【人教部编版】2018学年四年级下册语文：导学案 第八单元31.渔夫的故事
人教版四年级语文下册渔夫的故事教案及反思
31《渔夫的故事》教学目标1.认识8个生字。
2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学过程一、导入新课二、明确阅读要求，找到解决问题的方法1.默读连接语，用“——”句出阅读要求，课件展示。
2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？三、自学生字词、多音字1.四人小组交流生字音形及词义。
2.读小黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读）。
3.读多音字。
四、自学解决，简要讲述故事教学反思：这篇课文是一篇选学课文，内容不复杂，又是学生喜欢的古诗，理解起来应语文该没有难度。
所以，应放手让学生自己读通、读懂。
在此基础上，组织学生交流，效果就比较好。
附赠资料：教师高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。
学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。
但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到，尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。
在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。
如果这些教师能够掌握教学的快窍,他们同样也能高效地教学。
毕竟,教师们都有一颗上进的心。
今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。
这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断。
看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法。
高效教学与低效教学测试：1.讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第×页。
”(低效)2.在课堂上尽量多用体验式教学法。
(高效)语文3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。
(高效)4.高度依赖书本。
(低效)5.把课本当做教学资源和教学工具来用。
(高效)6.多微笑。
部编版四年级语文下册 渔夫的故事教案
31* 渔夫的故事学习目标①认识8个生字。
能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
③理清文章脉络，简要地复述课文内容。
课前准备《东郭先生和狼》的阅读材料。
●导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
●自己读书，了解课文内容，练习简要讲●讲故事比赛①小组初讲，评出最佳故事选手，参加班级比赛。
a.商定比赛评价规则。
师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。
b.小组比赛。
②全班比赛，评出优秀小组。
●拓展阅读，鼓励课外阅读①读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。
②故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。
《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。
想读一读吗？③读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。
附故事：东郭先生和狼晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。
赵简子立即拉弓搭话，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。
那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。
他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。
这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。
原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。
正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然蹿出了一只狼。
那狼哀怜地对他说：“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！如果我能够活命，今后一定会报答您。
”东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近，惶恐地说：“我隐藏世卿追杀的狼，岂不是要触怒权贵？然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救，那么你就往口袋里躲吧！”说着他便拿出书简，腾空口袋，往袋中装狼。
人教版四年级语文下册渔夫的故事教案及反思
31《渔夫的故事》教学目标1.认识8个生字。
2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学过程一、导入新课二、明确阅读要求，找到解决问题的方法1.默读连接语，用“——”句出阅读要求，课件展示。
2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？三、自学生字词、多音字1.四人小组交流生字音形及词义。
2.读小黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读）。
3.读多音字。
四、自学解决，简要讲述故事教学反思：这篇课文是一篇选学课文，内容不复杂，又是学生喜欢的古诗，理解起来应该没有难度。
所以，应放手让学生自己读通、读懂。
在此基础上，组织学生交流，效果就比较好。
附赠资料：教师高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。
学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。
但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到，尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。
在某种程度上,语文 2他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。
如果这些教师能够掌握教学的快窍,他们同样也能高效地教学。
毕竟,教师们都有一颗上进的心。
今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。
这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断。
看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法。
高效教学与低效教学测试：1.讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第×页。
”(低效)2.在课堂上尽量多用体验式教学法。
(高效)3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。
(高效)4.高度依赖书本。
(低效)5.把课本当做教学资源和教学工具来用。
(高效)3语文6.多微笑。
白银市第一小学四年级语文下册第八单元31渔夫的故事导学案无答案新人教版
新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。为了较好地实现教学目标，圆满地完成教学任务，根据本课特点的特点及本组课文的“了解课文的主要内容，切实理解含义深刻的句子的意思”的训练重点，我采用整体感知、创设情景、合作探究、以悟促读、拓展延伸等方法，引导学生运用阅读法、讨论法、发散思维法和合作学习法进行学习。
（4)发展目标：引导学生树立爱护和平，维护和平的意识.
教学重、难点
新课标中指出“教师要在教学中让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟,受到情感熏陶，获得思想启迪”，在这种教学思想指导下，我把了解课文的主要内容，切实理解含义深刻的句子的意思作为教学重点，把加深对当今世界和平环境的认识，激发孩子们热爱和平的情感，树立维护和平的观念.作为教学难点.
