他人眼中的我(六上)
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计一、教学目标1. 让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。
2. 培养学生学会欣赏他人，尊重他人，善于发现别人的优点和长处。
3. 培养学生学会与人沟通交流，提高人际交往能力。
4. 引导学生正确对待别人的评价，学会自我反思和成长。
二、教学内容1. 我眼中的别人2. 别人眼中的我3. 欣赏与尊重4. 沟通交流的艺术5. 成长与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。
2. 教学难点：引导学生正确对待别人的评价，学会自我反思和成长。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和体验。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教学内容。
4. 自我反思法：引导学生对自己的行为和态度进行反思，促进自我成长。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对“别人眼中的我”的思考。
2. 讲授新课：分别讲解“我眼中的别人”、“别人眼中的我”、“欣赏与尊重”、“沟通交流的艺术”和“成长与反思”五个方面的内容。
3. 课堂互动：设置小组讨论环节，让学生分享自己在别人眼中的特点和价值，以及如何对待别人的评价。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解教学内容。
6. 课后作业：布置一道关于“别人眼中的我”的课后作业，让学生课后思考和实践。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、沟通交流和团队协作能力。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对教学内容的理解和应用能力。
七、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，图文并茂地展示教学内容。
别人眼中的我
爸爸妈妈眼中的我 爷爷奶奶眼中的我 叔叔阿姨眼中的我 老师眼中的我
！ ！ ！ ！
以四人小组为单位展开讨论。 可以通过采访，然后在心理本上写下同学 对你的评价，也可以直接请同学写下对你 的评价。 讨论时请注意，既要表达你自己对别人的 看法，也要充分听取别人对自己的评价。
• 上台大声说 出，接受同 学的评价
总的来说，在别人眼中， 我是个…………的人。
Байду номын сангаас
同学的评价……
轻松时刻
• 你可知道，你是谁吗？ • 在父母的眼里，你是花。他们把如花的模 样给了你！把如花的梦幻给了你！ • 在老师的眼里，你是花！他们用文化的雨 露浇灌你！用知识的琼浆哺育你！ • 在祖国的眼里，你是花！她给了你蓬勃生 长的天和地！给了你自由开放的天和地！ • 你是花！看，花儿有大有小，芳香艳丽各 有异，懂得自爱和自强，美好的梦幻才会 真正属于你。
他人眼中的我
请各小组派一名同学 谈谈自己眼中的自己
和他眼中的自己。
我们小组的总结:
• 只要自己没什么不良嗜好，你还在乎别 人对你的看法么，你是为你而活。
让我们拿出行动来，改正自己的 缺点。让自己做得更好！
六年级生命安全教育
他人眼中的我
制作人:黄陂前川二小 李智利 日期：2015-1-6
父亲和儿子
一位父亲带着儿子进城。儿子骑在驴背上，父 亲牵着毛驴走在前面。路人有行人议论：“看，这 个孩子多不懂事，自己骑在驴背上，却让父亲步行， 唉，真是不敬不孝啊！两人听了，觉得有道理。儿 子下来了，让父亲骑上去。可是走了没多远，就听 见有人在说闲话：“这老头，自己骑着毛驴，让这 么小的孩子走路，真不像话！”到底谁该骑毛驴呢？ 他们决定谁都不骑了，大家一起走。这时，又有人 说话了：“哈哈，有毛驴不骑，真是两个大傻瓜！” 最后，无所适从的父子俩只好抬着毛驴进城了，引 发了更多人的哄笑。
小学综合实践别人眼中的我教案
小学综合实践别人眼中的我教案作为一名小学生，我身处小学综合实践中，我是怎样被别人看待的呢？在我的眼中，我是一个乐于助人、友善待人的小学生。
我不仅热爱学习，还积极参与各种综合实践活动。
在同学们眼中，我的形象也是积极向上、乐观开朗的。
首先，我的同学们认为我是一个勤奋好学的学生。
无论是课内的各种学科还是课外的综合实践活动，我都能认真完成任务，不畏困难。
教师布置的作业，我总是能及时完成，并且以高质量的作业内容得到教师的赞赏。
在小组合作的活动中，我也能积极参与，与同学们共同解决问题。
我理解并相信，只有通过努力学习，才能提高自己的能力和水平，更好地适应未来的挑战。
其次，我的同学们也赞赏我在综合实践中的表现。
综合实践活动对于培养我们的综合能力起着重要的作用，而我在这方面展现出了较好的能力。
具体来说，我懂得与他人合作，能够主动与同学进行交流与协作，共同完成任务。
