人教语文三年级下册：第八单元教学计划
三年级下册语文第八单元
第八单元单元教学计划一、教材分析：第八单元围绕着“民间故事和神化传说”这一主题编排的，安排了《古诗两首》、《西门豹》、《女娲补天》是精读课文，《夸父追日》为略读课文，还安排了一个《语文园地八》。
《古诗两首》是根据流传很广的神话故事写成的，想象丰富。
《西门豹》讲的是西门豹巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事。
《女娲补天》讲的是女娲为了拯救人类，冒着生命危险补天的故事。
《夸父追日》讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。
教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
二、教学目标：1、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
2、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
3、正确流利有感情地朗读课文。
4、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
5、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
6、复述故事，积累优美生动的词语。
7、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神8、交流从故事中得到的收获。
9、培养独立阅读能力。
10、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
11、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
12、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
三、教学重难点：背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
理解西门豹办法妙在哪里。
了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
在阅读中感受神话故事的神奇体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
四、教学课时安排：《古诗两首》 2课时《西门豹》 2课时《女娲补天》 2课时《夸父追日》 1课时《语文园地八》 3课时语文园地八（第一课时）语文园地八（第二课时）语文园地八（第三课时）。
三年级语文下册第八单元教案
三年级语文下册第八单元教案三年级语文下册第八单元教案「篇一」教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
教具准备：运动会广播操表演录像或幻灯片。
教学过程：一、复习铺垫。
教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。
接着，口述下面的问题。
二(1)班一些学生为布置教室做纸花。
每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花?待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。
教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。
二、自主探究，解决新问题1.创造情境，引出问题。
展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。
接着，定格在表演广播操的一个方阵上(与例1一致)，由小精灵提出问题(画外音)。
2.探讨解决问题的方法。
请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。
允许遇师生活动到困难的学生与伙伴交流意见。
3.组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。
在“说”的`过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。
三、自主解决问题。
1.请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。
注意留给学生充足的时间。
1.组织交流。
鼓励学生展示自己解决问题的方法。
由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。
解决“一共有多少个?”的方法可能会出现多种。
例如。
①5×6×8②5×6×(5+3)③5×6×7+5×6④5×6×7+30⑤30×8⑥30×5+30×3学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。
小学三年级下册第八单元教案设计[推荐五篇]
![小学三年级下册第八单元教案设计[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/baa3a8e029ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a0d.png)
小学三年级下册第八单元教案设计[推荐五篇]第一篇：小学三年级下册第八单元教案设计小学三年级下册第八单元教案设计范文在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小学三年级下册第八单元教案设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教材分析】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
农历七月初七夜晚，俗称七夕，又称女儿节少女节。
是传说中隔着天河的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
这一习俗唐宋最盛。
《嫦娥》理解起来有一定的难度。
关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。
一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。
这是两首想象丰富、流传很广的古诗。
前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要区别对待，把握尺度。
诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。
对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
【教学目标】1、认识乞、霄、烛、晓4个生字，会写乞、巧、霄等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
