五年级上册科学课件 我们的小缆车研究拉力大小与物体运动的关系教科版(共14页)PPT

个垫圈和 个
垫圈的小车运动，发现
挂有
个垫圈的小
车运动得快。
说明：拉力越
，
小车运动得越快。
发散思维
✎只有一辆小车，应该怎么设计实验证明： 拉力越大，小车运动得越快？
拉力大小 实验次数 从起点到 平均值
（垫圈个数）
终点时间
1
2
3
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
计划与设计
严谨的科学家会思考的问题：
✎1.怎样保证两辆小车在同一起点出发 ？ ✎2.实验要求拉力大小不同，两辆小车垫圈应该 加多少才个合适？ ✎3.小组应该如何分工合作？
证据收集
需要收集什么证据可以证明猜想正确？
小车①垫圈的 小车②垫圈的 先到达终点的
数量
数量
小车
得出结论 用证据说话
我们小组分别对比
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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教科版小学《科学》五年级上册 第四单元第1课
研究拉力大小与 物体运动的关系
Company Logoຫໍສະໝຸດ 任务一☛物体：静止→运动
任务一： 测出能使小车运动起来的最少垫圈数
材料清单：
计划与设计
实验装置：
计划与设计
计划与设计
严谨的科学家会思考的问题：
✎1.绳子应该绑在什么位置？ ✎2.怎样不让小车从桌子上掉下？ ✎3.小车如果摆放不正就开始实验， 会有什么不好的情况发生？ ✎4.挂垫圈时，能否重重地放？为 什么？
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
学生实验
1.小组分工合作：观察小车运动，添加垫圈， 固定木板，记录数据；
2.重复实验3次，确保结果准确； 3.小声交流，有秩序地实验。
得出结论
交流： 我们小组用了
个垫圈能使小车运动起来。
引出猜想
拉力大小与小车运动快慢的关系： 拉力越 ，小车运动得越快。
如何比较小车运动的快慢？
材料清单：
计划与设计
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。