《学弈》(免费)PPT课件
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学弈课件(共26张PPT)
弈 关注细节理：解选它择的具意有思细。节在的听材的料过，程可中以，让如文果章有更不加理生解动的有地趣方。，例可如以，随可时以举选手择提一问些。自
己亲身经生历：的听小录故音事，、自场由景朗等读，。通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写师：：注听重完描录写音可后以，让有文没章有更同加学生对动课形文象的。意在思选有择了材大料致时的，了可解以？选或取者一有些没具有有发描现什么不懂的地方？
内容详解
六
年
级
语 文
一人: 惟弈秋之为听（专心致 志）
下
册
学
弈 学弈
一人：思援弓缴而射之（三心二意）
课堂小结
六
年 级
《学弈》这个故事告诉我们学习、做事必须
语
文 下
专心致志，不可三心二意。
册
学
弈
字词练习
六 年 级 语 文 下 册 学 弈
学弈
鸿鹄
专心致志
基础过关
1．“弈”字是什么意思，“学弈”又是什么意思
弗若
hú
鸿鹄
yǐ
矣
zhuó
弓缴
yuē
曰
断句、朗诵
学弈
六
弈秋，通国之 善弈者也。使 弈秋
年
级
语 文
诲 二人弈，其一人 专心致志，惟 弈
下
册
学 弈
秋之为听；一人 虽 听之，一心以为
有 鸿鹄 将至，思 援弓缴 而射之。虽
与之 俱学，弗若之矣。为是 其智 弗
若与？曰：非然也。
句意理解
弈秋，通国之善弈者也。
⑤惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个 人一心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的， 他都专心地听着。
《学弈》优秀ppt课件
译文：这个人虽然与前一个人一 起学习，成绩却不如那个人。
.
聚精会神
其一人专心 全神贯注 致志，惟弈 全力以赴 秋之为听 一心一意
（专心致志）
一心以为有 鸿鹄将至，
思援弓缴而 心不在焉 射之 一心二用
（三心二意）心神不宁
.
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。
.
yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
.
作者简介
.
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国. 最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
.
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？
.
说说下列“之”分别指什
么。
弈秋的教导
1.一人虽听之
(
)
鸿鹄
2.思援弓缴而射之 (
)
前一个人
3.虽与之俱学
(
)
前一个人
4.弗若之矣
(
)
.
【作业】 1.背诵课文。 2.做本课的练习册。
.
• 孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼 吾幼，以及人之幼。”
• 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄 弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二 乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（君子有 三种乐处，但是以德服天下并不在其中。父母都 健康，兄弟没灾患乐趣；得到天下优 秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。）
.
聚精会神
其一人专心 全神贯注 致志，惟弈 全力以赴 秋之为听 一心一意
（专心致志）
一心以为有 鸿鹄将至，
思援弓缴而 心不在焉 射之 一心二用
（三心二意）心神不宁
.
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。
.
yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
.
作者简介
.
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国. 最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
.
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？
.
说说下列“之”分别指什
么。
弈秋的教导
1.一人虽听之
(
)
鸿鹄
2.思援弓缴而射之 (
)
前一个人
3.虽与之俱学
(
)
前一个人
4.弗若之矣
(
)
.
【作业】 1.背诵课文。 2.做本课的练习册。
.
