《中国古代的思想、科技》主题单元设计
2020高中历史第二单元古代中国的科技与文化第4课“发明和发现的国度”学案北师大版必修3
第4课 “发明和发现的国度”学习本单元，一是学会运用图表或者图示，分别梳理科学技术和文学艺术在各个时期所取得的成就；二是运用历史唯物主义观点，即一定时期的文化是一定时期政治、经济在意识形态领域的反映，将科技、文学艺术与当时的社会经济和政治相联系。
[学习目标]一、走向世界的四大发明1．四大发明：造纸术、火药、指南针、印刷术。
2．外传及其影响(1)造纸术：经阿拉伯传入欧洲，促进了欧洲文化的发展。
(2)火药①传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，使骑士阶层日益衰落。
②促进了欧洲采矿业和金属制造业的发展。
(3)指南针：促进了欧洲远洋航行，迎来了地理大发现时代。
(4)印刷术：推动了文艺复兴运动和宗教改革，加快了思想解放的进程。
总之，中国的四大发明传入欧洲，使西欧率先迈入近代社会。
1．下图是出土于甘肃天水放马滩一座西汉文帝或景帝时期的墓葬中的一张纸。
该纸薄而软，纸面平滑，纸上用黑色线条绘制出山川、河流、道路等图形。
从材料中可以获得哪些信息？提示由材料可知至迟自西汉前期就已经出现了纸，并且已传到西域地区。
2．四大发明的西传对欧洲产生了怎样的影响？提示四大发明传入欧洲，对欧洲由封建社会向资本主义社会的过渡起了巨大的推动作用。
二、十进位值制和珠算1．十进位值制(1)古代中国人发明了十进位值制记数法。
(2)十进位值制记数法的关键是逢十进一，方便运算，被马克思称为“最美妙的发明之一”。
(3)春秋战国时期出现的算筹记数法，完全具有今天通行的十进位值制的功能。
2．珠算(1)珠算盘的发明与应用。
公元2世纪发明了珠算盘。
北宋时期，穿档定珠算盘已普遍使用。
明代为适应商业发展，珠算盘的运用更加广泛。
明代程大位编著《算法统宗》，所有的运算全部使用珠算盘。
(2)传播：珠算法传到朝鲜、日本、东南亚和欧洲。
3.《九章算术》书影珠算盘(1)材料分别反映的古代中国数学计算的成就是什么？(2)《九章算术》在世界数学史上有何地位？提示(1)《九章算术》：运算方法；珠算盘：计算工具。
六年级道德与法治下册教案：8-《科技发展-造福人类》(3课时)
【部编版】六年级道德与法治下册教案：8 《科技发展造福人类》（3课时）教学设计精品教案8 《科技发展造福人类》教学设计《8.科技发展造福人类》教学设计活动二：中国的航天梦1. 播放视频：《中国航天发展史》2. 认识中国航天发展四大里程碑3. 播放视频：《中国航天的迅速崛起》4. 师生讨论：中国航天取得成功的秘诀是什么？5. 思考：航天技术在生活中的应用6. 小结：探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，一直以来就是我们中华民族不懈追求的航天梦。
回望过去，我国航天事业从无到有、从弱到强，创造了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路，积淀了深厚博大的航天精神。
学生观看学生观看同桌交流指名交流小组讨论指名交流通过对中国航天发展的了解，引导学生理解自己所处的科技时代，了解航天技术给人们生活带来的影响，感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想。
为实现梦想，努力学习科学知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想的传播。
活动三：科普在身边1. 师生讨论：你知道哪些科普活动？2. 小组讨论：你参加过哪些科普活动？有哪些收获？3. 探究：科技在生活中的应用（小调查：科技在我家）小组讨论指名交流由生活中的航天技术过渡到学生自己所了解的或自己参与过的科普活动，并在交流的过程中，初步养成讲科学、学科学、用科学的好习惯，树立爱科学的意识。
板书设计：8 科技发展造福人类科技让梦想成真飞行的探索学科学中国航天梦用科学科普在身边讲科学附件1：科技在我家班级：调查人：调查主题科技的影子妈妈——家务劳动爸爸——交通工具全家——休闲生活。
七年级历史大单元教学设计案例
七年级历史大单元教学设计案例
以下是一个关于七年级历史大单元教学设计的案例，以供您参考：
主题：中国古代文化与科技
单元目标：
1. 了解中国古代文化与科技的发展历程，认识其重要性和影响。
2. 培养学生的文化自信和民族自豪感。
3. 提高学生的历史思维能力和探究能力。
单元内容：
本单元将围绕中国古代文化与科技的发展，选取以下主题进行探究：
1. 汉字的起源与演变
2. 古代文学与艺术
3. 古代科技成就
4. 中国古代哲学思想
5. 中国古代建筑风格
教学策略：
1. 情境创设：通过多媒体手段，创设历史情境，帮助学生更好地理解历史事件和文化背景。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同探究历史问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 探究学习：引导学生通过阅读、观察、思考等方式，自主探究历史问题，培养学生的探究能力和创新思维。
4. 拓展延伸：结合现实生活，引导学生将所学知识应用于实际，培养学生的实践能力和社会责任感。
评价方式：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价其学习态度和参与度。
2. 作业完成：检查学生的作业完成情况，评价其对所学知识的掌握程度。
3. 小组报告：组织学生进行小组报告，评价其合作探究能力和表达能力。
4. 综合测试：通过综合测试，评价学生对本单元所学内容的掌握程度和应用能力。
9、古代科技,耀我中华 教案(2课时)
第四单元骄人祖先灿烂文化教材内容分析本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第二课。
