部编版六年级下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教案
部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教案
习作：插上科学的翅膀飞▶教学目标1.展开丰富的想象，写一个科幻故事。
2.能将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。
▶教学重难点展开丰富的想象，写一个科幻故事。
▶教学策略1.习作前：创设习作情境。
2.习作中：搭建写作框架。
3.习作后：注重交流评价。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特点。
2.大胆设想故事，描述神奇的科幻世界。
3.将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。
▶教学过程板块一交流导入，畅谈故事1.谈话导入，激发兴趣。
老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》，书中作者叶永烈幻想的事物，有的现在已经变为现实了。
如小说中提到的下棋机器人，现在已经有了。
课件出示：2.回忆交流，畅谈故事。
（1）提出问题：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？（2）学生在小组内交流。
【设计意图】用《小灵通漫游未来》中写到的下棋机器人导入，无疑会激发学生的浓厚兴趣。
接着，引导学生畅谈自己印象最深刻的科幻故事，为后面的学习做了很好的铺垫。
板块二打开思路，大胆想象1.热身练习，引导想象。
（1）提出问题：如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？（2）让学生选自己感兴趣的话题，展开想象。
课件出示思维导图：课件出示：过渡语：让我们写一个科幻故事，把自己天马行空的想象记录下来。
2.讨论交流，大胆想象。
（1）提问：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？（2）提示：放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？根据学生的回答，相机出示：课件出示：（3）鼓励学生打开思路，大胆想象：人物有怎样奇特的经历呢？课件出示例子：课件出示：【设计意图】有了热身练习的基础，这个环节就让学生天马行空地自由想象：你想到了哪些不可思议的科学技术？老师依然采用思维导图，拓展学生的思维。
习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）
习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）习作《插上科学的翅膀》篇1教学目标：1、明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。
2、培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学重点：明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。
教学难点：培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学步骤：一、导入新课学习谈话。
回忆一下在你的生活中有哪些生活、劳动用具在被除逐渐淘汰，哪些行业在逐渐消失。
《过去的故事》教师：同学们，先听老师讲一个关于犁-----翻土用的农具的故事最早的农业耕种是很辛苦的，人们先要用石器把山上的树木砍倒，再放火烧掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑，把种子放进坑里，再用土埋上，好让它发芽。
后来有了进步，在松土的尖木棍下部绑上一小块横板，一边用脚蹬着这块小横板，是木棍插进土里更深一点，同时人也省一点力气。
接着人们发明了石犁、铜犁，但是使用起来都不太理想。
后来人们学会了炼铁浇铸，就开始做了用铁浇铸的犁铧。
这样就不需要有人去挖土坑，而只要用牛来拉，就可以将土一条一条地翻松。
在汉武帝时候（公元前140年~前88年）。
有一位专管粮食生产的官员叫赵过。
他认为，要使粮食增产，必须要有先进的生产工具才行，于是他将犁的使用方法作了改进，由两头牛并排挽着一个犁，犁地是只需要一个人在前面管牵牛，一个人在后面管扶犁就行了。
这样一来，犁地的劳动就轻松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出来的地，垄沟整齐，深浅均匀，当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。
赵过发明的这种犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，这在当时可算是很先进的了，对提高粮食产量也很有作用，到今天有些地方还用这样的方法犁田呢！二、课中体验深化感悟①前辈智慧秀1、汇报：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者，2、将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生的创新意识。
教学内容1. 导入：引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察一些科幻作品，讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导：教师提供一些写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。
4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用科学知识进行创作，写出一篇有科幻元素的作文。
2. 难点：学生如何将科学知识与想象相结合，创作出具有创意的科幻作文。
教具与学具准备1. 教具：科幻作品样本、PPT、写作指导手册。
2. 学具：笔、纸、科幻作文素材。
教学过程1. 导入：教师引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：教师展示一些科幻作品，组织学生讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导：教师提供写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。
