[整理]“倾吐心声”作文指导教案
倾吐心声作文教案
倾吐心声作文教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的内心世界，倾吐心声。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 引导学生关注自己的内心世界，发现生活中的美好。
2. 教授作文写作技巧，如何将内心的感受表达出来。
3. 分析优秀作文案例，学习其中的表达方式和技巧。
4. 学生练习写作，教师批改指导。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察生活、表达内心的能力。
2. 难点：如何将内心的感受生动、准确地表达出来。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，引导学生学习表达技巧。
2. 实践训练法：让学生通过写作实践，提高表达能力。
3. 情感引导法：教师引导学生关注自己的内心世界，培养热爱生活的态度。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个生活中的感人故事，引发学生对内心世界的关注。
2. 讲解：教师讲解如何观察生活、表达内心的方法，引导学生发现生活中的美好。
3. 案例分析：教师展示优秀作文案例，分析其中的表达方式和技巧。
4. 写作练习：学生根据教师给出的题目，进行写作练习。
5. 点评与指导：教师批改学生作文，给予评价和指导。
教案剩余部分（六至十）待补充。
六、教学评估：1. 通过学生的作文，评估他们观察生活和表达内心的能力。
2. 关注学生在写作过程中的情感变化，评估他们的情感表达能力。
3. 结合学生的课堂表现，评估他们的学习态度和参与度。
七、教学资源：1. 优秀作文案例：用于分析和示范如何表达内心的技巧。
2. 作文题目：用于引导学生关注自己的内心世界。
3. 写作指导资料：为学生提供写作技巧和方法。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解观察生活和表达内心的方法，引导学生关注自己的内心世界。
2. 第二课时：分析优秀作文案例，学习表达方式和技巧。
3. 第三课时：学生写作练习，教师批改指导。
4. 第四课时：点评与指导，总结教学内容。
初中语文优质教案---倾吐心声,抒写真情 (简版)
“倾吐心声，抒写真情”教案——九年级作文指导授课人：教学目标：1.用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。
2.培养学生写作时能说出真心话、抒发真感情的能力；教学重难点：写作时能写出发自内心的真实感受。
教学过程：一、引入新课2006年，一篇仅107字的小学三年级学生作文，荣获首届“冰心作文奖”小学组一等奖，引起语文界的热议。
妈妈回来了前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。
今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，写作要“表达真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。
上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。
我们今天进行写作的专题训练——情感。
二、学情分析学生结合自己的写作实际，分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。
具体表现在以下几个方面：1.感情平淡乏味。
原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描写、议论和抒情。
2.感情虚假失真。
由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情实感，“为文造情”。
3.感情夸饰失度。
出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。
4.感情消极低沉。
主要是因为受“新事物、新观念”的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。
三、例文引路（一）以我们课文《心声》为例，体会如何在写作中表达真情实感。
教师小结：1.巧择材料，尽显真情注意：在写作时选写自我审视方面的材料：对自己毫无保留的披露和剖析，对自己当初的错误情感予以反思、自责、忏悔，写出自己的歉意；写出自己如何在情感的激流里洗净灵魂的污垢。
语文九年级上册第一单元抒情散文《倾吐心声》
为什么作者能从一株不起眼的 “梅”上生发开来，有感而发， 写下这么一篇感人至深的文章 呢？ 要写好一篇抒情散文到底应怎 样做呢？
