依据低影响开发理念进行海绵校园规划的案例分析

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基于海绵城市理念下的中小学校园设计研究--以厦门市某中学为例

２０２０年第０１期总第２５９期福㊀㊀建㊀㊀建㊀㊀筑ＦｕｊｉａｎＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ＆ＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＮｏ０１２０２０Ｖｏｌ２５９基于海绵城市理念下的中小学校园设计研究以厦门市某中学为例张㊀朔(福建省建筑科学研究院有限责任公司㊀福建省绿色建筑技术重点实验室㊀福建福州㊀３５０１０８)摘㊀要:随着教育资源需求的扩大ꎬ各地区均在大力推进中小学校园建设ꎮ基于传统校园设计硬化面积较大ꎬ不注重对场地雨水的控制和利用ꎬ有悖于当前海绵城市的建设理念ꎬ分析了中小学校园的特点及其对海绵城市设计的影响ꎬ并结合厦门某中学的设计案例ꎬ提出中小学校园海绵城市设计应以安全为主ꎬ兼顾景观要求与经济实用ꎬ通过采用多样化的海绵措施加强对学生的海绵城市理念宣传和教育ꎮ关键词:海绵城市ꎻ中小学ꎻ校园ꎻ厦门市中图分类号:ＴＵ２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００４－６１３５(２０２０)０１－００３１－０５ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｎｐｒｉｍａｒｙａｎｄｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｃａｍｐｕｓｄｅｓｉｇｎｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｏｆｓｐｏｎｇｅｃｉｔｙＴａｋｉｎｇＡＸｉａｍｅｎＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌａｓＥｘａｍｐｌｅＺＨＡＮＧＳｈｕｏ(Ｆｕｊｉａｎａｃａｄｅｍｙｏｆｂｕｉｌｄｉｎｇｒｅｓｅａｒｃｈｃｏ ꎬｌｔｄＦｕｊｉａｎｐｒｏｖｉｎｃｉａｌｋｅｙｌａｂｏｒａｔｏｒｙｏｆｇｒｅｅｎｂｕｉｌｄｉｎｇｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙꎬＦｕｚｈｏｕ３５０１０８)Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ｗｉｔｈｔｈｅｅｘｐａｎｓｉｏｎｏｆｔｈｅｄｅｍａｎｄｆｏｒｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｒｅｓｏｕｒｃｅｓꎬｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｐｒｉｍａｒｙａｎｄｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｓｉｓｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｒａｐｉｄｌｙｉｎｍａｎｙｒｅｇｉｏｎｓ.Ｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌｃａｍｐｕｓｄｅｓｉｇｎｉｎｃｌｕｄｅｓｒｅｌａｔｉｖｅｌｙｌａｒｇｅｉｍｐｅｒｖｉｏｕｓａｒｅａａｎｄｆｏｃｕｓｅｓｌｅｓｓｏｎｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌａｎｄｒｅｕｓｅｏｆｓｉｔｅｒｕｎ￣ｏｆｆꎬｗｈｉｃｈｉｓｃｏｎｔｒａｄｉｃｔｏｒｙｔｏｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｏｆｓｐｏｎｇｅｃｉｔｙｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ.Ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｐｒｉｍａｒｙａｎｄｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｃａｍｐｕｓｄｅｓｉｇｎａｎｄｔｈｅｉｒｉｍｐａｃｔｓｔｏｓｐｏｎｇｅｃｉｔｙｄｅｓｉｇｎ.ＢｙｐｒｅｓｅｎｔｉｎｇａＸｉａｍｅｎｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｓｐｏｎｇｅｃｉｔｙｄｅｓｉｇｎꎬｉｔｉｓｐｒｏｐｏｓｅｄｔｈａｔｓａｆｅｔｙｓｈｏｕｌｄｂｅｔｈｅｆｉｒｓｔｐｒｉｏｒｉｔｙｉｎｔｈｅｓｐｏｎｇｅｃｉｔｙｄｅｓｉｇｎｏｆｐｒｉｍａｒｙａｎｄｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｓꎬｔａｋｉｎｇｉｎｔｏａｃｃｏｕｎｔｂｏｔｈｌａｎｄｓｃａｐｅｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓａｎｄｅ￣ｃｏｎｏｍｉｃｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ.Ｉｔｉｓａｌｓｏｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅｄｔｈａｔｄｅｓｉｇｎｉｎｇｄｉｖｅｒｓｉｆｉｅｄｓｐｏｎｇｅｃｉｔｙｍｅａｓｕｒｅｓａｒｅａｂｌｅｔｏｅｎｈａｎｃｅｔｈｅｐｕｂｌｉｃｉｔｙａｎｄｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｆｓｐｏｎｇｅｃｉｔｙｃｏｎｃｅｐｔｆｏｒｓｔｕｄｅｎｔｓ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ＳｐｏｎｇｅｃｉｔｙꎻＰｒｉｍａｒｙａｎｄｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌꎻＣａｍｐｕｓꎻＸｉａｍｅｎ基金课题:厦门市建设科技计划课题资助(ＸＪＫ２０１８－１－１１)作者简介:张朔(１９９０.１０－㊀)ꎬ男ꎬ工程师ꎮＥ￣ｍａｉｌ:５４９８６８４１８＠ｑｑ.