学弈完整版ppt课件
合集下载
《学弈》PPT课件
弈秋，是全国的下棋高手。
弈秋教导两个学生下棋，其中一个学 生非常专心， 只听弈秋的教导；另一 个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直 想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把 它射下来。 虽然他俩在一块儿学习，但是后一个 同学不如前一个学得好。 难道是因为他的智力不如别人好吗？说： 不是这样的。
看图用自己的话叙述故事
文言文两则
学弈
弈：下棋
导入新课
yì
弈
下 棋
围棋
梁国/杨氏子/九岁，甚/ 聪惠。孔君平/诣/其父， 父/不在，乃/呼儿出。为 /设果，果/有/杨梅。孔/ 指以示儿/曰：“此/是君 家/果。”儿/应声答曰： “未闻/孔雀/是夫子家/ 禽。”
读
学 弈
Байду номын сангаас
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而 射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同 专心致志成功 三心二意失败
14文言文二则 学弈课件(共15张PPT)
14文言文二则学弈课件(共15张PPT) (共15张PPT)
《学弈》
思想家
教育家
政治家
春秋时期
儒家代表之一
孟子
《孟子.告子上》
①
②
③
④
⑤
⑥
结合解释
联系上下文
展开想象
结合插图
借助资料
查阅工具书
⑦
……
通读古文
疏通文意
感悟道理
为是其智弗若与？
⑩为：因为
与：同“欤”，句末语气词，表疑问，读“ ”
wèi
yú
yú
思援弓缴而射之。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
弈秋的教导
天鹅、大雁一类的鸟
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
同学们，学完文章之后，你知道文章主要表达的观点是什么吗？
为是其智弗若与？曰：非然也。
（用文章原句回答）
同学们，两人在同一位名师教导下学习，结果不是智力原因，会是什么原因呢？
其一人：
另一人：
态度不同
专心致志
（成）
三心二意
（败）
结果不同
从《学弈》这则文言文中，你明白了什么道理？结合自己谈谈。
课后思考题：
《学弈》这篇文言文告诉我们：做任何事都要专心致志，绝不能三心二意，否则将一事无成。
推荐阅读：
《孟子》
拓展思维：
谢谢！！！。
《学弈》优秀PPT教学课件
一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
课题解析
yì
弈
下
围
棋
棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
逐句翻译
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
课题解析
yì
弈
下
围
棋
棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
逐句翻译
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
学弈___完整版_PPT课件
《学弈》参考译文
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教 两个人下棋，其中一个人专心致志，只听 弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可 是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓 箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起 学习，却学得不如前一个。能说这是他的 聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这 样的。
1．谁学下棋？谁是老师？ 2.（这两个人）怎么学下棋？ 3．学得结果怎么样？ 4．学弈这个故事告诉我们一个什么 道理？
3．学得结果怎么样？ “虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个
人一起学习，却学得不如前一个）。 解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使“虽与 之俱学，弗若之矣”，（引导学生理解：两个人学习结 果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的 学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意。） 4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？
【作业】
背诵并默写全文。
再见
（学习、做事必须专心致志，不可三
心二意。）
看图用自己的话叙述故事
1．请学生谈谈学习本文的体会。 2．你能联系实际说一说吗？
主要内容
文章先写弈秋是全国的下棋高手，接着 写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学 习效果也截然不同，最后写这两个人学习 结果不同，并不是因为智力上有多大差别。 通过这件事，说明了学习应专心致志，不 可三心二意的道理。
知识巩固 （一）
一、解释词意。
弈： 下棋 善：善于，擅长 援：引，拉 弗若： 不如
诲：＿教＿导＿＿ 鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱：一＿起＿＿＿ 然： ＿这＿样＿＿
说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也（ 的 ）
之 思援弓缴而射之（天鹅 ）
《学弈》PPT演示课件
14 文言文二则
《学弈》一文写了全国最善于下棋的 弈秋，教两个 学习态度不同 的人下 棋，结果两个人一个学的好，一个学的不 好。通过这件事，说明了__学__习__应__该______ _专__心__致__志__、__不__可__三__心__二__意____的道理。
作1为4 一文名言教文育二工则作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
鱼和熊掌不可得兼。 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！
《《肖申克的救赎》观后感》 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸
得道者多助，失道者寡助。 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教
的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于
《学弈》PPT【精品课件】
wéi
其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听
wéiLeabharlann zhuó之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，
wèi
yú
虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？
曰：非/然也。
（课后第一题）
14 文言文二则
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
14 文言文二则
14 文言文二则 《学弈》PPTPPT课件完美课件ppt优秀课件ppt下载ppt课件课件免费下载ppt精品课件
学弈
《学弈》PPTPPT课件完美课件ppt优 秀课件p pt下载 ppt课件 课件免 费下载 ppt精 品课件
14 文言文二则
自读《学弈》，读准字音，注意停顿。
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
14 文言文二则
不如。
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人。
句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。
14 文言文二则
同“欤”，句末语 气词，表示疑问。
这样。
为是其智弗若与？曰：非然也。
心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马
14 文言文二则
弈秋的两个徒弟，哪一个有可能 成为高徒呢？
第一个徒弟
理由：名师弈秋 学习态度
指导 专心致志
14 文言文二则
通过对本课的学习，你受到什么启示？
学习要专心致志， 不可三心二意。
14 文言文二则
二人学弈——师从弈秋
专心致志
学弈 一人 惟弈秋之为听 成功
14 文言文二则
《学弈》(免费)PPT课件
思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之 为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？
2021
5
【字、词义和译文 】
1、弈秋，通国之善弈者也。
①弈秋：秋是人名。因为棋下得好，所以叫他弈秋。
②通国： 全国。
③之： 的。 ④善： 善于，擅长。
⑤弈： 下棋。 ⑥者： 的人。
译文：弈秋是全20国21 下棋最好的人。
4、为是其智弗若与？
①为：因为。 ②其：指那个不专心学习的人。
③与： 相当于“吗”，表疑问或反 译文：问是。因为这个人的智力不如那个人吗？
5、曰：非然也。
①曰：说，答。 ②非然：不是这样。
译文：
答到：不是这样的。
2021
9
【课后练习】
1、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人， 而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才 能学到真本领。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。
矣：了。
2021
20
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。
其：他，指后一个人。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
2021
21
1、使弈秋诲二人弈。 2、思援弓缴而射之。 3、为是其智弗若与？
2021
22
用自己的话，说说这篇课文的 内容。再联系实际，说说学习本课
的。
2021
26
阅读短文：
今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄 其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬 曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬 。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。今 赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，
2021
5
【字、词义和译文 】
1、弈秋，通国之善弈者也。
①弈秋：秋是人名。因为棋下得好，所以叫他弈秋。
②通国： 全国。
③之： 的。 ④善： 善于，擅长。
⑤弈： 下棋。 ⑥者： 的人。
译文：弈秋是全20国21 下棋最好的人。
4、为是其智弗若与？
①为：因为。 ②其：指那个不专心学习的人。
③与： 相当于“吗”，表疑问或反 译文：问是。因为这个人的智力不如那个人吗？
5、曰：非然也。
①曰：说，答。 ②非然：不是这样。
译文：
答到：不是这样的。
2021
9
【课后练习】
1、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人， 而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才 能学到真本领。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。
矣：了。
2021
20
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。
其：他，指后一个人。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
2021
21
1、使弈秋诲二人弈。 2、思援弓缴而射之。 3、为是其智弗若与？
2021
22
用自己的话，说说这篇课文的 内容。再联系实际，说说学习本课
的。
2021
26
阅读短文：
今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄 其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬 曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬 。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。今 赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，
部编版语文六年级下册14文言文二则《学弈》课件(共22张PPT)
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容； 另一人虽然也在听弈秋讲课，一心认为有天 鹅将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。
两个人同时在最好的老师指点下学棋， 为什么会产生不同的结果？
专心 致志
心不 在焉
因为两个人对待学习的态度不同：一个 人专心致志学习，而另一个人三心二意。
两个学生的学习结果一样吗？
虽与之俱学，弗若之矣。
代词，他，
俱:
弗若: 不如 之:__指__专__心_ 致志的人
是他们的智力不同吗？
为是其智弗若与？曰：非然也。
交流汇报 检测目标2）
同样是跟弈秋学习的两个学生，为什么结果不
一样呢？
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。
课后作业
1. 背诵课文和意思。 2. 将课文改编成课本剧进行表演。
学习任务二：研读交流（检测目标2） 默读课文，结合注释，思考：1.两个学生的学习结 果一样吗？是因为他们的智力不同吗？用横线在文中 画出相关句子；2.究竟是因为什么？用波浪线画出答 案。