我也非常乐于帮助他人，对身边同学的困难和问题总是热心助解。
不论是在课堂上还是在日常生活中，我总是以友善待人为原则，与同学们保持良好的关系。
此外，在我认真而愉快地参与综合实践的同时，我也会协调好学习与休闲娱乐的平衡。
在同学们眼中，我是一个充满活力的小学生，我喜欢参加各种兴趣班和社团活动，如音乐、美术、体育等。
这些活动不仅丰富了我的课余生活，也培养了我的兴趣爱好和专注力。
同时，我也会合理安排我的学习时间，确保能够完成学校布置的作业和学习任务。
在我与同学们相处的过程中，我也通过诚实守信的行为赢得了同学们的尊重和信任。
在实践活动中，我始终保持诚实的原则，从不偷懒、抄袭或者谎言，而是通过真实的努力和付出来达到自己的目标。
同学们看到了我的努力和真诚，也会对我敞开心扉，一同完成我们的任务。
总的来说，我在小学综合实践中可以被认为是一个乐于助人、友善待人、勤奋好学的小学生。
我的行为和态度受到了同学们的认可和尊重。
我相信，在未来的学习生活和综合实践中，我会继续保持积极向上的态度，不断提升自己的能力，成为更好的自己。
别人眼中的我作文
别人眼中的我作文别人眼中的我。
每个人都有自己的一面，而这一面往往会因为不同的人和不同的角度而产生不同的看法。
别人眼中的我，也许是一个完全陌生的形象，让我来和你们分享一下，别人眼中的我。
在家人眼中，我是一个孝顺懂事的孩子。
从小到大，我一直都很听话，对家人很尊敬，尽量做到不给他们添麻烦。
每当家里有事情需要做的时候，我总是主动承担起来，尽量减轻家人的负担。
在家人眼中，我是一个值得依赖的孩子，他们对我的期望也让我更加努力，不辜负他们的期望。
在老师眼中，我是一个用功认真的学生。
在学校里，我总是能够保持良好的学习状态，认真对待每一门学科，努力去理解和掌握知识。
老师们对我的评价也都是很积极的，他们认为我是一个有潜力的学生，对我的学习态度和成绩都很满意。
在老师眼中，我是一个有上进心的学生，他们的认可也让我更加有信心，更加努力地前行。
在朋友眼中，我是一个值得信赖的伙伴。
我和朋友们相处融洽，我们互相信任、互相支持。
无论是开心还是难过，我都愿意和朋友们分享，他们也愿意倾听我的心声。
在朋友眼中，我是一个可以依靠的朋友，我们之间的友谊也让我感到很幸福。
在同事眼中，我是一个团队合作的好伙伴。
在工作中，我总是能够和同事们和睦相处，愿意倾听他们的意见，也愿意和他们分享我的想法。
在同事眼中，我是一个有团队精神的人，我们一起合作，共同努力，为了共同的目标而努力奋斗。
在陌生人眼中，我是一个普通的人。
对于那些不熟悉我的人来说，我可能只是一个普通的过路人，没有特别的印象。
但是，我相信只要我用心对待每一个人，用真诚对待每一件事，我也能够在他们的眼中留下深刻的印象。
每个人眼中的我，都是一个独特的形象。
而我，也会努力做一个更好的自己，不断完善自己，让别人眼中的我更加美好。
他人眼中的我
他人眼中的我教学目标：1、学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。
教学重点：学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。
不断地完善自己。
教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人教学过程：一、激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3．说说你在别人的眼里看到了什么？4．揭题：他人眼中的我。
师生交流1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2．生大胆发表自己的意见。
（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……”师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”二、接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。
（出示幻灯卡片：第44页上面的填写卡）2．请全班同学一起来猜猜他是谁？（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。
）3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点；2）因为我没注意到这些；3）我自己不觉得我是这样的人……4)同学没有完全了解我。
回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。
中小学 心理健康课件 《别人眼中的我
比一比
看谁说得多？
在自己眼中，你是一个怎样的人？
如：爱哭的人、爱笑的人、勤劳的 人、爱帮助他人....
• 上台大声说 出，接受同 学的评价
同学眼中的我
请一个同学上台来，其他同学 说一说他的优点和缺点！
比如：（优点）他很勤劳、聪明 （缺点）他很懒、不爱学习
同学指出我们的缺点时..
