六年级科学上册-登月之旅-教学设计
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(3)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(3)一. 教材分析本节课的主题是《4.1 登月之旅》，是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课主要介绍了人类对月球的探索历程，以及月球的一些基本特征。
教材内容丰富，既有文字描述，也有图片和数据，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对宇宙有一定的了解。
他们在学习本节课的内容时，能够联系自己的生活实际，积极参与课堂讨论。
但是，对于月球的一些专业知识，如月球的构造、月球的背面等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解月球的相关知识。
三. 教学目标1.了解人类对月球的探索历程，知道月球的一些基本特征。
2.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：人类对月球的探索历程，月球的基本特征。
2.教学难点：月球的构造、月球的背面等专业知识。
五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.观察法：引导学生观察月球的图片和数据，培养他们的观察能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和合作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示月球的图片、数据和视频等。
2.教学素材：准备相关的月球图片、数据和视频等，用于引导学生观察和讨论。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示月球的图片，引导学生观察月球的外观，激发他们的学习兴趣。
同时，提问：“你们对月球有什么了解？”，让学生自由发言，活跃课堂气氛。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现人类对月球的探索历程，包括阿波罗计划、嫦娥一号等。
登月之旅教学设计
篇一：登月之旅教学设计小学科学六年级上册《探索宇宙》单元课标要求与教材分析：学情分析：由于学生在日常生活中对月亮、太阳这些宇宙天体还是有所了解的，只不过对于它们的关系、大小及自身的特点和运行规律缺乏系统的了解。
《登月之旅》教学设计教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：重点：了解月球基本情况难点：教学方法与手段：使用教材的构想：本节课，主要用多媒体辅助实验探究的办法引领学生形象直观的了解月球的基本知识和模拟环形山教学流程：一、导入二、了解人类从古到今的探索过程3、提问：刚才有一位同学的回答里面有描述月球上面有什么？是那个故事？真的如故事里面描述的哪样吗？（出示课件月球表面图17世纪初期，伽利略利用自制的望远镜看到表面是凹凸不平的，你们知道这是什么吗？知道它是如何形成的呢？三、模拟环形山的形成7、谈话：老师现在有一个忙请同学们帮一下，请你用手电筒照射这些大小不一样的坑，仔细观察影子的变化，讨论什么时候看环形山比较好？四、了解人类登月计划3、谈话：现代的科学技术也发达了，各国也制定了登月计划，而且已有很多国家开始实施，那么你知道我国的有没有登月计划？实施了没有？（中国的探月工程分“绕、落、回”三期进行，目前第一期工程已经完成：“绕”是中国探月工程的第一期，即环绕月球进行不接触月表探察，时间是从现在开始到二○○七年；“落”是着月探测，亦是中国探月工程的第二期，时间是二○○七至二○一二年；第三期“回”的时间是二○一二年至二○一七年，主要工作是在月球表面着陆，并采样返回！）五、拓展板书设计登月之旅神话故事模拟实验环形山的大小深浅与什么有关流星和陨石大小撞击速度教学反思：看到这一课，我感觉很难上，因此，细细研读了教参，也做了一些ppt。
老师简介：李建国，清徐县东于小学专职科学教师，小学一级。
教学特色：一定要让学生亲自参于实验。
获得最直接最有说服力的证据。
篇二：登月之旅教案《登月之旅》教学设计备课人：高英教学目标过程与方法科学知识情感、态度与价值观教学准备教学步骤1、谈话：人们从古代起，就开始对月球发生了兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能到月球上去。
六年级上科学教案-登月之旅_苏教版
《1. 登月之旅》教案教学目标1、知道月球的基本情况以及环形山的形成原因。
2、了解人类探索月球的主要历程。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了行动支撑。
教学的重点、难点重点：了解月球基本情况。
难点：体会科学技术发展对人类探索月球的重要性。
教学过程一、导入课题1、课件出示月球的图片。
2、谈话：神秘而美丽的月球激起了人们的无限遐想，人们总想着亲自到月球上去走一走，看一看。
今天这节课我们就一起来重温一次人类的——登月之旅。
二、了解月球1、谈话：面对月球，我们的祖先曾经发出这样的感慨：“江畔何人初见月，江月何年初照人”、“今人不见古时月，今月曾经照古人。
”但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只好发挥自己的想象力，创造了许许多多关于月球的神话故事。
你们知道哪些关于月球的神话故事吗？你能大抵说说故事内容吗？2、认识月球的基本情况（1）课件出示：环形山、月陆和月海图片。
