小学道德与法治_同行蓝天下教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践活动_同在蓝天下人鸟共家园教学设计学情分析教材分析课后反思
《同在蓝天下，人鸟共家园》教学设计【活动分析】（活动资源及背景）我们的家乡长岛，风光秀丽，气候宜人，是适宜鸟类生活的地方。
并且长岛的地理位置优越，是我国东部候鸟迁徙的必经之路，有“候鸟天然驿站”的美誉。
每年春秋两季，鸟儿们成为了山间、空中最亮丽的一道风景线。
我们的大黑山岛被定位国家级鸟类环志中心。
每年放飞猛禽类3—4万只，是我国开展鸟类研究的重要基地。
这些，无疑是一本本丰富的教科书，吸引着同学们去发现、去探索、去思考。
在玩与乐、思与学中，体会到人与自然和谐相处的欢乐，能自觉承担起保护鸟类，保护绿色家乡的责任。
这几年，由于我们有的人为了满足自己味蕾的刺激，乱捕滥杀鸟类来食用，再加上我们长岛县政府曾经通过发电卖电增加收入，在山上增设大风车，这些人为的原因致使我县的鸟类锐减，害虫日增，树木聚减，造成明显生态系统失调，给人们生活带来不应有的损失。
因此我就确定了本次活动主题：同在蓝天下，人鸟共家园。
让孩子们认识鸟类，知道保护鸟类的重要性，明确“保护鸟类，人人有责”，让孩子们小手拉大手，一起守护好我们长岛的碧海青山。
【活动目标】（一）情感目标1、通过调查和参观，听讲座，搜集资料，培养学生爱鸟、护鸟的意识。
2、引导学生关注家乡的鸟儿的生存状况，从而萌发对自己家乡的关心和热爱。
（二）认知目标1、了解鸟的种类、习性和生活环境，了解水、林、鸟、人之间的关系。
2、了解鸟类的对人类的帮助，以及人类对鸟类的危害（三）能力目标1、提高查找、收集、整理资料和社会调查的能力。
2、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力。
【活动安排】为了让学生认识鸟类，知道保护鸟类的重要性，明确“保护鸟类，人人有责”，我们在4月份世界爱鸟月里特别设立了本次校本实践课的课题《同在蓝天下，人鸟共家园》，以“我和鸟类做朋友”这个中心，分立了四个主题活动，分别是（一）参观鸟阁，亲近鸟类（时间：三月份最后一个周）；（二）聆听讲座，普及鸟类知识（时间：四月份上旬）；（三）交流总结，评价提升。
小学道德与法治_与法同行教学设计学情分析教材分析课后反思
泰山版五年级下册品德与社会教学设计第一单元课题：与法同行第 1 课时一、教学目标：1、对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加强学生的法制意识。
2、增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，形成正确的人生观和道德观。
二、教学重点、难点：增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，形成正确的人生观和道德观。
课前准备：收集有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律资料，收集有关法律案例。
教学过程：1、创设悬念，引出话题(1)今天，老师给大家带来了故事。
(课件演示：王刚和李明在图书馆借书，他们谎称图书馆着火了，就拨打了儿119电话…)(2)讨论：后来可能会发生什么事情呢?(3)你们刚才猜对了吗?让我们继续来看。
(课件演示：他们受到了严厉的批评，并接受了7天的行政拘留和200元罚款的处罚……)(4)思考：这个故事给你带来什么启示?一个电话为什么受到如此严重的惩罚？(5)师小结：法律是由国家制定的、人人都必须遵守的最高行为规则。
它既对人们的某些行为加以约束，又对人们的正当权益给予保护。
小学生是国家未来的公民，应该时刻牢记与法同行。
结合十九大精神对学生进行法制教育。
2、法官修身，明辨是非我们小学生不光尊法守法，还要成为法律的小小捍卫者，那就是小法官。
想成为法官就必须了解有关的法律常识，进行自我修身，自我学习：(1)我国颁布了哪些与小学生有关的法律？把你知道的在小组内交流一下。
（记下来）(2)我们可以通过哪些渠道了解法规？(3)中华人民共和国未成年人保护法规定的基本权利有哪几项？(4)中华人民共和国预防未成年人犯罪法列举的不良行为有哪些？（教师学习并检测学生情况，考察是否成为合格的小法官，并学会分析案例三步走：对不对、为什么会这样、你该对他说点什么？）3、反思案例，剖析根源（1）王刚李明的做法有什么不对？为什么要遭受处罚？（2）他们为什么会这样做？你想对他们说些什么？（通过剖析，让学生知道不能做“法盲”，掌握和学习有关法律法规，可以帮助我们明辨是非，明确我们的权利和义务。
同行蓝天下【课件设计】.ppt(1) 优质课
同学们，许许多多的残疾人都像他们 一样克服身体上的缺陷，顽强地生活着， 用不同的方式为社会做贡献，我们不仅要 学习他们、尊重他们，当他们遇到困难的 时候我们更应该去怎样做呢？
我们应该怎样帮助残疾人呢？
1、假如我们班里有一位下肢有残缺的同学，你 会 ...... 2、假如在公交车上，你遇到一个残疾人朋友，你 会…… 3 、假如一个聋哑人向你问路，你会 ......
