小学综合实践活动《一元钱的体验》
一元钱的价值
综合实践活动设计一元钱有多重兴隆乡中心校曹红玉一、活动主题的提出现在的孩子大多数都享受着衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”，使他们对金钱强烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏尊重。
出于对以上现象的思考，我组织学生亲历了“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。
二、活动目标1、通过挣一元钱的活动体验，让学生认识到一元钱的来之不易。
2、通过说一元钱、花一元钱的经历，让学生养成节约用钱的良好习惯。
3、通过活动，让学生学会尊重父母，形成正确的金钱观。
三、适用年级：五——六年级四、活动时间：大致一个月，分四个阶段五、活动实施的具体过程1、确定主题。
确定课题，学生自由组合形成活动小组，各小组讨论制订出最切实可行的一份活动计划书。
2、分组研究。
利用星期六或星期日独立赚取一元钱，要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。
3、汇报成果。
集体交流活动过程和结果。
4、总结评价。
形成结论，评价反思，并把活动延伸。
第一阶段确定主题活动过程：确立主题（一）谈话激趣同学们每天要花多少零花钱？（学生七嘴八舌）这些钱是从哪里来的？（自豪地说：“父母给的。
”）那你们知道父母挣钱的艰辛吗？（学生无言了）那我们不防试着独立赚取一元钱，体会一下赚取一元钱的不易。
（提出活动任务——独立赚取一元钱。
）活动之前我们要先分好工。
（二）形成活动小组１．根据自己的兴趣、爱好、特长，住址由学生自由组合分组。
（给学生以选择解决问题的权利，训练学生解决问题的有序思维。
）２．小组讨论讨论赚取一元钱的途径。
３．给小组命名、明确组内人员分工。
（组名要有一定的针对性，如：捡破烂的就可以命名为“破烂大王”。
）４．创作小组口号、制作小组招牌。
（口号尽可能独具匠心，）５．讨论、确定活动地点和时间。
在老师的指导下，各小组写下自己的行动方案。
我们的组名___________________我们的组员___________________我们的口号___________________活动的地点___________________我们的行动方案（三）、汇报小组分工。
一元钱生存体验活动
篇一:《一元钱生存体验策划》一元钱生存体验策划一 .活动背景及意义1．随着人们生活水平的提高，极少数孩子在家里还能做家务，能利用假期时间去做兼职的孩子更是少之又少，基本濒临“灭绝”。
2．对于我们大学生基本上都已经是成年人，然而我们从小在父母的庇佑下长大。
不知道外面工作的艰辛，不懂的与人交往，不能在陌生环境里照顾好自己。
这项活动的开展是他们锻炼自己，了解社会的一个很好的机会。
二、活动目的1、让养尊处优的大学生感受到工作的不易，培养他们节约和吃苦的理念。
2、让他们到校外走走，感受到区别于闷在教室里看书的另一种生活方式。
3、让他们学会与不同的人交往，体验底层生活的不一样的滋味。
4、使部门成员之间通过本次活动有更好地融合三．活动时间2020年3月15日（周六）（可视情况调整）四．活动地点湘潭市（六路公交车沿线比较合适区域）1、长途汽车站附近2、砂子岭附近五．参加人员素质拓展部全体人员（12名干事、5名干部、1名主席）六．前期准备宣传例会上作简要说明。
分组部门共18人，分为三组，每组四名干事两名干部（主席），男女搭配例会活动前周三例会，对要求，注意事项进行强调。
物资准备每人一元钱（不可多带），身份证，学生证，每组两部手机（干部携带），一张湘潭市中心地图。
有相机更好。
踩点3月1号—3月10号，活动前期，每组可事先进行踩点，找寻最佳“生存”地点确定路线，以便更顺利的进行生存体验。
具体要求本组每人仅有一元钱作为乘公交车到达目的地的资金每组两名干部共携带100元作为突发情况处理金，非必要不可拿出使用。
3．每组由干部携带两部手机，其余人员最好不要携带。
参与人员带好学生证，身份证等相关证件组内要携带照相机，在不影响活动的情况下拍照或视频。
（手机亦可）6．任何情况下要以安全为主，不要盲目相信他人，要学会推荐自己，与人沟通。
七.当天活动流程1、早上八点金瀚林广场集合，各组人员要准时到达，有突发情况不能到的要及时请假2、确定人员后，各小组出发，乘坐公交车到达目的地。
一元钱活动作文
一元钱活动作文一元钱活动作文在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的一元钱活动作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一元钱活动作文1我们遇到需要帮助的人，应该伸出热情的手，“帮助别人，快乐自己”嘛。
一天，我和妈妈去游玩，乘公共汽车去。
车上人很多，没座位了，我们只好站着。
到了下一站，有一位行动不便的老大爷迈着步子上了车，他颤抖的掏口袋，司机不耐烦了，说：“老人家快点！”可是他掏了半天，却什么也没有。
他沮丧的说：“我的老人证丢了，怎么办？”司机气愤的说：“那就投币！”“我没带钱。
”老人为难的说。
“没钱就下车！”司机毫不留情的说。
正当老大爷左右为难的时候，一位乘客发话了：“国家规定，70岁以上的老人乘车是免费的。
”司机答道：“没有证，我怎么知道他有没有70岁？公事公办，快下车，别误了大家的时间。
”又有一位乘客说：“对老人别那么认真，家家有老人，人人都会老。
”另一位乘客回答道：“就是嘛，快开车吧！”可司机仍让老大爷下车。
这司机真无情，这时，一个主意闪过，要不我帮老大爷投币吧！我刚想走上前去，“我帮他投币。
”有一位阿姨已经挤上前，边说边向投币箱投了一元钱。
老大爷对阿姨说：“谢谢你，好心人……我怎么还你钱呢？”阿姨笑着说：“老伯，别往心里去，举手之劳，我应该做的。
”乘客们都向那位阿姨连连称赞。