评价标准： 画出第一个问题，并能用自己的话交流加1分。 画出1和2两个问题，并能用自己的话交流加2分。
检测目标2）
2.通过借助注释和图画，理解课文意思。 3.通过研读，领会文中所蕴含的道理。
学习任务一：认读字词，识记字形（检测目标1） 我 会 读 生 字 （检测目标1）
识记字形（检测目标1） 我 能 读 准 字 音 （检测目标1）
1.其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人 虽听之，一心以为有鸿鹄将至。 2.为是其智弗若与？
我 能 读 准 字 音 （检测目标1）
zhuó（弓缴） 缴
jiǎo（上缴）
文言文二则--学弈ppt课件
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽﹏听﹏ 之﹏，﹏一 ﹏心﹏以﹏为﹏有﹏鸿﹏鹄﹏将﹏至﹏，﹏思﹏援﹏弓﹏缴﹏而﹏射﹏之﹏。 虽﹏﹏与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弗
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
科学发现的机遇， 总是等着好奇而又爱思考的人。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
统编教材小学语文六年级下册第五单元14《文言文二则》
学弈
弈
学弈
援
wèi
wéi
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈 秋指导两个人下棋，一个人专心致志， 一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也 在听，却一心以为有鸟要飞过来，想要 拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人 一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是 因为他的智力不如人家吗？当然不是这 样的。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
孟子曰：“无或①乎王之不智也。虽有天下 易生之物也，一日暴②之，十日寒之，未有能 生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾 如有萌焉何哉？今夫弈之为数③，小数也；不 专心致志。则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弗
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
科学发现的机遇， 总是等着好奇而又爱思考的人。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
统编教材小学语文六年级下册第五单元14《文言文二则》
学弈
弈
学弈
援
wèi
wéi
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈 秋指导两个人下棋，一个人专心致志， 一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也 在听，却一心以为有鸟要飞过来，想要 拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人 一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是 因为他的智力不如人家吗？当然不是这 样的。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
孟子曰：“无或①乎王之不智也。虽有天下 易生之物也，一日暴②之，十日寒之，未有能 生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾 如有萌焉何哉？今夫弈之为数③，小数也；不 专心致志。则不得也。
《学弈》优秀课件PPT课件
第24页/共26页
再见
第25页/共26页
谢谢您的观看！
第26页/共26页
①之：指弈秋讲的内容。
②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。
第8页/共26页
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
第9页/共26页
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
不耻不若人，何若人有？（不以赶不上别人为 羞耻，怎么能赶上别人呢？）
第23页/共26页
• 孟子曰：仁者无敌。（仁德的人是无敌于天下的。） • 生于忧患而死于安乐也。（忧愁患害足以使人生存，安逸快乐足以使人死亡。） • 无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，
非人也。恻隐之心，仁之端也。羞恶之心，义之端也。辞让之心，礼之端也。是 非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。
第1页/共26页
yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
第2页/共26页
作者简介
第3页/共26页
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
第4页/共26页
弈秋，通国 之善弈者也。
第16页/共26页
小结：
概括学习文言文的方法有：
多朗读 看注释 懂句意 释全文
第17页/共26页
知识巩固
解释词意。
弈： 下棋
诲：＿教＿导＿＿
再见
第25页/共26页
谢谢您的观看！
第26页/共26页
①之：指弈秋讲的内容。
②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。
第8页/共26页
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
第9页/共26页
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
不耻不若人，何若人有？（不以赶不上别人为 羞耻，怎么能赶上别人呢？）
第23页/共26页
• 孟子曰：仁者无敌。（仁德的人是无敌于天下的。） • 生于忧患而死于安乐也。（忧愁患害足以使人生存，安逸快乐足以使人死亡。） • 无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，
非人也。恻隐之心，仁之端也。羞恶之心，义之端也。辞让之心，礼之端也。是 非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。
第1页/共26页
yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
第2页/共26页
作者简介
第3页/共26页
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
第4页/共26页
弈秋，通国 之善弈者也。
第16页/共26页
小结：
概括学习文言文的方法有：
多朗读 看注释 懂句意 释全文
第17页/共26页
知识巩固
解释词意。
弈： 下棋
诲：＿教＿导＿＿
《学弈》优秀ppt课件
.
