可包括（地理位置、省会所在地、风土人情、人文景观、饮食文化、服装、舞蹈、方言等方面）。
3．从刚才的欣赏中你听到熟悉的歌了吗？你会唱吗？（鼓励学生大胆演唱出听到的歌曲或自己会唱的新疆地区的其他歌曲）。
师：（在学生回答的基础上教师补充）新疆是我国地域最大的自治区，占我国疆土的六分之一。
这里有著名的大草原，是文明的水果之乡。
这里昼夜温差大，素有“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法。
新疆人民热爱社会主义，在共产党的领导下，用自己的双手治理沙漠，把新疆变成美丽的花园。
你听，他们唱着歌向我们走来……（引入主要教学内容）（二）新授1．音像结合完整欣赏作品（对音乐完整的感受）。
师：说一说这首歌表达了什么样的思想感情？音乐情绪怎样？2．问题讨论法：大家知道这首歌的作者是谁吗？他是在怎样的情况下创作的这首歌曲？生：分组讨论或把自己预习时查找的有关资料向大家介绍，（包括作曲家王洛宾的生平、代表作品及这首歌的创作背景）。
师：老师也非常喜欢王洛宾老先生的歌，老师唱给同学们听：《在那遥远的地方》，教师深情的演唱带动学生演唱自己喜欢的且会唱的歌，如：《掀起你的盖头来》、《达板城的姑娘》……师：总结：王洛宾老先生把自己的一生献给了西北民族民间音乐的挖掘和创作。
青春舞曲教案 《青春舞曲》教学设计6篇
青春舞曲教案《青春舞曲》教学设计6篇《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
本文是勤劳的小编为大家找到的《青春舞曲》教学设计6篇，欢迎参考，希望对大家有所启发。
《青春舞曲》教案篇一各位评委老师上午好，今天我说课的题目是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品《青春舞曲》。
一、说教材(一)教材分析本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。
这首民歌是由有西部歌王之誉的有名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。
全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。
较末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
(二)教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
(三)教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
(四)教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、说学情对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
《青春舞曲》教学设计(优秀4篇)
《青春舞曲》教学设计（优秀4篇）青春舞曲篇一本节课是合唱曲《青春舞曲》的第三课时。
在这节课中，我主要是对《青春舞曲》合唱曲进行歌曲的艺术处理。
这是一节合唱艺术的实践活动。
它需要有板有眼，扎扎实实的进行艺术实践活动。
我完整的排练合唱，给学生进行合唱知识的教学，探究合唱的艺术处理手段。
在备课过程中，我思考一个问题，该如何解决音乐知识技能的教学？在教学中我尝试了音乐知识的灌输法，学生对此并不是特别感兴趣，他们被动的学习，感觉效果不大。
我又尝试了将音乐知识技能直接在合唱艺术实践活动中有机的解决，这个班的教学效果明显，学生能在合唱中主动的学习音乐知识。
如有关合唱的知识，我在聆听合唱的基础上，通过学生的探究活动获得的；有关合唱的技能如呼吸、发声、共鸣、咬字吐字、合唱的和谐与均衡，都是在解决《青春舞曲》的艺术表现问题中解决的。
这样的学习符合“在用中学，在学中用”的原则，学生收获很大。
在音乐教学中如何发璞归真，这是我们高中音乐课堂值得思考的一个问题。
青春舞曲篇二大班艺术：圆舞曲活动目标：1、培养幼儿能够在一定的时间内比较集中注意地倾听、观赏音乐作品，并在一定程度上再认欣赏过的作品。
2、简单了解圆舞曲的特征，激发幼儿感受优美音乐的情趣。
活动准备：《花之圆舞曲》DVD、课件活动重点：理解圆舞曲的特点，及代表作难点：寻找三拍子的重拍活动过程：一、回顾学过的进行曲、摇篮曲、舞曲的风格。
游戏：听音乐选图—————听音乐做动作二、圆舞曲1、简单介绍圆舞曲：圆舞曲（Waltz），有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
2、介绍圆舞曲之王：小约翰？施特劳斯他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。
《青春舞曲》-人音版五线谱七年级第14册教案
青春舞曲-人音版五线谱七年级第14册教案
一、课程目标
1.学生能够熟练演奏人声版五线谱中的《青春舞曲》；