这时，两位乘客不约而同地站起来，异口同声的说：“老伯，到我这里来做吧！”一元钱是多么微不足道，可是阿姨的举动和乘客们的言行让我感动不已。
是呀，家家有老人，人人都会老，如果我们大家都像那位阿姨一样关爱老人、善待老人，老人才会感受到社会的温暖。
从那时起，我会时刻牢记：帮助别人，快乐自己。
是啊，只要人人都献出一点爱，世界才会更美好！一元钱活动作文2如果有一片沙滩，我会把最美丽的贝壳赠给你，大哥哥；如果有一束鲜花，我会把最芬芳的送给你，陌生的大哥哥。
小学生一元生存体验活动方案
英文作文:Proposal for a "One-Yuan Survival Experience" Activity for Primary School StudentsIn today's world, where material wealth and convenience are at an all-time high, it's easy to forget the value of money and the importance of financial literacy. To address this issue and instill financial responsibility among primary school students, I propose a unique and engaging activity called the "One-Yuan Survival Experience".The concept of this activity is simple yet profound: students are given one yuan (or the equivalent in their local currency) and are challenged to survive for a designated period, such as a day or a weekend, using only that amount of money. The objective is to teach them the basics of budgeting, prioritizing expenses, and understanding the value of every penny.Here's how the activity can be structured:Preparation Phase: Before the activity begins, teachers should introduce the concept of budgeting and provide students with basic knowledge about money management. They can also discuss real-life scenarios to illustrate the importance of financial literacy.Challenge Phase: On the designated day, students are given their one-yuan starting budget. They must use this money wisely, considering factors like transportation, meals, and any other necessary expenses. Encourage them to collaborate with peers to pool resources and brainstorm innovative ways to stretch their budget. Learning Phase: Throughout the activity, students are encouraged to document their experiences, including the challenges they face and the decisions they make. This reflection process helps them understand the consequences of their actions and the importance of making informed financial decisions.Sharing Phase: After the activity concludes, students are invited to share their experiences with the class. This is a great opportunity for them to learn from each other's strategies and insights. Teachers can also provide feedback and guidance to further enhance their financial understanding.The "One-Yuan Survival Experience" activity is not just a fun challenge; it's an invaluable lesson in financial literacy. By putting students in a real-world scenario where they have to manage their resources, they learn the importance of being responsible with money and making informed decisions. This experience can serve as a solid foundation for their financial knowledge and skills as they grow older.中文作文:小学生一元生存体验活动方案在当今物质财富和便捷性达到顶峰的时代，我们很容易忘记金钱的价值和财务素养的重要性。