• 你觉得爸爸妈妈眼中 的你是怎样的孩子呢？
• 回去做个小调查
谢谢，再见！
我们应该怎样做：
1.感觉悲伤，想哭 X
2.不理同学 X
3.谢谢你，我会努力改正 √
同学说出我们的优点时..
我们应该怎样做： 谢谢你的夸奖，我会继续努力的 √
总的来说，在别人眼中， 我是个…………的人。
小游戏：手指上的我
勇 敢 勤 劳 懒 惰 爱 笑？ 2、在父母眼里，你是花，他们把花的模样 给了你，让你开心度过每一天！ 3、在老师眼里，你是花，他们用文化的雨 露浇灌你，用知识哺育你！ 4、你是花，看，花儿有大有小，懂得努力 和自强，美好的梦才会实现！
别人眼中的我-课件ppt
别人眼中的我【学习目标】知识与能力目标：1．借助他人的评价，帮助我们客观、全面地认识自我。
2．理解每一个人都有缺点和不足。
3．学会真诚地和别人交流，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
过程与方法目标：借助他人的评价，帮助我们客观、全面地认识自我；让我们不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
情感态度价值观目标：1．通过身边的家人、朋友、老师，更好的了解自己。
2．借助他人的评价，更全面、客观的认识自己，发现自己不光只有优点，也有不足，并引导学生愿意改正。
3．学会真诚地与他人沟通，把表扬当提醒，不断地完善自己。
4．学会给予他人鼓励，共同进步。
【学习重点】1．学习“镜像自我”的理论，认识自己。
2．正视自己的优点和缺点。
【学习难点】1．正确地认识自己，了解自己的优点和缺点。
2．良好的沟通能力和心理承受能力。
3．学会用宽容、乐观的心态去感受他人的目光。
【学习过程】一、学习引入。
1．同学眼中的我：_______________________________________________________。
2．老师眼中的我：_______________________________________________________。
3．父母眼中的我：_______________________________________________________。
二、自主预习。
1．为什么别人眼中的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？2．当我们受到不公平的批评、否定时，应该怎么办？3．收集他人对你的赞美，过一段时间后再和大家交流一下，看看别人眼里的你有了哪些变化。
请用自己的行动告诉周图的人：你的赞美让我做得更好了！4．一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神.都会给人带来巨大的力量。
一个乐于赞美别人的人，是一个能播种快乐并收获快乐的人。
别人夸夸你，也请你真诚地夸夸別人y三、新知知识。
别人眼中的我作文
别人眼中的我作文别人眼中的我。
每个人都有自己的性格、特点和优点，而这些都会在别人眼中形成对我们的评价。
有人可能会觉得我活泼开朗，有人可能会觉得我内向害羞，不同的人对我的看法也会有所不同。
但是，我相信每个人都有自己的闪光点，让我们一起来看看别人眼中的我是什么样子吧。
在家人眼中，我是一个懂事懂事的孩子。
从小到大，我一直都是家里的乖乖女，对家人言听计从，从不让他们操心。
我会主动帮助家人做一些家务，关心他们的生活，让他们觉得我是一个懂事的孩子。
在家人眼中，我是一个懂事、负责、热心的孩子。
在老师眼中，我是一个用功认真的学生。
上课认真听讲，课后及时完成作业，不懂的地方会主动向老师请教。
在老师眼中，我是一个勤奋好学、认真负责的学生。
老师对我的评价是，我是一个用功认真，乐于助人的好学生。
在朋友眼中，我是一个真诚友善的人。
我善良、友善，愿意帮助朋友，乐于与朋友分享快乐和忧愁。
在朋友眼中，我是一个真诚友善、乐于助人的人。
朋友们都愿意和我交朋友，因为他们觉得我是一个值得信赖的朋友。
在同学眼中，我是一个乐观向上的人。
无论遇到什么困难，我都能乐观面对，从不轻言放弃。
在同学眼中，我是一个乐观向上、积极向上的人。
同学们都愿意和我一起合作，因为他们觉得我是一个充满正能量的人。
在陌生人眼中，我是一个谦和有礼的人。
我对待陌生人总是保持着礼貌和谦和的态度，不会随意冷落或者冲动。
在陌生人眼中，我是一个谦和有礼的人，给人留下了良好的印象。
总的来说，别人眼中的我是一个懂事、用功、真诚、乐观、谦和的人。
每个人的眼光都不尽相同，但我希望能够成为更好的自己，让别人眼中的我更加闪亮。
心理健康教育《他人眼中的我》课后反思(二篇)
心理健康教育《他人眼中的我》课后反思心理课主要是面向全体学生，并非仅针对有心理疾病的少数人而开设的心理辅导；它与思想政治教育在目标、内容、方法、手段上有很大不同；心理健康课程是活动型课程，是体验式、领悟式的课程，不是侧重知识传授的学科课程。