2.能够理解青春舞曲的音乐元素，并能够在演奏中体现；
3.能够在演奏中培养感性艺术表现力和音乐鉴赏能力。
二、教学方法
1.现场示范教学；
2.分组练习；
3.集体表演、点评。
三、教学流程
1. 导入（5分钟）
首先，教师向学生介绍今天要学习的《青春舞曲》人声版五线谱，并播放原版音乐作为导入。
2. 讲解曲目（10分钟）
教师简要讲解《青春舞曲》的背景和特点，分析乐曲的音乐元素和表现手法，引导学生在演奏中体现。
3. 分组练习（30分钟）
将学生分成数个小组，每个小组分配不同的部分进行练习。
教师对每个小组进行点拨和指导，帮助学生解决演奏中的问题。
4. 集体练习（30分钟）
将学生组织起来进行整体排练，教师对整体效果进行指导。
指导过程中，教师要注意让学生体验音乐的逐渐完整、熟练的过程，感受音乐带来的情绪和感觉。
5. 集体表演（20分钟）
在整理好演出效果后，进行集体表演和点评。
教师对演奏效果进行点评，并结合生动、形象的语言描述学生演奏中比较成功的部分，以激励学生。
同时，也指出可以进一步改进的地方，让学生有所收获。
6. 总结（5分钟）
最后，教师对本节课进行总结，并帮助学生梳理课程重点内容和演奏技巧，以帮助学生更好的掌握音乐知识和技能。
四、教学评价
通过此次教学，学生能够熟练演奏《青春舞曲》人声版五线谱，理解乐曲的音乐元素和表现手法，培养了感性艺术表现力和音乐鉴赏能力，达到了预期的教学目标。
☆青春舞曲-人音版七年级音乐下册教案
青春舞曲-人音版七年级音乐下册教案一、教学背景本教案适用于七年级音乐下册教学，主要内容为《青春舞曲-人音版》的演唱与伴奏。
《青春舞曲-人音版》是一首充满青春气息的歌曲，歌词中有一句“嘿，朋友们，我们一起唱一首属于我们的歌”，极具感染力，特别适合用于班级活动和课堂教学。
二、教学目标1.了解青春舞曲的特点及其在现代流行音乐领域的作用；2.理解人音伴奏的基本特点及其演唱技巧；3.通过歌曲的演唱，提高学生的音乐表现力和动手能力；4.培养学生团队合作意识，提高身体协调能力。
三、教学步骤第一步：歌曲欣赏让学生第一次听歌曲，并通过欣赏让学生了解到青春舞曲的特点与艺术风格。
第二步：歌曲演唱1.教师示范，让学生跟唱；2.分组练习；3.整合演唱。
第三步：伴奏弹唱1.教师为学生介绍人音伴奏的基本特点；2.分组练习；3.整合演练。
第四步：舞蹈演练根据歌曲节奏和内容，设计相应的舞蹈动作。
第五步：整合排练将歌曲、伴奏、舞蹈等元素整合为一个完整的表演形式。
第六步：表演展示在班级活动或者校内演出中，进行表演展示。
四、教学要点1.正确的歌曲演唱技巧；2.熟练掌握人音伴奏；3.班级团队合作能力的培养。
五、教学评估教师可以通过以下途径进行教学评估：1.在练习过程中，对学生进行个人评价；2.在排练中，对个人和团队进行评价；3.在表演展示中，对整体效果进行评价。
六、教学拓展可让学生自行选择流行歌曲，进行歌曲演唱、伴奏弹唱、舞蹈排练等方面的练习和表演，提高学生艺术素养和音乐表现力。
《青春舞曲》教案
青春舞曲【教材分析】《青春舞曲》是人音版教材七年级下册第三单元的一首新疆民歌。
歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。
【教学课时】一课时【教学目标】（一）情感态度与价值观1.通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间，培养学生热爱民族音乐的情感。
（二）知识与技能1.通过用自然的声音，准确的音调和节奏，“急吸缓呼”的歌唱方法学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2.通过欣赏，使学生了解新疆和西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。
（三）过程与方法1.通过欣赏和学唱歌曲，能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2.通过实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
3.通过聆听不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。
4.认识和了解王洛宾【教学重点】学唱并能背唱歌曲《青春舞曲》，体验作品情绪与风格特点。
【教学难点】在教师的指导下，用不同的节奏为歌曲伴奏，进行表现创造。
【教学方法】欣赏法、讲授法等【教学用具】多媒体设备、PPT、打击乐器【教学过程】一、导入新课1.PPT播放一首新疆民歌，请学生思考：歌曲是我国哪个地区的音乐呢？（新疆）2.简要介绍新疆。
新疆维吾尔自治区，位于中国西北边陲，是历史上古丝绸之路的重要通道。
我们的祖国地大物博、幅员辽阔，各地不同的地形风貌、风土人情孕育了风格各异的音乐文化，成为我们中华民族宝贵的文化艺术财富。
那就让我们一起来学习新疆维吾尔族民歌。