四、让学生说说自己知道的其他类似的事例。
五、分组进行故事比赛
要求:1、在关键处有细节描写；2、突出人物性格特征。讲述后进行评议。
六、分角色朗读渔夫和魔鬼的对话
七、布置作业
1、课外阅读《一千零一夜》故事.
14《一个中国孩子的呼声》
各位老师，你们好！
首先,请大家欣赏一首儿童诗《呼唤和平》,和平是人类的追求,今天，我以“战争与和平"作为说课的主题。我说课的内容是人教版教材九年义务教育六年制小学语文第八册第四组第15课《一个中国孩子的呼声》。本组课文体裁多样，围绕“战争与儿童"的主题,以孩子的眼光关注国际局势，表达了他们对和平的渴望。为第五组课文“热爱生命”打下了基础.
3、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。
第二课时
一、复习检查
二、继续讨论故事的细节描写即渔夫与魔鬼的对话描写——两次正面交锋
四年级语文下册第八单元32渔夫的故事教案1新人教版
32 渔夫的故事【教学目标】1、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。
2、能力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。
3、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
【教学重点】渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。
渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。
魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
【教学难点】把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
导入新课同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗？听说过《神灯》的故事吗？是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。
这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的一篇--《渔夫的故事》。
一、巩固预习1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词：（生书写）撒撬弥桅唆吻指名一生写出字音，师生共同正音。
2、解词：笑逐颜开恩将仇报堂堂二、解题启思1、文章选录于那部着作？你对这部作品的知识了解多少？生：选自《一千零一夜》。
它是阿拉伯民间故事集，是世界着名的文学作品之一，又名《天方夜谭》，"天方"是指阿拉伯地区，"谭"通"谈"。
作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。
2、课文为什么不改为"渔夫和魔鬼的故事"？生：因为文章是从渔夫的活动展开的。
三、梳理情节：1、抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。
渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。
面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。
2、学生讨论，并领会情节的曲折性。
生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。
部编版四年级语文下册31.渔夫的故事导学案
夫的故事教课目的：1.掌握文的常用生字。
学生初步认识肖话、心理等描绘手法的作用；初步析和有表情地朗故事，注意言的 正确运用。
3.思想感情教育：文所颂感人民的智慧和力量。
要点：1.要夫和魔鬼两个形象的性格特实和善、机智英动者形象感人程， 颂民的智慧和力量。
魔鬼是险恶权力的化身，揭的残暴和愚笨。
点：夫和魔鬼的程。
数：时 程：时一回故事的特点行正音（ ） 撬（ ）魔（（ ） 桅（ ）唆（ ）吻（ ）三《天》 四 五、理清文章思路、 1、第一部分（ ）描绘 _________________________2、第二部分（ ）详细写 _________________________3、第三部分（ ）交代 __________________________ 织故节描绘夫第四次撒作描绘 ( )— — ( )— — ( )— — ( )— — ( )—— ( ）— — ( )— — ( )2、魔鬼的心描绘： （ ）— —（ ）— —（ ）— —（ ）⋯ ⋯夫的心描绘： ___________________________ 捞的想法： ______________________________魔 “非死夫的心:：________________________________4、魔鬼的相貌描绘： _____________________________________________5、领手法的运用及其作用。
学生朗诵节描句。
七、分角度有表情地 八、部署作业 本文的寓意； _________________________________________________2、夫同魔话描绘； _____________________________________________3险恶”的相关故事。
时一 故节描夫与魔话描绘 — — 两次正面交手三、要修业生从归纳形象下寓意。
经过发问并指引文后归纳形象。
人教版小学四年级语文下册第三十二课导学案
32*渔夫的故事学习目标：1、认识本课的 8 个生字。
2、理清课文内容，领会渔夫是如何用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地叙述课文内容。
学习要点：有感情地朗诵课文，领会魔鬼和渔夫的性格特色，并能简要地叙述故事。
学法提示：认真默读课文，联合人物的相貌和对话，看看在比自己不知强盛多少倍的眼前，魔鬼是如何做的。
学习过程：一、课前预习：我要把课文多读几遍，做到读正确、流畅，并达成以下各题。
1、选择正确的读音后再多读几遍。
规矩（ j ùjǔ）捞（lāo láo）着锡（xīyì）金币（ bìb èi）铁叉（chāzhā）倒运（méi měi）恩将仇（ chóu qiú）报立誓（sì shì）我发现：“霉”字能够这样记；“誓”字能够2、课文里有一些好的四字词语，我能经过查词典理解它们并累积下来。
