2015聊城大学333教育综合试题

2015山东省高校教师资格证考试教育综合卷全套答案

各位学员:以下内容是本次《2015年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试》《综合》试卷的学习参考材料，《综合》试卷由《大学教学论》、《科研方法论》（一、二）、《教师职业道德修养》、《现代教育技术在高校教学中的应用》共5份组成。

综合卷题型构成如下：选择题10个（占20分），简答题8个（占40分），论述题4个（占40分）。

试卷满分 100分。

考试时间 2015年4月19日上午9：00—11:30 用时共150分钟特此说明。

2015年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试参考资料《大学教学论》一、单项选择题1.大学教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题，下列选项不属于其内容的是（）：A.教学理念B.教学过程C.德育原则D.教学方法2.高等学校工作应当以（）为中心。

A.政治学习B.科学研究C.社会服务D.教学工作3.教学质量的提高，决定于起主导作用的（）A.教师B.学生C.教科书D.课程资源4. 下列有关学生的认识过程的论述，错误的是（）A.一般从接受直接经验开始B.间接经验与直接经验相结合C.也是世界观、价值观的形成过程D.智力与非智力全面发展的过程5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是（）A.授课清晰B.教学方法多样化C.任务导向D.设置合适的提问6. 下列选项所列教学原则表述错误的是（）A.科学性与政治性相结合B.理论联系实际C.专业性与综合性相结合D.少而精7. “通过有招学无招”是对（）的形象说法。

A.发现教学法B.案例教学法C.讲授法D.讨论法8.最古老而又最常用的教学方法是（）A.发现教学法B.案例教学法C.讲授法D.对话法9.以下选项不属于大学现场教学方法的是（）A.参观B.调查C.实习实训D.实验课10. 下列选项不属于教学创新目的的是（）A.提高学生的学习兴趣B.启发学生的创新思考C.适应学生的个别差异D.调动教师教学积极性二、简答题1、大学教学的任务答：它的基本任务，是对人类社会所积累的文化科学知识与技能、社会道德与思想意识，有选择地进行传授，使人类的文化绵延不断地传递与发展。

2010—2017年聊城大学研究生入学考试教育综合真题及答案_共19页

2010—2017年聊城大学研究生入学考试教育综合真题及答案一、名词解释1、教育（狭义）（2）18（2010、2016）学校教育18（2011）教育是有目的的培养人的社会活动。

狭义的教育主要指学校教育，即根据一定社会和阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定阶级或社会所需要的人的活动。

2、最近发展区（2）22（2014、2015）最近发展区是前苏联心理学家维果茨基提出的概念，他指出：我们至少应该确定儿童发展的两种水平：第一种水平我们称为儿童的现实发展水平。

表现为儿童独立演算习题的水平；另一种水平是儿童在成人的引导和帮助下演算习题的水平。

这两种水平之间存在差距，这个差距就是儿童的最近发展区。

3、环境决定论25（2010）环境决定论者把人看成是环境的消极适应者，片面夸大环境的作用。

我国古代墨子说：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。

荀子说：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。

这些说法都夸大了环境的作用，最终导致机械唯物论。

4、教育目的45（2012）教育目的指教育要达到的预期结果，反映为教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。

5、教育目的（狭义）45（2014）狭义的教育目的特指一定社会（国家或地区）为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。

6、教育制度（2）55（2014、2015）教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

7、学校教育制度56（2013）学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统。

它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

8、课程计划65（2010）课程计划也称课程方案、教学计划，是国家教育行政部门根据教育目的和不同类型学校的培养目标制定的关于学校教学和教育工作的指导性文件。

9、教学79（2015）教学是在教育目的的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。

2015年考研教育学专业基础综合考试(全国)真题及答案解析

2015年考研教育学专业基础综合考试（全国）真题及答案解析(1/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第1题夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。

A.自然类比B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验下一题(2/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第2题杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。

”这种对教育的定义属于( )。

A.描述性定义B.纲领性定义C.操作性定义D.解释性定义上一题下一题(3/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第3题《学会生存──教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即( )。

A.“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B.“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C.“终身教育”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”D.“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”上一题下一题(4/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第4题根据加德纳的多元智能理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的( )。

A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性上一题下一题(5/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第5题集中体现杜威教育目的的价值取向的观点是( )。

A.儿童是教育的中心．教育的各种措施都要围绕儿童加以组织B.教育过程在它之外没有终结，它终结于它自身C.社会是教育的目的，儿童是教育的起点和手段D.教育的目的就是获得更多的生长上一题下一题(6/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