ｃｏｍ收稿日期:２０１９－０７－２９０㊀引言海绵城市的建设ꎬ是指城市能够在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的弹性 ꎬ在确保城市防洪排涝安全的前提下ꎬ最大限度地实现雨水在城市区域的积存㊁渗透和净化[１]ꎮ为促进义务教育的均衡发展ꎬ国内正在大力推进义务教育学校标准化建设ꎬ因此各地中小学的建设规模迅速扩大ꎬ但常常由于缺乏合理的规划布局ꎬ没有考虑场地雨水的自然流行路线ꎬ导致校园内的硬化面积不断增加ꎬ绿地㊁透水面积逐渐萎缩ꎬ既不利于实现校园内雨水自然积存㊁自然渗透㊁自然净化的海绵城市建设目标ꎬ也不利于雨天时学校师生的出行安全[２]ꎮ厦门市作为首批海绵城市建设试点城市之一ꎬ一直致力于推广打造全市域的海绵城市ꎬ因此自开展试点工作以来ꎬ积累了一批中小学校园海绵城市的建设经验ꎮ虽然设计案例不断增多ꎬ设计能力不断提升ꎬ但缺乏对适合中小学校园的海绵城市设计做法进行总结ꎮ基于此ꎬ本文拟以厦门市某中学为例ꎬ探讨中小学校园设计落实海绵城市理念路径ꎮ１㊀中小学校园特点对海绵城市设计的影响１.１㊀安全与美观相协调中小学校园在布局设计时一般遵循以人为本㊁安全为重原则ꎮ中小学生正处于人生精力旺盛阶段ꎬ在校园中的活动范围不会仅局限于教室内ꎬ活动频繁且不可控ꎬ因此在校园海绵城市设计时应充分考虑各区域的安全性问题ꎮ从整体布局上看ꎬ海绵城市设计时应充分考虑各功能空间的人流密度ꎬ在人员密集活动的场所尽量避３２㊀福㊀㊀建㊀㊀建㊀㊀筑２０２０年免设置高差过大的下凹式绿地㊁雨水花园等雨水滞留设施ꎬ保证在正常教学活动情况下师生能够有序㊁安全地在校园内活动ꎮ从细节处理上看ꎬ在学生频繁活动的室内外场所应避免出现凸起㊁尖刺的部位ꎬ防止学生在活动中磕碰受伤ꎬ例如对屋面雨水断接时雨水立管不宜直接裸露在地面上ꎮ海绵设施内的植物不宜采用会散发异味㊁具有毒性或植株带刺的植物ꎬ如夹竹桃㊁海芋等[３]ꎬ如表１所示ꎮ表１㊀中小学校园内海绵设施不推荐采用植物植物示例不推荐采用的原因池杉㊁落羽杉㊁湿地松㊁白千层等树皮易剥落ꎬ造成高空落物危险夹竹桃㊁琴叶珊瑚㊁萱草㊁海芋㊁尖尾芋等植株具有毒性红刺露兜树等植株带针状或刺状马缨丹㊁蒜香藤㊁紫娇花等散发强烈气味或异味㊀㊀当然ꎬ在强调安全为重的同时ꎬ也不应忽视校园设计的美观性要求ꎮ和谐宜人的校园环境能够让学生在放松自在的氛围下学习活动ꎬ有利于增进知识的吸收ꎬ提升学习主动性ꎬ促进师生间的交流互动ꎮ因此ꎬ在进行校园内海绵设施设计时ꎬ应充分考虑海绵设施的景观功能ꎬ适当美化和修饰工程措施的外观ꎬ通过合理的植物搭配㊁铺装拼接和艺术设计ꎬ营造舒适美观的校园环境ꎮ１.２㊀空间与功能相适应随着城市化脚步加快ꎬ城市土地资源日趋紧张ꎬ而社会对教学资源的需求却逐渐增加ꎬ中小学校园不同于占地面积一般较大的高校ꎬ常面临用地紧张的现状ꎬ导致新建中小学的布局设计逐渐向集约化和多功能化发展ꎬ使得场地利用率最大化[４]ꎮ中小学校园内一般包括教学区㊁教学辅助及办公区㊁运动区㊁宿舍区㊁食堂餐饮区等功能分区ꎬ以连廊为纽带串联各区打造无风雨学校 ꎬ使得各分区相对独立又相互联系ꎮ根据«中小学校设计规范»ＧＢ５００９９－２０１１中规定ꎬ 各类小学的主要教学用房不应设在四层以上ꎬ各类中学的主要教学用房不应设在五层以上 [５]ꎮ一般中小学内的教学用房㊁办公用房㊁食堂等多为多层建筑ꎬ层高相对不高ꎬ适合在屋面设置部分屋顶绿化以减少屋面产生的径流ꎮ同时ꎬ从屋面流至地面的雨水能量相对高层建筑较小ꎬ适合断接至建筑周边的海绵蓄滞设施内ꎬ不易对设施内的植物造成长期冲刷ꎮ运动区一般包括室外运动场㊁篮球场㊁排球场等大面积硬质区域ꎬ基于运动功能及耐久性要求ꎬ不适宜采用透水铺装ꎬ所以ꎬ运动区在降雨时往往产生大量径流进入雨水管网ꎬ是校园海绵城市设计中应解决的重点ꎮ室外足球场可采用天然草坪代替人工草坪增强场地入渗ꎬ硬质地面产生的径流可通过线性排水沟等方式有组织地汇流至蓄水池等灰色设施内ꎬ或利用场地高程转输至下凹式绿地等绿色设施内ꎬ收集的雨水经处理后可用来灌溉足球场地的天然草坪ꎮ１.３㊀生态与教育相结合在可持续发展的大背景下ꎬ建设生态校园已成为大趋势和普遍性的要求ꎮ生态校园一般指运用生态学的基本原理和方法进行校园的规划㊁设计㊁建设及运营管理ꎬ形成人与自然关系和谐㊁布局结构合理㊁环境质量优良的集学习㊁工作㊁生活㊁休闲功能于一体的校园生态系统[６]ꎮ中小学校园内的绿地率要求一般均较高ꎬ尤其新建学校绿地率在３０％以上ꎬ非常适合利用天然绿地消纳场地内雨水ꎬ构建自然生态的水循环系统ꎮ中小学校园建设在注重生态的同时ꎬ应积极将学校本身的教育功能与生态概念相融合ꎮ在现代教育理念下ꎬ学生的学习活动已经不局限于课堂ꎬ而是扩散到校园的各个地方ꎮ相应地ꎬ在海绵城市设计时尽量采用多样化的海绵措施ꎬ配以简明清晰的标牌或展板说明ꎬ能够将各中小学校建设为海绵城市理念的最佳宣传场所ꎮ校园内的海绵城市设计还可以适当融入互动性的元素ꎬ例如将屋顶绿化改造为种植园的形式ꎬ与学校的自然实践课相结合ꎬ让学生们亲自参与到海绵设施的建设和维护中来(图１)ꎮ图１㊀海绵城市措施标牌㊁展板㊁屋顶种植园实景图２㊀案例分析２.１㊀案例概况厦门市某中学位于海绵城市建设试点区内ꎬ总用地面积约４８ｈｍ２ꎬ总建筑面积４７２８２.４６ｍ２ꎬ设计绿地率为３５％ꎬ场地东南角毗邻规划中体育综合馆ꎮ２０２０年０１期总第２５９期张㊀朔基于海绵城市理念下的中小学校园设计研究３３㊀项目规划建设４８班初中部ꎬ拟建设教学楼㊁教学综合楼㊁合班教室㊁教师宿舍㊁食堂㊁４００ｍ标准环形塑胶跑道及其他附属配套设施ꎬ各楼栋之间通过风雨连廊相连通ꎬ效果图如图２所示ꎮ项目所在地年平均气温２０.６ħ左右ꎬ年极端最低气温１.５ħꎬ年极端最高气温３８.５ħꎬ年均温差不大ꎮ３月~９月为春夏多雨湿润季节ꎬ每月雨量一般为１００ｍｍ~２００ｍｍꎬ最多的月份可超过７００ｍｍ(受台风影响)ꎻ１０月~１１月㊁１２月~２月为秋冬少雨干燥季节ꎬ每月雨量一般为３０ｍｍ~８０ｍｍꎬ最少的月份可滴雨不下ꎮ根据中国气象数据网的降雨数据ꎬ厦门地区１９８３~２０１０平均降雨量统计值如表２所示ꎮ图２㊀项目效果图表２㊀厦门地区逐月降雨统计表月份１２３４５６７８９１０１１１２全年降雨量(ｍｍ)３５.１８３.１１１１.６１４７.０１７１.７１９８.８１２９.５２０７.１１４８.６４２.６２９.３２８.０１３３２.４㊀㊀根据厦门市试点区域海绵城市上位规划要求ꎬ该项目所在控制单元要求年径流总量控制率不少于７５％ꎬ对应厦门地区设计降雨量为３２.