如：“蓬首垢面”的意思，我要写几遍又如3、在（）里填上正确的字，构成完好的词。
笑（）（）开自（）自（）无（）不（）（）华富（）（）将（）报下贱（）（）4、我能给多音字注音并组词。
脏（）（）撒（）（）塞（）（）脏（）（）撒（）（）塞（）（）5、释义理解台。
依据提示写出相应的成语。
（ 1）干尽了坏事。
（）（2）形容满脸笑脸，十分快乐的样子。
（）（ 3）自己一个人低声嘀咕。
（）6、我能理清课文的脉络，故事第一讲了，接着，最后讲了课文要点写了两部分。
二、深入感知，学习研究学法提示：联合课文前的导读提示，和课文中的泡泡提示语，运用学过的念书方法联系上下文读文，从有关的语句中领会人物的特色。
1、我能从一些语句中领会魔鬼的特色。
如：●刚一出来的魔鬼叫道“所罗门啊，别杀我，此后我不敢违反你的命令了！”●一听所罗门早死了，魔鬼马上凶狠地说“ 渔夫啊，准备死吧！你选择．．如何死吧，我马上就要把你杀掉。
”我领会到魔鬼的。
近似的句子好多。
人教版四年级语文下册32、渔夫的故事(导学案)
32、渔夫的故事学习目标：1、认识8个生字。
2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。
学习重点：有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡滑和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
学习时间：一课时。
一、激趣导入：我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
二、自主预习：1、初读课文，学习生字、新词。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？3、提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。
三、合作探究，展示交流1、默读课文，勾画描写渔父与魔鬼的句子，并用简洁的词语概括渔夫和魔鬼的性格特点。
(提示：可以从描写方法的角度去分析，描写方法有语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等)2.你认为现实中有魔鬼吗？作者为什么要塑造一个魔鬼形象？作者想通过这个故事告诉我们什么？（提示：结合民间故事的特点分析）四、达标测评1、写出下列各词的近义词或者反义词。
近义词：规矩——耸立——凶恶——违背——反义词：凶恶——恩将仇报——简短——庞大——2、将下列词语补充完整。
笑（）颜（）自（）自（）无（）不（）（）将（）报下（）无（）荣（）富（）（）头散发（）身一变气急（）坏3、这是个充满智慧的故事，故事主要____________________________。
故事中魔鬼的________和渔夫的________形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：_____________________________。
五、板书设计：32、渔夫的故事渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼魔鬼要杀渔夫恩将仇报渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼。
【人教部编版】四年级下册语文：31 渔夫的故事教案1
31* 渔夫的故事学习目标①认识8个生字。
能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
③理清文章脉络，简要地复述课文内容。
课前准备《东郭先生和狼》的阅读材料。
●导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
●自己读书，了解课文内容，练习简要讲●讲故事比赛①小组初讲，评出最佳故事选手，参加班级比赛。
a.商定比赛评价规则。
师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。
b.小组比赛。
②全班比赛，评出优秀小组。
●拓展阅读，鼓励课外阅读①读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。
②故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。
《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。
想读一读吗？③读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。
附故事：东郭先生和狼晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。
赵简子立即拉弓搭话，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。
那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。
他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。
这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。
原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。
正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然蹿出了一只狼。
那狼哀怜地对他说：“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！如果我能够活命，今后一定会报答您。
”东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近，惶恐地说：“我隐藏世卿追杀的狼，岂不是要触怒权贵？然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救，那么你就往口袋里躲吧！”说着他便拿出书简，腾空口袋，往袋中装狼。
精品【人教部编版】四年级下册语文：31.渔夫的故事
31 渔夫的故事教学目标：1.掌握文中出现的常用生字、新词。
