部编版小学三年级语文上册第三次集体备课
三年级语文上第三单元集体备课教案
草海镇中心学校集体备课教案年级：三年级科目：语文主备人: 陈丽
草海镇中心学校集体备课教案年级：三年级科目：语文主备人: 陈丽
草海镇中心学校集体备课教案年级：三年级科目：语文主备人: 陈丽
年级：三年级科目：语文主备人: 陈丽
年级：三年级科目：语文主备人: 陈丽
第三课时
（语文园地）
一、交流平台。
1、小组交流自己最喜欢的童话故事，并说说从中获得的启示。
2、指名学生交流。
二、识字加油站。
1、读一读，比一比。
横线右边的字是左边字的一部分。
（减一减的方法识字）
2、认一认横线右边的字。
三、词句段运用。
（一）我发现
1、认识带“口”部的字，并归类。
第一类：和嘴巴有关的动词：咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含
第二类：表示叫的动作：叫、喊、嚷、吼、啼、吵、唤
第三类：表示声音的词：吱、呜、嘀、嗡、嘟、啪、哗
2、学生认读这些字。
（二）学会用修改符号修改病句。
1、认识修改符号
表示改正
表示增补
表示删除
2、用修改符号修改病句。
四、日积月累。
1、自读谚语。
2、简单理解谚语的意思。
3、积累谚语。
教后总结及反思：。
部编版三年级语文上电子集体备课教案语文园地三
语文园地三
主备人：辅备人：
时间：年月日星期：第课时
一、教学目标：
1.准确读写并积累本单元生字词，掌握有效的识字方法。
2.积累关于讲理的谚语，理解其含义。
3.认识修改符号，并能用它们修改自己的习作。
4.培养学生自主识字解句的能力，初步养成自己修改习作的习惯。
二、教学重点：1.掌握有效的识字方法。
2.积累名言，理解其含义。
三、教学难点：1.运用修改符号修改自己的习作。
2.培养自主修改习作的习惯。
四、教学准备：多媒体课件，生字词卡片。
五、教学方法：游戏法、诵读法。
六、教学过程：
审批者签字年月日。
三年级上册语文第三单元集体备课讲稿
三年级上册语文第三单元集体备课讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们，大家好！很高兴又和大家见面了。
今天我将和大家共同探讨和学习三年级上册语文第三单元的单元整体设计。
首先我们将一起走进三单元，主题是《穿梭时空“历”奇境，想象表达“悟”文思》，指向学生核心素养发展的教学是我们追求的目标，在教学中如何落实？我想通过单元整体教学来实现。
下面我围绕主题进行以下几个方面的汇报：一、新课标指导思想《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称为课标)第二学段的要求为：“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”与单元习作要素“试着自己编童话，写童话。
”鼓励学生大胆想象，创编童话。
同时，【文学阅读与创意表达学习任务群】这个任务群提出：阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。
感受童话丰富的想象。
基于此，本单元设计力求在学习的基础上，引导学生通过真实的单元大任务引领，提高学生核心素养。
二、单元整体教学分析本单元是三上第三单元，本单元由以下几部分组成：单元导语，两篇精度课文，两篇略读课文，习作-我来编童话，语文园地和快乐读书吧。
这些单元内容都指向了本单元人文主题：童话世界。
本单元导语：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看着花儿跳舞，听星星唱歌。
本单元人文主题：童话世界；单元要素分为：【阅读训练要素】感受童话丰富的想象。
和【表达训练要素】试着自己编童话，写童话。
针对人文主题横向分析：围绕人文主题，童话世界，单元编排了四篇童话题材的课文，这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。
《卖火柴的小女孩》引发对命运的思考；《那一定会很好》感受成长的意义；《在牛肚子里旅行》是对美好友谊的诠释；《一块奶酪》见证了自律的力量；《稻草人》更多是童话的口吻对现实的折射，乘着想象的翅膀，游历奇妙的王国，感受精彩故事。
三年级语文上册第三单元集体备课教学设计
三年级语文上册第三单元集体备教学设计浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1认识生字。
会写“促、深、忆”等10个字。
2正确、流利、有感情地朗读文。
3体会诗中地真情实感。
背诵文。
教学重难点体会诗中地真情实感。
前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注（一）导入新：1、简介作者2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。
（二）初知诗意1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。
2、同桌互读。
要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。
3、指名读古诗，正音。
（三）合作学习1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。
2、全班交流，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方。
教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。
（2）交流不懂的地方。
引导学生体会诗人的心情。
3诵读全诗自由读——赛读——评读——齐读4、练习背诵（四）指导写字“促、深”。
浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第二时主备人员曾雪芳执教者教学目标1认识“促、忆、异、”等7个生字。
会写“促、深、忆”等10个字。
