校园规划案例分析
大学校园规划案例实例分析
教育和研究设施得到 了更新和扩展，满足 了学术发展的需求。
05 案例四：清华大学校园规划
历史与发展
1
清华大学成立于1911年，是中国著名的综合性大 学之一，其校园规划经历了多个阶段的发展。
2
在20世纪50年代，清华大学进行了大规模的校园 扩建，重点建设了教学楼、实验室和图书馆等基 础设施。
3
近年来，随着城市化的加速和高等教育的发展， 清华大学再次进行了校园规划，以适应新的发展 需求。
背景
随着高等教育的发展和普及，大学校 园规划面临着诸多挑战，如空间需求 的增长、环境保护意识的提升以及校 园文化传承与创新等。
案例选择标准
A
典型性
选择的案例应具有一定的代表性，能够反映当 前大学校园规划的普遍问题与趋势。
多样性
案例应涵盖不同类型的大学，如综合性大 学、理工科大学、文科大学等，以便更全 面地了解校园规划的特点。
功能分区与交通组织
明确校园功能分区，优化交通组织， 提高校园运行效率。
地域特色与文化传承
在规划中融入地域特色和文化传承， 打造具有特色的校园文化。
08
结论与建议
主要结论
规划理念先进
大学校园规划应注重生态、人文 、科技等方面的融合，营造开放
、包容、创新的校园环境。
功能分区明确
校园内各功能区域应明确划分 ，便于教学、科研、生活等不 同活动的开展。
与周边社区的互动与融合，推动了地区经济 的发展和科技创新的进步。
D
案例三：麻省理工学院校园规
04
划
历史与发展
01
1865年建校，是美国最古老的高科技研究型大学之一。
02
校园经历了多次扩建和改造，以适应科技和学术发展的需求 。
大学校园规划案例分析课件
历史与发展概述
清华大学成立于1911年，是中国著名的综合性大学之一，被誉为“中国高 等教育的摇篮”。
校园规划随着学校的发展而不断演变，经历了多个历史时期的变革和发展 。
近年来，清华大学致力于推进校园规划的优化和升级，以满足学校日益增 长的教学、科研和师生生活需求。
规划理念与目标
规划理念
以人为本、生态优先、可持 续发展。
规划实施效果与影响
实施效果：哈佛大学的校园规划取得 了显著的效果，为学生和教职工提供 了一个优美、舒适、便捷的校园环境 。
规划实施对哈佛大学的学术声誉和校 园文化产生了积极的影响，吸引了世 界各地优秀的学生和教职工。
校园内拥有丰富的绿化景观、开放的 公共空间和便捷的交通网络，有利于 学术交流和跨学科合作。
作为中国高等教育的代表性院校之一，清华大 学的校园规划成果对于推动中国高等教育的发 展和改革具有重要的示范意义。
PART 06
案例五：北京大学校园规 划
REPORTING
历史与发展概述
创立时间
北京大学成立于1898年，是中国最早的现代大学之 一。
历史背景
北京大学在历史上经历了多次变革和发展，校园规划 也随之不断调整。
大学校园规划案例分 析课件
REPORTING
• 引言 • 案例一：哈佛大学校园规划 • 案例二：斯坦福大学校园规划 • 案例三：麻省理工学院校园规划 • 案例四：清华大学校园规划 • 案例五：北京大学校园规划 • 总结与启示
目录
PART 01
引言
REPORTING
大学校园规划的重要性
学术环境塑造
校园规划对学术环境的塑造至 关重要，它影响到学生的学习
、研究和生活质量。
关于中学校园规划设计案例分析(精选范文2篇)
关于中学校园规划设计案例分析(精选范文2篇)中学校园规划设计案例分析2篇中学校园规划设计案例分析篇1中学校园设计理念2022年度细分行业报告聚集制造行业报告互联网行业报告农林牧渔行业报告3.突出校园文化特色原那么充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。
4."表达可持续开展的原那么以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续开展。
5."景观生态规划原那么景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的根底上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。
高校校园的规划应当以景观生态优先并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，以期望到达高校景观生态系统整体优化的目标。
6."最高效率原那么就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。