教材包含了“灿若繁星的古代科技巨人”、“独具特色的古代科学”、“独领风骚的古代技术创造”和“改变世界的四大发明”这四个活动主题。
这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。
第一课时古代的科技巨人和古代科学【教学目标】情感态度价值观：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。
知识目标：知道古代科技巨人的事迹和科学层面的贡献。
过程与方法：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。
【教学重难点】重点：古代科技巨人的事迹。
难点：古代科学家在科学层面的贡献。
【教法学法】教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
【教学准备】教师准备：准备多媒体课件、素材。
学生准备：搜集有关古代科学家的事迹。
【教学环节】一、导入新课1.播放图片：古代主要的科技发明2.导入语：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个有一个科学巨人取得了不朽的科技成就。
二、讲授新课【灿若繁星的古代科技巨人】1.“小小故事会”（1）请同学们课前搜集古代科学家的重要发明和有关事迹。
（2）在办理展开故事会，请学生讲一讲古代科学家的伟大贡献。
2.查资料利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于中国古代科技的资料信息，补充下表，并与同学交流。
3.我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？【独具特色的古代科学】1.古代科学：医学、农学、天文学、算学2.屠呦呦与青蒿素——2015年首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。
3.天文历法与“二十四节气”（1）农业与天文历法的关系（2）学唱“二十四节气”歌三、课堂小结这些靠劳动人民聪明才智获得的科学知识和生产技术，在世界上长期处于领先地位。
部编版五年级上册道德与法治9古代科技耀我中华教案
部编版五年级上册道德与法治9古代科技耀我中华教案课题设计者教材内容分析本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第二课。
教材包含了“灿若繁星的古代科技巨人”、“独具特色的古代科学”、“独领风骚的古代技术创造”和“改变世界的四大发明”这四个活动主题。
这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。
第一课时古代的科技巨人和古代科学教学目标情感态度价值观：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。
知识目标：知道古代科技巨人的事迹和科学层面的贡献。
过程与方法：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。
教学重难点重点：古代科技巨人的事迹。
难点：古代科学家在科学层面的贡献。
教法学法教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交换、实践法。
教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。
学生准备：搜集有关古代科学家的事迹。
教学过程教学环节一、导入新课第9课古代科技耀我中华XXX课时使用者共2课时XXX教师活动1.播放图片：古代主要的科技发明2.导入语：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动听民用汗水和智慧创造了无数的光辉业学糊口动学生考虑。
个性思考部分绩，一个有一个科学巨人取得了不朽的科技成就。
灿若繁星的古代科技巨人】1.“小小故事会”1）请同学们课前搜集古代科学家的重要发明和有关事迹。
2）在办理展开故事会，请学生讲一讲古代科学家的伟大贡献。
2.查资料利用图书馆、博物馆、互联网等人人参与讲故事。
资源，搜集和整理关于中国古代科技的资料信息，补充下表，并与同学交流。
查资料完成表格。
3.我国古代科学家寻求真理、献同桌2人组谈谈对你的启发。
阅读教材P74-76学唱二十四节气歌。
身科技的故事，对你有什么启二、讲授新课发？独具特色的古代科学】1.古代科学：医学、农学、天文学、算学2.XXX与青蒿素2015年首位获得XXX科学类奖项的中国女科学家。
第15课两汉的科技和文化-部编版七年级历史上册教案
第15课两汉的科技和文化-部编版七年级历史上册教案一、教学目标1.知识目标：了解两汉时期的科技和文化发展；掌握造纸、火药、指南针等传统科技的发明；了解两汉时期的文学、艺术和教育成就。
2.能力目标：通过上课、讨论和探究，培养学生的观察能力、分析思考能力和沟通表达能力。
3.情感目标：感受古人智慧的卓越，尊重劳动，希望学习古人的为人处世的高尚品德。
二、教学材料•《中国古代科技史》•《汉书》•网络相关资料三、教学过程1. 教师引入•通过讲述两汉时期的科技和文化发展引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 教师讲解•讲述两汉时期的科技和文化发展的背景，让学生了解到两汉时期是中国科技和文化发展中的一个重要时期。
•讲述两汉时期的科技成果，包括造纸、火药、指南针等传统科技，重点讲述其发明的历史背景和作用。
•讲述两汉时期的文化成果，包括文学、艺术和教育成就，引导学生了解两汉时期的文化特点和传承。
3. 学生探究•学生自主探究，了解两汉时期的科技和文化成果。
•学生小组合作，通过分析讨论科技和文化成果对中国和世界的影响，加深对两汉时期的各方面发展的了解。