1 、同学们做完活动有什么感觉呢 ， 你们最深的感受是什么呢？
2 、刚才看到观察员同学观察得很认 真，你有什么发现？
“ 孔雀仙子”——邰丽 华
侯斌
单手系红领巾
游戏规则：右手背后，用左手系红领巾。
刘伟
刘伟视频
“ 断臂钢琴师”、音乐人、第一季《中国达人秀》总冠军。 10 岁 时因触电意外失去双臂， 12 岁学习游泳， 19 岁自学钢琴，仅用一 年即可弹奏出相当于手弹钢琴专业 7 级水平的钢琴曲。 2008 年，与 刘德华共同为奥运加油，合作歌曲《天意》。他说：“我能像正常人 一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能 够在琴声中感受到更多的幸福。”
5 、同行蓝 天下
“ 我看不见花朵，但我也想闻到清 香；我看不见书本，但我也想获得知 识 ；我看不见太阳，但我也想绽放光芒； 我看不见你，但我也想让你了解我的 美 好。
模拟盲人取卡片
游戏规则：每组选出一人闭上眼睛然后 慢慢地从自己座位出发走到讲台上取卡 片，其余同学做观察员，观察体验同学 的一举一动。
请同学们伴随音乐把最想对 残 疾人朋友说的一句话写在爱心卡 上 ，让爱心卡片捎去我们最美好的 祝 愿吧！
课后作业：
为自己身边的残疾人做些力所能及的事，把 你帮助残疾人的过程记录下来，下节课与大家交 流。
泰山版小学四年级下册品德与社会《同行蓝天下》教学设计.doc
5、同彳亍蓝天下教学目标：1、引导学生关注残疾人，对残障等弱势人群有同情心和爱心。
2、了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。
3、激发学生对残疾人关爱、尊重的情感，教育学生主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。
4、引导学生进一步了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。
活动重点、难点：1、了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。
2、引导学生进一步了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。
活动准备：收集残疾人自强自立的典型事例实践活动：调查本地区的残疾人服务设施以及设施使用情况教学时间：2课时活动过程：第一课时活动內容：关注残疾人活动过程：一、播放课件，激情导入1、播放课件（开音乐会的画面，设置没有声音）2、师生共同欣赏无声的音乐会。
3、提问：(1)大家都听到什么声音了吗？是啊！多可惜啊！画面上是一场高级别的音乐会，可我们却听不到音乐的美妙声，多么遗憾哪！然而，就在这片蓝天下，有人许多年甚至是一辈子都听不到声音，他们就这样一直生活在无声的世界里，知道他们是谁吗？(2)假如你是聋哑人，你的生活将会怎样？(3)你知道聋哑人最大的愿望是什么吗？二、手语交流，体验感受1、现在，我们一起来做一个游戏。
教师在卡片上写上一句话，请一位同学上台来，不用语言而用手势表达，让大家猜猜这句话的意思。
2、学生看手势，猜猜意思。
3、做了这个游戏，你想说什么？如果让你一辈子都这样听不见声音呢？4、假如你是聋哑人，你的生活将会是怎样的？三、欣赏舞蹈，讲述故事1、老师给大家带来一个与众不同、场面壮观的舞蹈，你看。
(欣赏舞蹈《千手观音》)2、你看过这个舞蹈节目吗？叫什么名字？知道演这个节目的演员都是残疾人吗？3、谁看过对这些舞蹈演员的报道，来，讲讲他们的故事。
4、看了这个节目，你心里有什么感受？5、学生讲述身边的和生活中的残疾人与命运抗争的感人故事。
人教版品德与社会四年级下册《同在蓝天下》课例与教学反思
人教版品德与社会四年级下册（同在蓝天下）优秀课例与教学反思教材分析教材分析：四年级下册教材共五个单元，第—单元“诚信是金〞。
第二单元“伸出我们的手〞。
第三单元“我的绿色日记〞。
第四单元“交通连着千万家〞。
第五单元“祖国真大〞。
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力援助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题与技能。
四年级下期教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线〞，道德教育作为教材编写的“暗线〞如第三单元（我的绿色日记），以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为根本领实，把保护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的感情蕴含其中。