基于以上课程设计理念，一堂好的心理健康课就要做到以下“六要”、“六不要”：一、“六要”即心理健康课程的六个必要环节（一）课前准备要充分一是教师要吃透教材，把握教材中的主题词和关键词的意思，注重对图片和文字的理解。
二是教师要准备好活动要用的物品。
三是教师要做好相关知识性的准备。
四是要了解所上班级的学生的学情，做到因材施教。
当然，心理课也可以超越教材，根据各年级学生心理实际需求安排临时性专题性内容。
（二）教学目标要明确对每一节课而言，教学目标是非常具体的，切忌教学目标大而全，目标一定要单一、单纯，可操作性要强。
（三）心理活动要有效一是心理活动要占整节课时间的一半以上，要能在当堂完成，要全向全体学生。
二是活动必须是两人以上的学生来进行，其他学生作为支持性活动和评价性活动主体而存在。
一定要给足活动的感悟、分享时间，形式可以简单些，不必过于复杂。
三是活动的设计一定要与教学目标相关联，要控制活动的节奏与时间。
（四）评价、引导要积极心理课上的老师要以正面表扬为主，充分发挥激励、关心、支持等评价的导向功能，少批评，提倡无批评式引导，不讽刺、挖苦学生。
教师的语言要受学生喜爱，以鼓励性语言为主，突出对不同个性学生的有针对性的引导。
（五）课堂氛围要好心理课堂上的气氛应当是轻松和谐友好支持性的，提倡同学间友善相处，不相互揭短，更不能攻击，要以帮助的姿态介入课堂。
（六）教师心态要健康心理健康课的老师一定是健康、阳光、包容的。
教师一定要以积极的情绪和情感投入课堂，带给学生正能量，要在阳光的气氛中潜移默化地影响学生。
尽量控制把负面、消极的情绪带入课堂。
二、“六不要”即一堂好的心理健康课要避免以下六个倾向（一）上课随意化课前不认真准备，临时应付性地进入课堂是绝对不允许的。
鄂教版六年级生命安全教育3、他人眼中的我
第三课他人眼中的我
【教学目标】
1、在与同学的交流中明白正确对待他人的评价。
2、别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。
【教学过程】
一、档案馆
1、教师可将学生分为4~6的小组。
教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。
2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。
3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。
二、咨询台
1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？
2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。
3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。
别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。
三、活动区
1、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。
最好能说明评价的理由。
2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。
3、阅读课本第11页“智慧屋”。
4、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。
别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。
四、实践园
1、学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价。
3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。
4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。
五、课后作业：
完成“我的收获”。
同学眼中的我作文
同学眼中的我作文
同学眼中的我。
每个人都有自己的特点和个性，而我们在同学眼中的形象也是
多种多样的。
有的同学认为我是一个乐观开朗的人，有的同学觉得
我是一个沉稳内敛的人，还有一些同学觉得我是一个勤奋好学的人。
不同的人对我的评价也让我对自己有了更清晰的认识。
在同学眼中，我是一个乐观开朗的人。
我总是笑容满面，积极
乐观地面对生活中的困难和挑战。
无论遇到什么困难，我都能用乐
观的态度去面对，让自己更快地从困境中走出来。
有一次，我在班
级活动中不小心摔倒了，虽然摔得很疼，但我并没有因此而沮丧，
而是笑着站起来，让大家看到了我的乐观态度。
另外，有的同学觉得我是一个沉稳内敛的人。
在课堂上，我总
是认真听讲，不轻易发表自己的观点，但是一旦我发表意见，都是
经过深思熟虑的。
在同学眼中，我是一个稳重踏实的人，不轻易被
外界影响，有自己的主见和想法。
这也让我在同学中间拥有了一定
的威望和信任。
最后，还有一些同学觉得我是一个勤奋好学的人。
在学习上，