小学综合实践活动《一元钱的体验》
一元钱的体验——小学数学素质教育综合实践活动教师指导案例单位：淮滨县桂花办事处营小学学科：小学数学学段：小学指导教师：侠联系：一元钱的体验一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺浪费的不良习惯。
为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，我思考力求通过此课题的研究规小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案1、活动主题：一元钱的体验2、活动目标：⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3、活动形式⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思4、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动计划1、课题的确定周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。
我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱？这些钱是从哪里来的？可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题？”于是，我建议他们联系微机老师把这情景拍下来，再组织大家谈论。
他们纷纷行动起来，实践活动课上，大家看到这情景，也都有同样的疑问，于是我和同学们一致决定开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
2、分组制定计划课题确定后，全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。
难忘的一元钱活动
难忘的一元钱活动
时间：2019-06-22 11:36:28 | 作者：刘宗谚
七月九日，我们班纪律部和体育部举行了一次“一元钱生存挑战赛”活动。
地
点是从栈桥到五四广场。
我一大早就起了床，我激动得不得了，妈妈开着车，带着我和妹妹出发了。
到了集合点—栈桥，哇！人流如潮！我们每个人穿上了绿色的班服。
接下来，
我们开始分组了。
老师说三人一组，我和我的好朋友一个组。
我们在一起商量，这一元钱要怎么花，又要怎么赚回来，最终，我们一起商量出了一个好办法—
帮助路人照相，给多少钱都可以，我鼓起勇气，一共问了20来个人，但成功3
个人。
不过，我还是赚了35元，最给力的是第一个叔叔，一下就给了20元。
在赚钱的过程当中，别人拒绝我的时候，我很失落，我心想：他为什么拒绝我，是我表达有问题，还是别的原因。
别人答应我的时候，我会很开心，也会变得
更有信心。
我们又去了天主教堂卖气球，天主教堂拍婚纱照的很多，为了能赚更多钱，我
们在气球上画上了许多图案，有小朋友喜欢的动漫，有情侣喜欢的心形，还有
老人喜欢的笑脸。
我一共卖了10个气球，赚了20元，我感觉非常有成就感。
最后，活动快要结束了，老师给我们一人11元钱去给父母买礼物，我想：11
元能买到3个礼物是不可能，经过同学们跟老板们讲价，我买了一个酒起子，
一条手环，还有一个海龟。
这次活动我的收获很大。
首先，我明白了赚钱不容易，非常辛苦。
另外，赚钱
也需要动脑筋，大家要齐心协力才能赚大钱。
最后，父母赚钱不容易，我以后
再也不乱花钱了。
小学生一元钱生存大挑战活动方案
小学生一元钱生存大挑战活动方案一、活动背景随着社会的发展和人民生活水平的提高，孩子们对于金钱的概念越来越模糊，缺乏节约意识。
为了提高小学生的金钱管理能力和生存技能，培养孩子们的独立生活能力，我们特别策划了一场主题为“小学生一元钱生存大挑战”的活动。
二、活动目的1. 让孩子们学会珍惜金钱，理解一元钱的价值。
2. 提高孩子们的独立思考和解决问题的能力。
3. 培养孩子们的团队合作精神和责任感。
4. 锻炼孩子们的沟通能力和人际交往能力。
三、活动时间本次活动持续两天一夜，具体时间为周末。
四、活动对象全年级的小学生均可报名参加，建议以班级为单位组织。
五、活动内容1. 启动仪式：介绍活动背景、目的、规则等，为活动拉开序幕。
2. 生存挑战：孩子们凭借一元钱，在指定的地点进行生存挑战。
他们需要购买生活用品、食物等，以维持两天一夜的生活。
孩子们需要自行解决住宿问题。
3. 任务挑战：完成一系列任务，如寻找一元钱能买的最大价值物品、制作简易美食、完成创意手工等。
完成任务可获得积分，积分可用于兑换小奖品或减免部分生存挑战中的开销。
4. 团队协作：孩子们需要分组进行活动，培养团队协作能力。
每组需共同完成任务，共同面对挑战。
5. 晚间活动：组织观看成长励志电影，让孩子们从中汲取正能量。
6. 总结分享：活动结束时，让孩子们分享自己的经历和感受，总结活动中的收获。
六、活动规则1. 每位参与活动的孩子只能携带一元钱。
2. 孩子们需要自行解决住宿问题，可以选择露营或寻找便宜的住宿地点。
3. 活动期间，孩子们需要遵守法律法规，注意自身安全。
4. 任务挑战的具体内容和评分标准需提前公布，确保孩子们了解并遵守。
5. 团队协作中，鼓励孩子们互帮互助，共同完成挑战任务。
七、活动组织与实施1. 活动筹备：组织人员负责场地联系、物资采购、安全保障等工作。
2. 活动宣传：通过学校广播、宣传栏、班级微信群等途径进行宣传，提高活动的知名度和参与度。
3. 活动实施：按照活动方案进行实施，确保活动顺利进行。
一年级认识人民币的实践活动
