中学物理教学方法--答案
中学物理教学概论课后问答题
中学物理教学概论课后问答题一、中学物理教学过程1. 中学物理教学过程是认识与发展统一的过程2. 中学物理教学过程是多个系统要素相互作用的过程二、中学物理教学原则1. 科学性、艺术性、教育性相结合的原则2. 激发学习兴趣和探究欲望的原则3. 创设物理环境，突出观察、实验、探究的原则4. 启发思考，交给方法的原则5. 联系生活、技术、社会实际的原则三、常用教学模式1.启发-引导模式(激发动机—引导观察—启发思维—练习运用—巩固深化)2.自学-讨论模式(提出问题或明确主题—指导自学—讨论交流—成果总结) 3.探究模式(创设问题情境—发现和表述问题—猜想与假设—证据论证、结论—评估与应用)4.课题研究模式(发现提出问题—制定研究方案—实验研究—总结交流)异质分组—明确任务—组内合作学习—全班讨论交流—总结评5.合作学习模式(价)四、常用教学方法1.讲授法——是教师主要用语言，辅以演示，向学生传授知识、启发思维、发展能力的方法。
2.讨论法——是由教师根据教学需要提出问题，组织学生展开课堂讨论，促使好学生获得知识、发展科学素养的教学方法。
3.谈话法——介于讲授法和讨论法之间，是教师通过提出一系列的问题，与学生对话，引导学生思维的教学方法。
4.实验法——把观察、实验这种人类对客观事物的认识方法与物理教学有机结合起来，就构成了中学物理教学中常用的实验法。
5.阅读法五、常用教学策略1.概念转变策略2.任务驱动策略3.图示策略4.分层教学策略(学生分层、教学目标分层、课堂教学分层、分层练习、分层评价)六、物理教学资源的特点1.多样性2.独特性3.价值潜在性1七、物理教学资源开发与利用的基本原则 1.开放性原则2,优先性原则3.经济性原则4.针对性原则5.个性原则八、教学设计原则1.理论指导和实践操作相统一的原则2.整体设计和要素分析相结合的原则3.规范性和创造性兼顾的原则4.静态设计和动态设计并重的原则5.教师与学生交互协调的原则九、教学设计的内容1(制定教学目标2.分析教学内容3.分析学生和教学环境4.选择教学模式、方法和策略5.利用开发教学资源6(制定测评工具7.教学反思和修改十、说课的基本内容说教材、说学生、说教法、说过程、说实验。
2023年教师资格之中学物理学科知识与教学能力及答案
2023年教师资格之中学物理学科知识与教学能力练习题(一)及答案单选题（共40题）1、钩藤的功效A.祛风通络B.清热平肝C.燥湿化痰D.回阳救逆E.活血化瘀【答案】 B2、大补阴丸的功能A.滋肾补阴B.滋阴降火C.补肾益精D.补养气血E.滋肾养肝【答案】 B3、马勃的功效是A.利咽凉血B.利咽化痰C.利咽通便D.利咽止血E.利咽疏肝【答案】 D4、公共卫生领域广泛使用红外体温计测量体温、紫外线灯消毒等。
关于红外线和紫外线，下列说法正确的是A.红外体温计是利用其发射的红外线测量体温的B.当体温超过周围空气温度时人体才辐射红外线C.真空中红外线的传播速度比紫外线的大D.真空中红外线的波长比紫外线的长【答案】 D5、耳聋左慈丸的功能A.滋肾平肝B.祛风，清热解毒C.清热滋阴利咽D.芳香化湿通鼻窍E.清热消肿止痛【答案】 A6、下列哪项不是虎杖的功效A.化痰止咳B.泻下通便C.清心除烦D.清热解毒E.利湿退黄【答案】 C7、补血滋阴的药是A.阿胶B.白芍C.何首乌D.龙眼E.紫河车【答案】 A8、主治阴虚血少所致的头眩心悸、失眠健忘的中成药是A.朱砂安神丸B.枣仁安神液C.天王补心丸D.养血安神丸E.柏子养心丸【答案】 D9、车前子不具有A.明目B.止血C.止泻D.化痰E.利水【答案】 B10、健脾消食丸不适用于A.湿热泄泻者B.脾胃虚弱无积滞者C.消化不良者D.食欲不振者E.腹胀便溏者【答案】 B11、关于二陈丸的注意事项，叙述错误的是A.痰湿内停者不宜用B.服药期间，忌食辛辣、生冷、油腻食物C.肺阴虚所致的燥咳忌用D.肺阴虚所致的咯血忌用E.不宜长期服用【答案】 A12、某女，49岁。
月经周期紊乱1年，几天前因情志抑郁，遂致失眠、心烦、焦虑、健忘。
证属情志不畅、肝郁气滞，治疗宜选用的中成药是A.解郁安神颗粒B.逍遥颗粒C.朱砂安神丸D.枣仁安神液E.养血安神丸【答案】 A13、板蓝根的功效是A.利咽凉血B.利咽化痰C.利咽通便D.利咽止血E.利咽疏肝【答案】 A14、患者，女，58岁。
中学物理课程教学方法
中学物理课程教学方法
中学物理课程的教学方法可以根据学生的年龄、程度、兴趣和学习风格等因素进行调整。
以下是几种常见的教学方法：
1. 实验教学法：通过进行实验和观察，让学生亲身体验物理现象，培养他们的观察和实验能力。
2. 讲解法：教师通过讲解物理概念、原理和公式，把抽象的物理知识转化为具体的实际问题，使学生更好地理解和应用知识。
3. 问题驱动法：通过提出一系列开放性问题，引导学生主动思考和探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作实验等活动，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
5. 多媒体教学法：利用多媒体技术，结合动画、模拟实验等形式，生动地展示物理现象，提高学生的学习兴趣和参与度。
6. 探究式教学法：通过提出问题和设计实验，让学生主动探索物理现象和解决问题，培养他们的科学探究和实践能力。
除了上述方法，还可以根据教材内容设计趣味性、互动性和应用性强的教学活动，比如游戏、竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师还可以结合实际生活和社会问题，让学生了解和应用物理知识，培养他们的科学素养和创新思维能力。
03第三章中学物理教学模式方法与策略
03第三章中学物理教学模式方法与策略
一、中学物理教学模式
中学物理教学的模式是采用以实践、探究、分析解决问题为基础，以
科学理论为主线
结合实践技能和科学实验活动的综合式教学模式。
它提倡以解决实际
问题为出发点，以科学思维解决问题为动力的教学模式。
其核心在于引导学生把所学的物理常识和知识应用于实际问题的求解中，培养学生的科学素养，激发学生的科学兴趣，增强学生对物理的认识