（一）酝酿真情实感，领悟生活哲理 一篇成功的抒情散文要以情感人，要流露出作者对生活的某种深刻的领 悟，这就要求我们要学会观察，更要善于思考，在捕捉住事物外在的 “形”后，还要挖掘事物实实在在的“质”，要善于找到“物”与“态” 的内在聚焦点，要有真情实感。 （二）要学习运用适当的抒情方式 或在文章中直接倾吐自己的感情，或通过叙述、描写、议论等方式来抒 情，当然它应是有感而发，自然真切，将叙事、议论、描写、抒情融为 一体，水乳交融。 （三）描写要具体生动，抒情要积极向上 例文《梅》中对梅的两次描写可谓细致入微，只有描写得具体、生动， 它才能作为我们抒情的基础。否则，抒情就缺乏打动读者心弦的力量。 只有对事物细心观察，反复比较，找出其蕴含的深意，才能展开联想， 付以真情。 （四）要围绕中心选择，组织材料 散文最根本的特征是“形散而神不散”。“形”指行文的材料，“神” 指蕴含 在“形”中的思想感情。在行文时要围绕中心对材料进行取舍，让思想 把材料统一起来。
借景抒情
内容： 结构： 抒情 方式：
间接抒情
托物抒情
以事抒情
象征手法
文章提纲：文章结构
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全 文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、 按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定 出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、 “次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写 哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开 头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内 容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
《倾吐心声》作文讲评分析
此刻，我明白了，我毫无理由去埋怨成长中的苦难。因为妈妈的笑，妈妈的皱 纹，妈妈亲手为我剥的鸡蛋，是那苦中的甜。
妈妈，路上有你——不苦！
《路上有你，不苦》
• 一、结构精巧 。 • 二、抒情方式多样。 • 三、文章用笔细腻。 • 四、运用多种修辞手法和人物描写的方法。
——王李彬《想念童年》
家旁边的万年青虽然是“万年青”，但是也有落叶的时候， 一阵秋风吹来，万年青的叶儿便打着旋儿，无声无息的落在了地 面上。啊！这个地方不是童年的我和小伙伴儿们一起嬉戏玩耍的 地方吗？突然眼前一片片记忆的碎片出现在我的眼前：落叶飘零 的万年青树旁，小伙伴们正骑着有两个轮儿的小车追逐。我们骑 得多开心啊！有时还相互炫耀自己的小车，说：“你们看我的车 多漂亮啊！上面还有米老鼠和唐老鸭呢！”“那有什么？我的车 头上还有车铃呢，可以发出好听的声音！”“我的车会唱歌 呢！”……忆及这一幕，我不禁为儿时的天真和可爱而开怀大笑。
亮点欣赏
我和哥哥捉过蝉。那时我是什么虫子都不敢碰的。看见书 上有一只蝉，我大着胆子伸手一捧。蝉在我的手中挣扎，吓得 我立马松开手，把它“放”了。
——王李彬《想念童年》
家旁边的万年青虽然是“万年青”，但是也有落叶的时候， 一阵秋风吹来，万年青的叶儿便打着旋儿，无声无息的落在了地 面上。啊！这个地方不是童年的我和小伙伴儿们一起嬉戏玩耍的 地方吗？突然眼前一片片记忆的碎片出现在我的眼前：落叶飘零 的万年青树旁，小伙伴们正骑着有两个轮儿的小车追逐。我们骑 得多开心啊！有时还相互炫耀自己的小车，说：“你们看我的车 多漂亮啊！上面还有米老鼠和唐老鸭呢！”“那有什么？我的车 头上还有车铃呢，可以发出好听的声音！”“我的车会唱歌 呢！”……忆及这一幕，我不禁为儿时的天真和可爱而开怀大笑。
倾吐心声
蔓延在栀子花开的季节
我爱古筝…… ……古筝改变了我的人生。 ……小学一年级偶然接触到了古筝…… 我开始胆怯，想放弃……《命若琴弦》。 是啊，生命应该顽强…… ……报了古筝学习班，开始了“求乐之 路”…… 但这一切并没有想的那么简单…… 我的琴技一直停滞不前，但每一次努力都 会有收获…… 我终于可以流畅的弹奏一些曲子…… 古筝，不仅让我的性格变得恬静，而且让 我学会了坚持，也变得坚韧，遇见你，三生 有幸。
二、写作指导
②材料
B、师生故事：
从小学到中学，老师时刻都在关心着 我们的成长，我们的每一点成绩，每一点 进步，无不凝聚着老师的心血，每当想到 这些，你心中一定充满感激之情。（老师）
二、写作指导
C、友情故事 ：
春秋时期有位琴师叫俞伯牙，他有位朋友叫钟 子期，一个擅长鼓琴，一个善于欣赏。伯牙弹什 么，子期都知道，二人成为知己朋友。（朋友）
遇见你，三生有幸
四、范文引路
阅读报纸第5版
《感谢您》
《谢谢您，妈妈》
②立意要“实”：即“心里话”的内涵要以实 事实情实境中提取大实话（非虚假之意）。
二、写作指导
4、抒情手法的应用：
“艺术就是感情” 抒情散文
二、写作指导
5、讨论：
①主题（立意）：
爱、感谢、悔恨愧疚、怀念、渴望理解……
二、写作指导
②材料
A、亲情故事：
面临毕业的我们，感情的潮水在奔涌， 对父母的无私奉献，对亲友的热情帮助， 你沉淀在心中的话要对他们诉说。（亲人）
②材料
你在和朋友的交往中，一定会有一些往 事令你终身难忘，面对你的朋友，掬几朵 生活的浪花，表现你和朋友的真挚友情。
二、写作指导
D：陌生人的热情帮助——感激
九年级语文上册“倾吐心声”作文指导教案 新人教版