一年级认识人民币的实践活动
在一年级的课程中，老师可以设计一系列的实践活动让学生认识人民币。
第一步：观察人民币
老师可以在课堂上给学生展示各种面额的人民币，让他们看看不同面额的钞票有什么不同之处，比如大小、颜色、图案等。
然后，让学生用手摸摸钞票，感受一下质地和纹理的不同。
第二步：数钞票
老师可以给学生分发一些钞票，让他们数数看看一张钞票上有多少数字，包括面额、序列号等。
然后，让学生模仿老师数钱的动作，将钞票分成一定的数量，学习数学计算的基本技能。
第三步：比较不同面额的价值
老师可以设计各种小游戏，让学生比较不同面额的人民币的价值，比如让学生竞赛看谁能把不同面额的钞票按大小排序。
第四步：使用人民币购物
老师可以在课堂上设置一个小超市，让学生使用自己带来的一些钞票进行购物。
学生需要算出商品的价格，并用人民币进行结算，从而让学生真正体验到人民币的使用及其价值。
通过这些实践活动，学生可以更好地认识人民币，了解人民币的基本知识及其使用方法，同时，也能够培养学生的数学计算能力和实际操作能力。
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小学综合实践活动方案 我对零花钱的体验
小学综合实践活动方案我对零花钱的体验《小学综合实践活动方案：我对零花钱的体验》零花钱，对于小学生来说，就像是一把神奇的钥匙，能打开各种小愿望的大门。
它像是一个小小的宝藏，藏在我们生活的角落里，等待我们去挖掘和发现。
当我们拿到零花钱时，就仿佛拥有了选择的权力。
它可以是课间那一根香甜的棒棒糖，给味蕾带来瞬间的甜蜜冲击，如同在枯燥的学习生活中洒下一抹欢快的阳光。
也可以是一本精美的漫画书，让我们在课余时光沉浸于奇妙的故事世界，像是驾驶着一艘小船在幻想的海洋里航行。
又或许是和小伙伴们一起分享的小零食，大家围坐在一起，欢声笑语，那场景就像一群欢快的小鸟在枝头叽叽喳喳，而零花钱便是那把引来小鸟的谷粒。
然而，零花钱也不是取之不尽、用之不竭的魔法源泉。
我们得学会合理地使用它，这就像是在走一条狭窄的平衡木。
如果毫无节制地花费，就像一辆没有刹车的汽车在马路上狂奔，迟早会撞上没钱的“南墙”。
比如有些同学看到新出的玩具就迫不及待地用零花钱购买，结果到了需要买文具或者为班级活动贡献一份力量的时候，却只能两手空空，像个迷失在沙漠里找不到水源的旅人。
在管理零花钱的过程中，我们也能体会到储蓄的重要性。
每次忍住不花那一点点零花钱，把它小心翼翼地放进储蓄罐，就像是在为自己的未来种下一颗希望的种子。
储蓄罐里的钱逐渐增多，那种成就感不亚于在花园里精心培育的花朵终于绽放。
有了一定的储蓄，我们就可以去实现更大的目标，像是购买一套心仪已久的乐高积木，这时候的零花钱就像一位默默助力的好朋友，陪伴我们一步步靠近梦想。
和小伙伴们交换零花钱使用的心得也是一件趣事。
有的同学擅长在打折的时候购买文具，用较少的零花钱就能得到更多实用的东西，这就像是一位聪明的探险家，总能在宝藏地图上找到隐藏的捷径。
而有的同学则会把零花钱投入到一些小手工制作材料上，自己动手制作出独一无二的小饰品或者小礼物，这好比是一位技艺高超的魔法师，用简单的材料变幻出奇妙的作品。
从对零花钱的体验中，我们还能学到理财的基本知识。
小学生一元生存体验活动方案
小学生一元生存体验活动方案目录1. 活动概述 (2)1.1 活动背景 (2)1.2 活动目的与意义 (3)2. 活动主题与内容 (4)2.1 活动主题确定 (5)2.2 活动内容设计 (6)2.2.1 生存技能挑战 (7)2.2.2 生活技能体验 (8)2.2.3 社交技能融入 (9)3. 活动流程 (10)3.1 活动准备 (11)3.1.1 物资准备 (12)3.1.2 人员分工 (12)3.1.3 场地布置 (14)3.2 活动实施 (15)3.2.1 开幕式 (17)3.2.2 体验环节 (17)3.2.3 闭幕式 (18)3.3 活动结束 (19)3.3.1 总结分享 (21)3.3.2 活动评估 (22)4. 物资与预算 (23)4.1 所需物资清单 (23)4.2 预算编制 (24)5. 安全与卫生 (25)5.1 安全措施 (25)5.2 卫生要求 (27)6. 组织和分工 (28)6.1 组织结构 (29)6.2 人员分工 (30)7. 应急预案 (31)7.1 常见问题及解决方案 (32)7.2 意外情况的处理 (32)8. 活动宣传与推广 (33)8.1 宣传材料设计 (34)8.2 推广渠道 (35)1. 活动概述在本活动方案中，我们的目的是通过模拟一元的生存挑战，让小学生在限定条件下体验生活独立性和自给自足的能力，同时增强他们的问题解决能力和团队合作精神。
此活动旨在启发孩子们认识金钱的珍贵，培养他们的数学计算能力和时间管理技能。
通过模拟生活中的关键决策，小参与者需要巧妙运用有限的资源，确保基本生存需求如食物、住宿和安全等得到满足，这不仅考验了他们的创造力和判断力，同时也让他们体会到父母和社会的辛勤劳动。
为确保活动的正向影响和必要安全保障，活动将业师童导师事先规划好科普知识与生存技能培训的内容，并配以清晰的应急预案。
1.1 活动背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，当代小学生普遍享受着优越的生活条件。
一元钱活动总结
竭诚为您提供优质文档/双击可除一元钱活动总结篇一：一元钱的体验一元钱的体验一、活动背景现在的学生大都是独生子女，在家里多被奉为“小皇帝”、“小公主”，享受着衣来伸手、饭来张口的“贵族待遇”。
随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小对金钱有着强烈的追求，比吃、比穿、乱花钱现象严重存在。
但他们对掉在地上的一角钱，常常又是置之不理、视而不见。
为了教育学生养成勤俭节约的良好习惯，爱惜父母的劳动成果，珍惜今天的幸福生活，也出于对以上问题的思考，我们提出了《一元钱的体验》的课题。