和理解能力，让学生逐渐形成以问题为导向，以探究为纽带，实践为主线，科学理论为指导的科学学习方式。
二、中学物理教学方法
中学物理模式教学方法主要有实践教学法、比较解释法、现象学处理法、案例教学法和课程资源教学法等。
1、实践教学法，就是把物理实验活动融入到教学过程中，以实验环
节为主线，以问题为导向，以探究为纽带，以实践为主线，以科学理论为
指导，以解决实际问题为关键，让学生了解到实验环节的科学思维，让学
生在实践教学中体会问题的解决过程，进而揣摩物理学的本质和规律。
2、比较解释法，是比较、解释不同实验现象，把不同现象进行比较，从而引出它们背后的原因，引出物理学的原理。
物理课程与教学论于海波(考试答案)
目录第一章1.什么是物理课程与教学论？2.物理课程与教学论的学科性质？3..物理课程与教学论学科发展的历程？4.物理教师的知识结构？5.影响物理教师发展的核心要素是？6.物理教学论的内容是什么？7.你的学习计划是什么？第二章8.简述物理课程的内涵。
9.简析物理课程的价值？10.物理课程有哪些基本类型？11.什么是潜课程，教育价值是？12.什么是物理教学的基础知识？13.学生理想的物理知识结构是？14.物理教学能够培养学生哪些思维能力？15.学生物理学习的兴趣有哪些？16.科学思想及其类型？第三章17.通过文献阅读阐述国外课程改革的基本趋势？18.中国物理新课程改革的主要背景有哪些？19.中国物理新课程改革的主要任务有哪些？20.通过文献、交流等方式，了解物理新课程改革的现状，并提出建议。
第四章21.国际物理课程改革的趋势是什么？22.如何理解从《物理教学大纲》到《物理课程标准》的变化。
23.《物理课程标准》的主要内容。
第五章24.一般教学过程有几个环节，你怎么认识？25.教学存在规律吗？26.什么是教学原则，你认为包括哪些内容？27.试对教学方法进行分类。
28.探究式物理教学应该遵循哪些基本原则？29.例数五种微观教学原则，并说明理由。
第六章30.什么是概念？31.物理概念的特征？32.例举物理概念教学模式并分析有缺点？33.关于物理概念教学研究的热点有哪些?第七章34.什么是规律？35.物理规律的特征？36.例举物理规律教学模式并分析有缺点？37.关于物理规律教学设计应该注意哪些问题？38.视频一39.视频二40.视屏三第一章1.什么是物理课程与教学论？物理课程与教学论是以物理课程与教学领域中的各种现象和问题为研究对象，要对物理教学中的诸多问题做出“为什么”的回答，以揭示物理教学的基本特点、基本规律。
它是一门实践性很强的理论课，即应用型理论课。
2.物理课程与教学论的学科性质？物理课程与教学论是一门具有综合性和实践性特点的“应用+理论”的交叉学科，从根本来看，物理教学论研究的是人的问题，也是研究世界的问题。
初中物理教师回答问题
初中物理教师回答问题
问题1：什么是物理？
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物理是一门研究自然界中发生的各种物理现象的科学，它旨在找出这些现象背后的基本规律。
物理学包括多个分支，如力学、热学、光学、声学、电学、磁学等，它们分别研究不同领域的物理现象。
问题2：为什么物体下落时总是往地面垂直落下？
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物体下落时总是往地面垂直落下是因为地球对物体施加了一个叫做重力的力。
重力的方向总是指向地心，因此物体在重力的作用下会沿着竖直方向向下运动。
问题3：为什么用水可以冷却食物？
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用水可以冷却食物是因为水具有较高的比热容。
比热容是指单位质量物质升高或降低1摄氏度所需的热量。
当食物和水的温度相同时，水吸收食物的热量，使食物的温度降低。
由于水的比热容较高，它能够吸收较多的热量，因此可以有效地冷却食物。
问题4：为什么电流会形成环路？
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电流会形成环路是因为根据基尔霍夫电流定律，电路中的各个分支电流之和等于电源电流。
这意味着在闭合电路中，电流会在各个分支之间流动，形成一个环路。
这个定律保证了电路中的电荷守恒，即电流不会凭空消失或产生。
问题5：为什么磁铁有两极？
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磁铁有两极是因为磁铁内部存在着磁性物质，这些物质自发地形成微小的磁体。
当这些微小的磁体相互靠近时，它们的磁矩会相互排列，形成一个整体磁矩。
这个整体磁矩的两个端点就是磁铁的两个极，分别称为北极和南极。
以上是对一些常见物理问题的回答，希望能够帮助您更好地理解物理知识。
如果您还有其他问题，欢迎继续提问。
中学物理课堂教学模式..精讲
八、基本的教学模式
1.教学模式的2乘2的矩阵
问题启发 教师为主， 接受教学 学生为主， 自主学习 启发-接受 教学模式 问题-自主 教学模式 故事实例 实例-接受 教学模式 实例-自主 教学模式
2. 教学模式的3乘3的矩阵
概念原理 问题实例 鉴赏创作
教师中心， 启发-原理 启发-实例 启发-创作 从启中学 教学模式 教学模式 教学模式
基本教育过程
模仿自然→发现偏差→加 以纠正 明了→联想→系统→方法 暗示→问题→假设→推理 →验证 自学→引导→综合→直觉 →美
陶行知 生活模式H5型
生活中心 互教互学
生活→行动→联系（世界、 历史）→前进
现代教育模式
代表人物
布鲁纳 结构模式I1型 布卢姆 掌握模式I2型 巴班斯基 优化模式I3型 合作教育学 合作模式I4型 系统教育学 系统模式I5型
1.基本知识 2.基本技能 3.基本态度（情感、态度、价值观） 4.基本方法（过程与方法） 这不是每一节课的目标，一节课的目标， 要有主有次，抓住重点关键，突破难点
三、模型方法、建模方法的优点