可见，最高效率原那么在规划中所要解决的问题就是如何通过合理布局使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。
考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，可以得出在上课期间，大学生每天在各类型斑块之问移动的一般次序。
以此为依据，有序的布局各个斑块，以到达最大程度的方便学生的目的。
7."多样化原那么开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。
功能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途；形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、材质、构图等多种变化；配置多样化，如草坪、树林、山、水、建筑等不同设置。
有利于满足校园的根本功能校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求化，有利于强化教学环境气氛生机勃勃、生动的校园景观设计可以激发学生的学习兴趣，强化教育气氛。
8."整体性原那么从整体上确立大学校园景观的特色是设计的根底。
北京大学案件分析
北京大学
• 院系调整后的北京大学校园规划
解放后开始院系调整，特别是1952年进 行了大规划的全国高等院校调整，包括院系 合并、院校增设、专业调整等北京大学成为 综合性大学，燕京大学校名撤销，北京大学 迁至燕京大学校址，迎来了新的发展环境。
北京大学
• 规划思路： （1）空间扩展 由于燕园未名湖区域的
北京大学
• （3）轴线设计 北大新校区在50年代初也 规划了一条长得主轴线，东西走向，与今 天得成府路相重合，拟建得北大主校门和 主楼都在这条轴线上，在五道口以西与清 华轴线交汇，北京大学图书馆新馆扩建完 成后，校内轴线对称的局面已经形成，但 是后来80年代理科楼规划设计不再认同该 轴线规划，未留下充足空间，而使轴线无 法贯通。
• 道路绿化
• 校园中的路，有笔直平坦、曲折起伏之别。 1.南校门至图书馆教学区的主路，四行国槐浓荫如盖 。等距离列植所产生得中心透视给人以鲜明、通畅速 效，豪迈气魄之感。 2.西校门折南的主路，左右国槐交复，自然有秩，有 林中穿路之感。 3.一教北侧得一条直路，以桧柏密林为背景，元宝枫 、丁香、连翘，前后上下参差自由种植，形成富于变 化的植物景观，打破了直路的单调感，是一个四季有 景、色、香、形美兼有的直路。
北京大学
• （4）东校门确定 三校建委会与北京市都 市计划委员会相关专家研究决定，规划将 成府路的西向延长线作为北大东西轴线， 东门即在这条线上。 （5）“品”字形成建筑格局延续 新区得 建筑群重复燕园的“品”字形布局，即三 合院的组合，图书馆规划在老校园----未名 湖与新校园的过渡位置，在预留的图书馆 两侧，所有新建建筑得到形式需与原燕园 建筑保持一定联系。
山东艺术学院长清校区校园规划案例分析报告
人流——读者被安排到了二层的中心平台，所以首
层的交通和功能体系非常顺畅。建筑临近教学区的
北侧布置报告厅入口，利于学生使用。在报告厅入
口的两侧分别是美术馆的展览和培训；一层的中间
布置报告厅，与展示相结合有利于高峰期的大量人
流使用；在建筑的南侧设置图书馆的后勤部分，使
其入口避开校门和教学区的集中人流，减少后勤对
知识回顾 Knowledge Review
• 校区占地73.1公顷，在校 生10000人，总建筑面积 34.45万平方米。
分析要点
• 总体布局与交通分析 • 空间结构 • 景观意向 • 生态景观 • 竖向设计 • 效果展示
总体布局与交通分析
总体布局
交通分析
空间结构 由来
礼之用，和为贵
“笙”的演奏注 “和”， 在古代称为凤翼。
注：笙，苗、侗、水、瑶、仡 佬等族单簧气鸣乐器。距今已有三 千多年的历史，藉由每根管子中的 簧片发声，是吹管乐器中唯一的和 声乐器，也是唯一能吹吸发声的乐 器，其音色清晰透亮，音域宽广， 感染力强。。流行于贵州、广西、 湖南、云南、四川等省区。
东西主轴的延伸，与西侧主入口遥
相呼应的东侧通廊将山景直接引入
建筑中，将大环境与小环境连接起
来，因此成为人与人、人与环境之
间交流的自由空间。
• 功能设计
这座建筑的功能主要包括图书馆和美术馆两部 分。
•
首层是美术馆的展览、对外培训、图书馆的后
勤以及展示空间的组合。图书馆的报告厅也设置于