二、活动方案1、活动主题：一元钱的体验2、活动目标：⑴通过活动，让学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理。
⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
⑶通过活动，使学生学会尊重父母，养成勤俭节约的良好品质，形成正确的金钱观。
3、活动形式⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思4、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程（一）确立主题，制定活动计划1、有这样一些现象：一些小学生每天上学临走之前，伸手向家长要钱；二是对掉在地上的一角钱置之不理、视而不见。
你见过这些现象吗？2、组织讨论看到此情此景，你有什么感受？打算怎么办？同位或小组自由交流。
确立主题：一元钱的体验(二)赚取一元钱1、组织讨论用什么方法去赚钱？学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果、拾废弃的铁等。
《一元钱的体验》教学设计
《一元钱的体验》教学设计请看活动要求：第一步：每位组员进行思考，并简单进行表格的填写。
第二步：小组讨论找出本小组所遇到的最大困难(可以是已解决的，可以是还存在的。
)第三步：书写你们遇到的最大困难，并写明是否解决。
(学生讨论，并且进行书写张贴)每个小组的成员按照要求开展活动，并选出一名写字最好的同学进行书写。
师：哇！同学们的困难可真多啊！你们怕困难吗生：不怕！师：很好，有人说困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，你们是想做强者还是弱者啊今天我们就来做回强者，让我们都喜欢上我们的困难，好吗生：好的！师：现在在我们班上已有了一些强者，不是吗，你们看，有的小组已将最大的困难解除了，我们来听听他们是怎么解决的好吗生2：我们小组去请体育老师帮忙但是他不肯，后来我们就去请班主任和他说，他才同意的。
师：你们可真会动脑筋，都会寻求帮助了。
师：从刚刚几位同学的回答中，同学们发现解决困难，应该怎么办呢生1：可以找别人帮忙。
生2：可以自己多动脑筋。
师：老师认为还有一种方法很直接，那就是借鉴于别人的经验。
师：通过我们讨论得出解决困难的方法有这样三条：1、学习他人的经验。
2、通过自身的努力。
3、寻求别人的帮助。
师：小组长讨论填写表格，组长进行简单交流。
师：本小组困难已解决的，那就去帮助一下别人，思考一下，如果是你们小组遇到了这些困难，你们又该怎么办呢学生以小组为单位展开了讨论。
时间不统一的事，我们可以定一个计划表出来，看一看小组里每一个人在什么时间才有空，这样就可以顺利完成任务了。
师：合理的安排时间是成功的关键，你们的想法很好！三、课堂总结通过刚刚的汇报，老师发现同学们都已找到了解决困难的办法，相信通过你们下一步的努力，一定能战胜困难，将活动开展的更好！最后祝愿每一位同学都能体会到活动所带来的快乐！谢谢大家！6。
【叙事】一元钱 难忘的经历作文800字
【叙事】一元钱难忘的经历作文800字
那是我小学时的一段难忘经历。
那时候，我们家的经济状况并不是很好，生活过得比
较艰辛。
我也因此很少有机会购买自己喜欢的东西，总是要学会节约。
有一天，我拿着一元钱出门，想着要买点什么东西。
走着走着，我看到一家小卖部，
于是决定进去看看。
我在小卖部里找了很久，终于在一个角落里发现了一瓶售价一元钱的
小汽水。
当时，我心想：一元钱，我舍得花吗？但是，看到那瓶小汽水，我还是忍不住想
买它。
于是，我拿出一元钱，小心翼翼地把它交给了售货员。
售货员拿到一元钱后，打开了小汽水瓶的盖子，给我递过来，同时还笑了笑。
我接过
了小汽水，扭开了瓶盖，慢慢地喝了一口。
那种甜甜的味道，让我很快就把整瓶汽水喝完了。
虽然只是一瓶小汽水，但当时的我感觉像是得到了整个世界一样。
那种满足感和快乐，至今仍让我难以忘怀。
回到家后，我拿着空瓶子回收，心里还在想：只要再省点钱，下次还可以买一瓶小汽水。
从那时起，我开始更加珍惜每一分每一毫的钱，每当看到自己珍藏的零花钱越来越多
的时候，我的心里也会充满着满足感。
这件小小的事情让我学会了节约的重要性，也让我体会到了一个人的生活中能够给自
己带来快乐的是那些看起来不起眼的小事物。
也正因为如此，我至今依然怀念那瓶一元钱
的小汽水，那滋味已经深深地印在了我的心中。
一元钱的启示-六年级叙事作文900字
一元钱的启示-六年级叙事作文900字现在，一元钱能买到什么呢?一个棒棒糖?一个橡皮圈，或是坐一次最便宜的公交车?似乎在我们的视线里，一元钱变得像漂浮的鹅毛那般轻。
而这次，这一元钱却给我留下了深深的启迪那是一个有些燥热的夏日，天边的晚霞将傍晚的天空妆点得格外绚丽。
"阳阳，你去楼下买几样小菜回来。
'正在煮饭的妈妈顺手递过10元钱，我正沉醉在喜欢的漫画世界中，但还是只有无奈地接受了任务。
不到十分钟，我就以闪电般的速度冲回家里，将买回的菜往灶台一丢，继续我的漫画世界。
"阳阳，这个菜好多钱?'妈妈从厨房探出头来。
"白菜三块五，西红柿五块五。
'我迅速启动我记忆闸门。
"那不是还要剩一块钱吗?'没想到妈妈的计算能力如此强大，这样都瞒不过她。
对呀，还剩一块钱，我摸摸自己的裤带，空无一物。
哦，我想起来了，我刚才抓起菜，把菜丢在篮子里，就跑了，那个买菜的阿姨根本没找我那一元钱。
"她忘记找我一块钱了!'我假装义愤填膺地说道，希望矛头不要对向自己。
"那你去找她，让她补你一块钱!'妈妈一脸正经的说道。
"不会吧，一块钱就算了嘛!'为了我的小腿免受奔波之苦，我苦苦哀求道。
"不行!一块钱也是钱，你必须去!'只见妈妈眉头紧皱，眼睛死死地盯着我，态度十分强硬。
"现在去，别人不一定会承认，再说一块钱有什么嘛，没必要这么小题大做吧!'没想到这句话像导火索引爆了炸弹。
"一块钱没得啥，一块钱不是钱吗?你挣过钱没得?'引来妈妈一阵喋喋不休的教导。
