《学弈》.PPT教学课件
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学弈课件(共26张PPT)
弈 关注细节理:解选它择的具意有思细。节在的听材的料过,程可中以,让如文果章有更不加理生解动的有地趣方。,例可如以,随可时以举选手择提一问些。自
己亲身经生历:的听小录故音事,、自场由景朗等读,。通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写师::注听重完描录写音可后以,让有文没章有更同加学生对动课形文象的。意在思选有择了材大料致时的,了可解以?选或取者一有些没具有有发描现什么不懂的地方?
内容详解
六
年
级
语 文
一人: 惟弈秋之为听(专心致 志)
下
册
学
弈 学弈
一人:思援弓缴而射之(三心二意)
课堂小结
六
年 级
《学弈》这个故事告诉我们学习、做事必须
语
文 下
专心致志,不可三心二意。
册
学
弈
字词练习
六 年 级 语 文 下 册 学 弈
学弈
鸿鹄
专心致志
基础过关
1.“弈”字是什么意思,“学弈”又是什么意思
弗若
hú
鸿鹄
yǐ
矣
zhuó
弓缴
yuē
曰
断句、朗诵
学弈
六
弈秋,通国之 善弈者也。使 弈秋
年
级
语 文
诲 二人弈,其一人 专心致志,惟 弈
下
册
学 弈
秋之为听;一人 虽 听之,一心以为
有 鸿鹄 将至,思 援弓缴 而射之。虽
与之 俱学,弗若之矣。为是 其智 弗
若与?曰:非然也。
句意理解
弈秋,通国之善弈者也。
⑤惟:只。
译文:让弈秋教两个人下棋,他们中的一个 人一心一意,聚精会神地学习,只要弈秋讲的, 他都专心地听着。
《学弈》PPT课件
弈秋,是全国的下棋高手。
弈秋教导两个学生下棋,其中一个学 生非常专心, 只听弈秋的教导;另一 个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直 想着天上有天鹅飞过来,想要拉弓搭箭把 它射下来。 虽然他俩在一块儿学习,但是后一个 同学不如前一个学得好。 难道是因为他的智力不如别人好吗?说: 不是这样的。
看图用自己的话叙述故事
文言文两则
学弈
弈:下棋
导入新课
yì
弈
下 棋
围棋
梁国/杨氏子/九岁,甚/ 聪惠。孔君平/诣/其父, 父/不在,乃/呼儿出。为 /设果,果/有/杨梅。孔/ 指以示儿/曰:“此/是君 家/果。”儿/应声答曰: “未闻/孔雀/是夫子家/ 禽。”
读
学 弈
Байду номын сангаас
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈,其一人/专心致志, 惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一 心以为有/鸿鹄/将至,思/援弓缴/而 射之,虽/与之/俱学,弗若之矣。为 是/其智/弗若与?曰:非/然也。
为是其智弗若与?曰:非然也。
条件一样 态度不同 专心致志成功 三心二意失败
统编版语文六年级下册14文言文二则《学弈》课件(共13张PPT)
提高声调或重读的方法读出反问语气。
“其一人专心致志,惟弈秋之为听”。
你认为哪里要重读? 作者对二人有怎样的不同态度?
读出肯定和否定态度。
“为是其智弗若与?曰:非然也”。 该怎样读?
语调上扬,读出反问语气。 读出重音,强调“非”字。
指导背诵
文 章 的 层 专心学习的人 次 结 构
无心学习的人
学习结果
反复朗读
尝试自己读课文 示范朗读
怎样读才能读准字音,分享你的心得?
如 “一心以为为有鸿鹄将至” 联系下文发现:
“为”当“认为”讲,所以读?
“为为是其智弗若与”
“为”当“因为”讲, 所以读?
通过注释可以知道:
读不准的字音,联系注释和上下文,理解字 义,从而确定读音。
你能把握节奏和停顿,把课文读得准确、流利吗?
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专 心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将 至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智 弗若与?曰:非然也。
“矣、也、与、乎”这些叫什么词?