• 孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼 吾幼，以及人之幼。”
• 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄 弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二 乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（君子有 三种乐处，但是以德服天下并不在其中。父母都 健康，兄弟没灾患乐趣；得到天下优 秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。）
《学弈》ppt课件(免费)讲解
阅读短文：
今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄 其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬 曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬 。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。今 赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众， 臣恐强秦之为渔渔父也。
2、说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也（ 的 ）
之
思援弓缴而射之（
天鹅 ）
虽与之俱学（ 他，指那个专心学习的人 ）
其一人专心致志（ 他们，指学弈的两个人
）
其
为是其智弗若与（ 这个人，指不专心学习的人 ）
【作业】
1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了什么。
2、熟练背诵课文，试着默一默。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所 以称为弈秋。 通国：全国。
之：的。 善：善于，擅长。
使弈秋诲二人弈，其一人专 心致志，惟弈秋之为听；一人虽 听之，一心以为有鸿鹄将至，思 援弓缴而射之。
使：让。 诲：教导。 其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 之：指弈秋的教导。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。
①之： 指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄： 天鹅。 ③援： 拉、拉开。 ④弓缴： 弓箭（“缴”本指系在箭上的丝绳，这里指系着丝绳的 箭）。 ⑤射之：指鸿鹄。 ⑥虽与之： 他，指那个专心学习的学生。 ⑦俱： 一起。 ⑧弗： 不。 ⑨若： 如，像。 ⑩之： 他，指专心学习的人。 译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅 将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。这
的代表人物。《孟子》是记孟子言行的书。
【字音】
思援[yuá n]弓缴[zhuó ]而射之
为[wè i]是其智弗[fú ]若与[yú ]？
《学弈》PPT课件(人教版小学六年级语文上册课件)
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。
通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。
弈：下棋
译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。
其一人专心致志， 惟弈秋之为听
一人以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ①使：让。 ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
译文：虽智弗若与？曰：非然也。
为：因为 其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？
我说不是这样的。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听 着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来， 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个 人一起学习，却学得不如前一个。能说 这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？ 我说：不是这样的。
朗读课文：
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为/有鸿(hόng)鹄(hú) /将至， 思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之 /俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为 是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/ 然也。
【作业】
背诵并默写全文。
诲：＿＿教＿导＿ 鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱： ＿一＿起＿＿ 然： ＿这＿样＿＿
知识巩固 （二） 二、解释下面“之”和“其”的含义 通国之善弈者也（ 的 ） 之 思援弓缴而射之（ 天 鹅 ） 虽与之俱学（ 他，指 那个专心学习的人 ）
《学弈》PPT演示课件
14 文言文二则
《学弈》一文写了全国最善于下棋的 弈秋，教两个 学习态度不同 的人下 棋，结果两个人一个学的好，一个学的不 好。通过这件事，说明了__学__习__应__该______ _专__心__致__志__、__不__可__三__心__二__意____的道理。
作1为4 一文名言教文育二工则作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
鱼和熊掌不可得兼。 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！
《《肖申克的救赎》观后感》 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸
得道者多助，失道者寡助。 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教
的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于
《学弈》ppt课件(免费)
4、为是其智弗若与？
①为：因为。 ②其：指那个不专心学习的人。
③与： 相当于“吗”，表疑问或反 问。
译文：是因为这个人的智力不如那个人吗？
5、曰：非然也。
①曰：说，答。 ②非然：不是这样。
译文：
答到：不是这样的。
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9