小结：
概括学习文言文的方法有： 多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道. 理
知识巩固
解释词意。
弈： 下棋
诲：＿教＿导＿＿
善：善于，擅长 鸿鹄: ＿天＿鹅＿
援： 拉
俱： ＿一＿起＿＿
弗若：不如
然： ＿这＿样＿＿
.
将下列句子译成现代文。
1.使弈秋诲二人弈。 （人们）让弈秋教两个人下棋。 2.思援弓徼而射之。
所以上天将要降落重大责任在这样的人身上一定要道先使他的内心痛苦使他的筋骨劳累使他经受饥饿以致肌肤消瘦使他受贫困之苦使他做的事颠倒错乱总丌如意通过那些来使他的内心警觉使他的性格坚定增加他丌具备的才能6穷则独善其身达则兼善天下
《学弈》只有5句话，70个字，是一 篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章 有一定困难。我们怎样才能学好古人写的 文章呢？（有什么方法呢？）
• 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄 弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二 乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（君子有 三种乐处，但是以德服天下并不在其中。父母都 健康，兄弟没灾患，是第一种乐趣；抬头无愧于 天，低头无愧于人，是第二种乐趣；得到天下优 秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。）
.
yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
.
作者简介
.
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国. 最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
.
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
译文：这个人虽然与前一个人一 起学习，成绩却不如那个人。
小结：
概括学习文言文的方法有： 多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道. 理
知识巩固
解释词意。
弈： 下棋
诲：＿教＿导＿＿
善：善于，擅长 鸿鹄: ＿天＿鹅＿
援： 拉
俱： ＿一＿起＿＿
弗若：不如
然： ＿这＿样＿＿
.
将下列句子译成现代文。
1.使弈秋诲二人弈。 （人们）让弈秋教两个人下棋。 2.思援弓徼而射之。
所以上天将要降落重大责任在这样的人身上一定要道先使他的内心痛苦使他的筋骨劳累使他经受饥饿以致肌肤消瘦使他受贫困之苦使他做的事颠倒错乱总丌如意通过那些来使他的内心警觉使他的性格坚定增加他丌具备的才能6穷则独善其身达则兼善天下
《学弈》只有5句话，70个字，是一 篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章 有一定困难。我们怎样才能学好古人写的 文章呢？（有什么方法呢？）
• 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄 弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二 乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（君子有 三种乐处，但是以德服天下并不在其中。父母都 健康，兄弟没灾患，是第一种乐趣；抬头无愧于 天，低头无愧于人，是第二种乐趣；得到天下优 秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。）
.
yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
.
作者简介
.
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国. 最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
.