聊城大学333教育综合真题2010-2022

2010年聊城大学教育综合333考研真题一、名词解释1.教育（狭义）2.课程计划3.环境绝对论4.班级授课制5.教学组织形式二、简答1.经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面2.为什么说学校教育在个体发展中起主导作用3.中小学教学的任务主要有哪些4.简述我国中小学德育的主要内容5运用讲授法有发些基本要求三、论述1.试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战2.试论述掌握知识和发展智力间的关系一、名词解释（6×5’＝30）1.学校教育2.教学过程3.稷下学宫4.苏格拉底方法5.有意义学习6.先行组织者二、简答题（4×10’＝40）7.简述现代教育的特点8.简述蔡元培的“五育并举”教学思想9.简述人文主义教育的基本特征10.简述建构主义学习理论的基本观点三、分析论述题（4×20’＝80）11.试论析教育与社会发展的关系12.试论析掌握知识与发展智力的关系13.试论析陶行知的“生活教育”理论14.试论析杜威的教育本质理论一、名词解释（6×5’＝30）1.德育目的2.德育过程3.“五育并举”4.新学校运动5.学习策略6.程序性知识二、简答题（4×10’＝40）7.简要论述世界各国课程改革发展的趋势8.简要论述严复的“三育论”9.简要论述裴斯泰洛奇的“教育心理学化”思想10.简要论述革命根据地教育的经验三、分析论述题（4×20’＝80）11.试论析影响人的发展的基本因素12.试论析班级授课制及其优缺点13.试论析革命根据地教育的经验14.试论析赫尔巴特的形式教学阶段理论2013年聊城大学教育综合333考研真题（满分150分）一、名词解释（6×5’＝30）1.学校教育制度2.教学评价3.六艺4.“道尔顿制”5.自我评价6.学习动机二、简答题（4×10’＝40）7.德育的功能8.简述孟子的“性善论”及其教育作用9.简述陶行知“生活教育”论的基本思想10.简述赫尔巴特的教学形式阶段理论三、分析论述题（4×20’＝80）11.试述教师主导作用与学生主动性的关系12.试述教育怎样适应年轻一代身心发展的规律13.试述卢梭自然主义的教育理论及其意义14.布鲁纳的发现学习法及其对现当代教学改革的启示2015年聊城大学教育综合333考研真题一、名词解释（共6题、每题5分、共30分）1、教育制度2、教学3、最近发展区4、学习动机5、元认知6、发现学习二、简答题（共4题，每题10分，共30分）1、永恒主义教育思潮的原则。

聊城大学(已有09试题)

聊城大学商学院西方经济学2007——2009政法学院世界近现代史2007——2009政治学2007——2009马克思主义哲学2007——2009管理学院西方经济学2007——2009教育科学学院教育心理学2005——2007普通心理学2005——2007体育学院体育学专业基础综合2007——2009运动生理学2005——2006学校体育学2005——2006文学院中国古代文学2005——2009中国现当代文学2005——2009综合考试（语言学概论与评论写作）2007——2009 教育心理学2005——2007普通心理学2005——2007外国语学院二外俄语2005——2009二外日语2005——2009基础英语2005——2009翻译与写作2007——2009教育心理学2005——2007普通心理学2005——2007艺术学院艺术学概论2005——2009美学2007——2009和声曲式分析2007——2009中外音乐史2005——2009中国书法史论2005历史文化学院（无此试卷）数学科学学院高等代数2005——2009数学分析2003——2009教育心理学2005——2007普通心理学2005——2007物理科学与信息工程学院量子力学2005——2009普通物理（电磁学、光学）2007——2009 高等数学2007——2009数字电路2007——2009教育心理学2005——2007普通心理学2005——2007电磁场与电磁波2009化学化工学院无机化学2007——2009有机化学2005——2009物理化学2007——2009大学英语教学部教育心理学2005——2007普通心理学2005——2007环境与规划学院高等数学2007——2009自然地理学2007——2009人文地理学2009生命科学学院细胞生物学2007——2009生物化学2007——2009教育传播技术学院计算机应用基础2007——2009教育技术学2007——2009计算机学院高等数学2007——2009C语言与数据结构2007——2008材料科学与工程学院物理化学2007——2009农学院植物生理学2007植物学2007植物学与生态学2009。

2015年考研教育学专业基础综合考试(全国)真题及答案解析

2015年考研教育学专业基础综合考试（全国）真题及答案解析(1/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第1题夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。