第四单元“交通连着千万家〞，以交通工具和路线的历史演变、未来交通的开展作为根本领实，感受祖国的迅速开展，并时刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识。
这样的编写方法，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性〞得到了很好的表达。
学情分析四年级是小学生知识、能力、感情价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
如，四年级的学生对于事情的是非有肯定的推断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。
在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严峻，所以也相应出现了许多的烦闷，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的开展。
教学目标教学目标〔一〕本教材引导学生通过与自己生活紧密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，感想和体验的根底上；培养学生的知识、能力和感情态度，不断丰富和开展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐渐养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。
小学道德与法治_同在蓝天下教学设计学情分析教材分析课后反思
同在蓝天下教学设计【教学目标】1. 能够与同学交流和合作，体验和感受弱势群体特别是残疾人在生活中的不便与艰辛。
2、引导学生在生活中能关注和帮助弱势群体。
培养支持、关求社会弱势群体的情感。
【教学重点】1、能够与老师、同学交流和合作，共同完成“体验活动”。
从中体验到残疾人和老人生活的艰难2、培养学生关心社会，关注社会中弱势群体的意识。
【教学难点】：了解残疾人、老人生活的艰难，感受他们生活中的实际困难。
献出我们力所能及的爱。
【教学准备】：有关残疾人和老人的视频、图片。
【教学过程】一、观看视频，导入新课1、观看《千手观音》视频。
你们喜欢看春节晚会吗？老师也喜欢，在2005年中央电视台举办的春节晚会上，有一个舞蹈类节目《千手观音》，感动了无数的观众，现在我们一起欣赏这个舞蹈的一个小片段。
2、导入新课。
由于不同的原因，在我们的身边，还有很多这样特殊的人。
今天就让我们一起走近他们。
二、换位体验，感知艰辛。
1、了解残疾人你们知道这个节目为什么会感动那么多人吗？这21名演员和我们并不一样，她们是聋哑人，在我们这个社会上生活着一些这样的人：他们有的不能向我们常人一样在操场上奔跑，他们有的永远看不到美丽的花朵，他们有的却永远听不见美妙的声音，他们有的有嘴巴却说不出心中想说的话。
你们知道他们是什么人吗？2、寻找身边的残疾人（1）同学们，在咱们的学校里，在我们生活的村里，在我们五莲这个城市里，你见过残疾人吗？你见到的残疾人是什么样的呢？（2）观看残疾人视频3、活动体验——体验活动一：单手穿衣体验活动二：“聋哑人”传话活动。
体验活动三：蒙眼走路通过活动，你体会到了什么？三、交流残疾人的自强不息1、小组内交流收集的资料2、出示图片，学生展示资料3、生读课本上的事例四、感悟明理、指导生活同学们，我们应该怎样来帮助残疾人呢？学生来演一演，师评价教师小结：帮助残疾人的方式很多，只要我们有心每个人都能为它们做点什么。
在我们的生活中还有很多像残疾人一样需要帮助的人，你知道都有哪些人吗？五、交流其他弱势群体1、小组内交流：在你身边有没有这样的人呢？请同学们把课下收集的资料在小组内交流一下。
小学道德与法治_2 天南海北任我游教学设计学情分析教材分析课后反思
《天南地北任我游》-我们去旅行教学设计一、导入：师：同学们，在我们辽阔的祖国大地上，有着数不清的风景名胜，在语文课第一单元的学习中，我们从字里行间感受到祖国山河的壮美，谁能说说在这当中你最喜欢哪一处风景？生：我最喜欢与李白相看两不厌的敬亭山，我最喜欢叶圣陶爷爷笔下的双龙洞，我喜欢白居易笔下的江南美景，我喜欢号称天下第一的桂林山水……师：同学们读书的收获真多啊！祖国山河如此多娇，你们想不想亲自去看一看？我们这节课就是为以后的旅行做准备，这节课的课题就是：我们去旅行（师生一起读）。
