《从乡土历史教学看民族精神的传承和弘扬

从乡土历史教学看民族精神的传承和弘扬——关于乡土历史课改活动探究的案例厦门市集美区上塘中学历史组林团艺一、活动目的：对学生进行爱国主义教育、国情教育和民族优秀传统教育是中学历史教学的重要任务之一。

实施这一目标的方法和形式多种多样，除了深入发掘教材内容，充分利用课堂这一主渠道外，开展历史课外活动不失为一种好的办法。

我们历史组全体老师意识到灌口自古以来是八闽重镇，古迹文物众多，这是宝贵的教育资源。

把它们挖掘出来，作为学校历史教学的补充教材，作为学生爱国主义教育的题材，同时也把宝贵有限的乡土文化资源挖掘为传承民族精神的载体，成为我校培育和弘扬民族精神的亮点。

因此，2001年9月以来，我们历史组根据学校周围的环境资源和学生的特点，在时任我校校长张旭扬同志（现任集美区教育局教育科科长）的支持下，我们历史组的历史教学打响了以“补充乡土历史教学，加大教学课改力度，弘扬爱国精神”的第一炮。

开设了以“知我灌口，爱我家乡”为主要内容的系列历史课外活动课，以乡情动亲情，帮助学生树立“立足本乡，胸怀祖国，振兴中华，面向世界”的志向。

二、我们具体的一些做法：我们历史组组织的乡土历史课外活动主要有“介绍灌口人文历史”、“遗迹参观”、“社会调查”、“论文写作”、“作品展览”、“培养小导游”等几种形式，并将它们作为一个相互联系的有机整体，一步一步地实施。

第一步是“介绍”，请校外知情人士灌口镇侨联主席白玉盛老师介绍灌口人文历史状况，让学生初步了解家乡，激发学生进一步了解的兴趣。

第二步是“参观”，在“参观”中增长知识，发现问题；第三步是“调查”，对不明之处或自己倍感兴趣的东西进行“调查”，通过调查走访，收集资料，弄个水落石出；第四步是“作文”，将参观、调查所获整理成文；第五步是“展览”，对学生的作文进行批改讲评，精选好的作品展出，第六步是“汇编”，把比较优秀的学生作品分成各个小专题汇编成册。

另外，为了更好地宣传灌口的深青古镇、深青古驿站，我们还特意培养“中学生小导游”。

这样形成了一个活动系列，效果自然比单一的活动好得多。

灌口自古以来是八闽重镇，文物古迹比较多，我们充分利用这一优势，结合教学中的相关内容，带领初一、初二年历史兴趣小组的学生分批（注：要求参加的学生太多了）走出校外去参观学习，取得了良好的效果。

在这几年来的探究活动过程中，历史兴趣小组的同学参观了灌口的一些文物古迹，如深青古驿站、深青古镇、夕阳山；黄庄三宝、风仙庙、乐善好施的杜艮为家乡搭的桥、铺的路；东辉山口庙、九十九间、笔架寨山；李林的“小刀会”及首领黄志信、虎空山、鱼孚驿；双岭九十九间、嘉福寨、越尾山等，也了解了家乡的一些感人的传说和一些典故。

下面我们以参观灌口深青古驿站、深青古镇为例。

在学校领导的支持下，我们组请校外热心人士白玉盛老师专题讲深青驿站古镇的兴衰史，组织学生带着问题实地考察，学会写考察或体验报告，这次课改，收获很大，学生喜闻乐见，觉得新鲜有趣，亲切生动。

学生身临驿站，面对文物，看得贴切，听得实在。

通过耳闻目睹，亲自感受深有收获。

有的说：原来古代邮驿是现代邮政的前身，没想到家乡还是邮政的娘家。

心中油然而生作为灌口深青一员的自豪感。

有的说；当时驿道是国道，深青就在国道上，地处交通要道，难怪古深青能够成为繁荣的古镇。

有的说：宋朝多战乱，驿道只好军事化。

发金牌一天赶五百里路，银牌一天赶四百里路，铜牌是三百里路。

宋高宗和秦侩为阻止岳飞抗金，曾连下十二道金牌硬逼其班师回朝，并害死岳飞，以达到其不可告人的目的。

也有的说：清朝很腐败，贪官污吏多。

你看，深青石桥就修不牢固。

参观之后，我们安排历史兴趣小组的同学们用两周时间进行社会调查，给以一定的指导，并提供一些相关资料给同学们阅读。

为了了解与自己生活息息相关的家乡，同学们都投入了巨大的热情。

在参观、调查的基础上，我们要求每个学生写一篇乡土历史小论文或观后感或调查报告。

我们首先给同学们讲解了历史小论文的写作方法，至于论文题目，既可按我们给的写，也可自拟题目。

同学们能抓住不同的问题，从不同角度论证自己的观点。

真是仁者见仁，智者见智，其中不泛好的文章。

实践证明，写作更能提高学生们的综合能力，它是观察、研究、思辨、概括归纳能力的体现，更能体现学生的创造性思维。

对学生写的小论文，我进行了认真的批改和评讲。

在批改和讲评的过程中，充分肯定了同学们写作的积极性，发掘出他们的闪光点，并将较好的文章在校公开展出。

为了能够更好的把我们探究活动的成果展示出来，在我校黄校长的支持下，我们开设了一间历史组展室，用来展示我们的成果。

我们还准备在四年时间，在老师的指导下，由学生自己写家乡的历史，挑选出较好的文章，并汇编成册，并以《灌口乡土历史》命名（还在整理中），以作为我校的乡土历史教材，以填补这项空白。