A.自然类比B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验下一题(2/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第2题杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。

”这种对教育的定义属于( )。

A.描述性定义B.纲领性定义C.操作性定义D.解释性定义上一题下一题(3/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第3题《学会生存──教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即( )。

A.“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B.“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C.“终身教育”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”D.“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”上一题下一题(4/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第4题根据加德纳的多元智能理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的( )。

A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性上一题下一题(5/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第5题集中体现杜威教育目的的价值取向的观点是( )。

A.儿童是教育的中心．教育的各种措施都要围绕儿童加以组织B.教育过程在它之外没有终结，它终结于它自身C.社会是教育的目的，儿童是教育的起点和手段D.教育的目的就是获得更多的生长上一题下一题(6/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

2015年山东师范大学333教育综合真题及答案

山东师范大学2015年硕士研究生入学考试适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术科学与技术教育心理健康教育教育硕士考试科目名称：教育综合科目代码： 333注意事项：1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。

2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号或其他标志，否则按违纪处理。

一，名词解释（每题5分，共20分）1、个人本位论2、三舍法3、学在官府4、智者二,辨析题（每题10分，共40分）1、“近朱者赤近墨者黑”所以说明环境在人的身心发展中起决定作用。

2、教师劳动具有专业性。

3、法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值。

4、经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别。

三，简答题（每题10分，共60分）1、简述现代教育的特征。

2、简述学科课程的特点。

3、简述汉代独尊儒术的文化政策。

4、简述巴特勒法案。

5、简述奥苏泊尔的认知同化理论。

6、简述规范学习的心理过程。

四，论述题（每题15分，共30分）1、如何理解教学中的掌握知识和发展能力的关系。

2、试述对卢梭的自然主义教育进行评述。

2015年山东师范大学333教育综合真题及答案一，名词解释（每题5分，共20分）1、个人本位论【解析】18 世纪和 19 世纪上半叶广泛流行于西方资本主义国家，代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、洛克、福禄贝尔、康德、萨特等，个人本位论者主张教育目的的制定应该依据个人需要。

主要观点：第一，教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发；充分发展受教育者的个性，增进受教育者的个人价值；第二，重视人的价值、个性发展和需要；第三，教育的目的就在于帮助人们充分地实现他们的自然潜能，以便在此基础上建立理想的社会和国家；第四，人的本性在于"自然性"个人价值高于社会价值，人性具有内在的、自我实现的趋向。

2、三舍法【解析】宋代三舍考选察千补法的简称。

它是“熙宁、元丰兴学”中的一项重要内容，为“熙宁”新政之一。

333教育综合考研真题

苏州大学2010年一、名词解释（每小题5分，共30分）1.人的发展2.教育的社会流动功能3.终身教育4.元认知5.骑士教育6.有教无类二、简答题（每小题10分，共40分）1.教师角色的冲突有哪些？如何解决？2.比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。

3.学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？4.简述卢梭的自然教育思想。

三、分析论述题（每题20分，共80分）1.教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。

2.试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。

3.论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。

4.论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。

苏州大学2011年一、名词解释（每小题5分，共30分）1.狭义的课程2.终身教育3.鸿都门学4.元认知5.白板说6.教育的社会流动功能二、简答题（每题10分，共40分）1.教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面。

2.简述梁启超“新民”的教育目的观。

3.简述杜威的道德教育思想。

4.简述建构主义的学习观。

三、论述题（每题20分，共80分）1.结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。

2.论陶行知“生活即教育”思想内涵，并联系实际分析其现实意义。

3.在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。

4.联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略。

2012苏州大学名词解释：学习策略学制太学恩物教育教学简答题： 1、教育目的与教育方针的不同之处？2、科尔伯格道德发展阶段理论3、记不得了，抱歉4、记不得了，抱歉论述题： 1、试述有教无类2、学习动机的激发措施3、永恒主义教育4、教师专业发展2013苏大名词解释题1.教育家 2.双轨制 3.稷下学宫 4.爱弥儿 5.恩物 6.倒摄抑制 7.心智技能 8.皮格马利翁效应简单题1.简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊）2.简述德育过程的基本特征有哪些？3.简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？4.简述建构主义学习理论的基本特征？（有点模糊）5.简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？（有点模糊）论述题1.根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？2.根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。