语气词
如 “弗若之矣”
“非然也”
要读出恰当的语气
可用重读的方法读出陈述、判断语气。
“为是其智弗若与”
言和神态 分小组讲述,一个学生讲,其他同学补充,结合生活经验,根据 课文内容展开适当想象,体会人物的心理和作者的情感态度。
请你用自己的话说一说故事的内容。
作者简介
孟子(约公元前372一前289)名轲, 邹(今属山东)人。我国古代著名思想家、 教育家。后被尊为“亚圣”,与孔子合 称为“孔孟”。他继承和发展了孔子的 思想,捍卫儒家的思想原则,提出了自 己完整的思想体系。他主张天人合一, 认为人性本善,将道德规范概括为仁、 义、礼、智,并将伦理与政治结合起来, 强调道德修养是政治的根本。
14文言文二则 学弈课件(共15张PPT)
14文言文二则学弈课件(共15张PPT) (共15张PPT)
《学弈》
思想家
教育家
政治家
春秋时期
儒家代表之一
孟子
《孟子.告子上》
①
②
③
④
⑤
⑥
结合解释
联系上下文
展开想象
结合插图
借助资料
查阅工具书
⑦
……
通读古文
疏通文意
感悟道理
为是其智弗若与?
⑩为:因为
与:同“欤”,句末语气词,表疑问,读“ ”
wèi
yú
yú
思援弓缴而射之。
学弈
弈秋,通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈,
其一人专心致志,惟弈秋之为听;
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
虽与之俱学,弗若之矣。
为是其智弗若与?曰:非然也。
弈秋的教导
天鹅、大雁一类的鸟
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
同学们,学完文章之后,你知道文章主要表达的观点是什么吗?
为是其智弗若与?曰:非然也。
(用文章原句回答)
同学们,两人在同一位名师教导下学习,结果不是智力原因,会是什么原因呢?
其一人:
另一人:
态度不同
专心致志
(成)
三心二意
(败)
结果不同
从《学弈》这则文言文中,你明白了什么道理?结合自己谈谈。
课后思考题:
《学弈》这篇文言文告诉我们:做任何事都要专心致志,绝不能三心二意,否则将一事无成。
推荐阅读:
《孟子》
拓展思维:
谢谢!!!。
部编版六年级下册语文第14课《学弈》课件(共22张PPT)
积累拓展
1.弈秋,是全国最善于下棋的人。2.(另)一个人虽然在听弈秋的话,却一心认为有天鹅将要飞到(这里),想着拉开弓箭去射它。3.这是因为他的智力不如(另一个人)吗?(回答)说:不是这样原因在于不同的学习态度。其中一个人……另外一个人……
练习册第6题
原文没有直接点明文章的主旨,而是运用一问一答的句式引导读者深入思考学习成功的关键因素在于专心致志的态度。改句直接点明主旨,过于直白,不能引导读者深入思考影响学弈的因素。
拉。
他,指专心致志的那个人。
句意:虽然他和前一个人一起学棋,但是棋艺不如前一个人。
不如。
为是其智弗若与?曰:非然也。
句意:这是因为他的智力不如前一个人吗?说:不是这样的。
说。
因为。
同“欤”,句末语气词,表示疑问。
这样。
弈秋,是全国善于下棋的人。让弈秋教诲两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教诲;(另)一个人,虽然听弈秋的教诲,却一心以为有天鹅要飞来,想要拿弓箭把它天鹅射下来。虽然他和前一个人一起学棋,但是棋艺不如前一个人。这是因为他的智力不如前一个人吗?说:不是这样的。
一、解释词意。善: 诲: 援: 之: 然:
善于
教诲
代指天鹅大雁一类的鸟
引、拉
这样
弈秋的教诲
鸿鹄
专心致志的那个人
专心致志的那个人
……的教诲
学习应该专心致志、不可三心二意
学习态度不同
背诵技能:弈秋,何许人也?使弈秋干什么了?二人怎么学?最后结果如何了?
