心声教学教案
《心声》教案十篇
《心声》教案十篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是收集整理的《心声》教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《心声》教案篇1
教学目的
双基：整体感知，把握小说情节，理清作者思路。
素质：口味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。
德育：揣摩“心声”的深刻含义。
重点：弄清“心声”的含义。
难点：心理描写在课文中的作用。
关键：整体把握课文内容。
教具：小黑板；课内习题卷
课型：综合课教法：讲练结合
教学过程
组织教学：课堂常规，师生问好。
复习提问：掌握“字词积累”的字词
导入新课：老师导入：小说是以刻画人物为中心来反映社会生活的一种文学体裁，没有人物也就不称为小说，可见人物形象在一篇小说中占有十分重要的地位，小说三要素：人物、故事情节和环境，可见人物占第一位的。
新课：
1、学生们做深入探究，引导：嗓子沙哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感人，而声音又脆又甜的赵小桢事先答应了读，却最终没有勇气在公开课上举手，担心自己读不好？李京京在实现愿望的过程中，吐露了怎样的“心声”？
2、鼓励学生谈自己的情感体验和对事情的认知。
a李京京和赵小桢的区别在于，朗读过程中是否有自己的情感参与。（当然情感参与的前提并不限于相似的经历，而应当是朗读者在理解的基础上进行的体验性阅读。凡卡是个究孩子，朗读时要准确地把握住他的情感，而不能读成爱撒娇的小姑娘的情感。
b李京京的“心声”：凡卡的故事唤起了他深埋在心底的亲情和友情，他渴望将自己内心的情感表达出来。
《心声》教案
心声
（一）教学目标：
知识与技能：1、理解插叙段落在文章中的作用。
2、掌握文章的结构层次。
3、掌握间接心理描写的含义及作用。
4、理解题目《心声》的多重含义。
过程与方法：
课前布置学生完成对练习册及课后练习的预习，课上按要求对课文中的
关键心理描写及重点段落进行圈叉钩画，教师辅以引导性语言及问题对学
生进行教授。
情感态度价值观：
激发对于目标不断追求的勇气。
（二）教学重点：
1、理解插叙段落在文章中的作用。
2、掌握间接心理描写对于写作的作用。
（三）教学难点：
理解题目《心声》的多重含义。
（四）课时安排：2课时
（五）教学过程：
第一课时
一、导入
随着经济社会的发展，我们的生活变得越来越便捷，但人与人之间的关系却也变得稍显冷漠，不了解彼此内心的真实想法，今天学习的这篇课文就是关于一个小男孩内心的心声。
二、初步感知
1、文章中的心声指的是谁的心声？本文通过一个什么情节而展开？
李京京；李京京想在公开课上读《凡卡》这篇文章。
教师引导：主角是谁？他想做什么事？
2、李京京为什么想读这篇文章？
生：喜欢或他们有共同生活遭遇。
师追问：为什么喜欢？他们有什么共同的生活遭遇？
①凡卡没爹没娘，李京京被父母打骂，他们都没感受到家庭的温暖。
②都与爷爷相依为命。(学生可能答都有慈爱的爷爷，此答案为错，可反问学生你不是也有
慈爱的爷爷，为什么你读的感受就没那么深？从而引出答案)
③都有一个很好的玩伴。
3、技法探究
1、你从文章哪些段落获得以上的信息？这几个段落在继续顺序中属于什么类型？
插叙的四段文字
2、这四段插叙文字在文章中有何作用？
解开前面李京京为什么喜欢《凡卡》这篇文章的悬念，为后文李京京能声情并茂的朗读课文做铺垫。
《心声》教案范文集锦五篇
《心声》教案范文集锦五篇
《心声》教案范文集锦五篇
《心声》教案篇1 教学目的：
1、小说以塑造人物形象为中心，通过对全文整体感知把握人物形象，以及把握小说通对情节反映的社会生活。
2、品析“心声”的内涵，并学会如何进展文学欣赏。
3、细品并学习小说中出色的心理描写和富于表现力的语言。
教学难点：
1、小说如何通过情节反映社会生活，让学生学会通过人物形象赏析小说。
2、细品语言，内化语言。
教学构思：
1、课前要求学生结合课后练习课前预习，整体把握;
2、复述课文情节检查预习;
3、讨论人物、主题、心声内涵，并从中明的如何赏析文学作品。
4、通过美读比赛品析、内化语言。
教学手段：多媒体
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
我们来带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼晴打量我们周围的一切，承受周围的一切，同时我们也希望被别人承受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进《心声》去听听主人公——李京京的心声吧，他会让你有似曾相识的感受。
二、整体感知，把握人物形象及所反映的的社会生活。
1、检查课前预习情况，请同学复述全文故事情节。(四个主要情节不能掉)
2、请同学们仔细再读课文，根据自己对课文的理解将下面的一个短语和一句话补充完好。
( )的李京京
《心声》表达了李京京想…………的心声。
3、讨论：
(1)假如让你来朗读《万卡》这篇课文，你会不会朗读得和李京京一样好?为什么?