1.化繁为简——大道至简 2.化难为易——大用流行 3.化多为少——大美若拙 4.化虚为实——大成智慧
M08问题→假设→推演→论证→反馈 M09调查→分析→问题→研讨→总结 M10提问→思考→答疑→练习→评价 M11讲授→理解→巩固→运用→检查 M12自学→解疑→练习→自评→反馈 M13诱导→学习→讨论→练习→评价 M14问题→探索→报告→答辨→评价
2.从问题求解出发，经过抽象，
建构模式，目的是要解决问题
四、模型方法、建模方法的特点
建模方法是科学方法论中的核心方法 建模方法是多种方法的灵活综合应用 建模方法要将重视结构与重视过程统一 建模方法的应用是有条件，有局限性的 要建构模式，又要超越模式。
中学物理教学概论题库
中学物理教学概论题库一、在中学物理课堂上，教师讲解光的折射现象时，最适合采用的教学方法是：A. 纯理论讲授B. 实验演示结合理论讲解C. 学生自主阅读教材D. 观看相关视频资料（答案：B）二、下列哪个实验是用来验证牛顿第二定律的？A. 托里拆利实验B. 伽利略斜面实验C. 密立根油滴实验D. 验证动量守恒定律的实验（答案：B）三、中学物理课程中，关于声音的学习，主要侧重于哪一方面？A. 声音的化学性质B. 声音的传播介质和特性C. 声音的光学效应D. 声音的生物学应用（答案：B）四、在教授电磁感应现象时，教师应重点强调的物理概念是：A. 电阻与电流的关系B. 动量与冲量的关系C. 磁场变化与感应电流的产生D. 光的波粒二象性（答案：C）五、下列哪项不属于中学物理教学中常用的直观教学手段？A. 实物模型展示B. 虚拟实验室模拟C. 复杂数学公式推导D. 实验仪器操作演示（答案：C）六、在讲解“力的合成与分解”时，下列哪个原则是必须遵循的？A. 能量守恒原则B. 质量守恒原则C. 等效替代原则D. 动量守恒原则（答案：C）七、关于中学物理教学中的“科学探究”，下列说法不正确的是：A. 鼓励学生提出问题并进行假设B. 强调实验设计与数据收集的重要性C. 只注重实验结果，忽略过程分析D. 培养学生的批判性思维和创新能力（答案：C）八、在教授“万有引力定律”时，为了帮助学生理解，教师可以引用哪位科学家的故事作为引入？A. 爱因斯坦与相对论B. 牛顿与苹果落地C. 伽利略与自由落体D. 麦克斯韦与电磁波（答案：B）。
中学物理教法(试题1)
《中学物理教法》试题及标准答案（试题1）一、填空题（每空1分，共25分）1.中学物理课堂教学的基本课型有（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2.教学过程包括三个基本因素，分别是（），（）和（）。
3.物理概念按质和量的辨证关系分为两类、一类是只有（）的规定性的概念，另一类是既有质的规定又有量的规定性的概念，后一类物理概念又称为（）。
4.物理学习过程的基本环节为（）、（）、（）、（）、（）。
5. 在教育测量中，集中量数有（）、（）、（）等。
6.教学工作计划应包括（）计划，（）计划，（）计划。
7.教材分析一般顺序是：先进行（），再进行（），最后进行（）。
二、选择题（任选，每题2分，共8分）1.中学物理规律主要包括（）A、定理B、原理C、定律D、公式E、定义式F、法则2.关于物理课程，下列说法中错误的是（）A、物理课程是自然科学中的一门重要基础学科。
B、物理课程是一门应用广泛的学科。
C、物理课程对于提高学生的科学文化素质具有重要作用。
D、在物理课程中不能把政治思想教育作为重要任务。
3、教材分析的依据是（）A、教学计划B、教学大纲C、学风、班风、校风D、学生思维特征和思维规律4、确定教材中的难点最主要的考虑是（）A.学生的认知和心理方面 B .知识的重要程度C.是否需要做实验D.本节课的教学目标三、简答题（共42分）1. 简述高中物理教学的特点。
2.在中学物理教学中怎样贯彻科学性原则？3.什么是标准化考试，谈谈你对标准化考试的认识。
4.简述物理练习的基本要求。
5.在物理教学中如何突出教材的重点？6.简述中学物理实验教学的意义。
7.中学物理教学中常用的教学手段有哪些？四、论述题（共25分）要求：论点正确，论据充实，条理清楚，语句通顺。
1. 你认为在中学物理教学中怎样指导学生掌握基本的记忆方法。
（10分）2.结合你自己的体会或身边的实例，说明为什么要学习中学物理教学法这门课，怎样学好这门课？（15分）答案：一、填空题（每空1分，共25分）1、新授课，实验课、复习课、习题课、测验课、综合课2、教师、学生、教材3、质的、物理量4、预习、上课、复习、练习、总结5、众数、中数、算数平均数6、学期或学年教学，单元教学、课时7、总分析、各部分、各章分析、每节教材分析二、选择题（8分）1、A、B、C、D、F2、D3、B、D4、A三、简答题（42分每题6分）1、（1）以观察和实验为基础；（2）以形成概念掌握规律和发展能力为中心（3）理论联系实际注重知识的应用；（4）寓思想品德教育于物理教学之中；（5）渗透科学方法教育2、（1）教师对于讲授的物理知识必须做到正确无误；（2）阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；（3）要注意教学方法的科学性。
教师资格考试高级中学物理学科知识与教学能力试题及答案指导(2024年)
2024年教师资格考试高级中学物理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在以下关于光的折射现象的描述中，正确的是：A、光从空气斜射入水中时，折射角小于入射角。
B、光从水中斜射入空气时，折射角大于入射角。
C、光从水中斜射入玻璃中时，折射角等于入射角。
D、光从空气斜射入玻璃中时，折射角大于入射角。
2、以下关于电场力做功和电势能关系的描述中，错误的是：A、电场力对正电荷做正功，电势能增加。
B、电场力对负电荷做正功，电势能减少。
C、电场力对电荷做功，电荷的电势能一定减少。
D、电场力对电荷做负功，电荷的电势能一定增加。
3、一个质量为m的物体从静止开始自由下落，不计空气阻力，经过时间t后速度达到v。