引入孟子将这个寓言的用意:用以形容君王不专心于仁义,而老想着追求“辟土地,朝秦楚,莅中国而抚四夷也”《梁惠王上》,结果不能实现仁政。孟子所接触的君王,多数对仁政有兴趣,但也只是想借此来扩充自己的实力,好在征战辟地中占得优势,以获取最大的物质利益,所以仁政也只是他们谋求利益的工具。当仁政不能在短期内带来实质性利益时,他们便会抛弃仁政,转而他求,这正是孟子所说的“鸿鹄将至”。
《学弈》优秀PPT教学课件
一份没有父母守候陪伴的成长,必定是残缺的,缺乏安全感的,是没有温度的成长。这种残缺,缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以,有些早上女儿起的早,我就没有更文,这和我之前每日一文的决心有点背离,但我还是想有机会的时候,把这点专注的时间,给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲,无论你每天的时间里,三分之一,五分之一,甚至十分之一时间是用来陪孩子的,请做到这一点时间的专注性,全身心的和孩子融在一起,暂离手机,暂离电视,暂离平板。 一份专注的陪伴,是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭,或是身子每况愈下,时序渐近严冬,阵阵寒意从脚底直往上窜, 我回家从门后取下尘封已久的布鞋,掸掉蛛网,拍去灰尘,穿在脚上,顿觉舒适、温暖,股股暖流遍布全身。穿上布鞋,一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代,是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障,著衣穿鞋更难以讲究,不能讲究。华丽的衣裳,漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望,我的母亲却能想方设法,把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母,下有嗷嗷待哺的孩子,虽然每天的劳作很辛苦,但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时,总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线,嘴里哼着小曲,没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手,年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫,大多出自母亲之手,寿酒上的礼物,也有我母亲的杰作。那时一到天黑,母亲在忙完家务后,就在油灯下做针线活,乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家,从十多里的地方,提着火把,赶到我家里求我母亲,不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫,在人家赞不绝口声中,母亲退下人家的重礼。
课题解析
yì
弈
下
围
棋
棋
学弈:学习下围棋。
作者简介
逐句翻译
弈秋①,通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋:秋,人名,因他善于下棋, 所以称为弈秋。
课题解析
yì
弈
下
围
棋
棋
学弈:学习下围棋。
作者简介
逐句翻译
弈秋①,通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋:秋,人名,因他善于下棋, 所以称为弈秋。
《学弈》PPT课件(人教版小学六年级语文上册课件)
弈秋,通国之善弈者也。
弈秋:秋,人名,因他善于下棋,所以 称为弈秋。
通国:全国。 之:的。 善:善于,擅长。
弈:下棋
译文:弈秋,是全国下围棋最好的人。
其一人专心致志, 惟弈秋之为听
一人以为有鸿 鹄将至,思援 弓缴而射之
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。 ①使:让。 ②诲: 教,教导。 ③其: 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志: 一心一意,集中精神。 ⑤惟: 只。
虽与之俱学,弗若之矣。
之:他,指前一个人。 俱:一起。 弗若:不如。 矣:了。
译文:虽智弗若与?曰:非然也。
为:因为 其:他,指后一个人。
弗若:不如。
与:吗。 曰:说。 非:不是。 然:这样。 译文:因为他的智力不如前一个人吗?