（2）学生交流课前收集的有关月球的资料。
3、环形山的形成（1）谈话：那么你们知道环形山是怎样形成的吗？说说你们的看法！你们知道科学家们的看法是怎样的吗？（2）师：怎样才能知道科学家们的看法呢？启发学生借助网络。
（3）模拟环形山的形成。
教师模拟实验：⑤组织学生讨论环形山的形成和什么因素有关？⑥用手电筒照射砸出的坑，观察影子的变化，讨论什么时候看环形山效果最好。
三、登月之旅1、谈话。
从面对月球的无限遐想，到用天文望远镜进行实际观察，在人类探索月球的过程中，科学技术的发展至关重要。
特别是航天科技的发展为美国的“阿波罗登月”奠定了成功的基础。
现在就让我们一起来重温那个激动人心的时刻吧！2、介绍阿姆斯特朗。
这就是世界上第一个踏上月球表面的人，他的一句话至今还闪耀着夺目的光芒：“对一个人来说，这是步；对人类来说，这是巨大的一步！”。
3、介绍中国的登月计划。
（1）谈话：同学们，我们知道目前只有美国成功登陆月球，而登上月球也一直是我们中国人的千年梦想，你们知道我国的登月之旅的相关信息吗？（2）学生交流课前收集的有关我国航天事业的主要成就。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(11)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(11)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要让学生了解人类登月的历史和科学原理。
本节课的内容包括：阿波罗登月计划、月球车的设计、月面行走、月球返回等。
通过本节课的学习，学生可以对登月之旅有更深入的了解，培养学生的空间想象能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太空和航天有一定的兴趣。
但学生对登月的具体过程和科学原理可能了解不多，因此需要在教学中引导学生通过资料搜集、讨论等方式，深入探究登月的相关知识。
三. 教学目标1.了解阿波罗登月计划的基本情况，知道人类登月的历史和科学原理。
2.培养学生的空间想象能力和科学思维。
3.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：阿波罗登月计划的具体过程，月球车设计和月面行走的原理。
2.难点：月球返回的原理和过程。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究登月相关知识。
2.利用多媒体资料，为学生提供直观的视觉体验，帮助学生更好地理解登月过程。
3.分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.采用案例分析法，让学生深入了解登月之旅的科学原理。
六. 教学准备1.多媒体课件：包括登月历程、月球车设计、月面行走等内容的图片和视频。
2.资料卡片：关于阿波罗登月计划的相关资料。
3.讨论话题：提前为学生准备好讨论话题，如登月意义、月球返回原理等。
4.实验器材：月球车模型、月球表面地形图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示阿波罗登月计划的历程，引导学生了解人类登月的历史。
2.呈现（10分钟）展示月球车的设计和月面行走的图片和视频，让学生直观地了解登月过程中的关键设备和技术。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对讨论话题，分析登月过程中的科学原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享讨论成果，总结登月之旅的科学原理。
《登月之旅》教学设计
《登月之旅》教学设计一、教学目标：1. 帮助学生了解和认识人类登月的意义和历史背景；2. 培养学生对科学探索、勇于创新和团队合作的意识和能力；3. 培养学生的阅读、写作和思辨能力。
二、教学内容：1. 了解人类登月的意义和历史背景；2. 学习相关术语和概念；3. 阅读《登月之旅》；4. 分析和解读文本；5. 开展讨论和写作活动。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）通过图片或视频介绍人类登月的历史背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学习指导（30分钟）a. 讲解相关术语和概念，如登月任务、航天器、宇航员等，确保学生对文章中具体情节和背景有所了解。
b. 对《登月之旅》的结构和内容进行简要介绍。
3. 阅读与理解（40分钟）a. 学生阅读《登月之旅》。
b. 学生回答理解问题，检查他们对文本的理解情况。
c. 教师指导学生进行文本分析和解读，引导学生发现文章中的感人细节以及作者想要传递的信息。
4. 讨论与思考（30分钟）a. 小组讨论：学生分成小组，讨论关于登月任务的挑战和困难，以及科学探索的重要性。
b. 全班讨论：每个小组派代表分享他们的观点和结论，引导全班深入探讨。
5. 写作活动（40分钟）a. 学生选择一个题目进行写作，如“如果你是宇航员，你会怎么准备登月任务？”或“你认为人类在未来是否会继续探索宇宙？”b. 学生通过写作展示他们对登月任务和科学探索的理解，以及对未来探索的展望。
6. 总结与评价（15分钟）a. 回顾本节课的主要内容和学习目标，确保学生对所学知识的掌握和理解。
b. 教师评价学生的表现，并给予积极的反馈和建议。
四、教学资源：1. 图片或视频介绍人类登月的历史背景和意义；2. 《登月之旅》文章；3. 各种学科相关的参考资料。
五、教学评价：1. 学生的阅读理解能力是否提高；2. 学生在讨论和写作活动中是否能够运用所学知识和观点；3. 学生对登月任务和科学探索的认识和理解程度；4. 学生的合作和表达能力。
苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计
苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计第一篇：苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计《登月之旅》教学设计一、教学目标1、过程与方法能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。
能对所提供的信总资源按要求进行筛选。
能够模拟月球环形山形成的实验。
2、科学知识了解月球的基本情况。
了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
知道环形山的形成。
了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。
3、情感、态度与价值观体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。
意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。
意识到科学技术是不断进步的。
体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
二、教学重点与难点重点：探究月球环形山的形成原因。
难点：体会科学技术发展的重要性。
三、教学准备教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。
学生：收集有关月球及人类探月资料。
四、教学过程设计：（一）导入新课：1、谈话：太阳落山后，月亮就是天空中最亮的天体了。
“今月照古人”，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，并幻想着能到月球上去，但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少神话故事，你能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）好，那么现在我们一起踏上这神秘的登月之旅吧！首先老师想让同学们欣赏一段录像。
2、播放一段月色溶溶的图片。
（二）初识月球，体会人类探索过程播放微课视频，引导学生了解：1、自古以来人类对月球的遐想和探索。
2、伽利略观察月球（1）介绍伽利略首次用望远镜观察到的月球。
（2）简要介绍环形山、月海。
3、现代人类的登月工程。
（课件播放登月之旅视频）（三）模拟实验，交流发现。
1、同学们需要的材料，老师已经给你们准备了，请大家根据各组的假设在小组长的组织下做一做这个模拟实验，提醒一下，刚才我们所讨论的注意点一定不能忘记哟，我们比一比，哪一组做得既快又好。
2、学生动手实验，师巡视指导。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(12)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(12)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要介绍了人类对月球的探索历程和月球的一些基本知识。
本节课的内容与学生的日常生活联系紧密，能够激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学素养和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，他们对宇宙和太空探索有着浓厚的兴趣。
但在知识上，学生对月球的认识还不够深入，对人类登月的历史和月球的基本情况了解不多。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对月球的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，掌握人类登月的历史和过程。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的探究能力和科学素养。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙和太空探索的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本情况，人类登月的历史和过程。
2.教学难点：人类登月的历史背景和技术难题。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.演示法：利用多媒体演示，帮助学生直观地理解月球的情况和人类登月的过程。
六. 教学准备1.多媒体课件：制作关于月球和人类登月的多媒体课件。
2.图片资料：收集与月球和人类登月相关的图片资料。
3.登月模型：准备登月模型，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示月球的图片，引导学生观察月球的特点，激发学生对月球的好奇心。
然后提出问题：“你们知道人类是怎样登上月球的吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍月球的基本情况，如月球的直径、自转周期、表面特点等。
然后讲解人类登月的历史和过程，重点介绍阿波罗计划和美国的阿姆斯特朗、苏联的加加林等人物。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，探讨人类登月的历史背景和技术难题。