2正确、流利、有感情地朗读文。
3体会诗中地真情实感。
背诵文。
教学重难点体会诗中地真情实感。
前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注一、揭题今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。
王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。
”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。
二、初读1、我们先把诗读正确、连贯。
2、教师范读自由读指名读。
3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。
部编版三年级语文上册教研组集体备课全册教案
部编人教版三年级语文上册教案（全册）（教育部新编教材）特别说明：本教案为最新部编版/统编版语文配套教学设计含教学计划、教学反思（最新教育部统编人教版）三年级语文上册教学计划及进度一、学情分析本班共有学生32人。
学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。
并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。
在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分简析：新人教版统编版于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
部编版统编版三年级上册语文第三单元集体备课教案教学反思
第三单元童话是每个人童年的梦，本单元以“感受童话丰富的想象”为主题，由4篇课文组成。
2篇精读课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》，2篇略读课文《那一定会很好》《一块奶酪》，以及“习作：我来编童话”“语文园地”“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“感受童话丰富的想象”。
本单元4篇课文都和童话有关系，童话将继续为你打开一扇鸟语花香的大门，它会让你乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。
通过学习，我们可以感受到童话是一个五彩缤纷的大花园，在这个大花园里，动物、植物也像人一样，有快乐、有烦恼、有情义。
教师在教学时可以充分借助文本去感悟主要内容，让学生在读中体会童话故事蕴含的道理。
内容课时内容简说教学要点卖火柴的小女孩2本文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
1.会认27个生字,会写26个字。
掌握9个多音字。
会写34个词语。
2.默读课文，能了解故事的主要内容。
能对文中的人物做出简单的评价。
3.能展开想象，体会人物心情的变化。
分角色朗读课文，能读出相应的语气。
4.能把《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》等故事讲给别人听，能体会故事所传递的真挚情感。
那一定会很好1这是一篇科学童话，从一粒种子到阳台上的木地板，以种子的奇特经历诠释了树立服务意识，追求人生价值的精神境界。
在牛肚子里旅行2这是一篇科学小品文，通过写青头和红头捉迷藏时红头被牛吞进肚子里又逃生的故事，引导学生了解牛有四个胃和牛会反刍的科学小知识。
一块奶酪 1 这是一篇童话故事。
蚂蚁队长战胜贪念，将奶酪送给了年龄最小的蚂蚁。
习作 1 我来编童话 1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
语文园地·快乐读书吧3交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累、在那奇妙的王国里1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
部编版统编版三年级上册语文第三单元集体备课教案教学反思
第三单元童话是每个人童年的梦，本单元以“感受童话丰富的想象”为主题，由4篇课文组成。
2篇精读课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》，2篇略读课文《那一定会很好》《一块奶酪》，以及“习作：我来编童话”“语文园地”“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“感受童话丰富的想象”。
本单元4篇课文都和童话有关系，童话将继续为你打开一扇鸟语花香的大门，它会让你乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。
通过学习，我们可以感受到童话是一个五彩缤纷的大花园，在这个大花园里，动物、植物也像人一样，有快乐、有烦恼、有情义。
教师在教学时可以充分借助文本去感悟主要内容，让学生在读中体会童话故事蕴含的道理。
内容课时内容简说教学要点卖火柴的小女孩2本文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
1.会认27个生字,会写26个字。
掌握9个多音字。
会写34个词语。
2.默读课文，能了解故事的主要内容。
能对文中的人物做出简单的评价。
3.能展开想象，体会人物心情的变化。
分角色朗读课文，能读出相应的语气。
4.能把《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》等故事讲给别人听，能体会故事所传递的真挚情感。
那一定会很好1这是一篇科学童话，从一粒种子到阳台上的木地板，以种子的奇特经历诠释了树立服务意识，追求人生价值的精神境界。
在牛肚子里旅行2这是一篇科学小品文，通过写青头和红头捉迷藏时红头被牛吞进肚子里又逃生的故事，引导学生了解牛有四个胃和牛会反刍的科学小知识。