4. 教师总结•教师总结两汉时期的科技和文化发展，强调其对中国和世界的影响。
•教师帮助学生总结归纳所学到的知识和感悟，让学生对两汉时期的科技和文化发展有更全面细致的认识。
四、教学评价通过本课教学，学生应该能够：•认识到两汉时期科技和文化发展的重要性；•掌握造纸、火药、指南针等传统科技的发明方法和作用；•了解两汉时期的文学、艺术和教育成就；•培养观察能力、分析思考能力和沟通表达能力；•强化尊重劳动、有爱国情怀的教育。
五、学情分析本课内容涉及较多的历史文化知识，需要学生进行较多的探究和讨论。
学生需要具有较高的思维能力和语言表达能力。
同时，本课对学生的历史文化素养和国家情怀有一定的要求，需要教师综合运用各种教学手段，培养学生多方面的思维和能力。
第四单元 骄人祖先 灿烂文化 整体教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
【小学道德与法治】骄人祖先灿烂文化——五年级上册第四单元整体教学设计【单元教材解读】一、单元主题本单元题目为“骄人祖先，灿烂文化”，紧扣中华民族传统文化主题，分别以文字、科技、美德为中心，编排了三课内容:《美丽文字民族瑰宝》《古代科技耀我中华》《传统美德源远流长》，引导学生在学习中知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，增强民族自豪感和自信心。
单元逻辑结构如图所示：二、内容分析《美丽文字民族瑰宝》围绕中华民族的文字展开。
汉字是世界最古老的文字之一，形体优美，具有十分独特的审美价值。
同时，汉字熔铸着先人的智慧和灵感，中华民族的传统美德、道德观念蕴含其中，汉字充分体现了中华民族的创造力和价值取向。
汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民的共同财富，它在历史上对中国周边地区的文化产生深远影响，并在当今信息化时代释放出新的活力。
《古代科技耀我中华》围绕中国古代的科技展开。
中国古代科技在世界文明史上独树一帜。
独具特色的中医药学、农学、天文学、数学等古代科学至今仍闪耀着智慧的光芒。
《传统美德源远流长》围绕中华传统美德展开。
中华传统美德历久弥新，世代相传，传统美德包括个人修养、社会关爱和爱国情怀三个方面。
人格修养突出明志、气节、诚信、求新等，社会关爱突出仁爱、宽容、推己及人等，爱国情怀突出以天下为己任、前仆后继、保家卫国、关怀民生的精神。
三、学情分析五年级学生对中华传统文化有了一定的了解，但学生的了解更多是知识层面的。
本单元的学习目的并不是具体讲述这些文化成就，而是通过对传统文化的介绍，帮助学生认识、感悟中华优秀传统文化。
教师要把握好课题的教学目标，促使学生在学习过程中接受中华文化的熏陶，体会其中蕴含的民族传统美德、道德观念，并能够主动地认同中华文化，成为一个具有中国精神的人。
四、素养落实点本单元教学涉及《义务教育道德与法治课程标准(2022版)》核心素养：政治认同、道德修养。
第五单元中国古代的科学技术
主题六
古代四大发明
【知识主线】
【课标】了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文 明发展的贡献。 1.造纸术：
蔡伦 （1）概况：西汉发明，东汉_____改进。
（2）意义：是我国人民对世界文化的巨大贡献。 2.印刷术：
（1）概况。
①隋唐发明雕版印刷术。
毕升 ②北宋_____发明活字印刷术。
（2）地位。
故本题选C。
8.（2013·济宁中考）长城是中华民族聪明智慧、艰苦勤
奋、坚韧刚毅和充满向心凝聚力的精神象征。明长城的起止 点为（ ）
A.东起山海关，西至嘉峪关 B.东起辽东，西至临洮 C.东起鸭绿江，西至临洮 D.东起鸭绿江，西至嘉峪关
【解析】选D。本题考查学生的识记能力。解答本题的关键
是准确识记明长城的起止点。明长城东起鸭绿江，西至嘉峪 关。
【解析】选B。本题考查学生的识图能力和辨析能力。解答本 题的关键是能准确识读选项中的图片，图A是出土于四川的李 冰人物像，图B是出土于殷墟的司母戊鼎，图C是出土于湖北随 州的战国编钟，图D是出土于湖南的四羊方尊。
2.（2013·临沂学业考）现在，大型手术使用全身麻醉药剂已
是司空见惯、不足为奇的事情了。在世界医学史上，最早制成
第一讲 中国古代的科学技术
主题一
青铜文化
【课标】以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。
1.商朝是我国青铜文化的灿烂时期， 司母戊鼎 著名的青铜器：图一是_________， 是世界现存最大的青铜器。图二是 四羊方尊，造型奇特，是青铜器中的精品。 三星堆 2.商周时期，成都平原出现了独特的“_______”文化，出 土了青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等。
国主义信念，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
八年级传统文化教案
八年级传统文化教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。
2. 通过学习传统文化，培养学生的道德观念、人文素养和社会责任感。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，丰富语言表达和思维能力。
二、教学内容：1. 中国古代文学：唐诗、宋词、元曲等。
2. 中国古代艺术：书法、绘画、瓷器等。
3. 中国古代哲学：儒家、道家、佛家等。
4. 中国传统节日：春节、中秋节、端午节等。
5. 中国传统习俗：饮食文化、礼仪文化等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化知识，阐述文化内涵。
2. 案例分析法：分析具体的文化现象，让学生深入理解。
3. 讨论法：引导学生主动思考，培养批判性思维。