4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 副科幻作文创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学内容：导入、观察与讨论、写作指导、写作实践、作品展示与评价5. 教学重点与难点：运用科学知识进行创作、科幻作文的创意作业设计1. 写作作业：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
2. 拓展阅读：阅读一些经典的科幻作品，进一步了解科幻作文的特点和创作方法。
习作：插上科学的翅膀飞(教案)部编版语文六年级下册
习作：插上科学的翅膀飞（教案）教学内容《插上科学的翅膀飞》是部编版语文六年级下册的一篇习作。
本文以科学为主题，通过生动的案例和丰富的想象，展示了科学的力量和魅力。
教学内容包括课文阅读、科学知识讲解、习作指导等。
教学目标1. 理解课文内容，感受科学的魅力。
2. 学习课文中的写作技巧，提升写作能力。
3. 培养学生的科学精神和创新意识。
教学难点1. 理解课文中的科学知识和抽象概念。
2. 掌握课文中的写作技巧，运用到自己的习作中。
教具学具准备1. 课文教材。
2. 科学知识相关资料。
3. 写作指导资料。
教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考科学的重要性。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解内容。
3. 科学知识讲解：讲解课文中的科学知识，帮助学生理解。
4. 写作技巧讲解：分析课文中的写作技巧，指导学生运用到自己的习作中。
5. 习作实践：学生进行习作练习，教师给予指导。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课文《插上科学的翅膀飞》2. 科学知识：课文中的科学知识和概念。
3. 写作技巧：课文中的写作技巧和方法。
作业设计1. 阅读课文，总结课文中的科学知识和写作技巧。
2. 进行一篇以科学为主题的习作，运用所学的写作技巧。
课后反思通过本次教学，学生应该能够理解课文内容，感受科学的魅力，并学会运用课文中的写作技巧。
教师应该根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
同时，教师也应该注重培养学生的科学精神和创新意识，鼓励他们在习作中发挥想象力和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过提出与科学相关的问题，如“你们认为科学在生活中扮演着怎样的角色？”或“如果你们有机会插上科学的翅膀，你们想飞向哪里？”来引发学生的思考。
此外，教师可以展示一些科学发明的图片或视频，如航天飞机、深海潜艇等，让学生直观感受科学的神奇力量。
部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计
部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计《习作：插上科学的翅膀飞》教学方案习作指导【教学目标】1.交流印象中最深刻的科幻故事，初步感知科幻故事的特点。
2.放飞想象，根据提示写一个奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学重点】能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学准备】《插上科学的翅膀飞》习作构思单。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，通过本单元的学习，我们感受到了古往今来人们不断探索和发现的精神。
现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀，任想象自由翱翔。
2.出示单元习作中的图片，想象说话。
（1）引导：想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？预设1：我会发明一些新东西，方便人们的生活。
预设2：如果遇到有人晕倒，我可以利用丰富的知识进行救助。
（2）引导：想象一下，这是一颗神秘的星球，遨游太空，又会发生怎样的故事呢？预设1：乘上宇宙飞船，移居火星。
我们的生活处处充满了惊险。
预设2：外星人凭借高科技的巨型战斗机入侵，我会加入拯救地球的行动。
（3）引导：想象一下，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？预设1：我想养一只小食草恐龙。
预设2：我想收藏一个恐龙蛋。
过渡：大家的想象可真有意思，今天我们就一起来学习本单元的习作：插上科学的翅膀飞，走进神奇的科幻世界吧！（板书课题——习作：插上科学的翅膀飞。
）设计意图：头脑风暴引入话题，在交流中进一步展开天马行空的想象，明确本次习作的主题。
二、习作要求1.引导：插上科学的翅膀飞，多么有意思的习作主题。
那本次习作我们要写什么呢？请你快速浏览写作内容。
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
预设1：本次习作的内容是写一个科幻故事，并要展开天马行空的想象。
预设2：写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。
预设3：从“插上翅膀飞”可以看出这次习作一定要想象奇特，从科学一词看出这次习作与平常的想象作文不一样，要在想象中带有科学的元素。
部编版六年级语文下册第五单元习作教案插上科学的翅膀飞
部编版六年级语文下册第五单元习作教案：插上科学的翅膀飞部编版六年级语文下册第五单元习作教案：插上科学的翅膀飞「篇一」教学目标1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3.通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体，学会巧用“”、“――”等标点符号，为文章添色彩。
4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是二是三是四是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
5.理解并背诵《春日》，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
教学重难点重点：1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
3.能理解背诵《春日》。
难点：1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体，学会巧用标点符号，为文章添色彩。
