六年级科学教学设计
新教科版科学六年级上册科学《不简单的杠杆》教学设计(教学设计)
新教科版科学六年级上册科学《不简单的杠杆》教学设计（教学设计）一. 教材分析《不简单的杠杆》是新教科版科学六年级上册的一课，主要介绍了杠杆的分类、特点和应用。
本节课通过探究杠杆的原理，使学生了解杠杆在生活中的重要作用，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材内容丰富，包括理论讲解、实验探究、实例分析等，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围的事物充满好奇。
但在科学知识方面，部分学生可能对杠杆的概念和原理较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采取适当的教学策略，引导他们逐步理解和掌握杠杆的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解杠杆的分类、特点和应用，学会使用杠杆原理解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究杠杆的原理，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们善于观察、思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：杠杆的分类、特点和应用。
2.难点：杠杆原理在生活中的运用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养他们的探究精神。
2.实验教学：教师学生进行实验，让学生亲身体验杠杆的原理，提高他们的实践能力。
3.实例分析：教师通过生活实例，使学生了解杠杆在实际生活中的应用，增强他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：杠杆模型、实验器材（如钩码、支架等）。
2.学具：学生实验器材、笔记本、画图工具。
3.教学资源：相关视频、图片、文字资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的杠杆现象，如撬棒、剪刀等，引导学生关注杠杆，激发他们的学习兴趣。
提问：“你们在生活中还见过哪些杠杆？它们有什么共同特点？”2.呈现（10分钟）教师介绍杠杆的分类、特点和应用，讲解杠杆原理。
借助PPT或板书，展示杠杆的示意图，让学生初步理解杠杆的概念。
新教科版小学科学六年级上册教案
新教科版小学科学六年级上册教案篇一：新科教版六年级上册科学实验教案新科教版六年级上册科学实验教案1.2实验课题：研究杠杆实验目标：通过实验研究杠杆的秘密。
实验器材和药品:铁架台杠杆尺钩码实验设想：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。
实验过程：1.认识器材。
2.组装设置。
3.变换支点位置进行试验。
现象观察：省力的情况有一种，费力的情况有一种，不省力也不费力的情况有一种。
实验结论:力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离，省力。
反之费力。
力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等，不省力也不费力。
1.3实验课题：天平的使用实验目标：通过实验熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。
实验器材和药品:天平砝码实验设想：天平是根据杠杆的原理制作的实验过程：1.认识天平的组成部分。
2.学习用天平称量。
现象观察：1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码组成。
2.称物体时物体放在左盘，砝码放在右盘。
实验结论:天平可以用来称量物体的重量。
1.4实验课题：研究轮轴作用实验目标：认识轮轴是一种省力的机械。
实验器材和药品:简单机械试验盒钩码实验设想：定轮轴能够省力。
实验过程：1.组装一个轮轴。
2.在轮上用力，轴上挂重物。
在轴上用力，轮上挂重物。
现象观察：在轴上挂重物测力计读数小，反之则大。
实验结论:轮上用力省力，轴上费力。
1.5实验课题：研究定滑轮、动滑轮的作用实验目标：知道定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。
实验器材和药品:简单机械试验盒钩码测力计实验设想：定滑轮不能省力，动滑轮能省力实验过程：1.组装定滑轮。
在滑轮上挂物体。
在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。
2.组装动滑轮。
在滑轮上挂物体。
在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。
3.把两次的读数进行对比。
现象观察：用定滑轮提起重物的读数大。