3、了解诗中蕴含着的民间传说，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的古诗。
【重点难点】背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
【教学时数】二课时【教学具准备】1、学生搜集作者的有关资料。
2、学生收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
【教学过程】第一课时(学习《乞巧》)明确单元导语要求1、第八组的整组课文都是有关民间故事、神话传说的，请大家齐读121页导语，说说你读懂了什么?预设：①民间故事可引发想象。
三年级语文下册第八单元教案
三年级语文下册第八单元教案教案的设计,必需依据学生的相识水平、相识过程和认知规律,有序地编排教学内容和采纳恰当的教学方法,又可供教与学的操作。
下面由我为大家整理了关于三年级语文下册第八单元教案，供大家参考。
三年级语文下册第八单元教案1：月球之谜学习目标1.相识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2.朗读课文，通过探讨初步相识月球及其未解之谜。
3.培育学生酷爱科学的爱好。
课前打算1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;乐曲《春江花月夜》。
2.为学生印发有关月球奇妙的图文资料。
3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
教学过程第一课时导入课题，激发阅读爱好1.导语：茫茫太空，有着数不胜数的星球。
上一节课我们初步了解了太阳，今日，我们要走近地球的近邻──月球。
2.(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)同学们，古往今来，人们仰视天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。
北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有?把酒问青天。
”今日，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗?(刚好确定激励，激发学生剧烈的新奇心)3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传闻。
人们多想登上月球，去解快乐中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发觉了更多的月球之谜(板书课题)。
提出自读要求1.画诞生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3.就你最感爱好的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
组内沟通1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读状况和课文朗读状况。
2.组内同学沟通所画出的月球之谜。
3.探讨大家都比较感爱好的关于月球之谜的猜想。
全班沟通1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、娴熟程度，其他小组留意对生字词的正音。
2.你在阅读中发觉了哪些月球之谜?a.有条理地说出文中干脆描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本事吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。
人教版-三年级语文下--第八单元单元教学设计
教学反思主备参研者课型写字指导课单元课时第四课时教学内容含“撇捺”笔画的字的书写学习目标1.会写本单元中含撇捺笔画的汉字, 掌握含撇捺笔画的汉字的书写规律。
2.感受含撇捺笔画的汉字的微妙变化, 区分并牢记易错笔画字的书写。
大家复述故事，享受故事的乐趣。
下课——作业设计完成课后题和练习册板书设计教学反思呢？你能接着往下讲吗？2.学生练习, 续编故事。
3.学生展示。
小结收获: 今天, 我们一起度过了愉快的民间故事之旅, 认识了机智勇敢的枣核、巧媳妇和巧姑, 并且借助“四要素”的提示讲述了这些精彩的民间故事, 感受到了民间故事的神奇, 愿我们课后在更多的民间故事中获得启迪, 并从中汲取力量, 快乐成长！板书设计教学反思2.全班交流评价。
3.说说故事有趣在哪里？怎样能让这个故事更有趣？四、出示要求, 课堂练笔1.写作内容: 选择一种动物作为主角, 大胆想象, 编一个童话故事。
写作要求：（1）想象大胆且合理；（2）情节奇异, 故事有趣；（3）语句通顺, 故事清楚完整。
2.学生进行习作, 教师巡回指导。
五、作文范例《城里老鼠和乡下老鼠》《有了龟壳的小兔子》六、初步修改习作写完之后小声读一读, 用学过的修改符号修改有明显错误的地方。
作业设计板书设计主参研者备板书设计教学反思。
三年级语文下册第八单元教案
三年级语文下册第八单元教案三年级语文下册第八单元教案作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的三年级语文下册第八单元教案，欢迎大家分享。
三年级语文下册第八单元教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。
3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。
课前准备：1、教师准备：自制的谱曲的诗句和李白其它山水诗的课件。
2、学生准备：朗读古诗，平时积累一些李白的诗歌。
教学重点：情感朗读，感悟诗境。
教学难点：感悟诗境。
课前谈话：师：听说你们很聪明，那我考考你们。
（板书：山），什么字？你能说带有山或与山有关的成语吗？喜欢游山玩水吗？都游过哪些山？还想去游哪些山？一、揭题老师带你们去游天门山，怎么样？今天我们学习一首古诗，板书：望天门山。
二、读通诗文，初悟诗意1、刚才让老师领略了你们扎实的语文基本功，现在再去过难关，有信心吗？底气不足呀。
会读这首诗吗？自己大声读读。
你们刚才的表现也激起了老师的表现欲，我也要读一读。
（师范读，生鼓掌。
）能说说你为什么给我掌声吗？现在你们是否也想读？你觉得我哪里读得不错，欣赏我的，你可以学习我的，如果你有自己的独到的见解，你就读出你自己的感觉。
男生来读读。
女生来读读。
全班一起读。
2、有人说：一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。
如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？再去读读、找找、划划。
反馈：天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
3、我还知道你们班画画水平很不错的，来展示一下吧，把这首诗画出来。
想要把这首诗画好，该做些什么准备？（读诗、读懂诗的意思）生自由作画。
谁来向各位展示一下自己的佳作，说说自己画中的得意之处。