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
译文：这个人虽然与前一个人一 起学习，成绩却不如那个人。
六年级语文下册14《学弈》课件(共38张PPT)
向东 游说
辩论 争胜负 缘故
六
年 级
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中
语
文 下
时远也。”
认为
开始
离开
正午
册
学弈助词，无意义。
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
yú 刚刚 像
到就
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
圆盘 这 是 的
cāng
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，
弈 辩日
初出 1如车盖 （大—近）
2沧沧凉凉 （凉—远）
日中 如盘盂 （小—远）
如探汤 （热—近）
孔子 不能决
概括主题
六 年 级 语 文 下 册 学 弈
拓展提升 博学的孔子对这两小儿争辩的
六 年
问题无法裁决又说明什么？
级
语
文
下 册
一方面说明孔子能正确对待两小儿
学 弈
提出的问题，谦虚谨慎、实事求是，
没有强“不知以为知”，而是“知
之为知之，不知为不知”。
一方面说明知识是无穷的，学无止 境，虽智者也不能事事尽知。
心灵感悟
六 年
1
宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博
级
语 文
学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。
下
册
学 弈
2认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，
大胆质疑。
3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。
虽与之俱学，弗若之矣。
六
年 级
之：他，指前一个人。
语
文
下
册 学 弈
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。 虽然与第一个人一起学，但是不如他。
六年级下册14文言文两则《学弈》课件(共31张PPT)
年
级
师：没有关系，即使你没有听说过弈秋的故事，今天我们就要通过这篇文言文的学习，来了解这个故事
语 文 下 册 学
深入挖掘。：现对在于让小我学们升一初起中来的探学索生这来个说有，趣选的择故自事己吧熟。悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、【生板活书等课方题面】选学择弈自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章【。播放课文录音】
学
弈 很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，
就不再搬家了。
作者简介
六
年 级
孟子（约公元前372年―公元前289年），
语
文 下 册
名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战
学
弈 国时思想家、政治家、教育家。是孔子以后
的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他
与孔子合称为“孔孟”。
字词学习
六
多音字
年
级
语
文
六 年
不如
这样
级
语 文
为是其智弗若与？曰：非然也。
下
册
学 弈
通假字“与”：同“欤”，句末语气
词，表示疑问，跟“吗”“呢”相同。
精读品析
六
年
级
语
文
下 册
结合注释读懂句子的意思，再将每
学
弈 句话的意思连起来。
精读品析
六 年
这两个人是怎么学下棋的？在文中画
级
语
文 下
出相关的句子。
册
学
弈
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一
新课导入
孟母三迁
六
孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。
年
级 语
他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟
文言文二则《学弈》ppt课件
ZHUSHIJIYIWEN
①学弈
②弈秋，③通国之④善弈者也。
译：弈秋，是全国最擅长下棋 的人。
①本文选自《孟子·告子 上》，题目为后人所加。 弈，下棋。
②弈秋：“秋”是人名，因 善于下棋，所以成为弈秋。
③通国：全国。
④善：善于，擅长。
①使弈秋②诲二人弈，其一人专心 致志，惟弈秋之为听；
译：弈秋教导两个徒弟下棋，其中一人 十分认真，专心，只听弈秋的教诲；
-学弈-
课堂练习
K E TA N G L I A N X I
1.说说下列划线字词的意思：
①通国之善弈者也：_善__于_，__擅__长__。________________________ ②思援弓缴而射之：_引__，__拉__。___________________________ ③为是其智弗若与：“__与__”__通__“_欤__”__，__句__末__语_气__词__，__表__示__疑__问_。_
作品介绍
ZUOPINJIESHAO
《学弈》出自《孟子·告子上》，《告子》是《孟子》书中的篇目， 分上、下两篇。
孟子与告子都是战国时人，孟子持性善论（人生来有向善的力量）， 告子持不善不恶说（即人生下来本无所谓善恶），《告子》以两人的论 辩开头，集中阐述了孟子关于人性、道德及其相关理论。
-
文言文阅读-
①使：让。 ②诲（huì）：教导。
一人虽听之，一心以为有①鸿 鹄将至，思②援弓③缴而射之。
译：另一个人虽然也在听弈秋的教导， 却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓 箭将它射下来。
①鸿鹄：指天鹅、 大雁一类的鸟。
②援：引，拉。
③缴：系在箭上的丝 绳，这里指带有丝绳 的箭，射出后可以将 箭收回。
①学弈
②弈秋，③通国之④善弈者也。
译：弈秋，是全国最擅长下棋 的人。
①本文选自《孟子·告子 上》，题目为后人所加。 弈，下棋。
②弈秋：“秋”是人名，因 善于下棋，所以成为弈秋。
③通国：全国。
④善：善于，擅长。
①使弈秋②诲二人弈，其一人专心 致志，惟弈秋之为听；
译：弈秋教导两个徒弟下棋，其中一人 十分认真，专心，只听弈秋的教诲；
-学弈-
课堂练习
K E TA N G L I A N X I
1.说说下列划线字词的意思：
①通国之善弈者也：_善__于_，__擅__长__。________________________ ②思援弓缴而射之：_引__，__拉__。___________________________ ③为是其智弗若与：“__与__”__通__“_欤__”__，__句__末__语_气__词__，__表__示__疑__问_。_
作品介绍
ZUOPINJIESHAO