二、交通工具我会选谁能说说如果外出旅行你打算去哪里？运用什么交通工具？生：我想去济南看大明湖，师：我们学过一句描写大明湖风景的楹联你们还记得吗？生：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
生：我想去北京爬长城，师：毛主席曾说：“不到长城非好汉”，大家有机会一定要登上长城去看一看。
生：我想……师：同学们各有各的旅行打算，听声去都非常诱人，大家有的想乘坐飞机，有的想乘坐火车，那外出旅行应该怎样选择交通工具呢？我们先来看一看它们各自的特点，谁来读一读？生：读特点师：生活中我们要根据实际情况选择合适的交通工具，你会选吗？生：会师：那老师来考一考大家，（出示选择题），快速阅读这四道题，看看应该怎么选？生：回答三、认识中国交通图师：同学们都能做出合理的选择，做得很棒！这节课我们重点来了解一下火车这一交通工具。
火车速度快，安全系数高，师很多人喜欢的出行方式，那选择好交通工具是不是就可以出发了呢？生：不行，我们还不认识路。
师：怎么办呢？我们可以求助于一位新朋友，它就是《中国交通图》。
师：请大家仔细观察它，你能获得哪些信息？师：地图上怎样辨别方向？生：上北下南，左西右东师：还能获得哪些信息？生：有很多城市，有一些交通点，有很多交通路线，师：这些密密麻麻的交通线就像人体中的血管一样，连接祖国大江南北，为人们出行提供了极大的便利。
师：还有什么呢？有一些图例，它们分别表示什么意思呢？大家一起看一下，（生齐读）师：我们来比一比看谁及得最牢固。
部编人教小学一年级《道德与法治》下册教案及反思
部编人教小学一年级《道德与法治》下册教案及反思一、综述本学期我负责教授小学一年级《道德与法治》课程本次教案旨在贯彻部编人教的理念，为小学一年级学生打造优质的道德与法治教育体验。
本课程以提高学生的道德素质为核心目标，结合生活实例和具体情境，帮助学生建立正确的道德观念和价值观。
课程内容注重实践操作，强调培养学生的生活技能和社会责任感。
在本学期的教学过程中，我始终关注学生的兴趣和需求，通过多样化的教学方法和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
在反思部分，我将对本次教学过程进行回顾和总结，分析教学效果和不足，提出改进策略，以不断提高教学质量。
1. 简述小学一年级《道德与法治》课程的重要性小学一年级《道德与法治》课程的重要性不容忽视。
这门课程不仅是培养学生法律意识和道德观念的基础阶段，更是塑造学生人格和价值观的关键时期。
在一年级阶段，学生对于世界的认知正在形成，道德与法治教育能够帮助他们树立正确的价值观、道德观和法治观念，为他们今后的成长打下坚实的基础。
通过本课程的学习，学生能够初步了解社会规则、法律常识以及基本的道德行为规范，学会如何正确处理人际关系，培养尊重他人、诚实守信、热爱集体等良好品质，从而为成为合格公民奠定坚实的基础。
因此小学一年级的道德与法治课程具有极其重要的意义。
2. 阐述下册教材的主要内容和教学目标小学一年级《道德与法治》下册教材主要包括以下几个核心内容：一是继续培养学生的基本道德观念，如诚实守信、友善待人等；二是结合日常生活场景，让学生初步理解法律法规的意义，如交通法规、公共场所行为规范等；三是增强国家意识和爱国情感的基础教育；四是初步接触集体生活，学习如何与同伴友好相处，培养良好的合作与分享精神。
教材通过丰富多彩的活动设计、生动有趣的案例分析和贴近学生生活的场景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习并践行道德行为。
知识目标：使学生初步了解和掌握日常生活中基本的道德规范和法律法规，增强对国家和民族的认识与情感。
【课件设计】同行蓝天下_品德与社会_小学 优质课
体验活动：
系红领巾比赛
游戏规则 : 十个同学，五个同 学 双手系，五个同学单手系。
体验活动：
体验盲人 生活
体验活动：
无声传话
游戏规则：两组人进行比赛，不能出声 ，打手势传话，看哪个组用的时间短， 时间短的那个组获胜。
我看不见花朵， 但我也想闻到清香 ; 我看不见书本， 但我也想获得知识； 我看不见太阳， 但我也想绽放光芒； 我看不见你，
斯蒂芬 ·威廉 ·霍 金， 英 国 剑 桥 大 学 应 用 数 学 及