2.让学生初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。
3.思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
重点、难点：1.重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。
渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。
魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
2.难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、复习回顾民间故事的特征二、检查课内字词、进行正音渔（）锡（）撬（）魔（）耸（）桅（）唆（）吻（）三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》四、范读课文五、理清文章思路、分析结构1、第一部分（）描写_________________________2、第二部分（）具体写_________________________3、第三部分（）交代__________________________六、组织学生讨论故事的细节描写1、渔夫第四次撒网的动作描写( )——( )——( )——( )——( )——(）——( )——( )2、魔鬼的心理活动描写：（）——（）——（）——（）……3、渔夫的心理活动描写：___________________________捞起黄铜瓶时的想法：______________________________魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动:：________________________________4、魔鬼的外貌描写：_____________________________________________5、体会比喻手法的运用及其作用。
学生朗读有关细节描写的语句。
七、分角度有表情地朗读课文八、布置作业1、归纳本文的寓意；_________________________________________________2、分析渔夫同魔鬼的对话描写；_____________________________________________3、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。
【人教部编版】四年级下册语文精品教案(含教学反思)第八单元31 渔夫的故事教案1
31* 渔夫的故事学习目标①认识8个生字。
能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
③理清文章脉络，简要地复述课文内容。
课前准备《东郭先生和狼》的阅读材料。
●导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
●自己读书，了解课文内容，练习简要讲●讲故事比赛①小组初讲，评出最佳故事选手，参加班级比赛。
a.商定比赛评价规则。
师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。
b.小组比赛。
②全班比赛，评出优秀小组。
●拓展阅读，鼓励课外阅读①读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。
②故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。
《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。
想读一读吗？③读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。
附故事：东郭先生和狼晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。
赵简子立即拉弓搭话，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。
那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。
他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。
这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。
原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。
正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然蹿出了一只狼。
那狼哀怜地对他说：“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！如果我能够活命，今后一定会报答您。
”东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近，惶恐地说：“我隐藏世卿追杀的狼，岂不是要触怒权贵？然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救，那么你就往口袋里躲吧！”说着他便拿出书简，腾空口袋，往袋中装狼。
31渔夫的故事(导学案)(四年级语文下册最新汇编整理)
31 渔夫的故事（导学案）（四年级语文下册最新汇编整理）31 渔夫的故事（导学案）（四年级语文下册最新汇编整理）31* . 渔夫的故事课题渔夫的故事课型新授课设计说明重在引导学生在自主、合作和探究中读懂课文内容，体会人物性格特点，感悟“拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的人”的道理。
学前准备1. 搜集民间故事的资料。
（师生）2. 制作多媒体课件。
（教师）课时安排 1 课时教学过程第一课时1. 认识8 个生字。
正确读写“规矩、金币、桅杆、倒霉、啰嗦、起誓”等词语。
学习目标2. 理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3. 理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