【课后练习】
1、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
②诲：教，教导。
③其： 他们。指学弈的两个人。
④惟： 只。
⑤专心致志： 一心一意，集中精神。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一
心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都
专心地听着。
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7
3、一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射之， 虽与之俱学，弗[fú]若之矣。 ①之：指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉、拉开。 ④弓缴弓：箭（“缴”本指系在箭上的丝绳，这里指系着丝绳的
考一下。
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24
说说下列“之”分别指什么。
1.一人虽听之 (弈秋的教导 )
2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄 )
3.虽与之俱学 ( 前一个人 )
4.弗若之矣
( 前一个人 )
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25
全文解释：
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋 教两个人学习下棋，其中一个人学下棋时 专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人 虽然在听着弈秋的教导，可是他心里一直 认为天鹅会从头顶飞过，想拿弓箭去射它 。虽然他同前一个人在一起学习，学习的 效果却不如前面的人好。能说这是他的聪 明才智不如前一个人吗？我说：不是这样
箭）。 ⑤射之：指鸿鹄。 ⑥虽与之：他，指那个专心学习的学生。
《学弈》PPT课件
注释：
1弈：围棋，下围棋。 2弈秋：秋，人名， 因他善于下棋，所 以 称为弈秋。 3通国：全国。 4之：的。 5善：善于，擅长。 6使：让。 7诲：教导。 8其：其中。
9惟弈秋之为听： 只听弈秋的教导。 10虽：虽然。 12鸿鹄：天鹅。 13援：引，拉。 14缴：本课指带有丝绳的箭。 “缴”字的另一个读音jiao,是交纳人、交付的意思。 15之：他，指前一个人。
的
弈秋的教导
它
不孝有五，不顾父母 孟子曰：“世俗所谓不孝者五：惰其四支①，不顾父母之养，一不孝也；博养②好饮酒，不顾父母之养，二不孝也；好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也；从耳目之欲③ ，以为父母戮④ (lù)，四不孝也；好勇斗很⑤，以危父母，五不孝也。 【注释】 ①四支：即四肢。②博养:聚赌③从耳目之欲：放纵声色享乐。④戮：羞辱，同“僇”。⑤很：同 “狠”
孟子从40岁开始，除了收徒讲学之外，开始接触各国政界人物，奔走于各诸侯国之间，宣传自己的思想学说和政治主张。孟子“仁政”学说的理论基础是“性善论”。他认为善性是人类所独有的一种本性，也是区别人和动物的一个根本标志。他还强调要重视对人的教育,强调客观环境对人的影响。
使 弈 秋 诲 二 人 弈， 其 一 人 专 心 致 志 ， 惟 弈 秋 之 为 听；一 人 虽 听 之 ，一 心 以 为 有 鸿 鹄 将 至， 思 援 弓 缴 而 射 之。
课文节奏
课文朗读
24 学 弈(yì) 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二 人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿(hóng)鹄(hú) 将至， 思援弓缴（zhuó） 而射之。虽与之俱(jù) 学， 弗 (fú)若之矣(yǐ) 。为是其智弗若与[yú] ？ 曰(yuē) ：非然也。
学弈完整版PPT课件
05
围棋中的人生智慧
胜负之常
胜负之常
围棋中胜负乃是常事，重要的是 保持平常心态，不因一时的输赢
而影响情绪。
人生智慧
围棋的胜负之常可以引申出人生的 智慧，即面对挫折和失败时，要保 持冷静和乐观，不断总结经验教训 ，继续前进。
心态调整
在围棋中，胜负之常需要心态的调 整，同样，在人生中也需要不断调 整自己的心态，保持积极向上的态 度，不断追求进步。
基本规则
落子规则
禁着点与打劫
在对弈过程中，黑方先行，随后交替 落子。每方轮流在棋盘交叉点上放置 一枚己方棋子，不可移动或移除对方 棋子。
禁着点是指落子后无法形成有效棋形 的点位。打劫则是指在一定条件下， 一方可以提掉对方的一枚棋子，但对 方可以反提回。
胜负判定
围棋胜负判定较为复杂，通常以占据 棋盘上的领地或围地数量来决定胜负 。当一方无法进行有效落子或认输时 ，另一方即为胜者。
专注与毅力
专注
在围棋中，需要全神贯注地思考 每一步棋的走法，不被外界干扰
所影响。
毅力
围棋需要长时间的思考和耐心， 需要坚持不懈地努力，这需要具
备强大的毅力。
人生启示
专注与毅力是人生中非常重要的 品质，无论是在学习、工作还是 生活中，都需要保持专注和毅力
，才能取得更好的成果。
策略与智慧
01
策略
在围棋中，每一步棋都需要有明确的策略和目标，需要综合考虑对手的
第一部分
课程导入（5分钟）
第三部分
学习方法与策略的 介绍（20分钟）
第五部分
总结与展望（5分钟 ）
02
学弈故事
故事背景
春秋战国时期，社会动荡，士 人阶层普遍追求功名利禄。
文言文二则--学弈ppt课件
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽﹏听﹏ 之﹏，﹏一 ﹏心﹏以﹏为﹏有﹏鸿﹏鹄﹏将﹏至﹏，﹏思﹏援﹏弓﹏缴﹏而﹏射﹏之﹏。 虽﹏﹏与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弗
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
科学发现的机遇， 总是等着好奇而又爱思考的人。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
统编教材小学语文六年级下册第五单元14《文言文二则》
学弈
弈
学弈
援
wèi
wéi
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈 秋指导两个人下棋，一个人专心致志， 一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也 在听，却一心以为有鸟要飞过来，想要 拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人 一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是 因为他的智力不如人家吗？当然不是这 样的。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