二、讲授新课1.介绍王洛宾的生平及艺术成就(1913-1996)我国著名作曲家、艺术家，在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践，由他创作的歌曲流传了一代又一代。
他创作过很多的描写西部的歌曲，例如《大板城的姑娘》,《半个月亮爬上来》，《在那遥远的地方》等。
“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。
《青春舞曲》人音版七年级音乐教案
《青春舞曲》人音版七年级音乐教案
《青春舞曲》教案
张欣欣
课题：《青春舞曲》
课型:唱歌课
课时：1课时
教材分析：《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。
本歌为f小调，四四拍。
全曲的节奏轻快，跳跃充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏风格，歌曲短小精练，富有哲理的生活现实告诉年轻人，要珍惜大好的青春时光。
教学目标：1、理解掌握歌曲情绪，运用轻快而富有弹性、充满活力的声音进行演唱；掌握“咚哒哒、咚七七七”的节奏型；完成简单的二部轮唱；模仿简单舞蹈动作；了解维吾尔族风土人情；运用打击乐器为歌曲伴奏。
2、运用聆听模唱方式学习歌曲；通过直观的多媒体课件使学生了解多元化知识等，通过观察、探究、实践的方法完成舞蹈模仿与伴奏，从而对于学生表现力，实践能力，集体协做能力等进行培养。
3、培养学生喜爱少数民族音乐；在学习音乐过程中感悟到青春的珍贵、时间的珍贵要加倍珍惜。
重点：把握歌曲情绪，运用轻快有弹性的声音演唱，熟练掌握特殊节奏型，了解维吾尔族风土人情，激发学生把握时间，珍惜青春时光。
难点：歌曲情绪的展现；二部轮唱的完成；敢于模仿、创编、表现舞蹈动作。
教学过程：。
人音版音乐7年级下册3.1青春舞曲教案设计
《青春舞曲》授课方案课题：《青春舞曲》年级：七年级教材：九年义务教育人民音乐初版社人音版第三单元教材分析和教材办理 :（ 1）教材的地位和作用《青春舞曲》是第三单元天山之音第一课时的授课内容。
这个单元从授课内容上讲，在整个初中音乐授课阶段都拥有及其重要的引领作用，因为它让教师和同学们在中公民族民间音乐这片浩如烟海的艺术天地里，领悟到了少许民族民间音乐独到的风采和魅力，《青春舞曲》在本单元里，起到了穿针引线的作用 , 将本单元的三课时贯串起来，这是一堂唱歌课。
这首民歌是由有 " 西部歌王 " 之誉的出名作曲家王洛宾先生, 在20 世纪40 年代从一个维吾尔族商贩口中学得，并加以整理创编而成。
它的旋律优美流利，节奏鲜亮生动 , 而且蕴涵着深刻的人生真谛，是一首特别富于教育意义的民族歌曲。
（2）教材的加工和办理本节课授课主要采用 " 欣赏 - 参加 - 表现 " 的音乐授课模式进行授课，把追修业生圆满、标准的答案变为追修业生获得充分的艺术感觉与审美体验。
依照学生的实际能力对教材进行调整，将本节课授课内容设计为三大块 , 理论学习篇，歌唱篇和创立篇。
这样的设计一是尽可能让学生战胜那种不善表现较被动的上课状态，激发其表现和表演的欲望。
二是激励学生能够从模拟到创作，进而获得个性化的体验。
让学生在歌声中享受快乐，在飞舞中来宣泄和表现对美的认知。
让学生认识新疆民族歌舞，有兴趣的学习、理解、表现新疆音乐。
学情分析 : 初一年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多成立在兴趣的基础上。
因为学生们本来就生活在新疆，所以本课从教师演唱我们新疆自己的歌曲《最美的仍是我们新疆》着手，激发兴趣层层深入。
其他，这一时期的他们注意力不简单长时间会集，所以，教师的开场演唱能够惹起学生对音乐浓重的兴趣，并能会集注意力。
为此，我力争音乐课新鲜、奇异、爽朗。
依照教学的内容和学生年纪特色，主要经过 " 听 " 、 " 唱 " 、“模” " 创" 、 " 演 " 等手段，让学生感觉歌曲的情绪，领悟歌曲的思想内涵。
七年级音乐教案人音版
七年级音乐教案人音版——《青春舞曲》一、教学目标1.让学生学会歌曲《青春舞曲》，感受歌曲的旋律美和节奏感。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲所表达的情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.学会歌曲《青春舞曲》的旋律和歌词。
2.掌握歌曲的节奏和拍子。
3.理解歌曲所表达的情感。
三、教学难点1.歌曲中的切分音和附点音符。
2.歌曲的节奏和拍子的把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.歌曲录音。
3.钢琴。
五、教学过程第一课时一、导入1.教师播放歌曲《青春舞曲》，让学生初步感受歌曲的美感。
二、学习歌曲1.教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的旋律和节奏。