提示：《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成
《心声》教学设计 教案教学设计
《心声》教学设计教案教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《心声》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容，提升阅读分析能力。（2）学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受作者对生活的热爱和对人生的思考，培养积极向上的人生态度。（2）学会关爱他人，尊重生命，培养同理心。
二、教学内容：
1. 课文《心声》的主要内容，包括人物形象、故事情节等。
2. 课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、象征等。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：课文《心声》的主要内容，人物形象和故事情节的理解。
2. 教学难点：课文中的修辞手法和表达方式的分析和运用。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过引入与课文相关的问题，激发学生的兴趣和思考。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师进行讲解和解析。
3. 修辞手法分析：学生分组讨论课文中的修辞手法，进行分享和总结。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的主题和情感表达，进行分享和总结。
5. 总结与反思：教师引导学生对课文进行总结和反思，培养学生的批判性思维能力。
五、课后作业：
1. 根据课文《心声》的内容，编写一篇读后感。
2. 选择一篇自己喜欢的文章，分析其中的修辞手法和表达方式，进行分享。
六、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
关于《心声》教案
关于《心声》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《心声》的主要内容，把握人物形象和故事情节。（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的象征意义和深层含义。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品，培养文学素养。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受作者对家庭、亲情、成长的思考，认识到亲情的可贵。（2）培养学生的同理心，关爱他人，关注弱势群体。
（3）树立正确的价值观，勇敢面对生活中的困境。
二、教学内容
1. 课文《心声》的主要内容介绍。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中的象征意义和深层含义的分析。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）理解课文《心声》的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确运用。
（3）分析课文中的象征意义和深层含义。
2. 教学难点：
（1）课文中的象征意义和深层含义的理解。
（2）培养学生的批判性思维能力。
四、教学方法
1. 自主学习：让学生独立阅读课文，感知文本，初步理解故事情节。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 案例分析：通过分析课文中的具体情节，让学生深入理解象征意义和深层含义。
4. 情感体验：引导学生感受作者的情感态度，培养学生的同理心。
五、教学步骤
1. 导入新课，简介课文《心声》的主要内容。
2. 学生自主阅读课文，感知文本，教师巡回指导。
3. 分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
心声教案
《心声》教案
知识与水平目标：把握小说塑造的人物形象，辩证理解人物的社会意义，理解“心声”的深刻含义。
过程与方法目标：创设问题情景，引导学生结合生活体验，通过教师、学生和文本的平等对话，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。
情感态度与价值观目标：引导学生学习主人公李京京对美好生活的执著追求，培养学生的爱心和平等待人的良好品质。
教学重点：分析心理描写，调动生活体验，把握人物丰富的内心世界。
教学难点：研讨教育现象，领会文题“心声”的深刻含义。
教学准备：第一课时教学任务：梳理故事情节，整体把握文章内容，初步感知人物形象。
教学过程（第二课时）
