七年级上综合性学习—感受自然

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《综合性学习·感受自然》

（岑参《白雪歌送武判官归京》）
2、大雪压青松，青松挺且直。（陈毅）
春夏
秋冬
古诗欣赏：
你知道哪些描写大自然的古诗词？能否和大家分享一下？
古诗欣赏
惠崇《春江晚景》
苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
古诗欣赏晓初净慈寺送林子方杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
我做美容师
大自然赋予了我们太多的东西。美丽的花，可爱的小草，参天的大树，清澈的溪流。那么，我们作为大自然的孩子，该如何把赋予生命的大自然打扮得更美丽呢？假如你是大自然的美容师，来说一说该怎么办吧。
春
夏
新生的绿草，含苞待放的桃花，先花后叶的木棉，报春的燕子…… 盛夏的太阳，映日荷花，又闷又热的空气，蓝蓝的天空，沙滩戏水的人们，蒸笼似的房子，晴天霹雳， ……
春
1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）
2、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》）
3、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》） 4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》） 5、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
秋
金黄色的田野，丰收的果实，灿烂的菊花，凄凉的秋风秋雨……
冬
阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，志远《天净沙· 秋思》）
3、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）
4、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
5、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）
冬
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。山回路转不见君，雪上空留马行处。

义教语文七上教学用书：写作·口语交际·综合性学习感受自然热门模板word

义教语文七上教学用书：写作·口语交际·综合性学习感受自然热门模板word一、活动目标1.热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

3.学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

4.学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。

说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。

在此基础上，写一篇作文。

二、活动指导与建议1.本单元安排的三项活动都是围绕“感受自然”这一课题而展开的，它的教育目标可分解为三个层面：(1)情感态度培养方面：让学生回到大自然的怀抱，沉浸于大自然之中，围绕大自然的一山一水、一草一木开展活动，获得对大自然的亲近而美好的感情，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处。

(2)思维能力培养方面：在活动中培养学生观察能力、联想和想像能力。

要引导学生养成对感兴趣的事物细心观察、用心体会的习惯，引导学生在观察时善于抓住特征，并通过联想和想像对观察对象进行多方面的对比、类比和综合，从而加深对观察对象的感知、理解和领悟。

这次活动中的观察，不是属于“科学观察”，而是属于“文学观察”，即观察过程也是审美过程，它不仅要启动心智，还要投注感情，要有“相看两不厌”的深情凝视；也只有充分调动了感情，联想和想像思维才会被激活，使观察、联想和想像的过程变成与大自然贴近、融汇的过程，变成欣赏和陶醉的过程。

因此，要注意引发学生的情趣，防止在活动过程中对思维作简单的机械的训练。

(3)语文能力训练方面：能说出和写出观察的景物特征以及内心感受、体验，即能说出眼中景和心中景。

开展这些活动，在实现它自身教育价值的同时，也是为写作和口语交际提供“源头活水”和情境，学生有了具体的、亲历的活动，便有事可写，有话可说。

因此，教师要引导学生利用好这一活动，利用好大自然馈赠的丰富的素材，触发表达欲望，训练表达能力。

新人教版语文七年级上册第三单元〈综合性学习感受自然〉教学设计

综合性学习：感受自然教学目标①热爱自然，体验自然，陶冶情操。

②学会观摩。

能抓住景物特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

③通过展示活动，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。

④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

教学重点①观察自然、体验自然。

②联想、想像。

③表达感受、心理、体会。

课程安排：二课时第一课时一、导入第三单元是一组描写自然、歌颂自然的优美诗文。

作者以其慧眼发现自然之美，以其饱满的热情、细腻的笔触描绘自然之美。

他们的笔下，有春的烂漫，春的柔情，春的勃发，春的希望；有济南冬天的慈爱、温暖、明净、祥和；有自然带给人的那份亲切、澄澈、单纯、深邃；也有秋天的幽谷、农家小院、满载而归的小渔船……清脆的鸣响和丰收的欢畅。