这一层。由于立体交通体系的存在，图书馆的主体
所以我们在做规划时，也必须多了解我们规划地区的历史、文 化等多方面的知识，一方面人们可以接受并很快的融入我们的规划之 中，同时这对我们规划的一个方向也有很好的借鉴作用。就像长江大 学新校区的规划，我们就可以考虑石油方面的一些规划意向，以及如 何与荆州这座古城照应，同时也反映好时代的变迁。
重庆科技学院 校园规划 案例分析
上课：快速。趋近性。
最远上课距离：900米左右
公共教学楼应布置在整个校园中心地段。
行为活动——必要性行为
购物
①宿舍首层作为商业空间； ②利用高差把广场地下空间作为商业空间。
因地制宜。
行为活动——自发性行为
学生的这些自发性行为多发生在湖边， 即环境宜人、开敞安全的地方。
很少有人去山包上散步，与山包上植物 茂盛、小路隐秘有关。
无序，不能很好满足人们的使用需求。
原因：①停车位总体数量不够； ②停车位布局不够合理。
不明真相：第一教学楼西北方向地块
原规划的停车场在实际建设 中变成了校园的休息绿化场地。
自行车停放处
宿舍区自行车停放状况
• 广场上设有雨棚搭建的停车处； • 利用依山而建的宿舍的台地的地下 部分存放学生自行车。
教学区自行车停放状况
• 科院西门外设有公 交车站，相比南边 的正门使用频率更 高。
概况——规模简介
重庆科技学院
• • • 用地规模：92公顷左右 • 人口规模：全日制学生2万余人 • 教职工1500余人 各类用地指标：校舍建设用地 61.45% • 体育建设用地 14.42% 专用绿地 12.53% 道路广场用地 9.87% 其他用地 1.73%
建筑与山体关系——围合成院落
办公楼与红豆山
形成的院落或用来设置停车位， 或作为活动小场地。
建筑与山体关系——对景
石油工程学院和大官山。 建筑设计时把对面山体作为对景，进 行立面开窗，不仅给师生好的视线观 赏，而且也增添了有特色校园建筑。
建筑与山体关系——跌落成台地
宿舍楼依附小山坡建造，两楼之间顺应高差跌落成台地，既满 足学生交通需求，又形成共享的活动小场地。
意境的营造—山、水、城
(完整版)厦门大学校园规划案例分析
厦门大学襟山面海，校本部 漳州 翔安 三个校区， 环抱大海，背倚青山形成山海交融之势，校在海中，湖在 校中，描绘出山水互抱的学府秀丽风光。现代与传统，中 国与西方的合壁，雄浑与幽美，自强与至善的统一，构建 起这座南方学府规划与建设的美学风格。
厦门大学区位分析：
• 厦大依山傍海，本部位于风光秀丽、气候宜人的厦门岛南端，全校总 区9000多亩，学校一边是南普陀寺，一边是海滨与胡里山炮台，1、尊重原有山 脉的自然形态，建 筑以一种低密度的、 散开的、不规则的 有机生长的形态， 轻轻地散落山间。 2、放大中心的水 面，并将基地环境 中的三个水库连成 一体，兼顾东面临 海的优越地理条件， 创造山海之间、溪 水环绕生动的校园 环境。
3、保持原基地 良好的植被、果 林，将校园空间 的组织与原基地 上的植被、果林 有机融为一体。 在建筑和校园道 路之间，利用建 筑临街退界空间， 形成浓郁的街道 园林景观 。以 满足校园绿化的 覆盖率。
4.在校园与邻里边界增加绿化、小品和活动设 施，以便更好地满足交通和其他功能需求。
个人启示
通过对厦门大学校园规划案例分析，我了解到只有 合理的校园定位、空间布局、功能分区，才能建造出 一所优秀的大学校园。以下几点是大学校园规划设计 的重要要素。
• 1.功能区划 适宜的地方功能叠置，强化各片区 之间的联系
厦门大学功能分区图
厦门大学各功能区混合布局，错落有序,成为一个有机整体。能相互联系、相互渗透, 基本上符合学习型校园、生态校园 、绿色校园 、和谐校园的构建原则。
厦门大学鸟瞰图
厦门大学校园特色：
风景：厦门大学校园风光秀 丽，秀色可餐，建筑散落云 雾之中，若蓬莱仙境；最妙 海塘堤岸，红花绿影，仿佛 珍珠翡翠，镶嵌于鹭岛之西， 这是对厦门大学最美的概括。 厦大校园依山伴海，背靠五 老峰，与闽南古刹南普陀寺 为邻，出了白城校门就是海 滨浴场。校园建筑独特，风 景秀丽，被誉为“中国最美 的大学校园”。
实例分析学校总体规划设计
实例分析学校总体规划设计摘要:本文结合实际案例，从某学校的规划设计出发探讨了现代化中学规划设计生态、人性化和可持续发展的理念。
关键词:规划,生态,人性化,可持续发展随着教育事业和建筑行业的发展，校园规划设计需从校园所处环境、地理条件、文化背景等多个角度分析，利用先进的建筑技术、景观设计方法、节能环保技术以及新能源，坚持整体规划，以人为本，个性化设计，注重文化内涵，体现可持续发展的需要，创建一个具有情趣化、生活化、网络信息化、节能、低耗、环保、可持续发展的具有浓厚文化底蕴的个性化现代中学校园。