4. 实践操作法：让学生亲身体验传统文化，提高实践能力。
四、教学安排：1. 第一课时：中国传统文化概述2. 第二课时：唐诗、宋词、元曲欣赏3. 第三课时：中国古代艺术鉴赏4. 第四课时：中国古代哲学思想5. 第五课时：中国传统节日与习俗1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 实践报告：考察学生对传统文化实践活动的体验和感悟。
4. 单元测试：检验学生对传统文化的理解和运用能力。
六、教学内容：6. 中国古代科技：四大发明、天文历法等。
7. 中国古代历史：重要历史事件、人物、朝代等。
8. 中国传统建筑：宫殿、寺庙、园林等。
9. 中国传统服饰：汉服、旗袍、戏服等。
10. 中国民间传说与神话：传说人物、神话故事等。
七、教学方法：1. 比较法：分析中国古代科技与其他国家的差异和优势。
2. 时间线梳理法：引导学生了解中国古代历史的发展脉络。
3. 图像分析法：让学生通过观察中国传统建筑和服饰，了解其特点和内涵。
4. 故事讲述法：讲述中国民间传说和神话故事，激发学生的兴趣。
八、教学安排：1. 第六课时：中国古代科技发展2. 第七课时：中国古代历史概述3. 第八课时：中国传统建筑艺术4. 第九课时：中国传统服饰文化5. 第十课时：中国民间传说与神话故事1. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现和对知识的运用能力。
(精品人教)2020高中历史第一单元中国古代的思想与科技第6课中国古代的科学技术学案岳麓版必修3
第6课中国古代的科学技术[学习目标]一、古代科技的里程碑——四大发明1.造纸术(1)殷商时期，人们把文字契刻在甲骨、陶器上，或镌铸在青铜器上，后来更多使用竹、木简和缣帛做书写材料。
(2)西汉时，发明了植物纤维纸，但纸质比较粗糙。
(3)东汉时，蔡伦改进造纸术，制成适合书写的纤维纸，被时人称为“蔡侯纸”，成为人类文明史上的一项重要发明。
2.印刷术(1)雕版印刷术：隋唐时期，我国发明了雕版印刷术。
世界上现存最早的有明确时间记载的印刷品是唐咸通九年(868年)雕版印刷的《金刚经》。
(2)活字印刷术：北宋时期，平民毕昇发明了活字印刷术。
此后又先后出现了木活字和金属活字。
(3)印刷术的传播：13世纪中期，活字印刷术传到朝鲜，以后又从西域传到欧洲。
3.火药(1)唐代，人们在炼丹制药时偶然发明了火药。
唐初孙思邈著的《丹经》中有关于炼制火药方法的最早记载。
(2)唐朝末年，火药已应用于战争。
(3)五代和宋朝时，火药还广泛应用于狩猎、开山、采石和火器。
(4)14世纪初，火药由阿拉伯人传入欧洲，在西方社会产生巨大震动。
4.指南针(1)战国时期，我国就利用磁石指示南北的特性发明了指南仪器——司南。
(2)北宋时，进而发明了使用人工磁体的指南针，并应用于航海。
(3)传播及影响：13世纪，指南针传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。
[易混易错] 宋元时期，火药、指南针和印刷术传入欧洲，在欧洲从封建社会向资本主义社会转变中起了促进作用，但不是欧洲实现社会转型的根本原因，其根本原因是资本主义的兴起和发展。
1.某学生据下图误认为蔡伦是造纸术的发明者，对此应如何纠误？蔡伦造纸图示提示造纸术不是蔡伦发明的，因为我国在西汉前期已经有了纸。
东汉的蔡伦是在前人的基础上改进了造纸术，研制成功植物纤维纸，为纸的普及与推广做出了重要贡献。
2.古代四大发明中对文明的传承作用最为显著的是哪两项？影响最为久远的是哪一项？提示“最显著”：印刷术、造纸术。
“最久远”：造纸术。
三年级语文下册第三单元统整教学设计
三年级语文下册第三单元统整教学设计一、设计说明统编教材三年级下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主题，旨在让学生感受中华优秀传统文化的魅力，激发对祖国优秀传统文化的热爱之情。
本单元是小学语文统编教材安排的第一个综合性学习单元，内容围绕生活中的传统节日，同时与学生的生活紧密相连。
本设计以学生为主体，通过收集信息、获取知识、交流方案等方式，以“打卡中华文化展览，弘扬华夏千年古韵”为主题的项目式活动开展学习，以有效改变学生学习方式，丰富学习资源，拓展学习空间。
这样的学习过程基于体验、基于表达、基于问题、基于创造，是培养学生创新思维，和提高学生自主学习能力的有效途径。
二、教学目标1.通过归纳整理、联系生活、借助图片等方式认识41个生字，读准7个多音字，会写47个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.背诵《古诗三首》及“日积月累”，默写《清明》。
4.结合课文内容，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
5.通过小组自主、合作、探究的方式，收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯。
6.运用围绕一个意思把一段话写清楚的方法，写写过节的过程和故事。
7.培养学生的爱国之情，体会中华传统文化的魅力。
三、教学重难点1.结合课文内容，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.通过小组自主、合作、探究的方式，收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯。
3.运用围绕一个意思把一段话写清楚的方法，写写过节的过程和故事。
四、教学板块第一板块游民俗文化，寻传统文化之根（2课时）活动一：庙会初体验1.教师引导：同学们，你们逛过庙会吗？今天，我们就一起到民俗文化馆的《古诗三首》站去逛逛吧!2.学生初读三首古诗，读准字音，读好停顿。
3.学生朗读展示，随文正音。
4.学生小组讨论交流：从诗中看到了哪些节日场景？活动二：置办年货1.教师引导：同学们，你们帮家里购买过年货吗？课件出示放爆竹、买屠苏酒、贴春联等图片。