用动滑轮提起重物的读数小。
实验结论:1.定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。
六年级科学教学设计
六年级科学教学设计六年级科学教学设计 1一、学生情况分析学生对科学活动非常感兴趣，可以用自己的方式观察许多细节的地方，研究氛围浓厚。
但由于部分学生不适应理科课程的研究方法，不知道如何有效地观察、探究、描述、总结，不能实际应用或联系实际。
所以要多创造机会，激发学生的好奇心和探索科学的欲望，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
需要改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外，科学探究小组的探究态度和习惯要重点培养。
二、教材内容分析本册内容由“生物的演变”、“月球”、“太阳与太阳系”和“无限宇宙”四个单元组成。
“生物的演变”这一单元将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。
发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。
了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。
能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规。
能对生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。
“月球”，是地球唯一的卫星，与地球上的各种自然现象有着千丝万缕的联系，同时也是除地球之外学生最接近的一个天体，相对而言更加容易观测。
本单元就是以月球的基本情况，月相的变化规律和月相变化的原因以及人类探索月球的历史作为探究的内容，逐步培养学生通过坚持长期观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的能力，为学生后续的探究活动奠定基础。
“太阳与太阳系”，本单元的重要目标是引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源(光和热的主要提供者)”来认识，来开展探究活动。
学生的探究活动是从身边开始，是从学生心中一个个小小的疑问开始的，从“观察太阳”到探究“太阳与动植物”、“太阳与地球物质变化”、“太阳与人类”、“太阳能热水器”、“太阳系”、“做太阳系模型”等一系列活动构成了本单元的主要内容。
目的是给学生们一把探究的钥匙，让他们亲自去打开一扇扇神奇的科学之门，充分享受探究的快乐!“无限宇宙”，本单元在前面学习月亮、太阳等内容的基础上进一步学习太阳系、银河系以及宇宙的关系，了解人类探索宇宙奥秘的艰辛，由于人造地球卫星、宇宙飞船、运载火箭等宇宙探测器的不断运用，人类对太空的认识不断深化。
六年级上册科学《能量》教学设计(通用10篇)
六年级上册科学《能量》教学设计（通用10篇）六年级上册科学《能量》教学设计篇1教学目标科学探究：能通过实例初步知道能量的含义，能根据已有分类标准判别生活中的不同物品具有哪些能量的不同表现形式。
情感、态度、价值观：在活动中感受能量世界的纷繁复杂，初步体验“能量和我们的生活息息相关”。
科学知识1、知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体“工作”或运动，能量可以储存。
2、认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。
教学准备教师准备：1、不同的能量表现形式的物体图片（山坡上的岩石、运动的汽车、熔炉里的钢、煤和苹果）、介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的'资料（最好是图文并茂的）。
2、上发条的小闹钟、玩具唧筒。
学生准备：气球、皮球、弹簧、一次性注射器、橡皮筋（每个小组准备的材料可以不完全一样）。
教学过程一、教学导入二、活动“蓄势待发”的能量1、学生看第1张图片。
2、提问：从这张图上你获得了什么信息？3、学生回答问题，认识到岩石蕴藏着能量。
4、教师出示实物（上了发条的小闹钟、压缩了空气的玩具唧筒）并演示。
5、过渡：想知道有什么感受吗？让我们动手适一适吧！6、学生动手实验，抓住“蓄势待发”谈体会，感受能量的存在及储存。
7、小结：举高的石块、收缩的发条、压缩的空气都具有能量。
三、活动各种各样的能量1、教师讲述：介绍其他形式的能量。
第一次介绍“动能”、“热能”、“化学能”；第二次将以前学过的“声、光、电、磁等形式的能”一次性补充、纳入进来。
2、在生活中找具有相同形式能量的物品。
（1）提问：生活中还有哪些物品具有这种形式的能量？把自己找到的能量填入圆圈内。
（2）教师补充介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料，对学生活动做出评价。
