我喜爱的思政课

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我喜爱的思政课【优质参照】

我喜爱的思政课【优质参照】我喜爱的思政课作为一名大学生，我接触过的课程多种多样，但有一门课程，给我留下了深刻的印象，那就是思政课。

我喜爱的思政课，不仅仅是因为它是一门必修课程，更是因为它带给我思想的启迪和人生的引导。

一、内容丰富，引人入胜思政课的内容十分丰富，包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等多个方面。

这些内容都是我们在日常生活中很少接触到的，但在思政课上，我们可以系统地学习和理解它们。

思政课的内容不仅具有理论性，还具有实践性。

通过学习思政课，我们可以更好地认识世界、理解社会，提高自己的思想素质和理论水平。

二、授课方式多样，富有互动性思政课的授课方式多种多样，既有传统的讲授式教学，也有现代化的多媒体教学和网络教学。

在课堂上，老师经常组织小组讨论、课堂演讲等活动，让我们积极参与课堂，发表自己的观点和看法。

这种授课方式不仅让我们更好地理解了知识，还提高了我们的思维能力和表达能力。

三、关注现实，具有时代性思政课不仅仅关注理论知识，更关注现实问题和时代热点。

在课堂上，老师经常结合当前的时事和社会热点进行讲解和分析，让我们更好地了解社会和时代的变化。

通过思政课的学习，我们可以更好地认识和理解当前的社会和时代，增强自己的社会责任感和使命感。

四、培养思维能力，提高综合素质思政课的学习不仅仅是为了获取知识，更是为了培养思维能力和提高综合素质。

通过学习思政课，我们可以提高自己的逻辑思维能力、辩证思维能力、创新思维能力等。

这些思维能力对于我们未来的学习和工作都具有重要意义。

此外，思政课还可以培养我们的道德素质、政治素质等综合素质，让我们成为更优秀的人才。

五、与实际生活紧密结合，实用性强思政课的内容与实际生活紧密结合，具有很强的实用性。

通过学习思政课，我们可以更好地理解和处理现实生活中的问题。

例如，在学习马克思主义哲学时，我们可以更好地认识和解决生活中的矛盾；在学习政治经济学时，我们可以更好地认识和理解经济发展规律；在学习科学社会主义时，我们可以更好地认识和理解社会主义的本质和价值。

