专题学习网站的设计与案例分析

广东教育!""#年第$期!徐美仙华南师范大学未来教育研究中心当前，许多学校开展了专题研究网站的建设。

但由于理解的偏差，这些网站的功能和特点没有体现出来。

本文结合一些设计案例，来解析专题网站的设计原则与方法，以促进网站质量的提高。

一、专题学习网站的构成及设计原则专题学习网站主要包括专题知识库、专题资源库、专题协作学习平台和专题评价这四大模块。

专题知识库由来自教材的结构化知识及在专题基础上扩展的相关知识构成。

专题资源库是实现师生共建资源的平台，教师和学生既可以将搜集到的相关资源上传到资源库，同时也可以从该资源库中获取所需的资源。

专题协作学习平台构建了网络协商讨论的虚拟时空，能促进教师与学生、学生与学生之间的相互交流。

专题评价模块则提供相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，让学习者能进行网上自我评价及评价他人的活动。

值得指出的是，并非所有的知识内容都适合于建设专题学习网站。

下面就专题学习网站的设计原则作一介绍。

!"对象的特定性原则专题学习网站的选题来源于课本中涉及的知识点，而课本中的学科内容都有着特定的学生群体，具有较强的针对性。

因而，专题学习网站也具有同样的特点。

选题一旦确定，它就应有特定的用户群。

#"选题的整合性、拓展性原则专题学习网站的选题一般从课本入手，选择教材中相关的知识点做为专题。

但是，并非所有的知识点都适合于做专题。

所选择的专题要能进行多学科间的整合，并具有一定的开放性、拓展性。

比如，以《黄河》做为专题就能较好地整合语文、地理、历史等这几门课程。

因为初一语文有《黄河颂》这篇课文，初中地理有涉及黄河地势、环保教育的内容，历史课则包含有关黄河形成、黄河文化的内容。

再从开放性、拓展性的角度来看，语文教师完全可以以《黄河颂》这篇课文为起点，指导学生开展有关“黄河美文”“黄河诗词”的研究性学习；地理教师可以从黄河的源头谈起，引导学生开展“黄河水土流失”的调查行动，从而发起“保护母亲河”的环保教育活动；历史教师则可以从黄河风情入手，指导学生开展“话说黄河”的研究性学习等。

相反，如果以《搜索引擎》做为专题就不是一个好的选题。

因为搜索引擎是一种工具，难以进行多学科间的整合，拓展性不强。

选题是非常关键的一步，选题内容的恰当与否关系到整个专题学习网站的意义及研究性学习的开展。

教师应站在全局的角度，从选题的整合性、开放性、拓展性等方面考虑，以确定某一选题是否合适。

此外，选题还应考虑学生的兴话题：专题学习网站的建设与运用导语：专题学习网站是深入开展研究性学习的一种数字化学习方式。

专题学习网站围绕某一专题进行详细而深入的资源建设，利用网站的功能模块，组织学习者使用网站提供的资源，通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式对某专题进行全面学习，在创设的情境下分析信息、利用信息，培养学习者的观察、思维能力，同时利用网站提供的资源进行知识的重构，改变传统的教学方式和学生的学习方式。

主角：徐美仙、吴泓主持：潘孟良专题学习网站的设计与案例分析专题文汇!"#$!"!"#$趣、生活经验、认知特点等方面，力求做到选题新颖独到、内容健康、主题突出、立意明确、形式活泼。

!"功能的综合性原则专题学习网站与研究性学习是相互依存的。

为了使学生较好地开展研究性学习，专题学习网站必须提供一定的学习支持服务，如个人电子笔记本、专题小组电子笔记本、学习者反思记录表、学习者自评表、同伴互评表、学习者个人学习档案等方便学习记录的辅助工具；在线辅导、学习论坛、电子邮件、专家咨询、留言板等进行学习交流与分享的交流工具；网络资源链接、好站推荐区、专题小组各阶段作品展示等便于教师和学生搜集、检索资料的庞大资源库等。

二、案例分析下面以《你从哪里来———生物的迁徙》专题学习网站为例，重点阐释如何应用专题学习网站进行教学。

#"专题整体设计分析《你从哪里来———生物的迁徙》这一选题来自新课程初中生物第八册教材中有关生物迁徙的内容，并有机地整合了语文、地理、历史、环保教育等学科的内容，将课本知识与学生生活经验相融合，能有效地激发学习者的学习兴趣，是一个非常有意义的选题。

如图一所示，该专题学习网站涉及的知识内容，主要包括：迁徙的原因、动物的迁徙、植物的迁徙、其他生物的迁徙四个方面。

探究生物的迁徙是一项非常有趣的工作，教师很容易从生活常识中引入迁徙的话题，激发学生兴趣。

比如，某教师要引导学生探究蝴蝶的迁徙，他就可以从以下问题引入：“同学们，你们见过蝴蝶吗？”“那你们知道它是从哪里来的吗？为什么有段时间我们能看到蝴蝶，但有段时间又看不到它呢？”“它藏到哪去了？”根据专题所涉及的知识内容，运用系统分析的方法，确定该网站的结构框架如图二所示。