2.学生自主练习，教师个别辅导。
3.学生集体演唱，教师点评。
三、讲解歌曲1.教师讲解歌曲的创作背景和歌词含义。
2.学生讨论歌曲所表达的情感。
3.教师引导学生用动作表现歌曲的情感。
四、课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时一、复习歌曲1.学生演唱歌曲，教师点评。
2.学生自主练习，教师个别辅导。
二、歌曲分析1.教师分析歌曲的旋律和节奏特点。
2.学生讨论歌曲的旋律和节奏如何表现情感。
3.教师引导学生用动作表现歌曲的情感。
三、实践活动1.学生分组，每组编排一个表演，包括演唱、动作等。
2.各组表演，其他学生欣赏并点评。
四、课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时一、复习歌曲1.学生演唱歌曲，教师点评。
2.学生自主练习，教师个别辅导。
二、歌曲改编1.教师引导学生对歌曲进行改编，如改变节奏、旋律等。
2.学生展示改编作品，其他学生欣赏并点评。
三、课堂小结2.学生分享学习心得。
四、课后作业1.学生回家后，练习演唱歌曲《青春舞曲》。
2.家长签字确认，下节课汇报。
通过本节课的学习，学生能够熟练演唱歌曲《青春舞曲》，理解歌曲所表达的情感，并能够用动作表现歌曲的美感。
同时，学生在歌曲改编环节中，发挥创意，提高音乐素养。
重难点补充：一、教学重点教师：“同学们，你们在跟唱的过程中有没有发现这首歌曲的旋律有什么特别的地方？有没有哪些部分觉得比较好听或者比较难唱？”2.对于歌曲的节奏和拍子，教师可以这样引导学生：教师：“我们来听一遍歌曲，注意感受它的节奏。
初中音乐青春舞曲教案
初中音乐青春舞曲教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级下册第四单元《青春舞曲》中的《青春舞曲》。
该曲是一首富有活力、充满青春气息的歌曲，通过学习让学生了解并掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，同时培养他们对音乐的感知力和表现力。
二、教学目标1. 让学生通过学习《青春舞曲》，掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，提高音乐素养。
2. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，激发他们对音乐的热情。
3. 引导学生了解青春舞曲的特点，拓宽音乐视野，提高审美能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《青春舞曲》的旋律、节奏及歌词的学习。
难点：歌曲中的高音部分及快节奏的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生做简单的舞蹈动作，营造轻松愉快的课堂氛围，引入本节课的主题——《青春舞曲》。
2. 新课学习：（1）教师播放《青春舞曲》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律、节奏及歌词。
（3）教师针对歌曲中的高音部分和快节奏进行讲解和示范，帮助学生克服难点。
3. 实践环节：（1）学生分组练习，相互纠正，提高歌唱技巧。
（2）每组进行表演，教师给予评价和指导。
4. 例题讲解：教师针对歌曲中的节奏变化，给出例题进行讲解。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的节奏练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 歌曲名：《青春舞曲》2. 旋律、节奏、歌词重点内容3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：根据所学歌曲《青春舞曲》，创编一段舞蹈动作。
2. 答案：学生可自由发挥，结合歌曲节奏和旋律，创编舞蹈动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生学习积极性较高，但在高音部分和快节奏的掌握上仍存在一定困难，教师应在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他青春舞曲，如《青春修炼手册》等，提高学生对青春舞曲的认识和欣赏能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
《青春舞曲》教学设计
《青春舞曲》教学设计【教材分析】《青春舞曲》是由作曲家王洛宾搜集改编的一首新疆维吾尔族民歌，被选入人音版教材七年级下册第三单元。
歌曲短小精悍，旋律优美，节奏鲜明，以太阳、花儿、鸟儿等的变化为依托，抒发了人们赞美青春、珍惜青春年华的感情，激人奋进。
歌曲为e小调，4/4拍，曲调欢快而跳跃，速度为中速稍快。
全曲共9个小节，分为两部分，1-5小节为第一部分，6-9小节为第二部分。