我说不是这样的。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋,其中一个人专心致志, 只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听 着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来, 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个 人一起学习,却学得不如前一个。能说 这是因为他的聪明才智不如前一个人吗? 我说:不是这样的。
朗读课文:
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈,其一人/专心致志, 惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一 心以为/有鸿(hόng)鹄(hú) /将至, 思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之 /俱(jù)学,弗(fú)若之矣(yǐ)。为 是/其智/弗若与(yú)?曰(yuē):非/ 然也。
【作业】
背诵并默写全文。
诲:__教_导_ 鸿鹄: _天_鹅__ 俱: _一_起__ 然: _这_样__
知识巩固 (二) 二、解释下面“之”和“其”的含义 通国之善弈者也( 的 ) 之 思援弓缴而射之( 天 鹅 ) 虽与之俱学( 他,指 那个专心学习的人 )
《学弈》PPT演示课件
14 文言文二则
《学弈》一文写了全国最善于下棋的 弈秋,教两个 学习态度不同 的人下 棋,结果两个人一个学的好,一个学的不 好。通过这件事,说明了__学__习__应__该______ _专__心__致__志__、__不__可__三__心__二__意____的道理。
作1为4 一文名言教文育二工则作者,肩负的教育责任是天命不可违,符合时代精神的教育理念,充满智慧的管理策略,彰显魅力的价值追求,定是 完善自我的核心要素,这本书用事件描述灵魂,用幽默启迪心智,用历史洗刷情理,尤如在我们面前放了一面镜子:正心、正形。当 读完一本书,真正静下心来品的时候,才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差, 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识,通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的,责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障,教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量,教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
鱼和熊掌不可得兼。 上天到底还有没有长眼睛,如此一个有前途,有才华的有用之才就这样的被冤枉,被永远的埋在了黑暗之中!
《《肖申克的救赎》观后感》 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队,个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年,工作的环境不同于诸
得道者多助,失道者寡助。 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场,但学会从环境中汲取营养,学人之长,补己之短,提高自身的专业素养,从从教
的第一天起就坚定要站稳讲台,向有经验的同志学习,深入学习教育教学理论,快速地迈进教育门槛,全面提高教育教学基本功,面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色,高效地完成岗位赋予的各项任务,根本原因就是善于学习,善于协作,善于
部编版语文六年级下册14文言文二则《学弈》课件(共22张PPT)
句意:让弈秋教两个人下棋,其中一个 人一心一意集中精神,只听弈秋讲的内容; 另一人虽然也在听弈秋讲课,一心认为有天 鹅将要飞来,想着拉弓搭箭去射它。
两个人同时在最好的老师指点下学棋, 为什么会产生不同的结果?
专心 致志
心不 在焉
因为两个人对待学习的态度不同:一个 人专心致志学习,而另一个人三心二意。
两个学生的学习结果一样吗?
虽与之俱学,弗若之矣。
代词,他,
俱:
弗若: 不如 之:__指__专__心_ 致志的人
是他们的智力不同吗?
为是其智弗若与?曰:非然也。
交流汇报 检测目标2)
同样是跟弈秋学习的两个学生,为什么结果不
一样呢?
其一人专心致志,惟弈秋之为听; 一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而射之。
课后作业
1. 背诵课文和意思。 2. 将课文改编成课本剧进行表演。
学习任务二:研读交流(检测目标2) 默读课文,结合注释,思考:1.两个学生的学习结 果一样吗?是因为他们的智力不同吗?用横线在文中 画出相关句子;2.究竟是因为什么?用波浪线画出答 案。
评价标准: 画出第一个问题,并能用自己的话交流加1分。 画出1和2两个问题,并能用自己的话交流加2分。
检测目标2)
2.通过借助注释和图画,理解课文意思。 3.通过研读,领会文中所蕴含的道理。
学习任务一:认读字词,识记字形(检测目标1) 我 会 读 生 字 (检测目标1)
识记字形(检测目标1) 我 能 读 准 字 音 (检测目标1)
1.其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人 虽听之,一心以为有鸿鹄将至。 2.为是其智弗若与?