０ｍｍꎬ径流污染削减率不小于４５.０％ꎮ２.２㊀技术路线确定该项目进行海绵城市设计前下垫面主要为硬质屋面㊁硬质铺装㊁绿地及部分景观水体ꎬ参照«建筑与小区雨水控制及利用工程技术规范»ＧＢ５０４００－２０１６中各下垫面类型的径流系数取值范围ꎬ场地综合雨量径流系数为０.５９ꎬ统计如表３所示ꎮ表３㊀场地添加海绵城市技术前径流系数计算表项目绿地屋面硬质铺装景观水体总面积面积(ｍ２)１５５４５.３７１７５.２２５０４２.１２２０.４４７９８３.０比例(％)３２.４１４.９５２.２０.５１００.０雨量径流系数０.１５０.８０.８１.００.５９㊀㊀参考前文中小学校园特点及该项目场地特征ꎬ主要考虑采用下凹绿地㊁雨水花园㊁屋顶绿化㊁透水铺装等绿色生态措施ꎬ局部设置雨水调蓄池㊁雨水桶等人工调蓄设施来实现雨水控制目的ꎬ通过雨水断接㊁植草沟㊁暗沟等引流方式合理组织场地径流ꎬ具体技术路线ꎬ如图３所示ꎮ２.３㊀海绵城市设计分析２.３.１㊀汇水分区划分该项目汇水分区的划分ꎬ综合考虑下垫面条件㊁竖向条件㊁地表与屋面径流流向㊁室外雨水管线布置图３㊀技术路线图等情况ꎬ将产流区域根据汇水流向分为若干汇水分区ꎬ教学区㊁运动区㊁办公区㊁宿舍区㊁食堂餐饮区等尽量按照其功能划分为相对独立的分区ꎬ总共将场地划分为７个汇水分区ꎬ如图４所示ꎬ并分别计算径流量和海绵设施调蓄量以达到建设目标ꎮ２.３.２㊀减少场地径流该项目设计的海绵城市设施平面布局图如图５所示ꎮ３４㊀福㊀㊀建㊀㊀建㊀㊀筑２０２０年图４㊀汇水分区示意图图５㊀海绵城市设施平面布局图该中学在海绵城市设计前硬质屋面和硬质地面所占比例较大ꎬ降雨时易产生大量径流ꎬ给雨水管网造成很大压力ꎮ在海绵城市设计时ꎬ在食堂屋面布置了约３００ｍ２屋顶绿化以减少此区域径流量ꎬ屋顶绿化结合学校教学要求建设为种植园地的形式ꎬ种植植物可选取常见的果蔬类或观赏类植物ꎬ供各班学生轮换使用和学习ꎮ场地内主要车道及主入口区域考虑承载力和耐久性要求ꎬ保留原设计硬质铺装ꎮ篮球场㊁排球场及室外运动场跑道考虑其运动功能要求ꎬ采用硬质塑胶地面ꎮ为增强地面下渗能力ꎬ将场地西侧机动车与非机动车停车位设计为生态植草砖ꎬ将部分庭院㊁食堂入口和运动器材区等人员活动较频繁的室外区域设计为透水砖ꎬ做到小雨不湿鞋 ꎬ方便师生活动ꎮ标准４００ｍ运动场占地较大ꎬ校方结合自身学校的定位与需求ꎬ在中央区域的足球场采用天然草坪ꎬ替代一般学校采用的人工草坪ꎬ既减少了运动区的径流量ꎬ又提供了优质的活动场地ꎬ提升了学校的规格ꎮ海绵城市设计后的场地径流系数从０５９减少至０５５ꎬ如表４所示ꎮ表４㊀场地添加海绵城市技术后径流系数计算表项目绿地普通屋面屋顶绿化景观水体透水铺装硬质铺装总面积面积(ｍ２)１５５４５.３６８７５.２３００.０２２０.４３８１４.１２１２２８.０４７９８３.０比例３２.４％１４.３％０.６％０.５％７.９％４４.２％１００.０％雨量径流系数０.１５０.８００.３０１.００.２９０.８００.５５２.３.３㊀雨水调蓄为达到该项目的海绵城市建设目标ꎬ根据各分区产生的径流量设置调蓄设施ꎬ在建筑和道路周边布置下凹式绿地和雨水花园消纳场地径流ꎮ一部分屋面雨水通过立管直接断接或通过短距离植草沟转输至生态滞留设施内ꎬ一部分通过建筑边沟溢流至周边生２０２０年０１期总第２５９期张㊀朔基于海绵城市理念下的中小学校园设计研究３５㊀态滞留设施ꎮ车道两侧不设路缘石ꎬ通过地面找坡自然汇入绿地内ꎬ篮球场和跑道汇水面积较大ꎬ采用排水沟统一收集后接至相应调蓄设施内ꎬ超过调蓄量的雨水可通过生态滞留设施内的溢流口进入雨水管网ꎮ除绿色调蓄设施外ꎬ室外运动场南侧绿地由于地下室顶板覆土深度不足ꎬ不适宜设计为海绵滞蓄设施ꎬ考虑在地下室内设计一处有效调蓄容积约１２０ｍ３的雨水调蓄回用池ꎬ收集运动场区域的径流ꎬ收集的雨水经处理后可用于足球场天然草坪的定期灌溉ꎮ此外ꎬ在教学楼局部不利于断接至绿地的立管处采用设置雨水桶的方式调蓄屋面径流ꎬ雨水桶蓄存的雨水可供邻近绿化浇洒使用ꎮ通过绿色措施与灰色措施相结合的方案ꎬ场地共设计有效调蓄容积８７３.８７ｍ３ꎬ能够控制３３３１ｍｍ设计降雨量ꎬ对应年径流总量控制率约为７６.０％ꎬ径流污染削减率约为５７.３％ꎬ满足该项目的海绵城市建设目标ꎮ２.３.４㊀细节设计考虑到中小学校园内不宜存在高差过大的区域ꎬ该项目在海绵城市设计时ꎬ针对长条状下凹式绿地或雨水花园采用跌水坝的形式进行分隔ꎬ如图６所示ꎬ在保证调蓄容积的情况下ꎬ既能使绿地的下凹深度不至于过深ꎬ又能通过高差缓冲逐级调蓄雨水ꎬ不会导致过多雨水积存在低洼地带ꎮ图６㊀跌水坝做法示意图在屋面雨水断接方式的处理上ꎬ设计时将学生日常活动区域的雨水立管接入建筑边沟后再溢流至下凹式绿地或雨水花园内(图７)ꎬ避免了雨水立管直接断接而裸露于地面造成安全隐患的情形ꎬ也使得地面的景观效果得到提升ꎮ２.３.５㊀教育意义鉴于该项目为新建中小学校园项目ꎬ进行海绵城图７㊀屋面雨水断接示意图㊀㊀㊀市设计时ꎬ结合场地条件尽量选取了多样化的措施ꎬ包括下凹式绿地㊁雨水花园㊁屋顶绿化㊁透水铺装㊁雨水调蓄回用池㊁雨水桶㊁植草沟等ꎬ大大丰富了场地景观和生态环境ꎮ项目建成后可在具体位置设立相应海绵设施的标牌或展板ꎬ通过基本的原理介绍和生动的图文说明向学生们普及海绵城市的理念ꎬ打造示范性的海绵校园ꎮ３㊀结语中小学校园的海绵城市设计应当充分考虑其布局与建筑特点ꎬ并结合学校内不同功能分区的需求ꎬ将校园安全摆在设计原则的首要位置ꎬ兼顾景观效果与经济实用ꎬ通过灰绿结合和多样化的海绵措施调控场地雨水ꎬ为学生营造生态和可持续的校园氛围ꎮ同时ꎬ应鼓励将海绵城市理念与学生的日常学习活动紧密结合ꎬ利用各种途径在校园内做好海绵城市相关知识的普及与宣传ꎬ有利于推动海绵城市未来的建设与发展ꎮ参考文献[１]㊀住房城乡建设部.海绵城市建设技术指南低影响开发雨水系统构建(试行)[Ｚ].２０１４.[２]㊀向丽珊.ＬＩＤ理念下的校园景观优化设计探析[Ｊ].绿色科技ꎬ２０１７(１５).[３]㊀朱彩霞.中小学校园植物配置浅析以深圳市玉龙学校为例[Ｊ].中国园艺文摘ꎬ２０１７ꎬ３３(０９):１５６－１５８ꎬ１９２.[４]㊀黄斐汐. 集约化模式在中小学设计中的应用探索[Ｊ].南方建筑ꎬ２０１７(０２):９７－１０１.[５]㊀ＧＢ５００９９－２０１１中小学校设计规范[Ｓ].２０１１.[６]㊀臧树良ꎬ陶飞.生态校园探析[Ｊ].辽宁大学学报(哲学社会科学版)ꎬ２００４(０４):２１－２５.。