"今天你必须去把它找回来!'妈妈一边说着，竟一边用手将我往门外推。
"我不去!'我死死抓住门框，与妈妈上演一场力量的角逐。
天啦，谁会相信，我们竟然是为了一块钱，微不足道的一块钱，母子近似决裂的争斗!"咚'只听身后关门的一声巨响，我孤零零地站在门口。
小学综合实践活动设计《一元钱的体验》
内容页
（设计好之后可以删掉这个文本框哦）
1、通过调查活动，使同学们掌握进行 实践调查的技能。 2、在体验赚钱的活动中，使同学们明 白各种工作的大概情况，明白赚钱的 辛苦。 3、在利用自己赚的钱消费的活动中， 使同学们学会怎样合理分配自己的零 花钱
1、在调查的过程中掌 握与人交流的方法。
2、在体验赚钱的活动 中，学会对各种知识 综合运用以及创新的 能力。
1、通过此次活动，让同学们认识到手中的 零花钱来之不。 2、通过活动，使同学们形成从生活中主动 地发现问题解决问题的态度和能力，养成自 主、合作的精神。
学生的感想总结-一元钱城市生存活动
学生的感想总结-一元钱城市生存活动
环保公益签字，保卫北京蓝天，从我做起
早上，我们带着自信的笑容，开启了一天的“一元钱城市生存挑战”。
刚开始的时候，我们需要完成保护环境的支持人名单，我们小范围地分头行动，很快就顺利地完成了任务，当其他组因不敢开口而焦头烂额的时候，我们早已开始了其他任务。
快递叔叔，您辛苦了!
如果想生存下去，挣钱是首要工作，我们便开始发挥勤劳与智慧：先完成我们的任务单：和路人创编环保宣言，拍摄小视频，得到了160元钱;有了本钱还不行，要以钱生钱，于是，我们用20元批发了12灌汽水，以每罐5到20元钱卖给艺术园里口渴的叔叔阿姨;我看见了一位正在哭的小男孩，为了哄他开心，我以每袋5元钱的零食卖给了阿姨，顺便唱了一首《小老虎》，阿姨很感谢我，给了我原本不打算要的酬金20元;当然，我们的“艺术品”也卖了不少，一本万利;最后，我们到各个饭店里打扫卫生，巧的是，我在去看麦当劳价格的时候开玩笑地问道需要帮忙炸薯条的吗?阿姨竟然当真了，我帮了一会忙，得到了酬金。
总之，赚钱的方法很多，关键的是要考验表达能力和开口说话的勇气。
但是赚钱也很辛苦，我们能充分地体会到父母赚钱不容易，所以我们要体谅父母，多做些力所能及的事去为他们分担。
这些零食是批发来的，女同学很有创意的摆法使这个零食卖的很快。
赚钱好累，躺下歇一会。
一元钱的畅想_小学想象作文500字相关作文
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我是一元钱，生活在小主人的存钱罐里。
关于我们的历史嘛，那可久了去了，这就给大家讲讲吧！
我爷爷那时候，就是七十年代，能买……额，我想想……三十斤的大白菜、一百块水果糖、33本学生用横格本……哎哎哎，众币们，不要惊讶，我们一元钱就是这么强大！哈哈哈！
到八十年代，就能买十斤白面呢！十斤白面，应该有我们家（存钱罐）两倍这么多吧。
瞧瞧你们，又开始了，那是以前，现在就不好说了。
90年代，我们一元钱都能买到五根冰棒呢！说到这儿，我忍不住嗔怪你了：五元钱你现在也能买到五根冰棒，但是你身体比我高啊，怎么能和我相提并论呢？嘻嘻……
零零年，就没那么好运了。
我，只能买两块泡泡糖。
想当年我都能买1、5市斤猪肉呢！哎……
一零年……主人只带着我，连公交车也坐不上，呜呜呜……好了，这点事儿，不提也罢。
想当年，我爷爷那可是威风四振啊！那日，风和日丽……哎，别打断我……主人的爷爷带着我爷爷……啥，你们听了一百次了？一百次有啥多？好吧好吧，本钱答应你们一次。
哎，还记得不，主人那天带着我，在超市转了半天，啥也没买到，于是说我太便宜，以后不用我了。
往好处想，我只能成为存钱罐里的一员，钱会越来越多的。
哈哈。
不过，主人明白是时候，一定会更珍惜大家的！。
一元钱引发的思考
《一元钱》引发的思考鸡鸣小学陈娜一、活动背景随着生活水平的提高，家长给孩子零花钱也日见“阔绰”，过多的零花钱是否会影响孩子的健康成长，年龄尚幼的孩子能否合理安排、使用这些零花钱？为了使学生认识到零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，以及能够合理安排使用零花钱，我思考通过此课题的研究正确引导小学生的消费方向，使学生能够有一个健康的消费心理。
二、活动目标：⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，培养学生合理使用零花钱的能力，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
三、活动准备：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
四、活动过程第一阶段：确定课题，制定活动计划1、课题的确定周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。
我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱？这些钱是从哪里来的？可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题？”于是，我建议他们联系老师把这情景拍下来，再组织大家谈论。
他们纷纷行动起来，实践活动课上，大家看到这情景，也都有同样的疑问，于是我和同学们一致决定开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
2、分组制定计划课题确定后，全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。
一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。
第二阶段：调查研究1、学生情况调查⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、数目、用途制定完计划，一组几位同学对全校的130位学生进行问卷调查，并对问卷调查情况进行统计。