1 总体布置某学校占地面积 6.4公顷,原有的路网和交通状况限制的学校用地的规模和布局,用地狭小成为了校园规划的首要难题。
该地址呈“一”字型长边有明显高差。
校园总建筑面积54372平方米,经过对用地周围环境、现状、交通的分析,以该地区的远期总体规划为依据,兼顾该地区发展的现状、进行多方位、多角度、多方案的分析比较,确定校园总体规划,学校主入口沿职工大街设置,次入口设置在规划路上。
结合用地形状和功能构成,采用整体集中式布局手法,同时又适当的分散有机联系。
尽量减少占地面积,利用建筑的功能分区和地形变化,形成院落和形体的变化,有机的形成多个不同主题的室外活动交往空间,为学生创建了舒适,积极、活跃的场所。
主入口与综合教学楼前广场结合,以校区最高点为底景,进入主入口后正中为综合教学楼,左侧为生活区,右侧为教学区,流线分明,体育馆和运动场巧妙结合,利用主教学楼与东侧的高差自然分隔生活区和教学区,巧妙利用地形营造变化富有情趣的空间效果,近年来学校功能不断完善,建筑面积不段增大,建筑体形过于庞大和分散,而本工程整体集中式布局方式,缩短了各个使用功能间的沟通距离,简化了管理区域,同时为学生提供良好便捷的建筑环境,体现以学生为本的人性化理念,同时合理利用土地,节约土地也是可持续发展的具体体现。
2 空间系列与环境在建筑空间组织上,营造出体现学校严谨,积极特性的空间序列和流动的外部环境,依据校园现有空间形态特点,以可持续发展原则,建筑单体以一种“契合”的姿态融入基地。
校园规划布局分析 校园整体规划设计方案(优秀9篇)
校园规划布局分析校园整体规划设计方案(优秀9篇)如何写校园设计方案范文(精篇一站在校门口，你会看见“蒲鞋市校区”五个大字，后面则是一个女教师的雕像。
这位教师的神情严肃，手里捧着一朵蒲公英，仿佛在暗下决心，要把这朵蒲公英培养长大。
绕过雕像，你将会看见一把可以开启我们的心灵和开启人生的金钥匙。
这金钥匙上写着“勤奋文明求实进取”八个大字，着八个大字引导着我们，打开我们心灵的锁，人生的宝箱。
让我们时时刻刻记住它，时时刻刻不会忘记。
进入操场，一眼就可以看见我们的文化长廊，有些版块上贴着优秀教师的31张荣誉证书。
有些版块上放着同学们唱歌跳舞时的精彩画面。
所以，一有兄弟学校领导老师来做客时，一定会来我们的文化长廊来看看。
文化长廊前，就有许多运动器材：双杠、云梯、单杠等等。
一到下课，这里就欢声笑语，仿佛变成了欢乐的海洋。
文化长廊对面，有三棵树。
我们学校的树很多，但这三棵树是“人气”最高的：两棵松树、一棵桂树。
我看见过长松果的松树，却没看过不长松果，但又常年绿着，不会枯萎的松树。
它是那么绿，像永远用不完的绿绸带一样；它是那么坚定，像两位士兵，挺拔直立，不会倒下；它们又是那么的柔美，风一吹，它们便随风舞蹈，像个成功的舞蹈家。
八月份桂树花香飘满校园。
她的花是那么香，像是身上喷满了香水；她是那么美，赛过仙女下凡，凡是路过的老师同学都要停下来看看她；她是那么使人快乐，不开心的人只要看看她的花，闻闻她的香，准会让那个心情不好的人变的心情舒畅起来。
走过操场，就来到砖子地。
如果我没猜错，你第一个看到的肯定是博艺堂。
它面呈粉绿色，有红色条纹，配上各色的蝴蝶兰，显得格外漂亮。
走进去，像是到了一个演唱会会场，容纳三、四百人一定不觉得拥挤。
艺术节时，这里就像开了演唱会似的，热闹极了！同学们优美的表演，可真让人羡慕啊！走进小花园，你会被它的美丽吸引！春时鸟儿的歌在花园荡漾；夏时的花园是最好的避炎所；秋时的凉爽在花园洋溢；冬时的花园白花似雪。
大学校园规划案例与分析
厦门大学
案例三、武汉大学
• 1.区位分析 武汉大学环绕东湖水，坐拥珞珈山，学校占 地面积5166亩，建筑面积256万平方米。校 园内中西合璧的宫殿式早期建筑群古朴典雅 ，巍峨壮观，堪称“近代中国大学校园建筑 的佳作与典范”，一批武汉大学早期建筑群 被国务院列为“全国文物重点保护单位”。 如送卿体育馆，樱园老斋舍，老图书馆，半 山庐，十八栋。武汉大学法学大楼、经管大 楼、外语大楼等标志性建筑群气势雄伟，新 老建筑交相辉映，相得益彰。
武汉大学
武汉大学
• 大礼堂和体育馆在运动场东西轴线上下端正。运动场 西向山起箕（东西长500米，南北宽200多米）地势 骤降，为校区下沉式中心园林地。体育馆在其下方。 于是形成贯穿工学院、理学院的南北轴线，及由大礼 堂延伸至体育场以西的体育馆的东西轴线，空间呼应 ，地形错落，章法井然却又十分生动而切合地形。中 心区西北侧的狮子山从东、北两个方向可远眺东湖， 从东湖亦可见狮子山山顶轮廓，形成以图书馆为主体 的另一组建筑群，在北山丘陵地带的狮子山，坐南朝 北。图书馆居山顶中央突出；东、西两翼为文学院、 法学院，相对矗立；南面学生宿舍抱坡而建。飞檐碧 瓦掩映在绿树丛中，使山体显得更加郁郁葱葱、错落 有致。
厦门大学
建筑设计特色 • 1.建筑设计整体性 • 2.建筑生态化 • 3.地域化、人文化建筑设计风格 • 4.组团化，网络化
建南楼群矗立在临海的上弘场上，一样的一主四从一样 的中西合璧，主楼建南大堂雍容大气，礼堂的四楼设置 外廊，登斯楼，可将厦门 港湾的豪气美景尽收眼底。 建南楼群的四大从楼以礼堂 为中心，分东西两侧弧线堆 成摆开。利用建南群楼与上 弘场的落差，砌造出足以容 纳2万人的砌石看台，在砌 石看台棕榈与建南楼群的环保下构建出厦门大学最大的 运动场和大集会广场，开阔的广场的雄伟的建筑汇合， 奏响出一曲天人合一的凝固交响乐。
大学校园案例分析(完整版)
意境的营造——山、水、城 山：尊重场地原有丘陵，创造景观特色。 水：在基地核心依山造水，形成全校的生态景观核心。 城：将教学区与生活区赋予“城”的概念及城市化的空间形态。
空间结构与功能分区
绿化分析
一带
一心
一核
运
动
区
结合丘陵地形， 融入生活休闲空 间与景观生态空 间
形成教学区与生 活区共享的自然 开放空间与景观 核心
虚实相生互相渗透和谐一体体育运动区体育运动区教学区教学区教学区科研区科研区学生生活区主入口次入口次入口次入口学生生活区行政区文化展示核心资源共享核心背山面水
大学校园案例分析
（一）山水孕育的美丽校园
——重庆科技学院大学城主校区概念规划设计
总用地：100公顷
运动 场
景观绿 化
宿舍 楼
教学楼与图书馆
运动 场
• （三）成都中医药大学 ——体现中医特色 营造文化校园
• 风水 生态 人文
• 青龙 白虎 朱雀 玄武——道路 湖面 河道 山体 • 龙穴——山水交汇处——图书馆、药学博物馆 • 虚实相生 互相渗透 和谐一体
次入口
体育运动区
科研区 教学区
学生生活区
文化展示核心 资源共享核心
次入口
科研区
次入口
学生生活区
教学区地势较为 平坦；且对外交 通便捷，校园主 入口可获得开放 大气的空间；严 谨的建筑布局
交通分析与步行关系
•校园主路与次路交叉 少，主路以外设置生 活用房与对外设施， 以内设置教学设施、 绿化等； •教学区、生活区与运 动区之间的联系方便。
宿舍楼
宿舍楼
（二）青山碧水，凤笙和瑞
——山东艺术学院长清校区规划设计
教学区
高校规划案例分析与经验总结
高校规划案例分析与经验总结近年来，随着高校教育的迅速发展，对于高校规划的需求也日益增加。
高校规划案例的分析与经验总结是为了更好地指导高校规划工作，提高高校教育质量的目的。
本文将从几个典型的高校规划案例入手，进行分析与总结。
首先，我们来看一个成功的高校规划案例：某大学的校园改造与功能优化。
该大学校园面积广阔，但建筑分散且陈旧，不适应现代高等教育的需要。
在规划过程中，他们充分考虑到学校发展的方向和未来需求，进行了详细的市场调研和分析。
通过与相关专家、师生的讨论和交流，最终确定了一个综合性的规划方案。
在实施过程中，他们注重与周边社区的合作与沟通，确保规划方案的顺利推进。
经过几年的努力，该大学的校园面貌焕然一新，各项功能也逐渐完善。
这个案例的成功经验是：要充分了解学校的实际情况，注重市场调研与分析，多听取不同角色的意见，并与周边社区保持良好的合作关系。
另一个案例是某高职院校的专业设置调整与优化。
该院校在过去一些年里，专业设置较为杂乱，很多专业没有明确的发展方向。
为了提高教育质量和就业率，他们进行了一次全面的专业调研和分析。
通过与相关行业的对接，他们确定了几个有潜力和需求的专业方向，并对原有专业进行了优化和整合。
通过引入新的专业和调整原有专业的设置，该院校的专业衔接性和就业率得到了大幅提高。
这个案例的成功经验是：要密切关注行业需求，勇于调整专业设置，提高专业的适应性和竞争力。
总的来说，高校规划案例的分析与经验总结对于高校的发展至关重要。
从以上两个案例中我们可以看出，在高校规划中，要充分了解学校的实际情况和未来发展需求，注重市场调研和分析。
与此同时，也要与相关专家、师生的讨论和交流，多听取不同角色的意见。
另外，与周边社区的合作与沟通也是非常重要的，可以确保规划方案的顺利推进。
最后，要密切关注行业需求，勇于调整专业设置，提高专业的适应性和竞争力。