2.学会运用“一是二是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
教学准备：1.布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解《春日》的写作背景。
2.教师准备《春光美》音频，微课《春日》。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
(课件播放《春光美》音频)师伴随着音乐导入新课：同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢?(学生自由回答)这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢?二、交流平台，学习方法。
1.回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么?学生自由交流师引导学生交流：根据学习任务，选择合适的材料阅读。
回顾课文，如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料一、材料三、材料四。
2.谁来说说这样做的好处是什么呢?学生自由回答。
3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法?学生自由交流：师引导学生交流：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
回顾课文，如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。
部编版小学语文六年级下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》教案
部编版小学语文六年级下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》教案教学目标：1.能够理解科学的重要性与科学的价值。
2.能够懂得科学思维方法。
3.能够用科学知识来解决实际问题。
教学重点：激发学生对科学的热爱，提高科学学习兴趣。
教学难点：如何引导学生通过科学思维解决实际问题。
教学准备：课件、实验器材、录音、图片、课件教学过程：一、导入1.制作一个小实验：引导学生思考，如何用科学实验来解决问题？应急时，我们可以用常见的物品进行一些自己的科学实验，了解和学习自然现象和原理是非常有用的。
2.让学生观看一个科学实验视频，引导学生关注实验过程中的细节并记录下来。
二、讲解1.讲解科学的定义、科学有什么用以及科学与技术之间的关系。
2.介绍科学研究过程、科学方法的基本原则以及探索未知领域的科学精神。
3.讲解实验的制作、方法及实验数据的记录。
三、实践1.让学生进行一个简单的实验：观察水的沸腾现象，记录实验数据，然后让学生总结实验结果。
2.引导学生围绕实际问题开展科学实验：让学生自由选择一个自己感兴趣的实验课题，然后组织学生开展科学实验、记录实验数据与总结实验结果。
四、总结1.让学生进行小组讨论，总结本次课的收获。
2.要求每组在黑板上展示本次课的总结，并进行点评。
五、作业1.让学生在家里根据科学方法，选择一个自己感兴趣的科学实验进行实践，要求学生合理利用家庭中的资源。
2.请学生完成课后习题，巩固知识点，提高综合分析能力。
教学反馈：1.采用互动设计，可以让学生更好地参与到学习中来，有助于增强学生的学习兴趣。
2.科学探究对于学生的思维能力有很好的促进作用，可以提高学生的分析、推理和解决实际问题的能力。
同时，利用实验的手段，可以更好地激发学生的创新意识，培养学生的实验精神。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学知识，激发学生的科学探究兴趣；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等教学活动，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，形成严谨求实的科学态度和积极向上的价值观。
二、教学内容1. 科学知识：介绍与课文相关的科学知识，如力的作用、空气的成分、声音的传播等。
2. 科学探究：引导学生通过观察、实验等方式，探究科学现象，如力的作用效果、声音的传播条件等。
3. 科学应用：结合生活实际，让学生运用所学科学知识解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握科学知识，提高学生的科学素养；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：激发学生的科学探究兴趣，引导学生主动参与科学探究活动；帮助学生建立科学知识与实践应用的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT课件、实验器材（如杠杆、传声筒等）。
2. 学具：学习用品、实验报告单、科普书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容：讲解科学知识，引导学生观察、实验，探究科学现象。
3. 实践应用：让学生运用所学科学知识，解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得和实践经验，培养学生的团队合作能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞2. 板书内容：科学知识、科学探究、科学应用、小组讨论、总结与反思等。
七、作业设计1. 书面作业：完成实验报告单，总结学习收获。
第五单元习作《插上科学的翅膀飞》(教学设计)部编版语文六年级下册
第五单元习作：《插上科学的翅膀飞》（教学设计）部编版语文六年级下册一、教学设计背景《插上科学的翅膀飞》是部编版语文六年级下册的第五单元内容。
本单元的主要内容是在科技发展的背景下，让学生更好地认识科技对人类生活的影响和改变，培养他们用科学的思想和方法来解决实际问题的能力。
通过阅读课文和课下作业，学生将能更好地理解科技发展的历程和其中的奥秘，同时也会更加珍惜生活中的优越条件，并有更多的思考和创新。
二、教学目标1.知识目标•了解科技对人类生活的影响和改变；•了解科技的发展历程及其中的奥秘；•掌握常见的科技用语和表达方法。
2.能力目标•能够理解生态保护的重要性，认识科技发展的优缺点；•能够运用科学的思想和方法来解决实际问题；•能够阅读、理解和表达科技内容。
3.情感目标•培养学生对科技的热爱和向往；•增强学生的创新精神和实践能力；•提高学生的社会责任感和生态环保意识。
三、教学内容和教学活动设计1.教学内容（1）课本内容1.课文：《插上科学的翅膀飞》2.课后练习：略读、精读、思考题####（2）课外拓展1.科技实践体验活动：让学生从实践中感受到科技的魅力和应用。
2.实践小组讨论：让学生根据自己的兴趣和专长进行分组，讨论科技的发展趋势和应用前景。
2.教学活动设计（1）课堂教学1.认识科技的定义、影响和分类。
2.阅读课文《插上科学的翅膀飞》，通过课文学习科技的发展历程及其中的奥秘。
3.找出生活中的科技成果，创意设计广告语。
（2）课外拓展1.科技实践体验活动：利用学科实验室、科技馆和博物馆等，让学生亲身体验科技的应用和魅力。
2.实践小组讨论：让学生根据自己的兴趣和专长，分组讨论科技的发展趋势和应用前景，锻炼团队合作、沟通和表达能力。
1.情境启发法在教学中通过情境引导学生发现问题，并从中获取知识。
2. 课堂讲授法教师通过讲解课文、案例分析等方式对学生进行知识传授。
3.小组讨论法通过小组讨论，能够激发学生的思维，锻炼学生的表达和沟通能力。
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞 (教案)
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞 (教案)教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养创新意识和社会责任感。
教学内容1. 科幻作文的概念与特点：介绍科幻作文的定义、分类和基本特点。
2. 科学知识的融入：引导学生如何将科学知识巧妙地融入作文中。
3. 想象力的激发：通过各种方式激发学生的想象力，为作文创作奠定基础。
4. 作文的结构与表达：讲解作文的基本结构和表达技巧，提高作文质量。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 难点：如何将科学知识与作文巧妙结合，以及如何激发学生的想象力。
教具与学具准备1. 教具：科幻作文范文、科学知识相关资料、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、文具、参考资料。
教学过程1. 导入：通过展示科幻作文范文，引起学生对科幻作文的兴趣。
2. 讲解：讲解科幻作文的概念、分类和基本特点。
3. 互动：学生分享对科幻作文的理解和想法。
4. 科学知识讲解：讲解与科幻作文相关的科学知识。
5. 想象力激发：通过图片、故事等方式激发学生的想象力。
6. 作文指导：讲解作文的基本结构和表达技巧。
7. 写作实践：学生进行作文创作，教师个别指导。
8. 作品分享：学生分享自己的作文，互相评价和讨论。
9. 总结与反思：教师总结本次课程的重点内容，学生进行自我反思。
板书设计1. 人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞2. 正文：- 科幻作文的概念与特点- 科学知识的融入- 想象力的激发- 作文的结构与表达作业设计1. 作文创作：根据所学内容，创作一篇科幻作文。
2. 资料收集：收集与科幻作文相关的科学知识资料。
3. 反思与总结：写一篇关于本次课程的反思与总结。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学的内涵，激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求科学的品质。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极探索、勇于创新的精神，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。
二、教学内容1. 课文：《插上科学的翅膀飞》2. 习作：根据课文内容，进行想象作文，题目为《假如我有一双科学的翅膀》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解科学的内涵，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神。
2. 教学难点：如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，进行想象作文的写作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让学生了解科学的神奇，激发学生对科学的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解科学的内涵，引导学生关注课文中的关键词语。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对科学的认识，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动：组织学生进行科学小实验，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的动手能力。
5. 写作指导：根据课文内容，引导学生进行想象作文的写作，教授写作技巧，培养学生的创新思维。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调科学的重要性，鼓励学生在生活中积极探索。
六、板书设计1. 课题：《插上科学的翅膀飞》2. 关键词：科学、探索、创新、团队合作3. 插图：科学的象征图案（如实验器材、科学家等）七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇想象作文《假如我有一双科学的翅膀》。
2. 收集关于科学的新闻或故事，与同学分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂观察、学生作业等方式，了解学生对科学的认识和兴趣，评估教学目标是否达成。
【同步作文】部编版六年级下册第五单元 插上科学的翅膀飞 教案
【同步作文】部编版六年级下册第五单元插上科学的翅膀飞教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解同步作文的基本概念，掌握同步作文的写作方法，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生能够熟练运用同步作文的写作技巧，培养良好的写作习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 同步作文的基本概念：介绍同步作文的定义、特点、分类等。
2. 同步作文的写作方法：讲解同步作文的写作步骤、技巧、注意事项等。
3. 同步作文的案例分析：分析优秀同步作文案例，引导学生学习借鉴。
4. 同步作文的实践训练：组织学生进行同步作文写作练习，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同步作文的基本概念、写作方法、案例分析。
2. 教学难点：同步作文的写作技巧、实践训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、同步作文案例资料。
2. 学具：笔记本、文具、同步作文写作素材。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生了解同步作文的基本概念。
2. 讲解：讲解同步作文的写作方法、技巧、注意事项等。
3. 案例分析：分析优秀同步作文案例，引导学生学习借鉴。
4. 实践训练：组织学生进行同步作文写作练习，提高写作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调同步作文写作的重要性。
6. 课后作业：布置同步作文写作任务，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 同步作文教学2. 主题：插上科学的翅膀飞3. 板书内容：- 同步作文的基本概念- 同步作文的写作方法- 同步作文的案例分析- 同步作文的实践训练七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读一篇优秀的同步作文，分析其写作技巧。
2. 写作练习：要求学生结合自己的生活经历，编写一篇同步作文。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的写作心得和经验。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了同步作文的基本概念和写作方法？2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否有效？是否需要调整？3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣？是否有意见或建议？4. 教学改进：根据课后反思的结果，对同步作文教学进行改进和优化。
部编版六年级下第5单元 习作 插上科学的翅膀飞 教学设计
习作《插上科学的翅膀飞》教学设计【教学目标】1.开动想象，写科幻故事。
2.能将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。
3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学重点】能把科幻故事写清楚、令人信服。
【教学难点】发挥大胆想象，讲故事情节编写得趣味盎然。
【教学过程】一、导入新课同学们，在前面的课文中，我们学了一篇科幻故事《他们那时候多有趣啊》，这篇课文虽然是一篇想象故事，但是却让我们觉得像真实存在一样。
我们以前也写过想象类作文，今天要写的科幻故事当然也是想象类，但是要注意，这次的想象要与科学有关。
这节课让我们一起来学写科幻故事《插上科学的翅膀飞》。
出示课题。
二、讲授新课（一）学习1自然段1.同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：A.说一说,你知道的科幻故事?B.讲述一个你印象最深刻的科幻故事。
C. 什么是科幻故事？2.交流回答。
（1）说一说,你知道的科幻故事?《阿凡达》《变形金刚》《蜘蛛侠》……（2）讲述一个你印象最深刻的科幻故事。
彼得帕克（托比·马奎尔Tobey Maguire 饰）只是美国一个平凡的高中生，当一次他被蜘蛛博物馆偷跑出来的变种蜘蛛咬了一口之后，彼得的生活彻底改变了。
他变得和蜘蛛一样，拥有各种蜘蛛特有的超能力：从手指喷出粘力极强的蜘蛛丝、飞檐走壁等等。
彼得兴奋异常，开始利用自己的超能力去赚钱。
但当他最爱的叔叔被自己放走的罪犯杀死后，彼得发誓要用自己的超能力去打击犯罪。
彼得好友哈利的父亲诺曼（威廉·达福Willem Dafoe 饰）是一家生物科技公司的老板，因自己公司生产的飞行器没得到军方首脑赏识而苦恼不堪。
一次意外诺曼吸入神经毒气而具有了超能力，引发了自身邪恶的本性，骑着自己研发的飞行器去到处破坏、杀人。
彼得化身的蜘蛛侠开始出击了！（3）什么是科幻故事？科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的。
【同步习作】第五单元 插上科学的翅膀飞 (教案 讲义) 六年级语文下册 部编版
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第五单元《插上科学的翅膀飞》，使学生了解科幻文学的基本特点，掌握一定的科学知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力，提升学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生探索未知、追求真理的精神，增强学生的民族自豪感和责任感。
二、教学内容1. 课文学习：引导学生学习第五单元《插上科学的翅膀飞》中的课文，理解课文内容，感受科幻文学的魅力。
2. 课堂讨论：组织学生就课文中的科学现象、科技创新等进行讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
3. 习作训练：指导学生进行科幻作文的写作，提高学生的写作水平，培养学生的创新思维。
4. 科学实践：鼓励学生参与科学实验、科技创新等活动，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；指导学生进行科幻作文的写作，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：如何激发学生的科学兴趣，培养学生的科技创新能力；如何引导学生正确理解和运用科幻文学的表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍科幻文学的发展历程，激发学生的兴趣。
2. 课文学习：引导学生学习课文，理解课文内容，感受科幻文学的魅力。
3. 课堂讨论：组织学生就课文中的科学现象、科技创新等进行讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
4. 习作训练：指导学生进行科幻作文的写作，提高学生的写作水平，培养学生的创新思维。
5. 科学实践：鼓励学生参与科学实验、科技创新等活动，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调科幻文学的价值和意义，激发学生对科学的热爱。
六、板书设计1. 《插上科学的翅膀飞》2. 课文内容梳理：课文主题、科学现象、科技创新等。
部编版语文六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞 一等奖创新教案