教师引导学生回忆自己印象最深刻的一篇诗文，对其中某一个片段或细节进行品味，体会作者对自然的感受，从而进入以“感受自然”为话题的交流与写作当中。

二、漫话“感受自然”1．调动回忆，走进自然。

教师引导学生进入回忆，并试着把自己走进自然融入自然印象最深刻的那段经历从记忆中调出来，与学生交流。

2．明确主题(立意)。

老舍在《济南的冬天》一文中，用“温情”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。

学生对于自然，往往也都有比较深刻的体会和感受，不过他们在表达自己的感受时，常常因为过于笼统而显得模糊不清。

鉴于此，教师引导学生尝试着用一两个词语来表达他们对自然的感受。

一方面，让他们的感受变得明晰、具体，另一方面也确定了表达的中心(主题)。

示例：西湖——秀丽，桂林——神奇，西藏——五彩缤纷等。

3．明确感受的基础(筛选材料)。

教师引导学生在静思中走进回忆，通过回忆，在心中置新体验曾经走进自然亲近自然的那种最深切的感受；引导他们调动听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉等，把当时的情景在头脑中呈现出来并仔细揣摩，想想自己可以从哪些角度哪些方面来表现自然带给自己的那种感受。

在这个环节的交流过程中，教师应随时对学生的回答给予点评，尽量帮助他们把粗略的感受变得更细腻更具体更全面，为动笔写作打下基础。

综合性学习《感受自然》 (1)

》的想象
要求：教师应做示范指导，如填上草原上、森林里等词语，引空。学生自选角度，自选文体，想象合理，字数500字左右。学生可利用美术特长，绘制相应图片附以说明。目标：通过丰富的想象，展现美的世界，美的自然。
目标体验自然美，陶冶美的情操；培养学生热爱家乡的情感。关注自然生态的现状，树立环保意识，认识到人与自然和谐相处的重要性。训练学生阅读、写作、采访及制作课件的能力。学会在合作中提高做事的效率和质量。
重点欣赏、体验自然树立环保意识。在实践中增强学生的综合能力。
写题目为《我家住在文

综合性学习《感受自然》练习题(部编版人教社七年级语文上册第一单元)

综合性学习《感受自然》练习题
7.综合性学习（8分）
大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是神奇而伟大！本班“感受大自然”综合学习活动正在进行，请你参与。

（1）请你为这次活动设计一个主题语。

（2分）
答：
（2）走近经典，填写季节--请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。

（2分）
①风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。

（）②六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。

（）③树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。

（）④一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。

（）（3）在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计了两项内容，请你再补充两项。

（4分）活动一：展示图片，描绘大自然。

活动二：诵读美文，聆听大自然。

活动三：。

活动
四：。

答案
7、(1)走进自然，领略美景。

或者：亲近自然，品味生活。

（2）春季、冬季、夏季，秋季
（3）旅游观光，走进大自然；身体力行，保护大自然。

新部编七年级上册语文综合性学习综合题含答案

新部编七年级上册语文综合性学习综合题含答案一、部编语文七年级上册综合性学习练习1.在语文学习的旅程中，我们可以感受自然山水的魅力，可以品味名胜古迹的意蕴.•…(1)仿照所给句子，写两句话。

春天其实是个好季节。

假如我是诗人，我就要写一首长诗来赞美它的生机勃勃；假如我是，我;假如我是，我。

(2)在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。

下面这剖对联来自武汉蛇山之巅的黄鹤楼，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到横线上。

红画廊映山枫长上联：楼月共随江浪白下联： ______【答案】(1)音乐家；就要做出一首乐曲，来讴歌它的红情绿意；画家；就要用各种长短不一的画笔,描绘出它的鸟语花香(2)山枫长映画廊红【解析】【分析】(1)本题要求仿写，仿写的关键是要找到仿点，假如我是诗人，我就要写一首长诗来赞美它的生机勃勃，这句话的内容是赞美春天。

