《学校管理心理学》题库

第一章学校管理心理学概述

一、判断题

1、西方工业心理学之父是梅奥。（错：闵斯特伯格）

2、梅奥于1912年汇编出版了一本书《心理学与工业效率》。（错：闵斯特伯格）

3、摩尔斯创立了著名的“人际关系理论”。（错：梅奥）

4、我国研究管理心理学之先河是肖孝嵘。（对）

5、学校管理心理学的萌芽可以追溯到闵斯特伯格。（对）

6、学校管理心理学的基本问题是探讨有关人的心理实质的哲学基本问题。（对：物质与精神、存在与意识）

7、学校管理心理学的基本问题是激励与挫伤的关系问题。（对）

8、学校管理心理学的基本问题是管理与被管理的关系问题。（错：激励与挫伤）

9、有结构的观察又可以分为非参与观察和参与观察两种。（错：无结构观察）

10、实验法是学校管理心理学中最普遍采用的方法。（错：调查法）

11、1958年美国斯坦福大学教授梅奥出版了一本名为《管理心理学》的专著，这意味着管理心理学作为学科登上历史舞台。（错：黎维特）

12、20世纪70~80年代，美国教授黎维特出版了著作《学校组织行为学》是学校管理心理学成为独立学科的标志之一。（错：欧文斯）

13、前苏联是率先使用“学校管理心理学”这一学科名称的国家。（错：中国）

14、霍桑实验证明，人不只是“社会人”，更主要是“自我实现人”。（错：经济人、社会人）

15、传统科学管理理论坚持以人为中心的管理。（错：以事为中心）

二、单选题

1、西方工业心理学之父是：

A．欧文斯 B．梅奥 C．黎维特 D．闵斯特伯格（D）

2、霍桑实验证明，人不只是经济人，更主要是：

A．经济人 B．社会人 C．自我实现人 D．复杂人（B）

3、是改变研究对象的性质与状态，用来揭示变量因果关系的有效方法。

A．调查法 B．观察法 C．实验法 D．测验法（C）

4、是研究管理心理学的科学世界观和总的方法论。

A．唯物论与机械论 B．唯心论与形而上学

C．生物还原论与辩证法 D．辩证唯物主义与历史唯物主义（D）

5、与经济人假设相对应的是管理理论。

A．X管理理论 B．Y管理理论 C．人际关系理论 D．超Y管理理论（A）6、美国欧文斯撰写的《》是学校管理心理学成为独立学科的标志之一。

A．《心理学与工业效率》 B．《学校组织行为学》

C．《学校管理和心理》 D．《学校管理的社会心理学问题》（B）7、由于学校教育的管理实践，才孕育诞生了学校管理心理学。

A．20世纪五六十年代 B．20世纪六七十年代

C．20世纪七八十年代 D．20世纪八九十年代（C）8、采用谈话、开座谈会等方式的研究方法是。

A．观察法 B．实验法 C．书面调查法 D．口头调查法（D）9、是指研究者对研究被试做指导性的、正式的、事先决定了问题项目和反应（回答）可能性的谈话。

A．调查法 B．现场实验法

C．结构性谈话法 D．非结构性谈话法（C）10、霍桑实验主要是采用进行研究。

A．自然实验法和谈话法 B．谈话法和实验法

C．现场测验法和调查法 D．个案法和测验法（A）11、人际关系理论坚持的管理。

A．以事为中心 B．以人为中心

C．以领导为中心 D．以下属为中心（B）

三、多选题

1、传统科学管理理论是强调。

A．工作方法的科学化 B．劳动组织的专业化

C．作业程序的标准化 D．沟通方式的人性化（ABC）2、人际关系理论强调的管理。

A．以领导为中心 B．以人为中心

C．新型的领导艺术 D．员工参与管理（BCD）3、雪恩提出的人性假设是。

A．经济人假设 B．社会人假设 C．自动人假设 D．复杂人假设（ABCD）4、学校管理心理学的基本问题的特征是。

A．根本性 B．特殊性 C．稳定性 D．纲领性（ACD）

5、学校管理心理学的基本问题是。