部编版语文六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞一等奖创新教案习作：插上科学的翅膀飞第一课时教学目标1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2.交流习作，对同学的习作提出修改建议。
教学重难点能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，随着科学技术的发展，很多在过去认为不可能的事情现在都逐渐变成了可能，比如我们祖先的千年飞天梦想，就已经实现，我们坐上航天飞船就可以像孙悟空那样在宇宙里遨游。
如果科学技术能够帮助我们人类完成一个梦想的话，你最想实现的梦想是什么呢请你说出来和大家分享一下吧。
(学生畅所欲言，教师适时引导)师：看来每个同学都有一个和科技有关的梦想，不得不说你们的想象力真是太丰富了，今天就让我们把这些梦想写出来，和更多的朋友分享吧。
【设计意图】】谈话方式导入，让学生说出自己个性化想法，激发学生的学习兴趣。
二、阅读文本，明确要求1.出示教材上的三幅图。
师：同学们，仔细观察这三幅图片，大家说说都可以从哪些方面进行科学想象呢(学生先独立思考，再进行小组讨论)预设：第一幅插图画的是大脑可以直接从书上拷贝知识，可以从人工智能、新式学习等方面展开想象。
第二幅插图画的是火星，可以从太空生活、星球探索等方面展开想象。
第三幅插图画的是借用时光机穿越到恐龙时代的情景，可以从时空穿越、物种演化等方面展开想象。
师：大家说的都很精彩，接下来，回想一下，你印象最深刻的科幻故事是什么呢讲给全班同学听一听吧。
(学生踊跃回答，教师适时引导)2.出示习作要求：(1)题目自拟，写一个科幻故事。
(2)放飞想象，将头脑中天马行空的想象记录下来。
(3)写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。
师：今天我们要插上科学的翅膀，写一个科幻故事，这是习作要求，在正式写作之前，我们先来赏析一篇范文。
【设计意图】用图片激起学生的想象力，同时关于“你印象最深刻的科幻故事是什么”的交流，可以唤醒学生的已有经验。
部编本人教版小学六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教案
预设：题目既要能表现故事的中心内容，又要能引起读者的阅读兴趣。
5.学生动手写作，教师巡视指导。
过渡：了解了科幻故事的特点，明确了习作的具体要求，现在请同学们展开科学幻想的翅膀，放飞思绪，大胆地想象，爱怎么想就怎么想，尽量能反映出自己美好的愿望和理想，不怕将来做不到，就怕现在想不到。
2.怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？
预设：首先要让学生明白不管写什么类型的作文都必须有一个明确的主题，创编科幻故事也不例外，这个主题可以是通过奇妙的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望。其次要让学生明白科幻故事自然也离不开故事情节和人物形象等基本要素，写清楚人物的活动，展示生动的故事情节就能自然流露出真情实感。
教学重点：
1.以现实生活为基础，展开大胆的想象，创编的故事既要新奇有趣，又要令人信服。
2.围绕要表现的中心恰当选材，要有情节，形象鲜明，语言生动。
3.激发学生的想象能力与创造能力，反映健康向上的情感和美好的愿望。
教学难点：
激发学生的想象能力与创造能力，反映健康向上的情感和美好的愿望。
师生活动
设计意图
2.知道什么是科幻故事。
（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。
（2）教师小结，准确理解概念。
明确：科幻故事是人们凭借自己的想象编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者在将来似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的，而是有一定的科学依据，一般是比现代科技要先进得多的科学依据。
3.明确科幻作文的特点。
教案序号：课题：习作：插上科学的翅膀飞备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1.引导学生以现实生活为基础，展开大胆的想象，表达一定的意思或中心。
人教部编版六年级语文下册第五单元 习作五 插上科学的翅膀飞(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元习作五插上科学的翅膀飞（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解科幻作文的概念，掌握科幻作文的写作方法，能够独立完成一篇具有科幻元素的作文。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够运用想象力和创造力，将科学知识融入到作文中，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生的创新思维，提高学生的综合素质。
二、教学内容本次习作的主题是“插上科学的翅膀飞”，要求学生运用科学知识，发挥想象力和创造力，写一篇具有科幻元素的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解科幻作文的概念，掌握科幻作文的写作方法，能够独立完成一篇具有科幻元素的作文。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，将科学知识融入到作文中，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频，展示一些科幻作品，引导学生进入科幻的世界。
2. 讲解科幻作文的概念和写作方法：通过讲解，让学生明白科幻作文的特点和要求，掌握科幻作文的写作方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己的想法和创意，激发学生的创新思维。
4. 独立写作：给学生一定的时间，让学生独立完成一篇具有科幻元素的作文。
5. 交流分享：让学生互相交流分享自己的作文，互相学习，互相借鉴。
6. 总结评价：对学生的作文进行总结评价，指出优点和不足，提出改进的建议。
六、板书设计1. 板书插上科学的翅膀飞2. 板书内容：- 科幻作文的概念和特点- 科幻作文的写作方法- 学生的作文展示七、作业设计1. 让学生回家后，根据课堂所学，写一篇科幻作文。
2. 要求：内容丰富，想象力丰富，语言流畅，字数不限。
八、课后反思通过本次教学，我深刻地认识到，科幻作文的教学不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以提高学生的写作能力。