学生小组讨论交流年货需要买些什么？这些事物有什么意义？2.教师引导：你在庙会上会为自己家里买些什么年货？请你说说理由。
古代科学思想与科技教案
古代科学思想与科技教案科学思想和科技是人类在不断探索自然、改造自然的过程中自主创造的产物，古代的科学思想和科技发展经历了漫长而曲折的历史，其峰值亦难以抵达现代科技的高度。
但是，古代科技历史仍具有很高的历史价值和启示意义，不仅可以帮助我们更好地了解人类科学思想、探索发展科学的方法，同时也可以为我们今后的科学技术发展提供一定的借鉴和参考。
在中小学的教育中，学习古代科学思想和科技知识具有重要的教育价值和实践意义，下面来探究古代科学思想与科技教案的研究。
一、古代科学思想的发展古代科学思想的发展可以追溯到中国周朝时期的天文学、医学、物理学等领域的发展。
随着科学思想的不断进步和发展，伴随着诸多科技成果的不断涌现，中国古代科技文明也不断发展壮大。
周朝时期，人们把天文学作为社会的一项必要工作，用仪器精确地观测天体运动，从而不断提高了天文学的水平。
同时，由于治病救人是人类永恒的追求，中国的古代医学也在一直发展。
在秦汉时期，出现了许多杰出的科学家，他们以其卓越的学识和智慧为古代科学思想发展做出了重要的贡献。
例如，李冰、郦道元等为江南水利工程的发展做出了重要的贡献，这些工程作为中国古代大型水利工程的重要标志，推动了中国水利文明的发展；张衡为机械学研究的发展作出了卓越的贡献，发明了地动仪和浑天仪等仪器，奠定了中国古代天文学发展的基础等等。
这些科学家和他们的科技成果，不仅在古代科学思想发展历史上占有重要位置，也成为了后代继承发扬的重要遗产。
二、古代科技教案的编写关于古代科技知识的教育教学，需要切实结合中小学生的现实情况。
在制定古代科技教案时，必须注意考虑中小学生自身的知识水平、理解深度以及学习兴趣等方面的因素，精心设计教学内容和方法，让学生学到知识的同时也获得兴趣和乐趣。
(一) 科技教材的选题科技教育是面向未来的，需要关注当代科技进步方向和发展趋势，同时也需要关注古代科技历史发展脉络，使学生对人类的科技发展有一个基本的认知和了解。
2023-2024学年七年级历史上册期末专题复习：中国古代的科技文化 课件(17张PPT)
材料四 “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”。 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值 观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。
——习近平 （4）根据材料四并结合所学知识，分析习近平同志号召学习中华优 秀传统文化的目的。（2分） 目的：坚定文化自信，继承和发扬中华优秀传统文化。（2分）
【文学篇】 史家之绝唱，无韵之离骚。
——鲁迅评《史记》 （3）鲁迅先生评价《史记》具有哪两个方面的价值？（2分） 史学和文学。（2分）
【感悟篇】 （4）进入新时代，我们应该如何正确对待我国丰富的历史文化遗 产？（2分） 传承中华优秀传统文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古 为今用、兼容并蓄，辩证取舍、推陈出新，实现中华优秀传统文化的 创造性转化和创新性发展。（或取其精华，弃其糟粕）（符合题意， 言之有理即可）（2分）
医学 华佗 东汉末年
“麻沸散”和“五禽戏”
汉武帝时期 所著《史记》是我国古代第一部纪传体 史学 司马迁
（西汉） 通史
2.宗教
宗教 人物
道教
张角、张 陵
创立时 间
诞生地
教义（或 派别）
东汉末 年
中国
太平道、 五斗米道
佛教
乔达摩·悉 达多（释 迦牟尼）
公元前6 世纪
古印度
众生平等
传播
受到下层民众的信奉
农学家：贾思勰
所写的《 齐民要术 》一书，是我国现存最 早的一部完整的农书
（1）结合所学知识，完成上述表格。（5分）
【艺术篇】
（2）图一中的文字是我国已发现的最早、体系较为完整的文字，请 写出它的名称。汉字书写在东汉末年发展成为书法艺术，图二中书法 作品的作者是谁？图三反映了哪个王朝的雕塑艺术水平？（3分） 名称：甲骨文。作者：王羲之。王朝：秦朝。（3分）
古代科技与思想文化的交汇教案
古代科技与思想文化的交汇教案一、教学目的本课程旨在介绍古代科技与思想文化交汇的历史背景、基本概念、主要内容和影响。
培养学生的历史思维能力、文化交流能力和科技创新能力，让学生了解古代科技与思想文化的发展历程和对当今社会的启示。
二、教学内容1.古代科技的发展历程2.古代思想文化的发展历程3.古代科技与思想文化的交汇4.古代科技与思想文化的影响三、教学方法1.讲授法2.讨论法3.实践法四、教学过程1.古代科技的发展历程古代科技的发展历程可以分为三个阶段：原始阶段、古代阶段和中世纪阶段。
原始阶段是人类发展初期，以制作和使用石器为主要特征。
古代阶段出现了重要的发明和发现，如造纸术、火药、指南针等。
中世纪阶段科技得到了进一步发展，并且开始与哲学和宗教文化相联系。
2.古代思想文化的发展历程古代思想文化的发展历程可以分为原始阶段、古代阶段和中世纪阶段。
原始阶段人们的思想主要围绕神秘的自然环境、生死循环和祖先的生活经验展开。
古代阶段出现了重要的哲学家、宗教家和文化思想家，如孔子、老子、佛陀、耶稣等。
中世纪阶段思想文化发生了深刻的变革，形成了基督教和伊斯兰教两种主要宗教，同时以亚里士多德哲学为代表的经院哲学也开始兴起。
3.古代科技与思想文化的交汇古代科技与思想文化的交汇主要体现在两个方面：（1）科技启示文化：古代科技的发展经历了一个从实践中探索来到理论体系建立的过程。
在这一过程中，人们逐渐认识到科技与文化、社会生活密切相关。
科技的发展成果也经常影响到社会的生活形态、人们的思维方式和文化造诣。
（2）文化染指科技：中国古代科技的发展历程当中，文化因素发挥了重要的作用。