综上所述，高校规划案例的分析与经验总结能够为高校规划工作提供有益的参考和指导。
规划案例分析
规划案例分析
某大学规划了一项新的校园建设项目，该项目将包括新的教学楼、学生宿舍、图书馆和运动场等设施。
以下是对该规划案例的分析。
首先，该规划案例中提到的新的教学楼是一个非常重要的设施。
随着学生人数的增加，目前的教学楼已经无法满足教学需求。
因此，建设新的教学楼可以提供更多的教室和实验室，满足学生的学习需求。
此外，新的教学楼还可以采用现代化的技术设备，提供更好的教学环境。
其次，学生宿舍也是一个关键的设施。
随着学生人数的增加，住房问题成为一个紧迫的问题。
新的学生宿舍可以提供更多的住房空间，改善学生的生活条件。
此外，宿舍区还可以提供公共设施，如洗衣房、学生活动室等，为学生提供更好的生活服务。
图书馆是另一个重要的设施。
学校的图书馆是学生学习和研究的重要场所。
通过建设新的图书馆，学生将有更多的资源和空间进行学习和研究。
此外，新的图书馆还可以提供更先进的图书检索系统和学习设施，为学生提供更好的学习环境。
最后，运动场也是一个不可或缺的设施。
运动场不仅可以为学生提供锻炼和娱乐的场所，还可以为学校举办体育比赛和活动提供场地。
通过规划建设新的运动场，学校将有更多的机会举办各种体育赛事，提升学校的声誉和吸引力。
总的来说，该规划案例中的各项设施都非常重要，可以满足学生的学习和生活需求。
通过建设新的教学楼、学生宿舍、图书馆和运动场等设施，学校将提供更好的教育环境和学生服务，促进学校的发展。
山地校园规划案例分析
1.3 理念的选择
综合四个方面的分析与思考，毕节学院校园总体规划 的设计理念定位在“廊〃园”二元体系。通过“廊” （包括道路、水系、绿带、步行空间、走廊等）来联 系各个功能区。这种“廊”既是规划中的空间走廊， 更是一种内在的学术走廊、文化走廊。由“廊”串联 起来的各个“园”（包括学习园地、工作园地、休憩 园地、休闲园地、实验园地、思索园地等）是学习、 工作、生活的基本活动空间，是大家交流的场所，这 种“园”既是师生授课学习的校园，同时也是他们的 生活家园和精神乐园。
利用可能：面积越大，利用可能性越大，并可向山腹部位延伸
山腰
Mountainside
空间特征：空间方向明确，可随水平方向的内凹或外凸形成内敛或发散
的空间，并随坡度的陡缓产生紧张感或稳定性
景观特征：具有单向性的景观，视野较远，可体现层次感 利用可能：使用受坡向限制，宽度越大、坡度越缓，越有利于使用
山谷
D 区的功能定位主要为学校最大 部分的教育学学科为主的校区。
分校区 （D区）
1.4.2 交通组织
规划中的车行道以环形为主，环路 为车行，中心为步行区，各庭院车 行不连通。网状的支路布局，使各 区之间便捷联系并满足消防要求。 用多层次的车行系统把多元化的各 功能区块联系起来。
步行交通，因直接与地面相接，更像 是一种“廊道”而不是一条轨道，通 过巧妙的规划，这种“廊道”可以被 激发、停滞、分流、汇集、导入、定 向、转换或加速。 A 上下课；B 课后散步；C 休闲漫步； D 跑步 在教学楼群、宿舍楼群之间设置廊道， 在各功能区块之间设置便捷通道，遵 循两点之间的最短路径，设置主动脉 生态绿带及系统中心绿地，以及功能 区块的建筑组群间的绿色交流空间中 的小路，以满足师生们课后漫步等随 意性交流的需求。在主动脉生态绿带 的节点空间上，形成适当的向心空 间——广场，提供滞留及交往的场所， 满足师生交谈、聚会、休息的需求。
人民大学通州校区规划案例分析
中国人民大学东校区规划设计案例研究
为学校发展高水平的理工科充分预留空间。
•
•
•
功能布局
• 国际区与学术交流中心
• 规划方案重视提升学校的国际化，立足学校国际 交流合作的发展需要，在校园西南区域规划了国 际区，构建高水平的国际交流、合作、共享平台。 • 在国际区北侧规划留学生宿舍，形成留学生教学 和生活一体化的组团模式。 • 校园西南角紧邻城市街区，规划为学术交流中心， 用于拓展、建设国家级人民大学文化科技园，为 学校产学研合作提供空间，促进学校产学研的孵 化和输出。学术交流中心用地紧密联系城市，形 成良好的校园与城市关系，体现学校“立学为民、 治学报国”的办学理念。
东校区总体规划特色亮点