在教学过程中，我注重引导学生理解科幻作文的概念和写作方法，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，独立完成作文。
人教部编版六年级语文下册第5单元 《习作：插上科学的翅膀飞》(教案)
人教部编版六年级语文下册第5单元《习作：插上科学的翅膀飞》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作：插上科学的翅膀飞》，使学生掌握科幻作文的基本结构，并能运用想象力和科学知识编写简单的科幻故事。
2. 过程与方法：培养学生运用科技信息进行创作的能力，通过讨论、写作和分享，提升学生的创造性思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的热情，增强学生的创新意识和实践能力。
教学内容1. 课文导入：通过介绍科幻作品和科幻作家的例子，激发学生对科幻作文的兴趣。
2. 基本结构讲解：讲解科幻作文的基本结构，包括背景设定、情节发展、科学元素等。
3. 写作技巧指导：指导学生如何运用想象力和科学知识进行创作，包括设定科学概念、构思情节等。
4. 写作实践：学生根据所学知识进行科幻作文的写作实践。
5. 作品分享与评价：学生分享自己的作品，并进行相互评价和讨论。
教学重点与难点1. 重点：科幻作文的基本结构和写作技巧。
2. 难点：如何运用想象力和科学知识进行创作，构思情节和设定科学概念。
教具与学具准备1. 教具：课文教材、PPT课件、科幻作品案例。
2. 学具：笔记本、文具、科幻作文素材。
教学过程1. 导入：通过介绍科幻作品和科幻作家的例子，激发学生对科幻作文的兴趣。
2. 讲解：讲解科幻作文的基本结构和写作技巧，结合案例进行分析。
3. 实践：学生根据所学知识进行科幻作文的写作实践，教师进行个别指导。
4. 分享与评价：学生分享自己的作品，并进行相互评价和讨论，教师进行总结和点评。
板书设计1. 《习作：插上科学的翅膀飞》2. 正文：- 科幻作文的基本结构- 写作技巧指导- 写作实践- 作品分享与评价作业设计1. 个人作业：根据所学知识，编写一篇科幻作文，字数不限。
2. 小组作业：分组进行科幻作文的互评和讨论，提出改进意见和建议。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对科幻作文有了更深入的了解，写作能力得到了提升。
部编版六年级下册语文习作《插上科学的翅膀飞》教案
第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计【教学目标】1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会科学技术给我们生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示——生活环境、主人公运用科学技术和奇特的经历写一个神奇的科幻故事。
3.交流分享，评出奇特又令人信服的科幻故事。
教学重点放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学难点和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
【课前准备】阅读科幻故事和电影，印象最深刻的故事是什么？故事中写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？【课时安排】2课时【教学过程】一、电影导入,揭示课题1.播放电影《流浪地球》，激发兴趣。
2.学生谈观影印象、感受或启发。
过渡：同学们，发挥你们的想象，让想象插上科技的翅膀,带领我们飞向那个科幻的世界吧。
（板书课题）二、回忆交流,畅谈故事1.学生说故事中的科学技术。
师：咱们都进行了预习，请交流一个你最感兴趣的科幻作品和令你信服的科学技术！学生回答：《海底两万里》《三体》《流浪地球》《地心游记》《哈利波特》……预设1：《海底两万里》: 1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
预设2：《地心游记》是李登布洛克教授在一本古老的书籍里偶然得到一张羊皮纸，发现前人曾到《地心游记》书籍封面地心旅行，里登布罗克教授决心也作同样的旅行。
经历迷路、缺水、史前生物等种种险情，也得到了地下史前人骨骸等惊世的发现，经过三个月的旅行，最后回到了地面。
2.鼓励学生表达心中的科幻故事。
师：科幻家刘慈欣曾经这样说过——科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。
——刘慈欣三、发挥想象，编拟故事（一）讨论交流，引导想象1.从习作材料中想开去。
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《插上科学的翅膀飞》教案
活
动
分
析
本次习作的内容是写一个科幻故事。
编写科幻故事的实质是写想象作文，不过具体要求是让学生插上科学幻想的翅膀，把头脑中天马行空的想象记录下来。
课本中给出了三个想象示例——大脑可以直接从书上拷贝知识、人能在火星上生活、用时光机穿越时空回到恐龙时代，这些想象都是极其大胆的、超前的。
由此可以看出此次习作训练意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，鼓励学生大胆想象、自由表达。
从以往的教学经验来看，让学生大胆发挥想象其实并不难，难的是以现实生活为基础展开大胆而合理的想象，脱离了生活实际的想象会成为无本之木，很容易发展成胡思乱想。
因此，教师一方面要减少束缚，充分利用教学资源，让学生拓展思路，放飞想象；另一方面要引导学生多角度、全方位地从生活体验中想开去，大胆创编故事。
教学目标
1.引导学生以现实生活为基础，展开大胆的想象，表达一定的意思或中心。
2.启发学生多向思维、求异思维、创新思维，丰富想象的内容，培养创造力。
3.激发写作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说、写具体，培养表达能力。
4.鼓励学生积极思考、敢于探索、勇于创新，培养综合能力。
重点难点
1.以现实生活为基础，展开大胆的想象，创编的故事既要新奇有趣，又要令人信服。
2.围绕要表现的中心恰当选材，要有情节，形象鲜明，语言生动。
3.激发学生的想象能力与创造能力，反映健康向上的情感和美好的愿望。
教学准备
教师：有关科幻故事的多媒体课件。
学生：提前搜集和阅读科幻故事，观看科幻影视片，
做好习作前的准备。
课
时
安
排
2课时
一、激趣导入，揭示课题
1.由生活中的奇思怪想引起学生的兴趣，激发学生的想象力。