理论物理学系教授，当代最 重要的广义相对论和宇宙论 家，是当今享有国际盛誉的 伟人之一，被称为在世的最 伟大的科学家，还被称为“宇 宙之王”。 70 年代他与彭罗 斯一起证明了著名的奇性定 理，为此他们共同获得了 1988 年的沃尔夫物理奖。他 因此被誉为继爱因斯坦之后 世界上最著名的科学思想家 和最杰出的理论物理学家。 他还证明了黑洞的面积定理 ，即随着时间的增加黑洞的 面积不减。 2012 年 1 月 8 日霍金预言， 地球将在千年 内面临核战之类的大灾难， 人类只有在火星或太阳系其
海伦 ·凯 勒 （KeHlle lre) n， 1 9 世纪
美 国盲聋女作家、教 育家 、慈善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强毅 力，在安妮 . 莎莉文老师 的帮助下，掌握了英、 法 、 德 等 五 国 语 言 。 完成 了她的一系列著作， 并 致力于为残疾人造福 ，建立慈善机构，被美 国《时代周刊》评为 美 国十大英雄偶像， 荣获 “总统自由勋章”等奖项。
贝多芬是德国
最伟大的音乐家之 一，被尊称为乐圣。 1796 至 1800 年， 整整 4 年，贝多芬 的耳朵日夜作响， 这是耳聋的前兆。 贝多芬 26 岁时听力 开始减弱，晚年失 聪 . 他创作的音乐作 品有《月光奏鸣 曲》、《 C 小调第 5 交响曲》等。
小学道德与法治_与法同行教学设计学情分析教材分析课后反思
第4课与法同行一、教学目标：1.对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加强学生法制意识。
2.通过实际案例，呼唤学生良知，预防未成年人犯罪现象发生。
3.增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，形成正确的人生观与道德观。
二、教学重难点：重点：学会自我保护，养成学法、懂法、依法办事的好习惯。
难点：能明辨是非，懂得基本的法律常识。
三、教学准备：收集有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律资料；收集有关法制案例。
四、教学过程：1、创设悬念引出话题（1）今天，老师给大家带来了故事。
（课件展示：王国和李名在图书馆借书，他们谎称图书馆着火了，就拨打了119电话……）（2）讨论：后来可能会发生什么事呢？（3）你们刚才猜对了吗？让我们继续来看。
（展示：他们受到了严厉的的批评，并接受了7天的行政拘留和200元罚款的处罚……）（4）思考：这个故事给你带来了什么启示？（5）师小结：法律是由国家制定的、人人都必须遵守的最高行为规则它即对人们的某些行为加以约束，又对人们的正当权益给予保护。
小学生是国家未来的公民应该时刻牢记与法同行。
2、反思案例剖析根源（1）王国和李名的做法有什么不对？为什么会遭到这些处罚？（2）你认为造成这种后果的根源在哪里？（3）小组互相讨论案例中未成年人的行为有何违法之处？（4）教师总结：学习和掌握一些法律法规，可以帮助我们明辨是非，明确我们的权利和义务。
3、讨论交流了解法规（1）我们可以通过哪些渠道去了解法律法规？通过电视、电报，你了解了哪些法律知识？（2）我国颁布了哪些与小学生有关的法律知识?把你知道的在小组内交流。
4、拓展练习：我国颁布了哪些与小学生有关的法律知识?五、板书设计：4与法同行心中有法法律规则约束行为遵守《未成年人保护法》在学习《与法同行》这节课之前，学生对社会上的一些违法违规事件略有所闻，并能基本分辨是非好坏，知道《未成年人保护法》等法律法规。
【课件设计】_课件设计_同行蓝天下_品德与社会_小学
物理学家霍金——一个 人如果身体有了残疾, 绝不能让心灵也有残疾
霍金生平及贡献
张海
飞翔 。
迪 ——即使翅膀断了，心也要
张海迪 5 岁时因病高位截瘫，胸部以下完全失去 知觉。她却自学了几国语言，翻译了许多外文著作和资料 ，出版了 100 多万字的小说，还自学医学知识给人治病。
残奥会英 雄
残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残 疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。
残疾标准由国务院规定。 第三条 残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享 有同其他公民平等的权利。 残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。 禁止歧视、侮辱、侵害残疾人。
关爱残疾 人 你想怎样关爱帮助我们身边的残疾人 ?