一块奶酪 1 这是一篇童话故事。
蚂蚁队长战胜贪念，将奶酪送给了年龄最小的蚂蚁。
习作 1 我来编童话 1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
语文园地·快乐读书吧3交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累、在那奇妙的王国里1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
部编版三年级上册第三单元语文备课
部编版三年级上册第三单元单元备课1、本单元教材分析：本单元课文主要是围绕“童话”这个主题进行编排的。
主要由《去年的树》。
《那一定会更好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文组成的。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象能力；从中得到一些启示。
2本单元重点：（1）感受童话中生动有趣的形象。
本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守承诺的小鸟，《那一定会更好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智勇敢的青头；《一块奶酪》中以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事每篇童话故事都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好演一演故事。
还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
课时划分：《去年的树》。
2课时《那一定会很好》。
1课时《在牛肚子里旅行》。
2课时《一块奶酪》。
1课时三年级语文学科上册集体备课2．模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。
3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。
大树与小鸟“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
”“好的。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”小鸟与树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”(鸟儿向山谷里飞去)小鸟与门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。
”(鸟儿向村子里飞去)小鸟与小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”4．想一想，说一说：伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“_______________________四、拓展升华，归纳总结1．师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？2．有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。
三年级上册语文第三单元集体备课
三年级上册语文第三单元集体备课一、单元主题心中的秋天二、单元内容9 古诗两首10 风筝11 秋天的雨12* 听听，秋的声音语文园地（三）三、单元教学目标1.认识20个生字，会写34个生字。
积累文中词语，按要求正确读写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
背诵、默写古诗，积累描写秋天的古诗词，培养对古诗词的兴趣和热爱。
3.学生通过注释自己理解诗意，总体把握诗歌意境。
体会诗中的思想感情。
4.引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
5.引导学生通过抓具体的语言文字，正确流利有感情地朗读课文。
感受课文的语言美，了解秋雨的特点。
积累好词好句。
6.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
四、语言训练点1.一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
2.学习作者运用比喻、拟人描写秋景的方法。
3.引导学生有感情地朗读，在理解、朗读、背诵中，积累语言。
4.积累好词佳句，背诵优美句段。
五、丛书整合目录《语文主题学习丛书》“秋韵如诗”单元《初秋行圃》《秋词》《留住秋天》《秋姑姑》“心中的秋天”单元《秋日里的遐想无限》《柿园》“斑斓秋色”单元《秋雨》《秋天的雨》《北大荒的秋天》《秋色如画》《枫叶如丹》“倾听秋语”单元《秋天的歌》《听秋天里蟋蟀的歌》六、课时安排11课时七、推荐阅读篇目三上课外读本《奇妙自然》第三单元“秋色迷人”第三单元主题学习整合备课第一课时预习指导课心中的秋天一、教学目标1.识记本单元生字新词，理解词语。
认真书写要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读本单元课文。
3.整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。
4.交流相关资料教学目标二、整合篇目本单元课文三、整合点四、基本教学流程1.激发兴趣，导入新课阅读单元导语，明确单元主题。
2.明确要求，自主学习学生根据预习单预习本单元内容。
部编本语文三年级三单元备课
人教版语文（三）年级（上）册第（三）单元整体教学设计单元主题童话王国三年级五班曹坤一、单元及课文内容分析1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
