活用经典素材

同一人物不同角度 同一素材不同人物
《烛之武退秦师》
（1）郑伯对佚之狐的推荐言听计从。
——从谏如流、善于倾听
（2）郑伯对烛之武的满腹牢骚有包容之心。
——宽容。
（3）危难之时起用烛之武。
——知人善任。
（4）烛之武“夜缒而出”只身赴敌。
——勇敢 爱国
（5）烛之武以如簧之舌，巧言善说，使秦伯悦然 退兵，从而挽救了郑国。
得“战胜于朝廷”的结果？如果当初唐太
宗不采纳魏征的劝告，怎么能创造“贞观
之治”的局面呢？综上所述，不难看出：
不纳人言，亡；善纳人言者，昌。
多材合用
▪ ①观点统一，可正反面组合。 ②表述精要整齐 ，形成材料群
▪ 正面例子组合可以用并列式、因果式 式句式。如是反面组合可以用假设式 的句式。
▪ 变换叙述的角度（可采用你、我） ▪ ③排列顺序要合理
文王拘而演《周易》，仲尼厄而作 《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵 法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》……
——司马迁《报任安书》
[注]
拘：拘禁；厄：困厄；赋：创作；厥：乃，才； 膑脚：砍去了膝盖骨；修列：撰写出来；迁：被贬放逐。
同一话题不同人物组合来自百度文库
高考议论文写作指导 活用经典素材
邕宁高中语文组 覃玉佼
议论文论据之黄金搭档
▪ 有古有今，以今为主 ▪ 有中有外，以中为主 ▪ 有正有反，以正为主
现状分析
▪ 1、作文中素材老套、撞车现象比较普遍。
▪ “你最先想到的素材，恰恰也是别人能想 到的。”
▪ 2、整理了不少素材，但总是陷入没有素材 可用的困惑。
（9）烛之武发牢骚，郑伯欣然承认，并深表 自责，“吾不能早用子，今急而求子，是寡人 之过也”。
——知错认错
感恩
“忠则《出师表》，孝则《陈情表》”， 这两表道尽了人世间感恩的真谛，演绎了 人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之 恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘 备打天下立下了汗马功劳。“出师未捷身 先死，长使英雄泪满襟”是后人为他写下 的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕生 的精力向后人诠释了感恩的真谛。
▪
学习目标 ▪ 1、提升多角度提炼素材观点的意识。
▪ 2、锻炼运用课文中经典素材写作的能 力。
一、一材多用(从角度上求变)
由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是具有 多元的属性，再加上不同的人对素材的理解不同，立 意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘
出几个不同的观点，可以多角度切入。
连贯中外，不妨采用“无论是……还 是……”句式，
▪ 无论是经过两代人之手写成《汉书》的班 氏父子，还是付出一生辛劳写成《人间喜
剧》的巴尔扎克；无论是徒步穿行南极的 秦大河，还是靠轮椅周游世界的李克•汉森， 他们的经历告诉我们——只有不断拼搏才 能成功。
▪ 硝烟弥漫，战马嘶鸣，是谁在边疆的土地上 冲锋陷阵？渑池之会，险象丛生，是谁果断
▪ 当“伤心桥”下的尾生在滚滚流水中久久 伫立的时候，当古人在昏暗的灯下奋笔疾 书“索物于暗室者，莫良于火，索道于当 世者，莫良于诚”的时候，当一箱箱假烟 假酒、盗版光盘在熊熊烈火中化为灰烬的 时候，我们看到了一个古老却又鲜活的词 语——“诚信”——在历史的词典里永生。
从反面例证，最好的句式是假设句。
▪ 话题中心：从谏如流 ▪ 正面人物：齐威王、唐太宗、郑伯 ▪ 反面人物：商纣王、周厉王、项羽
▪
假若当初商纣王能广开言路，察纳忠
言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的
下场？假若当初项羽能从谏如流，接纳忠
言，何至于落得个无颜见江东父老、自刎
乌江的结局呢？然而反过来说，如果当初
齐威王不采纳邹忌若的劝谏，又怎么能取
6
——口才的重要（说话艺术）。
（6）烛之武虽然满腹牢骚，但能以郑国为重， 舍己救国。 ——深明大义。
（7）佚之狐就是伯乐，而烛之武就是千里马。
——伯乐与千里马。（论眼光）
（8）经烛之武一番劝说，秦伯退兵，而“子 犯请击之”晋文公不允，认为“因人之力而敝 之，不仁”。
——讲道义，明知恩、团结、审时度势
一材多用
【方法总结】
1.挖掘出素材与不同观点间的契合点。 思考角度有：同一人物不同角度
同一素材不同人物
2.针对观点提炼素材，“只抓一点，不 计其余”，对材料中无关的内容大胆 舍弃，切忌一字不动照搬全部素材。
二、多材合用（从表述上求变）
这里所说的“多材合用”不是指一般的连续使用 甚至堆砌同类材料的做法，而是指将同类或相反 材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同 说明同一论点。
▪ 如果爱迪生习惯了黑暗，那么我们今天也 许还点着蜡烛；如果史蒂文逊习惯了老牛 破车，那么我们今天也许还老死不相往来； 如果赵武灵王习惯了宽大的袍子、沉重的 战车，也许赵国早就灭亡了；如果老祖宗 猿人们习惯了爬行，也许人类今天还在山 洞里穿树叶。习惯，多么可怕的习惯啊！
如果例证的跳跃性很大，纵横古今，
的做出周详的计划？误会相如，知己之过，
又是谁赤膊负荆真诚悔过？我知道，一定是 你。混乱的年代让战乱的烽火频频散发出邪
恶的黑烟，弱肉强食的世道让赵国倍感惶恐， 但幸运的是，赵国，有你。
▪
试用下面的经典材料作论据去写一个 作文片段。立意自拟
文王拘而演《周易》，仲尼厄而作 《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵 法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》……
正面概括举例，我们可用“记住”等 并列式句式
▪ 记住漫长的历史中，人类文明的每一次 充满艰辛的进步。记住苏格拉底的好问， 记住亚里士多德的博学，记住布鲁诺的坚 定和悲壮，记住牛顿的谦虚和专注，记住 居里夫人的艰辛和执着……只有这样，文 明才能不断进步，社会才能不断进步。
句子非常有现场感，建议使用 “当……时”的句式
——司马迁《报任安书》
[注]
拘：拘禁；厄：困厄；赋：创作；厥：乃，才； 膑脚：砍去了膝盖骨；修列：撰写出来；迁：被贬放逐。
题目一：转折
运用示范：
人生谁能一帆风顺，没有波折呢？“文王拘而演 《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离 骚》……”正是人生中这些灾难性的波折，构成了周文 王、孔子、屈原人生的重大转折，成为他们成就伟大人 生的重要助力。如果生活没有巨大波折，人生就不会有 重大的转折，周文王就可能仅仅是一个平凡的诸侯而非 伟大的哲人；没有转折，孔子就可能仅仅是一个活跃的 政客而非伟大的文化巨人；没有转折，屈原就可能仅仅 是一个普通的政令起草人而非伟大的诗歌巨匠。正处于 窘境的人，往往会更迅速地迎来人生的转折，这可以让 他们的生活以最快捷的方式发生飞跃。