九年级语文上册“倾吐心声”作文指导教案新人教版教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的心声，培养学生的写作兴趣和自信心。
2. 引导学生关注身边的人和事，提高对生活的观察力和表达能力。
3. 培养学生的创新思维和写作能力，提高写作水平。
教学内容：第一章：作文写作概述1.1 作文的定义和作用1.2 作文写作的基本要求1.3 作文的评分标准第二章：观察与思考2.1 观察的意义和方法2.2 思考的重要性2.3 如何将观察和思考融入作文第三章：表达与创新3.1 表达的方式和技巧3.2 创新思维的培养3.3 如何进行作文创新第四章：情感与态度4.1 情感在作文中的作用4.2 态度的表达和调整4.3 如何将情感和态度融入作文第五章：作文修改与提升5.1 作文修改的意义和方法5.2 作文提升的技巧和策略5.3 如何提高作文水平教学过程：1. 引导学生了解作文的定义和作用，明确作文写作的基本要求。
2. 教授观察的意义和方法，培养学生的观察力和思考能力。
3. 讲解表达的方式和技巧，引导学生进行创新思维的培养。
4. 引导学生理解情感在作文中的作用，学会表达和调整自己的态度。
5. 教授作文修改的意义和方法，指导学生进行作文提升。
教学评价：1. 通过作文写作，观察学生的写作水平和表达能力。
2. 通过课堂讨论和问答，了解学生对作文写作的理解和掌握程度。
3. 通过作文修改和提升，评估学生的写作进步和创造力。
教学内容：第六章：叙事作文写作指导6.1 叙事作文的特点和结构6.2 如何编写叙事作文的提纲6.3 叙事作文的写作技巧与注意事项第七章：描写作文写作指导7.1 描写作文的类型与特点7.2 描写的方法与技巧7.3 描写作文的写作步骤与实践第八章：议论文作文写作指导8.1 议论文作文的基本结构与要求8.2 如何提出论点、论据与论证8.3 议论文作文的写作策略与评价标准第九章：想象作文写作指导9.1 想象作文的定义与作用9.2 如何进行想象作文的构思与创作9.3 想象作文的写作技巧与例文解析第十章：综合练习与作文评析10.1 综合练习的目的是什么10.2 如何进行作文评析10.3 提高学生作文水平的建议与方法教学过程：6. 引导学生了解叙事作文的特点和结构，学习编写叙事作文的提纲。
“倾吐心声”作文指导教案
“倾吐心声”作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的内心世界，培养学生的写作兴趣。
2. 帮助学生学会用恰当的语言表达自己的情感、思想和体验。
3. 引导学生关注身边的人和事，提高学生的观察力和表达能力。
4. 培养学生的创新意识和写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生关注自己的内心世界，思考生活中的点滴感受。
2. 教授表达情感、思想的技巧，提高学生的写作水平。
3. 提供写作素材和参考示例，帮助学生拓展思路。
4. 组织作文交流和点评，促进学生之间的相互学习和提高。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或展示相关素材，引发学生对“倾吐心声”的思考，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何通过作文表达自己的内心世界，包括选择合适的题材、运用恰当的语言等。
3. 示范：教师提供一篇关于自己心声的作文示例，让学生体会如何表达自己的情感和思想。
4. 练习：学生根据教师提供的素材或自选题材，尝试写作一篇关于自己心声的作文。
5. 交流与点评：学生之间相互交换作文，进行交流和点评，教师进行指导和总结。
四、作业与评价：1. 学生完成一篇关于自己心声的作文，教师进行批改和评价。
2. 学生根据教师的反馈，进行修改和完善，提高作文水平。
3. 教师组织作文展示或比赛，鼓励学生展示自己的作品，提升自信心。
五、教学资源：1. 教师提供的素材和参考示例。
2. 学生的作文作品。
3. 作文交流和点评记录。
教学时间：1课时（40分钟）教学方法：讲解、示范、练习、交流与点评六、教学准备：1. 教师准备相关素材和参考示例，包括范文、图片、音频等。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
3. 教室环境布置，确保学生有足够的空间进行写作和交流。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解或展示相关素材，引发学生对“倾吐心声”的思考，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何通过作文表达自己的内心世界，包括选择合适的题材、运用恰当的语言等。
3. 示范：教师提供一篇关于自己心声的作文示例，让学生体会如何表达自己的情感和思想。
倾吐心声 教学设计
倾吐心声教学设计一、明确习作目标1、运用学过的抒情方式学写抒情散文2、学会观察生活，善于思考，用敏锐的心感悟生活二、置身生活情境同学们，我们的中学生活是五彩斑谰的，每天都在接触、体察着形形色色的人和事，都会见到许许多多的景和物，他们一定都曾拨动过你的心弦；同学们的情感体验是多种多样的，有过欢笑，有过自豪，有过痛苦，有过忧虑，也有过思考，有过感悟……有的感受可能转瞬即逝，也有的让你久久不能忘怀。