《登月之旅》教学设计
《登月之旅》教学设计《登月之旅》教学设计【教材分析】：《登月之旅》是苏教版六年级科学上册第四单元《探索宇宙》的第一课，月亮是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体。
千百年来，人类一直向往插上翅膀，飞出地球，登上月球。
在古代，嫦娥奔月的神话就表达人们向往月球的美好愿望。
多少年来人类为之进行了不懈的努力，才对月球有了一个基本的认识。
本课的内容编排，遵循人类认识月球的历程，一步步在学生面前展示月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。
本课内容可分为四个部分：第一，介绍人类对月球的逐步认识。
第二，解释环形山的形成。
第三，介绍“阿波罗登月计划”所取得的成就，从而了解月球的概况。
第四，假象去月球旅行，引导学生回顾并综合考虑月球的特点，激发学生收集更多关于月球的资料和所要研究的问题。
【学情分析】：六年级学生对地球的结构特点，地表的变化以及太阳的相关知识已经有了一些了解，对月亮这些宇宙天体通过课前搜集资料也有了一些模糊的了解。
本课在此基础上进一步将视角延伸到太阳系、银河系乃至整个宇宙，拓展学生的认识空间，形成学生对宇宙的认识，激发学生探索宇宙，热爱科学的兴趣。
【教学目标】：(一）知识与技能：1、了解月球的基本情况。
2、了解人类对月球的探索历史和取得的成就。
3、知道环形山的形成。
（二）过程与方法：1、能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像或文字资料。
2、能够对所提供的信息按照要求进行筛选。
3、能够模拟月球环形山的形成的实验。
（三）情感、态度与价值观：1、体会人类登月工程的伟大2、意识到科学技术的不断发展。
3、认识到人类对月球的认识是不断发展的，并且人类不断地向未知领域进行探索。
4、体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助，激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。
【教学重难点】教学重点：探究月球环形山的形成原因。
教学难点：体会科学技术发展的重要性。
【教学准备】教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、尺子、手电筒等。
学生：收集有关月球及人类探月资料。
六年级上册科学教案-4.1 登月之旅｜苏教版 (2)
苏教版六年级科学上册《登月之旅》教学设计一、教学目标1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。
2、体会人类对月球的认识是不断发展的；认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。
3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。
二、教学重点与难点重点：了解月球的基本情况。
难点：探究月球环形山的形成原因。
三、教学准备教师：课件、盘子、细沙、大小不一的玻璃球、手电筒等。
学生：收集有关月球及人类探月资料。
四、教学过程设计：（一）激趣导入。
1、谈话：从古至今，人们对月亮就有无限遐想。
让我们通过带“月”的古诗来了解一下吧！（配乐诗词积累）2、师：古代的中国人对月亮有这么多美丽的描述，看一看古希腊神话故事又是怎样说的呢？（出示图片——阿蒂米斯）教师播放希腊月亮女神——阿蒂米斯的故事的音频资料(因播放遇到问题，教师讲述故事)。
（二）新课探究1、认识人类的探月经历（1）师：自古以来，人类对月球有着美好的憧憬，并不懈探索月球的秘密。
（出示伽利略图片）直至伽利略发明望远镜才首次观察到月球表面的情况。
学生说相关月球的信息。
（2）（出示阿姆斯特朗图片）师：直至美国阿波罗登月成功，我们才知道月球的更多情况！（播放第一次登月视频）（3）师：从中你获得什么信息？（学生交流、汇报）（4）课件出示：阿姆斯特朗说“对一个人来说，这只是一小步，对人类来说，这是巨大的一步”。
学生读，谈理解。
2、了解月球的基本情况（1）师：老师将相关月球的知识罗列一下，读一下。
（课件出示）学生读相关信息。
3、探究环形山的形成（1）师：月球表面的环形山是怎样形成的？学生谈猜想。
（2）（出示地球表面的陨石坑与月球表面的环形山）问：你发现了什么？学生交流。
（3）教师讲解：地球上的陨石坑是陨石撞击地球而形成的。
学生再次猜想环形山的形成。
（4）模拟实验。
（课件出示实验方法）问：各种材料分别代表什么？展示温馨提示。
学生分组实验。
交流汇报。
（5）小结：环形山的形成是小行星或陨石撞击月球而形成的。
《登月之旅》教学设计与反思
《 月 之 旅 》 学 设 计 与 反 思 登 教
朱 志 桂
教 学 分 析
探索 宇 宙空 间 的兴趣 。
为 了 达 到 上 述 目标 ， 节 课 教 本
就 让 我 们 踏 上 今 天 的—— 登 月 之
旅。
《 月之 旅 》 苏教 版 小 学《 登 是 科 学》 年 级上 册 《 索宇 宙 》 六 探 单元 的
想去 月 球 旅行 ， 发 学生 的探 月兴 激
趣。
并 自然 引 出本 节课 的教 学 内容 。
二 、 解 月球 了
１ ．探 索 月 球 的 主 要 历 程
本 节 课 的 学 习 主体 是 六 年 级
认 识 月 球 的 基 本 概 况 —— 模
（ ） 话 ： 秘 的 月 球 激 起 了 １谈 神
助 想 象 创 造 了许 许 多 多 关 于 月 球
车 ” 并 从 中 体 会 科 技 发 展 对人 类 ， 登 月 的 巨大 推 到作 用 ， 激发 学 生探 索 月球 的 热情 。