曲师大333教育综合真题2015至10年考研教育专硕

曲阜师范大学2013 年333 教育综合一、名词解释：教育制度说服教育元认知学习策略学科课程二、简答：马克思主义全面发展创造性基本结构赫尔巴特教学阶段理论人本主义的教学意义三、论述：孔子的教学方法以及现代意义班级授课制评价杜威实用主义曲阜师范大学2012 年333 教育综合真题回忆版1. 试述教育与文化的关系2. 试述教育研究中定量研究与定性研究的特点3. 试述全纳教育的观念与主要议题4. 论述要素主义的核心内容及其在当代的意义曲阜师范大学2010 年333 教育综合真题一、简答题1. 为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用2. 简述文化对教育发展的影响和制约作用3. 简述教师专业化的内涵。

4. 简述1958 美国《国防教育祛》的基本内容和意义5. 简述马卡连柯的“平行教育影晌”理论。

6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论二分析论述（每小题30 分）1. 试分析论述教育优先发展战略2. 试对陶行知的“生话教育“理论进行分析评述。

3. 有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点曲阜师范大学2014 年333 教育综合一名词解释教育课程四书五经4. 新学制5. 学习动机6. 学习策略二，简答1. 教师的素养2. 学校心理健康教育的基本途径3. 福禄贝尔的教育思想4. 建构主义学习理论三，论述1. 教育对人的发展的重要作用2. 教学过程的性质3. 孟子的教育思想4. 夸美纽斯的教育思想2013名解：教育制度说服教育元认知学习策略学科课程简答：马克思主义全面发展创造性基本结构赫尔巴特教学阶段理论人本主义的教学意义论述：孔子的教学方法以及现代意义班级授课制评价杜威实用主义20121 试述教育与文化的关系2 试述教育研究中定量研究与定性研究的特点3 试述全纳教育的观念与主要议题4 论述要素主义的核心内容及其在当代的意义20111 、名词解释（每题 5 分，共30 分）1、教育 2 、教育目的 3 、学校教育制度 4 、“监生历事”制 5 、设计教学法 6 、学习策略2 、简答（每题10 分，共40 分）1 、影响人法杖的基本因素是什么？2 、简答教师劳动的特点3 、简答苏格拉底教育法4 、简答建构主义的主要理论取向3 、分析论述题（每题20 分，共80 分）1 、试论世界各国课程改革发展的趋势2 、试述科举制度的历史影响3 、试论结构主义教育思想的主要内容4 、结合实际，试论学生创造性的培养措施20101 、简答（每题10 分，共60 分）1 、为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用2 、简述文化对教育发展的影响和制约作用3 、简述教师专业化的内涵4 、简述1958 年《国防教育法》的基本内容合作用5 、简述马卡连柯的平行教育影响理论6 、简述裴斯泰洛奇的要素教育论2 、论述（每题30 分，共90 分）1 、试分析论述教育的优先发展战略2 、试对陶行知的“生活教育”理论进行分析和评述试评述此观点3 、有人说“现在是建构主义学习时代，结构主义学习理论落后了”2015教育目的一教育制度自我效能感短时记忆书院自然后果法简述人的未完成性与教育的关系奥苏贝尔有意学习的实质与条件皮亚杰认知发展的实质与阶段孔子的性相近习相远蕴含的教育思想论述一下教育的相对独立性教师具有的基本素养新学制的特点与评价述评赫尔巴特的教育性教学原则2015 教育研究方法评价研究研究假设取样教育实验研究元分析教育研究方法的层次水平简述教育发展与教育研究方法发展之间的相互关系教师将教育实践经验转化为科学理论需要把握的基本点如何确定一个课题是好的研究课题编制调查表需要把握的关键环节简述比较研究的基本步骤为什么说马克思主义哲学是现代教育科学研究的方法论基础- 可编辑-。