如果将物体的质量加倍到2m，那么在同样的时间内，该物体的速度将是：A. v/2B. vC. 2vD. 4v4、两个点电荷相距r时产生的库仑力大小为F。
若其中一个电荷的电量变为原来的四分之一，同时它们之间的距离减半，则新的库仑力大小会是原力大小的多少倍？A. 1/2B. 1C. 2D. 45、在下列关于力的描述中，正确的是（）A、力是物体运动状态改变的原因B、力是物体静止的原因C、力是改变物体形状的原因D、力是维持物体运动状态的原因6、在下列关于能量转换的描述中，不正确的是（）A、摩擦生热是将机械能转化为内能B、发电机是将电能转化为机械能C、太阳能电池是将光能转化为电能D、热机是将热能转化为机械能7、一个质量为m的物体，在水平面上受到恒定的拉力F作用，从静止开始运动，假设摩擦力为f，经过时间t后，该物体的速度v为多少？t)A.(v=F−fmB.(v=(F−f)t)t)C.(v=F+fmD.(v=Fmt−f)8、在真空中，两个点电荷q1和q2相距r时，它们之间的相互作用力大小为F。
如果保持q1不变，而将q2加倍，并且使它们之间的距离变为原来的两倍，那么新的作用力大小F’是多少？A.(F′=2F)B.(F′=F)F)C.(F′=12F)D.(F′=14二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题简述物理学科核心素养的基本内涵及其对物理教学的影响。
《中学物理教学法》试题标准答案.doc
第一套《中学物理教学法》试题标准答案（A卷）一、填空题共设20空，每空1分，缺或答错者每空扣1分。
1、（1）中学物理教学法概论（2）中学物理教材教法分析（3）中学物理实验技术及实验研究（4）中学物理教学见习与试教2、（1）讲授法（2）实验法（3）自学法（4）讨论法3、（1）提出问题创设便于发现物理规律的物理环境；（2）带领学生探求物理事实的内在联系形成规律；（3）引导学生对规律进行讨论，加深理解规律；（4）指导学生运用规律解决问题；4、（1）平时复习（2）阶段复习5、（1）依据教学大纲，确立教学目的与要求（2）依据学生接受水平，学习物理的心理特点和思维规律设计教学过程。
（3）依据中学物理教学参考书（4）依据物理学的知识体系，认识教材的地位和作用。
6、（1）备学生（2）备教法（3）备教材二、选择题本题共设4个小题，每小题2分，共8分；选项为任选，选错或未选的每题扣2分。
1、A、2、C3、C、D4、A三、简答题本题共设6个小题，答题应简明、条理清晰、要点准确，否则将按各要点分值酌情减分。
1、本题8分，各要点分值如下：（1）该门课程是一门山物理科学、教育科学、心理（2）它综合运用这些科学学、哲学和现代教育技术相结合的综合性的边缘学科（1.5分）成果来研究中学物理教学的理论与实践，正在发展成为一门独立的学科（1.5分）。
（3）主要研究物理基础知识教学的一般过程（1分）；（4）如何立足于知识传授、着眼于能力的培养（1分）；（5）物理教学的目的任务，中学物理教学的内容和体系，中学物理教学过程的规律和原则；中学物理教学的方法和手段等（3分）。
2、本题8分，务要点分值如下：在物理教学中，首先应通过各种环节特别是教学内容的处理和选择，使学生的心理状态,山好奇转为喜爱，激发学生学习物理的兴趣（3分）；再通过教给学生的知识技能以及研究问题处理问题的方法、引导他们入门，甚至使学生看到自己的学习成果、培养学生具有饱满的学习情绪（3分）；最后的目标是使学生树立起克服学习中种种困难的意志（2分）。
2024年教师资格之中学物理学科知识与教学能力题库附答案(典型题)
2024年教师资格之中学物理学科知识与教学能力题库附答案（典型题）单选题（共40题）1、苍术除能除湿外，还能A.发汗B.解毒C.止呕D.祛痰E.平喘【答案】 A2、某男，30岁，三日来因外感风邪导致风热头痛，恶风身热、偏正头痛、牙痛喉痛，医师处以芎菊上清丸，因其除能清热解表外，还可A.通络止痛B.平肝潜阳C.散风止痛D.清热安神E.镇心安神【答案】 C3、下面是小张同学列举的物态变化的实例，其中错误的说法是（）。
A.冬天.窗户玻璃上的“冰花”是室内空气中的水蒸气凝华形成的B.我们看到冰糕冒“白气”是一种汽化现象C.利用干冰来获得低温是通过干冰升华来实现的D.从冰箱中取出的汽水瓶表面有水.是冰箱外的水蒸气液化而成的【答案】 B4、车前子不具有A.明目B.止血C.止泻D.化痰E.利水【答案】 B5、患者，男，75岁。
长期患慢性疾病卧床不起，神倦乏力，少气懒言，近日汗多，神志不清，四肢不温，脉微欲绝。
中医诊断为气虚欲脱证，建议用人参治疗。
A.气虚欲脱证B.脾气虚弱的食欲不振、呕吐泄泻C.热病津伤的口渴、消渴症D.肝肾不足之胎动不安E.心神不安，失眠多梦，惊悸健忘【答案】 D6、能温脾止泻的药是A.肉苁蓉B.淫羊藿C.骨碎补E.绞股蓝【答案】 D7、能透疹止痒止血，为解表散风通用药的是A.荆芥B.西河柳C.紫苏D.防风E.蝉蜕【答案】 A8、某女，45岁，症见两胁胀痛、头晕目眩、倦怠食少、月经不调、脐腹胀痛，证属肝郁血虚、肝脾不和，宜首选的中成药是A.小柴胡颗粒B.越鞠丸C.加味逍遥丸D.柴胡舒肝丸E.木香顺气丸【答案】 C9、蒲黄的功效是A.止带B.利尿通淋D.消肿生肌E.清热生津【答案】 B10、白鲜皮的功效A.清热解毒，排脓消痈B.清热解毒，祛痰利咽C.清热解毒，活血止痛D.清热解毒，祛风燥湿E.清热解毒，凉血止痢【答案】 D11、白附子的功效A.祛风通络B.清热平肝C.燥湿化痰D.回阳救逆E.活血化瘀【答案】 C12、某女，49岁。
物理教育学知到章节答案智慧树2023年山东师范大学
物理教育学知到章节测试答案智慧树2023年最新山东师范大学第一章测试1.新时代教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有（）。
参考答案:仁爱之心2.物理教育学课程内容是什么？参考答案:null第二章测试1.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是（）和评价课程的基础。