我总是能够保持高度的专注和认真，不断地努力学习，不断地提高
自己的能力。
我相信，只有通过不懈的努力，才能取得更好的成绩，才能实现自己的目标。
因此，我在同学眼中的形象也是一个积极向
上的好学生。
总的来说，同学眼中的我是一个乐观开朗、沉稳内敛、勤奋好
学的人。
这些评价让我更加清晰地认识了自己，也让我更加自信地
面对未来的挑战。
我会继续保持自己的优点，不断提高自己，成为
更好的自己。
小学6年级《他人眼中的我》公开课班会设计
小学6年级《他人眼中的我》公开课班会设计11 班会主题本次班会的主题为“他人眼中的我”。
111 班会目的通过开展本次公开课班会，帮助六年级学生更好地了解自己在他人眼中的形象，增强自我认知，促进同学之间的相互理解和交流，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
112 班会时间具体时间113 班会地点六年级X班教室12 参与人员六年级X班全体学生、班主任及部分学校领导和教师121 主持人班主任13 班会流程131 开场致辞班主任介绍本次班会的主题、目的和流程，营造轻松、开放的氛围。
132 小组讨论学生分成若干小组，每组X人。
每个学生在小组内分享自己对自己的初步认知，然后小组成员互相交流，分享对组内其他成员的印象和看法。
133 游戏环节“猜猜我是谁”，主持人抽取一些学生的特点描述，让全班同学猜测描述的是哪位同学，通过这个游戏，让学生更加深入地了解同学的特点。
134 个人展示每个学生上台，分享小组讨论和游戏环节中自己得到的关于他人对自己的看法，并谈谈自己的感受和想法。
135 教师点评班主任对学生的分享进行点评和总结，引导学生正确看待他人的评价，鼓励学生发扬优点，改进不足。
136 结束环节班主任对本次班会进行总结，强调自我认知和他人评价的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中不断完善自己。
14 权利与义务141 学生的权利与义务权利：有权在班会中自由表达自己的观点和感受，有权获得他人的尊重和理解。
义务：遵守班会纪律，积极参与讨论和活动，尊重他人的发言和感受。
142 班主任的权利与义务权利：有权组织和引导班会的进行，有权对学生的表现进行评价和指导。
义务：营造公平、公正、和谐的班会氛围，尊重学生的个性和观点，保护学生的隐私。
15 违约责任151 若学生违反班会纪律，如大声喧哗、打断他人发言等，应向其他同学道歉，并在课后写检讨书。
152 若班主任未能公平公正地组织班会，未能保护学生的隐私，应向学生道歉，并采取措施弥补。
别人眼中的我_小学五六年级写人
别人眼中的我我是一个短发飞扬，动如脱兔的女孩，今天这个女孩偏偏说有三个自己。
在妈妈同事眼里，我是口齿伶俐、古怪精灵、总有新奇想法的璟天。
动不动插一句嘴，引得大家哈哈大笑；动不动插一句嘴，令大家佩服得五体投地；动不动插一句嘴，结果没人理我。
举个例子吧：我妈妈学校有个姓候的叔叔，我就给候叔叔取了个外号——“孙悟空叔叔”，每当我这么叫时，其他人都哈哈大笑，就连“孙悟空叔叔”也忍不住笑了。
在妈妈眼里，我可是“小书虫”璟天。
嘿，我可不是简单的书虫，大约厚16厘米，宽10厘米的两本大书籍，只要我喜欢看，3个小时就看完了。
这可不是吹牛皮，妈妈向她班上的一位学生借了青少版的《红楼梦》，我每天看二十分钟，五天不到就看完了，真正“一目十行”，妈妈瞪大了眼睛望着我，就像不可能似的，而我心里暗暗高兴，我这书虫可不是盖的。
在爸爸眼里，我可是让人头痛的璟天，作业动不动就写到九、十点才写完；试卷也无数次的80分；作文无数次打板子重来。
“唉——唉——唉——”三声唉，我已知道这次，我又要倒霉了。
“你看XXX 成绩那么好，你就不能学学他；你看那位XXX作文那么好，你就不行的；你看XXX字写得那么好，你就不能写好点……”爸爸一副生气地样子，手指着我，唾沫乱飞。
我也一副极不耐烦的样子，心里暗想：有本事你小时候就考好点，自己考不好还说我。
不过，爸爸说的也有道理。
但，我也不是一无是处啊，我在努力进步啊，爸爸！这就是三个我，各有各的特色，各有各的优缺点，但我相信无论她们有多不同，有一点是相同的：只要用心，就能做一个十全十美的璟天。
精彩点评：璟天，老师最喜欢那个在妈妈同事面前伶牙俐齿、充满创造力的璟天，那才是你的本色，不是吗？妈妈眼中那个相比之下有点名过其实，书要好好品才能品出味道；爸爸眼中那个过于“糟糕”，也许爸爸是在鞭策你，但你一定要设法改变！同样的问题，结尾要比出感悟、比出期望来哦！。
【武汉版】《生命安全教育》六年级 第3课《他人眼中的我》教案
通过古往今
6、拓展名言
倾听,认
来先人贤者的智
1、虽然你不能阻止别人对你做任何不公正的批评，但
读。
慧箴言，告诉我
你可以做一件重要的事，你可以决定是否要让自己受
们对于他人的评
到那些不公正批评的干扰。一一卡耐基《如何赢得友谊及影响他人》。
2、避免所有批评的唯一方法，就是只要做你心里认为是对的事一一因为你反正是要受到批评的，做也该死，不做也该死。一一罗斯福《罗斯福自述：走出危机》.