孟子曰：“无或①乎王之不智也。虽有天下 易生之物也，一日暴②之，十日寒之，未有能 生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾 如有萌焉何哉？今夫弈之为数③，小数也；不 专心致志。则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弗
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
科学发现的机遇， 总是等着好奇而又爱思考的人。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
统编教材小学语文六年级下册第五单元14《文言文二则》
学弈
弈
学弈
援
wèi
wéi
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈 秋指导两个人下棋，一个人专心致志， 一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也 在听，却一心以为有鸟要飞过来，想要 拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人 一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是 因为他的智力不如人家吗？当然不是这 样的。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
孟子曰：“无或①乎王之不智也。虽有天下 易生之物也，一日暴②之，十日寒之，未有能 生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾 如有萌焉何哉？今夫弈之为数③，小数也；不 专心致志。则不得也。
《学弈》PPT课件
字词解释
通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 使：让。 诲：教导。 其：其中。 惟：只。 之：指„„的教导（话） 虽：虽然。 鸿鹄：天鹅。援：引，拉。 缴：本文中指有丝绳的箭。 俱：一起。 之：他，指前一个人。 弗若：不如。 矣：了。 为是：“是为”倒置，是因为。 其：他，指后一个人。 智：智力 与：吗，语气助词，表示疑问、感叹等语气。 曰：说。 非：不是。 然：这样。
学 弈
作者简介
孟子曰：“老吾老以及人之老；幼吾幼 以及人之幼。”
孟子曰：“天时不如地利，地利不如人 和。” 孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈。此之谓大丈夫。” 孟子曰：“不以规距，不能成方圆。”
孟子曰：“君子以仁存心，以礼存心。 仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱 之，敬人者人恒敬之。”
说说“为”和“与”的读音和意思。
惟弈秋之为听
为
一心以为有鸿鹄将至 为是其智弗若与 虽与之俱学，弗若之矣 为是其智弗若与
与
说说“之”和“其”的意思。
通国之善弈者也 惟弈秋之为听 一人虽听之 思援弓缴而射之 虽与之俱学，弗若之矣
之
其
其一人专心致志Βιβλιοθήκη 为是其智弗若与两个人同样都在听，有什么区别？
两个人并非智力有高下，为何学弈 成绩却不一样？
聚精会神 其一人专心致 全神贯注 志，惟弈秋之 全力以赴 为听 一心一意
一心以为有鸿 心不在焉 鹄将至，思援 一心二用 心神不宁 弓缴而射之
（三心二意）
条件一样 态度不同
（专心致志）
为是其智弗若与？曰：非然也。
这篇故事告诉我们什么道理呢？
道理： 本文告诉我们学习应该专 心致志，不可三心二意的道理。
学 弈
《学弈》PPT【完美版课件】共29页
《学弈》PPT【完美版课件】
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你Fra bibliotek人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你Fra bibliotek人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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方面都需要持之以恒的努力。
善于借鉴
学弈故事中的经验教训可以借鉴到 生活中，帮助我们更好地处理各种 问题。
心态决定命运
学弈故事告诉我们，积极的心态和 态度可以改变命运，生活中的挫折 和困难都需要积极面对和克服。
05
课程总结与展望
课程收获与感悟
知识掌握
文化理解
通过学习《学弈》这篇文言文，学生们掌 握了关于围棋、棋手和棋局的基本知识， 理解了棋局中的策略和技巧。
学生们通过学习《学弈》，对古代中国的 文化、历史和哲学思想有了更深入的了解 ，增强了文化自信心。
思维能力
情感体验
学习《学弈》有助于培养学生的逻辑思维 、判断力和创造力，提高了他们的思维能 力。
在学习过程中，学生们感受到了古代棋手 的智慧和毅力，激发了他们对围棋的兴趣 和热情。
对未来的展望与建议
持续学习
也可以作为助词。
句子翻译与理解
句子翻译
将古汉语的句子翻译成现代汉语，有助于理解文章内容。例如，《学弈》中的“ 弈秋，通国之善弈者也。”可以翻译为“弈秋是全国最擅长下棋的人。”
句子理解
通过对句子的分析，可以深入理解文章的主旨和思想。例如，《学弈》中的“使 弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。”这句话表明了学习态度对于学习效果的影响。
本文是一篇文言文，对于初中生 来说，理解起来有一定的难度， 需要通过课件的辅助来帮助学生 更好地理解文章内容。
课程目标
掌握《学弈》的基本内容，理解 文章所蕴含的道理。
培养学生的文言文阅读能力和文 学鉴赏能力。
通过学习《学弈》，引导学生认 识到学习必须专心致志、不可三 心二意的道理，培养良好的学习
善于借鉴
学弈故事中的经验教训可以借鉴到 生活中，帮助我们更好地处理各种 问题。
心态决定命运
学弈故事告诉我们，积极的心态和 态度可以改变命运，生活中的挫折 和困难都需要积极面对和克服。
05
课程总结与展望
课程收获与感悟
知识掌握
文化理解
通过学习《学弈》这篇文言文，学生们掌 握了关于围棋、棋手和棋局的基本知识， 理解了棋局中的策略和技巧。
学生们通过学习《学弈》，对古代中国的 文化、历史和哲学思想有了更深入的了解 ，增强了文化自信心。
思维能力
情感体验
学习《学弈》有助于培养学生的逻辑思维 、判断力和创造力，提高了他们的思维能 力。
在学习过程中，学生们感受到了古代棋手 的智慧和毅力，激发了他们对围棋的兴趣 和热情。
对未来的展望与建议
持续学习
也可以作为助词。
句子翻译与理解
句子翻译
将古汉语的句子翻译成现代汉语，有助于理解文章内容。例如，《学弈》中的“ 弈秋，通国之善弈者也。”可以翻译为“弈秋是全国最擅长下棋的人。”
句子理解
通过对句子的分析，可以深入理解文章的主旨和思想。例如，《学弈》中的“使 弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。”这句话表明了学习态度对于学习效果的影响。
本文是一篇文言文，对于初中生 来说，理解起来有一定的难度， 需要通过课件的辅助来帮助学生 更好地理解文章内容。
课程目标
掌握《学弈》的基本内容，理解 文章所蕴含的道理。
培养学生的文言文阅读能力和文 学鉴赏能力。
通过学习《学弈》，引导学生认 识到学习必须专心致志、不可三 心二意的道理，培养良好的学习