学习重点理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
教学环节导案学案达标检测1. 导入：今天，我们一、激发兴将一起欣赏一个精彩的民1. 齐读课题。
趣，谈话导入。
（用时：2 分钟）间故事。
板书课题。
2. 引导学生交流民间故事的资料。
2. 自由交流民间故事的资料。
131 渔夫的故事（导学案）（四年级语文下册最新汇编整理）1. 默读课文，疏通字词。
1. 把下列词语补充完整。
2. 小组合作理清课文的（）将（）报层次。
荣华（）（）3. 全班汇报。
无（）不（）（1）开火车认读生字、披（）散（）词语。
笑（）（）开（2）课文的层次： 2. 给多音字组词。
4.引导默读课文，疏第一部分（1~4 自然段）：s āi （）二、初读课塞通字词。
渔夫捕鱼时捞起了一个黄铜sài （）文，梳理脉5.引导小组合作理清课文的层次。
15 )分钟6.5~15组织全班交流。
第二部分（自然胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，络。
( 用时：一股青烟冒出变成魔鬼。
段）：魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。
第三部分（16~25自然段）：渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。
3.引导学生用自己喜 1. 用自己喜欢的方式读欢的方式读课文，组织学课文，小组内练习简要复述课生根据课文叙述的顺序复文并选派代表全班交流复述悟。
人教版l四年级下册：32、渔夫的故事教案四年级下册渔夫的故事
《人教版l四年级下册：32、渔夫的故事教案:四年级下册渔夫的故事》摘要：案●导入课激发兴趣我候就《渔夫故事》长长故事，《渔夫故事》是讲智慧渔夫战胜可怕魔鬼而我要推荐故事则是讲智慧农夫收了狡猾凶狠狼，③《东郭先生和狼》说说故事主要容和与《渔夫故事》相似处学习目标①认识8生能正确规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、言语、披头散发、堡垒、铁、违背、救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻等词②有感情地朗课理课容体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼③理清脉络简要地复述课容课前准备多媒体课件又《东郭先生和狼》材案●导入课激发兴趣我候就《渔夫故事》长长故事多少年了我还难忘故事渔夫和魔鬼你们想这故事吗？今天我们就根据这故事开展分钟故事比赛比比谁能把长故事变成短故事讲得绘声绘色●己了课容练习简要讲●讲故事比赛①组初讲评出佳故事选手参加班级比赛商定比赛评价规则师生起讨论商定体可从以下几方面评价抓住故事主要容讲得流畅完整控制分钟b组比赛②全班比赛评出优秀组●拓展鼓励课外①袋激发学生课外兴趣②故事导我国民也流传着故事与《渔夫故事》有些相似处《渔夫故事》是讲智慧渔夫战胜可怕魔鬼而我要推荐故事则是讲智慧农夫收了狡猾凶狠狼想吗？③《东郭先生和狼》说说故事主要容和与《渔夫故事》相似处附故事东郭先生和狼晋国夫赵简子率领众随从到山打猎途遇见只像人样直立狼狂叫着挡住了路赵简子立即拉弓搭话只听得弦响狼嚎飞箭射穿了狼前腿那狼箭不死、落荒而逃使赵简子非常恼怒他驾起猎车穷追不舍车马扬起尘土遮天蔽日这候东郭先生正驮着袋简毛驴旁边向四处张望原他前往山国官走到这里迷了路正当他面对岔路犹豫不候突然蹿出了只狼那狼哀怜地对他说现我遇难了请赶快把我藏进你那条口袋吧如我能够活命今定会报答东郭先生看着赵简子人马卷起尘烟越越近惶恐地说我隐藏世卿追杀狼岂不是要触怒权贵？然而墨兼爱宗旨不容我见死不救那么你就往口袋里躲吧说着他便拿出简腾空口袋往袋装狼他既怕狼脚爪踩着狼颔下垂肉又怕狼身子压住了狼尾巴装装三次都没有成功危急下狼蜷曲起身躯把头低弯到尾巴上恳东郭先生先绑四只脚再装这次很顺利东郭先生把装狼袋子扛到驴背上以就退缩到路旁了不会儿赵简子到东郭先生跟前但是没有从他那里打听到狼向因愤怒地斩断了车辕并威胁说谁敢知情不报下场就跟这车辕样东郭先生匍匐地上说虽说我是蠢人但还认得狼人常说岔道多了连驯羊也会走失而这山岔道把我都搞迷了路更何况只不驯狼呢？赵简子听了这话调车头就走了当人唤马嘶声音远狼口袋里说多谢先生救了我请放我出受我拜吧可是狼出袋子却改口说刚才亏你救我使我难不死现我饿得要死你什么不把身躯送给我吃将我救到底呢？说着它就张牙舞爪地向东郭先生扑东郭先生慌忙躲闪围着毛驴兜圈子与狼周旋起太阳快下山候东郭先生怕天黑遇到狼群是对狼说我们还是按民规矩办吧如有三位老人说你应该吃我我就让你吃狼高兴地答应了但前面没有行人是狼逼他问杏树老杏树说种树人只费颗杏核种我0年他人吃我实、卖我实享够了财利尽管我贡献很到老了却要被他卖到木匠铺换钱你对狼恩德不重它什么不能吃你呢？狼正要扑向东郭先生这正又看见了头母牛是又逼东郭先生问牛那牛说当初我被老农用把刀换回他用我拉车套、犁田耕地养活了全人现我老了他却想杀我从我皮肉筋骨获利你对狼恩德不重它什么不能吃你呢？狼听了又嚣张起就这了位拄着藜杖老人东郭先生急忙请老人主持公道老人听了事情叹息地用藜杖敲着狼说你不是知道虎狼也讲父子情吗？什么还背叛对你有恩德人呢？狼狡辩地说他用绳子捆绑我手脚用诗压住我身躯分明是想把我闷死不透气口袋里我什么不吃这种人呢？老人说你们各说各有理我难以裁俗话说眼见实如你能让东郭先生再把你往口袋里装次我就可以依据他谋害你事实你作证这样你岂不有了吃他充分理由？狼高兴地听从了老人劝说然而却没有想到束手就缚、落入袋等待它是老人和东郭先生利剑●作业①回任讲故事给人听②记记规矩胆瓶金币堡垒铁违背救倒霉起誓简短口吻下流无耻笑逐颜开言语披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报B案●导入课激发兴趣①从图入手（播放课插图）你看到了什么？你感觉渔夫怎样？你推测事情会有怎样结呢？②导语图反映是古代阿拉伯著名民故事集《千零夜》故事名叫《渔夫故事》正如学们看到样故里讲述了渔夫和魔鬼事渔夫是怎样遇见魔鬼呢？比己不知强多少倍魔鬼面前渔夫又是怎样做呢？请学们这故事定会吸引你●故事完成以下学要①把课正确流利②默课边边想渔夫救了魔鬼魔鬼什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？③简要讲述这故事●交流讨论①指名课认生②交流思考问题交流魔鬼什么要杀渔夫学生交流基础上引导学生思考魔鬼说话是真吗？使学生明白魔鬼是凶恶和狡猾魔鬼杀人性是不会改变魔鬼是不懂得报恩引导学生懂七至十二然段b交流对渔夫看法学生交流基础上根据情况对学生拨渔夫战胜魔鬼凭是什么？你是从哪看出？魔鬼如狡猾它怎么会上当呢？指导学生懂十五至二十三然段出渔夫智慧总结看渔夫说没有错人智慧是能压制妖气人智慧也是能战胜邪恶从渔夫身上我们领略到了智慧巨力量●创设情境口语交际①情境（多媒体播放门口渔夫和妻子对话图）收了魔鬼渔夫拖着渔回到了妻子见他空手而归就问发生了什么事怎么条鱼都没打上？渔夫说；你听我慢慢讲讲海边故事吧渔夫妻子说说吧可要简短我还要织渔呢想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？②情境（多媒体播放群人围住渔夫图）傍晚渔夫把打鱼人们都叫到起又会怎样跟他们讲魔鬼事？渔夫们又会说什么？先组里分角色讲再请讲得有特色组全班讲●作业①记记课要记词语②把故事讲给人听。