你最喜欢的思政课是什么

你最喜欢的思政课是什么思政课是中国高等教育中的一门重要课程，旨在培养学生的思想道德素质、培养良好的社会行为习惯和核心价值观。

不同学校和学生对于思政课的喜好可能有所差异，但每个人都有自己最喜欢的思政课。

在我看来，我最喜欢的思政课是《中华优秀传统文化》。

《中华优秀传统文化》课程是思政课中的一门核心课程，旨在传承和弘扬中华民族千百年来积累的卓越文化成果。

这门课程从中国古代文化的起源讲起，涵盖了中国的哲学、文学、艺术、礼仪、思想等方面内容。

通过学习这门课程，我深入了解了中华传统文化的博大精深和独特之处。

首先，我最喜欢这门课程的原因之一是它能够帮助我更好地了解我自己的国家和民族。

作为一个中国人，了解自己的国家和民族的历史和文化是非常重要的。

中国是一个拥有悠久历史文化的国家，而《中华优秀传统文化》这门课程为我提供了一个全面了解中国文化的机会。

我学到了很多传统文化的内涵和精神，感受到了中华民族的智慧和优秀品格。

这让我更加自豪和珍视自己的国家和民族。

其次，这门课程引导我思考和探索生活的意义和价值。

中国传统文化蕴含着丰富的人生哲学和处世智慧，通过学习这些思想，我开始逐渐思考一些深刻的问题，如何过好一生，如何追求真理和善良，如何与人相处等等。

这些问题并不仅仅是在学术上的追求，而是与我们的日常生活息息相关。

《中华优秀传统文化》这门课程在直接的教育内容中给我提供了很多关于生活意义和人生价值的思考材料，让我对这些问题有了更加深入的理解。

最后，我喜欢这门课程还在于它培养了我对文化多样性的尊重和包容。

在学习中华优秀传统文化的过程中，我意识到中国文化的多样性和丰富性。

中国是一个庞大而复杂的国家，在不同的地区和民族之间，还有着各种各样的文化传统和风俗习惯。

通过这门课程，我了解到了这些多样性，学会了尊重和包容不同的文化。

这种尊重和包容的思想也在我日常生活中产生了积极的影响，使我更加开放和宽容。

综上所述，我最喜欢的思政课是《中华优秀传统文化》。

我心中理想的思政课

我心中理想的思政课
作为一名大学生，思政课是我们必修的一门课程。

然而，很多同学对于这门课程并不感兴趣，甚至觉得枯燥无味。

那么，我心中理想的思政课应该是怎样的呢？
我认为思政课应该是一门有趣的课程。

老师可以通过生动有趣的案例、故事来引导我们思考，让我们在轻松愉悦的氛围中学习。

同时，老师也可以通过互动式的教学方式，让我们积极参与课堂，提高课堂效率。

我认为思政课应该是一门实用的课程。

老师可以通过讲解一些实际问题，如就业、创业、人际关系等，来帮助我们更好地适应社会。

同时，老师也可以通过讲解一些法律法规、政策等，让我们了解国家政策，增强国家意识。

我认为思政课应该是一门启迪思想的课程。

老师可以通过讲解一些哲学、文化、历史等方面的知识，来启迪我们的思想，提高我们的人文素养。

同时，老师也可以通过讲解一些社会热点、时事问题等，让我们了解社会现状，增强社会责任感。

我心中理想的思政课应该是一门有趣、实用、启迪思想的课程。

希望我们的思政课能够越来越好，让我们在学习中得到更多的收获。

我心目中的一堂思政课

我心目中的一堂思政课我心目中的一堂思政课是一堂充满温馨和启发的课程。

它帮助我们认识到自己的责任和使命，同时也让我们更加了解国家的发展和社会的变革。

在这堂课中，老师充满激情，用自己的生动经历来吸引学生的注意力，让我们认识到思政课不是枯燥无味的理论，而是一个有着丰富生命力的学科。

首先，这堂课的教学目的明确，给学生们指明了思政课的研究对象，即国家、社会和人类。

同时，它也激起了我们对于人民群众疾苦的关注，以及我们对于未来发展的思考。

教师通过一系列的案例分析和实例讲解，让我们知道自己作为一名大学生所拥有的责任，明白自己对社会的影响力，更加了解自己应该如何立足以后。

这样的教学模式也为我们今后的学业和生活打下了坚实的基础。

其次，这堂课还强调了学生与现实的联系，帮助我们深入到社会中去，去呼应国家发展的需求和社会的进步。

在这堂课中，老师组织了大量的实地考察和社会实践，让我们与社会紧密联系，增强了自己的社会意识。

通过参加各种社会实践活动所体验到的人文关怀，学生们深入感性理解了“为人民服务”的含义，加深了我们对于国家和社会发展的认识。

同时，也使我们对于学科的研究和发展有了更深刻的思考和理解。

最后，这堂课还将人文关怀融入其中，充分发挥思政课的人文关怀功能。

思政课不仅仅是要求学生们具备一定的学业能力，还要求学生们有爱心、有同情心、有责任心。

在这堂课中，老师时刻关注学生们的思想、心理和情绪，通过引导让我们更好地维护自己的健康和心理平衡。

因此，思政课帮助我们更好地理解人文价值，真正做到了人文关怀和社会责任的融合。

总而言之，我心目中的一堂思政课应该是一堂充满关怀和启发的课堂。

这堂课让我们认识到自己的责任和使命，更加了解国家的发展和社会的变革。

同时，也组织了大量的实地考察和社会实践，增强了我们的社会意识和向心力。

最为重要的是，这堂课还将人文关怀融入其中，为我们树立了正确的人生观和价值观。

因此，这堂课值得我们去珍视，去回味，去铭记。

我心中的思政课心得体会

我心中的思政课心得体会思政课是一门独特而重要的课程，在我大学四年的学习生涯中，思政课始终贯穿着我每一个学期的学习。

通过学习思政课，我深刻认识到了自己的社会责任和使命，加深了对国家、社会的认知，提升了我的人文素质和思辨能力。

首先，在思政课中我学到了对国家、社会的认知。

思政课不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的价值观和世界观。

通过学习国家的历史和发展，我更加深刻地认识到了国家如何从衰败中崛起，并取得辉煌的成就。

同时，思政课也让我意识到每个公民都应该为国家的发展做出贡献，不论是在工作中还是在生活中。

我开始更加珍惜国家的资源，并且积极参与社会公益活动，为建设国家贡献自己的力量。

其次，思政课也提高了我的人文素质。

通过学习人文知识，我更加了解了人类的历史、文化和价值观。

我开始思考人类社会的发展以及不同文化的融合和交流。

思政课教会我如何欣赏艺术和文学作品，通过阅读与思考，我不断提升自己的审美能力。