一元钱体验
一元钱体验
海方
【期刊名称】《师道·情智》
【年(卷),期】2002(000)010
【摘要】@@ 让孩子体恤父母育子的艰辛,似乎是件不容易的事.但一只鸡蛋、一把种子就能让不懂事的孩子,体会爸爸妈妈望子成龙的复杂心情.有一所小学独创的"鸡蛋、种子"育苗法,让学生着实懂事许多.
【总页数】1页(P13)
【作者】海方
【作者单位】无
【正文语种】中文
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一元钱的体验——小学数学素质教育综合实践活动教师指导案例单位：淮滨县桂花办事处郑营小学学科：小学数学学段：小学指导教师：李侠联系电话：一元钱的体验一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。
为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，我思考力求通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案1、活动主题：一元钱的体验2、活动目标：⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3、活动形式⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思4、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动计划1、课题的确定周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。
我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是，我建议他们联系微机老师把这情景拍下来，再组织大家谈论。
他们纷纷行动起来，实践活动课上，大家看到这情景，也都有同样的疑问，于是我和同学们一致决定开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
2、分组制定计划课题确定后，全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。
一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。
第二阶段：调查研究1、学生情况调查⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、数目、用途制定完计划，一组几位同学对中高年级的300位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计。
同学们发现在调查的200人当中有290人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；300位同学中竟有230位用零花钱买了零食或玩具。
统计完后，同学们惊讶的张大了嘴巴。
⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况赵润泽：采访前觉得挺容易的，可是真正做起来就不是那么回事了，许多同学看到我们问他们买零食吃的情况都不敢说，趁我们不留神就跑了。
后来，我们调整了“作战”方案，分头行动，先交代我们的采访目的，利用录音的形式，记录采访内容。
采访中被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了！我们小组成员在采访后产生了疑问：这一元钱真的就象同学们说的来的那么容易吗2、家长情况调查同学们有这么多的零花钱肯定和家长收入有着密切的关系，二小组同学每天放学后的，在校门口对家长进行问卷调查和采访。
调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。
宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。
调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼……3、交流探讨调查结束了，全班同学坐在一起交流。
几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为一元、两元来的很容易。
采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚这一元、两元。
”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，同学们把课题延伸为《一元钱的体验》，自己去体验赚钱。
第三阶段：体验赚钱1、组织讨论用什么方法去赚钱学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果、拾船厂废弃的铁、摘棉花等。
同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。
开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。
2、交流赚钱的体会同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼……（见附件二）第四阶段：花自己赚的钱“用自己赚的钱，感觉怎么样”学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。
有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。
”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。
