二年级综合课教案
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板书:课题:自我保护
第二课时
学会用法律保护自己
学会自我保护
1、演一演:每个小组选择教材中的一个事例,按照以下的步骤进行:读-讨论-表演,
(1)第一个事例,前面的叙述的部分表演起来很难,可以建议学生从王小力怎么办开始,可以设计出其他人物来帮王小力解决问题。(解决办法:小力向妈妈宣传《未成年人保护法》争取自己的合法权益;如无效果应向妈妈单位或街道办事处、妇联,以至到派出所诉告,取得法律保护。)
一、活动课准备:
1、教师先学一点简单的医疗救护方面的知识。
2、准备锅、碗、盆、毛巾、扇子、拐杖、饮料瓶、小药箱,箱里有:红药水、紫药水、碘酒、药棉棒、纱布等。(药水瓶可以只贴标签,不一定要真的)
3、教室最好能布置成"U"性,便于学生活动。
4、制作投影或字条:
(1)手被热水或热油烫了怎么办?
(2)上下楼梯时脚扭伤了怎么办?
(3)夏天中暑了怎么办?
(4)皮肤擦伤了抹点红药水再抹点碘酒ห้องสมุดไป่ตู้不行?
5、准备用于抽签的题:
(1)牙痛。
(2)小腿抽筋。
(3)鼻子出血。
(4)异物飞进眼睛里。
(5)被狗、猫咬伤。
(6)不停打嗝。
(7)耳朵飞进小虫。
(8)鱼刺卡在喉咙里。
二、活动过程:
导入:教师可以装作扭伤一瘸一拐地进来,请求学生帮助,引入活动课。
)
(3)我们班转来一位新同学,天生残疾,走路得柱拐,手拿笔都比较困难,老师教育我们不要歧视他要帮助他,我们从没有瞧不起他,同学们都争着帮他,跟他一起玩耍,他说在我们集体中特别开心。(
)
(4)有一个同学由于上美术课没带用具,老师罚他在操场上跑了一节课,让他长记性。()
(5)上课时王强经常不听讲,还影响别的同学听讲,老师气极了,给王强拉到讲台前,当着全班同学的面,打了王强两个大耳光,还说他不要脸,我们都吓坏了。(
(3)对!
(4)错!这种行为属于变相体罚行为。
(5)错!这种属于体罚行为,侮辱了未成年人的人格,对未成年人的身心健康会产生不利的影响。
(6)错!《未成年人保护法》规定:对未成年人的信件,任何组织或个人不得开拆。
8、小结:《未》法就是对未成年人的生存权、受教育权、人格权以及隐私权,国家、社会学校和家庭处处都在保护我们未成年人。我们除了接受保护之外,还要学会自我保护,特别是学会用法律来保护自己的合法权益。
(4)第四个事例,许多学生会一准把这个不认识的叔叔当成绑架或谋杀的罪犯,而忽略了要去医院看妈妈的情境,要冷静处理,即办了事又保护了自己才是最佳方案。(办法:问此人单位,看是否与妈妈是同事,再问他妈妈姓名和相貌,住哪家医院。还必须问爸爸后在作决定,还可叫邻居成年人一起去)。
2、说一说:其他同学在每一组表演完后,评判一下想出的解决办法好不好,再说一说与他们不同的解决办法。
(2)第二个事例,在学生中较常见,学生可以将自己遇到的这样的事情表演出来。(解决办法:应告诉学校教导处及家长,并到派出所检举,以取得学校、家长和司法部门的保护。)
(3)第三个事例,这样的情况在城市中多发生在外来务工人员子女的身上,学生要在充分讨论的基础上表演。(解决办法:向爸爸宣传《未成年人保护法》使其知道阻止未成年子女上学或中途辍学时违法行为,如果自己的爸爸听不进去,要请学校老师或街道工作人员帮助住工作劝说。)
)
(6)我的同学给我来信了,我妈妈在我回来之前就先看了,我告诉她这是违法的,她说:小孩子家跟我谈什么法,我是你妈妈,我这是关心你。()
答案:
(1)错!教育孩子应该,但如果有损于未成年人的身心健康,构成了一定的伤害,就触及了法律,《未成年人保护法》规定不得虐待、遗弃未成年人。
(2)错!《未成年人保护法》规定父母或其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。
4、说一说:未成年人指什么人?(十八岁以下)
板书:十八岁以下
5、看一看、听一听:(看书,教师读并讲解课本中节选的《未成年人保护法》的内容)
6、在看听的过程中将不懂得提出来,教师给解答。
如:溺婴弃婴--就是父母或其他人不想要这个婴儿,将刚出生的婴儿按在水盆里淹死,或者把她丢弃。
隐匿、毁弃--将未成年人的信件藏起来,或撕毁、烧毁、丢弃。
教学难点:
学生年龄小对《未》法条文不容易理解;对怎样运用法律手段来保护自己更是一无所知。
教学过程:
一、了解《未成年人保护法》
1、说一说:在生活中谁可以保护你?(爸爸、妈妈、老师、警察…)
2、想一想:以下想法对吗?