思政课还让我了解了许多伟大的思想家和科学家，他们为人类社会的进步做出了巨大贡献，这些故事激发了我对知识的渴望和学习的动力。

最后，思政课提升了我思辨能力。

在思政课上，讲师们引导我们学生进行讨论和思考，而不是简单地灌输知识。

通过参与课堂讨论和研讨活动，我不仅学会了阐述自己的观点，也学会了倾听和尊重他人的观点。

思政课提供了一个开放的学术平台，让我激发了对问题的思考和独立思维的能力。

在这个过程中，我积极和同学们交流，思考问题，并学会用合理的论据和理由支撑自己的观点。

综上所述，思政课对我的影响是深远而重要的。

通过思政课的学习，我不仅仅获取了知识，更重要的是培养了正确的价值观和世界观，提高了我的人文素质和思辨能力。

思政课是我大学学习生涯中最宝贵的财富之一，它将伴随我一生，影响着我的思想和行为。

我将永远怀着感激之情，珍视思政课的教诲，并将其转化为实际行动，为建设美好的社会贡献力量。

我心目中的思政课300字

我心目中的思政课300字
思政课是一门非常重要的课程，它不仅仅是一门学科，更是一种精神，一种思想，一种价值观。

在我看来，思政课应该是一门能够引导我们正确思考、培养我们正确价值观的课程。

思政课应该是一门能够引导我们正确思考的课程。

在这个信息爆炸的时代，我们每天都会接收到大量的信息，但是我们很难判断这些信息的真假和价值。

因此，思政课应该教会我们如何正确地思考问题，如何分辨真假信息，如何从众多信息中找到有价值的信息。

只有这样，我们才能够在这个信息时代中立于不败之地。

思政课应该是一门能够培养我们正确价值观的课程。

在现实生活中，我们会面临各种各样的诱惑和挑战，如果我们没有正确的价值观，就很容易被这些诱惑和挑战所迷惑。

因此，思政课应该教会我们什么是正确的价值观，如何树立正确的人生观、世界观和价值观。

只有这样，我们才能够在面对各种诱惑和挑战时，保持自己的清醒和坚定。

思政课应该是一门能够引导我们成为有担当的人的课程。

在这个社会中，我们每个人都应该有自己的担当，为社会做出自己的贡献。

因此，思政课应该教会我们如何成为有担当的人，如何为社会做出自己的贡献。

只有这样，我们才能够在社会中立于不败之地，成为真正的有用之才。

思政课是一门非常重要的课程，它不仅仅是一门学科，更是一种精神，一种思想，一种价值观。

在我看来，思政课应该是一门能够引导我们正确思考、培养我们正确价值观、引导我们成为有担当的人的课程。

只有这样，我们才能够在这个社会中立于不败之地，成为真正的有用之才。

我心目中的思政课

我心目中的思政课
我心目中的思政课，是一门既有趣又有智慧的课程。

它不仅要教授历史知识，更要解释什么是正义，理解什么是道德，挖掘什么是仁爱，
什么是责任，什么是社会责任。

它要能够培养学生的正确的世界观，正确的价值观，树立
正确的国家观和民族观，全面深刻的展现中华优秀的文化的真谛，使学生胸怀天下，知行
合一。

思政课要注重教学内容的可操作性、可行性，避免刻板的文本教学，教学过程要进行
有趣的小游戏，以增强学生的学习兴趣，使他们更加轻松，快乐地学习思想道德观；
同时，它更要强调实践性，鼓励学生以正确的价值观念去实践，树立正确的理想，为
社会作贡献。

在思想心理方面，我们要教会学生坚韧不拔，敢于追求理想，挑战自我，懂
得控制自己。

思政课也要让学生懂得团结协作，传承文化，坚持民族传统，体会到真正的
责任感和身份认同感；
总之，思政课的教学目的是要让学生在真正的文化传承的基础上进行创新，提升文化
观念，逐渐形成对价值取向的公正视角和务实态度，让学生有健全的学习思维模式，自信、独立、友爱、责任，是思政课程的理念和预期。

我心中的思政课心得

我心中的思政课心得心得一嘿，朋友！今天我想跟你聊聊我心中的思政课。

你知道吗？一开始，我以为思政课就是那种特别枯燥，一堆大道理的课。

可真正上了之后，我发现完全不是那么回事儿！在思政课上，老师讲的那些故事可有意思啦！就像给我们打开了一扇扇看世界的窗户。

比如说，讲历史的时候，不是那种干巴巴的年份和事件，而是把那些历史人物变得活灵活现的，感觉他们就在我们身边，有血有肉。

还有啊，思政课让我对社会现象有了新的看法。

以前看到一些事情，可能就随便看看过去了，现在会去思考背后的原因和影响。

这感觉就像是自己突然有了一双“透视眼”，能看到更深层次的东西。

而且，课堂上大家一起讨论问题的时候也超棒！每个人都能说出自己的想法，有时候还会争得面红耳赤的，但就是这种争论，让我学到了好多不同的观点。

思政课还让我更明白自己的责任。

知道自己在这个社会里可不是孤立的存在，要努力变得更好，才能为这个世界做点什么。

总之呢，思政课不再是我想象中的那么无聊，而是充满了惊喜和启发，让我不断成长和进步。

心得二亲爱的小伙伴，来跟你讲讲我心中的思政课哟！刚接触思政课的时候，我心里还有点小抵触，想着会不会很无聊。

但上了几节课之后，我就被“打脸”啦！老师的讲解那叫一个生动有趣，把那些看似深奥的理论，用我们生活中的例子一解释，一下子就明白了。

就好像原本在天上飘着的云，落到了地上，变得实实在在能触摸到。

还有那些案例分析，真的太精彩了！让我看到了社会的多样性和复杂性。

原来一个小小的事情背后，可能隐藏着大大的道理。

每次上思政课，我都感觉自己像是在探险。

每一个新的知识点，都是一个等待我去发现的宝藏。

而且思政课让我学会了换位思考。

以前我总是从自己的角度看问题，现在会试着站在别人的立场上想一想，这让我和朋友们的相处也更和谐了呢。

通过思政课，我也更懂得珍惜现在的生活。

知道了我们拥有的一切都不是理所当然的，是很多人努力的结果。

所以呀，思政课已经成为了我最喜欢的课程之一，让我变得更聪明，更有爱心，也更有勇气去面对生活中的各种挑战。

我心中的思政课主题

我心中的思政课主题
我心中的思政课主题是"品德教育与社会责任"。

在当今社会，人们对于道德和品德的重视程度逐渐降低，社会风气也随之变得越来越浮躁和功利。

而这种现象的背后往往是人们缺乏对社会责任的认知和理解。

因此，我认为思政课应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们成为有担当、有良知、有信仰、有情怀的新时代青年。