《学弈》出自《孟子·告子上》，《告子》是《孟子》书中的篇目， 分上、下两篇。
孟子与告子都是战国时人，孟子持性善论（人生来有向善的力量）， 告子持不善不恶说（即人生下来本无所谓善恶），《告子》以两人的论 辩开头，集中阐述了孟子关于人性、道德及其相关理论。
-
文言文阅读-
①使：让。 ②诲（huì）：教导。
一人虽听之，一心以为有①鸿 鹄将至，思②援弓③缴而射之。
译：另一个人虽然也在听弈秋的教导， 却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓 箭将它射下来。
①鸿鹄：指天鹅、 大雁一类的鸟。
②援：引，拉。
③缴：系在箭上的丝 绳，这里指带有丝绳 的箭，射出后可以将 箭收回。
《学弈》PPT【完美版课件】共29页
《学弈》PPT【完美版课件】
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你Fra bibliotek人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你Fra bibliotek人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
学弈选自《孟子.告子》 完整版课件PPT
不能正五音。” • 孟子曰：“君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，
有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”
全国
的
善于
使弈秋诲二人弈，其一人专心致 志（，让） （教导） （其中）
惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以
（只听弈秋的教导） （虽然）（弈秋的教导）
为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（天鹅） （引，拉)（箭）
虽与之俱学，弗若之矣。
（一起）（不如）（了）
为 是 其智 弗 若
与？
（因为）（他的，指后一个人） （ 吗）
朗读、停顿
学弈
弈秋，通国之／善弈者也。使／弈 秋／诲／二人弈，其一人／专心致志， 惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一 心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／ 而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。 为是／其智／弗若与？曰：非／然也。
看图用自己的话叙述故事
－－感悟道理
前一人:惟弈秋之为听（专心致 志）
学弈
曰：非 然 也。
(说)(不是)(这样)
《学弈》参考译文
弈秋，是全国的下棋高手。他教导两 个学生下棋，其中一个学生非常专心，只 听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈 秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过 来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩 在一块儿学习，但是后一个同学不如前一 个学得好。难道是因为他的智力不如别人 好吗吗？说：不是这样的。
“闯关活动”开始了！
－－读出韵味
１．读准字音 ２．正确断句与停顿 ３．速度要舒缓 4．语气要抑扬顿挫
注意字音
huì wéi hú zhuó
诲 惟 鸿鹄 弓缴
jù fú
yǐ yuē
俱 弗若 矣 曰
注意停顿
学弈
弈秋，通国之／善弈者也。使／弈 秋／诲／二人弈，其一人／专心致志， 惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一 心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／ 而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。 为是／其智／弗若与？曰：非／然也。
有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”
全国
的
善于
使弈秋诲二人弈，其一人专心致 志（，让） （教导） （其中）
惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以
（只听弈秋的教导） （虽然）（弈秋的教导）
为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（天鹅） （引，拉)（箭）
虽与之俱学，弗若之矣。
（一起）（不如）（了）
为 是 其智 弗 若
与？
（因为）（他的，指后一个人） （ 吗）
朗读、停顿
学弈
弈秋，通国之／善弈者也。使／弈 秋／诲／二人弈，其一人／专心致志， 惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一 心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／ 而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。 为是／其智／弗若与？曰：非／然也。
看图用自己的话叙述故事
－－感悟道理
前一人:惟弈秋之为听（专心致 志）
学弈
曰：非 然 也。
(说)(不是)(这样)
《学弈》参考译文
弈秋，是全国的下棋高手。他教导两 个学生下棋，其中一个学生非常专心，只 听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈 秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过 来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩 在一块儿学习，但是后一个同学不如前一 个学得好。难道是因为他的智力不如别人 好吗吗？说：不是这样的。
“闯关活动”开始了！
－－读出韵味
１．读准字音 ２．正确断句与停顿 ３．速度要舒缓 4．语气要抑扬顿挫
注意字音
huì wéi hú zhuó
诲 惟 鸿鹄 弓缴
jù fú
yǐ yuē
俱 弗若 矣 曰
注意停顿
学弈
弈秋，通国之／善弈者也。使／弈 秋／诲／二人弈，其一人／专心致志， 惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一 心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／ 而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。 为是／其智／弗若与？曰：非／然也。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
.