根据生的回答追问你为什么这样画？有何依据？三、想象，领悟诗意1、师也画一画，板画天门山。
最新人教部编版语文三年级下册第八单元教案
最新人教部编版语文三年级下册第八单元教案人教部编版语文三年级下册第八单元教案第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客【教学目标】1.认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。
2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
3.了解故事的内容，复述故事。
4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。
【教学重点】分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。
【教学难点】感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。
【教学准备】多媒体课件【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、揭题激趣1.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。
2.知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？3.指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。
【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。
】二、初读课文，初步感知故事的内容。
1.借助注音读准生字词，读通句子。
2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？三、交流反馈1.检查词语认读。
手艺交货负责短袖服务一卷夹起（注意两个多音字的正确读音）凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。
3.交流问题2，相机板书（生成课后的表格）。
【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。
】你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从“变”——与“不变”感受体会。
）四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。
【设计意图：给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面的品读交流做好铺垫。
】第二课时一、回顾导入回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？二、品读对话，感受故事的趣味(一)小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。
三年级语文下册第八单元教案3篇
三年级语文下册第八单元教案3篇三年级语文下册第八单元教案篇1教学目标1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。
4、创新目标：创设情境，读中感悟。
教学分析与处理1、教材分析：这是一篇写景散文。
作者采用总一分一总的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
(也是教学难点)2、学生分析：学生在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。
再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3、创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。
4、空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
课前准备：因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。
教学方法：研究体验式创新教学法教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦!让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。
二、提供信息点拔启发1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色你是从哪里知道的2、学生有选择地读自己喜欢的部分。
3、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么三、学生研究合作交流1、小组讨论共同合作学习。
(每个小组讨论后填写研究报告单)2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。
3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢6、师主共同讨论研究，并一起完成板书。
2024年三年级语文第八单元教学计划（二篇）
2024年三年级语文第八单元教学计划一、教材解读"第八组"教材单元主题是"献出我们的爱"。
分别由29课《掌声》、30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位,爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶,爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。
爱,还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。
让我们献出自己的爱,使生活变得更美好。
腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了,此泪化作了她生活的勇气。
一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了,小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。
金吉娅在"给予树"上摘下了一个卡片,用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。
爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘,杰西坐在轮椅上,一起度过了一个难忘的暑假,信守诺言的他做了真正的好汉。
在连学了两篇充满异域情调的文章后,编者在《语文园地八》中匠心别具的安排了一组《三字经》"人之初,性本善。
性相近,习相远……"我们感叹教材编写者的韬光眼界、匠心别具。