首先，我们要从品德教育入手，让学生明白什么是正确的价值观和行为准则。

在这方面，思政课可以通过讲授伦理道德、法制常识等内容，引导学生认识到自己的行为对社会的影响和责任。

同时，也要加强对品德教育的实践性教育，通过参与志愿服务、社会实践等活动，让学生亲身感受到社会责任的重要性。

其次，我们还需要引导学生树立正确的社会责任观念。

在这个过程中，思政课可以通过讲授国家政策、社会新闻等内容，培养学生对社会问题的敏感性和思考能力。

同时，也要引导学生从自身做起，从小事做起，积极参与到家庭、校园、社会的建设中去，成为一个有担当的公民。

最后，我们还需要让学生明白社会责任不仅是一种义务，更是一种幸福。

在这方面，思政课可以通过讲授职业规划、安全教育等内容，让学生认识到合法工作、安全生活、健康发展是每个人应该追求的目标，也是履行社会责任的表现。

总之，我的思政课主题"品德教育与社会责任"旨在通过加强品德
教育和引导学生树立正确的社会责任观念，培养出有担当、有良知、有信仰、有情怀的新时代青年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

以我心目中的思政课为话题的作文

以我心目中的思政课为话题的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1思政课真有意思大家好,我是小明。

今天我想和大家分享一下我对思政课的看法。

思政课是我最喜欢的一门课程,每次上课我都会全神贯注地听老师讲课。

虽然有时候老师讲的内容有些枯燥,但只要认真听,就会发现其中蕴含着许多有趣的故事和道理。

老师经常会给我们讲一些革命英雄的事迹,让我们从中体会到爱国主义的精神。

比如著名的延安保姆员雷锋同志,他把全部的爱都献给了人民,任劳任怨、甘于奉献。

雷锋精神就像一盏明灯,永远照亮着我们前进的道路。

每当听到这些动人的故事时,我的内心就会被一股炽热的爱国之情所点燃。

老师还教导我们要有正确的人生观和价值观。

勤劳、勇敢、团结、友爱……这些品德就像一颗颗璀璨的明珠,镶嵌在我们的心田。

只有把这些珍贵的品质内化于心,我们才能成为对社会有用的人。

老师常说,我们生活在和谐社会中,要尊重别人、包容差异。

所以我特别喜欢上思政课时老师给我们讲的那些寓言故事。

比如有一则故事讲的是一只长着五颜六色羽毛的孔雀,它最初很自负,总是嘲笑别的鸟儿丑陋无趣。

可是,有一天突如其来的一场大雨把它身上漂亮的羽毛都打湿了,它这才意识到美丽的外表并非一切。

从这则故事中我学会了,不可以只看外表,更重要的是内在的美德。

我们不仅在课堂上学习思政理论知识,老师还经常组织我们实践活动。

比如每年我们都会利用课余时间到敬老院给老人们献爱心,或者到环卫工人那里为他们加油鼓劲。

通过这些活动,我感受到了社会的温暖,也更加热爱这个伟大的祖国了。

值得一提的是,在学习思政课的过程中,我还掌握了很多本领。

比如我学会了编辑小视频、拍摄微电影,还掌握了一些舞台表演的技巧。

所以在过去的一年里,我们这个年级就连续举办了好几场精彩的文艺晚会。

每当我站在舞台上,用激情洋溢的语言为观众们宣讲思政道理时,我就感到自己好像已经长大成人了。

虽然思政课给了我们很重的功课,但是只要用心学习,就一定能从中受益良多。

我已经等不及要上下一节思政课了,那里将会是我获取新知识的绿洲。

我最喜欢的思政课

我最喜欢的思政课我最喜欢的思政课：培养公民道德品质的重要性作为一门重要的课程，思想政治理论课在大学生的学习生活中占据着重要的地位。

而在这门课程中，我最喜欢的一堂课是关于培养公民道德品质的重要性的讲座。

这堂课让我深刻地认识到了公民道德的重要性，并对我产生了深远的影响。

这堂课从理论上向我们阐述了公民道德的内涵和意义。

教授告诉我们，公民道德是指公民在参与社会生活中应具备的一种品质和行为准则。

它体现了公民对他人的尊重和关爱，是社会和谐稳定的基石。

公民道德的培养不仅关乎个人的品质素养，更关乎整个社会的发展和进步。

这些理论知识让我对公民道德有了更深刻的认识，激发了我对培养自己的公民道德品质的强烈愿望。

这堂课通过丰富的案例分析向我们展示了公民道德的实践意义。

教授用生动的实例告诉我们，公民道德不仅仅是一种理论，更要贯彻到我们的实际行动中。

他讲述了一位医生在地震中舍己救人的事迹，以及一位老人在公交车上让座给孕妇的善举。

这些案例深深地触动了我，让我明白了公民道德对于社会的重要性。

作为一名大学生，我们要时刻以公民道德为准则，积极参与公共事务，关心他人，为社会贡献自己的力量。