同时，古代科技的发展也给文化提供了土壤。
科技对文化的影响主要体现在技术嫁接、技能传承、创新思维和文化转化等方面。
4.古代科技与思想文化的影响古代科技与思想文化的交汇对当今社会有几方面的影响：（1）知识传承：古代科技与思想文化的交汇给后人留下了丰富的知识宝库，其知识体系和思想智慧成为了人类文化传承的重要组成部分。
高考历史一轮复习 第十一单元 中国古代的思想、科技与文艺 考点43 汉代的思想大一统教案 岳麓版
考点43 汉代的思想大一统一、背景1．汉初的黄老之学已不能适应强化中央集权形势发展的需要。
2．儒家学说整合出一整套为中央集权服务的新的理论体系。
3．汉武帝即位后，进一步开拓发展大一统事业。
二、理论——董仲舒的新儒学1．特点以《公羊春秋》为基础，融合阴阳家、黄老之学以及法家思想而形成的新的思想体系。
2．内容(1)“天人感应”学说。
(2)“君权神授”。
(3)“大一统”。
(4)提出“三纲五常”。
三、实现汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，从此儒学被确立为中央王朝的统治思想。
[易错提醒] (1)“罢黜百家，独尊儒术”中的“儒术”是指经过董仲舒改造糅合了道家、法家、阴阳五行家等思想而形成的新儒学，已经不完全是孔子时代的儒学了。
(2)罢黜百家≠禁绝百家。
“罢黜百家”只为独尊儒术服务，并不仅仅意味着儒家思想得到继承与发扬，因为在这一时期董仲舒的新儒学还吸取了法家、道家、阴阳五行家等各家思想，进一步适应了“大一统”社会发展的需要。
(3)汉武帝之所以接受董仲舒的新儒学，根本原因在于它适应了加强中央集权和国家大一统的需要，而不是因为它宣扬的仁政思想有利于缓和阶级矛盾。
四、影响1．有利于巩固大一统国家和稳定统治秩序。
2．从此确立了儒学在中国传统文化中的主流地位。
[图示总结] 董仲舒新儒学1.汉初统治者采用“无为而治”的思想，采取与民休息的政策，汉朝经济实力逐渐恢复和增强。
2．汉武帝时，董仲舒融合阴阳家、黄老之学以及法家思想而形成的新的思想体系，适应了统治者加强中央集权的需要。
3．董仲舒为适应汉武帝加强中央集权的需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
4．为加强君权，董仲舒宣扬“君权神授”，提出了“天人合一”和“天人感应”学说。
5．汉武帝在中央设立太学，在郡县建立地方教育系统，儒家经典成为国家规定的教科书，教育为儒家所垄断。
6．汉武帝时代，儒家思想适应了政治统一和加强君主专制统治的需要，儒学开始成为封建社会的正统思想。
独具特色的古代科学 教学设计
《独具特色的古代科学》教学设计一、教学目标1.从中医药、农学、天文学、算学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。
2.搜集了解古代科学家的故事，通过自身体验、小调查、阅读感悟、小组展示等活动教学，提高学生理解能力，使学生做到感受中国古代领先世界的技术创造。
3.感受中国古代科技的灿烂辉煌，知道古代科学对人类社会和世界文明进步产生了深远影响，树立强烈的民族自豪感。
二、教材分析《独具特色的古代科学》是人教版五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》第二课，本课编写依据主要是《品德与社会课程标准》中主题五"我们的国家"第9条"知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
"通过了解中国古代中医药学、农学、天文学、算学四大理论体系，从而认识到中国古代的科学技术不仅独具特色，而且对世界文明产生了深远影响，作出了巨大贡献。
本课教材时时注意教学内容与生活实际的联系，让知识与生活融会贯通，真真正正的用知识指导生活，做到学以致用。
三、学情分析五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对社会现象开始关注，学生对中国古代科技成就有一定的了解，对中华民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性。
学生通过搜集、整理与中国古代科技相关的信息，能够初步了解古代中国科技史的基本常识，从而形成中华民族的归属感和自豪感，有利于纠正其认识上的片面性。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
四、教学重难点1.从中医药学、农学、天文学、算学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。
2.感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感。
五、教学准备老师：多媒体课件、草药、学习资料卡。
学生：课前调查表、记录单、小组合作学习单。
六、教学过程七、作业设计（适应“双减”要求的分层作业）古代科学宣讲小达人：1.结合自己搜集的资料和课上学习的收获，从中医药学、天文历法、农学、算学中选择一个主题，为中国古代科学写一份宣传稿，讲给身边人听。
大单元视域下的中华优秀传统文化教学——以统编语文教材三年级下册第三单元为例
［摘要］五千年的中华优秀传统文化是人类文明的优秀成果，也是培养学生文化自信的优质课程内容。
三年级下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主题，选编了传统节日、科学技术、文学艺术、历史和民俗等方面的内容，是促进学生文化传承与理解，增强学生文化自信的重要内容。
本单元的教学，应以大单元为教学视角，通过确定学习内容、明晰素养目标、设计真实情境任务及注重学习评价等途径来实现以文化人的育人目标，发展学生的核心素养。