二、教学建议：教师在整体把握这组教材的前提下,在具体教学时,同样请大家不要过度阐释人文层面上的东西。
"人文"是潜移默化的、长远的、隐性的东西。
"人文"随着时代的发展而历经变迁,有着鲜明的时代气息。
那么,语文课中的人文因素,怎样才能形成于学生的素养结构中去呢？最经常、最有效的方法是读读着读着体会到了;读着读着感悟到了;读着读着共鸣到了……读能激起学生热爱世界先进文化,理解世界人民共同的美好情感;读能培养学生的审美情趣,逐步提升文化品位。
"读中自有真情感,读中自有真性情,读中自有真人文。
"三、教学目标1.有感情地朗读课文。
2.体会世间生活的多姿多彩,感受人间爱的暖意。
三年级语文下册第八单元教案
三年级语文下册第八单元教案三年级语文下册第八单元教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的三年级语文下册第八单元教案，欢迎阅读与收藏。
三年级语文下册第八单元教案1三年级语文下册第八单元教案，是新人教版三年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 29 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
三年级语文下册第八单元教案2教材分析：教学要求：教学时间：1、审题。
指明读练习要求。
2、指导。
（1）要求学生把每句话多读几遍，找出病因。
（2）想一想这样修改。
（通过读句子来体会）（3）教师提示修改时要使用修改符号。
（4）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子）；二想（想一想怎样修改）；三改（使用修改符号）。
3、练习。
（1）让学生用一读，二想，三改的方法自己练习修改。
（2）教师根据学生自练的情况进行针对性辅导.4、反馈。
（1）挨题讨论修改情况，确定正确答案，（2）让学生修改自己的答案。
（3）同座互查联系情况。
（4）让学生大声朗读修改后的句子。
教学第五题1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。
2、指导。
（1）学生自由读8条成语。
不认识的字可以查字典或问老师。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。
3、练习。
（1）学生自由练度读。
（2）同座位练习背诵。
4、反馈。
（1）集体背诵。
（2）指名背。
教学第六题。
（1）审题。
指名读练习要求。
让学生说说该项的.练习要求是什么。
（2）指导。
让学生自由练读。
指名试读。
教师根据学生的的情况进行范读。
让学生说《明日歌》的道理。
学生讨论后教师再次朗读。
（3）练习。
学生自由练习朗读。
指名读。
小组齐读。
（4）反馈。
检查学生的朗读情况。
指名背诵。
三年级语文第八单元教案(精选5篇)
三年级语文第八单元教案(精选5篇)三年级语文第八单元教案精选篇1教学目标：1.会认会写3个一类字，会认5个二类字。
理解漫画大意。
2.通过为漫画配上适合的词语，使学生理解每幅漫画的意思，能讲一个完整的幽默故事。
3.培养学生的幽默感，体会漫画带来的愉悦。
培养学生的观察能力，口语表达能力。
教学重、难点：理解12个成语的意思。
教学准备：词卡、字卡、实物投影。
教学时数：2课时第一课时教学内容：学生字，学成语，看漫画，讲故事。
教学过程：一、学习一类字，认读二类字。
痴：书痴、痴狂、如醉如痴、痴心妄想。
偿：如愿以偿、偿还、赔偿、有偿。
贯：全神贯注、一贯。
二、指导书写。
重点指导“贯”的上半部分。
三、读成语，理解成语意思。
课后作业：写生字，写成语。
第二课时教学内容：完成课后练习，积累名人名言。
教学过程：一、完成课后读写词语习题。
二、读名言，理解其中深意，丰富学生积累。
三、拓展课堂知识，引入漫画新题材。
作业：正确书写生字;自主创作漫画。
书痴六幅漫画十二个成语三个一类字及扩词三年级语文第八单元教案精选篇2一、教学目标：1、默读课文，能背诵课文，学会本课生字2、理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
三、教学准备：投影、录音(一)谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗?说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰)2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
部编人教版小学三年级语文下册第八单元教案
小学三年级《语文（下册）第八单元课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：部编人教版适用年级：小学三年级教学课时：10课时设计者：三年级语文教师背景1.本单元主题：本单元围绕“有趣的故事”这个主题，选编了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》这四篇课文。
目标知识与能力1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，掌握多音字“斗、强、闷、几、尽”等，学会本单元要求掌握的词语。
2．能分角色朗读课文，把握课文内容，学习作者的表达方式。
3．体会每篇课文告诉我们的道理，学会语言表达的多样性，学会观察。
过程与方法1．会运用查字典和联系上下文、结合生活实际的方法正确理解词语，学习、积累和运用词语。
2．通过朗读课文，抓住重点词句理解课文内容；借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。
3．教师引导，学生体会。
自主学习和合作探究相结合，小组内交流学习。
情感、态度与价值观培养学生的思维能力，学会细心观察，掌握作者生动有趣的表达方式；提高学生的文学文化（一）课程实施1．强化学习习惯的养成。
培养学生课前预习与课后复习的习惯，提高自学能力。
在学习中引导学生抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解语句的表达方法。
2．营造良好的自主学习环境，有效利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
重视课本内外的结合，联系实际生活，拓宽学习渠道。
3．分层次教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层次教学，培优辅差，整体提高。
（二）教／学活动《慢性子裁缝和急性子顾客》描绘了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。
这个故事告诉我们：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。
《方帽子店》讲述了一群孩子因为方帽子戴着不舒服，而发明了各种形状的帽子，并受大家的欢迎，让之前大家都习惯戴的方帽子变为“古董”的故事。
三年级下册语文第八单元教案
三年级下册语文第八单元教案教学案例是事务：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。
