英语_动词的ed形式
动词ed形式变化规则
动词ed形式变化规则（1）一般情况下,动词词尾加ed（2）以不发音的e 结尾动词,动词词尾加d（3）以辅音字母+ y结尾的动词,把y变为i 再加ed,（4）以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加ed扩展资料（1）一般情况下,动词词尾加ed ,如：worked played wanted acted （2）以不发音的 e 结尾动词,动词词尾加d,如：lived moved decided declined hoped judged raised wiped（3）以辅音字母+ y结尾的'动词,把y变为i 再加ed,如：studied tried copied justified cried carried embodied emptied（4）以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,双写词尾辅音字母,再加ed,如：stopped begged fretted dragged dropped planned dotted dripped（5）注：不规则动词的过去式变化规律性不强,须多加记忆.go -went,make-made,get-got,buy-bought,come-came ,fly-flew ,is/am-was,ar e-were ,see-saw ,bring-brought,do-did,teach-taught,think-thought,say-sa id,sit-sat.read-read,spend-spent,eat-ate,give-gave,sit-sat,tell-told,write-wrote,feel-felt,find-found,hear-heard,know-knew,put-put,grow-grew,tak e-took,catch-caught,come-came,become-became,swim-swam,sweep—swept,sing—sang,draw—drew,。
动词ed作后置定语
如何使用动词-ed形式作后置定语一、动词-ed形式的构成动词-ed形式是动词的一种非谓语形式，也称为过去分词。
它的构成方法有以下几种：一般情况下，直接在动词原形后加-ed，如：work-worked, play-played, study-studied等。
以不发音的e结尾的动词，直接加-d，如：live-lived, hope-hoped, love-loved等。
以辅音字母+y结尾的动词，把y变为i，再加-ed，如：study-studied, carry-carried, worry-worried等。
重读闭音节结尾的动词，如果只有一个辅音字母，要双写这个辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped, plan-planned, rob-robbed等。
不规则动词的过去分词形式，要根据词典或记忆，如：see-seen, go-gone, write-written等。
二、动词-ed形式的含义和功能动词-ed形式作后置定语时，表示其所修饰的名词或代词与动作之间的被动关系，即名词或代词是动作的承受者或结果。
如：a broken window 一个被打破的窗户a stolen car 一辆被偷走的汽车a surprised look 一种惊讶的表情动词-ed形式作后置定语时，还可以表示其所修饰的名词或代词的状态，特征，性质等，相当于形容词。
如：a retired worker 一个退休的工人a crowded bus 一辆拥挤的公共汽车a satisfied customer 一个满意的顾客三、动词-ed形式的位置和顺序动词-ed形式作后置定语时，一般放在所修饰的名词或代词的后面，与名词或代词构成名词短语。
如：the book written by him 他写的书the girl dressed in red 穿红衣服的女孩the problem solved yesterday 昨天解决的问题如果动词-ed形式带有修饰语或其他成分，如介词短语，从句等，则一般用做后置定语，相当于定语从句。
动词的ed
动词的-ed形式1. Hearing the news, he looked disappointed.听到这个消息, 他看起来很失望。
2. The boss felt satisfied with her performance. 老板对她的表现很满意。
3. All the broken desks(=All the desks that were broken) have been repaired.所有弄坏了的桌子都已修好了。
4. We have read many novels written (=which were written) by this author.我们已读了这个作者写的很多部小说。
5. Confused(=As he was confused) by the problem, he decided to turn to his teacher for help. 对这个问题感到困惑, 他决定向老师求助。
6. Seen(=When it is seen) from the top，the stadium looks like a bird nest. 从顶上看, 体育场好像一个鸟巢。
7. I heard the song sung in English. 我听到有人用英语唱过这首歌。
8. Peter got his bad tooth pulled out in the hospital. 皮特在医院把坏牙拔了。
归纳总结1.动词的-ed形式一般表示被动或完成,在句中可作表语、定语、状语、补语等。
2.所谓表示被动,就是过去分词与其逻辑主语有被动关系,判断逻辑主语的方法与其它非谓语动词的逻3. 单个的动词-ed形式作定语一般放在所修饰的名词的前面, 动词-ed形式短语作定语, 则要放在所修饰的名词的后面。
动词-ed形式作定语相当于一个定语从句。
4. 表示情感的动词, 其-ed形式和-ing形式均可作定语或表语(相当于形容词), 动词-ed形式表示“感到……的(人或人的音容笑貌)”, 动词-ing形式表示“令人……的(事物)”。
高中英语语法非谓语动词
非谓语动词一、动词的-ed形式1．动词-ed形式作状语(1)动词-ed形式作状语，进一步说明谓语动词的动作或状态，其逻辑主语通常就是句子的主语。
Used with care, one tin will last for six weeks.Translated into English, the sentence was found to have an entirely different word order.(2)某些动词的过去分词已经形容词化，此时这些过去分词表示一种状态。
这样的词(组)常见的有：lost (迷路的), seated (坐), hidden (躲), stationed (驻扎), lost/absorbed in (沉溺于), dressed in (穿着), tired of (感到厌倦)等。
Absorbed in his book, he didn’t notice me enter the room.2．动词-ed形式作定语动词-ed形式(短语)作定语与它所修饰的名词之间在逻辑上存在被动关系，并表示该动作的被动或完成。
Tsinghua University, founded in 1911, is home to a great number of outstanding figures.3．动词-ed形式作宾语补足语动词-ed形式作宾语补足语时，句中的宾语往往就是其逻辑主语，该动词与宾语之间存在动宾关系。
Michael put up a picture of Yao Ming beside the bed to keep himself reminded of his own dreams.4．动词-ed形式作表语动词-ed形式作表语时，大多数是已经形容词化的过去分词。
如：seated, disappointed, stuck, excited等。
In April, thousands of holidaymakers remained stuck abroad due to the volcanic ash cloud.二、动词的-ing形式1．动词-ing形式作状语(1)动词的-ing形式作状语表示在进行一动作的同时所进行的另一动作，它对谓语动词起修饰和陪衬的作用。
动词-ed形式和-ing形式区别
动词-ed 形式与-ing 形式的区别-ing 形式表示主动的意义，-ed形式表示被动的意义-ing 形式表示一般性的或正在进行的动作，-ed 形式表示已经完成和被动的动作在表现形式上，-ing形式有“一般式”和“完成式”之分，而-ed形式只有一种形式1.动词-ing形式在句中可用作主语或宾语，而-ed形式则不能2.作表语的区别动词-ing形式具有主动和进行的含义，经常用于表示事物的性质，“使人…”或“令人…”，而动词-ed形式含有被动意思，经常用来说明“某人感觉…”What he said was encouraging .We were encouraged at what he said .3.作定语的区别⑴.语态不同：-ing 表示主动意思，动词-ed 表示被动意思Surprising news = news which surprises people Surprised people =people who are surprised⑵.时间不同：-ing表示动作正在进行，-ed 表示动作已经完成Boiling water 正在沸腾的水Boiled water 已经烧开的水4.作宾语补足语的区别⑴.语态不同：及物动词的-ed形式作宾语补足语时，表示被动，说明宾语是-ed形式动作的承受者，而-ing形式作宾语补足语时，表示主动，说明宾语是补足语的动作的执行者.I often hear the song sung in EnglishI often hear people singing the song.⑵.时间不同；有些动词-ed形式作宾语补足语时，常表示动作已经完成或动作发生在谓语动词之前，-ing形式作宾语补足语时，则表示动作正在进行When I got home , I found my wallet lostWhen I came here ,I found Wanglei reading an English book.。
动词加ed的规则
动词加ed的规则动词加ed是构成英语过去式和过去分词的一种常见形式。
在英语语法中，动词加ed是一种形式化的规则，它适用于大多数动词，用于表示过去或完成的动作。
本文将详细介绍动词加ed的规则及其应用。
一、一般规则大多数英语动词在构成过去式和过去分词时，只需要在动词原形末尾加上ed即可。
例如，work（工作）的过去式和过去分词形式分别为worked。
这种规则适用于以辅音字母结尾的动词，如play（玩）的过去式和过去分词形式为played。
二、以e结尾的动词以e结尾的动词在构成过去式和过去分词时，只需要在动词原形末尾加上d即可。
例如，live（居住）的过去式和过去分词形式为lived。
三、以辅音字母+y结尾的动词以辅音字母+y结尾的动词在构成过去式和过去分词时，需要将y变为i，再加上ed。
例如，study（学习）的过去式和过去分词形式为studied。
四、以元音字母+y结尾的动词以元音字母+y结尾的动词在构成过去式和过去分词时，只需要在动词原形末尾加上ed即可。
例如，play（玩）的过去式和过去分词形式为played。
五、以重读闭音节结尾的动词以重读闭音节结尾的动词，即重读音节在结尾处是一个辅音字母加一个元音字母的组合，如stop（停止），在构成过去式和过去分词时，需要双写结尾的辅音字母，再加上ed。
例如，stop的过去式和过去分词形式为stopped。
六、以辅音字母重读闭音节结尾的动词以辅音字母重读闭音节结尾的动词，在构成过去式和过去分词时，需要双写结尾的辅音字母，再加上ed。
例如，plan（计划）的过去式和过去分词形式为planned。
七、不规则动词除了以上规则外，还有一些常见的不规则动词，它们的过去式和过去分词形式不遵循动词加ed的规则。
例如，go（去）的过去式和过去分词形式为went；have（有）的过去式和过去分词形式为had。
动词加ed的规则在英语语法中是一个常见且重要的规则，掌握这个规则可以帮助我们准确地表达过去的动作和状态。
英语语法详解 动词ed形式的构成和用法
英语语法详解动词ed形式的构成和用法动词-ed形式的构成：由动词原形+ed构成（也有一些动词为不规则动词），也称为动词的过去分词。
动词-ed形式仍保留着动词的特征，可以跟宾语和状语。
I'd like the problem solved quickly. 我希望这个问题能尽快解决。
（带有自己的状语）Offered more opportunities, he could have done it better. 如果提供给他更多的机会，他可能会做得更好。
（带有自己的宾语）动词-ed形式的否定形式：由not/never+动词-ed形式构成。
Not watered in time, the flowers withered. 没有及时浇水，花朵枯萎了。
动词-ed形式的含义：一般及物动词的-ed形式表示完成的和被动的动作；不及物动词的-ed 形式只表示完成，不表被动。
With all the things bought, he went home happily. 东西都买齐了，他高高兴兴地回家了。
（表被动表完成）Autumn is coming, and the ground is full of fallen leaves. 秋天来了，地上满是落叶。
（表完成）动词-ed形式的用法动词-ed形式具有动词，形容词和副词的特征，在句中可以作定语，表语，状语，补语。
1.动词-ed形式作定语动词-ed形式作定语既可以放在所修饰名词的前面，称为前置定语，也可以放在所修饰名词的后面，称为后置定语。
单个的动词-ed形式作定语一般放在所修饰名词的前面（少数单个动词-ed形式作定语放在所修饰名词的后面，如left）；而动词-ed形式的短语作定语一般放在所修饰名词的后面。
The disappointed look on her face suggested she was very sad. 她脸上失望的表情表明她很伤心。
高考英语语法：动词的-ed其他表示用法
高考英语语法：动词的-ed其他表示用法动词的-ed其他表示用法动词的-ed形式作状语和-ing形式作状语一样，也可以表示时间、原因、条件、让步、方式或伴随情况等。
1.表示时间动词的-ed形式作状语表示时间，相当于一个时间状语从句。
Seen from the tower, the city looks beautiful. 从塔上往下看，城市显得很美丽。
(= When the city is seen from the tower...)Shown the lab, we were taken to see the library. 带我们参观了实验室之后，又带我们参观了图书馆。
(= After we had been shown the lab...) Completely examined by the doctors, he went back to school right away. 经过医生彻底检查以后，他立刻回到了学校。
(= After he was completely examined...)提示：有时动词的-ed形式前可加连词when或while来强调时间概念。
When asked why she was late for class again, she hung her head in shame. 当被问到为什么上课又迟到时，她羞愧地低下了头。
Once recovered, he went all out to do his work. 一恢复健康，他就全力以赴地干起了工作。
Once started, the clock will go half a month and keep good time.一旦给这钟上了发条，它就会走半个月，并且走得很准。
2. 表示原因动词的-ed形式作状语表示原因，相当于一个原因状语从句。
Moved by the heroic deeds, the children couldn’t help crying. 孩子们被英雄事迹感动，情不自禁地哭了起来。
动词的-ed形式资料
动词的-e d形式动词的-ed形式动词的-ed形式的语法功能动词的-ed形式具有副词、形容词的特征，在句中可作表语、定语、宾语补足语、主语补足语、状语等成分。
⑴作表语：表示主语的某种性质或状态。
A.状态性动词的形式作表语The shop has remained shut for a week. 这家商店关门一周了。
All of us were moved to tears at the sorrowful story.听到那个悲伤的故事，我们都感动地流下泪来。
B.形容词性动词的形式作表语Most of middle school students are interested in pop stars and NBA stars.大多数学生对流行歌星和明星感兴趣。
I was very surprised to see little Jimmy run so fast in the game.在比赛中看到小吉米跑得这么快，我非常惊讶。
⑵作定语：有的置于被修饰词前，有的置于被修饰词后。
①单个的-ed形式作定语置于被修饰词前，通常为及物动词的-ed形式，表示被动与完成的意义。
We only sell used books in our book store. 我们的书店只卖用过的书。
The lost time can never be found again. 丢失的时间将永远找不回来。
注：少数表示位置移动和状态改变的不及物动词的-ed形式也可作前置定语，但不表示被动，只表示完成。
the changed situation 改变了的形式 a retired teacher 退休的教师the fallen leaves 落叶 a developed country发达国家②置于被修饰词的后面：单个动词的-ed形式作定语也可置于被修饰词后，大多数作后置定语的-ed形式是短语形式，其作用相当于定语从句。
Things seen are mightier than things heard. 眼见为实，耳听为虚。
第七章动词的ed形式
动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。
Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。
Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。
a retired worker 退休工人 （= a worker who has retired）
a newly arrived guest 新来的客人 （= a guest who has just arrived）
We should bring in advanced technology from developed countries from time to time.我们应该不时地从发达国家引进先进技术。
提示：
上述动词的-ed形式，有的（如pleased, tired, excited, disappointed等）已经变成形容词，可以被very, too等副词修饰。有的（如amused, puzzled, relaxed等）还不能被very, too修饰，只能被much修饰。
These problems are very puzzling. 这些问题很令人迷惑。
lose→lost（丢失）
3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同
learned a learned professor 一位知识渊博的教授
aged an aged man 老人
beloved his beloved computer 他心爱的计算机
动词的ed形式
动词的ed形式动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。
一、动词的-ed形式的特征A．动词的-ed形式是由动词的过去分词构成动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。
绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。
1．规则动词的-ed形式limit→limited（限制）pretend→pretended（假装）escape→escaped（逃脱）provide→provided（提供）refer→referred（提交）drag→dragged（拖）pray→prayed（祈祷）supply→supplied（供应）2．不规则动词的-ed形式cast→cast（投掷）spread→spread（传播）bite→bitten（咬）forgive→forgiven（原谅）spit→spat（吐）wear→worn（穿）fight→fought（搏斗）lose→lost（丢失）3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同learned a learned professor 一位知识渊博的教授aged an aged man 老人beloved his beloved computer 他心爱的计算机B．动词的-ed形式的否定形式动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。
Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。
Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。
C．动词的-ed形式的特征动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。
1．动词的-ed形式表示已完成的动作。
动词的ed形式
动词的ed形式动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。
一、动词的-ed形式的特征A．动词的-ed形式是由动词的过去分词构成动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。
绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed 构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。
1．规则动词的-ed形式limit→limited（限制）pretend→pretended（假装）escape→escaped（逃脱）provide→provided（提供）refer→referred（提交）drag→dragged（拖）pray→prayed（祈祷）supply→supplied（供应）2．不规则动词的-ed形式cast→cast（投掷）spread→spread（传播）bite→bitten（咬）forgive→forgiven（原谅）spit→spat（吐）wear→worn（穿）fight→fought（搏斗）lose→lost（丢失）3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同learned a learned professor 一位知识渊博的教授aged an aged man 老人beloved his beloved computer 他心爱的计算机B．动词的-ed形式的否定形式动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。
Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。
Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。
C．动词的-ed形式的特征动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。
1．动词的-ed形式表示已完成的动作。
高中语法——动词-ed形式
动词-ed形式的句法功能
• I was not satisfied with the result.
• I was deeply moved by the moving story.
• I was very surprised at the news.
动词-ed形式的句法功能
（2）作定语 • 动词-ed形式作定语表示被动与完成，其逻
• Greatly frightened, the man ran into the room back of the workshop. （大吃一惊）
• Lost in thought, he almost ran into the car in front of him.
动词-ed形式的句法功能
动词-ed形式的句法功能
⑥作状语时,前面有时可以用一个连词，表示 强调或出于表达需要。常用的连词有： when, while, after, before, if, though, whether, unless, as if 等。
• If allowed, he would eat all the food in the house.
置定语时，其含义与同形的作后置定语的 动词的ed形式不完全相同 • I’m going to buy some used books tomorrow.（旧的）
• The books used are still new n法功能
• We’ll meet at a given time and place . （固定的）
动词-ed形式的句法功能
②作原因状语时相当于as, since, because 引导的从句，多放在前半部
• Well designed and built(=Because it was well designed and built), the building lasted long.（因为）
高考英语复习 专题07 动词的-ed形式 知识点归纳总结
高考英语复习专题07 动词的-ed形式知识点归纳总结动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。
一、动词的-ed形式的特征A．动词的-ed形式是由动词的过去分词构成动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。
绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed 构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。
1．规则动词的-ed形式limit→limited（限制）pretend→p retended（假装）escape→escaped（逃脱）provide→provided（提供）refer→referred（提交）drag→dragged（拖）pray→prayed（祈祷）supply→supplied（供应）2．不规则动词的-ed形式cast→cast（投掷）spread→spread（传播）bite→bitten（咬）forgive→forgiven（原谅）spit→spat（吐）wear→worn（穿）fight→fought（搏斗）lose→lost（丢失）3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同learned a learned professor 一位知识渊博的教授aged an aged man 老人beloved his beloved computer 他心爱的计算机B．动词的-ed形式的否定形式动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。
Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。
Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。
C．动词的-ed形式的特征动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。
动词ed作时间状语,例句
动词ed作时间状语及其例句一、引言在英语中，动词的过去分词（-ed）形式不仅可以表示动作的完成或被动，还可以在句子中充当时间状语。
这种用法常常用于描述一个动作在另一个动作之前或之后发生，为句子提供更丰富的时间信息。
本文将详细讨论动词ed作时间状语的用法，并通过大量例句加以说明。
二、动词ed作时间状语的基本用法当动词的过去分词（-ed）形式用作时间状语时，它通常位于句首，后面紧跟一个逗号，然后是主句。
其基本结构为：“动词ed形式+ 逗号 + 主句”。
例如：1. 完成作业后，我去看了电影。
（After finishing my homework,I went to the movies.）2. 吃过饭后，他们去散步了。
（After eating dinner, they went for a walk.）三、动词ed作时间状语的例句分析1. 看见他离开，我感到很失望。
（Seeing him leave, I felt very disappointed.）在这个例子中，“看见他离开”是动词“see”的过去分词形式“seeing”用作时间状语。
它描述了“我感到失望”这一主句动作发生之前的情况。
2. 被邀请参加晚会，她感到非常高兴。
（Having been invited to the party, she felt very happy.）在这个例子中，“被邀请参加晚会”是动词“invite”的过去分词形式“invited”的完成时态“having been invited”用作时间状语。
它描述了“她感到高兴”这一主句动作发生之前的情况。
注意，这里使用了完成时态来表示动作在主句动作之前已经完成。
3. 意识到自己的错误，他立刻道歉了。
（Realizing his mistake, he apologized immediately.）在这个例子中，“意识到自己的错误”是动词“realize”的过去分词形式“realizing”用作时间状语。
非谓语动词之动词的-ed形式
词法：非谓语动词之动词的－ed形式1.动词的-ed形式的结构特征动词的-ed形式，又称过去分词，通常是动词原形后加-ed构成的，但也有不规则的形式（详细参阅词法之动词）。
动词的-ed形式仍保留着动词的许多特征，因此在句中可以有自己的状语和逻辑主语，带双宾语的及物动词构成的动词的-ed形式还可以有自己的宾语，其否定形式是在其前加not。
Given enough care , the children can cooperate better .（带有自己的宾语）如果给予足够的关心，孩子们会合作得更好。
Greatly encouraged , we made up our mind to carry on the hard work .（带有自己的状语）2.动词的-ed形式的语法功能动词的-ed形式既有副词的特征也有动词的特征，在句中可作表语、定语、宾语补足语、主语补足语、状语等成分。
（1）作表语动词的-ed形式作表语表示主语的某种性质或状态。
①状态性动词的-ed形式作表语The shops have remained shut for a week .All the people present were already seated , waiting for the conference to open .All of us were moved to tears at the sorrowful story .②形容词性的动词的-ed形式作表语作表语的动词的-ed形式表示事物的性质，这些词往往被视为形容词，可以用very进行修饰（详细参阅词法之形容词）。
Most of middle school students are interested in pop stars and NBAstar players .I was very surprised to see little Jimmy run so fast in the game .N：有些表示位置移动的不及物动词的-ed形式也可作表语。
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动词的-ed形式动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。
一、动词的-ed形式的特征A．动词的-ed形式是由动词的过去分词构成动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。
绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。
1．规则动词的-ed形式limit→limited（限制）pretend→pretended（假装）escape→escaped（逃脱）provide→provided（提供）refer→referred（提交）drag→dragged（拖）pray→prayed（祈祷）supply→supplied（供应）2．不规则动词的-ed形式cast→cast（投掷）spread→spread（传播）bite→bitten（咬）forgive→forgiven（原谅）spit→spat（吐）wear→worn（穿）fight→fought（搏斗）lose→lost（丢失）3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同learned a learned professor 一位知识渊博的教授aged an aged man 老人beloved his beloved computer 他心爱的计算机B．动词的-ed形式的否定形式动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。
Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。
Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。
C．动词的-ed形式的特征动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。
1．动词的-ed形式表示已完成的动作。
除了作形容词用的-ed形式外，动词的-ed形式可带有完成的意义，有的同时也带有被动的意义。
Born and brought up in the countryside, he was interested in biology. 由于在农村出生并长大，他对生物很感兴趣。
One of the glasses was found broken. 有人发现其中一个杯子破了。
The books, written by Lu Xun, are popular with many Chinese people. 鲁迅写的这些书，受到了许多中国人的喜爱。
2．及物动词的-ed形式一般表示被动的意思。
Given more time, I could have solved that riddle. 要是有充足的时间，我就能猜出那个谜语。
（句子的主语I 和动词give之间是被动关系。
）When you speak English, be sure to make yourself understood. 你说英语的时候，一定要让人懂得你的意思。
（动词make的宾语yourself和宾语补足语understand之间是被动关系。
）The experience gained in the army was of great value to our study. 在军队获得的经验对我们的学习很有帮助。
3．不及物动词的-ed形式只表示完成的意思，并不带有被动的含义。
an escaped prisoner 逃犯（= a prisoner who has escaped）a retired worker 退休工人（= a worker who has retired）a newly arrived guest 新来的客人（= a guest who has just arrived）We should bring in advanced technology from developed countries from time to time.我们应该不时地从发达国家引进先进技术。
People should pay attention to the changed situation. 人们应该注意到变化了的形势。
二、动词的-ed形式的用法动词的-ed形式在句中主要起形容词和副词的作用，可以作定语、表语、状语和补语。
A．动词的-ed形式作表语1．-ed形式在连系动词后作表语，说明主语的状态。
The students are fully prepared. 学生们已做好了充分的准备。
When we got there, the shop was closed. 我们到那儿时，商店已经关门了。
She felt satisfied with her performance on the high-and-low bars. 她对自己在高低杠上的表现感到很满意。
The land remained unexploited. 这片土地尚未开发。
Hearing the news, he looked disappointed. 听到这个消息，他看起来非常失望。
The top of the mountain is covered with snow all through the year. 山顶上终年积雪覆盖。
比较：要把-ed形式作表语和被动语态区别开来。
作表语的-ed形式表示状态，被动语态中的-ed 形式表示被动动作。
All the doors are locked. 所有的门都是锁着的。
（-ed形式作表语，表示状态）All the doors were locked by the guard. 所有的门都被卫兵锁上了。
（被动语态，表示动作）Peter the Great is buried here. 彼得大帝就埋葬在这里。
（-ed形式作表语，表示状态Peter the Great was buried here in 1725. 彼得大帝于1725年被埋葬在这里。
（被动语态，表示动作）2．同一动词的-ed形式与-ing形式作表语时的区别。
动词的-ed形式作表语，主要表示主语的心理感觉或所处的状态，含有被动的意思，而-ing 形式作表语多表示主语具有的特征，含有主动的意思。
They were frightened to hear the frightening sound. 他们听到那可怕的声音很害怕。
At the sight of the moving scene, all the people present were moved. 看到这么动人的情景，所有在场的人都感动了。
提示：上述动词的-ed形式，有的（如pleased, tired, excited, disappointed等）已经变成形容词，可以被very, too等副词修饰。
有的（如amused, puzzled, relaxed等）还不能被very, too修饰，只能被much修饰。
These problems are very puzzling. 这些问题很令人迷惑。
We are much puzzled by his failure to reply. 他不给我们回信使我们百思不得其解。
His speech was very moving. 他的演讲非常感人。
All the people present were moved to tears. 在场的所有人都被感动得流泪了。
B．动词的-ed形式作宾语补足语当作宾语补足语的动词和前面的宾语之间是被动关系时，一般应用动词的-ed形式作宾语的补足语。
1．在感觉动词see, hear, feel, notice, watch, find后作宾语补足语。
I heard the Ninth Symphony played last night. 昨晚我听了第九交响乐的演奏。
We found all the rivers seriously polluted. 我们发现所有的河流都被严重污染了。
Yesterday I noticed a little girl caught stealing in the shop. 昨天我在商店里注意到一个小女孩偷东西被抓住了。
He felt his collar pulled by someone from behind. 他感觉到衣领被人从后面拉了一下。
2．在使役动词get, have, make, leave, keep等后作宾语补足语。
①动词的-ed形式作get的宾语补足语。
Doris got her bad tooth pulled out in the hospital. 多丽丝在医院把坏牙拔了。
I'll just get these dishes washed and then I'll come. 我得先把盘子洗了，然后就来。
比较：动词get后也可接动词不定式或动词的-ing形式作宾语补足语，和宾语是主动关系。
I couldn誸get the car to start this morning. 今早我无法把汽车发动起来。
He got his sister to help him with his clothes. 他让姐姐帮他洗衣服。
It is not hard to get him talking; the problem is stopping him! 让他说话不难，难的是说开了止不住他。
Can you really get that old clock going again? 你真的能让那辆旧钟再走起来吗？②动词的-ed形式作make的宾语补足语。
He raised his voice in order to make himself heard. 他提高了嗓门为了使别人听清他的讲话。
You should make your views known to the public. 你应该让公众知道你的观点。
注意：动词make后的宾语补足语可用不带to的动词不定式或动词的-ed形式，但不可用动词的-ing形式。
【误】Can you make the students understanding the text?【正】Can you make the students understand the text? 你能让学生理解这篇课文吗？【正】Can you make the text understood by the students? 你能让学生理解这篇课文吗？③动词的-ed形式作keep或leave的宾语补足语。