张强的故事
张强是个肢体残疾的孩子， 6 岁那年的一 场车祸使他再也不能像正常孩子一样奔跑。然而 ，就是这个左手不能伸展、右脚掌被截去一半的 孩子，在“ 5.12” 地震中英勇救出 4 名同（ 胡 一 舟 ） ——上 帝 给 你 关 上一扇门，就会一定给你找开一道窗。
我们同欢乐 我们同忍受 我们怀着同样的期 待 我们同风雨 我们共追求 我们珍存同一样的 爱 无论你我可曾相 识 无论在眼前在天
边 真心地为你祝愿 祝愿你幸福平安 轻轻地捧着你的脸 为你把眼泪擦干 这颗心永远属于你 告诉我不再孤单
我们同欢乐
泰山版 小学品德与社会四年级（下）
同行蓝天下
我看不见花朵， 但我也想闻到清香。 我看不见书本， 但我也想获得知识。 我看不见太阳， 但我也想绽放光。 我看不见你， 但我也想让你了解我的美好。
……
国际残疾人日 12 月 3 日
体验残疾人的生 活
（ 1 ）单手穿衣
( 2) 蒙眼走路
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5、《同行蓝天下》教学设计教学目标：《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性的发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。
为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：(1)情感目标：产生理解、尊重、关爱残疾人的思想感情。
(2)能力目标：体会人们之间的相互理解与关爱，增强收集处理信息的能力。
(3)认知目标：了解残疾人，知道他们生活的艰辛；了解一些残疾人事迹。
教学重难点由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解、尊重和帮助。
难点突破我主要采取观察法、谈话法以及亲身体验法，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、和谐的课堂氛围，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，使学生深刻地体验残疾人在日常生活中的诸多不便，残疾人为取得成功较常人更多的付出，也增进了儿童对残疾人的友爱和尊重。
学生可以通过亲身的体验，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想上的升华。
教学过程一、导入：师：同学们，老师给大家带来了一些图片，大家观察一下，有什么感受。
是啊，同一片蓝天下，有我们，也有他们——我们的残疾朋友。
今天让我们一起走进他们，了解他们，我们一起来学习第5课《同行蓝天下》。
二、体验残疾人活动一：模拟盲人取卡片。
师：首先请同学们跟我做一个盲人体验活动，四人一组，每组选出一人参与体验盲人取卡片（从自己座位出发，到讲台上取卡片），其余同学做观察员，观察体验同学的一举一动。
师：好，请同学轻轻的闭上眼睛，现在我们就来到了一个黑暗的世界，在这里没有阳光、没有花草树木，到处一片漆黑。
播放《二泉映月》生：学生活动。
师：体验结束了，采访体验的同学。
告诉同学们，你们最深的感受是什么？生1：我什么也看不见，眼前一片漆黑。
师：你说的不错。
生2：我这么一小会看不见，我就觉得好着急，盲人却永远看不见，真替他们悲哀。
生3：当我闭上眼睛的时候，心里感到很无助，特别害怕。
师：你用心去体会了。
师：采访观察的同学。
刚才看到观察员同学观察的很认真，你有什么发现？生1：我看到盲人行动很不方便，一不小心很容易摔倒。
生2：我看到他们是摸着走路的，走路很困难。
师：那你现在最想做的事情是什么？生：我真想过去帮助他，扶着她走路。
师：你真是个有爱心的好孩子。
三、走进残疾人师小结：大自然是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎不叫人陶醉？然而盲人却一辈子都看不到，他们永远都生活在没有色彩的世界里。
那你还知道什么样的人是残疾人呢？生1：聋哑人。
生2：肢体残缺的人。