六年级上册科学《能量》教学设计篇2教学目标：1、科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
2023杭州版六年级上册科学全册教案
2023杭州版六年级上册科学全册教案一、教学目标知识与技能1. 了解并掌握各种生物学、物理学、化学和地球科学的基本概念和原理。
2. 学会使用各种实验仪器和实验方法进行科学探究。
3. 培养观察、思考、分析和解决问题的能力。
过程与方法1. 通过观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力。
2. 学会与他人合作、交流，培养团队精神和批判性思维。
3. 学会运用科学知识解决实际问题。
情感态度价值观1. 培养对科学的热爱和好奇心，树立科学精神。
2. 认识科学对社会和人类发展的作用，树立可持续发展的观念。
3. 培养责任感和使命感，积极参与社会和环保事务。
二、教学内容第一单元生物学1. 生物的基本特征2. 生物的分类3. 生物的生长和发育4. 生物的适应和进化第二单元物理学1. 力的作用2. 运动和能量3. 声和光4. 电和磁第三单元化学1. 物质的组成和分类2. 化学反应3. 物质的性质和变化4. 溶液和浓度第四单元地球科学1. 地球的结构和地质年代2. 天气和气候3. 地球上的资源4. 人类和环境三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究。
2. 利用实验、观察、调查等方法，培养学生的实践能力。
3. 鼓励学生与他人合作、交流，培养团队精神和批判性思维。
4. 运用现代教育技术，提供丰富的学习资源。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如观察、实验、讨论等。
2. 终结性评价：定期进行知识、技能和素质的测试，以评价学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思和评价，提高自我认知。
五、教学计划（请根据实际教学情况进行调整和安排）六、教学资源1. 教材：2023杭州版六年级上册科学教材。
2. 实验器材：生物学、物理学、化学和地球科学实验所需的器材和试剂。
3. 教学课件：利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
新人教版PEP小学六年级科学上册全教案
新人教版PEP小学六年级科学上册全教
案
本教案为新人教版PEP小学六年级科学上册的全套教案，旨在帮助教师系统地组织和安排该科目的教学内容和活动。
以下为教案
的主要内容概述：
第一课：观察家庭用暖设备
本课通过观察和实践活动，让学生了解家庭暖气设备的种类和
工作原理，并了解如何正确使用和节约能源。
第二课：探究节日里的科学
本课以中国传统节日为背景，通过实验和小组讨论，引导学生
理解节日背后的科学原理，并培养学生的实验观察和理性思维能力。
第三课：学会观察水的三态变化
通过观察和实践活动，引导学生认识水的三态变化，了解不同
状态下的水的特性，并培养学生的观察和实验技能。
第四课：探究树的生长繁衍
本课通过实地观察和实验活动，让学生了解树的生长过程和繁衍方式，培养学生对自然环境的观察和保护意识。
第五课：动物的化石
通过展示化石和实验活动，学生将了解动物化石的形成过程和意义，让学生明白地球上生物的演变和地质的变迁。
总结：
本教案覆盖了六年级科学上册的核心内容，通过实践和探究活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心，并培养学生的观察、实验和思考能力。
教师可以根据教案的指导，结合学生实际情况和研究进度，合理安排教学内容，提高学生的科学素养。
教案提供的信息仅供参考，请教师根据实际情况进行适度调整和拓展。
小学科学六年级科学集体备课教学设计
小学科学六年级科学集体备课教学设计科学六年级教学设计一、教学目标1. 掌握科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 了解物质的三态及其转化。
3. 了解水的循环过程及其中的各环节。
4. 掌握一些简单的物质与能量的转化。
5. 培养学生的观察能力、实践操作能力和合作意识。
二、教学内容及安排1. 实验活动：观察物质的三态及其转化。
- 学生实践操作，观察水的不同形态的实验，学习水在不同温度下的变化。
- 学生对实验结果进行分类总结，了解物质的三态及其转化过程。
2. 课堂讨论：水的循环过程。
- 教师通过图片、视频等形式呈现水的循环过程，引发学生的兴趣并激发他们的思考。
- 学生们分组讨论并总结出水的循环过程中的关键环节，教师辅助引导。
3. 实践应用：物质与能量的转化。
- 教师设计简单的实验活动，让学生观察不同物质与能量之间的转化过程。
- 学生根据实验结果归纳总结，并给出例子来说明物质与能量的转化在日常生活中的应用。
4. 教学游戏：认识科学实验的基本步骤和注意事项。
- 教师设计有趣的游戏让学生通过实践操作，体验科学实验步骤和注意事项。
- 学生在游戏中加深对科学实验的认识和理解。