2015年各校333教育综合真题汇总

2、创造力
3、学在官府
4、中体西用
5、泛爱学校
6、苏格拉底方法
二、简答
1、蔡元培的教育实践及其思想
2、教学的主要组织形式
三、论述
1、杜威的教育思想及其对中国基础教育改革的的启示
2、学习动机的培养与激发
3、教师劳动的特点及其价值
4、教育的社会特点,教育的社会功能
2015陕西师范大学333教育综合真题
一、名词解释
三、论述
1试论述活动课程和学科课程的分歧。
2.试述形式教育与实质教育的异同
3、根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革
2015东北师范大学333教育综合真题
（有个别题目好像不是15年的，但是15年的题目肯定都在里面）
一、名词解释
1、教育（狭义）
2、隐性课程
3、教学评价
4、综合课程
5、朱子读书法
2、请简析班杜拉的观察学习法及其应用
3、.接受学习和发现学习的各自特点，并比较其异同4、简 Nhomakorabea道尔顿制
三、分析论问题
1.为什么说教师职业具有人文精神的专业性特点？专业性表现在哪里？人文精神又表现在哪里？
2.请分析颜元的“习行”并举例说明
3.陶行知的“养成国民健全人格”之思想，以及对民国时期教育方针和学制改革的影响。
A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制
8、8,提出最近发展区的教育家是（）
A杜威B维果茨基C.卢梭D赫尔巴特
9、10想不起来了，但是不太难
二、简答
1、简述孔子给我国教育的影响
2、简述董仲舒三大文教政策
3、请简述形式教育论和实质教育论的异同
4、学制确立的依据
5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想

【真题】2015年重师学科教学英语333教育综合

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【真题】2015年重师学科教学英语333教育综合
重师333教育综合
第一大题名词解释六道36分
1.赞科夫生活教育理论
2.综合课程
3.学校教育制度
4.分层教学理论
5.
6.
第二道大题辩析题五道60分
1.在基础教育中，思维与能力的训识优于基本知识和基本技能的训练
2.新教育运动与进步主义教育运动
3.发现学习是有意义的教学，接受学习是机械学习
4.科举制度与传统中国学校
5.
第三道大题论述题三道54分
1.从教师专业发展角度，结合自身经历，论述教师职业道德的重要性和养成路径
2.在快速发展的今天，试谈基础教育对终身教育趋势的应对和改革
3.在中小学(幼儿)阶段，谈创造性培养
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2015年333真题汇总

2015年333真题汇总：名词1.教育2.价值性教育目的3.智育4.班级组织4.隐性知识5.操作定义6.教育目的7.学校管理8.教学评价9.课程标准10.社会性发展11.学习策略12.教育制度13.《对贤良策》14.长时记忆15.教育研究假设16.校本课程17.马克思主义人的全面发展学说18.昆西教学法19.先行组织者20.师说21.三舍法22.生计教育23.设计教学法24.有意义学习25.自我效能感26.活动课程27.教育28.修养29.学园30.心理发展31.教育狭义的32,隐性课程33，榜样示范法34.教学评价35.骑士教育36.《教育诗》37.“朱子读书法”38.京师同文馆39.发现学习40.自我效能感41.卢梭自然教育42.学制43. 课程标准44.书院45、美国进步教育运动46、广义教育47、教育目的48、德育49、学校管理50、心理发展51、品德不良52.遗传素质53.社会的流动功能54.课程方案55.发展性原则56.学校德育57.校本管理58.螺旋式课程59学校教育制度60.教学评价61.三艺62.稷下学宫63.教育管理的目的64.课程方案65.德育66.教育的社会流动功能67.教育制度68.课程设计69.学校德育70.自我效能感71.最近发展区72.元认知策略73.创造力74.学在官府75.中体西用76.苏格拉底方法77.泛爱学校78.知识79.苏格拉底法80.学习策略81.教学相长82.班级授课制83.中体西用84.操作性定义85.参与观察86.定性研究87.趋势分析88.正式访谈。

89.个人本位论90.三舍法91.学在官府92.智者93、教育价值观94.课程计划95.过度学习96.晕轮效应97.颜氏家训98.绅士教育99.学习策略100.有意义学习101.学校教育制度102.德育过程103.广义的教育104.课程105.班级授课制106.智育107.教学模式108.壬子癸丑学制109.课程110.中世纪大学111．自然实验法112．最近发展区113.教育114.教育制度115.课程116.元认知117．先行组织者118.访法119陶行知120.苏格拉底方法121．学记122.教师效能感123、学校教育制度124、教学125、德育原则126《大学》中“三钢领”127、苏格拉底教学法128、反思129.教育目的130.学校教育制度131.班级授课制132.活动课程133.朱子读书法134.元认知135.教育行动研究136.道尔顿制137.智力技能简答题1.实验教育学基本观点2.学生评价功能3.创造性思维特点4.质性研究中的情境分析5.教育的基本要素6.影响人发展的基本要素，7.孟子的教育思想8.赫尔巴特的教学思想9.评析古德莱德的课程分类学说10.简述《中庸》的基本教育思想11.埃里克森的人格发展说及对教育的启示12.我国古代书院教育的特点13.陈鹤琴的活教育14.班主任的素质要求15.学记里的“善喻”16。