(1)我们在家里有父母照顾,在学校有老师保护,在社会上还有警察保护这就够了,不需要其它的保护了。(O)
(2)虽然有他们照顾保护我们,但仍需要法律来保护和自我保护。(P)
3、在书中找一找:这个保护你的法律是什么法?为什么要制定这个法?它能保护我们什么权益?
(《未成年人保护法》;保护未成年人合法权益不受侵害,促进未成年人在品德、智力、体力等方面全面发展,培养成有理想、有道德、有文化有纪律的社会主义事业接班人;保护和保障未成年人身心、财产、和其他合法权益不受侵害。)
变相体罚--例如:罚学生做超体力的劳动或作业等。
7、[出示多媒体]判断并说明理由:
8、
(1)我是他爸爸,我管孩子天经地义,我爱怎么管就怎么管,外人谁也管不着!()
(2)我家乡很贫穷,所以爸爸进城开了个小饭馆,也挣不了多少钱,他送我到咱们学校借读,说让我先念两年书,认识几个字就行了,等念完五年级就跟他去做买卖,挣钱要紧。(
板书设计:
(二)安全教育
第三课时
家庭救护
〖教学目标〗
能力:使学生知道一点有关家庭救护的生活常识,获得者方面的初步能力。
情感:培养学生热爱家庭、关心亲人的情感。
教学重点:采取讨论、交流和表演的形式,了解四种家庭救护的方法。
教学难点:教师毕竟不是医生,可能在同学交流时遇到的医疗救护方面的知识解释不清。
教学过程:
二年级综合课教案
(一)法制教育
第一课时
自我保护
〖教学目标〗
认知:
1、使学生知道《未成年人保护法》是国家专门为保护未成年人而制订的一项法律。
2、使学生懂得除了接受父母和监护人的保护以外,还要学会自我保护。
能力:学会一些自我保护的能力。
情感:克服娇气的毛病,遇事冷静,培养自我保护的法律意识。
教学重点:
使学生懂得除了接受父母和监护人的保护以外,还要学会自我保护,《未成年人保护法》就是我们自卫的武器。
第二课时
学会用法律保护自己
学会自我保护
1、演一演:每个小组选择教材中的一个事例,按照以下的步骤进行:读-讨论-表演,
(1)第一个事例,前面的叙述的部分表演起来很难,可以建议学生从王小力怎么办开始,可以设计出其他人物来帮王小力解决问题。(解决办法:小力向妈妈宣传《未成年人保护法》争取自己的合法权益;如无效果应向妈妈单位或街道办事处、妇联,以至到派出所诉告,取得法律保护。)
一、活动课准备:
1、教师先学一点简单的医疗救护方面的知识。
2、准备锅、碗、盆、毛巾、扇子、拐杖、饮料瓶、小药箱,箱里有:红药水、紫药水、碘酒、药棉棒、纱布等。(药水瓶可以只贴标签,不一定要真的)
3、教室最好能布置成"U"性,便于学生活动。
4、制作投影或字条:
(1)手被热水或热油烫了怎么办?
(2)上下楼梯时脚扭伤了怎么办?
(3)夏天中暑了怎么办?
(4)皮肤擦伤了抹点红药水再抹点碘酒ห้องสมุดไป่ตู้不行?
5、准备用于抽签的题:
(1)牙痛。
(2)小腿抽筋。
(3)鼻子出血。
(4)异物飞进眼睛里。
(5)被狗、猫咬伤。
(6)不停打嗝。
(7)耳朵飞进小虫。
(8)鱼刺卡在喉咙里。
二、活动过程:
导入:教师可以装作扭伤一瘸一拐地进来,请求学生帮助,引入活动课。
)
(3)我们班转来一位新同学,天生残疾,走路得柱拐,手拿笔都比较困难,老师教育我们不要歧视他要帮助他,我们从没有瞧不起他,同学们都争着帮他,跟他一起玩耍,他说在我们集体中特别开心。(
)
(4)有一个同学由于上美术课没带用具,老师罚他在操场上跑了一节课,让他长记性。()
(5)上课时王强经常不听讲,还影响别的同学听讲,老师气极了,给王强拉到讲台前,当着全班同学的面,打了王强两个大耳光,还说他不要脸,我们都吓坏了。(
(3)对!