同学们，让我们打开记忆的闸门，采撷几朵生活的浪花吧！初春时节，万物萌发，学校花圊里的棵棵小草也钻出了地面，舒展着它柔嫩的身躯，为大地带来绿意，带来生机，看着它，难道你不心动？难道你不会想到我们生活的社会当中，也有许许多多默默无闻，无私奉献的“小草”？假日，你回到久别的故乡，那熟悉的山水，那浓浓的乡音，儿时伙伴那欢呼雀跃的身影一定令你动情……初三来临，一堆堆的复习资料，一场场的测验考试，你的心情如何？激动、紧张、恐慌还是坦然？春天的风、夏天的雨、秋天的叶和冬天的雪；下课的铃声，老师的呵护，同学的友爱，生活的酸甜苦辣，噢，记忆中的东西真是太多了，无论是回眸过去，还是瞩目现在，你都会感到生活是如此的丰富多彩。
同学们，何不拿起笔，一吐心声呢？三、自我感悟升格写一篇感人之深的散文并不难，关键要学会观察生活、学会把目光投注在哪怕是一株小草，一丛野花，一篷嫩竹，一头老牛、一块橡皮、一片流云等等细小的事物上，试看从它那形、那声、那光、那影、那动态、那情状中，打开思路，展开联想，生发出诸如顽强、无私向上、诚恳忠贞、责任等等品格来，进一步联想具有这种品格的人。
让我们来读这样一段文字：梅冬夜，一钩新月天如水。
我踏雪访友，叩开了晓晴家的院门。
刚进门，便闻冷香脉脉，叫人心旷神怡。
定晴一看，原来是一株红梅傍池而栽。
月下，柔柔的月光与昏黄灯光静静地流泻在这株梅上。
褐色梅枝清峻古健，颀长枝条上弥漫起伏着连绵的“红云”。
红梅朵朵，小巧精致，片片幽香轻轻弥漫，飘散在朦胧月色之中。
写作 倾吐心声 作文指导教案
倾吐心声作文指导第一单元倾吐心声中学生活是五彩斑斓的，其中一定有许多人、事、景、物曾经拨动过你的心弦；同学们的情感体验是多种多样的，其中一定有许多喜、怒、哀、乐让你久久不能忘怀。
掬几朵生活的浪花，写一篇抒情散文，倾吐你的心声。
要求:1、所写内容可自由选择，但必须是自己亲历的，是用你火热的、敏锐的心所感悟到的。
如《草莓》一文，作者对季节更替、生命演变的联想，就是由自己在林间草地上发现的一颗晚熟的草莓引发的。
2、要围绕中心选择、组织材料。
3、学习运用适当的抒情方式。
既可以像《西花厅的海棠花开了》一文那样，把自己的真情实感直接抒写出来；也可以像《白杨礼赞》那样，采用象征的手法，托物抒情、借景抒情。
抒情散文有“美文”、“小品文”、“艺术散文”之称，是狭义的散文。
这里谈谈它的特点以及它的抒情的方式。
一、抒情散文选材范围广泛而具有典型性。
抒情散文选材不受时间和空间的限制。
古今中外天地万物凡是自己有所感悟的典型题材它都可以写，可以谈文说艺，可以是观花赏鱼；可以写校园趣事，可以写家庭生活，可以写社会见闻；可以从大处着意，也可以从小处着笔。
柯灵先生在谈到这个问题时有一段绝妙的话。
他说：“人生毕妙，世像纷披，缪斯女神用诗展示锦心绣口，咏叹讽颂；用小说铺叙悲欢离合，灵肉升沉；用戏剧传奇,衣冠优孟，生旦净未丑，神仙老虎狗。
诸种手法别具风韵，各有千秋。
而包孕天地万汇，人海波澜，闳远精微，无所不窥，无所不亲的，却是散文这一族。
”柯灵先生这段话正好说明了散文写作范围广泛的特点。
这也可从我们学过的文章中找到这方面的例子。
如《草莓》这篇抒情散文，作者就是选取了在林间草地上发现的一颗晚熟的草莓这样的材料，展开了作者对季节更替、生命演变的联想，抒发了作者对生活的热爱和对生命的珍惜之情的。
二、抒情散文结构灵活而主旨鲜明。
抒情散文和别的散文一样，它追求的是一种如“行云流水”的自然之节奏。
它是一种结构限制最自由灵活，限制最少的文体。
它不像小说那样要求有完整的故事情节，它不像诗歌那样要求有一定的格式韵律，它不像戏剧那样要求有矛盾冲突。
《倾吐心声》
内容上：总结全文，点明主题，深化（升华中心）…… 结构上：照应开头（结尾），文章结构严谨。
表达效果： 余味无穷，引人联想期待……
• 注意事项：
构思组材
• 段落分配：开头简要新奇（风头）
•
正文流畅详尽（熊腰）
•
结尾强而有力（豹尾）
• 布局方法:（心中有“线索”贯穿全文）
1、镜头组合式
2、小标题式
3、倒叙、顺叙
• 1、巧用修辞 展示风采 内容上：
• 2、描写环境 烘托背景 结构上：
• 3、设置悬念 吸引读者 • 4、抒情入题 浓情蜜意
效果上：
结尾：
• 5、开门见山 点亮观点 • 6、转折入题 耐人寻味……
• 二、合理的布局
作文竞技场： 当堂写好开头结尾，拟好提纲。
• 三、精彩的结尾： 文章结尾的作用：
• 发倡议激斗志， 抒情感意深远 ， 重描写融真情
2、要围绕中心选择、组织材 料。
3、学习运用适当的抒情方式。 既可以把自己的真情实感直接抒 写出来；也可以采用象征的手法， 托物抒情、借景抒情。
教学目标 知识与能力：
1、能准确的理解抒情这种表达方式， 并精当的运用到作文中。
2、准确审题、立意、恰当选材构思。 3、学习选用合适的表达方式行文。 过程与方法：独立思考与合作交流相结合 情感态度与价值观： 既能真诚地倾吐自己的心声， 又懂得尊重他人的情感体验。
是用你火热的、敏锐的心所感悟到的。 2、要围绕中心选择、组织材料。 3、用适当的抒情方式。可以把自己的真情实感直 接抒写出来；也可以采用象征的手法，托物抒情、借景抒 情。
知识链接： 抒情散文：以抒发情感为出发点，感情真挚，引起读者共鸣。
大致可分为①托物抒情; ②因事(人)抒情; ③借景抒情。 最大特点：就是"形散而神不散"。
