二年级科学下册磁铁7磁铁和我们的生活教学设计教科版
【科学】教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案
教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案教学目标：1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。
2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
教学重点：引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。
教学难点：进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。
教学准备：信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。
预习要求：观察生活、收集资料，进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。
教学过程：一、复习导入1、教师引导：同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。
2、出示题目：磁铁隔着（）也能吸铁。
磁铁上（）部分叫磁极，磁铁有（）个磁极，指北的磁极叫（），用字母（）表示，指南的磁铁叫（）用字母（）表示。
两个相同的磁极叫（）不相同的磁极叫（）当两块磁铁相互靠近的时候，同极（），异极（）。
指南针是利用（）指示方向的仪器，中国最早的指南针叫做（）。
3、学生读一读题目，思考并回答问题，巩固前面六课学习的知识。
4、教师引导：同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。
其实在我们生活中，磁铁已经被广泛的运用于生产和生活之中。
今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们生活的关系。
5、揭示课题：7、磁铁和我们的生活二、探究信鸽归巢之谜1、教师引导：同学们，你们知道吗？在自然界有一种非常神奇的动物，那就是信鸽。
新教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》优质教案
板书
7 磁铁与我们的生活
冰箱门门吸磁力扣——磁铁能吸引铁
指南针——能指示南北
磁悬浮列车——不同磁极相互排斥（磁极间的相互作用）
磁条卡、磁带——磁记录信息
磁性画板——磁铁能隔着薄的物体吸引铁
教师小结
这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，
也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
《1.7磁铁和我们的生活》学历案-小学科学教科版17二年级下册
《磁铁和我们的生活》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“磁铁和我们的生活”。
通过本课的学习，学生将了解磁铁的基本性质，探索磁铁在日常生活中的应用，以及学习磁铁与其他物质间的相互作用关系。
二、学习目标1. 了解磁铁的基本概念和特性。
2. 掌握磁铁的识别方法和常见类型。
3. 了解磁铁在日常生活中的应用实例。
4. 培养观察、实验和总结的能力，提高科学探究的兴趣。
三、评价任务1. 口头评价：学生能够准确描述磁铁的基本特性和作用。
2. 实践评价：通过小组合作，学生能够运用磁铁完成简单的实验，并记录观察结果。
3. 作业评价：完成课后检测题目，能够独立列举并解释生活中磁铁的应用实例。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些含有磁铁的物品（如磁性笔、冰箱贴等），引导学生回忆这些物品的共同特点，并引出磁铁的概念。
2. 认识磁铁（10分钟）（1）介绍磁铁的定义、分类及特性。
（2）展示不同类型的磁铁（如条形磁铁、圆形磁铁等），让学生观察并描述其特点。
（3）进行磁铁的吸铁实验，让学生观察并理解磁铁的吸引力。
3. 探索磁铁的应用（15分钟）（1）结合生活实例，讲解磁铁在电器、交通、医疗等领域的应用。
（2）小组讨论，让学生分享自己知道的磁铁应用实例，并互相交流。
（3）教师总结，强调磁铁在生活中的重要作用。
4. 实验探究（15分钟）（1）分组进行实验，利用磁铁完成简单的实验任务，如磁铁的同性相斥、异性相吸等。
（2）记录实验过程和结果，培养学生观察、实验和总结的能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本课内容，强调磁铁的基本特性和应用，回答学生的疑问。
五、检测与作业1. 完成课后检测题目，包括选择题和简答题，检测学生对磁铁基本知识的掌握情况。
2. 布置作业：让学生回家后寻找家中的磁铁应用实例，并记录下来，下次上课时进行分享。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握情况、实验操作的准确性等。
教科版小学科学二年级下册《第7课时 磁铁和我们的生活》教案
教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案教材分析：本节课是小学科学二年级下册的第7课时，主题为"磁铁和我们的生活"。
通过本节课的学习，学生将了解磁铁在日常生活中的应用，并探索磁铁的性质和工作原理。
教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的观察、分析和实验能力，激发他们对磁铁的兴趣和好奇心。
教学目标：1. 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
2. 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
教学重点：1. 发现磁铁在生活中的应用。
2. 运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。
教学难点：1. 了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系。
2. 磁记录设备的应用。
学情分析：学生已经学习过关于磁铁的基本知识，包括磁铁的吸引和排斥现象。
他们对磁铁在日常生活中的应用可能已经有一定的了解，但对于磁悬浮列车的工作原理和磁记录设备的应用可能还不太清楚。
因此，在教学过程中需要引导学生进行观察和实验，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。
