初中音乐七年级上册初中唱歌课《喜乐年华》说课案

初中音乐说课教案《喜乐年华》
各位领导、各位评委、各位老师：
大家好！
我今天说课的内容是：
义务教育课程标准实验教科书初中七年级13册第三单元喜乐年华。

本单元共分3课时，我主要说第一课时唱歌课，本课时的主要内容是：教唱歌曲《喜乐年华》
（一）教材分析
《喜乐年华》是一首由贺东久作词、印青作曲，欢快的，带有民族特点的通俗歌曲。

歌曲以一领众和的演唱形式，热烈欢快的情绪唱出了红红火火的喜乐年华。

歌曲为ABA'的三段式结构，e羽调式。

歌曲在情绪上十分统一，同时通过节奏型的变化和一领众和的演唱形式进行对比，使音乐更加生动活泼。

（二）本单元地位和作用
本单元的《喜乐年华》是一首欢快、带有民族特点的歌曲，通过学习，启发学生关注和感受祖国和家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情；聆听《金蛇狂舞》、《花好月圆》、《小放驴》，引导学生感受民乐合奏、丝竹乐、吹打乐的音乐情绪及风格。

独立完成音乐ABC中的内容，锻炼学生自主学习能力，学会辨别常见的中国民族乐器。

二、教学目标
（一）知识目标
1、熟唱歌曲，掌握一领众和的演唱形式和后半拍起音的节奏型。

2、通过演唱歌曲《喜乐年华》，启发学生对发生在自己身边的事情加以关心，关注和感受祖国及家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情。

（二）能力目标
培养学生正确的演唱方法和感受音乐作品的能力。

（三）德育目标
通过学唱歌曲及歌曲音乐情绪的感染可以让学生更好的理解歌词，同时结合学生实际生活谈谈家乡的变化等加深学生印象，从而教育学生珍惜现在的大好学习时光，努力学习，去创造更好的喜乐年华。

三、教学重点
(1)指导学生用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱歌曲。

(2)培养学生创造性地表现歌曲的能力。

四、教学难点
教学生学唱时，应着重提醒学生掌握后半拍起音的节奏型，可以先结合拍手体会，再用念白的形式配合手打拍子进行练习，最后结合伴奏音乐进行演唱。

五、教法设计
1、运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。

如在教学节奏时，我运用了指挥学生采用按节奏念歌词的方式来熟悉歌词，逐渐让学生掌握后半拍起音这种节奏型，学生便在玩中学会了歌曲的节奏。

2、创设情境法：展示课件中的“神六”和“嫦娥一号”的升空等图片，让学生感觉到祖国的强大带来的骄傲和自豪，让他们的心中充满了胜利的豪情和成功的喜悦，再在这种喜气洋洋和热烈的气氛中来学唱歌曲。

3、根据以音乐审美为核心，注重音乐实践、鼓励音乐创造的新课程标准理念，我运用了“音乐感知实践教学法”和“音乐情感实践教学法”。

听是感知和理解音乐的前提条件，听是音乐艺术实践中最重要的过程。

如，我在导入新课时就是通过听范唱让学生感知歌曲的。

音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参
与之后的有理解的真情实感地表现。

如运用谈话法、讨论法来激发学生对祖国、家乡的热爱之情，以便学生在演唱时能唱出真情实感。

4、视觉图象法：运用课件等教具，讲解结合，联系生活实际，让学生更深刻的理解歌曲的情感，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