教 学 过程
一
、
导 入 新 课
的神 话 故 事 。你 们 知 道 我 国 古 代 有 哪 些关 于月 球 的神 话故 事 吗？ （ 望 学 生 讲 出嫦 娥 奔 月 、 希 吴 刚伐 桂 、 玉兔捣 药等故 事 。 ）
匿夏 １Ｏ Fra bibliotek互 。 鎏 幽
（ 师 作 适 当 补 充 ： 年 ， 利 教 当 伽 面 的 照 片 ； ９ ９年 ， 美 国 的 阿 姆 斯 １６
谈 谈 去 月 球 旅 行 的 话 题 ， 出 月 球 引
略 看 到 的 月球 表 面 是 凹 凸 不 平 的 ， 上 面 布 满 众 多 的 环 形 山 、 海 和 高 月
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(15)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(15)一. 教材分析《登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要介绍了人类对月球的探索历程以及月球的一些基本知识。
本节课的内容与学生的日常生活联系较为紧密，能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
他们在前期的学习中已经掌握了地球、太阳、月亮等基本的天体知识，对于本节课的内容，他们能够较快地接受和理解。
但同时，六年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人类对月球的探索历程，掌握月球的一些基本知识，如月球的结构、月球上的物质等。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：人类对月球的探索历程，月球的基本知识。
2.教学难点：月球的结构、月球上的物质等抽象概念的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的科学思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集相关图片、视频等教学素材，帮助学生更好地理解教材内容。
3.实验器材：准备相关的实验器材，进行课堂演示或学生实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学习兴趣。
提出问题：“你们对月球有什么了解？人类是如何探索月球的？”2.呈现（10分钟）通过课件呈现月球的基本知识，如月球的结构、月球上的物质等。
同时，展示人类对月球的探索历程，如阿波罗登月计划等。
六年级科学上册-登月之旅-教学设计
《登月之旅》教学设计大庄小学高兰秀教学目标：知识与技能：1、了解月球的基本情况。
2、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
3、知道环形山的形成。
4、意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。
5、体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
重点、难点：1、了解月球基本情况2、体会科学技术发展的重要性。
教学方法与手段：运用实验探索的方法和借助于多媒体图片教学的手段来引领学生学习。
教学过程：一、导入谈话：同学们，你们知道吗，月亮是天空中离我们最近的一个天体，你们想上月球上旅行吗？这节课我们就来一起学习登月之旅。
（板书课题）二、问题探究1、了解人类从古到今的探索过程谈话：同学们，太阳落山后，月亮就是天空中最明亮的天体了。
“今月照古人”，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，你知道“嫦娥奔月”的故事吗？学生交流，出示，你还知道哪些关于月亮的故事。
在古代人们为什么实现不了登上月球的愿望呢？（技术落后）正是随着科学技术的不断进步，人类才一步步的实现了登月的梦想。
下面就让我们去了解一下，科学家们探索月球的艰辛历程吧。
了解了人类的登月之旅，你有什么感想。
学生交流。
三、实验：模拟环形山的形成1、课件出示陨石坑和环形山图，谈话：你想知道月球上的环形山是如何形成的吗？下面我们通过两个模拟实验来研究一下。
请同学们按照43页“动手操作”的要求准备好实验的材料。
2、出示实验的注意事项。
3、引导实验，小组合作完成实验并填写活动记录。
四、解疑分享1、各小组汇报实验结果，交流分享。
2、小结：看来还真是被砸出来的，这些坑的大小与深浅不仅取决于流星和陨石的大小，而且还取决于它们的撞击速度、距离。
3、了解人类探月的成果4、指导朗读阿姆斯特朗的话。
5.阿姆斯特朗的话是什么意思？五、拓展。
2017年11月28日。
《科学之旅》教案
《科学之旅》教案《科学之旅》教案「篇一」教材分析：《登月之旅》是苏教版小学《科学》六年级上册第四单元《探索宇宙》单元的第一课。
本课内容主要分为四个部分：人类对月球的认识――了解月球概况――解释环形山――激发学生探月兴趣，让学生对月球有个初步的了解。
内容是遵循了人类认识月球的历程，所以教学时要将人类对于月球的认知以及人类探索月球奥秘的足迹作为本课教学的重中之重。
同时鉴于六年级学生对于从互联网中获取信息的能力已能充分掌握，因此本课的学习让学生自主探究的成分更要多一些。
而解释环形山的形成，因其是一个典型的科学探究问题，所以需要通过模拟实验来进行解释。
学情分析：学生对月亮和有关月亮的神话有简单的了解，六年级的学生动手能力较强，已能熟练运用互联网搜索相关信息，同时他们的求知欲和独立意识增强，有自我表现的欲望，所以在自主探究环节，他们能较好地完成相关内容，并能有效表达自己的理解和感悟。