导语：生活中，我们有时候会突发奇想，比如每当看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；又如每当看到父母渐渐老去的样子时会想：假如我能研制出一种返老还童的药该多好；还如每当面对做不完的作业时会想：假如我能像机器人那样不知疲倦该多好！这些奇奇怪怪的想法中其实都寄托着我们美好的愿望，你们在生活中有没有类似的奇思怪想呢？（指名说说自己的想法，鼓励学生大胆想象。
）
2.引出本次的习作主题。
过渡：同学们，在这个单元中，我们学习了一篇科幻故事——《他们那时候多有趣啊》。
在文中，我们跟随作者去到了遥远的未来世界，见识了未来的学生都是在机器人老师的指导下学习的，这是多么新奇有趣的事啊！你一定也对未来的世界充满了期待吧？那么，随着科学技术的不断发展，未来的世界里还会发生怎样神奇的故事呢？
（1）引导学生说说自己畅想的科幻世界。
预设：引导学生从未来人们的衣食住行等多个方面展开想象，突出反映科技发展对人类生活和命运产生的巨大影响。
（2）教师总结，引出本次的习作主题。
小结：是啊，多么有趣的科幻故事，多么神奇的科学技术呀！同学们，你们想不想也来写一写科幻故事，让别人也来惊叹自己的神奇想象呢？今天，就让我们一起来编写科幻故事吧！
二、交流讨论，明确要求
1.明确具体的习作内容和要求。
预设：引导学生自由阅读课本上的习作提示，边读边想：提示都告诉了我们什么？
（1）学生自由阅读习作提示，圈画重点内容。
（2）学生交流此次习作的内容和要求，教师归纳整理。
习作内容：写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
习作要求：大胆设想——人物的生活环境，不可思议的科学技术，奇特的经
历——神奇的科幻世界。
2.知道什么是科幻故事。
（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。
（2）教师小结，准确理解概念。
明确：科幻故事是人们凭借自己的想象编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者在将来似乎也不可能发生的。
但这些内容不是凭空想象的，而是有一定的科学依据，一般是比现代科技要先进得多的科学依据。
3.明确科幻作文的特点。
预设：引导学生再读一读习作提示中列举的想象示例，然后联系自己看过的科幻影视作品或读过的科幻故事，想一想科学幻想和一般的想象有什么区别，在此基础上讨论科幻作文有什么特点。
明确：科幻故事其实是想象力与科学知识相结合的产物，就是要以现代科学技术为依据，写出我们想象中的未来的科技世界。
写科幻作文要求我们：一要有一定的科学知识；二要有在生活中运用这些科学知识的体验；三要善于进行大胆的想象。
这样便能写出动人的科幻故事来。
三、启发思维，完成初稿
1.怎样大胆展开想象？写现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事有何意义？
（1）学生充分发表自己的看法。
（2）教师小结。
师：现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事情都值得去写。
因为许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设想都有可能变成现实。
但大胆展开想象并不是毫无根据地胡思乱想，要以现实生活为基础，以现代科技发展为依据。
2.怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？
预设：首先要让学生明白不管写什么类型的作文都必须有一个明确的主题，创编科幻故事也不例外，这个主题可以是通过奇妙的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
其次要让学生明白科幻故事自然也离不开故事情节和人物形
象等基本要素，写清楚人物的活动，展示生动的故事情节就能自然流露出真情实感。
明确：（1）确定一个主题（中心意思）；（2）围绕主题展开故事情节，描写人物活动；（3）表达真情实感。
3.怎样把科幻故事的经过写清楚、写具体？
明确：首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。
然后想一想哪些是重要情节，怎样详细地写；哪个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。
4.为了让自己创编的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么样的名字呢？
预设：题目既要能表现故事的中心内容，又要能引起读者的阅读兴趣。
5.学生动手写作，教师巡视指导。
过渡：了解了科幻故事的特点，明确了习作的具体要求，现在请同学们展开科学幻想的翅膀，放飞思绪，大胆地想象，爱怎么想就怎么想，尽量能反映出自己美好的愿望和理想，不怕将来做不到，就怕现在想不到。
预设：学生动笔之前，先想一想自己将要创编一个怎样的科幻故事。
可以简要地把故事情节写下来，然后与同学交流，根据同学的意见完成初稿。
四、点评习作，修改誊写
1.学生自己修改习作，组内交流。
（1）默读自己的习作，对不合适的地方进行修改。
（2）小组内互相交流，修改习作；推荐一篇佳作参加班级交流。
2.集体会诊，创新行文。
（1）阅读佳作，找出亮点，放大亮点，激励评说，使学生明白别人习作的亮点在哪里。
引导学生借鉴别人习作的长处，重新修改自己的习作。
评议重点：①是否有一个吸引人的题目；②是否想象新奇有趣且合理；③
是否围绕中心把故事写清楚、写具体了；④是否融入了真情实感，能否打动
人。
（2）教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的习作亮点。
（3）学生根据评价对照自己的习作二次创新行文，修改自己的习作。
五、课堂回顾，交流收获
1.教师适当总结课堂内容。
小结：今天这节课，我们主要学习了如何创编科幻故事。
听了大家的发言，看了大家的习作，老师真切地感受到大家的想象力真的很丰富，不但能想得妙，说得好，写得也很精彩。
相信通过这一节课的学习，一定会激发大家丰富的想象力，引起大家对现实生活的思考，创作出更多的科幻故事来。
2.引导学生交流收获。
（1）要充分发挥自己的想象力，展开大胆、丰富的想象。
（2）写作时要按一定的顺序写，突出重点，详略得当。
（3）在今后的学习生活中多去关注社会生活，关注人类科技的发展，做一个生活中的有心人。
本次习作要求学生发挥想象写一个科幻故事。
教学的重点和难点是引导学生以生活实际为基础，以科学技术为依据，展开大胆、合理的想象。
新的课程标准明确指出作文教学的着力点要放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上。
因此，在本次习作指导过程中，我主要引导学生摆脱思维定式的束缚，激活他们的求异思维，打开思维的通道，疏通思维的障碍，点拨思维的方向，启发他们自由、大胆地想象，这样本次习作训练就成功了一半。