练一练
说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( 弈秋)的教导 2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄（)天鹅） 3.虽与之俱学 ( 他，指)前一个人 4.弗若之矣 ( 他，指) 前一个人
.
将下列句子译成现代文。
1.使弈秋诲二人弈。 （人们）让弈秋教两个人下棋。 2.思援弓徼而射之。
想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？
.
导入新课
yì
弈
下
棋
围棋
.
谁能给大家讲一讲《学 弈》这个故事？
.
读
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为/有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而 射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
.
我会认
yì yǔ jù
译文
为：因为。 其：他的，指后一个人。
曰：说。 非：不是。 然：这样。
难道是因为他的智力不如别人好吗？答道： 不是这样的。
.
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
.
文言文常识:
“之”在不同句子里的意思不同； “与”是通假字，同“欤”，表示 疑问或反问，跟“吗”“呢”相同； 弗若，不如；为是其智弗若与，在 这句话里，“为”应读第四声；然， 这样。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一 心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都 专心地听着。
.
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
之①：……的话 之②：鸿鹄
.
虽与之俱学，弗若之矣。
译文
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
虽然他俩在一块儿学习， 但是后一个同学不如前 . 一个学得好。
.
知识巩固 （一）
一、解释词意。
弈： 下棋
诲：＿教＿导＿＿
善：善于，擅长 援：引，拉 弗若： 不如
鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱：一＿起＿＿＿ 然： ＿这＿样＿＿
.
说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也（ 的 ）
之 思援弓缴而射之（天鹅 ）
虽与之俱学（ 他，指前一个人
）
其一人专心致志（其中
）
其
为是其智弗若与（他的，指后一个人 ）
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？
.
【作业】
背诵并默写全文。
.
再见
.
.
3．学得结果怎么样？ “虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个
人一起学习，却学得不如前一个）。 解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使“虽与 之俱学，弗若之矣”，（引导学生理解：两个人学习结 果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的 学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意。） 4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？
文言文两则 学弈
.
彼一时，此一时也
不以规矩，不能成方圆
老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼
得道者多助，失道者寡助
鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼， 舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也。义，亦我 所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也
天时不如地利，地利不如人和。
.
作者简介
他肯定人性本来是善的，都具 有仁、义、礼、智等天赋道德意识。 重视环境和教育对人的影响。被认 为儒家“孔子”学说的继承者，有 “亚圣”之称。著作有《孟子》。 后世将他与孔子合称为“孔孟”
一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至， 思援弓缴而射之，
①之： 指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉、拉开。 ④弓缴：弓箭（这里指系着丝绳的箭）。 ⑤射之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里 却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和 系有丝绳的箭，把它射下来。
.
为是其智弗若与？曰：非然也。
.
《学弈》参考译文
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教
两个人下棋，其中一个人专心致志，只听
弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可
是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓
箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起
学习，却学得不如前一个。能说这是他的
聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这
样的。
.
1．谁学下棋？谁是老师？ 2.（这两个人）怎么学下棋？ 3．学得结果怎么样？ 4．学弈这个故事告诉我们一个什么 道理？
.
1．谁学下棋？谁是老师？ 有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。 2.（这两个人）怎么学下棋？ “其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心 致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）； “一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之” （而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要 飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心 二意）。
.
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。
通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 弈：下棋
译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。
.
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ①使：让。 ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
（学习、做事必须专心致志，不可三
心二意。）
.
看图用自己的话叙述故事
.
联系生活，深化认识
1．请学生谈谈学习本文的体会。 2．你能联系实际说一说吗？
.
主要内容
文章先写弈秋是全国的下棋高手，接着 写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学 习效果也截然不同，最后写这两个人学习 结果不同，并不是因为智力上有多大差别。 通过这件事，说明了学习应专心致志，不 可三心二意的道理。
fú yǐ
学弈 与之俱学 弗若之矣
huì hóng hú zhuó
yú
诲
鸿鹄
弓缴 弗若与
.
【字音】
思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之 为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？的速度要慢， 二是停顿要得当。
.
我能行:
对照文后注释，自己尝试弄 懂每句话的意思，理解故事的 内容.同桌互相解疑释惑,合作学 习: