一年级音乐下册《寻找春天》教案

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《找春天》第一课时教案（精选18篇）

《找春天》第一课时教案《找春天》第一课时教案（精选18篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《找春天》第一课时教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《找春天》第一课时教案篇1教学目标：1、会认9个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点：认字、写字、朗读课文。

教学难点：课文的感情朗读、背诵。

“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》教学流程：第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》，请会读的学生朗读，看看早春有什么特点呢？二、初读课文，自学课文1、教师读课文。

要求：老师在读时，是什么样的感情？2、自学记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）3、小组检查自学情况，教师巡视。

三、师生交流1、指读课文，正音。

2、指读生字。

3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）4、同桌互读，打五角星。

5、读词6、齐读课文四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、读流利。

读后说说课文中的小朋友发现了什么。

五、指导写字1、观察字的结构特点。

2、你要提醒同学什么？3、教师书写，生看后抄写生字。

六、总结第二课时一、复习检查1、认读词语2、说说课文中小朋友的发现。

二、朗读感悟1、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。

（指读——挑战读）2、指读第三自然段，从第1句话中你能够体会到什么？（结合生活经验，说说初春的特点。

从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。

）（指读——模仿读）3、作者找到的春天是什么样的呢？边读边用波浪线划出。

《找春天》教案

《找春天》教案《找春天》教案（精选5篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺精心整理的《找春天》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《找春天》教案篇1教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。

积累描写春天的词语、句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。

随机板书：春天。

随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

2、揭示课题：找春天。

师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。

二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

2、在小组交流自学生字的方法。

3、出示句子，检查自学生字情况。

A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情况。

相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。

三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。

2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

”读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。

《寻找春天》教案

《寻找春天》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解春天的特征和变化。

2. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

3. 提高学生的观察能力、表达能力和合作能力。

二、教学内容：1. 春天的特征：春风、春雨、春花、春鸟等。

2. 春天的变化：天气变暖、植物生长、动物活动等。

3. 春天的活动：踏青、赏花、放风筝等。

三、教学重点：1. 春天的特征和变化。

2. 观察和体验春天的方法。

四、教学难点：1. 春天的特征和变化的描述和表达。

2. 观察和体验春天的方法的运用。

五、教学准备：1. 教师准备相关的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备观察和体验春天的工具和材料。

六、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解春天的特征和变化。

2. 主体环节：学生分组进行观察和体验，记录春天的特征和变化。

七、作业布置：1. 让学生绘制一幅春天的画，表达对春天的感受。

2. 让学生写一篇关于春天的日记，记录春天的特征和变化。

八、教学反思：2. 学生对春天的特征和变化进行自我评价，反思自己的观察和体验。

九、拓展活动：1. 组织学生进行春季户外活动，如踏青、赏花等。

2. 让学生参加环保活动，如植树、清理垃圾等。

十、教学资源：1. 相关图片、视频等教学资源。

2. 观察和体验春天的工具和材料。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用观察和体验的方法，让学生亲身参与春天的探索。

3. 运用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力。

七、评价方法：1. 通过学生的观察记录和分享，评价他们的观察和表达能力。

2. 通过学生的绘画和日记，评价他们对春天的感受和理解。

3. 通过学生的参与度和表现，评价他们的合作能力和环保意识。

八、安全注意：1. 在户外活动时，提醒学生注意交通安全和遵守规则。

2. 在观察和体验过程中，提醒学生注意自身安全，避免接触有毒植物。

3. 在环保活动中，提醒学生注意使用工具的安全和正确方法。

寻找春天教案6篇

寻找春天教案6篇查找春天教案篇1目标：1、初步感知春天的变化，了解春天的特征。

2、激发幼儿查找春天的兴趣。

预备：选择观看地。

环节：一、组织幼儿野外查找：1、引导幼儿查找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化。

2、试一试外面的水池的水温怎么用了呢？3、太阳晒在身上怎样？二、回园说说春天风光1、你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子2、引导幼儿运用已有的阅历说说春天的风光。

3、你在哪里找到的春天。

4、：春天很漂亮，处处都有漂亮的”春天。

三、组织幼儿观赏诗歌1、那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？2、通过观赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰溶化了，漂亮的花儿开了。

3、：春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物清醒了。

反应：本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的漂亮春天。

我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领会阳光的暖意，去查找春的脚印。

菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里查找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飘舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，处处布满春天特有的景象。

幼儿置身在春天的自然景物之中，真实地感知春天来了。

查找春天教案篇2设计意图：我园位于小区中心，旁边就有个小公园，风景宜人。

特殊到了春天，鲜花盛开，美不胜收。

结合中班主题课程《花花朵朵》。

我们利用小区的良好资源，开展了这次科学探究活动《查找春天里的花》。

活动目标：1.感受大自然中春天的气息。

2.通过为花儿拍照，观看花朵多姿多彩的形态。

3.初步尝试记录，鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展记录。

活动预备：1.活动前做好安全教育工作。

2.幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份；教师材料：喊话器1个。

活动过程：一、引导局部。

1.教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？2.教师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的花儿也开了。

今日，教师就带大家去“查找春天里的花”。

你可以给花儿拍一拍照，认真的观看它，也可以摸一摸，闻一闻，然后把你观看到的，还有你的感受都记录在记录表上。

《寻找春天》教案

《寻找春天》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《寻找春天》教案

《寻找春天》教案《寻找春天》教案《寻找春天》教案篇1活动背景：春天，是万物更新的季节。

人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。

三、四月份春意正浓。

为了让学生能够很好的体验这个季节的特别之处“走进大自然”，与春天携手，我们班开展了这个《寻找春天》的班队活动。

活动目标：1. 通过全班到校园“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2. 通过让学生到校园里去观察、感受，然后让他们发现春天的主要特征。

3. 培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

活动过程：1．启发谈话，激发观察兴趣。

启发语：美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的春天，教师将带小朋友去校园，看看春天的美景，春天的变化，好不好呀？，2．组织教学，简要提出要求。

分四人小组活动，各小组确定一名组长，服从指挥，明确观察范围：天气、树、花、草、小虫、等方面的变化。

3．分小组活动。

组长带领组员分散去校园的花坛、实验室前面的亭子等地方认真观察，寻找"春天来了"的种种迹象。

教师巡回作适当提示。

4．全班集合交流。

（1）教师提出交流的要求，有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样？一些树、花、草有什么变化？有没有小虫？（2）分小组讨论，互相交流自己所观察到的特征。

（3）按小组汇报，比一比哪一组找得最多，说得最清楚，（让学生一步步）说清楚、说完整，针对学生认识上的偏差和说话中的错误，及时指点。

（4）有层次、有顺序地说一段话。

"春天来了"。

5、活动小结。

活动结束后，布置每人画一张想像画"美丽的春天"，写上几句话，基础好的同学可写一篇简短的日记。

《寻找春天》教案篇2设计意图：春天来了，花草树木都变绿了，为了引导幼儿发现春天景物的变化，激发幼儿对植物的爱护，认识春天里开的花。

培养中班幼儿的语言交往能力和合作意识，设计了本次活动。

寻找春天教案系列4篇

寻找春天教案系列4篇的编辑认真挑选为大家推荐这篇有收获的“寻找春天教案”，相信本网页内容能为您提供帮助。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。

课堂教学教案的编写需要考虑学生的实际情况。

寻找春天教案(篇1)《寻找春天》教案教学目的：学习儿歌，认识春天的特征。

主动观察大自然中动植物的变化。

涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。

教学时间：2课时第一课时学习目标：1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

2、观察大自然变化的过程中认识春天的特征。

3、学习儿歌，知道春天动植物的变化，人们衣着的变化。

教学重点：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

教学难点：在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。

课前准备：歌曲《春天在哪里》教学过程：一、创设情境，引入学习小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。

太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。

在上课之前，请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？（播放《春天在哪里》）（这首歌唱了春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有小黄鹂……）二、说春天1、你喜欢春天吗？请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？（有绿树，有红花，有丁冬的小溪……）2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。

……）3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？我们来念一念第四页的诗园。

（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。

（生自由练读）（2）谁能来读给我们听一听（指名读）（3）我们一起来念一念吧（齐读）4、你发挥想象力，想想春天究竟说了什么话。

（预设1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱。

预设2：春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）5、学习儿歌《和春天捉迷藏》小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢玩捉迷藏吗？接下来我们一起来念一首有趣的儿歌：《和春天捉迷藏》（生表演）（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。

一年级音乐下册《寻找春天》教案

一年级音乐下册《寻找春天》教案教学内容1、唱《藤儿长长牵着瓜》2、听《寻找春天》3、动：律动复习《春天来了》4、采集与分享：我的创造——歌词创编课时第三课时教学目标1、能用欢乐的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。

2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的怡悦并融入春天的氛围中。

3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。

教学重点、难点重点：用欢乐的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。

难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。

教学准备钢琴、cD、打击乐器等教学流程教师活动学生活动一、律动进教室二、感受阶段三、音乐表现阶段四、师生告别，结束教学播放《春天来了》的音乐（一）说一说师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？现在请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！（二）（听一听）师：小朋友找到的春天的音响可真丰盛！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：1、这首歌曲的演唱形式是什么？2、歌曲的情绪怎样？（三）唱一唱师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。

2、用听唱法教唱歌曲。

（1）师领唱、生齐唱（2）请唱得好的学生领唱。

教师到各组指导、帮助、鼓励随着音乐走进教室1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。

2、生相互评价1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。

2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。

3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。

1、全体学生有感情地演唱歌曲2、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）练习形式：A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。

找春天教案(优秀8篇)

找春天教案（优秀8篇）找春天教案篇一教学目标：1、在学习第二单元有关《春》的文章的基础上，能看图片、听音乐描述春的景色。

2、学吟一首《春》的小诗。

3、进一步感受春天的美丽，懂得珍惜春光，好好学习。

教学过程：课前准备：在春天悄悄地走进我们的生活之际，带领小朋友去公园寻找春天，让小朋友在春天的怀抱中感受春天。

[课前有意识地让学生去户外感受春的气息，这是教师有意识给学生创设的一个特殊的学习机会，也把语文课堂搬到了户外，让语文走进社会，走进生活。

在大自然中学生欣赏着美丽的春天，从中让学生有了更加直观的印象，如那在微风中轻轻摇摆着的柔柳，满地的小草，粉红的桃花，学生亲眼欣赏了以后，印象更加深刻，交流起来就有了第一手资料，从而也让学生成为真正的学习的主人。

]一、听音乐导入小朋友们，上课前让我们一起来听一首歌《春天在哪里》。

（媒体播放）交流：听着这欢快的乐曲，你看见了什么？（让小朋友各抒己见）[音乐，在人们生活中无处不在，无论高雅与俚俗，均有其顽强的生命力。

古典乐曲的博大深邃，通俗歌曲的鲜活、真率，民歌的悠远多姿，戏曲的绚烂瑰丽。

所有的这些，都为喜欢它的人们所赞叹、称赏。

在教学的一开始播放轻松欢快的音乐，给学生营造了一个轻松愉快的学习环境，让学生在优美动听的音乐声中走进春天，感受春天。

让学生在这样轻松的环境中学习交流应该是一件非常快乐的事情。

]小结：大家说得真好！难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。

现在就让我们一起欣赏小朋友眼里那美丽的春天吧！二、看春天1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、风筝……等春的图片，结合学过的课文，让学生描绘春的美丽。

师激情：多美的景色呀！从小朋友的眼睛里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱，你能说说此刻的感受吗？[优美迷人的春之景，把学生又带入到了那春景美如画的大自然风光当中，学生回忆着自己所找到的春天，体会着这其中的美妙，畅谈着自己的感受。

]现在让我们尽情地来描绘一下这些景物，好吗？你也可以把你课前你找到的春天来跟大家说一说，为了让更多的小朋友都有表达的机会，请你选择一种景物说说，行吗？[以学生亲近自然，欣赏美景为基础，以优美动听的音乐和色彩鲜艳的画面作引导，此时此刻，让学生畅所欲言，通过各种富有春天气息的图片来激发起学生学习的热情，唤起春天在他们心目中的印象。

小学劳动综合实践《寻找春天》教案

小学劳动综合实践《寻找春天》教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的特征，知道春天里大自然的变化。

2. 培养学生热爱生活，珍惜大自然的情感。

3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的观察力和动手实践能力。

二、教学内容：1. 春天的特征2. 春天里的动植物变化3. 春天的劳动实践三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和实践，了解春天的特征和变化。

难点：培养学生合作交流的能力，提高他们的观察力和动手实践能力。

四、教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如图片、视频等。

2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。

五、教学过程：1. 导入：教师通过图片、视频等引导学生了解春天的特征和变化，激发学生的兴趣。

2. 课堂讲解：教师讲解春天的特征，如气温变暖、万物复苏等，以及春天里的动植物变化，如树木发新芽、花草盛开等。

3. 实践环节：学生分组进行观察和实践，寻找春天的迹象。

可以让学生观察校园里的植物、动物，也可以让他们在家里观察和记录春天的变化。

4. 分享交流：学生将观察和实践的结果进行分享，交流彼此的发现和感受。

5. 总结：教师引导学生总结春天的特征和变化，以及他们在实践中的收获和体会。

6. 布置作业：让学生写一篇关于《寻找春天》的作文，可以是他们的观察记录，也可以是他们的感受和体会。

7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生在实践中的表现如何，有哪些需要改进的地方。

六、教学评价：1. 观察学生的实践表现，评估他们在寻找春天过程中的积极参与程度和动手实践能力。

2. 通过学生的分享交流，评估他们对春天特征的理解和表达能力。

3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

七、安全须知：1. 在户外实践活动时，提醒学生注意交通安全。

2. 告知学生不要随意触摸陌生的植物和动物，以防过敏或受伤。

3. 提醒学生注意个人卫生，避免在实践过程中生病。

八、教学延伸：1. 邀请家长参与学生的实践活动，增进亲子关系，共同感受春天的美好。

找春天教案15篇

找春天教案15篇找春天教案1教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

教学重点：在关注个体差异的前提下，让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。

教学难点：能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。

教具准备：生字词卡片；课件。

教学过程：一、导入新课谈话导入。

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。

）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。

遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

三、识字1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法。

预设方法如下看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、指导朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。

）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

一年级音乐下册寻找春天教案

一年级音乐下册《寻找春天》教案一、教学目标：1. 让学生通过音乐感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

2. 引导学生用歌声表达春天的喜悦，提高他们的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点：1. 学会歌曲《寻找春天》。

2. 感受音乐中的春天元素，如鸟儿、花儿等。

三、教学难点：1. 歌曲中高音部分的演唱。

2. 春天元素的识别和表现。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐教材。

3. 音响设备。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师带领学生回顾春天的特点，如鸟儿鸣叫、花儿开放等。

引导学生关注身边的春天，激发他们对音乐的学习兴趣。

2. 歌曲学唱（10分钟）：教师播放歌曲《寻找春天》，让学生初步感受春天的美好。

随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导高音部分的演唱技巧。

3. 歌曲分析（10分钟）：教师引导学生分析歌曲中的春天元素，如鸟儿、花儿等。

让学生讨论如何用歌声表达春天的喜悦。

4. 实践活动（10分钟）：学生分成小组，每组选择一个春天元素，如鸟儿、花儿等，用歌声表现出来。

其他小组聆听并猜猜是哪个春天元素。

5. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调春天元素在歌曲中的表现。

鼓励学生在日常生活中关注春天，用音乐表达对春天的热爱。

6. 课后作业：学生回家后，与家长一起寻找春天的美好，用歌声表达对春天的祝福。

录制视频或音频，下节课分享。

六、教学延伸（10分钟）：教师带领学生进行教学延伸，可以让学生自由发挥，用乐器或者身体动作来表现春天的美好。

鼓励学生创新和个性化的表现。

七、课堂评价（5分钟）：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的努力和进步。

学生之间也可以互相评价，共同学习和进步。

八、课后作业：学生回家后，可以选择一首关于春天的歌曲进行学习，下次上课时进行分享。

也可以和家长一起创作一首关于春天的歌曲。

九、教学反思（课后）：教师对本次教学进行反思，思考教学效果和学生的反应。

《寻找春天》教案

《寻找春天》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够认识春天里的常见景物，如花朵、小草、蝴蝶等。

（2）能够用词语描述春天的特点，如生机勃勃、鸟语花香等。

（3）学会用诗歌形式表达自己对春天的感受。

2. 过程与方法：（1）通过观察、描述春天的景物，培养学生的观察力和表达能力。

（2）通过诗歌创作，培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、珍惜大自然的情感。

（2）培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点：1. 认识春天里的常见景物。

2. 用词语描述春天的特点。

3. 学会用诗歌形式表达自己对春天的感受。

三、教学难点：1. 诗歌创作的指导。

2. 学生观察力和表达能力的培养。

四、教学准备：1. 教具准备：春天的图片、诗歌素材、作文本等。

2. 环境准备：教室窗台摆放鲜花，增加春天的氛围。

1. 导入新课：（1）教师出示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特点。

（2）学生分享自己了解的春天里的常见景物。

2. 学习春天景物：（1）教师引导学生观察教室窗台摆放的鲜花，认识春天的花朵。

（2）学生说出自己认识的春天景物，如小草、蝴蝶等。

3. 描述春天的特点：（1）教师给出词语，如生机勃勃、鸟语花香等，引导学生用词语描述春天的特点。

（2）学生互相交流，分享自己对春天的感受。

4. 诗歌创作：（1）教师给出诗歌素材，引导学生进行诗歌创作。

（2）学生发挥想象，创作出表达对春天的诗歌。

5. 展示与评价：（1）学生将自己的诗歌作品贴在教室墙上，进行展示。

（2）教师和学生共同评价，选出优秀的诗歌作品。

（2）学生课后观察更多的春天景物，并用诗歌形式表达出来。

六、教学评价：1. 教师通过课堂观察、学生诗歌创作和分享环节，评价学生的观察力、表达能力和创造力。

2. 学生通过互评和自评，评价彼此的诗歌作品，提高欣赏和评价能力。

1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的参与度，找出需要改进的地方。

一年级音乐下册寻找春天教案

一年级音乐下册《寻找春天》教案一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《寻找春天》，让学生感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。

3. 知识与技能：学会演唱《寻找春天》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐术语。

二、教学内容：1. 歌曲《寻找春天》：学唱歌曲，理解歌曲意义，感受春天的美好。

2. 音乐欣赏：欣赏与春天相关的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 音乐活动：创作与春天有关的歌曲或舞蹈，展示学生的创造力。

三、教学重点与难点：1. 重点：学会演唱《寻找春天》，了解歌曲背景，参与音乐活动。

2. 难点：掌握简单的音乐术语，如节奏、旋律等。

四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入春天的主题，激发学生对春天的兴趣。

2. 歌曲学习：教唱《寻找春天》，让学生跟唱、分组唱、合唱等形式熟悉歌曲。

3. 音乐欣赏：播放与春天相关的音乐作品，引导学生欣赏、讨论、分析。

4. 音乐活动：分组进行创作，可以是歌曲、舞蹈或其他形式，展示学生的创造力。

五、教学评价：1. 学生演唱《寻找春天》的熟练程度。

2. 学生参与音乐欣赏和音乐活动的积极性和表现。

3. 学生对春天主题的音乐创作和展示。

4. 学生对音乐知识的掌握和运用。

六、教学准备：1. 教材：《一年级音乐下册》2. 音频设备：用于播放音乐作品3. 教学图片：春天的相关图片4. 乐器：打击乐器，如鼓、铃等5. 创作材料：纸、笔、颜料等七、教学方法：1. 聆听法：让学生聆听春天的声音，培养音乐听觉。

2. 示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟学。

3. 互动法：引导学生互相交流、合作，提高课堂参与度。

4. 创作法：鼓励学生进行音乐创作，展示个性。

八、教学步骤：1. 课堂导入：通过图片和故事引导学生进入春天的主题。

2. 歌曲学习：教唱《寻找春天》，让学生跟唱、分组唱、合唱等形式熟悉歌曲。

一年级音乐下册寻找春天教案

一年级音乐下册《寻找春天》教案一、教学目标1. 让学生通过音乐感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

2. 引导学生用声音、动作表现春天的特点，提高他们的表现力和创造力。

3. 培养学生集体合作意识，增强团队协作能力。

二、教学重点1. 感受春天的美好，理解音乐与春天的关联。

2. 用声音、动作表现春天的特点。

三、教学难点1. 学会用音乐和动作表达对春天的感受。

2. 培养团队协作能力。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 音乐教材。

3. 乐器（如小鼓、铃鼓等）。

4. 春天的相关图片或视频。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 引导学生观察教室外的环境，谈论春天的变化。

b. 邀请学生分享他们对春天的感受和认识。

c. 向学生介绍本节课的主题《寻找春天》。

2. 音乐欣赏（10分钟）a. 播放春天的音乐作品，如《春天在哪里》、《小燕子》等。

b. 引导学生边听音乐边思考：音乐中的春天是什么样子？c. 邀请学生分享他们的听后感。

3. 歌曲学唱（10分钟）a. 教唱《寻找春天》歌曲，引导学生跟唱。

b. 分组进行歌曲接龙，加强学生之间的互动。

c. 引导学生用动作表现歌曲中的春天。

4. 创意表现（10分钟）a. 让学生分组，每组选择一种乐器，为《寻找春天》歌曲编配伴奏。

b. 邀请各组展示他们的创意伴奏。

c. 全体学生共同演奏，感受春天的氛围。

5. 课堂小结（5分钟）a. 回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己在课堂上的收获。

b. 鼓励学生在日常生活中多关注春天的变化，用音乐和动作表达对春天的感受。

c. 布置课后作业：学会唱《寻找春天》歌曲，并为歌曲编配创意伴奏。

六、教学拓展1. 引入春天的其他音乐作品，如《春江花月夜》、《春天的故事》等，让学生进一步感受音乐中的春天。

2. 组织学生进行春天的主题活动，如春天诗词朗诵会、春天绘画比赛等，让学生多角度体验春天的美好。

七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对春天的认识和音乐表现能力。

一年级音乐下册寻找春天教案

一年级音乐下册《寻找春天》教案一、教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。

2. 引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们的创造力和想象力。

二、教学重点：1. 学会歌曲《寻找春天》。

2. 能够用生动的语言和动作表现春天的美好。

三、教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。

2. 用动作表现春天的美好。

四、教学准备：1. 教学课件或视频。

2. 音乐教材。

3. 动作道具（如花朵、小草等）。

五、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱一首春天的歌曲，如《春天在哪里》，引导学生进入音乐课堂。

2. 新课导入：教师向学生介绍歌曲《寻找春天》，并播放歌曲，让学生初步感受春天的美好。

3. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化，帮助学生掌握歌曲。

4. 动作编排：教师根据歌曲内容，设计相应的动作，如花朵盛开、小草摇摆等，并引导学生跟着音乐做动作。

5. 课堂练习：教师分组，让学生在小组内练习歌曲和动作，互相纠正、鼓励。

6. 展示环节：每组学生代表上台展示，其他学生观看、学习。

7. 总结：教师对学生的表现进行评价，鼓励优点，提出改进意见。

8. 课后作业：让学生回家后，向家人展示所学歌曲和动作，感受春天的美好。

9. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。

10. 课后延伸：教师可以组织学生参加校园春天的活动，如春游、植树等，让学生在实践中感受春天的美好。

六、教学评价：1. 学生对歌曲《寻找春天》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏感。

2. 学生对春天主题的动作表现和创新能力的评估。

3. 学生在小组合作中的参与度、团队协作精神和集体荣誉感的体现。

七、教学拓展：1. 组织学生进行春天主题的绘画活动，让学生用画笔描绘他们心中的春天。

2. 结合语文课程，让学生写一篇关于春天的短文，表达他们对春天的感受和想象。

3. 开展春天主题的诗歌朗诵会，让学生通过诗歌感受春天的美好。

寻找春天教案1

主题一：寻找春天一、学生情况分析：学生由于自己的生活经历，对春天的一些显著特点具有一定的感知和认识。

但这些都很肤浅，而是一种无意识的认识行为。

二、教学目标：1.引导学生通过观察动植物的变化，感受春天的美丽及大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。

2.通过观察春天常见的花草树木的颜色及小动物的生活习性等活动，培养学生热爱动植物的情感和对动植物进一步了解的观察兴趣和观察能力。

3.通过观察春天天气的显著特征，培养学生的观察能力、搜集天气变化信息的能力和审美能力。

4.认识春天显著特征的同时，了解季节的变化对人类生活影响的双重性。

5.了解春季的沙尘与流行性传染病的危害，学习预防春季流行性传染病和有效防沙尘的基本方法、注意事项，学会保护和照顾自己，健康安全的生活。

三、教学重难点：教学重点：通过观察春天常见的花草树木的颜色及小动物的生活习性等活动，培养学生热爱动植物的情感和对动植物进一步了解的观察兴趣和观察能力。

教学难点：了解春季的沙尘与流行性传染病的危害，学习预防春季流行性传染病和有效防沙尘的基本方法、注意事项，学会保护和照顾自己，健康安全的生活。

四、教学准备：1.教师收集反应春天特征的音像资料，春天变化的图片。

2.教师准备反应春天植物状态的板书及简笔画。

3.学生利用课余时间去找春天，记录春天的特征。

4.师生共同搜集反应春天特征歌曲、诗歌等。

五、课时安排：2课时第一课时：寻找春天。

第二课时：春天的个人防护。

六、教学过程：第一课时：寻找春天1.创设活动情景师：（伴随着嘀哩滴哩的乐曲）同学们，春天已经轻轻地、悄悄地来到了我们的身边。

你听到春天的脚步声了吗？你看到春天的色彩了吗？你都在哪里找到春天的身影了？创设情境激发学生的学习兴趣。

2.学生汇报自己观察到的春天的变化。

3.小结与过渡：同学们观察得很仔细，所以，在咱们学校和自己的家周围捕捉到了春天的身影。

春天是不是只在这些地方呢？咱们还能不能从其它地方寻找到春天的身影呢？（出示课题：寻找春天）咱们一起来看一段录像吧！4.组织学生观看“春天”录像。

音乐找春天教案（精选3篇）

音乐找春天教案（精选3篇）音乐找春天篇1教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化。

4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

教学重、难点：1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

课前准备：欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。

学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。

课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。

教学过程：导入：（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。

师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。

现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。

体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。

师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。

你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》。

2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作。