我 能 读 准 字 音 (检测目标1)
zhuó(弓缴) 缴
jiǎo(上缴)
学弈完整版PPT课件
05
围棋中的人生智慧
胜负之常
胜负之常
围棋中胜负乃是常事,重要的是 保持平常心态,不因一时的输赢
而影响情绪。
人生智慧
围棋的胜负之常可以引申出人生的 智慧,即面对挫折和失败时,要保 持冷静和乐观,不断总结经验教训 ,继续前进。
心态调整
在围棋中,胜负之常需要心态的调 整,同样,在人生中也需要不断调 整自己的心态,保持积极向上的态 度,不断追求进步。
基本规则
落子规则
禁着点与打劫
在对弈过程中,黑方先行,随后交替 落子。每方轮流在棋盘交叉点上放置 一枚己方棋子,不可移动或移除对方 棋子。
禁着点是指落子后无法形成有效棋形 的点位。打劫则是指在一定条件下, 一方可以提掉对方的一枚棋子,但对 方可以反提回。
胜负判定
围棋胜负判定较为复杂,通常以占据 棋盘上的领地或围地数量来决定胜负 。当一方无法进行有效落子或认输时 ,另一方即为胜者。
专注与毅力
专注
在围棋中,需要全神贯注地思考 每一步棋的走法,不被外界干扰
所影响。
毅力
围棋需要长时间的思考和耐心, 需要坚持不懈地努力,这需要具
备强大的毅力。
人生启示
专注与毅力是人生中非常重要的 品质,无论是在学习、工作还是 生活中,都需要保持专注和毅力
,才能取得更好的成果。
策略与智慧
01
策略
在围棋中,每一步棋都需要有明确的策略和目标,需要综合考虑对手的
第一部分
课程导入(5分钟)
第三部分
学习方法与策略的 介绍(20分钟)
第五部分
总结与展望(5分钟 )
02
学弈故事
故事背景
春秋战国时期,社会动荡,士 人阶层普遍追求功名利禄。
《学弈》PPT课件
想一想,我们学过哪些寓言故事?
《刻舟求剑》《郑人买履》
《叶公好龙》
《东施效颦》《楚王好细腰》
这些都是古人写的文章,古人写的文章,我 们叫做文言文,也叫古文。我们今天将要学习 的《学弈》也是一篇古文。
文言文两则
学弈
弈:下棋
导入新课
yì
弈
下 棋
围棋
《学弈》只有5句话,70个字,是一 篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章 有一定困难。我们怎样才能学好古人写的 文章呢?(有什么方法呢?)
画蛇添足
来源于《战国策· 齐策上》楚有祠者,赐其余人卮 ( zhī古代盛酒的器皿)酒。舍人相谓曰:“数人饮 之不足,一人饮之有余,请画地为蛇,先成者饮酒。” 一人蛇先成, 引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇曰: “吾能为之足。”未成,一人之蛇成,夺其卮曰: “蛇固无足,子安能为之足?”遂饮其酒。 (比喻多此一举,反而弄巧成拙 。)
1. 多朗读 2. 看注释 3. 懂句意 4. 释全文 5. 明道理
作者简介
提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对 人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者, 有“亚圣”之称。著作有《孟子》。
我会认
yì yǔ jù
fú
yǐ
学弈 与之俱学
弗若之矣
yú
huìhó nghú zhuó
诲
鸿鹄
弓缴 弗若与
学弈
与?
(因为)(他的,指后一个人) ( 吗)
曰:非 然 也。
(说)(不是)(这样)
注释
弈:下棋。弈秋:秋,人名,因他善于下棋, 所以称为弈秋。 通国:全国。之:的。善: 善于,擅长。者:的人。使:让。诲:教导。 其:其中。惟弈秋之为听:只听弈秋的教导。 虽:虽然。之:指弈秋的教导。鸿鹄:天鹅。 援:引,拉。缴:本课指带有丝绳的箭。 之:他,指前一个人。俱:一起。弗若:不 如。矣:了。为:因为。其:他的,指后一 个人。与:吗。曰:说。非:不是。然:这 样。
《刻舟求剑》《郑人买履》
《叶公好龙》
《东施效颦》《楚王好细腰》
这些都是古人写的文章,古人写的文章,我 们叫做文言文,也叫古文。我们今天将要学习 的《学弈》也是一篇古文。
文言文两则
学弈
弈:下棋
导入新课
yì
弈
下 棋
围棋
《学弈》只有5句话,70个字,是一 篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章 有一定困难。我们怎样才能学好古人写的 文章呢?(有什么方法呢?)