这句话假定是一个诗人，诗人用诗歌颂春天。

可以把自己假设成画家，画家用画笔描绘春天的美；还可以把自己假设成音乐家，音乐家用乐曲来讴歌春天。

(2)根据上下联字数相同、词性相同、内容相关、平仄相对的原则，上联楼月共随江浪白，意思是皎洁的月色洒下来，黄鹤楼和长江都是一片洁白。

其中“白〃是因为“月〃。

那么下联的“红〃是因为“枫〃，就要把这两个字放在相应位置上。

因为“红〃只能放在句末，“山枫〃只能放在句首，画廊应在红的前面，“共〃是限制“随〃的，那么，“长〃和"映〃也应该是长映。

根据以上分析，这首对联的下联应为：山枫长映画廊红。

故答案为：⑴音乐家；就要做出一首乐曲，来讴歌它的红情绿意；画家；就要用各种长短不一的画笔,描绘出它的鸟语花香⑵山枫长映画廊红【点评】⑴本题考查仿写句子的能力。

解答“仿写〃题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。

②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。

③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。

七年级语文说课感受自然—秋韵—七年级上册第三单元语文综合性学习说课稿

感受自然——秋韵七年级上册第三单元语文综合性学习说课稿设计理念《语文课程标准》中把语文课程分为识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大块，首次提出综合性学习，也正是着眼于“全面提高学生的语文素养”，真正实现“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须的语文实践能力”等目标。

语文综合性学习强调语文学习的综合性、实践性、开放性、自主性和探究性，让学生在学习过程中增长知识、培养能力、提高素养。

综合性学习中学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

综合性学习是开放的，不应过分依赖教材，而是自主开发利用有效的课程资源，架设生活与教材的联系，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对事物的观察能力，学会欣赏自然生活中的诗情画意。

本次综合性学习主要使小组合作成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、合作的氛围中学习，自主地观察自然。

在读、说、画、写中认识自然，欣赏自然，发现美创造美。

初步体验自然的生命和灵性，让每个学生从心底热爱大自然。

教材分析依据《语文课程标准》精神编著的现行三套（人教版、苏教版、语文版）语文教科书首次设置了“综合性学习”，在语文教材改革发展中成为《课标》精神引导语文教学改革的一大亮点。

教材中综合性学习的设置也是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设问题情景和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性、学习评价多向性。

即将使用的七年级上册《语文》新教材分别设置了“这就是我”“漫游语文世界”“感受自然”“探索月球奥秘”“我爱我家”“追寻人类起源”六个单元的综合性学习内容，形式上各自独立，但六个内容却形成一个完整而统一的整体，首先它与阅读部分形成一体，也可以说是对阅读部分内容的补充和完善；其次，它关注“人生、社会、自然……”（《写在前面》）本册教材从关注自我、关注生命开始，引导学生在广阔的空间和领域里学习语文、认识科学、关注人类、关爱生命，充分分体现了语文学科的工具性和人文性统一的特点。

语文综合性活动《感受自然》教案

语文综合性活动《感受自然》教案一、活动主题：走进自然，感受自然之美二、活动目标：1. 提高学生对自然景观的观察和表达能力；2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识；3. 增强学生的团队协作精神。

三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：1课时（40分钟）五、活动准备：1. 学生提前观察身边的自然景观，如花草树木、山水湖泊等；2. 准备纸笔等记录工具；3. 教师准备相关自然景观的图片或视频资料。

六、活动过程：1. 导入（5分钟）教师展示自然景观的图片或视频资料，引导学生关注大自然的美。

简要介绍本节课的活动目的和内容，激发学生的兴趣。

2. 观察与描述（10分钟）学生分成小组，每组选择一个自然景观进行观察。

要求学生用生动的语言描述所观察到的景物特点，如颜色、形状、姿态等。

3. 表达与展示（10分钟）各小组派代表分享观察到的自然景观，其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。

教师对学生的描述进行点评，给予鼓励和指导。

4. 创作与分享（10分钟）学生根据观察和描述的自然景观，进行创意绘画或写作。

可以是一幅画、一首诗、一篇短文等形式。

完成后，学生互相展示作品，分享创作心得。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获，如观察方法、表达技巧等。

教育学生热爱大自然，保护环境，学会与自然和谐相处。

七、教学评价：1. 学生观察和描述自然景观的能力；2. 学生创作作品的质量；3. 学生对自然环境的认识和保护意识。

八、教学建议：1. 教师在活动中要注意引导学生观察细节，培养学生的观察力；2. 鼓励学生大胆表达，锻炼学生的口语表达能力；3. 教师要关注学生的创作过程，给予适当的指导和鼓励。

九、拓展活动：1. 组织学生进行户外自然考察，深入了解自然景观；2. 举办自然景观摄影比赛，展示学生的作品；3. 邀请专家进行专题讲座，提高学生对自然保护的认识。