教学目标：1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。
2、体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。
3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。
教学重点：了解月球的基本情况教学难点：做模拟环形山形成的实验。
教学准备：教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的玻璃球、手电筒等。
学生：收集有关月球及人类探月资料。
教学过程：一、创设情境，激情引入。
师：同学们，让我们来欣赏一段有关中秋月的视频。
（出示不同风景区的月亮视频）师：看了这段视频你想说些什么？（美丽、诱人、月亮上有什么、想上去看看）师：是呀！这么美丽的月球上究竟有什么那？这个问题我国古代劳动人民就想弄清楚，但是因为当时的科技不发达，从而编制许多有关月亮的神话故事。
你能说出一、两个有关月球的神话故事吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）师：月球上真的有嫦娥、吴刚、玉兔吗？（没有）那么月球上到底是什么样的呢？这节课就让我们一起走进月球，来一场登月之旅。
苏教版科学六上《登月之旅》教学设计
苏教版科学六上《登月之旅》教学设计一. 教材分析苏教版科学六上《登月之旅》一课，主要介绍了人类对月球的探索历程。
教材通过图文并茂的方式，让学生了解月球的基本情况，以及人类登月的历史和登月技术的原理。
教材内容丰富，既有科学性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了关于太阳系的基本知识，对地球、火星等行星有了一定的了解。
但学生对月球的认识相对较浅，对人类登月的历史和登月技术了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入探究月球的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，掌握人类登月的历史和登月技术的原理。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本情况，人类登月的历史和登月技术的原理。
2.难点：人类登月的历史和登月技术的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作交流解决问题。
3.案例分析法：分析人类登月的历史和登月技术的原理，使学生更好地理解知识。
六. 教学准备1.准备相关资料：如月球图片、人类登月的历史视频等。
2.准备教学工具：如投影仪、白板等。
3.准备活动用品：如月球模型、登月飞船模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用月球图片或视频，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们对月球有什么了解？人类有没有登上过月球呢？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现月球的基本情况，如月球的形状、大小、自转和公转等。
同时，介绍人类登月的历史，如阿波罗系列任务等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析登月技术的原理。
教师引导学生思考：“人类是如何登上月球的？登月过程中遇到了哪些困难？”4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对月球基本情况和发展历程的掌握程度。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(1)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(1)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学的一课。
本课主要内容是让学生了解人类登月的历史和登月科学知识。
教材通过生动的插图和丰富的文字，引导学生了解月球的特点，了解人类登月的历史和登月技术，培养学生的科学精神和探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于太空和宇宙有一定的了解。
但是，对于人类登月的历史和登月科学知识了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解月球的特点，掌握人类登月的历史和登月技术。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的特点，掌握人类登月的历史和登月技术。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学精神和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：月球的特点，人类登月的历史和登月技术。
2.教学难点：人类登月的历史和登月技术的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和丰富的文字，引导学生深入了解月球的特点，掌握人类登月的历史和登月技术。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生积极思考，培养学生的科学精神和探究能力。
3.实践操作法：通过观察月球的插图，引导学生动手操作，加深对月球特点的理解。
六. 教学准备1.教材：《科学》六年级上册。