5. 总结与反思- 学生将今天所学的内容进行总结，并进行自我评价和反思。
- 教师根据学生的总结和反思，进行点评和提出改进意见。
三、教学手段1. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组讨论、合作实践等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实践操作法：通过实验活动和教学游戏等方式，让学生亲自动手操作，提高他们的实践操作能力。
4. 思维导图法：使用思维导图整理学生的思维和知识结构，帮助他们更好地理清思路和归纳总结。
四、教学评价1. 观察评价：教师通过观察学生在实验活动和实践应用中的表现情况，来评价他们的实践操作能力和观察能力。
2. 问答评价：教师可以设计问题来进行课堂互动，同时评估学生对教学内容的掌握情况。
教科版六年级科学《观察洋葱表皮细胞》教学设计
教科版六年级科学《观察洋葱表皮细胞》教学设计一. 教材分析《观察洋葱表皮细胞》是教科版六年级科学的一节实验课。
本节课通过让学生观察洋葱表皮细胞，使他们了解植物细胞的基本结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材内容主要包括实验原理、实验步骤、实验注意事项等。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的科学实验操作能力和观察能力，但对植物细胞结构的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验观察来认识植物细胞的基本结构，并培养他们独立思考和合作交流的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物细胞的基本结构，学会制作洋葱表皮细胞临时装片。
2.过程与方法：学生通过观察洋葱表皮细胞，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学实验的乐趣，增强对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解植物细胞的基本结构。
2.难点：学生学会制作洋葱表皮细胞临时装片。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察实验现象，进行思考和讨论。
2.示范法：教师演示实验操作步骤，学生跟随操作。
3.合作交流法：学生分组实验，共同完成任务，并进行交流分享。
六. 教学准备1.实验材料：洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、碘液、吸水纸等。
2.教学工具：多媒体设备、显微镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的植物细胞知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示洋葱表皮细胞显微镜下的图像，引导学生观察并说出植物细胞的基本结构。
3.操练（15分钟）教师演示制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤，学生跟随操作。
过程中，教师强调实验注意事项。
4.巩固（5分钟）学生分组实验，再次观察洋葱表皮细胞，并互相交流分享观察到的植物细胞结构。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考：除了洋葱表皮细胞，还有哪些植物细胞具有相同的结构？学生进行讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调植物细胞的基本结构。
六年级科学教学设计(优秀10篇)
六年级科学教学设计（优秀10篇）六年级科学教学设计1【教学目标】1、知道科学探究需要收集大量信息，对不同的研究对象需要有合适的获取信息的手段。
2、学习画统计图和解读图表信息。
【教学准备】每个学生测量自己的身高；向数学老师请教画条形统计图(或折线统计图)的知识。
【教学过程】1、引入在科学探究过程中，要获取大量的信息，必须对事物进行细致的。
考察。
我们从哪里可以获得信息呢？2、从大树开始组织讨论：我们是怎样观察大树的？我们是怎样知道家乡的水资源是不是受到了污染的？我们又是用怎样的方法弄清接线盒里电线的连接方式的？(出示：西红柿、石头、泡沫塑料等)这些物体在水中是沉还是浮？推测的依据是什么？设计了怎样的活动来验证？没有这样的活动，我们能下结论吗？我们设计这些实验活动的目的是什么？3、我们的身体有多高我们的身体有多高?这个问题怎么回答？课前同学们测得了自己的身高，分组统计并根据小组的数据说说我们的身体有多高。
汇总全班同学的身高记录表，完成一张“六(x)班学生身高(条形或折线)统计图”。
讨论：从图中我们能知道哪些信息？现在问我们的身体有多高，我们又怎么回答？与小组里的结论一样吗？4、思考讨论我们现在获得的关于我们的身体有多高的信息是准确、全面的吗？要使我们对于身高的答案更趋于精确，还需要哪些数据？如何获得？六年级科学教案2【教学目标】科学概念● 同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。