• • 1、300米生活圈 学生宿舍、食堂与图书馆、公共教学楼、学生事务中心、五大学部等公共建筑交错布置，学生在300米步行距离内就可基本解决对校 园功能的需求，如学习、交流、住宿、餐饮、锻炼、购物等，不仅极大地分散了人流，避免“人流潮汐现象”，提高各种资源的利用 率，更方便学生往返于教学区和生活区，为师生提供更多沟通交流的机会。 2、内静外动校园 方案强调动静分区的规划理念，以环形路网为界，在内部设置对外联系较少的人才培养、科学科研等功能，在外部设置气氛活跃的接 待办公、对外联络等功能，实现“内静外动”的校园格局。同时，在校园核心区及周边位置布置本科生宿舍，避免城市噪音的干扰， 在城市道路周边规划主要公共建筑，提升校园城市界面形象。 3、可慢行的校园 方案强调人车分流、优先慢行的规划理念，通过道路断面和行道树设计，提供充足的自行车通道和人行漫步道，为自行车和行人提供 便利，倡导慢行交通。教学楼等主要公共建筑地下车库通过单行车道连接，便于师生就近停车，避免机动车对校园核心区的干扰 4、宜人空间尺度 方案细化空间尺度，创建三级公共空间体系，满足不同功能的使用需求，旨在营造灵动宜人的校园环境：
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四川大学双流校区整体设计——以 环境景观
为出发点
精品课件
教学，体育， 生活区都围绕生态 核心展开布局，形 成建筑与环境相互 渗透的结果，使校 园的整体环境得到 提升。
四川大学双流校区整体设计——以 环境景观
为出发点
精品课件
在校区内以曲 线形机动车自行车道 为主要交通干线，在 主要功能区设置停车 场，以十字交叉的步 行和自行车道路贯穿 整个校园。
武汉大学—— 古典韵味的校园
精品课件
但山 丘的从在也 造成了一定 的问题，狮 子山造成了 学校内部交 通的不便
武汉大学—— 古典韵味的校园
精品课件
良好的校 园内部景观。
武汉大学—— 古典韵味的校园
建筑古色古香，为校园风光增精色品课不件少。
老斋舍
武汉大学—— 古典韵味的校园
但由于校园建设时间较早，又经过合校，武汉大学的老建筑 在功能从在一定的脱节，例如老牌坊对交通造成了限制。
为出发点
精品课件
三条生态带渗透保 证了校园内良好的 自然环境，校园水 乡街道式的步行轴 贯穿整个校园，形 成了良好的步行环 境。
江南大学蠡湖校区——以 外部空间形态
为出发点
参照古镇街道的收放节奏，营造特色的校园空间，达成现代教学 模式和山水自然环境结合的效果精。品课件
江南大学蠡湖校区——以 外部空间形态
武汉大学—— 古典韵味的校园
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武汉大学早 期建筑位于珞珈山， 狮子山等10余座欺负 的山丘之间。由凯尔 斯规划1930年开始兴 建1936年结束，占地 200多公顷，建筑面 积7万多平方米。
而现在合并 后的武汉大学总面积 达370公顷。
武汉大学—— 古典韵味的校园
狮子山 珞珈山
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建筑布局 走向依照山丘的 走向，保留将山 丘做为校园中景 观的重点。
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That's why I choose yale
四川大学双流校区整体设计——以 环境景观
为出发点
四川大学双 流校区以“生态校园” 为主题，结合川大人 文精神，把环境和景 观的塑造做为校园规 划设计的核心。
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用地规模：200公顷 服务人数：3.5万人
四川大学双流校区整体设计——以 环境景观
四川大学双流校区整体设计——以 环境景观
为出发点
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不同主题 的广场与廊道散布 整个校园，给校园 的室外公共活动提 供了场地，增添了 校园活力。
四川大学双流小区整体设计——以 环境景观
为出发点
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将体育活动嵌 入苗圃，进一步深化 了“生态校园”的主 题，给
四川大学双流小区整体设计——以 环境景观
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武汉大学—— 古典韵味的校园
在更新的同时也要注重校精园品整课体件的风格。
武汉大学—— 古典韵味的校园
总体评价
武汉大学的校园确实是不愧为中国最美大学之一，其 古典的建筑，葱翠的树木，形成了独特而美丽的校园景观，但 由于其建设年代较早，也存在着一定问题。