画蛇添足
来源于《战国策· 齐策上》楚有祠者,赐其余人卮 ( zhī古代盛酒的器皿)酒。舍人相谓曰:“数人饮 之不足,一人饮之有余,请画地为蛇,先成者饮酒。” 一人蛇先成, 引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇曰: “吾能为之足。”未成,一人之蛇成,夺其卮曰: “蛇固无足,子安能为之足?”遂饮其酒。 (比喻多此一举,反而弄巧成拙 。)
1. 多朗读 2. 看注释 3. 懂句意 4. 释全文 5. 明道理
作者简介
提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对 人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者, 有“亚圣”之称。著作有《孟子》。
我会认
yì yǔ jù
fú
yǐ
学弈 与之俱学
弗若之矣
yú
huìhó nghú zhuó
诲
鸿鹄
弓缴 弗若与
学弈
与?
(因为)(他的,指后一个人) ( 吗)
曰:非 然 也。
(说)(不是)(这样)
注释
弈:下棋。弈秋:秋,人名,因他善于下棋, 所以称为弈秋。 通国:全国。之:的。善: 善于,擅长。者:的人。使:让。诲:教导。 其:其中。惟弈秋之为听:只听弈秋的教导。 虽:虽然。之:指弈秋的教导。鸿鹄:天鹅。 援:引,拉。缴:本课指带有丝绳的箭。 之:他,指前一个人。俱:一起。弗若:不 如。矣:了。为:因为。其:他的,指后一 个人。与:吗。曰:说。非:不是。然:这 样。
《学弈》优秀课件PPT课件
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再见
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谢谢您的观看!
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①之:指弈秋讲的内容。
②鸿鹄:天鹅。 ③援: 拉。 ④弓缴:弓箭(缴:指系在箭上的丝绳)。 ⑤之:指鸿鹄。
译文:另一个人虽然也在听弈秋讲,可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来,想取过弓箭,把它射下来。
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一心以为有鸿 鹄将至,思援
弓缴而射之
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一人虽听之①,一心以为有鸿 鹄将至,思援弓缴而射之②;
不耻不若人,何若人有?(不以赶不上别人为 羞耻,怎么能赶上别人呢?)
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• 孟子曰:仁者无敌。(仁德的人是无敌于天下的。) • 生于忧患而死于安乐也。(忧愁患害足以使人生存,安逸快乐足以使人死亡。) • 无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,
非人也。恻隐之心,仁之端也。羞恶之心,义之端也。辞让之心,礼之端也。是 非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。
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yì
弈
棋下
围棋
学弈:学习下围棋。
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作者简介
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弈秋①,通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋:秋,人名,因他善于下棋, 所以称为弈秋。
②通国:全国。 ③之:的。 ④善:善于,擅长。 ⑤弈:下棋。 译文:弈秋,是全国最善于下棋的人。
第4页/共26页
弈秋,通国 之善弈者也。
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小结:
概括学习文言文的方法有:
多朗读 看注释 懂句意 释全文
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知识巩固
解释词意。
弈: 下棋
诲:_教_导__
再见
第25页/共26页
谢谢您的观看!
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①之:指弈秋讲的内容。
②鸿鹄:天鹅。 ③援: 拉。 ④弓缴:弓箭(缴:指系在箭上的丝绳)。 ⑤之:指鸿鹄。
译文:另一个人虽然也在听弈秋讲,可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来,想取过弓箭,把它射下来。
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一心以为有鸿 鹄将至,思援
弓缴而射之
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一人虽听之①,一心以为有鸿 鹄将至,思援弓缴而射之②;
不耻不若人,何若人有?(不以赶不上别人为 羞耻,怎么能赶上别人呢?)