● 环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。
● 了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
过程与方法● 运用实验的方法验证推测。
情感、态度、价值观● 意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识。
【教学重点】知道同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。
知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化【教学难点】了解“物竞天择，适者生存”，自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
最新六年级科学教学设计教科版(通用10篇)
最新六年级科学教学设计教科版(通用10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级科学教案(优秀5篇)
六年级科学教案（优秀5篇）小学六年级科学教案篇一一、教学内容分析：本课重在研究生物之间的食物关系，即是前两课的延伸与扩展又是后一课的铺垫，地位很重要。
本科内容逐渐递进，从生物间广泛的“伙伴”关系和“竞争”关系入手，深入到具体的食物关系，引入食物链和食物网的概念，展现生物间复杂的食物关系，再由此启发学生思考食物关系的断裂将会造成的严重后果，以及人类在其中可能发挥的破坏作用，为下一课学习生态平衡做好准备。
教学内容分两部分：一是研究生物间的食物关系，认识食物链，初步了解食物网。
二是思考破坏自然界食物关系断裂将会造成的严重后果。
二、学情分析：六年级的科学已进入小学高年级阶段的科学课探究学习。
对于六年级的学生来说，由于他们接触《科学课》已有3年多的时间了，已形成了一定的科学素养，学生也有了自己的思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
学生对自然界的动植物充满着好奇，喜欢多方位的观察与了解动植物的生活习性，在教学中老师如何潜移默化的引导学生进行有组织、有目的的观察探究将受到很大的挑战。
为此，我对本课进行了精心的安排，只有这样，才能对学生进行科学地探究思考起到有效地引导。
而自然界中动植物间的食物链与食物网对于学生来收有一定的困难。
三、教学目标：（一）过程与方法：1、能够收集各种食物链的资料。
2、能够把食物链中的生物划分为生产者、消费者和分解者。
3、能够分析生物间的食物关系。
（二）知识与技能：1、知道什么是食物链、什么是食物网。
2、知道食物链的组成。
知道食物链的营养来自于绿色植物并会书写食物链。
3、认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。
（三）情感、态度与价值观：1、能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。
2、知道食物链被破坏的后果，能自觉地保护生物的生存环境。
四、教学重、难点：（一）教学重点：了解生物之间错综复杂的食物关系。
（二）教学难点：能够完整的找出、写出食物链。
五、教学方法创新：（一）选择多媒体教室进行教学。
科教版六年级上册科学教案
科教版六年级上册科学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学习和了解六年级上册科学的相关知识点，掌握科学实验的基础方法和技能。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论等方式，培养学生的观察、实验和分析问题的能力，提高动手操作和探究科学问题的兴趣。
3. 情感、态度和价值观：通过培养学生对科学的兴趣和探究精神，促使学生积极探求真理，发展学生的科学素质和科学思维能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学习六年级上册科学的相关知识点，掌握科学实验的基础方法和技能。
2. 教学难点：培养学生的观察、实验和分析问题的能力，提高动手操作和探究科学问题的兴趣。
三、教学内容与学习活动：1. 单元一：生物多样性教学内容：生物多样性的概念介绍、不同生物种类的特征和生物分类方法。
学习活动：观察不同生物的特征，通过实际案例和图片进行分类，并进行小组讨论和总结。
2. 单元二：营养与食物教学内容：食物的营养成分的概念介绍，食物的分类和作用，以及儿童营养的重要性。
学习活动：了解不同食物的营养成分，通过实验和观察学习食物的分类和作用，并讨论儿童营养的重要性。
3. 单元三：健康与饮食教学内容：了解食物与健康的关系，学习合理饮食的重要性，并研究不同食物对健康的影响。