海绵城市理论下高校景观设计中低影响开发的设计向度——以合肥学院海绵校园建设要求为视角

研究高校景观设计中低影响开发的相关问题,需要以海绵城市理论为基础.海绵城市是指城市能够像海绵一样,在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”,下雨时吸水、蓄水、渗水、净水,需要时将蓄存的水“释放”并加以利用.高校空间功能复杂,占地面积大,是海绵城市重要组成部分.目前,在这个概念的大背景下,就是需要解决严重影响市民生活和城市生产的城市内涝问题,尤其是人群聚集度高的高校校园空间是主要的实践场所.然而,解决这个问题最有效的方法就是重修排水系统,但这个投资成本很高,高校一般均无法承受.因此,在不大兴土木重修地下排水管网,尽量减少投资的前提下,解决城市内涝就必须提倡低影响开发(LI D )措施.1高校景观设计中低影响开发的问题反思目前,在高校景观设计中低影响开发存在一定问题,主要体现在对雨水管理无整体性思路、对暴雨径流控制不足、海绵校园建设措施薄弱等方面,具体如下.1.1对雨水管理无整体性思路目前,全国高校校园在景观设计中对低影响开发问题均未能进行整体性设计,特别是对雨水管理层面更是缺乏整体性和科学性.合肥学院所在的合肥市,位于江淮之间,位于低纬度地区,属于亚热带季风性湿润气候,特点是四季分明,春秋温和、夏季炎热、冬季寒冷,夏雨集中、梅雨显著,是暖温带向亚热带的过渡气候型,全市平均降水总量约950m m ,其中8-9月降雨量最多,达到全年降雨量近一半.合肥学院校区虽然采用雨污分流排水系统,但雨水通常都是未经过滤和处理,通过排水沟直接进入管道,汇入城市管网系统,雨水基本无利用.与之相反,校园中的绿化浇灌用水则是靠自来水直接浇灌,浪费程度惊人,景观用水补给也是靠未经处理的雨水,造成水体污染,对校园景观带来负面影响.1.2对暴雨径流控制不足暴雨径流是指雨水到达地面后不能通过蒸发、下渗等方式淤积在地表的雨水.高校园区由于硬质区域较集中,面积较大.暴雨径流的影响表现非常明显.然而,目前大量的高校园区的道路铺装广场采用的不透水铺装材料等灰色基础设施,而导致对暴雨径流控制不足,经常发生水涝情况.1.3海绵校园建设措施薄弱目前,高校景观设计理念仍旧从功能出发,过多的考虑还是视觉的效果而忽略了生态景观设计.对雨水的渗、蓄、滞、净等思路基本没有对应的措施来实施,即带来的后果就是暴雨径流增加30%以上,暴雨径流峰值速度快,雨水径流中的污染物排V ol .35N o.8A ug.2019赤峰学院学报(自然科学版)J our nal of Chi f engU ni ver s i t y (N at ur al Sci enceEdi t i on )第35卷第8期2019年8月收稿日期:2019-06-06基金项目:2019年度安徽高校人文社会科学研究重点项目:低影响开发雨水系统下城市滨水绿道系统宏观布局及微观设计———以合肥环巢湖绿道为例(SK 2019A 0687)海绵城市理论下高校景观设计中低影响开发的设计向度———以合肥学院海绵校园建设要求为视角水源,何志琴(合肥学院艺术设计系,安徽合肥230013)摘要:从海绵城市理论来看,对高校景观设计需要从低影响开发的理念入手,充分考虑绿色屋顶、道路、绿地、大面积硬质场地、水体这五个海绵城市应用的典型场所技术要点,正视目前高校校园建设中对雨水管理无整体性思路、对暴雨径流控制不足、海绵校园建设措施薄弱等问题,从海绵校园改造设计思路和设计措施两个向度展开,实现设计低影响开发目标.关键词:海绵城市理论;海绵校园;高校景观设计;低影响开发;设计方案中图分类号:TU 983文献标识码:A文章编号:1673-260X (2019)08-0084-0384--. All Rights Reserved.进雨水管网,导致雨水管网堵塞,地下水得不到有效补充,增大雨水回用成本,对小环境的热岛效应无改善.未能创造舒适学习生活空间,等等.2高校景观设计中低影响开发中海绵校园建设的基本原则党的十八大报告提出:“面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位……”在这一背景下,海绵校园建设是倡导利用绿色基础设施设计作为一种雨水管理的生态可持续方法,让整个校园处于水弹性调节状态,能较好应对暴雨径流的变化,主要通过以下措施来实现目标[1].2.1雨水花园和种植池在不透水区域的雨水汇入河流之前,通过创建生物滞留区域与现有的雨水系统相隔.目的在于缓解场地的雨水冲刷和高耗能问题,保护生态系统的完整性,增加校园生物多样性,通过蒸散作用促进水循环.2.2雨水收集设施雨水收集主要集中收集屋顶径流并将这部分雨水输送到蓄水池中,以用于浇灌、补充景观用水等非饮用水用途并促进场地下渗.目的在于促进雨水回收并在校园景观中得到充分的循环利用,以减少用水成本,节约资源及经费.2.3生态洼地生态洼地通常设置于车道路与人行道之间,以收集道路的地表径流.其重要作用在于减少峰值流量,吸收污染物,增加生物多样性.生物洼地在校园中可应用范围较广,可以用于整个校园中那些目前处于路缘排水区域.2.4透水路面通过改造现有的沥青、花岗岩等不透水路面结构.铺设多孔混凝土、沥青、透水砖等材料,形成透水的界面,使雨水能过通过路面顺利下渗到砾石储水层,以自然速率下渗至场地的原生土壤中.3高校景观设计中低影响开发的具体设计前已述及,高校景观设计中低影响开发面临对雨水管理无整体性思路、对暴雨径流控制不足和海绵校园建设措施薄弱等诸多问题.因此,从LI D的设计理念和空间功能多样性的角度出发,重新定义场地,明确各个空间的功能和语义,并从使用、效果及功能等思路丰富设计语言,加大空间的多重性,构图加入了折线和微曲度的线条元素,造型稍显圆润,与建筑风格形成对比.同时,也需要注重绿化、雨水渗透等立体空间的设计搭配,从而达到良好的景观效果.3.1海绵校园改造设计思路3.1.1绿色基础设施的应用低影响开发理念的措施分布在高校景观改造内的各区域.在注重景观设计的视觉效果的同时,更加注重雨水、污染等生态环境问题.场地内LI D 设计措施采用生态植草沟、雨水花园、下凹式绿地等形式.并通过雨水线路图的分析,明确标注雨水收集、渗透、净化、再利用的整个流程线路.深化低影响开发的理念及措施.(见图1-图4)[2]3.1.2统筹可持续的雨水管理雨水应该被视为一项宝贵的资源.目前,校园经常出现的内涝和水体污染问题根源就是对雨水没有控制利用得当.在校园设计建造之初就应统筹考虑.充分考虑径流污染、生态修复、水文修复等问题.将以往的雨水快速排出的方式转换为多途径的雨水处理方式.[3]减少校园对传统水资源的消耗,缓解校园内涝积水现象,改善水生态环境,促进可持续校园建设.同时,利用校园雨水示范项目,建造独特的教育教学景观.展开课程设计、实验监测、生态实习和科普教育等活动.使学生更加生动的体会科学的魅力.3.2海绵校园改造设计措施3.2.1绿地改造措施将绿地的区域与LI D设计措施的下凹式草地、雨水花园和生态植草沟相结合,并设计了砾石沟,用来缓解连续降雨给地面铺装造成的径流压力.生态植草沟是指一种设置在地表的沟渠.[4]在城市大雨过后可用来参与收集和处理雨水的功能,植草沟是一种把功能埋藏在表面之下的结构,可用于连接其他的城市排水设施和超量雨水的排放.在各类型的建筑设施和小区绿化,广场等具有不透性质的路面都十分适用.生态植草沟由于其建造成本低,易于各类景观结合的特点,常被用作各种雨水管渠的替代选项(图1).雨水花园把景观植物和泥土沙石结合起来,用图1生态植草沟雨水渗透示意图85--. All Rights Reserved.于对雨水的过滤和净化[3].经过雨水花园处理过后,会渐渐渗入地下,部分可利用起来,用于植被浇灌以及卫生用水.是一种可持续的环保花园.在强大的功能下,搭配奇特美丽的观赏植物更能体现景观特点(图2).下凹式草地就是用草地来短期蓄水.下凹式草地的高程低于草地周边的高程.就是利用与地面之间的高度差距,在雨水超量时可以储蓄相当量的体积,减少外排的压力.并且由于地势较低,可以很轻易的达到效果[4].因为下凹式草地建设成本较低,排水性能优异,很容易跟城市排水系统相融合,所以应用广泛.在暴雨来临的时候,下凹式草地可以积蓄相当于一分米高度的水量,然后渗入地下(图3).景观植物主要需体现植物景观的营造.一般来讲,在林地景观,田地景观,滨水景观及湿地景观,而在植物的选择上应采用适应性强的乡土树种,管理粗放的园林树种,有效净化雨水的树种.3.2.2道路及广场改造措施高校校园内应尽少的设置地下排水网络.排水系统宜采用线性排水沟或植草沟等生态排水系统,并且不要设置路缘石.停车区域应设计成生态停车场.铺装采用嵌草砖等透水铺装材料.汇水区域应选用植草沟、植被缓冲带或沉淀池等对雨水径流进行预处理.活动及集散广场铺装大量使用透水铺装,有效的解决雨水下渗的问题,并且展示了良好的景观效果,而且施工方便,工期也较短(图4).3.2.4建筑改造措施高校校园内的大量建筑屋顶可以集中收集雨水,采用垂直绿化的方式建造高位花坛,充分回收利用屋顶的雨水.[5]有条件建设屋顶花园的建筑可以利用雨水浇灌植物或建造景观水.既丰富了校园景观元素又增加了绿地率及活动场所,更是为学生提供了实践教学的好场所.4结语总之,以海绵城市理论来看,高校景观设计中低影响开发的建设中,海绵校园景观改造应贯彻绿色、生态的设计理念,内容上聚焦雨水源头控制的海绵化改造.在景观设计中充分考虑雨水的要素,通过分散的,小规模的多种源头海绵化设计技术,在美化空间的同时又达到了对雨水所产生的径流和污染进行控制的目的.在场地开发建设后的自然水文循环状态力求接近开发前,充分发挥自然下垫面和生态本底对降雨的渗透,滞留,积蓄,排放作用以及植被,土壤,湿地等对水质的自然净化功能,通过自然和人工相结合的手段,使场地对雨水具有吸收和释放的功能.———————————————————参考文献:〔1〕杨波南希.曼斯尼尔,麦克肯纳.德鲁,等.综合教学与实践:绿色基础设施规划和绿色屋顶绩效在美国半干旱校园环境中的应用[J ].景观设计学,2018(5):44-59.〔2〕王晓玲.高校校园雨水收集回用方案设计[J ].江苏建筑职业学院学报,2017(2):65-67.〔3〕金鑫.基于“海绵城市”背景下的校园景观元素设计初探[J ].现代园艺,2017(8):94-95.〔4〕程双红,王永林,吴春燕.高校校园景观规划设计优化措施研究———以云南农业大学热带作物学院校园规划设计为例[J ].安徽农业科学,2019(9):94-96.〔5〕瞿才燕.王燕舞.农丽婷.基于LI D 模式的海绵校园规划与研究———以桂林理工大学雁山校区为例[J ].资源节约与环保,2018(2):113-115.图2雨水花园雨水渗透示意图图3下凹式草地雨水渗透示意图图4透水铺装雨水渗透示意图86--. All Rights Reserved.。