教学过程：Step 1: 导入新课我们生活中有很多东西都使用了磁铁，比如冰箱门上的磁铁、扣子和磁铁等。
你们知道这些东西为什么能够吸附在磁铁上吗？让我们来一起探索一下吧！举个例子，我们都知道冰箱门上常常会贴一些磁铁。
磁铁有一个特殊的性质，它可以吸引一些物体，比如铁、镍等。
所以，当我们把磁铁贴在冰箱门上时，门上的铁质表面就会被磁铁吸引住，这样磁铁就可以牢牢地粘在冰箱上了。
Step 2: 学习磁悬浮列车现在我们要学习磁悬浮列车，它是一种高科技交通工具。
你们知道它是如何运行的吗？让我们来思考一下。
磁悬浮列车是利用磁力原理来悬浮和推动列车的。
列车底部有一组强大的磁铁，而轨道上也有相应的磁铁。
当列车启动时，磁铁在列车底部和轨道上产生相互作用，使得列车悬浮在轨道上，并且可以被推动前进。
这样，列车就可以在没有接触到轨道的情况下高速运行了。
举个例子，你们可以想象一下，就像是两个磁铁相互作用的情况。
第7课《磁铁和我们的生活》教案(教科版小学二年级科学下册第一单元)
教科版小学二年级下册科学第一单元第7课《磁铁和我们的生活》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。
学生在前6课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦，通过课前寻找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容；第二部分——探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道大多数信息都是利用磁进行传递；第三部分——研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。
作为《磁铁》单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。
【学情分析】学生对于生活中的磁铁有许多感性的认识，他们知道磁铁的一些特点，也知道生活中一些物体是利用磁铁的特性制造出来的。
但是，对于磁铁的特点还不能很好地用科学的语言来描述和总结，对生活中隐藏的磁铁应用还不熟悉，对科技发展中的磁应大都比较陌生。
这些都是本课的教学起点。
【教学目标】科学概念目标1．磁铁在生活中的应用很广泛。
2．磁铁的用途和它的特点是有联系的。
科学探究目标1．能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
2．能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。
3．能通过环形磁铁间的相吸和相斥实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
4．能较完整地描述磁铁的特点。
科学态度目标1．能对磁铁及其磁现象的后续探究表现出兴趣。
2．乐于搜集人们在关于磁铁的研究和应用方面的信息。
3．愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
科学、技术、社会与环境目标1．了解生活中常见的磁铁制品，体会磁给人类生活带来的便利。
2．意识到科学与技术对人类社会的促进作用。
3．体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
【教学重点】：1.交流分享自己找到的磁铁制品，指出磁铁的位置以及说出物品利用了磁铁的什么性质。
二年级科学下册磁铁7磁铁和我们的生活教案教科版
第7课磁铁和我们的生活【科学教学目标】1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。
3、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
4、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。
【教学重难点】重点：交流、整理关于磁铁的知识。
难点：知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。
【器材准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
【教学过程】一、激趣导入:1、宝刀传说。
(课件图片出示)古代的侠客不光武功高强,而且常常有好的兵器。
随着冶炼技术的发展,从青铜兵器到铁制兵器,越来越结实,但是也有了一类特殊的兵器。
就一把普通式样的刀,看上去没什么特别的,却说是“宝刀”。
原来,其他的兵器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住,力气小的人往往会让兵器脱手。
撒暗器的也不管用,那些铁制的暗器还没伤到人,只要用宝刀在面前挥舞几圈,暗器就被它全部吸住了。
难怪被侠客们称为“宝刀”!你知道其中的秘密吗?2、听完了宝刀的传说,我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧?呵呵!不着急,再看看老师的遥控小车吧!3、演示遥控小车:把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包装成指挥棒状,手拿“指挥棒”靠近小车,吸引或排斥着小车前进和倒退。
小车怎么会听我的指挥?4、怪事还真多,你能猜猜其中的奥秘吗?学生猜测、交流、讨论。
二、我们对磁铁的了解:1、在我们周围,很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的?2、请以小组为单位,在记录纸(我们知道的磁铁)上画出或者写出对磁铁的了解吧!再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。
一会儿我们开个小小交流会,比一比哪个小组知道的多,介绍的好。
3、小小交流会:我们知道的磁铁。
(1)、全班交流,教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
(2)、评比得出最佳表现组。
三、利用网状图,整理磁铁知识:1、形状(1)、磁铁有各种各样的形状。
二年级下册科学教案 7、磁铁和我们的生活 教科版
7、磁铁和我们的生活一、科学探究目标：1．能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产实际问题的信息资料的方法。
2．能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。
二、情感态度和价值观目标：1．愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。