生命教育六年级第
课题
《他人眼中的我》
单元
第1单元
学科
生命健康教育
年级
六年级
学习目标
1、在与同学的交流中，正确面对他人的评价。
2、学会从他人的评价中，进一步了解自己，发扬优点，改正不足。
重点
在与同学的交流中，正确面对他人的评价。
难点
学会从他人的评价中，进一步了解自己，发扬优点，改正不足。
教学过程
教学环节
感分享给
名人也会遇到和
（1）在唐朝，魏征敢于进谏，直言唐太宗李世民的不当之处，前后上见200多世，而李世民也虚心听取了魏征的意见，在魏征的辅佐下李世民成为了一代
大家。
我们一样的问
题，学会从他人
明君！
的评价中，进一
（2）吕蒙一开始不喜欢读书，自己的知识储备也不够，但是后来是被孙权批评了。孙权告诉他，自己在军中军务繁忙之际，也从不曾间断过读书，学习知识，劝他多读点书。后来吕蒙听了他的劝告，并帮助鲁肃筹谋策略让他发出三日当刮目相看的感慨！
板书：他人眼中的我。
齐读课
题
引出本课主要内容，明确本课所学内容。
讲授新课
一、情景故事分享，交流讨论
别人眼中的我_小学五六年级写人_1
别人眼中的我你们好，本人大名熊逸文，外号无数，在家长眼里，我是一个“小公主”；在同学眼里，俺是“熊博士”；在老师眼里，我是一个乖巧的好孩子。
今天我就来说一说同是熊逸文，三个不同的样儿。
家长眼里的“小公主”“妈！把我的衣服拿过来！”一大清早，我就开始叫嚷着。
妈妈不耐烦地说：“O——K——”今天放假，我让爸爸把面条“盛”上来，爸爸把面条拿了过来，我吃了一口，叫道：“不好吃，味道太淡了！把‘老干妈’（一种辣味豆）拿过来！”爸爸把“老干妈”拿了过来，我又说：“爸，把电视打开！”爸爸终于忍不住要爆发了，喝道：“你有手有脚，干嘛都要我弄？”我发了“必杀技”——发萌！我嘟着嘴说：“爸爸——帮人家开一下都不行嘛——”爸爸最怕我发这一招了，说：“好吧好吧！做一下又没坏处。
”电视机开了，我津津有味地边吃面边看电视，嘻嘻，待遇还真不错！同学眼中的“熊博士”今天一到达学校，同学们就围了过来，恳求地说：“Littleenglishbearteacher，我们英语作业不会做，借我们抄一下吧！”我干脆地说：“NO！”“Please——”同学们都盯着我，我挣扎着说：“N——OK，OK！”我最受不了他们这一招了，掏出作业给他们抄，他们一看，全都愣了，我一说：“怎么了？”拿过作业一看，“不好意思，我也没写，我现在马上写！”说完，我就开始奋笔疾书，两三分钟，我就写完了。
同学们都看呆了，我说：“现在可以了！”“你……你每天英语作业都……都写这么快……快吗？”“对呀！”他们都张着嘴回座位了，对我佩服得五体投地，这就是我“熊博士”名号的来源。
老师眼中的乖小孩我是语文课代表，每天作业都是我和蒋楠茜收的，每次都是拿一张名单，一个一个地勾，游刃有余。
没做、没带，还有各种情况，都要向老师报告，老师就能轻松一点。
每次我要出去排练，回来之后，我会把所有没做的、没记的、没学的，全部找学习委员补起来。
上课从来不插嘴，只要是会的都会举手发言，老师让我们做的笔记，我会一字不差的记下。