十、教学资源：1. 自然景观图片或视频资料；2. 观察记录表；3. 创作材料（如画纸、彩笔等）。

《综合性学习·写作·口语交际—感受自然》学案

《综合性学习·写作·口语交际—走进大自然》学案设计者：周文华综合性学习·写作·口语交际目标:1、利用学校资源（市绿色学校）中的环保警示语、环保行规，让学生进行一次美的巡视——热爱大自然，保护大自然。

2、利用社区资源让学生回归大自然，以“我与__________交朋友”和“我是_______（横线上填花鸟鱼虫、山川草木）为题，与大自然展开心灵的对话，从而体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然。

3、背诵四季诗，并说出某一季节的独特景色，学会观察（能抓住景物的主要特征）；学会在观察和欣赏过程中与别人交流；通过联想和想象加深对自然的理解，实现人与自然的沟通。

4、通过点评作文，领会情景交融的写法，体会景与情的关系。

综合性学习设计学生情况分析:通过《春》、《济南的冬天》、《山中访友》、《秋天》等文情并茂的诗文的熏陶，从中品读了色彩斑斓的大自然，学生应该有投身到大自然、沉浸在大自然的愿望，因为大自然中有美的景物、美的语言、美的情感、美的体验……于是，结合“学习型师生小家庭”的活动引领他们“走进大自然”——开发校园自然资源综合性学习写作交际活动的准备:1、学生摘记本校环境道德行为规范，环保警示录（部分获奖作品）、公民环保行规及有关环保纪念日，并写在小纸条上，以备抽签抢答。

2、准备背诵四首分别描绘春夏秋冬四季的诗。

3、速印《我心中的_________》作文材料4、进行组织性、纪律性、集体性、协助性和安全性教育。

综合性学习实践活动过程:第一学时一、设置投入活动的情境:日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，多姿多彩的大自然，陶冶了我们爱美的心灵，锻炼了我们发现美的眼力。

今天，我们将要走进大自然，去欣赏那里的一山一水、一草一木。

一路上，我们和花坛边的花儿嬉戏，和小树上的小鸟儿唱和。

我们有一份舒畅的好心情，拾一片美丽的秋叶……（学生自由发挥、尽情抒发……）二、树立“环保”意识过渡语：同学们，现在我们已身处大自然中，我们觉得大自然是我们生活的家园，学校是我们学习的乐园。

感受自然--综合实践活动

人教版七年级语文第三单元综合性实践活动《感受自然——走进四季》一、前言本次综合性学习活动，围绕感受自然展开，是对第三单元主题的一个补充和延伸。

大自然是一个很博大的概念，包罗了日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。

为了将这一宽广的概念更具体化、生动化，特选选定了“感受自然”这一大主题之下的一个分支—“走过四季”，也是考虑到本单元所选文章与四季相关，有现成的经典范例，更方便引领学生走进这多姿多彩的大自然，从而陶冶学生爱美的情操，锻炼学生发现美的眼力，引导他们锤炼美的语言，使他们学会发现，学会总结，学会感悟，学会表达，进而提高他们对语言的综合运用能力。

二、学情分析本人教学两班学生76人，两极分化严重，语文学习优者功底极佳作文多不用改，差者说话莫名所以。

当然，中等生要占到总数的一半。

鉴于这种情况，既要照顾到优生能“吃得饱”，还要考虑到差生“吃得上”，所以活动设计时有写的内容，又让同学说的内容，尽量引导学生联系自己的主观感受和亲身体验，给他们留下自由发挥的空间，让他们能说的说，能写的写，每个人都有表现自己的机会。

实在有能力不足者，可以用小组合作的方式给以帮助，从而达到“先学教后学”的目的，最终达到共同进步。

三、教学目标1、知识与能力：能够简单赏析一些写景的句子的妙处，总结一些写好景物的经验，并尝试在片段写作练习中运用。

2、过程与方法：通过听激发学生兴趣，通过看让学生感受大自然的美妙，通过说是学生学会从生活中去搜集素材，通过读让学生品味鉴赏和总结方法，通过写锤炼学生的写作能力。

3、情感态度价值观：在活动中激发学生学习兴趣，培养学生初步的审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