(4)错!这种行为属于变相体罚行为。
(5)错!这种属于体罚行为,侮辱了未成年人的人格,对未成年人的身心健康会产生不利的影响。
(6)错!《未成年人保护法》规定:对未成年人的信件,任何组织或个人不得开拆。
8、小结:《未》法就是对未成年人的生存权、受教育权、人格权以及隐私权,国家、社会学校和家庭处处都在保护我们未成年人。我们除了接受保护之外,还要学会自我保护,特别是学会用法律来保护自己的合法权益。
(4)第四个事例,许多学生会一准把这个不认识的叔叔当成绑架或谋杀的罪犯,而忽略了要去医院看妈妈的情境,要冷静处理,即办了事又保护了自己才是最佳方案。(办法:问此人单位,看是否与妈妈是同事,再问他妈妈姓名和相貌,住哪家医院。还必须问爸爸后在作决定,还可叫邻居成年人一起去)。
2、说一说:其他同学在每一组表演完后,评判一下想出的解决办法好不好,再说一说与他们不同的解决办法。
(2)第二个事例,在学生中较常见,学生可以将自己遇到的这样的事情表演出来。(解决办法:应告诉学校教导处及家长,并到派出所检举,以取得学校、家长和司法部门的保护。)
(3)第三个事例,这样的情况在城市中多发生在外来务工人员子女的身上,学生要在充分讨论的基础上表演。(解决办法:向爸爸宣传《未成年人保护法》使其知道阻止未成年子女上学或中途辍学时违法行为,如果自己的爸爸听不进去,要请学校老师或街道工作人员帮助住工作劝说。)
)
(6)我的同学给我来信了,我妈妈在我回来之前就先看了,我告诉她这是违法的,她说:小孩子家跟我谈什么法,我是你妈妈,我这是关心你。()
答案:
(1)错!教育孩子应该,但如果有损于未成年人的身心健康,构成了一定的伤害,就触及了法律,《未成年人保护法》规定不得虐待、遗弃未成年人。
(2)错!《未成年人保护法》规定父母或其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。
4、说一说:未成年人指什么人?(十八岁以下)
板书:十八岁以下
5、看一看、听一听:(看书,教师读并讲解课本中节选的《未成年人保护法》的内容)
6、在看听的过程中将不懂得提出来,教师给解答。
如:溺婴弃婴--就是父母或其他人不想要这个婴儿,将刚出生的婴儿按在水盆里淹死,或者把她丢弃。
隐匿、毁弃--将未成年人的信件藏起来,或撕毁、烧毁、丢弃。
教学难点:
学生年龄小对《未》法条文不容易理解;对怎样运用法律手段来保护自己更是一无所知。
教学过程:
一、了解《未成年人保护法》
1、说一说:在生活中谁可以保护你?(爸爸、妈妈、老师、警察…)
2、想一想:以下想法对吗?
(1)我们在家里有父母照顾,在学校有老师保护,在社会上还有警察保护这就够了,不需要其它的保护了。(O)
(2)虽然有他们照顾保护我们,但仍需要法律来保护和自我保护。(P)
3、在书中找一找:这个保护你的法律是什么法?为什么要制定这个法?它能保护我们什么权益?
(《未成年人保护法》;保护未成年人合法权益不受侵害,促进未成年人在品德、智力、体力等方面全面发展,培养成有理想、有道德、有文化有纪律的社会主义事业接班人;保护和保障未成年人身心、财产、和其他合法权益不受侵害。)
变相体罚--例如:罚学生做超体力的劳动或作业等。
7、[出示多媒体]判断并说明理由:
8、
(1)我是他爸爸,我管孩子天经地义,我爱怎么管就怎么管,外人谁也管不着!()
(2)我家乡很贫穷,所以爸爸进城开了个小饭馆,也挣不了多少钱,他送我到咱们学校借读,说让我先念两年书,认识几个字就行了,等念完五年级就跟他去做买卖,挣钱要紧。(
板书设计:
(二)安全教育
第三课时
家庭救护
〖教学目标〗
能力:使学生知道一点有关家庭救护的生活常识,获得者方面的初步能力。
情感:培养学生热爱家庭、关心亲人的情感。
教学重点:采取讨论、交流和表演的形式,了解四种家庭救护的方法。
教学难点:教师毕竟不是医生,可能在同学交流时遇到的医疗救护方面的知识解释不清。
教学过程:
二年级综合课教案
(一)法制教育
第一课时
自我保护
〖教学目标〗
认知:
1、使学生知道《未成年人保护法》是国家专门为保护未成年人而制订的一项法律。
2、使学生懂得除了接受父母和监护人的保护以外,还要学会自我保护。
能力:学会一些自我保护的能力。
情感:克服娇气的毛病,遇事冷静,培养自我保护的法律意识。
教学重点:
使学生懂得除了接受父母和监护人的保护以外,还要学会自我保护,《未成年人保护法》就是我们自卫的武器。