教学构思：以“心声“为切入点，利用问题创设情景，说出三个心声：李京京的心声、读者的心声、作者的心声；获得三个方面的启示：文学欣赏的启示、人生的启示、写作的启示。
一、复习提问：
上节课我们通过阅读课文，，理清了故事情节，初步感知了人物形象，请和老师一起回顾一下。
1、《心声》主要表达的是谁的心声？
2、本文主要的故事情节是怎样的呢？
3、初步感知的人物形象具有怎样的性格特点？
二、导入新课
文章最精彩的部分就是公开课上，各种角色粉墨登场，舞台序幕即将拉开，事情真的会如程老师所预料的那样顺利实行吗？
三、问题探究
1、李京京是在怎样的情况下获得朗读机会的？他在举手前内心经历
了怎样的波澜起伏？你支持他举手吗？说出你的理由。
2、你觉得这个机会稳当吗？说出你的理由。
3、李京京在朗读课文的过程中，为什么又想起了爷爷和妮儿？
4、小结“心声”的含义
5、李京京的朗读成功吗？从文中哪些地方能够看出来？
《心声》语文教案
《心声》语文教案
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、条据文书、策划方案、规章制度、心得体会、名人名言、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, rules and regulations, personal experiences, famous quotes, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
人教版九年级语文上读《心声》教案
《心声》教案
一、教学目标：
1.速读课文，概括课文主要事件。
2.结合家庭生活实际，理解课文中重要句子的含义。
3.体会课文中心，懂得朗读课文的重要性。
4.了解小说的特点。
二、教学重点：
1.运用速读技巧，概括课文主要事件。
2.联系生活实际，理解课文中重要句子的含义。
三、教学难点：
1.体会课文中心，懂得朗读课文的重要性。
2.了解小说的特点。
四、教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课：
以朱自清的叙事散文《背影》的创作过程为话题导入。教师讲述作者当年曾多次提笔写《背影》均未成篇，最后经过思索终于创作成功的故事，激发学生阅读本文的兴趣。
二、速读课文，概括情节：
1.学生快速阅读课文（2分钟），用简洁的语言概括本文的主要事件。
2.学生讲述概括后的故事。教师评价并纠正概括中的偏差。
3.请学生谈谈作者对“公开课”的态度变化。（讨论）
4.请学生谈谈自己是否有过对“公开课”的态度变化，并简述原因。（讨论）
5.请学生思考：作者为什么能把李京京刻画的栩栩如生？并结合自己的实际
谈谈看法。（讨论）
6.学生再次阅读课文，体会小说的特点（人物刻画、情节安排、语言表达）。
（讨论）
7.学生复述课文。（指名）
8.教师小结：学生基本把握了文章的内容和主题，对“公开课”的认识更深
刻了。在阅读过程中，学生积极思考，踊跃发言，思维敏捷，语言流畅。当然，同学们在阅读过程中也存在着一些不足之处，有待于在今后的学习中不断提高。
九年级上册语文《心声》教案设计
九年级上册语文《心声》教案设计
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
了解作者及其作品背景，理解文章的主旨和深层含义。掌握并运用文章中的重点词语和句式。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的情感态度和价值观。
1.2 教学内容
课文《心声》的阅读与理解。
分析文章中的主题思想和情感表达。
探讨作者的写作技巧和表达方式。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
理解课文《心声》的主要内容和情节。
掌握并运用文章中的重要词语和句式。
分析文章中的主题思想和情感表达。
2.2 教学难点
理解文章的深层含义和作者的写作意图。
探讨作者的写作技巧和表达方式。
培养学生的文学鉴赏能力和情感态度。
第三章：教学方法与手段
3.1 教学方法
采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
运用案例分析法，分析文章中的具体内容和表达方式。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段
使用多媒体课件和教学材料，提供直观的学习资源。
利用网络资源和相关文献，拓展学生的学习视野。
设计相关的思考题和练习题，帮助学生巩固所学内容。
第四章：教学步骤与时间安排
4.1 教学步骤
引入新课：介绍作者及其作品背景，引发学生对课文的兴趣。
阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解文章的主要内容。
内容分析：分析文章中的主题思想和情感表达，引导学生深入思考。写作技巧探讨：探讨作者的写作技巧和表达方式，学生进行相关练习。总结与拓展：总结课文的主要内容和知识点，提供相关的拓展资源。
4.2 时间安排
引入新课：5分钟
阅读理解：15分钟