2．能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。
三、科学知识目标l．能列举我国古代人们利用磁铁的实例。
2．能说出指南针是我国古代四大发明之一。
四、其它目标能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例五、课时安排用1个课时。
本课设计了观察图片、分析资料、验证实验、交流讨论等4个活动。
六、课前准备磁在生活应用的图片或实物活动：找找磁在生活中的应用活动目的1．能举出3个以上磁铁在生活用品、文具、玩具等中应用的实例。
2．能发现在生活中，什么地方应用了磁铁。
3．能主动与其他同学交流生活中哪些地方应用了磁铁。
教学过程一．课前可以让学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。
课上将自己收集到的资料以灵活多样的方式，与全班同学交流。
（如：讲述，展示实物、模型，绘图说明，信息发布，制成课件，演示操作等。
）二．活动前必须有充分的准备，应让学生自己选择、自行准备，教师应做好启发、组织、指导和调控。
首先启发学生指出磁铁在物体的部位，然后启发学生讲述或演示（实验验证）磁铁的作用，最后引导学生谈出自己的发现和看法。
三．课内练习要求学生完成以下填空：1．我找到了磁在方面的应用。
2．我知道以下地方用到了磁铁：3．我找磁铁的方法：活动：哪里有磁铁？活动目的1。
准确判断在一个装置中，哪些零件是用磁铁制作的。
2．能分析出磁铁在一个装置中的作用。
3．能在调查和搜集信息、资料的基础上与大家交流。
教学过程1、按3至4人分组，活动时间约10分钟2．首先由“小电动机、小喇叭和话筒里有磁铁吗？”的问题引出活动，请学生观看“解剖图”发表意见。
然后，提示学生设法检验其中是否有磁铁。
这里为学生提供实物、大头针或曲别针，而检验方法则由学生选择。
教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案4
教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案4一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一课主要让学生了解磁铁的性质，以及磁铁在日常生活中的应用。
通过学习，学生能够认识到磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质，以及磁铁的两个极：N极和S极。
同时，学生还能够了解到磁铁在生活中的应用，如指南针、磁性挂钩等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对周围的事物充满好奇心。
在学习本课之前，学生已经学习了简单的人民币知识，对货币有一定的认识。
但是，学生对磁铁的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展他们的知识面。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的性质，掌握磁铁的两个极，认识磁铁在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对科学学习的兴趣，增强他们热爱科学、追求真理的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：磁铁的性质，磁铁的两个极，磁铁在日常生活中的应用。
2.教学难点：磁铁的性质和磁铁的两个极的理解和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养他们的探究能力。
2.实验教学：让学生亲自动手实验，观察磁铁的性质，增强他们的实践能力。
3.讨论教学：引导学生分组讨论，培养他们的合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、镍币、钴棒等磁性材料，指南针，磁性挂钩，幻灯片。
2.学具：每个学生准备一枚磁铁，记录本，彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的简单的人民币知识，激发学生对本课的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现磁铁的图片，引导学生观察磁铁的外观。
然后，教师简要介绍磁铁的性质和两个极：N极和S极。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察磁铁的性质。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享实验结果，总结磁铁的性质和两个极的特点。
【科学】教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案
教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案教学目标：1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。
2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
教学重点：引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。
教学难点：进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。
教学准备：信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。
预习要求：观察生活、收集资料，进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。
教学过程：一、复习导入1、教师引导：同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。
2、出示题目：磁铁隔着（）也能吸铁。
磁铁上（）部分叫磁极，磁铁有（）个磁极，指北的磁极叫（），用字母（）表示，指南的磁铁叫（）用字母（）表示。
两个相同的磁极叫（）不相同的磁极叫（）当两块磁铁相互靠近的时候，同极（），异极（）。
指南针是利用（）指示方向的仪器，中国最早的指南针叫做（）。
3、学生读一读题目，思考并回答问题，巩固前面六课学习的知识。
4、教师引导：同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。
其实在我们生活中，磁铁已经被广泛的运用于生产和生活之中。