学习活动：通过实验和讨论了解食物与健康的关系，学习合理饮食的原则，并研究不同食物对健康的影响，引导学生养成良好的饮食习惯。
4. 单元四：物体与能源教学内容：学习物体与能源的关系，了解不同能源的特点和利用方式。
学习活动：通过实验和观察学习物体与能源的关系，了解不同能源的特点和利用方式，并讨论可持续利用能源的重要性。
5. 单元五：生物与环境教学内容：了解生物与环境的关系，学习生物在不同环境中的适应方式和保护生态环境的重要性。
学习活动：通过观察和实验学习生物在不同环境中的适应方式，通过小组讨论和总结了解保护生态环境的重要性。
四、教学过程：1. 教学准备：教材、课件、实验器材和模型等。
2. 教学步骤：(1) 导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生思考课题。
六年级科学《日食和月食》教学设计4篇
六年级科学《日食和月食》教学设计4篇六年级科学《日食和月食》教学设计篇1各位评委、老师们：你们好！我说课的题目是《日食和月食》。
一、教材分析《日食和月食》是义务教育课程规范实验教材教科版《科学》六年级下册《宇宙》单元中的教学内容。
本课内容分为"了解日食现象"、"推测日食的成因"、"推测月食的成因"三个局部。
日食和月食，是同学们听说过或观察过的两种有趣的天文现象。
从教材的角度来说，把这两种现象作为同学们学习的主题，有三个目的：一是因为这两种现象对同学有吸引力；二是这两种现象都涉和了同学在本单元要建立起的有关宇宙的基本概念，即天体是运动着的，日食和月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动形成的；三是培养同学们从现象到实质的逻辑推理能力。
本课是同学们在学习了"地球的运动"以和"在阳光下"两个单元以后认识发展的必定方向，从这个意义上说，这一局部内容是同学认识天体运动的典型资料，也是本单元学习的一个基础局部。
二、学情分析六年级同学通过中年级的科学课学习，已经形成了一定的科学态度，并掌握了一定的科学方法和能力，比方模拟实验，类比推理能力。
而教材对月食局部的光学传达原理进行了淡化处置，突出了科学探究的思路和方法。
同时也没有强调用文字表述月食的形成过程，而是让同学通过模拟实验和类比推理，自身总结月食发生的原因。
这种说课稿，既体现了同学为主体的指导思想，也突出了科学探究的教学理念。
三、教学目标1、通过本课教学，使同学知道什么是日食和月食，明白日食和月食的成因。
2、培养同学的实验能力（做日食成因的模拟实验），推理能力（根据日食现象推想日食的成因，根据日食的成因推想月食的成因）和想象能力（空间想象力）。
3、通过认识太阳、地球、月球三个天体的关系，使同学体会到自然事物（天体）是相互联系的、运动的，运动是有规律的。
四、教学重难点1、重点：指导同学认识日食的成因。
小学六年级科学《电磁铁》教学设计10篇
小学六年级科学《电磁铁》教学设计10篇《电磁铁》教案篇一背景分析：《电磁铁》是新科教版小学科学教材六年级上册第三单元能量的第二课，是一节经典的实验课，教材编排十分注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。
本节课的目的：使学生认识到科学就在我们身边，要善于发现、大胆猜测、勤于思考、勇于探索；使学生认识到在自然发生的条件下的观察，是发现科学原理的前提。
从而对科学形成良好的情感态度。
主要内容有：制作电磁铁、认识电磁铁构造；懂得电磁铁的工作原理。
设计并验证电磁铁的南北极与哪些因数有关系。
本节课意在于培养学生对科学的良好情感态度及科学探究的能力，使学生懂得科学研究是从问题开始的。
“电磁铁”在学生的生活中应用非常广泛，身边可以找到许多实例。
但是对于大部分学生来说，在身边的哪些电器应用了电磁铁了解的非常不够，因为学生根本不懂得什么是电磁铁。
而学生要想真正了解电磁铁的应用就要先认识电磁铁的构造和原理，然后再研究电磁铁的南北极。
六年级的学生的科学探究能力应有了一定的基础，因此本节课就以在继续培养学生的科学探究能力的前提下，在老师的指导下，让学生自己制作电磁铁、自主去认识电磁铁的构造和原理，去研究电磁铁的南北极。
《电磁铁》教案篇二班级：五年级课题：玩转电磁铁目标知识与技能知道电能产生磁，并了解影响电磁铁磁性大小的因素。
了解电磁铁的应用。
过程与方法通过活动让学生从观察、体会中得出猜想，在操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串联电池节数等因素有关。
体会控制变量和对比的研究方法。
情感态度与价值观通过实践活动，培养学生大胆想象、合作与交流的能力，养成用学到的科学知识解决实际问题的习惯。
重点探究影响电磁铁磁性大小的因素。
难点设计实验方案并进行实验操作。
材料电池、大铁钉、漆包线、大头针、多媒体步骤过程概述基本结论学习策略情景导入创设氛围，激趣引入师：大家喜欢看动画片吗？老师给大家准备了一段经典动画片，请大家欣赏。
【部编版】小学六年级科学上册全册教案
【部编版】小学六年级科学上册全册教案第一单元：科学探究课题1：科学探究的基本方法目标：1. 理解科学探究的基本方法。