内容分析：20分钟
写作技巧探讨：15分钟
藏族《心声》舞蹈教案
藏族《心声》舞蹈教案
是一份针对藏族文化的舞蹈教学资料。它呈现了一种独特的艺术
形式，展示了藏族文化的丰富内涵和独特魅力。该教案以欣赏、理解
和表演为核心，通过对藏族文化艺术进行深入剖析，帮助学生更好地
认识和体验藏族文化的美妙。
首先，教案以欣赏为基础，通过展示藏族舞蹈表演视频和音乐作品，让学生感受到藏族艺术的独特魅力。通过对视频的欣赏，学生可
以了解到藏族舞蹈的舞姿、动作和表情的特点，并能够从中感受到藏
族民族的独特情感和精神世界。
在理解部分，教案深入剖析藏族舞蹈背后的文化内涵。对藏族舞
蹈历史、起源和发展进行介绍，从舞蹈所表达的主题、情感和象征意
义出发，使学生更好地了解藏族文化的内涵和特点。通过对藏族传统
服饰、饰品和音乐的介绍，学生可以更加全面地认识到藏族舞蹈在藏
族文化中的重要地位。
在表演部分，教案通过具体的动作示范和指导，帮助学生学习和
掌握藏族舞蹈的基本动作和技巧。教案注重培养学生的身体协调、力
量和灵活性，并通过对舞蹈动作的训练，提高学生的舞蹈表演能力。
同时，教案还通过小组合作和表演，培养学生的团队合作和沟通能力。
除了以上内容，教案还包括了与藏族舞蹈相关的练习和活动。例如，通过学习和演绎藏族舞蹈音乐，学生可以进一步理解和感受到舞
蹈与音乐之间的紧密联系。此外，教案还提供了一些游戏和互动练习，如模拟藏族舞蹈比赛、编排舞蹈剧情等，以激发学生的学习兴趣和创
造力。
可以作为一份全面而系统的教学资料，在帮助学生掌握舞蹈技巧的同时，也能够带领学生领略和感受到藏族文化的独特魅力。通过对藏族舞蹈的学习，学生可以了解到不同民族文化的多样性和丰富性，增强对多元文化的包容和理解。
九年级上册语文《心声》人教版教案
九年级上册语文《心声》人教版教案
教师要善于用义和团运动，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分的工作，它对教学质量提高展示出重要好处。造就下面给大家带来关于九年级上册语文《心声》人教版教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
九年级上册语文《心声》人教版教案1
1.知识与技能：
⑴简要复述小说具体内容，培养学生的概括能力;
⑵分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。
⒉过程与方法：在老师的引导下，大学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节;课中精读课文，阐释人物形象的刻画;独立思考，讨论交流，推论文章主题和细腻的判断心理描写;联系自己的生活尝尽，明白短篇小说所反映的问题。
⒊情感态度和价值观：
⑴展示学生个性，引导学生从文中摄食有益的优腔东西，减低学生的人文素养。
⑵让学生学生从京京的身上体悟父女，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。
【教学设计思路】
⒈课前预习——了解梗概——培养概括能力
⒉课前演讲——复述概况——锻炼口语表达
⒊课上细读——分析形象——体会人物塑造对表现小说主题的作用
⒋课中讨论——“心声”含义——概括主题
⒌课后拓展——实践活动——在延伸中体悟短篇小说的主题
【教学时数安排】两个课时
【教学步骤进程】
〔点击鼠标，演示课件流程，推进教学进程。〕
一、展示课件封面：优美画面配以名乐名曲，让学生在课前休息
时间得以放松身心。
二、“学生复述故事”为话题引入：请两位学生复述本文的故事
梗概，师生共同分析指出其不足，「点击出示：主要情节内容」然后，引入对人物形象的判断。
《心声》教学设计15篇
《心声》教学设计15篇
《心声》教学设计1
教学目标：
1 知识与技能：
(1) 简要复述课文，培养学生的概括能力
(2) 揣摩人物内心世界，理解“心声”的内涵
(3) 尝试心理描写的片段语言训练
2 过程与方法：
教师激趣，学生探津引导学生在大量的语文实践活动中开展自主、合作、探究式地学习
3 情感态度与价值观
(1) 尊重学生个体，展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养
(2)引导学生学习主人公李京京对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成
教学重点：
揣摩人物内心世界，明确“心声”内涵
教学难点：
分析人物形象，领悟__的主旨
教学方法：
1：诵读法; 2：换位思考法 ;
3：自主、合作、探究法;
教学工具：
多媒体
课时安排：
1课时
教学过程
一：导入：
同学们，先请你们欣赏一段歌曲《爸爸妈妈听我说》，歌中唱道“你对我好，我心里都知道，我学学这个学学那个忙得不得了，我的烦恼又有谁能知道，学得太多学得太杂消化不了……”道出了多少孩子心中的感慨，诉说了多少孩子的心声成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢?能不能放下心中的顾虑，把心里的话说出来呢?