师：同学们说的对，在我们生活的周围，因为先天或后天的原因，一些人不能像我们正常人一样拥有健康的身体，在生活中，你见过残疾人朋友吗？介绍你见过的残疾人朋友。
生：介绍身边的残疾人朋友。
师：老师也想给同学们介绍一位残疾人，我们一起看图片。
师：是啊，他们的生活是多不方便啊？让我们一起去体验肢残人的生活。
活动二：单手系红领巾师：请同学们全体起立，右手背后，用左手系红领巾。
活动结束，交流体验的感受。
生1：很不好系红领巾。
生2：系红领巾非常困难。
师：请同学们用双手把红领巾系上。
师：与刚才单手系红领巾，你又有了怎样不同的感受？生1：很容易就系好红领巾了。
生2：我体会到一件很简单的事情，我们正常人很容易就做到了，残疾人朋友需要付出很多的努力才能做到。
四、学习残疾人师：是啊，不同的缺陷给残疾人的生活设置了一道道障碍，需要他们付出很多很多，我想为大家介绍一位2011年感动中国的一位人物，他叫刘伟，我们一起去看看。
播放《刘伟》视频。
师：刘伟的故事看完了，最让你感动的是什么？生：他用脚弹钢琴，弹得非常动听。
生：他在练习弹钢琴的过程中，脚磨破了，面对困难，他没有放弃。
师：你觉得他身上有种什么样的精神？生：不怕困难，积极向上的精神。
生：乐观的面对生活中的困难。
生：身残志坚、坚忍不拔的精神。
师：当我们在生活中、学习中遇到困难我们该怎样去做？生：积极乐观的面对生活中的困难。
生：要坚强。
师：同学们，许许多多的残疾人克服身体上的缺陷，顽强的生活着，用不同的方式为社会做贡献，我们不仅要学习他们、尊重他们，更应该去怎样做？生：帮助他们。
五、帮助残疾人师：在日常生活中，我们应该怎样帮助残疾人呢？1、假如在我们班里或学校里有一名下肢有残缺的同学，你会……2、假如公共汽车上，你遇到一个残疾人朋友，你会……3、假如一个聋哑人向你问路，你会……小组讨论如何帮助他们。
全班交流。
六、关爱残疾人，写爱心寄语师：一滴水，能滋润干涸的心，一束阳光，能照亮阴暗的心灵，一个微笑能鼓励残疾人，你们的一句心里话，会让残疾人感到这个世界他们不再孤单。
那么请同学们把最想对残疾人朋友说的一句话写在爱心卡上，让爱心卡片捎去我们最美好的祝愿吧！生：写爱心寄语。
播放《爱的奉献》全班交流爱心卡。
把爱心卡贴成心形。
七、小结同学们，有爱的地方就会有真情，有爱的地方我们每个人都不会孤单。
就让我们用自己的实际行动奉献我们的爱。
八、课后作业课下记录你帮助残疾人的过程，下节课一起交流。
学情分析四年级学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的的知识知道的还较少，发现问题、解决问题的能力还不够强，通过学习，让他们能真正走向生活，走向社会，感受大千世界的真实与丰富多彩。
效果分析同学们达到了产生理解、尊重、关爱残疾人这种情感目标，达到了体会人们之间的相互理解与关爱，增强收集处理信息的能力这种认知目标，了解残疾人，知道他们生活的艰辛；了解一些残疾人事迹。
我主要采取观察法、谈话法以及亲身体验法，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、和谐的课堂氛围，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，使学生深刻地体验残疾人在日常生活中的诸多不便，残疾人为取得成功较常人更多的付出，也增进了儿童对残疾人的友爱和尊重。
学生可以通过亲身的体验，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想上的升华，突破了重难点。
【教材分析】《同行蓝天下》是泰山版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元第五课的内容。
此课程强调“通过教师指导下的各种活动”来实现课程目标，课程呈现的主要形态是“儿童直接参与的主题活动和其他实践活动”。
简而言之，就是用无痕的活动来代替有形的说教。
《同行蓝天下》这课的教学要求要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使学生从心灵深处真正理解、关爱、尊重残疾人，从行动上真正帮助残疾人。