聊城大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题(含部分答案)专业课考试试题

目　录2010年聊城大学332教育综合[专业硕士]考研真题2011年聊城大学333教育综合[专业硕士]考研真题2011年聊城大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2013年聊城大学333教育综合[专业硕士]考研真题2014年聊城大学333教育综合[专业硕士]考研真题2015年聊城大学333教育综合[专业硕士]考研真题2016年聊城大学333教育综合[专业硕士]考研真题2017年聊城大学333教育综合[专业硕士]考研真题2018年聊城大学333教育综合[专业硕士]考研真题2010年聊城大学332教育综合[专业硕士]考研真题一、填空（每空1分，共20分）1学校的中心工作是______。

21632年，捷克著名的教育家______出版了《______》，这是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。

3除了个体的主观努力外，影响人的发展的主要因素有______、______和______。

4根据评价在教育活动中发挥作用的不同，可以把教育评价分为______、______和______。

5有关教育目的的理论，按其价值取向可分为______论和______论。

6教育事业发展的规模和速度主要由______所决定；而教育的性质则主要由______所决定。

7教育学是研究______的一门科学。

8在近代教育史上，对于掌握知识和发展智力的问题，曾有过______和______的长期争论。

9按所根据的指导思想的不同，教学方法可分为______和______两种对立的体系。

10教材的编排方式有______、______两种。

二、单项选择（每题2分，共40分）1按照马克思主义的观点，培养全面发展的人的唯一方法是（）。

A．校内教育与校外教育相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合2世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（）。

聊城大学教育综合试题答案

聊城大学教育综合试题答案一、选择题1. 教育的本质功能是（）A. 社会选拔B. 个体发展C. 知识传承D. 经济发展答案：B2. 以下哪项不是教育的基本原则？（）A. 因材施教B. 公平性C. 强制性D. 启发性答案：C3. 教育心理学中的“区域发展理论”是由（）提出的。

A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 布鲁纳D. 斯金纳答案：B4. 在教育过程中，教师应当如何对待学生的错误？（）A. 严厉批评B. 忽视不计C. 引导反思D. 惩罚答案：C5. 教育的最终目的是（）。

A. 培养人才B. 传授知识C. 社会控制D. 个人发展答案：A二、填空题1. 教育的三个基本要素包括教育者、受教育者和__________。

答案：教育影响2. 根据科尔伯格的道德发展理论，道德判断的最高阶段是__________。

答案：后习俗水平3. 在多元智能理论中，霍华德·加德纳认为人类有八种基本智能，其中包括语言智能、逻辑数学智能等，还包含__________。

答案：音乐智能三、简答题1. 请简述教育的个体发展功能。

答案：教育的个体发展功能主要体现在促进个人的智力、情感、社会适应能力等方面的发展。

通过教育，个人可以获取知识、培养技能、形成价值观，从而提高自身的综合素质，更好地适应社会生活，实现自我价值。

2. 描述布鲁纳的“发现学习”理论的核心观点。

答案：布鲁纳的“发现学习”理论认为学习是一个主动探索和发现的过程。

学习者通过与环境的互动，自主地发现问题、提出假设、进行验证，最终达到对知识的理解和掌握。

这一理论强调学习过程中的主动性和创造性，以及教师在引导和促进学习者发现过程中的作用。

3. 阐述维果茨基的社会文化理论对教育的启示。

答案：维果茨基的社会文化理论强调社会互动和文化工具在认知发展中的作用。

在教育中，这意味着学习是一个社会化的过程，教师和同伴的合作、交流对于学生的认知发展至关重要。

教育应当创造一个支持性和挑战性并存的环境，通过社会互动促进学生的高级思维技能和问题解决能力的发展。

2023年聊城大学333 教育综合试题

2023年聊城大学3 333 教育综合试题
业务课名称：333 教育综合试题
考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。

2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。

一、名词解释
1.教学评价
2.泛智学校
3.社会性发展
4.学校管理
5.鸿都门学
6.中体西用
二、简答题
1.简述教学过程中应该注意的关系
2.简述永恒主义的观点和评价
3.简述建构主义的学习观
4.简述针对认知水平有差异的学生，老师应该如何进行教学
三、论述题
1.引用习近平“办人民满意的教育““优先发展教育“那段话。

问: 我国居民对教育不满意的地方有哪些?做让人民满意的教育应该从哪些方面努力?
2.比较墨家与儒家在教育方法上的异同。