倾吐心声
• 终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青 石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更 伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音。座座群峰在雨中都一副 事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。
• 我坐在青石板上，根本找不到解决问题的办法，只能把剩下的那一点气力 也哭尽。父亲，我的父亲，就在这时从山坳的拐角出现了，他一下子把我从 恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道， 那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给 了我在这个世上继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界 。
• 2、要围绕文章中心组织好材料。因为只有把事情发展的 线索理清楚了才能把文章组织成一个有机的整体。
• 3、在文章中，还要适当运用一些抒情方法。抒情，就是 作者主观感受与思想感情的抒发。抒情情方式有多种，可 灵活运用。如《西花厅的海棠花又开了》采用的是直接抒 情的方法，而《白杨礼赞》采用的是间接抒情的方法。当 然，采用什么样的抒情方法，要据文章具体内容决定。
•
• 春天是一个美丽柔和的姑娘，她把大地用鲜艳的花朵装饰起来，富有春意盎 然的趣味；秋天，则是一个朴实健壮的青年，他不爱用美丽的鲜花来装扮自 己，而用丰硕的果实来打扮他那健壮的体态。
• 天气凉了，候鸟们都飞到南方去了。在天空中，常常出现“人”字形或“一 ”字形的雁群，它们一边飞，一边鸣叫着，消失在南边的天空中……
成为朋友，同辈之间志同道合的伙伴可成为朋友，甚至人和动物也可 成为朋友。在选材上，可以朋友间的友好交往，可以写朋友间的互相 帮助，可以写朋友间的坦诚相见以及其它方面的内容等。 • 2、确定文章的中心，即你想对朋友倾吐的中心是什么，然后围绕中 心选择组织材料。 • 3、材料一定要选择真实的而又最熟悉的写。因为只有写出真情实感 才能感染读者，打动读者，也只有这样的文章才有生命力。 • 4、要注意布局谋篇，开头写什么，中间写什么，结尾怎么写，都要 通盘考虑，按一定的顺序写。 • 5、写文章的目的是表达情意。因此要结合文章适当选择适合自己文 章的抒情方式和方法，把对朋友的真挚感情自然地抒发出来。
“倾吐心声”作文指导教案
倾吐心声作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生用心灵感受生活，用文字表达情感的能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力和想象力。
二、教学内容1. 作文题目：倾吐心声2. 作文要求：以第一人称叙述，表达自己的内心感受，真实、自然、有感情。
3. 作文结构：引言结尾4. 作文技巧：运用修辞手法，恰当运用描写、议论、抒情等表达方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生关注内心世界，用文字表达自己的情感。
2. 教学难点：如何将内心感受真实、自然地表达出来，运用恰当的写作技巧。
四、教学过程1. 启发引导：让学生回顾自己的经历，思考有哪些内心感受想要表达。
2. 讲解示范：讲解作文的基本结构和写作技巧，示范写作一篇范文。
3. 学生写作：学生根据启发引导的内容，结合自己的经历，进行作文创作。
4. 作文讲评：选取几篇具有代表性的作文进行讲评，分析其优点和不足。
5. 总结提高：引导学生关注身边的人和事，培养观察力和想象力，提高写作兴趣。
五、课后作业1. 根据本次作文练习，修改完善自己的作文。
2. 选取一篇自己喜欢的文章，分析其写作技巧，总结心得体会。
3. 坚持每天写作，记录生活中的点滴，培养观察力和想象力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析范文，掌握写作技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4. 运用表扬激励法，增强学生的自信心，提高写作积极性。
七、教学评价1. 作文评分标准：内容充实、表达自然、结构清晰、语言流畅、有创意。
2. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，总结优点和不足。
3. 同伴评价：学生之间相互评价，相互借鉴，共同提高。
4. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，提出改进意见。
八、教学资源1. 作文范文：提供一些优秀作文范文，供学生参考学习。
2. 写作素材：提供一些写作素材，帮助学生丰富写作内容。
“倾吐心声”作文指导教案
“倾吐心声”作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的内心情感，培养学生的写作兴趣和自信心。