A．激励 B．挫伤 C．激励与挫伤关系 D．个体与群体关系（ABC）6、学校管理活动中基本的群体心态是。

A．团结一致 B．追求激励 C．服从领导 D．避免挫伤（BD）7、系统科学观在学校管理中的应用就是要实施贯穿。

A．联系原理 B．系统原理 C．信息原理 D．控制原（BCD）8、学校管理心理学的方法论是要从宏观上以观点指导人们的研究。

A．存在决定意识 B．事物运动发展变化

C．事物普遍联系 D．理论与实践相结合（ABCD）9、学校管理心理学的具体方法是。

A．观察法 B．调查法 C．实验法

D．测验法 E．个案法（ABCDE）10、学校管理心理学的研究要坚持。

A．注意方法论 B．突出典型个案

C．仅用科技设备 D．综合运用研究方法（AD）11、学校管理心理学研究的基本过程包括。

A．准备 B．实施 C．成果表达 D．成果鉴定（ABCD）12、调查问卷可以分为。

A．有结构问卷 B．无结构问卷 C．半结构问卷 D．全结构问卷（ABC）13、调查问卷通常是由等部分构成。

A．调查题头 B．指导语 C．调查问题 D．结束语（BCD）14、学校管理心理学与其他相关学科区别是：

A．研究学校管理心理现象与规律

B．不研究学校管理本身

C．不研究学校中一般的和教育的心理现象和规律

D．不研究普通管理心理问题（ABCD）15、美国教授梅奥提出了著名的人际关系理论,提出人们的工作积极性是受到的影响。A．物质因素 B．生理因素 C．心理因素 D．社会因素（ABCD）

第二章学校管理心理学的基础理论

一、判断题

1、新行为主义学派的代表性学者赫茨伯格提出了强化激励理论。（错：斯金纳）

2、巴甫洛夫创立了操作性条件反射理论并在激励上应用之。（错：斯金纳）

3、当行为的结果有利于个人并得到强化时，行为就会重复出现，这是利用负强化原理。（错：正强化原理）

4、操作性条件反射理论认为，人类的许多行为具有操作性和认知性。（错：工具性）

5、弗鲁姆提出保健因素和激励因素的双因素理论。（错：赫茨伯格）

6、美国学者弗鲁姆提出，直接结果是指与行动相隔较远的结果，也就是可以感受到的直接结果的后果。（错：间接结果）

7、美国学者弗鲁姆提出，直接结果的效价是行动驱力与对直接结果的期望的积的总和。（错：间接结果的效价与工具性的积的总和。）

8、美国心理学家维纳提出协变归因原理，对个体的行为做归因分析。（错：凯利）

9、美国心理学家勒温提出了场动力论，用符号表示之B=∑（P·E）（错：B=f（P·E））

10、美国心理学家亚当斯提出了公平理论，他认为人们主要关注自己的绝对报酬。（错：相对报酬）

11、美国心理学家亚当斯提出，要消除个体不公平感的最佳方法就是增加自己所获得的绝对报酬。（错：相对报酬）

12、亚当斯的公平理论强调公平感是影响工作积极性的主要因素。（对）

二、单选题

1、新行为主义学派的代表性学者提出了强化激励理论。

A．赫茨伯格 B．斯金纳 C．弗洛依德 D．弗鲁姆（B）

2、新行为主义学派的代表性学者斯金纳提出了。

A．双因素理论 B．期望理论（C）

C．操作性条件反射理论 D．认知理论

3、弗鲁姆提出，当保健因素缺乏、不足，或在工作情景中处于否定状态时候，职工会获

得。

A．公平感 B．正负强化 C．满意感 D．不满意感（D）

4、弗鲁姆认为，缺乏或者否定的不会导致职工产生不满意感。

A．激励因素 B．保健因素 C．认知因素 D．强化因素（A）

5、弗鲁姆认为，存在或者处于肯定状态的会使职工更努力。

A．保健因素 B．激励因素 C．认知因素 D．强化因素（B）

6、弗鲁姆认为，不充分或者处于否定状态的不会导致职工减少努力。

A．保健因素 B．激励因素 C．认知因素 D．强化因素（A）