四、教学重点和难点教学重点：1、总结写景的技巧。

2、在课堂练习中学习运用恰当的写作方法，学会写景。

教学难点：培养学生抓住景物的特点，选用恰当的方法写景的能力。

五、教学过程。

七年级上册语文综合性学习

七年级语文上册综合性学习《综合性学习：这就是我》一、在进入初中的第一节班会上，为了让同学们认识你，请用100字左右进行自我介绍：大家好！我是，今年岁，我平时喜欢，，，我最擅长于，我是个的人，希望能和大家成为朋友，谢谢！二、如果让你竞选班长，你准备如何向大家推荐自己：（试拟竞选班长演讲稿）尊敬的郑老师、亲爱的同学们：大家上午好!在这个。

我想竞选班长。

我会团结同学，热心帮助同学，积极管理班队事务,做老师的好帮手。

如果我当了班长，。

三、模拟面试：（应聘小记者）考官：1、你认为作为一名记者，最重要的是什么？2、你怎样证明你能成为优秀小记者？3、在如海的书籍中，哪本书给你留下的印象最深为什么应聘者：1、2、3、四、语文老师准备用面试的方法让学生竞聘语文课代表，假如让你做考官，你会出什么题目来考一考参加面试的同学假如你是竞聘者，你觉得应对这种面试应注意些什么1、考题：（1）（2）（3）2、注意事项：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）。

《综合性学习：漫游语文世界》一、依照示例，改写下列三条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。

提示语：（学生宿舍里）严禁被褥脏乱改写为：被褥也需要美容。

（1）提示语：（公园里）严禁践踏小草，否则罚款10元。

改写为：（2）提示语：（阅览室内）严禁大声喧哗改写为：二、某班举行的《漫游语文世界》语文学习活动中有一项是“七嘴八舌说成语”的。

主要采用归类学习法，经过思考，根据成语的特点，将成语归为：数字成语、生物成语、时令成语、故事成语。

请你根据上述归类，写出几个成语：（每类至少两个）数字成语：（例：）生物成语：（例：）时令成语：（例：）故事成语：（例：）三、请给《漫游语文世界》综合性学习活动拟一个主题语，写一个100字左右的开场白，并设计三个活动项目。

主题语：开场白：活动形式：A、； B、；C、；《综合性学习：感受自然》寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。

寒假作业(3) 2022—2023学年部编版语文七年级上册(综合性学习。有答案)

寒假作业（3）——2022-2023学年七年级语文人教部编版一、综合性学习。

寒来暑往，四季更替，大自然演绎着春夏秋冬的变化，异彩纷呈，周而复始。

某班“感受自然•走进四季”综合性学习活动正在进行，请你参与，并完成以下任务。

1.根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节，填入横线上。

①风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

________②树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

____________③一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

__________2.请各用一个四字短语描写春夏景色。

①春：____________②夏：____________③秋：天高云淡④冬：白雪皑皑3.请你依照例子为此次活动再设计一个环节。

A.第一环节绘四季美景B.第二环节唱四季歌曲C.第三环节D.第四环节说四季常识4.我们每天都在享受大自然的恩赐，但我们也不得不承认大自然遭到了人类的破坏，为了使我们周围环境更美好，请同学们在留言板上留言。

二、班级决定开展以“大雁——鸟中的精灵”为主题的综合性学习活动，请你参与。

5.【成语积累】请根据你的积累，写出三个含“雁”字的成语。

6.【文化内涵】“雁”是古诗词中常见的吟咏对象，往往有着丰富的文化内涵。

阅读下面的诗词名句，对“雁”这种文化内涵进行解读。

①孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

—杜甫《孤雁》②乡书何处达？归雁洛阳边。

—王湾《次北固山下》③塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

—范仲淹《渔家傲•秋思》三、综合性学习。

为了帮助大家更深刻地了解鸟类，你班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。

以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答题。

鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。

它是为信念而飞的。

荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。

生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。

7.请根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题（三至五个字）。

【综合性学习】《感受自然》教学案例(部编人教版七年级语文上册第一单元)

综合性学习《感受自然》教学案例语文综合性学习教学案例感受自然策划者山东省单县实验中学朱瑞富项目创意走进自然，理解自然的生命，体悟自然的灵性。

增强学生的自然环境保护意识。

拓展学生对“自然图景”的再造能力。

项目名称感受自然时间范围2005年秋活动地点大堤河滩参加人员七（14）班全体学生语文教师一人主要活动秋游野炊，学习写作，交流评价。

[过程描述]“大自然”是语文学习的第二课堂。

带领学生走进大自然，感受大自然，引发他们进行物我之间“心灵的对话”，触发他们对自然美景的沉浸和遐想，激活他们平日的生活积累，引导他们追求真善美的过程，让他们形成呵护自然、保护生态环境的意识。