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通国：全国。
之：的。 善：善于，擅长。
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使弈秋诲二人弈，其一人专
心致志，惟弈秋之为听；一人虽 听之，一心以为有鸿鹄将至，思
援弓缴而射之。
使：让。 诲：教导。 其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。
之：指弈秋的教导。
鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。
缴：本课指带有丝绳的箭。
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虽与之俱学，弗若之矣。
》。
《学奕》出自《告子》。
2021
14
文言文学习方法 1.读准字音，读通句子。 2.逐字逐句，理解意思。 3.用自己的话说说全文的意思。 4.朗读课文，背诵课文。
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yì yǔ jù fú yǐ 学弈 与之俱学 弗若之矣 huìhónɡ hú zhuó yú 诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与
2021
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。
矣：了。
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20
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。
其：他，指后一个人。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
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1、使弈秋诲二人弈。 2、思援弓缴而射之。 3、为是其智弗若与？
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22
用自己的话，说说这篇课文的 内容。再联系实际，说说学习本课
孟子：名柯，字子舆，鲁国邹邑（今山东邹邑） 人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，是孔丘的孙子 子思的再传弟子，战国时期重要的思想家，政 治家，教育家，是孔子以后儒家学派最有权威 的代表人物。《孟子》是记孟子言行的书。
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【字音】
思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之 为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？
的体会。
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23
用自己的话说说这篇文言文的意思。
思考：
“虽与之俱学，弗若之矣。”的原 因是什么？从中能总结出一个什么 道理呢？联系你身边的人或事物思
考一下。
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24
说说下列“之”分别指什么。
1.一人虽听之 (弈秋的教导 )
2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄 )
3.虽与之俱学 ( 前一个人 )
4.弗若之矣
( 前一个人 )
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全文解释：
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋 教两个人学习下棋，其中一个人学下棋时 专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人 虽然在听着弈秋的教导，可是他心里一直 认为天鹅会从头顶飞过，想拿弓箭去射它 。虽然他同前一个人在一起学习，学习的 效果却不如前面的人好。能说这是他的聪 明才智不如前一个人吗？我说：不是这样
4、为是其智弗若与？
①为：因为。 ②其：指那个不专心学习的人。
③与： 相当于“吗”，表疑问或反 译文：问是。因为这个人的智力不如那个人吗？
5、曰：非然也。
①曰：说，答。 ②非然：不是这样。
译文：
答到：不是这样的。
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【课后练习】
1、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人， 而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才 能学到真本领。
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【字、词义和译文 】
1、弈秋，通国之善弈者也。
①弈秋：秋是人名。因为棋下得好，所以叫他弈秋。
②通国： 全国。
③之： 的。 ④善： 善于，擅长。
⑤弈： 下棋。 ⑥者： 的人。
译文：弈秋是全20国21 下棋最好的人。
6
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
①使：让。
②诲：教，教导。
③其： 他们。指学弈的两个人。 ④惟： 只。
⑤专心致志： 一心一意，集中精神。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一
心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都
专心地听着。
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3、一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射 之，虽与之俱学，弗[fú]若之矣。 ①之：指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉、拉开。 ④弓缴弓：箭（“缴”本指系在箭上的丝绳，这里指系着丝绳的
学弈
弈：下棋
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【原文 】
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之， 一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射之， 虽与之俱学，弗[fú]若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
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作者介绍 字音
字词解释 课后练习
作业
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【作者介绍】