参考答案:国家管理2.在新的评价观念指导下，构建（）、发展性的评价体系，注重形成性评价和终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合。
参考答案:多元性3.包括“模型建构”这个要素的核心素养是哪个？（）参考答案:科学思维4.义务教育阶段课程总目标注重（）参考答案:科学探究的教育作用5.下列哪个选项不是科学探究的要素?( )参考答案:向老师请教6.物理学的内容和中学物理课程内容有什么区别？参考答案:null7.物理学科核心素养包括哪些？参考答案:null8.概述普通高中物理教学理念参考答案:null9.简述什么是科学思维参考答案:null10.义务教育阶段课程总目标是什么？参考答案:null11.普通高中物理课程内容结构是什么？参考答案:null第三章测试1.学习动机在物理学习中有什么作用（）参考答案:引发和发动学生学习物理的活动；指引物理学习活动向一定的目标进行；维持和增加学习物理的力量。
2.物理学习中，学生可以产生哪些兴趣？并结合实例进行说明参考答案:null3.中学生学习物理知识的记忆特点参考答案:null4.结合实例说明注意的基本特征参考答案:null5.说明如何让学生的注意从无意注意发展到有意注意？参考答案:null6.记忆是学习的（）参考答案:再现、保持、再认7.指心理活动有选择地反映一些现象而离开其余对象的是“注意”的（）性。
参考答案:指向性8.兴趣是指一个人为求认识掌握某种事物、经常参与该活动的（）参考答案:意识倾向9.把失败的结果归因于外部因素时，则有助于维护个人的（）参考答案:尊严10.任何能力活动都是依靠彼此不相关的许多能力因素共同起作用的，这句话是谁的观点（）参考答案:塞斯顿11.中学生感觉、知觉特点是什么？参考答案:null12.什么是无意注意，什么是有意注意？参考答案:null13.如何激发学生的兴趣和意志力？参考答案:null第四章测试1.请解释为什么各学者提出的教学原则都不相同？参考答案:null2.赫尔巴特把教学过程分为了哪四个阶段？参考答案:null3.杜威提出的思维的五个步骤是什么？参考答案:null4.论述物理教学中存在着哪些矛盾？参考答案:null5.物理教学中应该依据哪些教学原则？参考答案:null6.教学原则不包括哪种性质？（）参考答案:个体性7.赫尔巴特四段教学第三阶段是？（）参考答案:系统阶段8.教学过程的基本特点不包括（）参考答案:客观性9.布鲁纳提出什么样的教学原则？参考答案:null10.物理教学原则有哪些？参考答案:null11.不是布鲁纳提出的教学原则是（）参考答案:以人为本12.以下不是杜威的教学思想中思维的五个步骤的是（）参考答案:利用科学探究的方法解决问题13.下列不是教学过程中的基本矛盾的是（）参考答案:学生的能动性和教学不适应的矛盾14.以下不是理论联系实际原则的是（）参考答案:联系实际就是多举例子第五章测试1.讲解法的基本要求有哪些？参考答案:null2.学生在教师指导下，为解决某个问题与他人相互研讨、切磋琢磨、相互学习的一种学习方法是（）。
(0133)《物理教育学》(方法论)网上作业题答案
（0133）《物理教育学》(方法论）网上作业题答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第五次作业5：第四次作业6：第六次作业1：[多选题]7、国外理科课程改革的特点：A：目标的智能化发展B：重视与社会生活的联系C：注意教学活动的多样化D：加强科学技术启蒙教育参考答案：ABCD2：[单选题]10、我国物理教材的特点有：A：开始强调科学探究B：开始注重科学方法的培养C：教材弹性化、多样化D：文字表述严谨、规范，具有较高质量参考答案：D3：[多选题]9、关于PSSC物理，下列说法正确的是：A：过分显示出纯理科的特点B：过分强调理论知识的系统性C：反映了发现学习的教学观D：关注学生个人和个性发展参考答案：ABC4：[多选题]8、我国物理课程所存在的问题：A：未反映物理学对社会发展和人类生活所起的重大深远影响B：为反映物理学新成就和科学技术综合化趋势C：为考虑学生的性别差异D：未将具有教育意义的课程内容选入参考答案：ABD5：[多选题]6、英国科学教育改革的特点：A：面向全体学生，注重个体差异B：注重科学探究，强调个性化教学C：综合化的课程类型D：多元化评价体系参考答案：ABCD6：[多选题]5、日本高中物理教育改革的特点有：A：重视培养学生提高对自然科学的兴趣、关心和探究；B：重视培养学生的集体主义精神C：重视提高学生的生活能力D：重视培养学生的科学素质和探究能力参考答案：AD7：[单选题]4、现代美国中学教育的四大基本任务没有：A：帮助学生发展批判性思维，借助语言进行有效交际；B：帮助全体学生认识自我、人类文化遗产和他们生活的世界C：帮助学生准备接受终身教育和劳动就业D：帮助学生学会学习、学会生活参考答案：D8：[多选题]3、自二战以来，美国所进行的四次重大的教育改革实践有：A：20世纪50年代的“学科结构”改革运动B：70年代中期的“回归基础”运动C：70年代初的“生计教育”运动D：80年代的教育改革参考答案：ABCD9：[单选题]2、研究性学习的挑战有：A：当代社会的实际问题太多B：关于自然现象或问题的研究太复杂C：科学技术社会课程的开设没有太多的经验D：研究性学习的评价要求教师树立全新的评价理念参考答案：D10：[单选题]1、美国学者乔伊斯、韦尔罗列的4类教学模式有：A：信息处理、个人发展、社会相互作用和行为教学B：概念获得、归纳思维、探究训练、现行组织概念C：直率性训练、群体调查研究、法理学探究、研究室训练D：生物科学探究模式、非指导性教学、信息处理，个人发展参考答案：A1：[单选题]4、我国高中物理的基本结构是：A：力、热、电、光、原B：力、电、热、光、原C：电、力、热、光D：力、热、电、光参考答案：A2：[多选题]10、日本的综合理科在内容上有哪几部分？A：自然的探究B：自然界及其变化C：人和自然D：课题研究参考答案：ABCD3：[单选题]3、"用专业的知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
中学物理教学方法