2.本单元重点：（1）感受童话中生动有趣的形象。
本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。
还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
二、教学目标：1.认识41个生字，读准7个多音字，会写26个字，会写34个词语。
2.默读课文，能了解故事的主要内容。
能对文中的人物做出简单的评价。
3.能展开想象，体会人物心情的变化。
分角色朗读课文，能读出相应的语气。
4.能把《去年的树》《在牛肚子里旅行》等故事讲给别人听，能体会故事中朋友之间的真挚情谊。
能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
5.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
三、课时安排：10基础知识：3课时读文探究与写法：3语文园地一：4课时教学准备：教师：多媒体课件学生：预习课文第一模块字词模块一、导入你喜欢童话吗？你读过什么童话？童话里面有许多神奇的故事，给我们更多的启发，让我们懂得更多的道理！今天，我们就一起走进“童话世界”！二、预习展示（一）小组展示。
找两三个小组，开始可以先以小组来展示第一课课的内容，另一小组再展示第二课。
部编版小学语文三年级上册第三单元集体备课
部编版小学语文三年级上册第三单元集体备课XXX语文集体备课本学段《课程标准》：第一学段(1～2年级)一)识字与写字学生应该喜欢研究汉字，并且有主动识字的愿望。
他们应该认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
学生应该掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
同时，他们应该初步感受汉字的形体美。
写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字惯。
学生应该学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
他们应该能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，并且认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
学生应该研究独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
（部首）二)阅读学生应该喜欢阅读，并感受阅读的乐趣。
他们应该初步养成爱护图书的惯。
学生应该研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并研究默读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
学生应该阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
他们应该诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
学生应该认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
他们应该积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
三)写话学生应该对写话有兴趣，并写自己想说的话。
他们应该在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并研究使用逗号、句号、问号、感叹号。
四)口语交际学生应该学讲普通话，逐步养成讲普通话的惯。
他们应该能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
他们应该能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
部编版语文三年级上册第三单元【集体备课稿】
三上语文第三单元“我的小精灵朋友”大单元教学设计一、单元主题：我的小精灵朋友（文学阅读与创意表达）本单元是三上第三单元，教材选编了《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》两篇精读课文与《那一定会很好》《一块奶酪》两篇略读课文。
这是4篇不同作家、不同风格的中外童话，分别讲述了小女孩、鸟、蟋蟀、蚂蚁等主人公奇妙的经历，读来生动有趣，又给人一定的启迪。
通过本单元的学习，可进一步体会童话丰富而奇特的想象，初步感受童话的基本特点和童话里纯真美好的情感。
《卖火柴的小女孩》讲述了卖火柴的小女孩在美好的幻想中冻死在街头的故事，突显了小女孩悲惨的命运。
《那一定会很好》则生动讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子、木地板的生命历程，让人感受到生命的平和与美好。
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，生动讲述了蟋蟀红头被吞进牛肚子里，在好朋友青头的帮助下顺利逃生的惊险故事，让人感受到青头与红头之间的深厚友谊。
《一块奶酪》情节生动，对蚂蚁队长的语言、动作、心理等进行了细致生动的描绘，给人留下了深刻的印象。
本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”，在学习的过程中，可采用多种方法引导学生体会童话丰富而奇特的想象。
比如，展开想象走进小女孩的心灵，感受它的情感变化；带着问题走进故事，体会一粒种子到阳台地板的生命历程；画出蟋蟀红头在牛肚子里的惊险旅行路线并讲这个故事等等。
要引导学生把自己想象成童话中的主人公，与故事中的人物一起欢笑，一起悲伤，设身处地、感同身受地阅读童话，真正体会童话世界的奇妙。
（二）学情本单元的课文均为童话，故事生动，情感真挚，充满了丰富而奇特的想象，多以对话展开情节的变化，适合分角色朗读。