此课程由低年级时期学生对自我学习和生活的关注转而引入对他人、社会的关注。
《同行蓝天下》这一课为学生以后的人生观、价值观种下了爱与尊重的种子。
评测练习一、填空题1.在我们的社会大家庭中，有这样一些特殊的人：残疾人、( )人、特别贫困的人、( )等。
2.他们在生活的道路上跌跌撞撞，举步维艰，特别需要人们的( )和( )。
3.( )人看不见五彩缤纷的世界，( )人听不见美妙的音乐，说不出心里想说的话。
4.据我国2000年的有关统计显示，我国现有残疾人( )万，每年因家庭贫困而失学的儿童( )万。
二、判断题1.小明放学后帮奶奶洗菜、择菜。
( )2.人老了就没用了，所以不值得尊敬。
( )3.残疾人对社会没有多大贡献，不值得同情。
( )4.别人帮助灾区人民我就帮，别人不帮我就不帮。
( )5.美好的社会需要每个人伸出热情的援助之手。
( )6.小军总爱跟在残疾人后面学他们的样子逗人发笑。
( )7.各地的小朋友和我们一样在和平幸福的环境中生活学习( )8.小红说只有爷爷在生病时才需要照顾和关心。
( )三、选择题1.动画片播出的时间到了，可爷爷在看戏曲频道，你应该( )A.把台换过来看动画片B.放弃看动画片，让爷爷继续看2.奶奶做针线活，可她的眼睛花了，你应该( )A.主动帮奶奶穿针引线B.让奶奶自己慢慢做吧3.( )虽然身体有残疾，但在“5.12”地震中救出3名同学。
A.张强B.谭千秋C.张春玲D.林浩《同行蓝天下》教学反思《同行蓝天下》是小学四年级《品德与社会》（下册）中的内容。
针对本课教学目标的达成情况及师生的表现，做教学反思如下：1、在本节课教学中，我充分利用音乐、创设情景。
在体验盲人取爱心卡的活动中，我播放了一首《二泉映月》，把学生带入到了一个黑暗、孤独的世界。
但是由于活动规则教师交代的不够详细，学生在开始活动时，没有秩序。
在体验的过程中，由于让学生闭着眼，学生不自觉的睁眼去看，很快拿到了爱心卡片，如果是用布蒙着眼睛去卡片，效果会更好些，学生能够真正、深入的去体验。
2、在体验肢残人的活动中，我出示了“单手系红领巾”，让学生亲身体验残肢者生活的不便。
在这个环节中，学生参与体验活动的情绪高涨，踊跃参加，能够体会到残疾人的困难，说出体验的感受，在学生谈感受的时候，有一两个同学用单手也把红领巾系上了。
对于这种情况，我没有及时的抓住这个问题，深入的去让这个同学谈一谈，你是怎样系好红领巾的？你是怎样做到的？而是漠视了学生的体验和感受。
3、在走进和学习残疾人的活动中，我精心选择了感动中国的人物《刘伟》的视频。
学生的心灵受到震撼，效果较好。
从刘伟的故事中能感受到坚强、乐观、身残志坚、坚忍不拔。
从而引导学生在自己在生活、学习中面对困难时应该如何去做。
但是对于细节上的处理还需要在下功夫。
在看完刘伟的视频，学生在谈自己最感动的是什么时，学生讲到刘伟用脚弹得钢琴很动听，就算正常人想要把琴弹也需要付出很多的努力。
4、在关爱残疾人这一环节，我提出一个问题，你打算怎样去帮助残疾人，在这个环节，课件里设置的情景没有播放出来。
我只是简单的举了两个例子，让学生展开讨论交流，在这个环节，学生没有深入的去想、去做。
最后，我让同学们把对残疾人的关爱、祝福写在爱心卡片上，学生写得很好，有的是帮助残疾人，有的是学习他们身残志坚的精神，还有的是对他们地美好祝福，我觉的本课的教学目标我达到了。
5、在板书上，我没有和以前是的总结出什么，就写在黑板上，而是把爱心卡片组成心性，贴在黑板上，我认为，学生在爱心卡片写的那些话语，已经胜过我的板书。
一节品德与社会课上完了，让我感到自己还需要进一步的锤炼，关注学生的活动、关注学生的体验、关注学生的回答，让学生真正在品德与社会课上受到良好的思想熏陶。
课标分析《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性的发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。
为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：(1)情感目标：产生理解、尊重、关爱残疾人的思想感情。
(2)能力目标：体会人们之间的相互理解与关爱，增强收集处理信息的能力。