然后，这堂课还向我们介绍了培养公民道德品质的方法和途径。

教授强调了家庭教育和学校教育的重要性。

他告诉我们，家庭是培养公民道德的第一课堂，父母要以身作则，引导孩子从小养成良好的行为习惯。

而学校则要通过教育活动和课程设置，引导学生树立正确的价值观和道德观。

此外，社会环境也对培养公民道德品质起到重要的影响，我们要积极参与社会实践，提升自身的道德素养。

这堂课以一种饱含情感的方式结束。

教授向我们讲述了一位先烈的故事。

他是一名医生，在社会动荡时期放弃了安逸的生活，毅然投身到医疗救助工作中。

他舍小家为大家，无私奉献，最终为病人们带来了希望和生命的重生。

听完这个故事，我被深深地震撼了，也对公民道德产生了更加深刻的理解。

我在思考着，作为一名年轻人，应该如何践行公民道德，为社会做出贡献。

我心中的思政课1000字六篇

一、思政课堂的做法和经验
（一）思想教育
利用开学第一课强调本学科的学科魅力，让学生了解本学科的系统知识体系和学生的生活紧密联系，让学生感受到本学科是对学生的人生观、价值观、世界观形成的起重要作用。再从中考入手，让学生感受到本学科在中考科目当中起着举足轻重的作用，决定人生命运的关键。
（二）精心备课，上好每一节课
少年青春，意气风发时。钱学森以第三名的成绩考入了铁道部交通大学上海学校机械工程学院铁道工程系，成绩极其优异。毕业同年又考取了清华大学第七届庚子赔款留美学生，进入麻省理工学院航空系学习，后转入加州理工学院航空系，师从空气动力学界的权威一一冯卡门教授，从此踏上学术明星之路。
而和钱先生青梅竹马的蒋英女士,此时也留学德国，学习声乐。钱家与蒋家为世交，而蒋英也曾被寄养在钱家，在蒋英学成归国即将开启歌唱生涯的时候，钱先生回到了上海，两人结婚，从此琴瑟相和。蒋英放弃了自己的事业，追随先生去了美国，做在他背后默默支持他的那个人。
.安排合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。
.创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上讲台，让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力。
当然，这并不是全部。人非圣人，孰能无过？
钱先生同样也犯过一些错误。他在“大跃进”时代“随波逐流”写了几篇论文，为亩产万斤的“大跃进”提供“科学”的理论依据。虽然他是科学家，但他写的这几篇论文显然是不科学的，然而就是这几篇不科学的论文，加之先生当时的高大形象，迷惑住了毛泽东等国家领导人的双眼，诱导毛主席做出了错误的决策，给党和国家造成了不可弥补的损失。

我最喜爱的思政课

我最喜爱的思政课——《思想道德修养与法律基础》当得知要写一篇“我最喜爱的思政课”文章时，我的脑海里首先想到的就是《思想道德修养与法律基础》这门课。

《思想道德修养与法律基础》，顾名思义，讲的就是关于道德和法律的一些知识。

说实话，当看到课表时，我有些纳闷儿，为什么要开这样一门课？但随着课程的逐渐深入，我对这门课有了不一样的看法。

根据课程的安排，我们首先上的是“法律”。

教这门课的老师是蔡老师。

蔡老师看起来并没有什么特殊之处，个子大概一米七左右，带着副眼镜，严肃中又不乏亲切。

上课之初，蔡老师就说，让我们学习法律不是为了去当个律师，而是为了培养一种法律意识。

纵观这些年发生的一些事件，我深以为然。

第一堂课，蔡老师列举了包括马加爵案、呼格吉勒图案等在内的一些案例，以此让我们感知法律，并借此讲述了我国法律的发展过程，使我们对法律有了大致的认识。

在后来的课堂上，又分别讲述了宪法、刑法、物权法、继承法、婚姻法等与我们的生活息息相关的法律，既让我们有了一种“原来如此”的豁然，又会让我们惊叹“怎么会这样”，因为有些事情从法律来看甚至可能会颠覆我们一贯的思维，同时又通过大量案例加深我们对法律的认知，对如何使用法律也有了一定的了解。

在老师提过的案例中，最令我难忘的既不是震惊全国的呼格吉勒图案，也不是遗产怎样继承，而是老师自己的亲身经历。

一个是老师凭借自己留存发票的习惯，找到了落在出租车上车钥匙，避免了财产损失；另一个是老师在一个无盖的下水道处摔倒后，报警留下案底并主动找下水道盖的生产厂家争取赔偿的事儿。

之所以印象深刻，是因为这样的事儿在生活中遇到的可能性太大。

我曾经把自己代入这两个案例，结果，我没有要发票的习惯，钥匙落下之后最可能选择去重新配一把，而不是想办法联系出租车公司；在没井盖的下水道摔倒，可能只会抱怨两句，自己去医院处理伤口，而不会找负责人赔偿。