学习中，需尊重儿童的年龄特点及发展规律，学习形式力求生动活泼，在活动中、在朗读中，想想问问，读读讲讲，紧扣单元语文要素，立足语文学科综合素养，让学生在理解课文的过程中，逐步体会童话的基本特点和朋友间的可贵情谊。
二、单元目标与教材内容（一）单元目标：1. 认识56个生字，读准10个多音字，会写26个字，了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
部编版小学三年级语文上册《3不懂就要问》集体备课教学设计
2.指名读第2-6自然段，质疑解疑。
“流利”说明了什么？孙中山向先生提问为什么要“壮着胆子”？他对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？
（通过两次问题的讨论，让学生从“照例”“流利”“连连点头”“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）
7.学习课文第7、8自然段。
孙中山在当时的教育环境下下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？
（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）
四、指导朗读。
1.自由组合，三人为一组练习。
2.请两组同学汇报。
3.教师评议，引导学生根据句子所表达的意思读出不同语气。
难点
理解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
教学准备
课件
课时数
1
教学过程
一、导入课文
1．（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大事迹。
3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山小时候的故事。
板书课题：不懂就要问。齐读课题。
二、读文识字
3.找出带有下列词语的句子读一读：“吓呆了、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。
4.围绕上面的词语展开讨论：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？
5.出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。
6.学生质疑：以前的小朋友为什么不敢向先生提出问题呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放教育的不同。）
三年级语文上册第三单元集体备课
三年级语文上册第三单元集体备课主备人：一、教材分析：秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。
本组以秋天为专题，由4篇课文组成。
《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。
课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。
教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
二、教学目标：1、会认20个字，会写34个字。
正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
三、教学重、难点：1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
2、积累好词佳句。
四、课时安排：古诗两首 2课时风筝 2课时秋天的雨 2课时听听，秋的声音 1课时语文园地二口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时五、教学建议：1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
2、课文的语言生动优美，适于朗读的训练，引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。
3、本组教材各部分都是紧紧围绕秋天这个主题的，教学中要使各部分相互关连，紧密配合。
教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画，为习作做准备。
部编版三上语文集体备课第三单元
第二部分（5～9）：写小女孩五次擦燃火柴，表达了小女孩的愿望和愿望的破灭。
第三部分（10～11）：小女孩冻死在了大年夜。
2.指导朗读课文。
教师指导：童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。在朗读课文对环境的描写时，语调应低沉、缓慢，读出对小女孩的同情。在朗读小女孩的幻想时，要读出小女孩对美好幸福生活的向往，语调略微上扬，但不要过高。读小女孩的结局时，语速缓慢，语气沉重，充满悲伤。
1.课件出示自学要求：
1.请同学们自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中圈出生字，并注音。
2.画出文中不理解的词语或句子。
3.课文比较长，段落比较多，认真读课文，标出每个自然段的序号。
4.找出文中的小女孩总共擦燃了几次火柴。
5.小组合作汇报交流。
2.检查认字情Leabharlann 。（1）学生小组内交流自己识记生字的方法。
运用多媒体课件播放图片，让学生通过图片先感知小女孩悲惨的命运，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。
二、精读课文，品味感悟。
1.学习第1～4自然段。
（1）课件出示自读提示：
课件出示：
读一读第1自然段,想一想：每年的大年夜,我们都会在家里和家人一起高高兴兴地吃团圆饭，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？天气是怎样的？从这个自然段你体会到了什么？