因此在校园建设之应该保证一定的前瞻性，避免现在的 校园规划给将来的校园发展造成阻碍，同时校园更新规划时也 应该注重校园整体风格的把握。
为出发点
总体评价
整体的规划结构呈”指状“，这一布局模式为校园增添 引入了自然要素。
设计营造了一个即具有共性又充满个性的现代大学校园， 在功能组织和环路设计，建筑设计等方面满足了时代的需求， 又在外部空间形态上寻求了文化的诉求。
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武汉大学—— 古典韵味的校园
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武汉大学 官方称始于1893年 清末湖广总督张之 洞奏请清政府创办 的自强学堂，并于 2013年11月举行了 120周年校庆。但 关于武汉大学始于 1893年的自强学堂， 还是1913年的国立 武昌高等师范学校， 还存在争议。
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the end
为出发点
在现状水体基础上，形成一岛一湖的格 局，营造一个生态公园贯穿南北。并以此作为校 园的核心，进而向周边延伸出数条绿化走廊形成 网络状绿化体系。建筑做为环境的界面以整体的 形态出现，并以几何开放的姿态与整体环境相融 合，与风景相互对话
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四川大学双流校区整体设计——以 环境景观
为出发点
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大学校园规划设计
contents
1.理想中的大学校园
2.案例
1.四川大学双流校区 2.江南大学蠡湖校区 3.武汉大学
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陆洲 2014.2.20
1.理想中的校园
“校园”（Campus）源于 拉丁语Campo，意志一个具有 连绵不断的绿色场地。
大学应该有大片的草坪 和苍翠的大树，阳光明媚的日 子里树冠投下阴影，学生们在 树冠下谈天说地。
为出发点
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四川大学双流小区整体设计——以 环境景观
为出发点
总体评价
整体规划结合基地特质以核心景观为中心，建筑形态 和规划形态配合密切，整个校园形态有机，整体感强。
为了强化几何构图，建筑单元机械复制，外部空间成单 一带状结构，缺乏变化。
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江南大学蠡湖校区——以 外部空间形态
为出发点
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江南大学蠡 湖校区位于江苏无 锡，地处太湖风景 区，用地面积200公 顷，计划建成后人 口规模2W多人。
江南大学蠡湖校区——以 外部空间形态
为出发点
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本设计以营造具有 江南水乡街道韵味 的校园空间为出发 点，寻求延续江南 地域的文脉。
江南大学蠡湖校区——以 外部空间形态
为出发点
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江南大学蠡湖校区——以 外部空间形态
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1.理想中的校园
我理想中的大学还应该有一个巨大的图书馆，可以听到书本的纸张 轻轻翻过的声音。
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1.理想中的校园
热闹的体育活动区也必不可少。
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1.理想中的校园
可以轻松的骑着自行车或者步行达到校园的每个地方。
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1.理想中的校园
良好的同学关系， 良好的学习氛围， 美好的自然环境和室内环境， 做菜很好吃的食堂大叔大妈，和分量充足并且便宜的菜 …………