”……最后一次集中活动，同学们邀请了家长来参加活动，采访组的同学对来参加活动的家长进行了现场采访，家长对我班开展的这次实践活动有了一个全新的认识。
采访记录：学生：阿姨你好，欢迎你代表家长参加我们这次活动，听黄勇说你不想让他去体验赚钱是吗能说说当时为什么不想让他去吗家长：一开始觉得他在家里什么事也不会做，怎么能去赚钱呢而且说心理话有点不舍得，每次需要零花钱都给他觉得也没有必要让他去自己赚。
学生：通过这次活动，我们有了这么多的收获，你对本次活动有什么新的认识家长：活动的过程中，我就体会到不让他去参加体验赚钱是错误的。
因为他去摘棉花，回来就告诉我：妈妈，你说赚钱怎么就这么辛苦啊，我才摘了一上午就腰酸背疼的了，你天天在医院有那么多的病人肯定很累吧。
以前他从没说过这样体贴的话。
我突然觉得好感动，觉得他确实进步了。
学生：如果以后再开展这样的活动，你会支持他去参加吗家长：我一定会支持的，因为这样的活动可以锻炼他的实践能力，让他在实践中获得深刻的体验，开展这样的活动很好，我很支持。
学生：谢谢阿姨！此时，听了家长的话，学生们又有了几分自豪与成功的喜悦。
于是把目光转向了张晓冉，有没有什么话想对妈妈讲呢此时的张晓冉有几分激动，望着妈妈：“妈妈我想对你说，女儿以前太不懂事了，为了自己看电视每天都不让你好好休息，我想对你说，我已经长大，懂事了，我要用优异的成绩来报答你。
”其他的同学此时似乎也有几分歉意想表达，都静静地举起了手……四、活动反思与评价通过本次活动，我们班的同学都长大了、懂事了。
懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。
在今后的生活中同学们打算怎样做有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。
有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。
”……1、学生的评价（见附件三）2、教师评价本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。
学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。
尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。
学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。
在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计表，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。
《一元钱的体验》是《小学生零花钱情况调查与研究》综合实践活动的主题成果展示课。
在主题成果展示之前的所有活动中，让学生从自己感兴趣的现象中选择研究课题，引导学生确定研究子课题。
学生能够进行合理的分工研究，能够从多个角度，多个方面，利用多种形式进行调查研究，如：从学生和家长入手，利用采访、问卷调查等形式进行调查，调查后进行交流总结，设计统计图。
调查活动人人参与，人人有任务，分工合作，学生的团结协作意识和精神得以培养，并且提高了对数据的统计、处理和分析能力，并让学生在活动中用自己的眼睛清楚的看到了存在于学生自己身上的问题，体现了知识的综合性。
学生具有较强的问题意识，汇报交流时能够进行现场调查本班学生零花钱使用情况，与课前的调查情况进行对比；学生的应变能力也较强，课堂上还对现场听课的老师进行采访，对不同的情况，提出了不同的问题，有针对性的解决了问题。
此外，能邀请家长参与这次活动，让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点。
小学生零花钱调查问卷1、你每一天的零花钱大约是（）A、一元以下B、一元C、2元以上2、你的零花钱是怎样得来的（）A、父母给的B、自己向父母或长辈要的C、用压岁钱D、自己通过劳动赚的3、用自己的零花钱都买些什么（）A、文具B、零食或玩具C、上网或打游戏D、买课外书4、你认为自己的零花钱花的合理吗（）A、合理B、不合理5、你觉得一元钱来得容易吗（）A、容易B、不容易6、你试过自己赚零花钱吗（）A、试过B、没试过学生交流赚钱的体会陈亦：我们在路上捡废纸的时候，遇到很多的熟人他们都问我们干什么的，有些难为情。
还有些人嘲笑我们：小孩也真是的，不好好学习，出来捡破烂赚钱，真是不知好歹！付出了劳动，还要受别人的耻笑，太苦了！林千惠：本来觉得捡废纸是件容易的事，谁知真正干起来就不那么容易了。
一会儿，就感觉腰酸背疼了，正好那天又来冷空气，手都僵。
此时我才真正体会到赚一元钱是多么的难，而且不吃苦是赚不到钱的。
赵佳璐：从棉花壳里剥出棉花是非常不容易的，我们的手很容易被棉花壳上的硬硬的刺给扎到，我的手都被刺破了好几道口子，加上天气又那么冷，我真的体会到了赚钱有多么的不容易，真正明白了父母为什么经常说：“花钱容易赚钱难”。
张凯：我们在卖菜的时候，本来想好了价钱，结果客人一来不是忘了价钱就是不会称称了，而且我还体会到了“同行是冤家”这句话的深刻含义，当我不会称称时，我请卖菜的老奶奶帮忙，她们不但不帮，还瞟了我几下。
我真正体会到爸爸在卖菜时有多么不容易，我应该珍惜零花钱。
附件三：学生评价（活动评价之一）以往与我们同龄的孩子都觉得自己只要把学习搞好，其他都是大人的事，其实不是的。
在这次实践中我才真正体会到应该从小养成我们各个方面的能力。
只有这样才能在以后走上社会时更加的适应社会，从而更好的发展自己，让自己成为新时代的新人。
通过这次活动，我真正体会到我们手中的零花钱是来之不易的，是爸爸妈妈用勤劳的双手换来的。
以前从来没有想过爸爸妈妈赚钱是否辛苦，想买什么就伸手向父母要，父母要是不能满足，我还得哭，还得闹，现在想想真是太不应该了，我要改掉乱花钱的毛病，做一个全新的我，让父母知道我长大了。
而且我明白了靠这种体力劳动去赚钱是一件非常苦的。