可能有以下几种感慨：
生l：我想对妈妈说：妈妈，女儿已经长大，请您松开您的手，让她自由地飞翔吧!
生2：我想对爸爸说：爸爸，我的成绩总是没有达到您希望的目标，请您不要伤心，我会继续努力的!
生3：我想对爸爸妈妈说：爸爸妈妈，我们很久都没坐在一起聊聊天了，你们能暂时放下手中的工作，轻轻松松地陪我吃顿饭吗?
师：(听取学生在学习和生活中的感受)看来，面对人生，面对爸爸妈妈，成长中的我们有太多的话要说，下面就让我们一起去静静地聆听黄蓓佳阿姨笔下的小学生李京京的“心声”吧二：速读课文，整体感知
心声教案(5篇)
心声教案（5篇）
《心声》教案篇一
【教学目标】
1.知识与技能：
（1）简要复述小说内容，培养学生的概括能力；
（2）分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。
2.过程与方法：
在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知；课上速读课文，掌握故事情节；课中精读课文，理解人物形象的刻画；独立思考，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写；联系自己的生活经历，理解小说所反映的问题。
3.情感态度和价值观：
（1）展示学生个性，提高学生的人文素养。
（2）让学生从京京的身上体悟亲情，懂得应怎样去珍惜亲情、友情。
（3）鼓励学生独立思考，提出自己不同的见解。
【教学方法】
诵读法、讨论法、多媒体辅助教学
【教学重点、难点】
重点：弄清“心声”含义；
难点：小说在塑造人物时主要运用的心理描写。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、听听音乐情境导入
创造情境，展示课件，播放欢快优美的音乐，让学生在课前休息时间得以放松身心。
大家刚才听到的这首节奏欢快的音乐，名字叫《校园中的喜悦》。一片片草如茵，一阵阵花儿香，凉爽风吹过来，在大树下乘凉。一片片读书声，一阵阵嬉笑声，构成一部乐章，在校园中飘扬……从歌声里我们感受到校园里充满了快乐和欢笑。
今天我们要学习文章《心声》同样是发生在校园里的故事，不同的是故事的主人公李京京却遇到了成长过程中困惑和挫折。同学们想不想知道他是如何战胜这些困难和挫折的呢？那么就让我们一起走入黄蓓佳的《心声》--
二、读读课文感知情节
1.学生自读课文，注意生字、生词。
2.课文到底讲了一个什么样故事，有谁能说给大家听听？请学生复述本文的故事梗概，师生共同指出其不足。引导学生根据时间顺序或者场景变化来概括课文的故事梗概。
《心声》教案模板锦集9篇
《心声》教案模板锦集9篇
《心声》教案篇1
教材简析：
《心声》是人教版语文九年级上册第三单元的最后一篇课文，它是一篇反映历经生活磨难与挫折的青少年心愿的小说，具有一定的悲剧色彩，贴近学生心理，颇能打动人心，也具有很强的时代特色。__通过讲述一次公开课的经历，细腻描写了一个不幸而又倔强的孩子的心理变化过程。__设置了明暗两条线索和四个场景，内容丰满，情节曲折，结构清晰，极具教学价值。
教学目标
1、梳理小说的情节，品味人物心理，分析人物形象，理解小说主题。
2、学习执著地追求，不言放弃的品质，培养爱心和平等待人的态度。联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。
3、开展自主、合作、探究式学习，充分发挥学生主体作用。
教学重难点
1.仔细品味人物的心理描写，激发情感共鸣，理解“心声”含义，把握人物形象。
2.理解并正确看待小说反映的社会问题，积累小说的阅读方法。
教学过程
流程一：画面激趣，分享心声
1、播放流星雨画面，教师配画外音：“长久以来，人们常盼望流星的出现，因为只要对着流星许愿，你的愿望就会很快实现。现在就让我们一起对着流星许个愿吧！”
2、你愿意把你刚才许下的心愿和同学们一起分享吗？学生交流自己的心愿并说明理由。
流程二：走进文本，感受心声
教师激发：刚才我们相互倾诉了我们的心声，我们的心贴得更近了，我们的友情更深了。现在我要给你们介绍一位新朋友——李京京。让我们一起走进黄蓓佳的小说《心声》，看谁最先和他交上朋友，懂得他的心声。
问题设置：
1、复述全文故事情节。
例：为准备一次语文公开课，程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的预先设计因学生怯场被打乱，李京京勇敢地站起来，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了自己的心声，打动了所有的师生。
《心声》教案设计
《心声》教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解课文内容，体会主人公的心声，培养学生对家庭、学校和社会问题的关注。
2. 提高学生的朗读和表达能力，学会从细节中感受人物情感。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强对人生价值的认识。
二、教学内容：
1. 课文《心声》的阅读与理解。
2. 分析主人公的心声，探讨家庭、学校和社会对个体成长的影响。
3. 朗读练习，培养学生正确的朗读技巧和情感表达能力。
三、教学重点与难点：
1. 理解课文内容，把握主人公的心声。
2. 分析家庭、学校和社会对个体成长的影响。
3. 朗读技巧和情感表达的训练。
四、教学方法：
1. 讲授法：讲解课文内容，分析主人公心声。
2. 讨论法：分组讨论家庭、学校和社会对个体成长的影响。
3. 实践法：朗读练习，培养学生的朗读技巧和情感表达能力。
五、教学步骤：