2. 学会运用观察、实验、调查等方法进行科学探究。
教学重点：- 科学探究的基本方法。
教学难点：- 观察、实验、调查等方法的运用。
教学准备：- PPT课件。
- 实验器材。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学现象引起学生对科学探究的兴趣。
2. 自主：学生通过阅读教材，了解科学探究的基本方法。
3. 课堂讨论：学生分享自己了解到的科学探究方法，教师引导学生总结。
4. 实践操作：学生分组进行实验，体验观察、实验等方法。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学，强调观察、实验、调查等方法在科学探究中的重要性。
课题2：科学探究的技巧目标：1. 掌握科学探究的技巧。
2. 学会提出有价值的问题，并进行合理假设。
教学重点：- 科学探究的技巧。
教学难点：- 提出有价值的问题，进行合理假设。
教学准备：- PPT课件。
- 教学案例。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学现象引起学生对科学探究的兴趣。
2. 自主：学生通过阅读教材，了解科学探究的技巧。
3. 案例分析：学生分析教学案例，掌握提出有价值问题、进行合理假设的技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的心得。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学，强调提出有价值问题、进行合理假设在科学探究中的重要性。
第二单元：物质的世界课题1：物质的组成目标：1. 了解物质的组成。
2. 学会运用实验方法验证物质的组成。
教学重点：- 物质的组成。
教学难点：- 实验方法的运用。
教学准备：- PPT课件。
- 实验器材。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学现象引起学生对物质组成的兴趣。
2. 自主：学生通过阅读教材，了解物质的组成。
3. 课堂讨论：学生分享自己了解到的物质组成知识，教师引导学生总结。
4. 实践操作：学生分组进行实验，验证物质的组成。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学，强调物质组成在科学研究中的重要性。
【新教材】新版湘科版六年级上册科学全册教学设计教案
【新教材】新版湘科版六年级上册科学全册教学设计教案教学目标:1. 通过研究科学知识，培养学生的科学思维和创新能力；2. 帮助学生理解科学与日常生活的关系，培养他们的实践能力；3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学内容:本教案为新版湘科版六年级上册科学全册的教学设计，内容包括以下几个模块：1. 科学实验与观察：通过科学实验和观察培养学生的实践能力和观察问题的能力；2. 科学知识点：重点讲解与学生日常生活相关的科学知识，激发学生的兴趣和好奇心；3. 科学探究：引导学生主动参与科学探究活动，培养他们的科学思维和解决问题的能力；4. 科学美学：通过欣赏科学的美，促进学生的情感发展和审美能力。
教学方法:1. 活动导入：通过提问、展示实物等方式激发学生对科学的兴趣；2. 合作探究：组织学生小组合作进行实验或讨论，培养他们的合作意识和团队精神；3. 课堂讲授：结合多媒体等教具进行科学知识点的讲解，帮助学生理解和记忆；4. 课后拓展：布置相关阅读、实践或探究任务，加深学生对科学的理解和应用能力。
教学评价:1. 定期考试：通过考试评估学生对知识的掌握程度；2. 实验报告：要求学生认真记录实验过程和结果，评估其实践能力和科学思维；3. 课堂参与：观察学生的课堂表现和参与度，评估其研究态度和团队合作能力。
教学计划:1. 第一周：科学实验与观察，引导学生进行简单的实验，培养他们的实践能力；2. 第二周：科学知识点，讲解与水、空气等相关的科学知识，激发学生的兴趣；3. 第三周：科学探究，组织学生进行科学探究活动，培养他们的探究能力；4. 第四周：科学美学，欣赏科学的美，提高学生的情感和审美能力。
以上是新版湘科版六年级上册科学全册教学设计教案的大致内容和计划，可根据实际教学需求进行具体安排和调整。
希望能帮助到您！。
【新教材】新版川科版六年级上册科学全册教学设计教案
【新教材】新版川科版六年级上册科学全册教学设计教案材新版川科版六年级上册科学全册教学设计教案一、教学目标1.1 知识与技能：掌握材所要求的六年级上册科学内容，能够熟练掌握基础知识，并能对所学知识进行运用。
1.2 过程与方法：能够运用科学方法，调动学生研究的积极性和主动性，激发学生的好奇心和求知欲，帮助学生积极主动地探究科学的奥秘。
1.3 态度与情感：培养学生对科学的兴趣和热爱，使他们能够把所学知识与生活实际相结合，发展自己的创新思维能力。
二、教学重点掌握必要的理论知识，为实践技能的掌握打下坚实的基础。
三、教学难点如何将所学知识和生活实际相结合？如何激发学生的科学研究兴趣？四、教学内容本课程包括科学基础知识、科学实验、科学探究等方面的内容。