总结起来，该专题学习网站有以下特点：（!）问题驱动。

不管是动物还是植物的迁徙，在我们生活中到处可见。

教师只要适当引导，巧妙地设计问题，就可以引导学生开展“寻找动物老家”“寻找植物老家”“迁徙之迷”等研究性学习活动。

让学生从实际生活中发现问题，将学习与生活紧密联系，培养学生主动探究、独立思考的能力。

（"）真实致用。

该专题能自然地与生态环境、环保等主题相结合，让学生从真实的问题情境入手，探索现实生活中存在的问题，培养学生关注现实、关注人类发展的意识。

如“全球变暖对生物迁徙的影响”“外来物种与生态平衡”“野生动物与人类健康”等话题都能较好地激发学生兴趣，探究现实生活中存在的问题。

（#）新颖独到。

生物的迁徙这一专题，除了将课本中的知识自然地融入探究活动之外，还设计了趣味拼图、思维导图等活动，让学生在游戏中了解生物的迁徙。

比如，地理教师要让学生了解金斑蝶的迁徙路线，就可以开展拼图活动。

首先，教师进行设计，让拼图有正反两面。

一面是一幅动物或风景图，另一面则是用箭头标出金斑蝶的迁徙路线的地图。

只要学生完成拼图，就可以从图中发现金斑蝶的迁徙路线，集趣味性、知识性为一体。

（$）开放自主。

生物的迁徙这一专题还具有很强的开放性，使不同层次的学生能立足自己的兴趣，发现问题并进行深入探究。

学生通过主动的探索，学会对大量信息进行收集、分析和判断，从而增进思考力和创新能力。

$"拓展性研究项目分析专题学习网站的建设是一个不断完善的过程，在初步架构好网站主题、框架、基调等内容后，需要通过开展一些拓展性研究项目，以丰富网站资源。

下面就围绕《你从哪里来———生物的迁徙》这一专题学习网站的一些研究案例进行分析。

（!）外来生物，是敌是友外来生物究竟是敌是友，不可一概而论。

外来物种并非完全是有害的，比如我们的红薯来自爪哇，玉米来自墨西哥，油菜来自地中海，向日葵来自美洲。

但是像水葫芦、薇甘菊等都是有害的外来物种。

为了让学生从不同侧面了解外来生物，教师可以设计“你的家乡有哪些外来生物”“外来生物入侵调查”等研究性学习活动。

通过这个专题的研究，学生能了解生活中的外来生物，探究各种生物的老家，并认识到外来生物与生态平衡之间的关系，从而培养学生关注自然、关注人类发展的意识。

专题知识迁徙的原因动物的迁徙植物的迁徙其它生物迁徙动物迁徙的秘密植物迁徙的秘密未解之谜鸟类的迁徙昆虫的迁徙鱼类的迁徙哺乳动物的迁徙陆生植物水生植物本地物种外来物种本地物种外来物种图一《你从哪里来———生物的迁徙》知识结构图专题介绍专题知识协作学习学习工具在线测评扩展资源系统管理网站系统架构图二《你从哪里来———生物的迁徙》专题网站结构图迁徙的原因动物的迁徙植物的迁徙学习论坛常见问题协作项目思维导图趣味拼图网站导航选择题匹配题教苑专题文汇广东教育"%%$年第&期!"广东教育!""#年第$期!""%年#月，中央电教馆批准我校申报《家园———高中语文专题研究性学习网站建设及应用》的子课题立项。

与此同时，我们也开始“自己课程”网站的开发和建设。

一、网站的取名“家园”，取名源于!"""级高一（&）班开展专题研究性学习时所办的班刊名，意在构建学生的精神家园。

“构建精神家园”、“精神和言语共生”是我们网站的主题词，也是我们追求的目标。

二、建站的主旨!"专题研究专题为的是集中，研究为的是深入。

一个人专注于某一个专题（或一个人物，或一部著作，或一段历史，或某个话题），材料不断积累，认识逐步加深，体验点点汇聚，思想层层积淀，分解化合，发酵蒸馏，就会凝结成一种对社会、人生独一无二的个体认识；就会去陈言、留真意，除粗秽、存精气，由博返约，厚积薄发。

#"读写一体苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

”其实，你读什么就决定了你写什么。

我们努力探究读与写、输入与输出这一现象的过程和机制。

$"言意互转语文修养绝不是一个单纯的言语技能问题，而是一个人的心智活动和人文素养的综合反映。

语文学习如果不顾及心智的开发，特别是思维训练、文化教养和精神世界的培育，孤立地就工具抓运用，那无异于缘木求鱼、舍本逐末。

可以这样说，语文教学的终极目标只有两个，一是语言，二是思想。

一个人言语世界的拓展，同时也就是精神世界的充实。

我们努力实现言意互转，精神和言语共生。

三、网站的建设!"开发!%个专题课程这些专题包括：感受其芬芳，接受其哺养———读《诗经》；南方的天空———词章华美与屈子行吟；寂寞圣哲———感悟诸子的言说；日月清朗，千古风流———读《世说新语》；桃源梦境与归去来兮———解读陶潜；李杜文章在，光焰万丈长———李白与杜甫；东林悲风———明代士子的脊骨和喉骨；末世悲歌伤红楼———读《石头记》；百年寻梦———读蒋廷黻《中国近代史》；走进鲁迅世界———读《呐喊》《彷徨》；生与忧患———解读苏轼；科学的巨擘，人类的良知———爱因斯坦；永远的校园———北大、清华与西南联大；我的朋友———胡适之先生；神话《边城》———读沈从文。

目前，上传与专题课程相关的文章&""多篇，另有%个国内、’个国外专题课程正在建设中。

#"确定网站栏目的功能构成网站主要功能为：!专题文粹精读；"专题资源拓展；#题外天地延伸；$习作展示评价；%师生讨论社区；#步骤方法探索；%评价活动思考。

经过较长时间的摸索，《家园》网站的栏目得到了完善，内容得到极大的充实。

四、网站的应用!"整理出专题学习的操作顺序具体程序为：!吴泓深圳市新安中学高中语文专题研究性学习网站建设及应用（!）燕子为什么要迁徙燕子是我们生活中常见的一种候鸟。

一般而言，燕子在%月初从南方飞向北方，秋风起后，又飞回南方。