带领学生进行了一次秋游，到大自然中去学习语文，同学们美其名曰：一次美的巡礼。

这次秋游的主要内容是：①野炊活动；②在大自然中找一个朋友，与“朋友”进行心灵的对话；③摄下“野炊”中闪光的一瞬间，或用卡通形式表现印象最深的自然图景，并写出一段描述性文字；④以“感受自然”为话题，写一篇500字左右的记叙文；⑤以“感受自然”为主题，举办一次优秀图文展评；上述任务，前三项在秋游活动中完成，后两项回校后利用晚自习或课外活动完成。

秋游的消息宣布后，教室里沸腾起来了。

同学们自由组合野炊小组，少则4人，多则8人，准备好野炊用具，蔬菜和柴米油盐，有的还带有照相机，野外写生学具。

全班64人组成了12个小组。

这次秋游，安排了三项活动：活动一：野炊以野炊小组为单位烧火做饭。

这是十一、二岁的初中生的第一次尝试，他们感到新鲜，但也为难。

然而同学们干起来却兴致勃勃，一点儿也不怕难。

活动中，既体现了他们互动合作的精神，也反映了他们的竞争意识。

比如：小组之间比着干，看谁的灶堂挖得圆，谁的饭菜味美可口……同时老师帮助他们选好灶堂位置，设计大小，大约一个半小时，各小组饭菜做好了，老师请来各小组组长做评委，评出等级：一等6个，二等4个，三等2个。

各小组在防洪林带间的草地上铺上一张席，把饭菜放在上面，围坐在席边用餐，乐不可支。

第三单元综合性学习《感受自然》

第三单元综合性学习《感受自然》(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--吴起县第二中学先学后研学案设计种，移步换景是不断变换立足点的观察方法。

2、立体描绘。

这主要是指我们在描绘景物时，尽量调动各种感官，以多角度多方面多层次表现景物全貌，突出景物的特点，使人如临其境，如触其物，从而增强文章的形象性和感染力。

如写“我有一个‘朋友’”，我们可通过视觉来描摹其形态、色泽，通过听觉来描写其声音，借助触觉来交待其质感，借助味觉来展示其味道……这样一来，我们笔下的“朋友”则变得有声有色，伸手可触的形象。

3、顺序合理。

描写景物要按一定的顺序，一层一层地写。

有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写；有的按照时间的变换，由早到晚、一年的四季来描述景物。

但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。

4、写出特征。

写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。

天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。

要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面。

同时，为了写好景物特征，我们还要考虑到景物的地域、时令、角度等，选取最具特色的典型景物，然后借助形象感强的词语直接描摹，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。

5、情景交融。

景，是自然中客观存在的东西；情，是我们内心存在的东西。

将二者结合起来，是许多作家的共同选择，他们或借景抒情，或融情于景，创作出许多名篇佳作，如朱自清的《春》《荷塘月色》就是其中的光辉典范。

因此，我们在描绘自然美景时，一定要融入自己的主观感情，才能写出动人的文章。

如果我们只是客观地再现自然景物，不论把景物表现多么真实，多么细腻，也很难打动读者。

实际上，凡是被我们描写再现的自然景物，无不渗透着作者的思想感情。

从某种程度上看，景因情而灵，情因景而异，情景相生，相辅相承。

七年级语文上册第三单元综合性学习《感受自然》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七

第三单元：综合性学习《感受自然》【活动目标】情感态度培养：1.热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

思维能力培养：3.学会观摩，能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

语文能力训练：4.学会在观察与欣赏过程中与他人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。

说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。

【活动重难点】1.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，让学生对写景抒情有所体会。

2.通过点拨引导，激发学生创造潜能。

【活动时间】课外一周，课内三课时。

【活动过程】第一课时制定计划，明确分组一、导入同学们，自然是美好的，我们就生活在这美好的大自然的怀抱中。

大自然万生万物，都是可现的情态，我们这一单元所学的那些文情并茂的优美篇章，使我们感受到了多姿多彩的大自然的美景。

从春到夏，从秋到冬，都在同学们的心中留下了美好的印象。

不过，有时我们却像条化石里的鱼，感受不到海水；像化石里的叶片，感受不到清风的吹拂……这一单元综合实践活动课就是让我们走进自然，用心灵去感受自然，抒写自然！二、学生提建议，制定计划活动一：我有一个“朋友”（建议侧重于对自然中花鸟虫鱼、山川草木的“生命观照”，物我之间“心灵的对话”。