2018_2019学年四年级语文下册第八组30渔夫的故事教案新人教版
第八组 30 渔夫的故事课时目标1.认识8个生字。
能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络，简要地复述课文内容。
重点难点从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，当你碰到令人恐怖的东西时会怎么办，是不是吓傻了呢？有一个渔夫，他碰到一个吃人的魔鬼，差一点被吃掉了。
可后来他居然把这个魔鬼战胜了，大家想知道是怎么回事吗？那好，让我们一起去看一看《渔夫的故事》吧。
（板书课文题目）二、快速阅读课文，概述故事内容。
过渡：故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。
渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。
1．学生快速阅读，完成以下自学要求。
(1)把课文读正确、流利。
(2)边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？(3)简要讲述这个故事。
2．交流讨论。
(1)指名读课文，认读生字。
检查对生字词的掌握情况。
(2)速读全文，同桌交流思考的问题：课文讲述了渔夫和魔鬼之间的什么故事？三、交流思考的问题，研习人物性格。
A．交流魔鬼为什么要杀渔夫。
在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶的、狡猾的，魔鬼杀人的本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。
引导学生读懂第7至12自然段。
B．交流对渔夫的看法。
在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪儿看出来的？指导学生读懂第15至23自然段，读出渔夫的智慧。
这个过程中采取以读为本，以读代讲的策略。
1．指导同桌分角色有感情地朗读对话，生动形象地再现人物性格，让学生从语言的音韵变化中分辨角色，整体上感知各自的性格特征。
2．自读自悟。
3．全班讨论，具体分析人物特点。
4．引导学生从具体的语言材料中，概括出渔夫的“诚实善良，机智勇敢”，魔鬼的“凶残狡猾，卑鄙愚蠢”的鲜明的性格特点，给学生以深刻的印象。
人教版义务教育教科书语文四年级下册《31渔夫的故事》教学设计
四年级下册第八单元第4课《渔夫的故事》（共1课时）【正文】一、教材分析《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生阅读的积极性。
选编这篇课文，目的有三：一是使学生通过阅读，知道有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。
二是进一步学习概括文章的主要内容，简要讲述故事。
三是激发学生读故事的兴趣。
教学本文的重点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
二、教学目标1.认识8个生字。
2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学重难点：理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
三、教学准备课件、《一千零一夜》、《东郭先生与狼》四、教学过程一、导入新课本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。
今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。
齐读课题二、明确阅读要求，找到解决问题的方法1.默读连接语，用“——”画出阅读要求，课件展示。
2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？（1）独立思考。
（2）四人小组讨论。
（3）抽说（分意义段，读懂每段重点内容。
依次抓每段重点内容讲述。
）三、自学生字词、多音字1.四人小组交流生字音形及词义。
2.读小黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读）。
3.读多音字。
撒sā撒网塞sāi塞车sǎ撒种sài塞北四、自学解决，简要讲述故事1.自读课文，分意义段，并把段意写在书上。
（给一定时间读书。
教师巡视与生探讨。
）第一意义段（1-4自然段）渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。
人教部编版四年级下册语文：导学案 第八单元31.渔夫的故事
31 渔夫的故事教学目标：1.掌握文中出现的常用生字、新词。
2.让学生初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。
3.思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
重点、难点：1.重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。
渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。
魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