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• 孟子曰:仁者无敌。(仁德的人是无敌于天下的。) • 生于忧患而死于安乐也。(忧愁患害足以使人生存,安逸快乐足以使人死亡。) • 无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,
非人也。恻隐之心,仁之端也。羞恶之心,义之端也。辞让之心,礼之端也。是 非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。
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yì
弈
棋下
围棋
学弈:学习下围棋。
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作者简介
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弈秋①,通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋:秋,人名,因他善于下棋, 所以称为弈秋。
②通国:全国。 ③之:的。 ④善:善于,擅长。 ⑤弈:下棋。 译文:弈秋,是全国最善于下棋的人。
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弈秋,通国 之善弈者也。
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小结:
概括学习文言文的方法有:
多朗读 看注释 懂句意 释全文
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知识巩固
解释词意。
弈: 下棋
诲:_教_导__
《学弈》PPT【完美版课件】共29页
《学弈》PPT【完美版课件】
1、 舟 遥 遥 以 轻飏, 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色,裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去,有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉,不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ,并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你Fra bibliotek人生71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
1、 舟 遥 遥 以 轻飏, 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色,裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去,有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉,不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ,并怡 然自乐 。
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4.3《学弈》精选教学PPT课件
他们中的 一(个) 人 一心 一意, 集中 精神 ,
惟 弈 秋 之 为 听 ;
只 弈 秋 它(教导) (助词,无义) 听 ;
一 人 虽 听 之 ,
(另)一(个) 人 虽然 听着, 它(教导) ,
一 心 以 为 有 鸿 鹄 将 至 ,
一直 心里 以 为 (天上)有 天 鹅 快要 来到 ,
思 想着 援 拉开 弓弓 缴 箭, 而并 射 射下 之 它(天鹅) ,,
虽 与 之 俱 学 ,
虽然 和 他(前一人) 一起 学习 ,
弗 若 之 矣 。
不 如 他(前一人) 了 。
为 是 其 智 弗 若 与 ?
因为 这 他(后一人)的 智力 不 如 (欤)吗 ?
曰 : 非 然 也 。
(回答)说 : 不 这样 是 。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋,其中一个人专心致志, 只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听 着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来, 想拿弓箭去射它。虽然他同前一个人一 起学习,却学得不如前一个。难道是因 为他的智力不如前一个人吗?说:不是 这样的。
一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。
虽/与之/俱学,弗若之矣。
为是/其智/弗若与?
曰:非/然也。
弈 秋 , 通 国 之 善 弈 者 也 。
弈 秋 , 全 国 的 善于 下围棋 的人 是 。
使 弈 秋 诲 二 人 弈 ,
让 弈 秋 教 两(个) 人 下棋 ,
其 一 人 专读,找成语
• 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
• 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此
之谓大丈夫。
• 穷则独善其身,达则兼善天下。
• 生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不 可兼得,舍生而取义者也。
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12.鸿鹄:天鹅。
13.援:引,拉。
14.缴:本课指带有丝绳的箭。
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词句注释(三)
15.之:他,指前一个人。 16.俱:一起。 17.弗若:不如。 18.矣:了。 19.为:谓,说。 20.其:他,指后一个人。 21.与:吗。
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词句注释(四)
22.曰:说。 23.非:不是。 24.然:这样。
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朗读停顿
弈秋,通国之/善弈者也。使/ 弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志, 惟/弈秋之一人听;一人/虽/听之, 一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/ 而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。 为是/其智/弗若与?曰:非/然也。
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
学弈
1.学习方法 2.课文内容 3.词句注释 4.朗读帮助 5.思考练习
2020/12/10
1
学习方法:
第一次学习文言文,要对照注 释,一字一句地读,争取通过自己 的努力,把课文读通,读懂。
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学弈⑴
弈秋⑵ ,通国⑶之⑷善⑸弈者也。 使⑹弈秋诲⑺二人弈,其⑻一人专心 致志,惟弈秋之一人听⑼ ;一人虽 ⑽听之⑾ ,一心以为有鸿鹄⑿将至, 思援⒀弓缴⒁而射之。虽与之⒂俱⒃ 学,弗若⒄之矣⒅ 。为⒆是其⒇智弗 若与21?曰22:非23然24也。
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词句注释(一)
1.弈:下棋 2.弈秋:秋,人名,因他善于下棋。 所以称为弈秋。 3.通国:全国。 4.之:的 5.善:善于,擅长。 6.使:让。 7.诲:教导。
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词句注释(二)
8.其:其中。
9.惟弈秋之一人听:只听弈秋的教 导。10.虽:虽然。来自11.之:指弈秋的教导。