基于SWMM水文模型的海绵校园规划——低影响开发模式的设计与实现

城市地理022基于SWMM 水文模型的海绵校园规划——低影响开发模式的设计与实现吴红云（中国矿业大学南湖校区，江苏　徐州　２２１１１６）摘要：基于城市化进程的综合水问题从城市内部操作性最强的最小空间单元出发，以中国矿业大学(徐州)南湖校区为研究区，将校园内能够蓄积降水、延长降水滞留时间的所有空间实体耦合为一个网络体系，将径流系数作为评价指标，通过GIS 软件和SWMM 水文模型，模拟采取综合低影响开发措施之后研究区水文循环能达到的修改效果，表明将研究区内60%的铺装面积采用透水铺装（透水率为40%），绿地均采用下沉式绿地（下凹5厘米）后，径流系数能从0.42下降到0.26，基本恢复到自然状态的水循环过程。

引言：本文根据住建部发布的《海绵城市建设技术指南》，在海绵城市的基础上发展海绵校园，意图在高校范围应用和推广低影响开发模式，建设相应的设施促使水循环系统的完善，让校园的水文循环尽可能归于自然状态。

通过对研究区现状的分析，提出海绵校园规划方案，并利用ＳＷＭＭ模型验证其合理性和可行性。

１研究区概况及研究方法1.1研究区概况本研究选取中国矿业大学南湖校区为研究区，其地处徐州市西南部的铜山区，占地面积约１９０万ｍ２，属于暖温带季风性气候区，年降水量约７００－９００ｍｍ，校园内年均汇集的雨水径流量是１５２００００ｍ３。

校园内主要不透水面有各类建筑屋顶、各类地面铺装等，所占比例为４５．０８％　；透水面有绿地植被、河流等，比例为５４．９２％，雨水以管网排放为主。

从实际来看，其排泄效果并不理想，降雨时，在低洼区经常性长期性聚集着大量不能够通畅进入排水系统的雨水，导致大量积水产生，影响师生出行。

本研究致力于规划设计一个海绵校园，利用“渗、滞、蓄、净、用、排”［４］等手段，使校园像海绵，降雨时吸水、蓄水、渗水、净水，缓解、解决校园的内涝问题；同时，需要时，将蓄存的水“释放”并加以利用，降低径流污染，实现校园水文的良性循环。

基于海绵城市理念下的校园规划提升研究---以菏泽学院为例

基于海绵城市理念下的校园规划提升研究---以菏泽学院为例摘要：近年来，城市化进程速度加快，城市环境问题日益突显。

高校也不可避免地受到影响，经常出现校园内涝与水体污染，严重干扰了正常教学秩序。

以菏泽学院为例，提出基于“海绵城市”理念的科学规划，统筹考虑地理位置、气候气象、水文地质、地形地貌及建筑风格等特点，合理规划透水铺装、雨水花园、绿色屋顶、下沉式绿地、生态景观等“海绵”设施。

工程实施后，校园面貌为之一新，透水路面两侧绿茵如画，雨水收集、蓄滞、处理、利用和排放系统运行良好，“易海”清澈见底，热岛效应与“校园看海”现象一去不复返。

关键词：低影响开发；海绵校园；规划设计；成效分析引言随着城市基础设施建设步伐的加快，道路硬化面积不断扩大，径流系数日益提高，暴雨径流量及径流洪峰值增大，排水系统压力增加。

高校是城市的重要组成部分，也是城市自然环境生态系统的一个特殊子系统。

国内众多高校在建设过程中，投入大量建设经费，只起到表面美化的作用，对生态效益不够重视，不利于校园的可持续发展。

传统校园绿色基础设施缺乏，公共场所空间对雨水控制率较低，雨季校园“看海”现象层出不穷。

如今，“海绵城市”的建设进程正在迅速推进，海绵校园的建设也应该紧跟其步伐。

对高校开展海绵规划，既能有效保护校园水环境与水生态，又能遏制校园积涝现象发生，为广大师生创造良好的学习工作环境[1]。

1相关概念解读1.1海绵城市概念解读《海绵城市建设技术指南——低影响开发雨水系统构建（试行）》中对“海绵城市”的概念给出了明确定义，即城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用，以提升城市生态系统功能和减少城市洪涝灾害的发生。

海绵城市对应不同空间尺度时，可大致分为宏观海绵、中观海绵、微观海绵三个构建层次。

其中，海绵校园对应微观海绵这一层次，即“海绵城市”最后必须要落实到的具体“海绵体”——区域集水单元，这一尺度对应的是一系列的水生态基础设施建设技术的集成[2]。

海绵城市理念在高校校园中的应用——以聊城大学为例

景观环境Landscape & Environment– 230 –1 海绵城市的基本概念及建设意义1.1 基本概念。

海绵城市，是指在顺应环境改变和面对雨水带来的自然灾害等方面城市具备的良好“弹性”，亦可称之为“水弹性城市”。

国际通用术语称为“低影响开发雨水系统建设”。

通过对地面水的吸水、蓄水、渗水、净水，将地面上的水储存起来，每当需要的时候就会将以前储存的水释放出来而后加以循环利用。

到2018年，聊城市中心多个项目经过了汛期多次强降雨的考验，实现了不积水、无内涝，为聊城市海绵城市建设起到了良好的示范效果。

1.2 建设意义。

聊城大学作为聊城市的生态城市和文化名片的重要组成部分，实施海绵城市化校园建设有着重要意义。

在降水量大的夏秋季节，经常会出现连绵阴雨天气，时常导致聊城大学校园里出现大面积积水、水污染等问题。

而在少雨并易造成干旱的冬春季节，必须靠抽取地下水进行路面洒水和草坪灌溉。

因此，为建设绿色生态校园和实现水资源的充分利用，必须对校园进行海绵城市化改造。

聊城大学在聊城市主要汇水区范围内，隶属聊城市海绵城市规划第27号管控单元，属重点建设单位，需进行相关海绵城市内容改造，以减少地面雨水径流，调蓄雨水，达到具备自然渗透、自然积存、自然净化功能的目的，雨水年径流总量控制指标不低于70％。