可分组游览舒城飞霞公园、万佛湖万某某以及附近自然景物；也可二人一组，一个拟作“物”，一个拟作“我”，展开物我对话。

）活动二：走过四季（建议侧重于对四季景色的独特体验。

可按四季分为春、夏、秋、冬四个小组，以小组为单位搜集有关四季的诗句，下一节交流。

）活动三：心中的美景（建议侧重于对自然美景的沉浸和遐想。

可写一篇感受自然、描摹现实世界的作文，把自己的情感融入字里行间。

也可写《我家住在___________》描摹想象世界的想象文，如填上“草原上、森林里……”等词语，构思自己向往的自然家园，内容具体，想象合理。

作文中，可利用美术特长，绘制相应图片附以说明。

综合性学习《感受自然》教学案

感受自然，亲近秋天-----------------综合性学习活动一、活动目标1、认识秋天2、描绘秋天3、感悟秋天二、看看你对秋知道多少日历上的秋天，是从8月的立秋开始，直到11月立冬的前一天。

9月以后，晴朗的日子虽然依旧持续，早、晚的天气却已渐冷。

秋天是稻子的收割季节，农民都为采收而忙碌。

此时蟋蟀及金钟儿开始鸣叫，山野树木的叶子转红,叶片掉落后，冬天的脚步也近了。

三、活动准备：小组合作探讨，查找资料。

活动时间：2课时1、标志秋天的事物有哪些？2、代表秋天的词语又有哪些？3、你知道秋天里有哪些节日?能说说来历和原由吗4、你能想出多少写秋的诗词？5、如果你来写秋，你将怎样描写秋天的?四、佳作欣赏,思考作者是怎样描写的?1、秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。

秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。

你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看。

简直象一片火似的，红得耀眼，古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。

2、秋雨打着他们的脸。

一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。

已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔藓掩住它身上的皱纹，无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

五、请同学们描绘秋天，分两步：1、可以用“秋”字来描绘。

2、不着“秋”字，尽显秋意。

3、下列秋天景物你会联想到什么?中秋的圆月——秋天的天空——落叶归根——六、拓展延伸落叶隋孔绍安早秋惊落叶，飘零似客心。

翻飞未肯下，犹言惜故林。

1、读这首诗,你从中感悟到什么?2、你还知道哪些描写大自然的古诗词？能否和大家分享一下？七、认识大自然------动物1、小组活动①在影视中，你最喜欢哪个来自大自然的动物？②你在现实生活中最喜欢哪种动物？谈出自己独特的感受。

③在影视中，你都认识哪些动物？要求：选出一名代表发言2、我做美容师大自然赋予了我们太多的东西。

美丽的花，可爱的小草，参天的大树，清澈的溪流。

综合性学习活动“感受自然”及答案

7.综合性学习。

（11分）寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。

不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。

来吧，同学们，参与到综合性学习活动“感受自然”中吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！(1)请为这次活动设计一个主题词。

（2分）_______________________________________________________ _________________(2)在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。

（3分）活动一：展示图片，描绘大自然。

活动二：诵读美文，聆听大自然。

活动三：________________________________________________ 活动四：________________________________________________(3)保护大自然是每个公民应尽的责任，请你为保护自然提几条合理化的建议。

（3分）_______________________________________________________ _________________(4)不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。

请你为这次活动设计一段50字左右的结束语。

（3分）_______________________________________________________ _________________(1)示例：走进自然，领略美景。

（2分）(2)示例：旅游观光，走进大自然。

身体力行，保护大自然。

（3分）(3)示例：①封山育林，禁止乱砍滥伐；②植树造林，防止土地荒漠化；③关爱自然界的动物，与它们和谐相处。

（意对即可）（3分）(4)示例：走进大自然，尝尝那久违的山泉；体验大自然，看看我们美丽的家园；保护大自然，建设那美丽的家园！珍惜大自然，就是爱惜我们的生命线。