2.教学多媒体：PPT、月球图片、视频等。
3.教学用具：月球模型、登月插图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生观察月球的特点，激发学生对登月之旅的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现人类登月的历史和登月技术，引导学生了解月球的特点，掌握人类登月的历史和登月技术。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对月球的特点和人类登月的历史，提出自己的疑问，并在小组内讨论解决。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，强调月球的特点和人类登月的历史，帮助学生巩固所学知识。
《登月之旅》教学设计
《登月之旅》教学设计一、教学目标1. 让学生了解人类登月的历史背景、目的和意义。
2. 促使学生了解登月的科学原理和技术设备。
3. 培养学生的创新意识和科学思维能力。
4. 提高学生的信息获取和整理能力。
二、教学内容1. 人类登月的历史概述。
2. 登月任务的目的和意义。
3. 登月的科学原理和技术设备。
三、教学步骤步骤一：导入篇——引发学生的思考（15分钟）教师通过一段视频或图片展示人类首次登月的历史时刻，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考以下问题：1. 人类登月的意义是什么?2. 登月背后的科学原理和技术设备有哪些？步骤二：知识讲解篇——介绍登月的历史背景和目的（30分钟）教师通过PPT或者板书的方式，向学生讲解人类登月的历史背景和目的，包括以下内容：1. 人类登月的历史进程。
2. 第一次登月的目的和意义。
3. 后续登月任务的发展和实施。
步骤三：科学原理篇——解析登月的科学原理（40分钟）教师利用图表和示意图，向学生详细介绍登月的科学原理，包括以下方面：1. 重力和惯性对登月的影响。
2. 燃料推进原理和航天器的构造。
3. 着陆器的设计和工作原理。
步骤四：技术设备篇——解读登月的技术设备（40分钟）教师通过展示实物模型或者视频资料，向学生介绍登月所需的技术设备，包括以下内容：1. 宇航服的设计和功能。
2. 登月舱和着陆器的结构和特点。
3. 火箭发动机的工作原理和设计特点。
步骤五：拓展应用篇——培养学生的创新意识和科学思维能力（30分钟）教师组织学生分组进行小组讨论，鼓励学生根据所学知识，设计自己的登月计划，并展示给全班。
教师引导学生从科学角度出发，充分发挥学生的创造力和想象力。
四、教学评估1. 教师观察学生在课堂讨论中的表现，评价学生的学习动态。
2. 学生针对登月计划的设计和展示，互相评价和反馈。
3. 教师通过课后测验，检验学生对于登月相关知识的掌握情况。
五、教学拓展根据学生的兴趣和水平，可组织学生进行相关实验或观察，如模拟登月过程、探究宇航服的功能等。
六年级上册科学教案-4.1 登月之旅｜苏教版(12)
《登月之旅》教学设计学习目标1.知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2.了解人类探索月球的经历。
3.知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。
4.能做模拟环形山形成的实验。
教学重难点重点：了解月球的基本情况。
难点：体会科学技术发展的重要性。
评价任务1.通过模拟实验，认识月球环形山的形成。
2.了解人类探究月球的过程。
教学准备盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒、环形山的图片或音像资料，关于月球概况的音像资料，多媒体课件等。
教学过程一、引出研究对象1.观看录像。
（播放一段美丽月色的录像）2.谈话：在录像中，你看到了什么？3.提问：关于月球，你有哪些疑问呢？二、了解月球的概况1.谈话：看来大家对于研究月球还是很感兴趣的。
其实在很早以前，人们就对月球产生了浓厚的兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能飞向月球，去真正了解月球。
但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事来表达对月球的向往。
你知道哪些故事呢？2.学生介绍。
3.谈话：月球上真的有高耸的广寒宫、美丽的嫦娥、伐桂的吴刚、捣药的玉兔吗？随着科学技术的不断发展，人们对月球有了哪些新的认识？4.教师播放录像，介绍科学家探索认识月球的科学发展史及月球概况。
（没有实施登月之前的）三、了解登月成就及其条件1.用幻灯片播放图片。
(20世纪60年代美国的登月计划和“阿波罗”登月实况)2.谈话：人类亲自登上了月球，对月球又有哪些新的认识呢？3.教师讲解人类登月后的新发现。
4.谈话：美国人已经登上了月球，留下了他们的足迹。
那同学们，你们想上月球吗？5.讨论：要登上月球，我们必须做哪些准备？6.交流、汇报。
7.小结：要登上月球，需要先进的科学技术，希望大家从现在起好好学习，长大为祖国的“登月工程”出力。
四、解释环形山的形成1.谈话：人类登上月球后，发现月面上最显著的特点恐怕就是有很多环形山了（出示环形山的图片），这一度成为科学家研究的热点。
六年级上册科学教案-4.1 登月之旅｜苏教版(4)
《登月之旅》一、教学目标1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2、了解人类探索月球的经历。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。
4、能做模拟环形山形成的实验。