六、学法设计
1、听唱法：“听”，是感知和理解音乐的前提条件；“听”，是音乐艺术实践中最重要的过程。

音乐是听觉艺术，这就决定了音乐艺术实践都必须从“听”入手，在“听”的基础上进行，也决定了音乐教学必须把培养学生良好的听觉放在首位；离开了“听”，音乐就不存在了。

在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。

2、创设情景，让学生自主的学习歌曲。

3、学习歌曲后半拍起音的节奏型，先念白在完全掌握后再来学唱歌曲。

七、课前准备：教材、课件、电子琴等
八、教学过程
1、创设情境，导入新课
同学们：我们中华民族以其悠久的历史，灿烂的文化，不屈的精神，辉煌的成就，令全世界瞩目。

生活在神州大地上，我们为祖国的日新月异、翻天覆地的变化而欣喜若狂。

看，“神六”和“嫦娥一号”的升空，让太空中从此有了中国人的踪迹（同时展示课件中的相关图片）。

我想，大家看了这些后，怎能不为我们伟大的祖国感到骄傲和自豪，大家心中一定充满了胜利的豪情，成功的喜悦！
同学们谈谈家乡的变化（当然图片中的内容可能离学生的生活有些远，紧接着我引导学生进行讨论，让学生谈谈家乡的建设成就和生活水平的提高）。

最后我来总结，导入新歌：让我们用歌声唱出对伟大祖国的热爱之情吧！今天这节音乐课我们一起来学唱这首好听的《喜乐年华》。

2、欣赏歌曲《喜乐年华》（播放录音）
在欣赏歌曲前，我把歌曲给学生做一个简要的介绍：这是一首欢快的、带有民族特点的通俗歌曲，由贺东久作词、印青作曲。

歌曲G 调、2/4拍，热烈欢快的情绪唱出了红红火火的喜乐年华，它似乎让我们看到了祖国大地呈现出一片安定团结、欣欣向荣、繁荣昌盛的景象。

3、发声练习：
1=C→G 3/4
3 2 1│3 2 1│
咪嘛
要求: 气息流畅、平稳，声音要柔和,教师先示范,然后学
生跟琴唱。

4、点同学有感情的地朗诵歌词。

5、难点突破：后半拍起音的节奏。

这首歌曲中间一段（B段）使用的是后半拍起音的节奏，为了让学生更好的掌握它，我先带学生学习两条视唱来进行节奏训练（课件播放）。

a. 1=G 2/4（配合手打拍子进行练习）
06 61│332 1│22 616│22 616│05 53│56 1│
66 56│66 56│
b. 1=G 2/4
065│35 065│35 065│16 065│6 065│35 065│
35 065│16 065│6 ─│
（紧接着我指挥学生采用按节奏念歌词的方式来熟悉歌词，逐渐让学生掌握后半拍起音这种节奏型，同时让学生了解Rap这种音乐形式。

）
06 61│332 1│22 616│22 616│05 53│56 1│
过上了好日子红红火火红红火火赶上了好时代
66 56│66 56│06 61│332 1│22 616│22 616│
喜乐年华喜乐年华你看那山捧金水流银那水流银那
05 53│56 1 │66 56│66 66│65 665│35 065│
春夏秋冬里大地开花大地大地要开花那个喜呀那个
35 065│16 065│6 065│35 065│35 065│16 065
乐呀那个敲呀那个打那个喜呀那个乐呀那个敲呀那个
6 ─│
打
6、教师范唱。

7、教师教唱。

（在解决了后半拍起音的节奏型这个难点后，教唱时可将重点放在中间B段领唱与和唱的衔接上，将学生分为两组，一组领唱，一组和唱；也可以采用一领众和的方法）
8、学生跟琴演唱。

9、播放录音伴奏教师指挥学生齐唱。

（分组采用一领众和的演唱方法）
10、师生互动：
(1)课件播放一组歌颂祖国的歌曲，同时播放一组祖国各项重大建设的图片。

(2)让学生谈谈自己内心的感受:可以说说你们对歌曲的感受;也
可以说说家乡的建设成就和变化.
师述: 这些都充分体现了我们国家盛世年华、风调雨顺的情景．
11、课堂小结：
(1)检查新歌掌握情况：采取分组进行领唱与和唱的形式来演唱。

(2)同学们：今天我们一起愉快地学唱了《喜乐年华》这首歌，我们也表达了自己对伟大祖国的热爱之情，请大家课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对家乡、对人民和对一切美好事物的热爱。

12、好，让我们在欢快的《喜乐年华》的旋律中结束这节快乐的音乐课吧！（课件播放歌曲）
谢谢大家！。