2 聊城大学海绵城市建设现状聊城大学海绵城市建设项目被列入省级政府支持项目，获首批资金扶持350万元，专款专用，用于学校海绵城市建设。

根据政策要求和技术指标，聊城大学已聘请专业设计单位进行了实地考察和论证，结合我校现状和实际情况制订了总体方案，主要用于学校人行道透水铺装、停车场透水铺装、东校学生宿舍区室外配套改造，海绵校园绿地改造提升等。

目前聊城大学的海绵城市建设正处于建设的初级阶段，项目完成后，校园至少70%的降雨量原位和使用,同时丰富校园绿地景观，改善小环境微观气候，提供更好的室外活动和修读空间，提升校园育人环境，一步步完成建设生态校园的目标。

基于海绵城市理念(LID)的武汉大学校园概念规划

中图分类号 TU984.14 文献标识码 A 文章编号 1003-739X （2018）10-0089-06 收稿日期 2017-09-13张思 | Zhang Si王江萍 | Wang Jiangping基于海绵城市理念（LID ）的武汉大学校园概念规划Conceptual Planning of Wuhan University Campus Based on the Sponge City Concept (LID)海绵城市的概念提出以后，海绵校园应运而生。

海绵城市是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用[1]。

海绵城市遵循的是顺应自然、与自然和谐共处的低影响发展模式。

因此，海绵城市建设又被称为低影响设计和低影响开发（Low impact design or development ）。

高校校园是国家培养高等人才的教学基地，同时作为海绵城市的微观层面，是具体落实海绵城市区域或局域的集水单元，通过对这一尺度对应的一系列“海绵”设施的探索设计，重点研究如何通过具体的景观设计方法，实现校园区域内雨洪的“自然积存、自然渗透、自然净化”，维持或恢复校园自然水文功能，发挥校园在改善周边水生态和水环境应有的生态功能[2]。

1 项目概况武汉大学是典型的山地校园，环绕东湖水，主体为丘陵地形，多坡地，校内主要的山脉为珞珈山，次要山脉为狮子山，并有侧船山、小龟山和火石山等其他山脉（图1）。

学校所在区域全年均有降水，6~8月降雨相对集中，6月份降雨量最多，月均降水量达222mm。

校内现存有26栋被列为国家重点文物保护单位的古建筑。

本次校园规划的范围为主校区文理学部、工学部和信息学部三个校区。

不同于其他的“海绵体”，由于校园占地面积广，建筑数量多，沥青覆盖的灰色空间多，复杂的校园环境加之设计规划的不合理，导致了当前武汉大学面临着一旦遭遇强降雨便容易产生雨水内涝的现象。

沈阳市海绵城市的建设研究——以沈阳建筑大学海绵校园改造为例

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随着西方发达国家城镇化和工业化步伐的加快，“城市雨洪管理”概念随之出现。美国的最佳管理实践&'()*+、低影响开发 &,-.+ 和绿色 & 雨水 + 基础设施 &/-0/1-+，英国的可持续排水系统 &12.1+，新西兰低影响力的城市设计和开发&,-2..+，澳大利亚的水敏感城市设计&312.+等是这方面经典成功案例456。
广场周围的 #% 栋建筑物屋顶一般采用“绿色屋顶”雨水利用系统，对于不符合建设绿色屋顶的建筑物，通过“雨漏管”将屋
顶的雨水采集、过滤后通过设置在地下室的水库及水景观储存。
景观水库和地下室的储水系统形成循环水泵。水泵站前设有水
质自动监测系统，如果过滤后水质达标，可直接进入雨水循环系
统，用于浇灌植物、清洁道路、建筑用水、家庭和企业的非饮用水、喷泉景观等使用。如果水质达不到标准，先通过雨水处理系统，完成系统检测后可再进入雨水循环系统。 !F!F! 建设城市街道明沟
绵城市建设技术指南》，对海绵城市的定义是指城市能够像海绵
一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹
性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并
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加以利用。随着城市交通的快速发展和我国城镇化建设的不断
推进，森林，田野和湖泊面积不断减少，导致我国部分地区面临
两个问题，一是内涝严重；二是水资源短缺。将城市建设为具有
经过不断地实践和发展，单纯雨洪概念不足以反应城市可

基于海绵校园建设的低影响开发优化设计方案研究——以江苏城乡建

2017年第12期现代农村科技教育园地基于海绵校园建设的低影响开发优化设计方案研究—以江苏城乡建设职业学院为例胡颖1黄爱清2(1江苏城乡建设职业学院公用事业学院江苏常州213147;2江苏城乡建设职业学院继续教育学院江苏常州213147)摘要：近年来，海绵城市建设已成为解决城市内涝问题的新式手段，大学校园作为城市重要的组成环节，在推进海绵城市建设的过程中扮演着重要的作用。

为促进低影响开发技术在海绵校园中的应用，以江苏城乡建设职业学院为例，探究了雨水排水沟、雨水花园、雨水池、落水管间落排水、数字化雨水监测系统等优化方案的应用特点，以期为运用低影响开发技术打造海绵校园提供参考和指导。

关键词院低影响开发；海绵城市；海绵校园；优化；设计方案随着我国城市化进程的不断加快，城市下垫面条件也随之发生了很大变化，城市发展过程中面临的洪涝灾害、水体污染、水资源匮乏等突出共性问题日益严重M。

在此背景下，国家提出了建设“海绵城市”的新理念，提倡构建低影响开发(Low Impact Development，简称 LID)雨水系统，通过“渗、滞、蓄、净、用、排”等最佳流域管理措施(Best Management Practices，简称 BMP)构建不同的城市海绵体，以此来适应环境变化和应对自然灾害[3, 4]。

L I D技术在减少雨水径流产生的同时可以达到控制径流污染、消减洪峰、减少径流水量的目的，使得区域开发后的水文特性与开发前一致，尽量减少场地开发对环境带来的负面影响，并使之恢复至开发前自然水文状态[5, 6]。

海绵校园就是遵循海绵城市标准而建立的新概念雨洪管理校园，通过一系列的海绵设施的设置，达到对地表径流的控制以及对径流污染的削减，将学校建设成一座新型的“水弹性校园” [7]。

建设海绵校园，首先要转变观念。

传统建设模式，处处是硬化路面，每逢大雨，主要依靠管渠、泵站等“灰色”设施来排水，以“快速排除”和“末端集中”控制为主要规划设计理念，往往造成逢雨必涝，旱涝急转[8,9]。

基于低影响开发理念的海绵校园规划研究

10智城实践NO.13 2020智能城市 INTELLIGENT CITY基于低影响开发理念的海绵校园规划研究王明洁1，2（1.华南理工大学建筑学院，广东广州 510640；2.华南理工大学建筑设计研究院有限公司，广东广州 510640）摘要：低影响开发作为生态化雨洪管控理念和技术体系，能够有效应对内涝多发、径流污染和雨水资源流失的城市雨水问题，对生态校园规划具有重要的指导意义。

文章梳理了国内外的研究概况，基于对我国海绵校园规划设计现状问题的分析，提出在下一步研究中强调跨全流程延伸、多专业协同、学科交叉的研究趋势。

关键词：低影响开发；海绵校园规划；生态雨洪系统1 研究背景随着我国城市建设的快速扩张，土地硬化面积扩大，传统的管道快排、末端集中控制式雨水管理模式导致三个突出问题：①快速雨水冲刷带来的非点源污染；②瞬时洪峰引发的城市内涝；③雨水流失，地下水资源缺乏补充，造成整体水资源匮乏。