二、教学重点与难点1、重点：了解月球的基本情况。
2、难点：体会科学技术发展的重要性。
三、教学过程1、师：同学们，刚过去的九月我们过了一个传统文化节日，是什么？（生：中秋节）2、师：这个中秋节有什么特别吗？（生：…………）3、师：是的，都说“十五的月亮十六圆”，今年是少有的“十五的月亮十五圆”的中秋节，而且最大最圆的月亮出现在晚上19:13，特别适合观赏。
大家那天都赏月了吗？（生：又大又圆，非常漂亮）4、师：是啊！美丽的月亮激起人们无限的遐想。
但是因为科技的不发达，人们只能用眼睛去观察月亮，借着想象创造了许多关于月亮的神话故事。
你们听过吗？5、学生简单交流：嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药……6、师：大家讲得真好。
但是神话故事毕竟是编撰的。
一直以来科学家们都在努力撩开月亮神秘的面纱。
直到17世纪，意大利物理学家、天文学家伽利略第一次用自己制作的天文望远镜观察了月球。
（PPT：伽利略、自制望远镜下的月亮）或视频7、师：望远镜下得月球，跟神话故事说的一样吗？你们看到了什么？8、学生看图交流。
9、师：伽利略通过望远镜看到了月球表面众多的形态，把其中三种命名为环形山、高地和“月海”。
10、师：科学家们远远看清月球后，开始了更大胆的尝试：登月！美国从20世纪60年代就开始实施登月计划，终于在1969年7月16日，3 为宇航员乘坐“阿波罗号”飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。
3天后，宇航员阿姆斯特朗和阿尔德林离开指挥舱，驾驶登月舱成功登上了月球！（PPT图片和简要文字）11、播放登月视频。
12、师：（PPT脚印图片）阿姆斯特朗登上月球后激动地说：“对一个人来说，这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步！”因为人类登上了除地球外的第一个星球。
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《登月之旅》教学设计
教学目标：
知识与技能：
了解月球的基本情况。
了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
知道环形山的形成。
过程与方法：
能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。
能对所提供的信息资源按要求进行筛选。
能够模拟月球环形山形成的实验。
情感、态度与价值观：
体会到人类登月工程伟大。
意识到入类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。
意识到科学技术是不断进步的。
体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
重点：
了解月球基本情况
难点：
体会科学技术发展的重要性。
教学方法与手段：
运用实验探索的方法和借助于多媒体图片教学的手段来引领学生学习。
使用教材的构想：
本节课，主要用多媒体辅助实验探究的办法引领学生形象直观的了解月球的基本知识和模拟环形山的形成，从中体会人类探索月球的经历是很艰辛的漫长过程。
教学流程：
【主动感知】
一、导入
播放嫦娥一号发射视频，介绍中国探月计划。
嫦娥一号是我国的首颗绕月人造卫星。
以中国古代神话人物嫦娥命名，于2007年10月24日18时05分在西昌卫星发射中心升空，整个“奔月”过程大概需要8-9天。
该卫星的主要探测目标是：获取月球表面的三维立体影像；分析月球表面有用元素的含量和物质类型的分布特点；探测月壤厚度和地球至月亮的空间环境。
嫦娥二号是我国于2010年10月成功发射的第二颗月球探测器。
嫦娥二号在L2点的环绕轨道运行235天，积累了大量对太阳的探测数据后，于2012年4月15日受控飞向距离地球大约1000万公里深邃的太阳系空间，择机开展对4179号小行星的探测，为未来的小天体探测积累经验。
嫦娥三号有望于2013年在西昌卫星发射中心由CZ-3B运载火箭发射。
着陆地点基本确定在虹湾地区谈话：同学们，你们知道么，月亮是天空中离我们最近的一个天体，你们想上月球上旅行吗？这节课我们就来一起学习登月之旅。
（板书课题）
【主动发现】
二、问题质疑
讨论并展示《问题生成单》中的问题，每组筛选一个问题，出示在小白板上，组织学生汇报。
【主动参与】
三、问题探究
1、了解人类从古到今的探索过程
谈话：同学们，太阳落山后，月亮就是天空中最明亮的天体了。
“今月照古人”，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，你知道“嫦娥奔月”的故事吗？
学生交流，出示，你还知道哪些关于月亮的故事。
在古代人们为什么实现不了登上月球的愿望呢？（技术落后）
正是随着科学技术的不断进步，人类才一步步的实现了登月的梦想。
下面就让我们去了解一下，科学家们探索月球的艰辛历程吧。
了解了人类的登月之旅，你有什么感想。
学生交流。
2、实验：模拟环形山的形成
1、课件出示陨石坑和环形山图，谈话：你想知道月球上的环形山是如何形成的吗？下面我们通过两个模拟实验来研究一下。
请同学们按照43页“动手操作”的要求准备好实验的材料。
2、出示实验的注意事项。
3、引导实验，小组合作完成实验并填写活动记录。
【主动建构】
四、解疑分享
1、小组间互访
2、各小组汇报实验结果，交流分享。
3、小结：看来还真是被砸出来的，这些坑的大小与深浅不仅取决于流星和陨石的大小，而且还取决于它们的撞击速度。
4、了解人类探月的成果
自学44页内容，你获得了关于月球的什么知识。
（每人只说一点）
5、指导朗读阿姆斯特朗的话。
【主动拓展】
五、课未检测
完成课未检测单。