中学物理教学方法在我国中学阶段的物理教学中,各个学校基本上都是以课堂教学作为主要的教学形式。
随着教学改革的不断深入和学习需求的不断改变,课堂教学方式不再局限于某一种单一的的教学方法,而是向着几种教学方法相互融合的、活动式的、多主体的、课内与课外教学相结合的教学方法综合运用的方向发展.但是为了方便我们对每一种教学方法深入的学习，这里我们分别对每一种教学方法进行了阐述。
第一节中学物理常用教学方法一、讲授法讲授是中学物理课堂教学中最常用的教学方法。
1．讲授法的主要特征讲授教学法主要是教师运用科学、严谨、生动的教学语言，讲述物理课程的知识内容,讲授内容涉及广泛可以灵活引用生活实例、物理学发展史上的重大事件、提出问题归纳分析、结合利用各种演示实验、实物教具等，在教学中主要以讲授的方式引导学生进行学习，帮助学生掌握物理知识.讲授教学法，可以在相对比较短的时间内，教师将书本知识经过处理，根据学生的学习特点和物理学科知识体系的逻辑结构,向学生进行物理学科知识与技能的传授,突出知识学习中的重点，有效突破教学难点，而且在讲授物理学基础知识的同时，注重培养学生的终身学习能力、科学研究能力、创新意识及科学精神,注重物理学科与其它学科知识的有机融合，促进学生的全面发展。
2．讲授法在物理教学中的应用（1）讲授的内容要严格按照物理课程标准的要求作为一门课程，物理教学的内容首先要按照教学标准的规定,所以在讲授之前教师必须要深入研究物理课程标准的要求，将每一章节的教学目标具体化，为有效实施教学打好基础.例如：力这一章涉及力、重力、弹力、摩擦力以及胡克定律、力的分解及平行四边形法则。
在讲力的概念时，我们应该让学生知道力是物质之间的相互作用，知道力有大小和方向,知道力的国际单位是牛顿，知道力既可以按照其性质来分类，也可以按效果来分类和命名，理解力的作用效果是使物体发生形变和使物体的运动状态发生变化。
能在给定的具体问题中,正确地找出施力物体与受力物体，正确地画出力的图示或力的示意图，会用弹簧秤测力的大小。
中学物理教学法：第八章 物理规律教学
惯性；是物质的属性，与物体是否运动无关。（是无条件 的）
第一定律是有条件的，条件是不受一切外力。（不是合 外力为零）。
5、使学生学会运用物理规律说明、解释现象，分析和解决 实际问题
对于重点物理规律，不仅要求学生理解， 而且要求学生会灵活运用。
3、物理规律具有近似性和局限性
近似性是指 研究对象和过程的理想化， 实验的测量误差的存在。
局限性是指 在一定范围内发现的， 在一定条件下推理得到的，
并在有限领域内检验的。
牛顿运动定律成立的条件是质点、平动、惯性参照系。
三、重点物理规律的教学要求是什么？
1、使学生把握新旧知识的联系和建立物理规律的事实依据，懂得研究物理规 律的方法。
12的折射定律前人的实验结果分析结论如光电效应公式及近代物理中的一些规律定量结论控制变量法固定某些量研究其中两个量的关系综合结论如欧姆定律牛顿第二定律焦耳定律2运用已有知识通过理论推导得出新的物理规律实验或实例定性研究理论推导结论如电磁感应定律动量守恒定律观察实验理想实验推理想象结论如牛顿第一定律已有知识数学推理结论实验验证如动能定理万有引力定律定义式或图象推理或变换结论如由a的定义式导出v的表达式由vt图像导出s的表达式
这是实现二 次飞跃的必经之路。
重要途 这也是发展学生认识能力的 径
二、物理规律的特点是什么？
1、物理规律是观察、实验、想象和数学推理 相结合的产物
例：牛顿第一定律
是以大量实验为基础（力是改变物体运动 状态的原因）。但不受外力的作用（这个 条件）是一个推理的想象，（应注意的是， 不受外力作用，不是合力为零）。
3、学生日常生活经验形成的错误观念的干扰 4、思维定势带来的负迁移； 5、抽象思维能力不强； 6、不会运用物理规律说明、解释现象，分析解决实际问题。
学科教学原理及方法
1、中学物理教学的目的是什么什么是科学素养结合你自己的学习经验谈谈认识和体会。
答：高中物理教学目标：1）学习物理学的基础知识，掌握实验基本技能，发展对物理学自身及其他学科和经济，社会关系的认识2）经历科学探究过程，学习物理学的研究方法，参加实践活动，培养科学探究能力3）深化认识和探索自然的积极情感体验，形成敢于坚持真理，勇于创新和事实求是的科学态度和正确的价值观义务教育阶段的目标： 1）学习最基本的物理知识并了解和应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其技术和环境保护的关系2）经历观察物理现象，参与科学探究活动等学习过程，学习最基本的科学方法，培养初步的科学探究能力3）培养学生对自然结合物理学的积极情感，初步形成科学态度和正确价值观。
科学素养：是指一个人对于科学的基本认识、态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力科学素养包含科学知识，科学方法、科学思想，科学精神等方面的内容。
2、根据你所了解的中学物理教学情况，提出全面培养学生科学素养的建议答：我国新世纪基础教育课程将提高全体学生的科学素养作为自然科学教程的总目标，提出中学生的科学素养应包括以下四个方面：科学知识与技能，科学探究（过程、方法与能力），科学态度、情感与价值观，对科学、技术与社会关系的认识现在中学物理以做题为主，探究精神很少，从现状入手，分析问题，提出一些改善教学方式的方案物理是一门以实验为基础的学科，因此必须注重实验，当然可能会由于农村的条件不允许缺乏很多实验器材，关于这点老师可以采取自己制作一些简易实验进行教学。
在这个过程中不仅实现了实验教学生动形象同时激发起了学生的求知欲以及探索神奇自然的兴趣。
同时老师可以让同学们结合平时观察到的现象开发大脑自己去设计一些小实验。
总起来说我认为物理课应该通过实验来培养学生能力，不仅是学习能力还有思维能力动手能力等等。
总地来说，是在基础刚强的前提下，培养我们对世界的物理性的看法。
以及以下——逻辑分析，推理——整体和部分，极限思想，特殊与一般的关系（比如合理外推）。
(中学物理)课堂教学技能训练与评价智慧树知到课后章节答案2023年下云南师范大学