4.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
教学重难点：
重点：1.有感情地朗读课文，感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
难点：感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
教学过程：
第一课时
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导入环节不要有过多的修饰，而是从课件演示种子图片开始，有利于促进学生尽快融入课堂氛围，打好基础。在教学中，注意根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。教学课文内容时，向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。教师在组织对话时，目标要清晰，组织要有序，层层推进，归还学生学的权利，让学生自然地走进文本，走进作者的内心，突破教学难点。
6.《语文园地三》―1课时
单元
教学
目标
1.会认本单元生字，能够正确书写田字格中的生字。
2.你能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读通课文，品味重点词句，人情入境地研读课文，抒发感受。
4.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
每课
教学
目标
1.《卖火柴的小女孩》有感情地朗读课文，理解文中的重点语句，梳理文章层次。
王文静：
本课设计一课时完成。
通过提问的形式导入新课，播放课文录音，引导学生初步感知课文。认识要求会认的字，流利、熟练地朗读课文，分自然段理解课文大意。鼓励学生勇敢发言，点名学生说出课文的主要内容，逐
段分析段落大意，体会蚂蚁团队纪律严明的品质，点明主题。
刘晓娟：
本课设计两课时完成。
第一课时：以学生感兴趣的童话话题导入新课。教师出示课文图例，鼓励学生勇敢表达自己的想法，锻炼逻辑性。
塘沟中心小学集体备课记录
时间
2019年10月8日
地点
三年级办公室
年级
三年级
学科
语文
参加人
心发言人
刘青
备课
内容
卖火柴的小女孩——语文园地三
单元
课时
划分
1.《卖火柴的小女孩》―3课时
2.《那一定会很好》―1课时
3.《在牛肚子里旅行》―1课时
4.《一块奶酪》―1课时
5.《习作：我来编童话》―2课时
刘青：
本篇课文篇幅较长，但是情节生动有趣，学生能够借助拼音读准生字字音，读通课文。文中介绍牛有四个胃，牛吃食物时有反当的现象，大部分学生是第一次接触到，会感到新奇，但是在初读课
文的时候不一定能理解。因此在教学中，先让学生在课前预习阶段，通过自主查找资料，了解一些关于牛胃的结构和特点。在教学中，教师用多媒体演示牛胃的结构，让学生有一个直观清楚的了解，然后用自己的话向同伴介绍一下牛胃的结构，做到学以致用，不断提高学生的语言概括能力和表达能力。
2.《那一定会很好》能有感情地朗读课文，教育学生做人做事要踏踏实实，不能好高骛远。
3.《在牛肚子里旅行》了解青头为救红头所做的努力。
4.《一块奶酪》能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。能够复述课文这个故事。
5.《习作：我来编童话》能够按照自己的喜好展开合理想象，编写简单的动物童话。
6.《语文园地三》学会认识、书写的生字，了解字的结构。正确使用修改符号。
第二课时：按照说童话——写童话——评童话——改童话的顺序写童话故事，教师巡视指导，分组讨论，总评完成情况。
解决
的
问题
1.充分调动了学生的积极性，师生能够较好地互动。 当我要要季设计级存在许多不足，比如，不能很好地驾驭课堂，文中第三自然段是教学，可以抓住两个重点句子学习，其他的完全可以放开让学生自学或是小组合作学习。另外、要造文不不够深人，如在伤说练习时，完全可以将文中几个句子进行类似的仿说训练，通过比较，让学生明白，课文中为什么没用同一种句式去描写秋天的景物。今后应经常总结、反思自己的教学，不断锤炼对课堂的应对能力和感知能力。
6.《语文园地三》学会认识、书写的生字，了解字的结构。正确使用修改符号。
研究
过程
及
思路
详记
刘青：
对于最后三个自然段,教学时可通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。课文第二大段是重点，亦是难点。这部分是为表达中心服务的,四幅幻景都是重点。因这种写法学生不好理解，所以对学生来说.又是难点。教师应当予以指点，必要时可稍做讲解。文章的开头，为了写小女孩的贫穷，内容比较散，教师要抓住要领，把内容串联起来，使学生有一个整体的认识。
单元
教学
重点
难点
1.从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2.教育学生做人做事要踏踏实实，不能好高骛远。
3.体会青头与红头间真挚的友情。
4.体会蚂蚁作为一个团队所具有的团队协作、纪律严明的优良品质。
每课
教学
重点
难点
1.《卖火柴的小女孩》从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
2.《那一定会很好》教育学生做人做事要踏踏实实，不能好高骛远。
3.《在牛肚子里旅行》抓住描写青头行动和语言的语句感受青头为了朋友不顾个人安危的高尚品质。
4.《一块奶酪》体会蚂蚁作为一个团队所具有的团队协作、纪律严明的优良品质。
5.《习作：我来编童话》能够按照自己的喜好展开合理想象，编写简单的动物童话。
2.以学生感兴趣的童话话题导入新课。教师出示课文图例，鼓励学生勇敢表达自己的想法，锻炼逻辑性。
总结
这次集体备课解决了本单元教学中存在的几个问题，会后由刘青将本次备课记录做好并上交，下次集体备课定于10月21日，备课内容为第四单元，主备人刘青，大家提前做好相关准备。