2. 引导学生学会观察生活，体验生活，从生活中汲取写作素材。
3. 培养学生运用文字清晰、流畅地表达自己的思想和感情的能力。
二、教学内容：1. 作文题目：请以“倾吐心声”为主题，写一篇作文。
2. 作文要求：表达真情实感，内容具体，条理清晰，书写工整，语句通顺。
3. 教学过程：讲解作文要求，引导学生思考作文素材，指导学生进行写作。
三、教学步骤：1. 导入新课：讲解本节课的作文题目和要求，引导学生对“倾吐心声”主题进行思考。
2. 讲解示范：选取一篇优秀作文进行讲解，分析其写作技巧和表达方式。
3. 学生写作：指导学生进行作文创作，鼓励学生表达自己的真实感受。
4. 作文互评：组织学生互相评改作文，提出修改意见，促进学生写作能力的提高。
四、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注其情感表达的真实性和文字表达的准确性。
2. 鼓励学生积极参与作文写作，培养学生的写作兴趣和自信心。
3. 对学生在作文互评中的表现进行评价，鼓励学生提出建设性意见，培养学生的批判性思维能力。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：提供一篇符合题目要求的优秀作文，供学生参考和学习。
2. 作文评价标准：制定作文评价标准，方便学生自评和他评。
3. 写作素材：提供一些写作素材，帮助学生丰富作文内容。
教学反思：本节课通过讲解作文要求和优秀作文示例，引导学生学会观察生活，表达自己的内心情感。
在学生写作过程中，注重对其进行个别指导，帮助其解决写作中的问题。
通过作文互评，让学生学会互相学习和批判，提高写作能力。
但在教学过程中，要注意把握学生的写作进度，确保每个学生都有足够的时间进行作文创作。
六、教学扩展活动：1. 组织一次“分享我的心声”主题班会，让学生在班级中互相分享自己的作文，增进同学之间的了解和情感交流。
2. 开展“倾听他人心声”活动，让学生互相交换作文，阅读并评论同学的作品，培养学生的批判性思维和写作技巧。
倾吐心声教学设计.doc
倾吐心声》教学设计【教法目标】写作教学应以学生为主体，教师引导为辅。
巧导多练、以习作训练为主线，使作文教学内容与学生生活实际相沟通，使作文教学更贴近学生的生活实际，更能引发学生习作的兴趣。
同时创设一个有利于抒发真情实感的教学情境，这样才有利于学生萌发和释放具有创新意识的习作潜质和潜能，有利于学生个性发展和进取精神的培养。
写真情、说实话的个性化文章才能在学生的笔墨下应运而生。
【教学过程】第一课时（一）导入文题1•创设情境，激发情感。
播放歌曲一一《我们的生活充满阳光》等，让同学们感悟自由美好的生活情景。
2•导言。
同学们的中学生活，看似平平淡淡，实则五彩斑斓。
偶尔对它细细咀嚼回味, 却是那般绕有兴味，那人事景物，难以忘怀，构成了你生活中一道亮丽的风景线; 那喜怒哀乐，情感体验，成了你一股挥之不去的情愫。
若能将其中的生活浪花掬捧几朵，写入文章，倾吐你的心声，那一定会给你的文章增添诸多情趣和色彩。
本次作文要写一篇抒情散文，要求：（1）内容是自我感悟；（2）选材、组材注意围绕中心；（3）运用适当的抒情方式。
（二）小组讨论，明确要求1.自由阅读“写作要求”。
2•小组讨论：⑴如何选择生活中自身体验感悟到的东西？教师引导：学生生活是一个广阔的天地，其中有许多东西值得写。
只有对最熟悉的东西，才能有话可说；只有最动情的东西，才能自己感动，也让别人感动。
最熟悉、最动情的东西是自己亲历的，自我体验到的，情感也最真挚。
情感只能从生活中来，离开了生活就无所谓情感，所以要获得真情感，根本的经验就是去感受生活。
写作与生活的关系密切相关，写作离不开生活，没有生活，也就没有写作。
另外，生活中许多真正感人至深的东西往往来自对超乎寻常、不同反响的生活内容的反思。
要学会从不同的角度去观察生活，体验生活，运用多种思维方法展开思想的翅膀，去探寻真正属于自我的感受最深的内容。
无论写哪一方面的内容，都应该选择自己最熟悉、感触较深、理解较透的内容来写，只有这样，才能写出自己满意、别人赞赏的作文来。
九年级语文上册 第一单元 作文 倾吐心声学案 语文版(2021年整理)
湖南省耒阳市九年级语文上册第一单元作文倾吐心声学案（新版）语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省耒阳市九年级语文上册第一单元作文倾吐心声学案（新版）语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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《倾吐心声》作文教师寄语：多观察,多阅读,多写作,是提高作文水平的唯一途径.【学习目标】1、学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感；2、能学习恰当地立意、选材；3、学习选用合适的表达方式行文.【重点难点】1、学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感；2、学习选用合适的表达方式行文。