箭）。 ⑤射之：指鸿鹄。 ⑥虽与之：他，指那个专心学习的学生。
⑦俱： 一起。 ⑧弗：不。 ⑨若： 如，像。
⑩之： 他，指专心学习的人。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅 将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。这 个人虽然和那个专心致20志21 的人一起学习，然而成绩就不如他8了。
的。
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阅读短文：
今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄 其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬 曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬 。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。今 赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，
臣恐强秦之为渔渔父也。
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12
学弈2021Fra bibliotek13小资料：
孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，邹（现 在山东邹城市）人。中国古代战国时期的思想家、教 育家、散文家、政治家，是著名儒家代表人物之一。
《孟子》是记录孟轲言行的一部著作，也是儒家重 要经典之一。篇目有：《梁惠王》；《公孙丑》；《 滕文公》；《离娄》；《万章》；《告子》；《尽心
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2、说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也（ 的 ）
之 思援弓缴而射之（ 天鹅 ）
虽与之俱学（ 他，指那个专心学习的人 ）
其一人专心致志（ 他们，指学弈的两个人 ）
其
为是其智弗若与（ 这个人，指不专心学习的人 ）
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【作业】
1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了什么。 2、熟练背诵课文，试着默一默。
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学奕
弈秋，通国之/善弈者也。使 /弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致 志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听 之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/ 援弓缴/而射之。虽/与之/俱学， 弗若之矣。为是/其智/弗若与？
曰：非/然也。
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弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所 以称为弈秋。
之：的。 善：善于，擅长。
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使弈秋诲二人弈，其一人专
心致志，惟弈秋之为听；一人虽 听之，一心以为有鸿鹄将至，思
援弓缴而射之。
使：让。 诲：教导。 其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。
之：指弈秋的教导。
鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。
缴：本课指带有丝绳的箭。
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虽与之俱学，弗若之矣。
》。
《学奕》出自《告子》。
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文言文学习方法 1.读准字音，读通句子。 2.逐字逐句，理解意思。 3.用自己的话说说全文的意思。 4.朗读课文，背诵课文。
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yì yǔ jù fú yǐ 学弈 与之俱学 弗若之矣 huìhónɡ hú zhuó yú 诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与
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之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。
矣：了。
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为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。
其：他，指后一个人。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
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1、使弈秋诲二人弈。 2、思援弓缴而射之。 3、为是其智弗若与？
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用自己的话，说说这篇课文的 内容。再联系实际，说说学习本课
孟子：名柯，字子舆，鲁国邹邑（今山东邹邑） 人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，是孔丘的孙子 子思的再传弟子，战国时期重要的思想家，政 治家，教育家，是孔子以后儒家学派最有权威 的代表人物。《孟子》是记孟子言行的书。
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【字音】
思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之 为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？
的体会。
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用自己的话说说这篇文言文的意思。
思考：
“虽与之俱学，弗若之矣。”的原 因是什么？从中能总结出一个什么 道理呢？联系你身边的人或事物思
考一下。
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说说下列“之”分别指什么。
1.一人虽听之 (弈秋的教导 )
2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄 )
3.虽与之俱学 ( 前一个人 )
4.弗若之矣
( 前一个人 )
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全文解释：
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋 教两个人学习下棋，其中一个人学下棋时 专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人 虽然在听着弈秋的教导，可是他心里一直 认为天鹅会从头顶飞过，想拿弓箭去射它 。虽然他同前一个人在一起学习，学习的 效果却不如前面的人好。能说这是他的聪 明才智不如前一个人吗？我说：不是这样
4、为是其智弗若与？
①为：因为。 ②其：指那个不专心学习的人。
③与： 相当于“吗”，表疑问或反 译文：问是。因为这个人的智力不如那个人吗？
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①曰：说，答。 ②非然：不是这样。
译文：
答到：不是这样的。
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1、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人， 而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才 能学到真本领。
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【字、词义和译文 】
1、弈秋，通国之善弈者也。
①弈秋：秋是人名。因为棋下得好，所以叫他弈秋。
②通国： 全国。
③之： 的。 ④善： 善于，擅长。
⑤弈： 下棋。 ⑥者： 的人。
译文：弈秋是全20国21 下棋最好的人。
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2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
①使：让。
②诲：教，教导。
③其： 他们。指学弈的两个人。 ④惟： 只。
⑤专心致志： 一心一意，集中精神。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一
心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都
专心地听着。
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3、一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射 之，虽与之俱学，弗[fú]若之矣。 ①之：指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉、拉开。 ④弓缴弓：箭（“缴”本指系在箭上的丝绳，这里指系着丝绳的
学弈
弈：下棋
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弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之， 一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射之， 虽与之俱学，弗[fú]若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
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作者介绍 字音
字词解释 课后练习
作业
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【作者介绍】
箭）。 ⑤射之：指鸿鹄。 ⑥虽与之：他，指那个专心学习的学生。
⑦俱： 一起。 ⑧弗：不。 ⑨若： 如，像。
⑩之： 他，指专心学习的人。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅 将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。这 个人虽然和那个专心致20志21 的人一起学习，然而成绩就不如他8了。
的。
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今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄 其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬 曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬 。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。今 赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，
臣恐强秦之为渔渔父也。
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学弈2021Fra bibliotek13小资料：
孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，邹（现 在山东邹城市）人。中国古代战国时期的思想家、教 育家、散文家、政治家，是著名儒家代表人物之一。
《孟子》是记录孟轲言行的一部著作，也是儒家重 要经典之一。篇目有：《梁惠王》；《公孙丑》；《 滕文公》；《离娄》；《万章》；《告子》；《尽心
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2、说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也（ 的 ）
之 思援弓缴而射之（ 天鹅 ）
虽与之俱学（ 他，指那个专心学习的人 ）
其一人专心致志（ 他们，指学弈的两个人 ）
其
为是其智弗若与（ 这个人，指不专心学习的人 ）
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1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了什么。 2、熟练背诵课文，试着默一默。
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学奕
弈秋，通国之/善弈者也。使 /弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致 志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听 之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/ 援弓缴/而射之。虽/与之/俱学， 弗若之矣。为是/其智/弗若与？
曰：非/然也。
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弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所 以称为弈秋。