其中第一二乐句旋律线采用了基本相同的连续十六分音符的级进；第四五乐句是第一二乐句的重复，进一步强调了主题。
第三乐句是对比句，旋律线出现明显对比，是全曲的高潮，也是对歌词中心内容的强调。
【核心素养下的艺术目标】审美感知：在学唱歌曲的过程中，初步体验新疆维吾尔族音乐的风格与特点。
艺术表现：通过节奏、音准训练与识读乐谱，掌握歌曲旋律；引导学生用轻快而富有弹性的声音，活泼而富有朝气的情绪演唱歌曲；了解歌曲的创作手法、歌曲结构，理解音乐要素在歌曲表现中的作用。
创意实践：在聆听、模唱、合作、表演等音乐实践活动中，启发学生深入探究、积极参与、大胆编创，从而培养学生乐学善思的学习习惯、开拓性的创新意识和团结协作的合作精神。
文化理解：对了解西部歌王王洛宾，领悟青春易逝的道理，同时培养学生对我国少数民族音乐的热爱以及对我国传统音乐文化的自豪感。
【教学重点】体会新疆民歌的音乐特点及歌曲欢快的情绪。
新疆维吾尔族民歌旋律优美、节奏鲜明、结构规整、情绪热烈。
通过学唱《青春舞曲》，使学生能够感受、体会并表现出新疆维吾尔族民歌的音乐风格及情绪特点。
【教学难点】1、十六分音符和附点节奏的准确演唱。
2、学习鱼咬尾、重复和变化重复的创作手法。
3、通过改变歌曲速度、自制打击乐伴奏、编排舞蹈动作等来进行编创。
【教学方法】创设情境法、欣赏法、聆听法、听唱法、视唱法、讲授法、实践法、合作法等。
【教具准备】多媒体PPT课件。
人音版七年级青春舞曲教案
人音版七年级青春舞曲教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的人音版七年级青春舞曲教案，欢迎大家分享。
七年级青春舞曲教案1教学内容：《青春舞曲》教学目标：1、通过学唱歌曲，使学生能够用歌声生动形象的表现歌曲内容。
2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。
3、使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
4、理解作品的内涵。
教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点：通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性的表现歌曲《青春舞曲》。
教具准备：多媒体、录音机教学思路：1.导入——激发学生的兴趣，唤起参与意识。
2.展开——提供多种参与情景，使不同的学生都有参与体验的愿望。
3.深入——通过讨论|、表演、总结活动，深刻理解作品的内涵，提高学生的创造力、想象力、表现力等。
教学过程：一、导入教师用多媒体播放《新疆之春》的音乐风光欣赏片段。
师：刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？生：新疆。
师：那么今天我们就来学习一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒体课件揭示课题：青春舞曲）二、授新课1、欣赏歌曲并范唱2、学习歌曲：（1）观察曲谱师：同学们，请看曲谱，你能从中了解到哪些我们学过的知识？生：歌曲是G大调四四拍强弱规律是：强弱次强弱（2）视唱曲谱教师完整视唱全曲（轻声、慢速、划拍）学生模仿教师唱谱。
（3）填唱歌词用多媒体播放歌曲,请同学们随着歌曲的伴奏填唱歌词，教师指导：练唱：美丽小鸟处；我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准）练唱：别的那呀哟别的那呀哟处（“别”字语气要加重）（4）完整连唱歌曲（可唱两遍歌词）要求用一半音量，吐字清晰有弹性（5）歌曲处理师：哪位同学能说说，这首歌曲这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？生：揭示了青春如小鸟一般一去不复返的道理，让我们要懂得自觉珍惜时间。
人音版初中音乐 ☆青春舞曲 教学设计
青春舞曲1新设计教材分析：《青春舞曲》是人音版教材七年级13册第三单元的一首新疆民歌。
歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春、珍惜时光、努力学习的道理。
教学目标：根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标：知识目标：在学习过程中，让学生了解新疆和西部民歌的风格特点，了解新疆舞蹈的基本节奏。
能力目标：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲。
情感目标：培养学生热爱祖国各民族民歌的感情，让他们懂得继承和弘扬民族音乐文化，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