五、教学方法采用多种多样的教学方法，包括讲授、演示、分组讨论、实验观察、小组合作等。
六、教学过程6.1 了解：以“有趣的实验”为例，让学生参与其中，引导学生思考实验的内容，并对实验做出预测。
6.2 掌握：通过独立的实验操作，辅导学生掌握实验技能，逐步探究科学的奥秘。
6.3 运用：在实验操作成功后，引导学生通过总结并对所学知识进行运用，将科学知识与生活实际相结合。
七、总结回顾对所学知识进行总结回顾，并引导学生将得到的收获与班级同学分享。
八、教学评估将考核学生在实践中所掌握的知识和技能，并根据学生表现对其做出有针对性的指导。
九、课程反思根据教学实验的情况，对教学过程进行反思，总结成功经验和问题不足，提高下一次教学的有效性和质量。
以上是新教材新版川科版六年级上册科学全册教学设计教案的基本内容，希望对您有所帮助。
小学六年级科学《电磁铁》教学设计
小学六年级科学《电磁铁》教学设计小学六年级科学《电磁铁》教学设计篇一：小学六年级科学《电磁铁》教学设计小学六年级科学《电磁铁》教学设计曾观中心小学校杨彬学目标：1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。
2、过程与方法：制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。
3、情感、态度、价值观：养成学生认真细致、合作研究的品质。
教学过程：一、游戏导入1、师：上课前，我们一起先来做个小游戏。
（出示两个盒子，一个盒子中装有回行针），知道回形针什么做的吗？(铁)师：有什么办法把回形针从盒子里杯转移到另一个盒子？要求：整个过程手不能直接接触回形针。
（用磁铁）师：好，李春浩来示范一下。
其他谁来试一试？2、学生江科示范，（出现问题，回形针磁铁被了上来，但无法取下）3、师：看来磁铁虽能吸铁，但这一次还是不行，那想想看，还有什么好方法？今天老师还带来了一个特殊的装置，老师让它吸回形针，它就吸；让它放，它就放。
想不想见识一下？师演示电磁铁，吸、放回形针。
（同时提醒学生注意观察，在什么时候吸回形针，什么时候放回形针。
）师：给它通电就能当磁铁用，真是奇怪！同学们想试试吗？二、制作电磁铁、认识电磁铁构造1、制作电磁铁师：下面我们就利用课前准备的材料进行以下实验：把导线按照一个方向均匀地缠在铁钉上（演示）通上电，去吸引大头针。
在做的过程中把这个装置通电、断电反复几次，观察会出现什么现象。
并记住你的装置吸起了几根大头针。
大家在具体实验前请先想想怎样做？在实验中分工，谁来实验操作，谁来记录实验现象，谁来数大头针。
记录员要及时把数据记录在表中。
在实验时还要注意：因为我们实验时用的导线比较短，所以通电时间不能太长。
否则，电池不但会发热，还会损坏。
学生制作，吸引大头针。
作好实验记录。
师：停！收拾好自己的材料看哪个小组做的最快。
（学生收拾材料）学生回答刚才的实验记录。
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1.提问：月球被太阳照亮的面积有变化吗？
2.过渡：我们用模拟实验的方法来研究这个问题。
3.学生明确两点：（1）月球本身不会发光，我们看到的月球之所以是亮的，那是它反射的太阳光。（2）月球是绕着地球公转的。
4.阅读教材75页上面的图，明白：手电筒当“太阳”，篮球当“月球”。
5.用三球仪模拟实验。
教学难点
在活动中，乐于与他人合作。
教具准备
三球仪、月相变化演示仪。
教学方法
探究法、猜想法、实验法
教 学 过 程 设 计
教 学 环 节
设 计 意 图
一、教学导入
1.出示谜面：
圆似白玉盘，弯似银镰刀。
借太阳之光，与星星争辉。
2.学生猜测。
3.出示几张不同的月相图片。
4.提问：月相变化是怎样形成的？说一说我们的猜测。
课 题
2 月有阴晴圆缺
课 型
新授课
授课时间
第一课时
目
标
科学探究
会用模拟的方法来研究月相的变化。
情感、态度
与价值观
在活动中，乐于与他人合作。
科学知识
1.知道月球本身不会发光，它是反射太阳的光。
2.知道月球绕地球公转，在公转的过程中形成了月相的变化。
教学重点
知道月球绕地球公转，在公转的过程中形成了月相的变化。
10.阅读指南车信箱，了解月球几历法的相关知识。
三、拓展活动 观察月相的变化
连续观察并记录农历一个月的月相变化，对照游戏记录分析。
模拟
实验
月相
变化
观察
月相
的变化
课堂小结
月球自转和公转一周273天 。
一个周期月相变化29.5天。
板
书
设
计
2 月有阴晴圆缺
月球自转和公转一周273天
一个周期月相变化29.5天
6.学生实验，引起疑惑：既然月球总有半个球面是亮的，为什么我们所看到的月球有时是这样的，多数时候却不是这样的？让我们来做“月相的形成”的游戏吧！
7.用月相变化演示仪进行模拟演示月相的变化，并把它及时画下来。
生实验：
9.组织学生分析、交流各自画下来的“月相变化图”，并与课开始时教师出示的的月相图片进行对照，同时联系自己的平常所见，总结出月相变化形成的原因。
作业布置
晚上，按要求观察月相的变化
教学反思