这两个案例深深地触动了我的心，使我意识到光知道有法律是不行的，重要的是要学会运用法律，懂得用法律来维护自己的合法权益。

谈谈我心目中的思政课

谈谈我心目中的思政课
作为一名学生，我认为思想政治课是非常重要的一门课程。

它不仅教授我们国家的基本理论和制度，还引导我们正确的价值观和世界观。

今天，我想分享一下我心目中的思政课。

首先，我认为思政课应该是生动有趣的。

老师应该采用多种方式来传递知识，例如讲座、讨论、演讲等。

此外，老师也应该与学生互动，鼓励他们参与讨论和提出自己的观点。

其次，思政课应该有针对性和实用性。

老师应该结合当前的社会问题和学生的实际情况，教授他们如何应对和解决这些问题。

例如，如何保护自己的隐私、如何避免网络诈骗等。

最后，思政课也应该关注学生的心理健康。

在学习政治理论的同时，老师也应该关注学生的情感和心理状态。

他们可以通过组织心理健康辅导、情感交流等活动来帮助学生解决问题。

总之，思政课应该是多样化、实用性和关注学生心理健康的。

通过这样的教学方法，我们可以更好地理解和应用政治理论，更好地为国家的未来做出贡献。

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我最喜欢的思政课

我最喜欢的思政课
我的思政课是我最喜欢的一门课程。

这门课程不仅让我获得了很多知识，而且也增强了我的思维能力和社会责任感。

在这门课程中，我学习了很多关于国家、社会、人民和文化的知识。

我了解到，作为一个公民，我们需要了解我们所居住的国家的历史、政治和文化，并且要为国家和人民的利益而行动。

我也学会了如何面对各种社会问题，比如贫困、环境污染和社会不公等等。

此外，这门课还教授了我一些关于如何思考和解决问题的技能。

我学习了如何进行逻辑分析和推理，如何识别和分析信息以及如何对问题进行合理的评估和决策。

这些能力不仅对我的学术生涯有帮助，而且对我的生活和职业发展也大有裨益。

最后，这门课还鼓励我们拥有社会责任感。

我们学习到了许多先进的社会理念和公民行为规范。

这些知识和思想不仅影响了我个人，而且让我能够为社会的进步和发展做出贡献。

总的来说，我的思政课是一门非常有意义的课程。

它不仅让我增长了知识和技能，也提高了我的思维能力，并让我更加关注国家、社会和人民的发展。

我非常感激这门课程，也希望更多的人能够参加类似的课程，为我们的社会和国家做出贡献。

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你喜欢的思政课是什么样的

你喜欢的思政课是什么样的思政课作为中国高等教育体系中的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素养和社会责任感。

然而，学生对于思政课的喜爱程度却存在较大的差异。

有些学生觉得思政课枯燥无味，而另一些学生则对思政课产生浓厚的兴趣。

那么，你喜欢的思政课究竟是什么样的呢？深入生活，贴近实际首先，一堂好的思政课应该是深入生活的课程。

它应该密切关注社会热点、民生问题以及学生日常生活中的困惑与疑惑。

通过深入了解学生的实际情况，思政课能够更好地引导学生思考，从而增强其实际问题解决能力。

例如，思政课可以引导学生了解当前就业形势，探讨如何选择适合自己的职业，并提供相关的就业指导和素质拓展。

这样的思政课能够更好地培养学生的职业意识和创新能力。

多元思考，让学生主动参与其次，一堂好的思政课应该鼓励学生多元思考，并充分尊重学生的独立意见。

思政课的教学应该是开放式的，而不是简单的灌输。

学生们应该被鼓励在思政课堂上积极表达自己的观点和思考，与老师进行互动和讨论。

例如，思政课可以组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度和思维方式去看问题，并鼓励他们围绕一个课题展开深入的讨论。

这样的思政课能够拓展学生的思维视野，培养他们的分析和综合能力。

人文关怀，引导情感发展除了关注学生的思维和认知能力，一堂好的思政课还应该注重人文关怀，引导学生情感发展。

思政课应该注重培养学生的道德情操和社会责任感，让学生在成长过程中更好地理解人与人之间的关系，培养同情心和善良情感。

例如，思政课可以通过真实的案例展示，让学生思考如何去关心他人、帮助他人、积极参与社会公益活动等等。

这样的思政课能够呼唤学生的社会责任感，培养他们的公民意识。

知识结合实际，有趣易懂最后，一堂好的思政课应该将丰富的思政知识与实际情境相结合，使知识更有趣、更易懂。

思政课不应该只停留在纸上谈兵，而是要注重将所学内容与学生日常经验相联系，让学生能够直观、深入地感受到思政知识的价值和意义。

例如，思政课可以通过寓言故事、微电影等形式，将抽象的思政概念转化为具体的故事情节，引发学生的情感共鸣和思考。

我最喜爱的思政课

我最喜爱的思政课在求学的历程中,能够遇到一位喜爱的老师,学过一门吸引自己的课程,往往会终生受益,毕生难忘。

如果不是亲眼所见,或许你无法想象,能让我倍加推崇的老师竟然是一门年轻人会略感枯燥乏味的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课。

就在这大二下学期,经过了大二上学期一学期《马克思主义原理概论》的学习,在矛盾原理之间晕头转向的我,又迎来了思政的另一门课——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,一门看似枯燥乏味,但是却充满激情与内涵的一门课。

学期伊始,由于种种机缘巧合,我们的毛概课推迟了好几个周才终于迎来了我们的第一节课,也算是正式揭开了这节课神秘的面纱。

仅仅是第一节课,老师就带给了我们极其浓厚的兴趣。

有句话说,兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向。

我认为,大学生的学习兴趣是他们学习的内在动机,也是推动他们探求获得能力的一种强烈欲望。

还记得在这节课中,带着些许东北口音的老师幽默诙谐地用通俗易通的语言向我们介绍这门深奥的理论课,同学们听得津津有味。

教育学家斯特金认为:“教学效果基本上取决于学生的学习态度。

”学生的兴趣又调节着情感,浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情,从而提高学习效率。

因此,要提高教学效果,要提高学生的学习积极性和主动性,就必须激发和提高学生的学习兴趣。

在这一点上,政治课显得更为重要。

如果学生没兴趣学,只是为学而学。

这样,就不能牢固掌握一些政治基础知识,也不能提高创新能力,可是在老师的带领下,全班同学都沉浸在知识的海洋里,快乐得学习着,享受着知识带来的乐趣。

在教学的时候,老师设置扣人心弦的疑问,激发学生的求知欲。

我个人不太喜欢那些在课堂教学中老师平铺直叙,一讲到底,不想方设法去设置一些好的疑问,这样的教学方式。

我觉得这样就不可能调动学生的兴趣,引起学生的思考,就会出现教师讲得头头是道,学生却无动于衷的场面。

因此,在课堂中有意识地设置一些疑问,拨动学生求知的心弦,引发探索问题的热情,让所有学生都积极思维,这样的课程是我所喜欢的。

我喜爱的思政课

我喜爱的思政课曾看过一段有意思的视频;大学老师当堂读出一名大学生思政课考卷;引起哄堂大笑;其中学生这样写道：我们是学软件的;难道每次写完一个软件;都要接一句马克思万岁吗这很大程度上反映出了当代大学生对思政课错误的态度..为什么我们离不开思政课;哪怕我们是写软件的“做事为要;做人为先”;要想做成事;必先学做人;这就是为什么思政课伴随我们的整个求学之路 ..一个人的世界观、人生观的正确树立离不开思政课的指导;正是由于思政课在我们左右;我们才拥有了良好的道德修养和正确的政治思想态度 ..思政课固然重要;但是由于同学们的态度和老师们的教学方式等原因;导致大家并没有那么热爱这门学科..那么;你心中的思政课是什么样呢或许有一千个读者;就有一千个哈姆雷特..我喜爱的思政课;不应该是这样的：课堂是老师一个人的独角戏;讲台上;老师或是一个人激昂的讲着各种理论;或是干脆照着课本或课件读；讲台下;学生们或是低头玩手机;或是趴在桌子上做着黄粱美梦;更甚者干脆不来上课；下课后;同学们拍拍屁股走人;到头来连老师名字都不知道..我喜爱的思政课;应该是这样的：老师与学生之间不是单纯的师生关系;老师更像是学生们思想的引导者和朋友;老师用各种有趣的方式去引领同学们思考;同学们积极地表达着自己独到的见解;课堂的氛围不是死气沉沉而是充满生机;偶尔发表一些年少轻狂的言论然后老师用过来人的智慧加以正确的指导;一节课毕;老师和同学们都怀揣着一腔热血和对人生的感悟;一学期下来;同学们的思想道德修养得到了明显的提升..生活中若是出现前一种情况;老师同学们都需要认真地反省;或者说;老师推卸不了必要的责任..作为一名思政老师;不仅仅需要独善其身;具有一定的思想境界;还要想办法调动同学们的积极性;尽可能的把自身得到的智慧传授给同学们；作为一名学生;首先要把对思政课的态度摆端正;明白思政课的必要性;课堂上积极主动的去思考与交流..在老师和同学们的共同努力下让思政课变得更加精彩..第二种情况的确过于完美;有句俗话说：没有最好;只有更好..我们的思政课质量或许达不到那种理想情况;但我们可以让思政课更加生动;每个人都可能会喜爱每一节思政课..就像我们之前的一些老师;他们的授课方式很值得引荐和学习;或许;那就是我喜爱的思政课..上学期的毛概课在一定程度上赢得了大家的喜爱;老师点播、小组讨论和励志视频是主要教学手段..开课初老师就跟我们说;想让上课气氛活跃起来;鼓励我们大胆的表达自己的想法;每次上课;老师都会根据学号重新分组;课堂上会有一些值得思考的问题让我们讨论;并且让尽量多的人发表自己的想法;这不仅调动了我们上课的积极性;还锻炼了我们的口才;增强了团体的交流与合作..每隔几节课;老师都会播放一些电视节目的励志视频或者时事政治等;弥补了我们平时对时事关注的不够;在很大程度上促进了我们人生观世界观的正确树立..整个学期的作业就是读一本哲社方面的书籍;虽然是硬性作业;我们不得不腾出时间用心去读一本好书;借此机会我认真读了一遍平凡的世界;在这本书里读出了平凡的世界里不平凡的人生;对我的生活和学习起到了很大的鼓舞;并且我对人生也有了更进一步的认识..思政课上;不在于老师讲了多少;在于通过思政课同学们能吸收多少;我觉得毛概老师已经做得不错了..这学期的马克思主义原理可以说是比较难理解的一部分;特别是政治经济学这一部分;然而老师通过具体案例进行总结;还有相关的视频;极大地提高了课堂氛围;帮助了我们对这一部分更好的理解..无疑老师在努力调整教学方式;学生在纠正懈怠的态度;这一学期的思政课我们收获颇深..从网上刊登的优秀教学案例也可以找到一些让我们喜欢的思政课教学方式..适当安排课堂辩论;让同学们大胆发辫自己的一些看法;特别是我们这个年龄段;总有一些年少轻狂却又有一定道理的想法;通过辩论来加深对某些思想观念的理解;老师在旁做听众并且适当指点；编排道德法治剧;让同学们自导自演;在角色中体会与理解；拍微视频;与编排话剧异曲同工;让同学们用心去感受那些思想观念；如果条件允许;可以组织郊游活动;参观红色革命根据地或者拜访老共产党员都是不错的选择..有很多类似的方法都已经被一些老师所采取;并且取得了不错的效果;只有调动了同学们的积极性;思政课才能更好地发挥出其应有的价值..生活本身其实就是一堂思政课;在生活中留心周围的点滴小事;用心去做我们需要做的事;在实践中思考;我们或许学到的更多;理解的更深刻..在老师和同学们的共同努力下;每一节课都可以成为大家喜爱的思政课..新颖的授课方式固然好;我们的学习态度更重要;打心底里怀揣着热情去听去做;我们肯定收获更大..作为当代大学生;更应该积极培养良好的道德修养和正确的思想政治观念..用心的课---我喜爱的思政课..。