1. 导入新课，简介课文《心声》的作者和背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 讲解课文内容，分析主人公的心声，引导学生关注家庭、学校和社会问题。
4. 分组讨论：家庭、学校和社会对个体成长的影响。
5. 朗读练习：学生选择喜欢的段落进行朗读，培养朗读技巧和情感表达能力。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：写一篇关于家庭、学校和社会对个体成长影响的短文。
六、教学评估：
1. 课后收集学生的课后作业，评估对家庭、学校和社会对个体成长理解的程度。
2. 观察学生在朗读练习中的表现，评估朗读技巧和情感表达能力的提升。
3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习进行自我评估，进行同伴间的互相评估。
《心声》 教案教学设计
《心声》教案教学设计
一、教学目标：
1. 让学生理解并体会《心声》这篇课文的主要内容和情感表达。
2. 提高学生对语文阅读的兴趣，培养学生的阅读能力和思考能力。
3. 引导学生学会关注身边的人和事，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
二、教学内容：
1. 课文《心声》的阅读与理解。
2. 分析课文中的情感表达和人物关系。
3. 讨论课文中的主题和道德观念。
三、教学方法：
1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探索课文中的问题。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体情境和人物关系。
3. 运用小组讨论法，让学生分组讨论并分享自己的观点和感受。
四、教学步骤：
1. 引入新课：通过介绍课文作者和背景，引起学生对课文的兴趣。
2. 阅读课文：让学生独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。
3. 问题讨论：提出问题，引导学生思考和分析课文中的情感表达和主题。
4. 案例分析：分析课文中的具体情境，引导学生理解和关注人物的内心世界。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和感受，并进行交流和互动。
五、教学评价：
1. 学生阅读理解能力的评估：通过课后作业和课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 学生思考和分析能力的评估：通过问题讨论和案例分析，评估学生的思考和分析能力。
3. 学生讨论和互动能力的评估：通过小组讨论，评估学生的讨论和互动能力，以及观点的清晰表达。
六、教学资源：
1. 课文《心声》原文。
2. 与课文主题相关的视频材料。
3. 学生用书《心声》相关章节。
4. 笔记本、文具等学习用品。
七、教学重点与难点：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心声教学教案
Teaching plan of heart sound
编订：JinTai College
心声教学教案
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
重点难点
１、在反复朗读中形成初步的语感。
２、学习作者心理、动作描写。
３、培养学生的创新思维能力。
教学方法授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移，采用点拨引导，讨论交流，阅读体会等方法。
教学步骤
一、导语设计
同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的
心里话，（学生举手回答）。今天这节课我们一起来学习《心声》，听听李京京的'心声。
二、读课文
１、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。
２、听录音读课文，注意感情。
３、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星。
４、挑学生复述故事。
在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。（可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述）
三、分析课文
１、程来势开始不让李京京读课文，后来“只好”让他读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。说说程老师内心活动的前后变化。
2、假如赵小桢在公开课上读，会有什么效果？
让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。
3、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，各抒几见，不论褒贬。
四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义。
五、课堂延伸：让学生对老师、对父母说心声。
六、课堂小结: 今天，我们学了《心声》，听了心声，我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事，让我们的周围，让我们的生活，让世界充满爱。
七、布置作业：替李京京给爷爷写一封长长的信，像凡卡写的那样的信
-------- Designed By JinTai College ---------