它讲解并描述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。
这里给大家共享一些关于三年级下册语文第八单元教案，供大家参考。
三年级下册语文第八单元教案1教学目标：1、会认“娶、绸”等7个生字，会给“逼、淌”组词。
2、研读课文10-15自然段，抓住西门豹说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的奇妙之处。
教学重难点：抓住西门豹说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的奇妙之处。
教学用具：多媒体课件教学预设：一、课前谈话：了解姓氏，导入课题1、自我介绍：我姓“姚”，“姚明”的“姚”，谁也能介绍自己的姓。
2、我们的姓都是一个字的，有的人的姓是两个字的，你听说过吗?(司马光、欧阳修、公孙策、诸葛亮等)3、出示课题：西门豹。
他姓什么?(“西门”是复姓，“豹”是名字。
)这三个字怎么读?(西门/豹)4、再读课题，引导质疑：西门豹，西门豹，读着读着，你的脑子里会蹦出什么问题呢?预设：西门豹是谁?是个怎样的人?他是干什么的?课文写了他哪些事?……课文为什么以他的名字为题目?……二、初读课文，感知内容1、课件介绍：请同学们自由朗读课文，标出自然段序号，借助拼音读准字音，读通课文，同时思索：课文写了他哪些事?2、检查。
出示词语A、这些词语你能读吗?指名小老师带读。
B、给“逼、淌”组词。
C、视察“灌”字并书写。
3、理清脉络课文写了西门豹哪些事?用“课文写了西门豹________。
”句式说说，选择一两个词语说一说，每人说一件。
老师随机板书：(调查状况、巧治恶人、兴修水利)4、这三件事就像3幅画，我们一起画下来。
老师先来画1幅，我要画第三幅，请同学们闭上眼睛。
范读16段。
三、深化学习，研读课文(其次部分)。
1、引入其次部分。
师：读课文要一边读一边想象，在脑海中形成画面。
有一幅是人物最多、场面最喧闹的是哪一幅?是几到几自然段?2、同桌一起读10-15自然段，读完了跟同桌说一说你仿佛看到了什么。
最新人教版三年级语文下册第八单元教学计划、单元授课计划
三年级语文下册第八单元教学计划
单元教材分析
本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文。
本单元的语文要素是“了解故事的主要内容, 复述故事”。
本单元继续鼓励学生打开思路，大胆想象,编出一个内容完整、情节有趣的故事，想象当某一动物一旦失去了原来的主要特征，或是特征变得与原来完全相反, 生活会发生什么变化，会发生哪些奇异的事情。
开展本单元的教学,要处理好阅读理解与复述的关系。
教学时应避免对课文面面俱到、琐碎分析,要引导学生重点关注故事中的主要情节，把时间更多地用在学习怎样复述故事。
单元教学目标：
1. 会认32个生字，读准6个多音字，会写25个字，会写22个词语。
2. 了解课文内容，感受人物特点，交流自己觉得有意思的的内容。
3. 能按顺序复述故事，不遗漏重要情节。
课时安排
《慢性子裁缝和急性子顾客》2课时
《方帽子店》1课时
《漏》2课时
《枣核》1课时
口语交际《趣味故事会》1课时
习作《这样想象真有趣》2课时
语文园地2课时。
最新部编人教版三年级下册语文第八单元教案教学设计
1．质疑引入：店主如此盛赞的方帽子，在顾客那里又有怎样的评价呢？认真读一读课文，找出人们对方帽子感受的语句并画出来，你从中体会到了什么？（板书：方帽子）
（1）学生自读圈画相关的句子，然后与同桌进行交流补充。重点引导他们抓住人物的语言想象他们内心的感受。
（2）让学生读自己画出的句子，课件适时出示：
生2：我真不该找你来做衣服。
……
衣服没有做成的原因有哪些？
（4）师：理解了课文内容后，同学们怎么看待文中表现出的两种不同的性格呢？请同学们结合生活实际谈谈自己的看法。
生1：我觉得慢性子裁缝的性格好，能满足顾客随时改变的要求，俗话说：“慢工出细活。”这个慢性子裁缝的手艺一定很好。
生2：我也觉得慢性子裁缝的性格好，如果不是他性子慢，顾客的布料早就成废品了。
3、完成课后练习
（1）默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。
（2）假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。
板书设计
25 慢性子裁缝和急性子顾客
急不得
慢不成
第1天 生意成交
第2天棉袄改夹袄
第3天夹袄改短袖
又过了一天 短袖改春装
结果 还没开始裁料
课后反思
师：顾客一天一个想法，目的是什么呢？（课件出示）
师：从这些变化中，你体会到了什么？
生：顾客是个急性子，为了快点穿上新衣服每天都在改变主意。
师：对于顾客的要求，裁缝欣然答应。可是短袖衬衫改成春装实在是太勉强了。裁缝要怎么应对呢？
“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
师：为什么裁缝会说不用接袖子也能做春装？
“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八单元教学计划
单元说明
本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。
有单元导读两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成。
单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了本单元的两个学习目标:了解故事的主要内容，复述故事根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
四篇课文四个故事，有的以对话的形式展开，有的以心理描写的形式展开。
其中有两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的特点题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。
《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣的故事。
《方帽子店》为我们讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。
《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。
《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产，惩处了县官的故事。
口语交际“讲一个有趣的故事”，对讲述人和听者都提出了明确
的要求。
习作则要求根据文字信息结合画面，选一种动物，大胆想象其相反的特征，编一个童话故事。
语文园地既有单元知识的整理与巩固，又有知识的拓展运用与积累。
整组教材形成了一个有机的整体。
教学时，要注意创设学生积极参与体验的教学活动，充分感受故事的趣味性，激发学生的想象力和表达力，整理和积累复述的方法。
将两个单元目标落到实处。
教学要点和课时安排。