（中学物理）课堂教学技能训练与评价智慧树知到课后章节答案2023年下云南师范大学云南师范大学第一章测试1.由于教学过程的复杂性、教学活动的多样性和教学条件的差异性，不同国家对课堂教学技能有不同的分类方式。
（）答案:对第二章测试1.课堂教学语言是由有声语言、体态语言和书面语言共同构成的。
（）答案:对2.基本语言技能包含语音、音量与语速、语调和节奏、停顿和重音、口语化五个要素。
（）答案:对3.组织物理课堂教学语言时，应注意遵循科学性、逻辑性、启发性、生动性的基本原则。
（）对4.（）是以说话人的身姿、手势、表情、眼神来传递信息、诉诸于听话人视觉的一种无声语言。
答案:体态语言5.手势语中的情意手势主要用于表达（）答案:说话者的情感第三章测试1.导入的形式主要包括直接导入、实验导入、讲述故事导入、利用多媒体导入、利用旧知识和经验导入。
（）答案:对2.在进行中学物理课堂教学设计时，导入环节可有可无。
（）答案:错3.使用实验进行导入时，判断其教学效果的标准是实验新奇、引人入胜。
（）错4.导入类型多种多样，应根据教学内容特点、学生特点选择合适导入类型。
（）答案:对5.在八年级物理《流体压强与流速关系》一节教学中，较为适宜的导入方式为（）答案:生活经验导入;实验导入第四章测试1.讲解技能包含结构、语言、例证、强调、连接以及反馈这几个要素。
（）答案:对2.讲解按其物理内容的特点可以分为四个类型：解释式、描述式、原理中心式、问题解答式。
（）答案:对3.在讲解实验步骤时，常采用解释式讲解类型。
（）答案:对4.适用于物理概念建立教学的讲解方式为（）答案:原理中心式5.适用于习题课的讲解方式为（）答案:问题解答式第五章测试1.提问大部分情况下只用针对个别学生，不需要面向全体学生。
（）答案:错2.学生回答完问题后，教师应该及时反馈和评价。
（）答案:对3.提问是一种惩罚注意力不集中学生的手段。
（）错4.提问是一种师生交流的重要手段。
2020智慧树知道中学物理课堂教学基本技能训练答案教程.docx
2020智慧树知道中学物理课堂教学基本技能训练答案教程1、加强日美关系并不是《国家安全行动备忘录》中的内容之一答案：否1、山县有朋向俄国提议，以（）线为界，将朝鲜一分为二答案：北纬38度1、1952年中国和苏联拒绝了国际红十字会介入调查细菌战问题答案：否1、日本的情报评估专家认为，只有（）资源丰富的国家，才能对铀235进行浓缩答案：电力1、“海外雄飞论”是在明治维新之后日本民间出现的一种社会思潮答案：否问：黑色衣服洗涤时最好用（）洗，才不会泛白点。
答：洗衣粉或洗衣液问：某甲在一企业工作，试用期未满便想解除劳动合同，请问下列各项表述中哪一项是正确的？（）答：甲可以随时通知企业解除合同问：一个人在日常生活中身体所呈现出的姿态与风度，被称为：答：体态问：根据劳动法律规定，因签订集体合同发生的争议，双方协商解决不成，应按以下程序解决（）答：由当地人民政府劳动行政部门组织有关各方协调解决问：PowerPoint是一个集成软件的一部分,这个集成软件是____答：Microsoft Office问：道家在魏晋时期达到了登峰造极答：正确问：道家在政治上主张仁治答：错误问：道家这个词是由谁提出来的答：汉朝学者问：道家之名始建于哪个朝代答：汉问：道家之名始于《论六家之要旨》答：正确问：前提预设结论的论证是好论证。
答：×问：思想道德和( )都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。
答：法律问：思想道德素质是人们的( )、价值取向和行为习惯等方面品质和能力的综合体现,反映着一个人的思想境界和道德风貌,是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障。
答：思想观念政治立场道德情操问：法治素养是指人们通过( )、依法维护权利与依法履行义务的素质、修养和能力,对于保证人们尊崇法治、遵守法律具有重要的意义。
答：学习法律知识理解法律本质运用法治思维问：思想道德和法律在调节领域、调节方式、调节目标等方面存在很大不同,二者之间没有必然联系( )答：×问：马克思主义中国化的第一个理论成果是邓小平理论。
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1、谈谈你对全面提高中学物理教学质量的理解。
答：a反映我们教学质量的高低的参数不仅仅是传统的考试分数，而应首先看我们培养的学生有没有共产主义道德品质，然后具体看他们是否都在知识、能力、和心理品质登方面有所发展，以提高这三方面水平为具体目标是提高全民素质的要求。
b中学物理教学要面向全体学生，使每个学生都能在原有的基础上学有所得，在全面发展的基础上使特长和爱好得到发展。
面向全体学生不能只重视少数学习尖子，而放弃大多数学生。
2你认为中教的目的是什么？
答：a掌握物理基础知识并学习它的实际应用b培养能力c进行思想教育，教书育人
3 在中教中，如何培养学生的实验能力？
答：a要从思想上重视和加强实验教学的地位和作用。
b要认真做好演示实验c 要切实指导学生实验d建立必要的考察制度。
4 你觉得中学物理教材怎样才能适应四个现代化要求？
答：a根据四个现代化的需求，精选那些为进一步学习现代科学技术所必需的最重要最基本得基础知识。
b加强实验内容c要加强物理学研究方法的内容，适当增加物理学的史实材料。
5现行中学物理教学大纲的主要内容是什么？
答：a充分考虑了义务教育的目的任务，更强调物理知识与实际的联系，强调实验的地位和作用；大纲明确指出学生的学习是在教师的指导下认识过程，这个过程的主体是学生；大纲对能力培养提出了比较具体的要求。
二中学物理教学过程和教学原则
1 关于教学过程的三种典型的看法的主要区别有哪些？
答：a教学过程基本上被认为是教师向学生传授知识、技能、技巧的过程。
b自培养学会能力的为题逐步引起了重视之后，教学过程被认为是教师向学生传授知识和培养学生能力的过程c近二十多年来，对教学过程的理论和实践进行了许多方面的研究，取得了许多新的进展。
2 中教过程有哪些基本特点？谈谈你的看法和体会。