我心目中的思政课

我心目中的思政课我心目中的思政课思政课，作为我国高等教育重要的一环，一直是大家所关注的焦点。

那么，我心目中的思政课是怎样的呢？首先，我认为思政课应该紧贴时代发展和社会进步的大国主题，引领我们在知行合一中逐渐学习和成长。

这样的思政课课程设置能使学生真正地感受到时代的脉搏，明白自身为适应时代而不断前进的责任和使命。

例如，随着国家教育产业和科技的蓬勃发展，我们应该在思政课中学习毛泽东思想和马克思主义等思想，构建我们的社会主义体系，以及如何在实践中遵循国家的规定，为国家的发展贡献自己的力量。

其次，我认为思政课的教学应该紧扣实际生活，重视一线调查和实践、注重学生的思考能力和实践能力的培养。

这样的思政课教学能使得学生学会在实践中发现生活的问题，通过学习思政课的方法和理解思政课的意义，指导学生学会了解我们周围的世界，把自己融入到社会这个大环境中，并学会如何解决存在的问题。

例如，在高中时代，我们曾经开展过实践活动，我们通过实践学习了解农村教育的发展和不足点，以及如何在现有的环境下进行探索和改进。

这样的实践课程不仅让我们对现实更加敏感，还让我们在思考的过程中增强了自身的判断力和发散性思维。

再次，我认为思政课应该引导学生注重价值观念的培养和自己的成长。

这样的思政课教学能帮助学生更好地了解自身的需求和成长方向，进一步探索自己的价值观念，发现自身的价值体现。

例如，在大学时代，我们的思政课通过讲授国家层面和国际层面的文化和民族发展，培养了我们的文化自信和与国际接轨的意识，同时引领我们在人文价值和科技创新等方向上进行勇敢尝试。

综合以上几点，我认为思政课应该是一门紧跟时代、注重实践、引导成长和改造的学科。

希望思政课的教学能够在教育改革中持续创新，以更加深入细致的教育方式引领学生走向更加美好的未来。

我心目中的思政课800字

我心目中的思政课800字
思政课是一门非常重要的课程，它不仅可以帮助我们了解国家政治、社会文明和人文精神，更能帮助我们树立正确的价值观和世界观。

在我看来，一节好的思政课应该具备以下几个特点：
思政课应该具有时代性。

随着社会的发展，我们的思想观念也在不断变化，因此思政课的内容应该紧紧围绕当下社会的热点问题展开，而不是停留在过去的理论和概念中。

同时，思政课也应该紧密结合我们的学科和专业，让我们更好地理解我们所学的知识和技能在社会中的作用。

思政课应该具有实践性。

纸上谈兵，只有理论知识而没有实践经验是不够的。

因此，思政课应该引导我们将所学的理论知识与实际问题相结合，让我们更加深入地认识社会现实，并通过实践探索和解决实际问题的方法和途径。

第三，思政课应该具有生动性。

思政课的教学方式和内容应该让学生感到活泼、有趣和有意义。

老师可以通过举例、讲故事等方式来让学生更好地理解和接受所学的知识。

同时，也可以通过让学生参与到课堂讨论和互动中来增强学生的兴趣和参与度。

第四，思政课应该具有启示性。

思政课的目的是帮助学生树立正确的价值观和世界观，因此，思政课的内容应该具有启发性，激发学生的思考和探索。

通过引导学生从不同的角度去思考问题，让学生
发现自己的不足和局限性，从而逐渐形成自己的思想体系和世界观。

我心目中的思政课应该是一门具有时代性、实践性、生动性和启示性的课程。

通过这样的课程，我们可以更好地了解社会，树立正确的价值观和世界观，成为有担当、有责任、有情怀的新时代青年。