2.难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、复习回顾民间故事的特征二、检查课内字词、进行正音渔（）锡（）撬（）魔（）耸（）桅（）唆（）吻（）三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》四、范读课文五、理清文章思路、分析结构1、第一部分（）描写_________________________2、第二部分（）具体写_________________________3、第三部分（）交代__________________________六、组织学生讨论故事的细节描写1、渔夫第四次撒网的动作描写( )——( )——( )——( )——( )——(）——( )——( )2、魔鬼的心理活动描写：（）——（）——（）——（）……3、渔夫的心理活动描写：___________________________捞起黄铜瓶时的想法：______________________________魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动:：________________________________4、魔鬼的外貌描写：_____________________________________________5、体会比喻手法的运用及其作用。
学生朗读有关细节描写的语句。
七、分角度有表情地朗读课文八、布置作业1、归纳本文的寓意；_________________________________________________2、分析渔夫同魔鬼的对话描写；_____________________________________________3、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。
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31 渔夫的故事
教学目标：
1.掌握文中出现的常用生字、新词。
2.让学生初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。
3.思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
重点、难点：
1.重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。
渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。
魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
2.难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、复习回顾民间故事的特征
二、检查课内字词、进行正音
渔（）锡（）撬（）魔（）耸（）桅（）唆（）吻（）
三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》
四、范读课文
五、理清文章思路、分析结构
1、第一部分（）描写_________________________
2、第二部分（）具体写_________________________
3、第三部分（）交代__________________________
六、组织学生讨论故事的细节描写
1、渔夫第四次撒网的动作描写( )——( )——( )——( )——( )——(
）——( )——( )
2、魔鬼的心理活动描写：（）——（）——（）——（）……
3、渔夫的心理活动描写：___________________________
捞起黄铜瓶时的想法：______________________________
魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动:：________________________________
4、魔鬼的外貌描写：_____________________________________________
5、体会比喻手法的运用及其作用。
学生朗读有关细节描写的语句。
七、分角度有表情地朗读课文
八、布置作业
1、归纳本文的寓意；_________________________________________________
2、分析渔夫同魔鬼的对话描写；_____________________________________________
3、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。
第二课时
一、复习检查
二、继续讨论故事的细节描写即渔夫与魔鬼的对话描写——两次正面交锋
三、要求学生从概括形象入手，归结寓意。
通过提问并引导学生阅读课文后概括形象。
提问：a、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人念头，说明了什么？
____________________________________________________________________
b、渔夫用什么方法最后战胜了魔鬼？表现了渔夫的什么品质？
_____________________________________________________________________
c、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫并不是所罗门时却凶想毕露，这说明了什么？
______________________________________________________________________
d、魔鬼再次求绕表现了什么？
______________________________________________________________________
总结寓意：
学生讨论：_____________________________________________________
教师理解:正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
四、让学生说说自己知道的其他类似的事例。
五、分组进行故事比赛
要求：1、在关键处有细节描写；2、突出人物性格特征。
讲述后进行评议。
六、分角色朗读渔夫和魔鬼的对话
七、布置作业
1、课外阅读《一千零一夜》故事。