【学习过程】一、导入明标：面临毕业的我们，对老师给予的思想上的引导，生活上的指导，学习上的辅导，不可能无动于衷，会觉得感情的潮水在奔涌，积淀在心中的话儿要向老师诉说；十五六岁,脱去孩童的稚气，临近青春的成熟，父母亲友为自己的成长做过多少奉献，即使是一句话的鼓励或指正，一分钱的支持和帮助,也会有来自心灵的感激之语;初涉人世,遭遇危险或困苦，得人慷慨相助，你将从内心感叹社会的温暖，人间的美好；目睹落后和假恶丑，你会是非分明，态度坚决，倾吐出追求进步，呼唤真善美的心声……请以“说句心里话"为题，写一篇600字左右的文章。
二、小组讨论，明确要求1。
自由阅读“写作要求。
2.小组讨论：（1)如何选择生活中自身体验感悟到的东西?教师引导：学生生活是一个广阔的天地，其中有许多东西值得写。
只有对最熟悉的东西，才能有话可说；只有最动情的东西，才能自己感动，也让别人感动。
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[整理]“倾吐心声”作文指导教案“倾吐心声”作文指导教案教学目标1、学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感;2、能学习恰当地立意、选材;3、学习选用合适的表达方式行文。
重点难点1、学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感;2、学习选用合适的表达方式行文。
教具器材:多媒体课件教学方法讨论法、点拨法、范文路法等。
课时安排:2课时教学过程一、导入明标:面临毕业的我们，对老师给予的思想上的引导，生活上的指导，学习上的辅导，不可能无动于衷，会觉得感情的潮水在奔涌，积淀在心中的话儿要向老师诉说;十五六岁，脱去孩童的稚气，临近青春的成熟，父母亲友为自己的成长做过多少奉献，即使是一句话的鼓励或指正，一分钱的支持和帮助，也会有来自心灵的感激之语;初涉人世，遭遇危险或困苦，得人慷慨相助，你将从内心感叹社会的温暖，人间的美好;目睹落后和假恶丑，你会是非分明，态度坚决，倾吐出追求进步，呼唤真善美的心声……请以“说句心里话”为题，写一篇600字左右的文章。
二、作文指导:1、题解:这个作文题从语法角度看，是一个动宾短语。
动词“说”，即诉说、倾吐的意思;重心在宾语部分的“心里话”。
“心里话”就是发自内心的话。
作文时，要有“心里话”可说，怎样说出“心里话”，就得动动脑筋了。
具体说来，需要做到以下几点:其一，要有说“心里话”的载体。
生活是思维反映的对象，人们常说的有感而发，就是说的对生活抒发感慨。
如果没有通过对具体的人、事、物的叙写，而去空喊“我热爱……”“我怨恨……”“我感激……”等话，那只能称作是假大空的口号，绝不是“心里话”。
为此，写作该题须选择一个能说心里话的载体，这个载体，可以是一段生活，可以是一段见闻，可以是一个情境，甚至可以是一次表扬，一次批评，一次肯定，一句深情的叮咛……如此挥洒笔墨，全力写好倾吐出来的载体，以便于心里话自然而顺畅地倾吐出来。
其二，要有说出“心里话”的契机。
对处于成长阶段的青少年来说，能够健康茁壮地成长，是因为社会生活的锻炼、学校老师的教育以及父母的辛勤哺育。
随着年龄的增长，知识的增加，认识的增多，思想的成熟，会对惠及于自己的某些人或事产生一种由衷的感激之情。
这些感激之情不可能随时随地地表现出来，它需要某种暂离或暂别的特定时刻，某种特定情境的触及和碰撞，从而突然迸发出来。
人是有思想感情的，谁个没有“心里话”，至关重要的是必须寻找到引出心里话的特定情境和契机。
其三，要筹划好说“心里话”的形式。
要使“心里话”说得尽情尽理，说得淋漓尽致，必须筹划好说“心里话”的形式。
其形式至少有以下两种:一种是具体叙写一件事，一段相处经历，一段成长岁月……并从叙写的某部分文字中，恰倒好处地表明自己的态度、情感，倾吐出自己的心声。
我们姑且将这种形式称作“局部倾吐法”;另一种是将自己的态度、情感蕴蓄于全部文字中，让自己的“心里话”洋溢于整篇的字里行间。
这是用心语编织成的深情华章，是作者心声的共振共鸣。
我们姑且将这种形式称作“整体倾吐法”。
如果在作文时，先不筹划好说“心里话”的具体形式，盲目写作，就难以达到预期的效果。
2、本题求新求实快速破题的要领对“说句心里话”这个文题，我们已在审题、立意等方面作了大致的阐释，但要做到求新求实快速破题，还必须掌握以下要领:(1)本题求新的难点和重点应放在致力于提炼“心里话”的新意蕴方面。
即使所倾吐的“心里话”只是一句很平常的话，但由于生发“心里话”的生活内容是新的，感情是新近触发的，也能使“心里话”具有新的意蕴。
在“局部倾吐法”式文章中，因“心里话”渗透其间，故须在文章的各方面求新，以使整篇文章透射新的气息。
总之，无论采用哪种形式，只要能提炼出有新意的“新意”即可。
打开本题求新的门径是掘深掘透，矢志掘出全新意蕴的“心里话”。
(2)本题求实的难点和重点应放在以“实”为标准的选材立意上。
一是选材要“实”，用以倾吐心声的材料必须是现实生活，是亲身体验过的生活。
虚构的生活是不会有实在的感受的，无实在感受的生活无法说出“心里话”。
二是立意(即“心里话”的内涵)要“实”。
说的“心里话”要让人感觉说得实在，是大实话，不是虚假之言，是生活的实话实说。
打开求实的门径是以生活的本来面目反映生活，从实事实情实境中提取出大实话。
(3)本题破题的难点在于尽快确定诉说“心里话”的对象和哪类“心里话”。