探索科学的城市雨水管理体系，实现城市良性水文循环，是我国城市研究面临的重大课题。

基于这一背景我国提出了“海绵城市”的生态型城市建设战略，其核心技术是构建低影响开发（Low Impact Development，低影响开发）雨水系统。

低影响开发理念是尽量降低建设活动对场地水文的影响，通过渗透、滞留等生态化措施管理雨水并将其资源化。

措施主要包括雨水滞留设施如屋顶绿化、下渗设施如透水铺装、传输设施如植草沟、雨水集蓄设施如调蓄池，以及综合功能的雨水控制措施，这些分散式、生态化的雨水控制技术，具有低成本、低维护、占地少、景观效益好等优势。

学校一般绿地率高、面源污染较轻，应当成为城市生态格局中关键的绿色斑块和生态、节能、可持续发展技术创新的示范区，然而传统规划建设模式使校园面临与城市类似的雨水问题。

一方面，大面积绿地景观和生活用水使学校成为城市中的耗水大户，而雨水资源却白白流失；另一方面，应对强降雨情况时，校园雨水处理系统体现出极大的脆弱性。

“海绵城市”理念下的“海绵校园”营造——以合肥市实验小学为例

城市道路及建筑的排水收集高度重视，继厦门、三亚等雨水收集系统和小型储水设备，代替原有的排水管集
第一批海绵城市试点成功之后，涌现大批“城市修补，中污化处理，对水资源不断进行优化和改善，提供优质
生态恢复”示范点（见表 1），海绵城市建设便如火如荼的生活环境。
的开展，然而国内关于海绵校园的研究设计却屈指可 1.2 研究对象
觼計訔訛
生态绿化
现代园艺
2019 年第 17 期
的情况下，全部雨水都可以在过滤后排放进下水道。以合肥实验小学为例，针对每一点提出了具体的解决措施（表 3）。 2 “海绵校园”及小学校园现状问题
海绵校园就意味着整个校园像海绵一样，具有一定的灵活性和适应环境变化的能力[2]。通过对海绵校园的建设，学校可以有效地具备环境变化的应对能力，并能有效地保证老师和学生的安全，降低暴雨灾害对学校设施的影响，减少面源污染，增强景观环境，使师生教学生活更安心、更省心、更舒心。但就实地考察，普遍现象为：中国虽然已经具有“海绵”的理念，但却没有有效运用，大部分跳过了“ 蓄、净、用 ”的步骤直接到了 “排”。与此同时，“渗、滞”措施也不是很完善。
该园区重点规划区域面积近 700m2，从南至北依次为儿童游乐区、亲水平台观景区和以休闲娱乐为主的公共空间为该园的核心区域；再是住宿就餐的主体建筑区；最后靠近公路的对向绿地区域为停车区；其中以缓坡山地步道为主的环绕游路，串联各个区域的景观节点。故此，提出“一路，两点，三区”的规划结构。其
水，还可以净水。雨
学校的“海绵”理论应用任重而道远，覆盖率低。因此，我们产生了一个新思路：小学校园的“海绵”措施，可以与周边社区结合起来，让这片区域都“海绵”起来，除了节约成本，更重要的是“海绵”的整体规划。如果将合肥实验小学与周边的居住区联系成一个整体，由小至大，由单一地块，到片区，最后形成一个共同发展的大海绵体。这不仅有利于海绵校园的营造，同时也在某种程度上进行了海绵城市的建设。 3.4 建设新型“雨水花园”，营造生态校园

许昌学院海绵校园景观设计案例思维解析例文

许昌学院海绵校园景观设计案例思维解析例文基于工业等领域的快速发展，我国生态环境逐渐呈现出地下水位下降、水生态环境恶化、水源污染等问题，因此，国务院颁布了《国务院办公厅
关于推进海绵城市建设的指导意见》，即要求在城市建筑设计过程中应充
分发挥建筑、绿色、道路等生态系统调节功能。

而为了打造一个良好的生
态空间，大学校园作为一个独立系统，应吸纳海绵城市设计理念，对现有
校园景观进行规划、改造，以期缓解生态危机。

以下就是对海绵校园景观
设计问题的详细阐述。

一、海绵校园概念
大学校园作为一个独立系统，受到了城建工作的重视，即在海绵城市
理论指导下，逐渐倡导海绵校园的建设，海绵校园即指整个大学校园像海
绵一样，具有一定的弹性和适应环境变化的能力。

如，在遇到自然灾害问
题时，可借助自身弹性，对雨水进行收放，且在降雨期间合理规划吸水、
蓄水、渗水、净水等处理程序，而在校园水资源短缺时，及时释放蓄存水，最终改善大学校园生态环境。

此外，海绵校园理念在提出过程中突破了传
统校园建设思想，倡导渗、滞、蓄、净、用、排等的一体化设计，继而通
过雨水资源的合理化应用，修复校园水生态，同时，建设以景观为载体的
水生态基础设施，打造良好的校园景观环境。

但在海绵校园景观规划期间，为了符合海绵校园理论思想，需突出以人为本设计原则，即站在人们审美
习惯、自然心理需求等角度，挖掘校园文化特色，且坚持乔、灌、草等的
合理布局，体现。

低影响开发设施在高校校园中的应用探究

低影响开发设施在高校校园中的应用探究随着我国城镇化进程的迅速推进,因强降雨造成的城市内涝已经屡见不鲜,一场场暴雨暴露出了城市建设中的短板与不足。

在此背景之下,国家提出了海绵城市的城市发展理念,力求在城市开发时最大程度减少对原始生态环境的破坏,使城市会像海绵一样吸收和释放雨水,充满弹性并具有自我清洁的功效,能够从容应对各种自然灾害。

相比城市中其他的建设类型,高校校园具有开放空间大、建筑种类繁多、人口密度高、水资源需求量大等特点。

在高校校园中进行海绵设施的建设和改造具有良好的试验性和示范性,不但可以消除校园的雨洪灾害,构建雨水循环系统,节约水资源,还可以改善校园环境,塑造良好校园景观。

本文在总结了国内外众多海绵校园建造案例成功经验的基础上,以地处陕西省西咸新区的咸阳职业技术学院为例,对该校园的雨洪问题进行分析,提出了该校海绵校园的建设目标、设计思路和改造方案,探讨了适用于该校园建筑、广场、道路、绿地、水体等的低影响开发设施。

经SWMM模型模拟,验证方案的实践效果。

结果显示,与传统开发模式相比,该校园经过LID改造后汇水区径流峰值削减76.5%,TSS削减率可达76%,基本达到了西咸新区《沣西新城核心区低影响开发专项研究报告》总体要求。

“海绵城市”理念下的绿色校园景观的低影响开发景观途径——以阜

第24卷第5期2017年10月东莞理工学院学报JOURNAL OF DONGGUAN UNIVERSITY OF TECHNOLOGYVol.24No.5Oct.2017“海绵城市”理念下的绿色校园景观的低影响开发景观途径一以阜阳师范学院西湖校区文科楼雨水景观为例丁明静魏枫(阜阳师范学院美术学院，安徽阜阳236032)摘要：基于“海绵城市”为建设目标，以阜阳师范学院为例，结合低影响开发理念的技术和管理方法，为学校进行基础建设和打造生态校园提供设计策略。

同时为正在建设的阜阳师范学院西湖校区的整体校园景观提供新的开发思路。

并藉此希望能为开设景观设计课程专业的学院开辟一块实验场地，为现阶段全国正在试点的“海绵城市”开发建设、绿色校园景观的建设提供设计参与，并对其他同类工程的规划设计起到示范作用。

关键词：L I D;海绵城市；绿色校园中图分类号：TU986 文献标识码： A 文章编号：1009 -0312(2017)05 -0069 -04目前，我国正处于城市化快速发展的重獅期。

城市生态环境遭到严重破坏、城市内涝灾害频发，各类市病愈演愈烈。

原有的城市基础设施落后，尤其是排水设施问题尤为突出。

道路管道排涝压力大，难以承受各类突发天气状况的考验。

再者，污水并未进行分类处理，会对自然水体和地下水造成二次污染。

为此中央提出了建设海绵城市的要求，并在全国范围内下拨专项资金进行试点建设。

除了城市空间之外，作为校园景观空间也存在同样的问题压力。

同时，作为要着力塑造教育基建的特色风貌，提升教育基I t的环境质量，应该将景观工程作为校园环境营造的重要手段。

本文采用低影响开发理念（L o w I m p a c C D e v e l o p m e n t，L I D)，通过植被浅沟、雨水花园等设计手法进行小型“海绵体”的建设，通过建设小型海绵体对基地内的雨水和污水进行收集和利用。