答：a观察和实验是中教的基础b形成概念、掌握规律并使其有关能力得到发展是中教过程的中心问题c中学物理教学要注意物理方法的培养，包括物理概念、规律与数学运算相结合，定性分析和定量计算相结合d中学物理有理论联系实际和发展学生能力的丰富内容
e中学物理教学是学习物理科学和其他专门技术的入门教育和基础教育，要注意通过教学过程使学生打下献身攀登四化攀登科学高峰的自觉的思想基础。
3 为什么说学生是教学过程中认识的主体?怎样才能较好的确立学生的主体地位？
答：a要建立一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境b在课堂教学中要尽可能的增加学生自己学习的活动量c要花功夫培养学生良好的学习习惯和能力
4在物理教学中怎样运用科学性和思想性相统一的原则？举例。
答：a必须注重教学内容的科学性b在物理教学中对学生进行思想教育主要是进行辩证唯物主义的教育和爱国主义教育c物理教学的思想性应当力求在物理知识内容本身的教学过程之中，把二者有机的结合起来
1 教学方法的含义是什么？谈谈你的看法和体会。
答：~是在教学过程中，师生为了共同完成一定的教学任务所采取的教和学的一定的工作程序和方法.(注意片面的认识和理解)
2 中学物理教学方法中有哪几种基本的教学方法？其特点是什么？
答：a讲解、谈话、讨论法利用语言作为工具来传递交流信息，使学生接受理解和掌握知识的方法b物理实验方法学生能直接与所要认识的事物发生相互作用，从而取得对所研究的事物的具体而生动的认识c自学方法学生在教师的指导下，通过他们自己阅读教材或有关材料主动获取知识d练习方法学生应用已学过的并有了一定理解的知识来解释有关物理现象，解决有关实际问题，从而使他们在这一过程中加深对所学知识的理解，并发展能力
3在中学物理教学中运用讲解法时应注意哪些问题？为什么？
答：a 科学性b逻辑性c启发性d突出重点e简明生动f讲解要适当，并要和其他各种基本教学方法有机配合。
4从原则上讲，教学方法的综合和优化处理要注意哪些问题？
答：a要符合中学物理教学的指导思想和教学目的b要体现中学物理教学的特点和教学原则
c要切合教学内容和实际教材d要切合学生实际e要切合教师和学校的实际
五中学生物理学习能力和心理品质
1一般学习能力应包括哪些方面？
答：感知能力、注意力、记忆力、思维能力、想象力、语言表达能力、操作能力和学习适应能力。
2启发式教学对培养学生的物理学习能力有何意义？
答：可以引导学生实现两个“飞跃”：即感性到理性的飞跃，理论到实践的飞跃。
教师有意识的引导学生遵照认识事物的正确途径，通过他们自己动脑筋、动手等正确的认识，在此基础上，进一步让学生把物理概念、理论和思想反复应用于实践
3谈谈如何让激发学生学习的动机。
答：a正确认识学生学习物理的动机特点b教师在每一次物理教学之前，应使学生明了本次学习的具体目的和意义、任务和要求，以及该部分物理教学内容在实践中的具体意义和整个物理知识体系中所占的地位 c 及时向学生反馈他们学习物理的结果或成绩
4谈谈如何培养学生物理学习的兴趣
答：为了培养学生学习物理的兴趣，除了明确所学物理知识在生产生活中的实际意义外，还应注意以下两点：a创设物理“问题情境”c使学生面临实际的任务，把物理知识运用到解决问题中去。
3增加学生在课堂内的独立活动量对培养学生物理学习能力有何意义？
答：使他们爱学习、会学习、具备学习能力，激发他们学习的兴趣。
六物理概念与物理规律教学
1 使学生形成概念、掌握规律的重要性主要表现在哪些方面？
答：a物理概念和规律是物理学的基础和主干b使学生搞清楚重要的基本概念和掌握有关规律是物理教学的关键c形成概念和掌握规律是发展学生认识能力的重要途径
2物理概念、规律教学的要求有哪些？
答：a为什么引入某个物理概念和研究物理规律？b怎样进行研究的c通过研究得到怎样的结论？d某个概念、规律的物理意义是什么e某个概念、规律有什么重要的应用
3为什么说“使学生对物理概念、过程获得必要的感性认识是形成概念、掌握规律的基础”？
答：在教学过程中，使学生形成概念、掌握规律，一般说来，必须从感觉和经验开始，即生动的直观是形成概念、掌握规律的基础。
八复习的作用：复习不仅仅是为了巩固知识，还有积极的意义——温故而知新，复习时可以适当的拓宽和加深新课教学时的内容，在“贯通”、“联系”上多下功夫，从新的角度和新的高度上认识已经学过的概念和规律。
特别是通过概括而系统的复习，使学生认识到物质运动的多样性与统一性、现象之间的联系和制约关系等，将利于学生形成辩证唯物主义世界观。
九物理教学测量和评价
1常模参照测验与目标参照测验有何区别？
答：常模测验就是以常模为参考点，确定学生在团体中的相对等第、衡量学习相对水平的测验目标测验就是以目标为参照点，衡量学生实际水平的测验。
2怎样认识教学评价的地位和作用？
答：教学目标、教学活动和教学评价是相互联系的，评价过程既可以了解教学活动各个环节的信息以及判断教学目标的正确性、可行性、达到程度，也可以通过反馈，对教学活动进行控制、对教学目标进行调整，是教学过程的中心，离开教学评价，教学活动是无法有效的进行的。
3教学中常用的学业成就评价有哪几种基本类型？它们各有什么特点？
答：a测定性评价b形成性评价c诊断性评价d终结性评价
4教学中可用什么方法来评价学生的学业成就？
答：相对评价绝对评价个人内差异评价
5影响教学测验结果的误差因素有哪些？怎样控制误差？
答：试卷内部施测过程受测者本身使考试尽可能标准化（试卷编制标准化施测和评分记分标准化分数的组合和解释标准化）
6谈谈你对标准化考试的认识。
答：标准化考试是按照系统的科学程序组织、具有统一的比较标准、并对误差做了严格控制的考试。
考试是一个系统的过程考试的每个环节都可能带来误差，要最大限度的减小误差，使测量尽可能准确可靠，对考试的每个环节都要有严格的要求、要标准化。
十物理教师的备课、进修和科研
1为什么备课必须“备学生”，“备学生”的含义是什么？
答：评议教学是否得法或成败，不能只看教师的教学笔记和教案如何，也不是只看教师教过没有，而是要看学生是否达到了教学目标，包括掌握知识和发展智能。
所谓备学生就是指调查了解学生情况。
2实验研究法的三种方式：单组法等组法整组法。