作为学生，生活如果选择学校生活，诉说的对象就是老师、同学;如果选定家庭范围多超不出学校和家庭。
生活，诉说的对象只能是父母及亲属。
诉说对象确定后，还要选择说哪类“心里话”。
是选择“感激”“怀念”一类，还是选择“怨恨”“厌恶”一类，必须快速选定。
此后，最好还要考虑一下怎样倾吐心里话。
至此，已万事俱备，便可以饱蘸笔墨，投入写作了。
三、学生讨论:你准备如何构思本文,四、成功范例:例文1 我的心愿我静坐窗前，望着窗外沙尘飞扬、狂风肆虐，望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气，望着远处工厂的烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟……我的心在痛，眼前似乎出现了一片荒凉的沙地，耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的鸣叫，人哪，你难道要一错再错吗,我不否定人类的伟大。
他们一步步地创建这个世界，让它如此丰富多彩。
然而他们在满足自己的同时，却深深地伤害了视人类为朋友的动物群体，更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡寒雨的绿色屏障。
人类的所作所为注定要受到惩罚。
终于，狂风邀请沙粒来到了人类的栖息之地，它们面对罪恶的人类，使劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。
大街小巷，飞沙走石，惨不忍睹，到处都显现出大自然征服人类的痕迹:一座房屋终于招架不住突如其来的打击，无奈地坍倒了;一家大商店狼狈地在关闭的店门上挂了“因天气状况，暂停营业”的牌子;一位农人怜惜地望着被连根拔除的麦苗，眼泪滚落下来;一位白须老人望着满天的混沌感慨万千:“这都是报应啊～是人一手栽下的祸根……”可怜的人类，面对大自然的示威和挑战，你的聪明呢,你的才智呢,你往日的傲慢呢,你不是声称自己是自然的主宰吗,你不是有能力改变世界一切的一切吗, 哦，人类，觉醒吧，现在还来得及。
都市频道的《萝卜白菜》栏目中，一位年轻的“绿色使者”飘然而至，她与同伴周游至西藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已经真正意识到了人类的危急:长江源头的居民竟缺水告急～她轻轻地唱起《变脸》，告诫人们:大自然终究有一天会“变脸”的……我心潮澎湃，一刹那间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰——我要做一名“绿色使者”，我要带着深深的自责和歉意向大自然说声:对不起～我要号召人类为人与自然的共存而奋斗不息。
——这将是我永不变更的心愿。
让绿色重新铺满大地——这又将是全人类的心愿～评析:当代的青少年，已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，他们不愧为“家事国事天下事，事事关心”的新一代。
本文作者怀着深重的忧患意识，强烈的社会责任感，把视野推向大自然，结合人为地破坏生态平衡，而遭到大自然报复的具体事例，聊起了“环境保护”“生态平衡”的重要话题，表明了“保护环境，势在必行。
人人应该从自我做起”的态度，并在文章结束处倾吐出“让绿色重新铺满大地”的心声。
例文2 谢谢您，妈妈妈妈，这是一个很美丽的名词，世间因为有妈妈而变得温馨和可爱，曾几何时，我读懂了她，真正地。
我是一只小小的船，妈妈是一个温暖的大海港。
当我停泊在她的怀抱时，我满目阳光，满心温暖。
我享受着她无限的爱抚，那朵朵浪花便是我被爱的记录。
在我的记忆中，妈妈的影子总是那么清晰;妈妈对我的付出，永远那么多。
时常望着妈妈那操劳的身影，我多么想说一句:“妈妈，谢谢您。
”妈妈是个普通的农家妇女，每个春秋，她总是在属于她的土地上耕耘和收获。
然而家境不好，又加上我这个家中主要的消费者——读书人，妈妈种地挣下的钱远远不够家里开销。
妈妈只好找了个编铁丝网的临时工作，每个月挣400元。
妈妈很满足，起早贪黑忙个不停。
可编铁丝网很辛苦，每天工作长达9个小时。
每晚妈妈一回家就得休息，她太累了。
在灯光下，我看见妈妈那疲惫的神情，她那丝丝白发在闪光，额头的皱纹更多、更深了。
当我望着妈妈被铁丝划破的胳膊时，当我拿着妈妈的血汗钱交书费时，我多想说句:“妈妈，谢谢您。
”妈妈，我是沐浴在您爱的阳光中长大的。
我受挫折时，您给我鼓励;我进步时，您及时地表扬。
谢谢您，亲爱的妈妈。
您那额头的皱纹和增添的白发是您爱我的见证。
妈妈对我的爱是博大细腻的，可贵的，丰富的，神圣的，是世界上最伟大的爱。
谢谢您，亲爱的妈妈。
评析:母亲对我们的爱是伟大而又平凡的:它是唠唠叨叨的话语，是离别之前的叮嘱，是病床前的守护，是亲手缝制的寒衣，更是省吃俭用后的无私供给……在母亲的精心呵护下，我们得以长大成人～然而，母亲却不再年轻，岁月为她带来了白发，使她脊背弯曲，人生旅途使她步履蹒跚，风霜雨雪在她脸上刻下深深的印记……当我们不经意地感觉到了这一切时，必将引起心灵的震颤，从而倾吐出感谢的心声。
本文作者就是这样饱含深情地叙写了母亲对自己无微不至的关怀，抒发了对母亲的感激之情，倾吐出了“感谢您，亲爱的妈妈”的心里话。
文章叙事具体生动，倾吐心声自然天成。
五、学生作文:教学反思:。