［关键词］小学语文；大单元教学；中华优秀传统文化［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2024）10-0064-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）中指出，语文课程应“突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化”。
三年级下册第三单元是“中华优秀传统文化”主题单元，本单元的课文有《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》，涉及传统节日、古代科技、古代建筑、传世名画等内容，分别从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，是对学生进行中华优秀传统文化教育，增强学生文化自信的重要载体。
统编语文教材以“双线组元”的形式编排，为实施大单元教学提供了条件。
课堂教学中，教师要关注单元整体，整合学习内容、目标、情境等要素，整体施教，通过大单元教学来落实中华优秀传统文化教育，提升学生的语文核心素养。
一、确定单元学习内容学习内容的确定是学生学好知识的前提与基础。
三年级学生对中华优秀传统文化并不是一无所知的，在低年级的识字课、儿歌的学习中，他们对中华优秀传统文化已经有了初步的了解，这就为学生真正走进本单元奠定了基础。
大单元视域下的单元教学要依据单元课文特点，确定好单元学习内容，以使教学的指向性更加明确。
结合本单元的内容特点，教师可以从文化传承、语文要素以及综合性学习等方面来确定教学内容。
（一）文化传承方面三年级下册第三单元的人文主题是“中华优秀传统文化”，本单元编排的古诗与传统节日有关，其他几篇课文与传统文化有关，还编排了一个跟传统节日相关的综合性学习活动。
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教学评价 （列举本专题 中要评价的学 习要素和所使 用的评价工具
或方法）
评价的学习要素： 1.能否掌握不同时期儒家思想的不同地位以及不同的原因等基础知识。 2.能否学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。 3.认真完成学习任务，小组活动积极主动。 4.陈述观点明确，并用史实说明，论证充分。 评价方法： 教师评价，学生结合小组活动评价量规进行自评互评，测试。
本主题单元是思想史的重点，学习本单元进一步了解儒家思想的发展演变情况，了解每一个时期的时代背景及每
一个时期统治者对儒家思想的态度和儒家思想的地位，深刻体会一定时期的经济、政治决定一定时期的思想文化；一
定时期的思想文化反映一定时期的经济、政治状况的原理。了解中华民族创造的中国古代科技成就世界领先，对世界
《中国古代的思想、科技》主题单元设计
主题单元标题
作者姓名 联系地址 电子邮箱
中国古代的思想、科技
所属单位 联系电话 邮政编码
学科领域 （在 内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
语文
数学
音乐
美术
外语
化学
生物
√ 历史
信息技术
科学
社区服务
劳动与技术
其他（请列出）：
体育 物理 地理 社会实践
学生分组讨论，推荐代表发言。
（代表各抒己见，引导学生关心历史和现实的联系）
活动五 对宋明理学的评价
教师通过多媒体展示文字材料。
（培养对史料的鉴别能力，通过引用正反两方面的材料，理性思考问题，辩证地客观地评价宋明理学。）
活动六 信息反馈与总结
教师展示小明的课堂笔记。思考：小明的课堂笔记有几处错误？你能帮助他改正吗？
想的态度和儒家思想的地位。专题二，讲述了中国古代的辉煌科技成就和对世界文明发展做出了突出的贡献。
学习方式主要以自主合作、探究式学习为主，辅助于辩论会、小论文写作等，加强与社会现实问题的联系。
预期的学习成果主要包括落实本主题单元的基础知识，整体把握儒家思想的发展演变情况，体会中国古代儒家思
想对今天构建和谐社会的重要现实意义，学习过程中搜集的资料、辩论稿、论文等形成文本文件。
对应课标
1．知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家
思想的形成
2. 知道汉代儒学成为正统思想的史实。
3.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
4.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展
5.概述中国古代科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
2、儒家思想的产生、发展和演变过程可以通过表格的形式，可列（时期、历史地位、原因、核心、对儒学的态 度）这几个项目，进行比较，学会比较的方法。
3、.讨论宋明理学的历史意义和局限性，掌握历史的、辩证的评价历史事件的方法。 4、对中国古代科技成就辉煌的原因和没有产生近代科技原因比较归纳，培养学生概括归纳问题的能力。 5.通过搜索网络资源等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 情感态度与价值观： 1.古代中国人民以其勤劳智慧创造出卓异的科技成就，对世界文明的进步作出过巨大贡献。增强民族自信心和民 族自豪感。 2、感悟儒家思想的对当今社会构建和谐社会的意义，重视儒家思想的现实意义。 3、宋明理学强调社会责任感和历史使命感的人格追求。 4.通过小组间的合作交流，初步体会团队协作的作用。
1、不同时期儒家思想的不同地位以及不同的原因？
主题单元问题
2、儒家思想的现代价值有那些？
设计
3、反思中国传统科技近代衰落的原因？
4、明末清初民主启蒙思想与欧洲近代启蒙运动的比较？
专题划分
专题一：中国传统文化主流思想的演变 专题二：古代中国的科技文化
（ 1 课时） （ 1 课时）
专题一 所需课时
中国传统文化主流思想的演变 1 课时