然后对收集到的雨水和污水进行沉淀、净化，用以回补地下水以及当做其他非生活用水使用。

某学校海绵建设方案

某学校海绵城市建设方案CONTENTS 目录分析篇理念篇方案篇特色篇1 2 3 4 思考篇5长沙风玫瑰图长沙属亚热带季风气候，气候温和，降雨充沛，雨热同期，四季分明。

年平均气温为16.9-17.5℃，极端最高气温43℃，极端最低气温-12℃。

年平均降水量为1422.4mm，年蒸发量为 1315.6mm。

年平均湿度为79.5%，年平均日照偏少，日照总时数为1677.1 小时。

常年主导风向为西北风，夏季主导风向为南风，年平均风速2.2m/s，最大风速20.7m/s长沙气候条件较为优越，但由于季风进退早迟或强度变化等原因，使得自然灾害仍比较严重，尤以气象灾害为最，主要包括干旱、洪涝、寒潮、冰冻、冰雹、风灾等干旱洪涝冰冻冰雹风灾长沙土壤种类多样，场地则以红壤为主，酸性较强，土性较粘，渗透系数为1×10-5cm/S。

长沙地质结构主要由砂砾岩、粉砂岩、砂岩、砾岩及板岩等岩层组成，最上层则多为网纹红土，这些岩石均由铁质、钙质和泥质胶结，颜色多成红色或紫红色，而地层的砂岩和砂砾岩成分则以石英为主，颗粒较大，颜色灰白。

开发前地块地面低于周边市政道路，南高北低，北部现状为水塘。

37.59 38.30 34.50 34.3028.6536.3831.21 29.86现状地形图三维分析水塘 37.59 38.3034.50 34.3038.30 36.50 38.3038.30 38.10 38.2038.00 37.90 36.50 36.50 35.6037.90 建设后，地块地面高于周边市政道路，南高北低，南部及西北角平坦，东北角标高变化大（坡向西东北角）。

无外部径流汇入地块风险。

地块西侧*****路DN1500雨水管由南向北汇入湿地公园，埋深4.19米。

南侧****路为雨水市政雨水管网起始段， DN1200雨水管（埋深4米）由西向东汇入石湖路DN1650雨水主管，最终汇入湿地公园。

本案周边地块土地利用规划。

某学校海绵建设方案

年平均气温为16.9-17.5℃，极端最高气温43℃，极端最低气温-12℃。

年平均降水量为1422.4mm，年蒸发量为 1315.6mm。

年平均湿度为79.5%，年平均日照偏少，日照总时数为1677.1 小时。

开发前地块地面低于周边市政道路，南高北低，北部现状为水塘。

无外部径流汇入地块风险。

地块西侧*****路DN1500雨水管由南向北汇入湿地公园，埋深4.19米。

南侧****路为雨水市政雨水管网起始段， DN1200雨水管（埋深4米）由西向东汇入石湖路DN1650雨水主管，最终汇入湿地公园。

本案周边地块土地利用规划。

低影响开发理念下节水型学校（海绵校园）建设研究——以遵义市名城中学为例

低影响开发理念下节水型学校（海绵校园）建设研究——以遵义市名城中学为例发布时间：2021-05-13T10:05:41.130Z 来源：《城市建设》2021年4月作者：谢国发[导读] 为减轻资源环境压力，倡导节水型（海绵校园）建设，将低影响开发理念融入到校园建设过程中，探寻资源合理利用、文化与景观协调发展的节水创新型、示范性海绵校园建设途径。

本文以名城中学为研究对象，构建低影响开发雨水系统建设流程。

贵州遵义水利水电勘测设计研究院有限责任公司谢国发 563002摘要：为减轻资源环境压力，倡导节水型（海绵校园）建设，将低影响开发理念融入到校园建设过程中，探寻资源合理利用、文化与景观协调发展的节水创新型、示范性海绵校园建设途径。

本文以名城中学为研究对象，构建低影响开发雨水系统建设流程。

遵循源头滞蓄消纳、过程消能减速、终端弹性适应的设计理念，以校园水环境为载体，采用“渗、滞、蓄、净、用、排”等工程技术措施，将校园建设成为具有积存、渗透及净化功能的海绵体，提升水涵养、促进雨洪资源利用、控制雨水径流污染、提高排水能力、营建校园水文化景观。

关键词：低影响开发；海绵城市；校园景观；专项设计 1引言水是“生命之源、生产之要、生态之基”。

党的十八大提出建设生态文明社会，开发利用保护好水资源和建设节水型社会是建设生态文明社会的实践途径。

为提高水资源、雨水资源的合理利用率，增强全校师生员工的节约意识和责任感，达到节能降耗、节约开支，结合学校主体建设情况并以此为契机，建设节水型（海绵校园），促进对水资源的合理利用。

通过对其校园各空间界面设计、生态景观等进行低影响开发研究，提出可行的专项设计方案，构建集防涝、生态、景观、节约、和谐为一体的校园环境。

2项目概况名城中学位于历史文化名城遵义的主城区红花岗区长征办事处名镇社区，地处湘江、洛江河汇口下游河段北岸，属乌江流域湘江水系，流域属亚带湿润季风区，年平均降雨量1077mm，校园占地面积48110.37m2，规划学生人数2400人。

“海绵型”校园环境设计的探索与实践——以广西水产畜牧学校海绵提升改造工程为例

Doors&Windows
摘
海绵城市设计理念在校园设计中的应用依托南宁市海绵城市建设试点工作的开展广西水产畜牧学校规划总用地面积为
根据探测结果显示地土壤透水性不高
以问题为导向
根据上位规划海绵控制性详细规划指标要求
”“”“”“”“
改造重点一
应用与实践
232
2018.09
2018.09
Doors &Windows
现阶段总而言之2017(6):21~25.
（上接第230页）
（上接第231页）
主污水管网根据汇水分区面积计算算次改造的海绵措施透水混凝土铺装面积约为参考文献在架空线路上装置避雷线施工人员安装避雷装置时目前工业电气工程的施工质量和安全性越来越受到人们参考文献2016(9):156.
输电线路的等级35kv 及以下线路220kv~330kv 线路500kv 以上的线路35kv~110kv 线路
设置的方法可不架设避雷线，但杆塔应逐渐接地。

全线架设双避雷线，杆塔应逐渐接地。

全线架设避雷线，雷电强烈地区应架设双避雷线，杆塔应逐渐接地。

角度的要求
保护角为20°~
30°普遍小于20°，高山地区还可采用负保护角。

根据具体情况
而定。

应用与实践
233。

喀斯特地区海绵校园建设探究——以贵州师范大学花溪校区为例

特地区海绵校园建设应遵循因地制宜、顺应自然、低影响开发的原则，针对当前城市“ 久晴即旱、大雨易涝” 的现状，喀斯特地区雨多地漏的特点认为该校区应充分利用自身地形条件，对人工湖、道路、屋顶和绿地等进行改进。通过数据分析选择合适的集水区域，设计合理的集水、排水和节水的水文生态系统，以达到防内涝，重雨水利用，建设人与自然和谐统一的海绵校园。
水带来的自然灾害等方面具有良好的 “ 弹性 ” ＿１］。中国
城镇化的快速发展使城市人口大量增加，城市规模不断
扩大，加上不合理的城镇建设使得水资源短缺、城市内涝和经济可持续发展间的矛盾问题日益凸显］。解决
（贵州师范大学地理与环境科学学院，贵州贵阳５５０００１）
摘要：指出了研究喀斯特地区海绵城市建设，对缓解该地区水资源短缺、水污染和洪涝灾害等水问题有重
要意义。以贵州师范大学花溪校区为例，分析了该校区建设存在的问题并给出了改进意见。提出了喀斯
城市缺水和内涝等问题，必须顺应自然，要建设水生态协调、人与自然生态系统和谐统一的海绵城市］。