2002年5月我们组林团艺老师指导两位历史兴趣小组的学生——林频和苏燕速同学开了一堂介绍《深青古驿站——深青古镇》的区级乡土历史观摩课，作为我们一阶段来探究活动成果的汇报。

充分利用多媒体教学手段，让学生讲自己家乡的文物古迹，发挥了学生的主体意识，主人思想，调动了学生的学习积极性，激发了学生的爱乡情感，取得良好的教学效果。

在2004年三月份，我们历史组利用周末。

在镇侨联主席白玉盛老师的帮助下，由林团艺老师负责和几位历史老师带领我校历史兴趣小组的同学到深青村的林石寨挖掘新石器时代的古文物，在白老师的指导下。

我们挖掘到的一些瓦片，破碗片经厦门博物馆的专家鉴定为新石器时代的古文物。

在活动过程中，老师和学生都很有收获，初步懂得怎么鉴别古文物，也懂得文物的历史价值，加强了保护古文物的意识。

也做到了让学生“知我家乡，爱我家乡”。

达到我们预期的对学生进行爱国思想教育的目标。

三、取得的成果1、达到了预期的育人目标。

学了乡土历史之后，学生变了，学生在乡土历史教学活动中收获了知的乐趣，汲取了民族精神与乡土文化的素养。

他们盼望着上历史课，希望再多听听家乡的新鲜事。

他们在质疑、在思索，家乡的那座土房是不是古宅？家乡的宫庙是不是古迹？家乡的那块石碑是不是文物？不少“？”跑进了学生的脑海，不少“？”等待学生解释。

如果要说乡土教学带来什么样的收获，最大的应该是学生真正动脑了，他们忙着找身边的“？”，他们成为历史文物的小卫士，也成了家乡的小考古工作者其意义已经远远超过历史教学本身，学生能够向社会、向政府呼吁：社会要爱护现有的历史文物，政府要行为到位，保护文物，开发利用。

让学生关心国事、关心社会、参与实践，这不正是素质教育所要求的吗？这不正是民族精神的传承和弘扬？学生在不断成长，这正是我们所希望的。

2、我们取得良好的社会效应。

这几年我们开展了以“知我灌口，爱我家乡”为主要内容的系列历史课外探究活动课，我们在宣传保护文物，宣传家乡历史文化起到了积极的作用，我们学校这些历史老师和广大学生俨然成为了文物保护的“卫兵”，起到了一定的社会效应。

我们的工作也得到社会一些部门的认可和支持。

例如：得到灌口镇侨联主席白玉盛老师的大力支持；2002年7月厦门市方志办副主任，厦门史学界权威洪卜仁老先生、厦门晚报总编辑朱家麟、及厦门晚报地方志记者黄秋苇一行人到我校来了解我们的做法，并给予我们大力的支持；2003年11月，集美区宣传部的卢建端同志来我校了解我们的做法，肯定了我们的成果，也提出一些指导意见；2002年7月22日厦门日报做了相关报道；2002年8月23日厦门晚报做了相关报道；2002年8月28日海峡导报做了“家乡事进课堂”的相关报道；2002年9月18日集美报做了“新学期新增乡土教材”的相关报道。

2003年11月8日集美报做了“乡土教材投入课改”的相关报道。

我们带学生到各村参观文物古迹，也得到村干部、村民的大力支持，很多村民都说给他们上了一课乡土历史课，使他们认识到保护文物古迹的重要性。

3、老师在乡土历史课改教学活动中成为传承和弘扬民族精神的传递者。

我们历史组的全体老师都积极投入到如何利用乡土历史文物进行素质教育的探讨和实践的教研中。

经过认真研究，我们大胆的提出了开放型、一体化乡土历史教学常识的做法，并拟出方向明确的教学思路：根据教学目的的需要，尊重学生求知欲望，结合社会发展实际，立足地方乡土文化的特色，抓住灌口深青古驿站古镇具有丰富的、综合性的历史文化内涵，以其为教学载体，突出素质教育，做到“抓活、升趣、重导、合成、深化”，步步为营，达到爱乡、爱国的育人目的。

让学生学以致用，使学生置身于“家乡文物我来讲，导游工作我来做，宣传报道我来写，历史古迹我保护“之中。

历史课外活动课的开展，不仅有利于素质教育的实施，有利于学生综合能力的培养，同时也促使了教师教育观念的更新和自身素质的提高，强化自身的创新能力。

老师对家乡有了更多的了解，平时也会会向周边接触的人员宣传保护文物古迹的重要性，在教学中也利用同学们所熟悉的家乡的乡土文化来对学生进行爱国思想教育。

其中我们历史组的林团艺老师的一篇乡土历史论文《使学生与乡土更亲近——关于历史课改活动的探究》在市历史学科交流并汇编，林团艺老师也获得参评厦门市基础教育课改工作者的资格。

我们历史组全体老师指导学生苏燕婷、翟艳凡、林频在市成语故事演讲比赛都荣获三等奖。

指导的两个成语故事表演：《拔苗助长》、《守株待兔》在市级比赛中分别荣获三等奖和优秀奖。

我们今天能取得一些成绩，是在各级领导的支持下，历史组全体老师通力合作，共同努力的结果。

今后，在历史课改教学活动中收益的我们会克服遇到的各种困难,乘风破浪，继续进行下去，争取更好的成绩。