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络，历史专业网站
常规资源
教材、学案、教辅资料
教学支撑环境 多媒体教室
其他
古代科技最新史学究成果。
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一 问题探究
教师通过多媒体展示图文材料。
学生结合材料中信息概括四大发明对世界历史文明所做出的贡献。增强民族自豪感和民族自信心。对学生进行爱
（列举本专题 原因等基础知识。
中要评价的学
2.能否学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。
习要素和所使
3.认真完成学习任务，小组活动积极主动。
用的评价工具
4.小组辩论观点明确，并用史实说明，论证充分。
或方法）
评价方法：
教师评价，学生结合小组活动评价量规、辩论赛评价量规等进行自评互评，测试。
信息化资源
网络，历史专业网站
常规资源
教材、学案、教辅资料
教学支撑环境 多媒体教室
其他
儒家思想研究的最新成果
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一 春秋战国时期儒家思想的主要代表人物，思想核心、地位及原因？
让同学回答：代表人物，思想核心。教师通过多媒体展示材料。思考：春秋战国时期儒家思想地位及原因？
（感受当时的历史状况，走近历史，理解历史。）
活动三 明末清初民主启蒙思想与欧洲近代启蒙运动的比较
通过多媒体展示材料，结合材料和所学归纳两种启蒙思想不同特点，体会不同的深刻的社会根源。
（培养学生从材料中概括归纳问题的能力，和比较问题的能力）
活动四 儒家思想的现代价值有哪些？
让同学撰写历史小论文“我所了解的身边的儒家文化”
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能： 1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思 想的形 2.掌握汉代儒学成为正统思想的史实。 3. 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 4. 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 5.掌握中国古代天文学、数学、农学、医药学、重大工程建设和四大发明成就。 过程与方法： 1、孔子、孟子、荀子的思想主张及异同比较，学会史论结合、论从史出的历史学习方法。
适用年级
高中三年级
所需时间
课时（共 2 课时）
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学
习方式和预期的学习成果，字数 300-500)
本主题单元主要讲述中国古代思想的演变发展过程。中国传统文化的主流思想是儒家思想：春秋战国时期兴起；
汉武帝时成为正统思想；宋明时期发展为理学；明清之际出现思想批判。传统文化的重要分支----科技思想成就突出， 以四大发明为代表，成为古代文明古国的重要标志。
国主义教育，感受先民的智慧和创作力。小组交流学习成果。
活动二 问题探究
教师通过多媒体展示材料归纳中国古代科技领先世界的原因，明清时期衰落的原因及西方产生近代科技的原因。
（注意归纳原因要找准角度可从经济、政治、文化等方面概括）
评价的学习要素：
教学评价
1.能否掌握中国古代科技的主要成就和中国古代科技领先世界的原因；中国却没产生近代科技
文明发展做出了突出的贡献，增强民族自信心和民族自豪感。但中国却没产生近代科技，原因值得我们去探讨、去深
思。
儒家思想的发展演变情况和中国古代的科技成就及对世界文明发展做出了突出的贡献都是本主题单元的主要内
容。
专题一，中国传统文化的主流思想儒家思想从春秋战国时期到明清时期的演变情况及每一个时期统治者对儒家思
本专题的主要学习内容包括中国古代所取得的辉煌的科技成就：四大发明、天文学、数学、农学、医学等各方面； 中国古代科技领先的原因；中国却没产生近代科技原因分别有哪些？重要活动包括小组合作自主探究、小组辩论、编 辑学习简报等，以此激发兴趣，提高能力。学习成果包括识记中国古代所取得的辉煌的科技成就，学会史论结合、论 从史出的历史学习方法以及运用新史观评价历史事件的方法，学会辩论稿、学习简报的写作方法。并学会对同类问题 进行比较的方法。
专题二
古代中国的科技
所需课时
1 课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
科技成就作为中国传统文化的重要组成部分，本专题内容在本单元中具有不可替代的历史地位。了解中华民族创 造的中国古代科技成就世界领先，对世界文明发展做出了突出的贡献，增强民族自信心和民族自豪感。
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
《中国传统文化主流思想的演变 》主要讲述儒家思想成为中国传统文化主流思想的大致经过及其发展变化，特 别是儒家思想在不同历史阶段的主要特色。这一专题地位突出。
本专题的主要学习内容中国传统文化的主流思想儒家思想从春秋战国时期到明清时期的演变情况及每一个时期 统治者对儒家思想的态度和儒家思想的地位。重要活动包括小组合作自主探究、情景模拟、填一填、我来纠错等，以 此激发兴趣，提高能力。学习成果包括记忆每一个时期儒家思想的具体史实和统治者对儒家思想态度及原因，学会史 论结合、论从史出的历史学习方法以及历史地、辩证地评价历史事件的方法和视角，理解儒家思想的现代价值。
1、 春秋战国时期儒家思想的主要代表人物，思想核心、地位及原因？
本专题问题设计
2、 汉代董仲舒新儒学主要内容及儒学成为正统思想的原因？ 3、 明清时期儒家思想发展的表现及时代背景？
4、程朱理学和陆王心学的内容、特点及异同比较
5、儒家思想的现代价值有哪些？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)