2学情分析学生由小学升入初中，七年级的学生，在心理及生理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了，在学习方面形成了自己的经验，表达方式方法和小学生也有所不同，所以要求教师通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的技能。
3重点难点教学重点：体会新疆民歌的音乐特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲欢快的情绪，并为歌曲配打简单的节奏型进行伴奏。
教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法教学流程图：为了体现学生的主体地位，本节课我是这样来设计教学程序的。
1、组织教学师生问好2、创设情境导入新课3、师生互动学唱歌曲4、合作探究表现创造5、知识升华感悟青春4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】教学活动一、组织教学、师生问候二、复习歌曲《一二三四歌》三、创设情境、导入新课播放新疆民歌《达坂城的姑娘》并展示问题，让学生体会新疆民歌的特点，让学生初步感受新疆民歌的音乐特点，导入新课。
师：我们的祖国幅员辽阔，地大物博，各地不同的地形地貌形成了不同的音乐文化，今天我们一起走进美丽的新疆感受王洛宾先生的《青春舞曲》。
四、学唱新歌1、多媒体出示课题《青春舞曲》2、介绍王洛宾的生平及艺术成就。
3、听赏歌曲并思考（多媒体展示）a、歌曲告诉了我们什么道理？（珍惜青春、珍惜大好的青春年华）b、歌曲变现了怎样的情绪？（欢快、活泼）4、节奏练习为歌曲学习做铺垫（课件展示）四四拍节奏型（略）5、教唱旋律两遍。
初中音乐人音七年级下册(2023年新编) 天山之音七年级下册音乐《青春舞曲》教学设计
《青春舞曲》教案教学目标1、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《青春舞曲》。
2、通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，好好学习。
教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
教学难点：运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程一、新课导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。
下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？1、播放一段维吾尔族的歌舞视频《花儿为什么这样红》，让学生看完回答老师提出的问题。
2、介绍新疆的一些土特产、小吃、服饰、乐器等引出课题《青春舞曲》二、新课教学1、播放《青春舞曲》，让学生带着问题去听，听后回答老师提出的问题。
问题：旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？旋律优美，节奏明快，情绪是欢乐、活泼、充满青春活力。
2、介绍西部歌王—王洛宾我国著名作曲家、艺术家，一生扎根西北，创作了许多优秀的西域民歌，他是第一个把新疆民歌传入内地的人，改编翻译了700多首民歌，被称为“西部歌王”。
代表作品：《在那遥远的地方》《掀起你的盖头来》《康定情歌》《阿拉木汗》《半个月亮爬上来》《大阪城的姑娘》3、学唱歌曲（1）看课件，找出歌曲主要节奏型，并辅拍模唱。
F 4/4 XXXX XXXX XXX X ||（2）学生按节奏朗读歌词（3）教师弹奏旋律，学生填词唱（4）随音乐小声模唱（5）完整演唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。
唱出积极乐观的情绪，拍手为歌曲伴奏。
4、歌曲拓展（1）表演唱（打击乐组、身势组、歌唱组）用手鼓，三角铁，沙锤等打击乐配乐演唱歌曲。
（2）了解维吾尔族的一些常用乐器。
5、思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等闲，白了少年头，空悲切。
”三、课堂小结同学们，有一种说法很耐人寻味，世界上有两种东西，当你失去后，你才会发现其价值，那就是青春和健康。
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展示 评价
小组展示学习成果。 教师与其他同学评价。
教学 反思
导学案
课题：青春舞曲课时安排：1 课型：新受授主备人：审核人：班级：七年级月日
1.对歌曲感兴趣。
学习 目标
2.学唱《青春舞曲》 ，能有感情的演唱歌曲。 3.敢于表演。 准确演唱《青春舞曲》 掌握节奏 多媒体
课堂引导过程与策略
重点 难点 教学素材
学习步骤 听歌曲，创设情境
学习内容
情景 导入
自主 尝试
1、目标明确，自主尝试。 学生预习导学案，自主模唱 2、互动体验 小组合作练习演唱 教师指导： （1）气息（2）节奏与风格