今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们生活的关系。
5、揭示课题：7、磁铁和我们的生活二、探究信鸽归巢之谜1、教师引导：同学们，你们知道吗？在自然界有一种非常神奇的动物，那就是信鸽。
教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案10
教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案10一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一节内容，主要让学生了解磁铁的性质，以及磁铁在日常生活中的应用。
通过这一节课的学习，学生可以对磁铁有一个初步的认识，了解磁铁的吸引和排斥现象，以及磁铁的两极。
同时，学生还能通过实践活动，感受到磁铁在生活中的重要作用。
二. 学情分析二年级的学生，生活经验相对丰富，但对于磁铁的认识却相对较少。
他们在学习这一节内容时，可能会感到新奇和兴趣。
同时，二年级学生的动手能力较强，可以通过实践活动，更好地理解和掌握磁铁的性质。
三. 教学目标1.让学生了解磁铁的性质，知道磁铁的两极和吸引、排斥现象。
2.让学生了解磁铁在日常生活中的应用，感受磁铁的重要性。
3.培养学生的动手能力，提高学生的观察和思考能力。
四. 教学重难点1.磁铁的两极和吸引、排斥现象。
2.磁铁在日常生活中的应用。
五. 教学方法采用探究式学习法，通过实践活动，让学生在操作中观察、思考和发现，从而达到理解和掌握磁铁的性质和应用。
六. 教学准备4.磁铁制品（如磁性挂钩、磁性玩具等）5.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示磁铁的图片，引导学生说出磁铁的名称，并提问：“你们知道磁铁有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）向学生展示磁铁，让学生观察并说出磁铁的两极（N极和S极）。
然后，拿一个磁铁靠近铁钉，让学生观察磁铁和铁钉的相互作用，引导学生发现磁铁的吸引和排斥现象。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组有一块铁板和一些磁铁。
学生可以在铁板上任意放置磁铁，观察磁铁的吸引和排斥现象。
同时，学生还可以尝试用磁铁找到铁板上的其他磁铁，感受磁铁的指向性。
4.巩固（5分钟）教师提问：“磁铁的两极分别是什么？磁铁有哪些吸引和排斥现象？”引导学生回顾所学内容，巩固知识点。
5.拓展（5分钟）向学生介绍磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
让学生举例说明磁铁在其他领域的应用，如磁卡、磁盘等。
二年级下册科学教案-《磁铁和我们的生活》教科版
（2）磁铁吸引磁性物质的原理；
-通过实验和动画，展示磁铁如何吸引磁性物质，解释其中的科学原理。
-引导学生探讨为什么磁铁能吸引某些金属而其他金属则不能，突破这一难点。
（3）磁铁应用的创新思维；
-引导学生思考磁铁在生活中还有哪些潜在的应用，激发创新意识。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和创造力。他们在讨论磁铁在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的想法。这说明学生们具有很大的潜力，关键在于如何引导和激发。在今后的教学中，我会更多地设置这样的讨论环节，鼓励学生们思考和分享。
在总结回顾环节，我尽量让每位学生都能参与到课堂总结中来，这有助于巩固他们对知识点的记忆。但同时，我也注意到个别学生在这一环节表现得不够积极，可能是对课堂内容掌握不够牢固。为此，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握磁铁的相关知识。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，我注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。当问到他们在日常生活中遇到的磁铁现象时，学生们纷纷举手发言，课堂氛围活跃。这说明生活中的实例能够有效地吸引学生的注意力，使他们更愿意投入到新知识的学习中。
1.培养学生的观察能力：通过观察磁铁的性质，如磁铁的两极、磁性物质的吸引等，提高学生观察现象、发现问题的能力。
2.培养学生的科学思维：让学生在探索磁铁在生活中的应用过程中，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会运用科学方法分析问题，发展科学思维能力。
3.培养学生的实践创新能力：通过动手制作简单的磁铁玩具，激发学生的创新意识，培养实践操作能力，提高解决问题的实践能力。
教科版(2017)小学科学二年下册《磁铁和我们的生活》说课(附反思、板书)课件
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
7.磁铁和我们的生活
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
四、说教学重难点
教学重点
寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品 应用了磁铁的什么性质。
教学难点
了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系；磁 记录设备的应用。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
4.出示磁悬浮列车图片，你们认识它吗？它也是悬浮着的。结合悬浮磁铁 塔的原理，你能说出磁悬浮列车的原理吗？ 5.小结：磁悬浮列车应用了同极相斥的原理。
（三）磁记录信息 1．还有一些物体中有很多“磁铁”微粒，它能记录信息，让我们来认识 它们。（出示磁卡、磁带、磁盘图片） 2．既然这些物体上也有磁，尽管磁很微小，那么它们有没有磁的一些性 质呢？
板块一、聚焦 1.故事引入：晋朝将军马隆率兵讨伐叛军，他下令把大量的磁石堆放在夹 道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法难以动弹，马隆一 举获胜。 大家知道马隆是怎么获胜的吗？（磁石、磁铁）
2.同学们还知道古人应用磁铁的例子吗？（司南、罗盘等） 3.在现代生活中，磁铁就应用的更广泛了，你们能来说说哪些地方用到了 磁铁吗？（门吸、磁性画板、粉笔擦、磁性飞镖、冰箱门、冰箱贴……） 4.从古至今，磁铁一直跟我们的生活息息相关，今天我们就来学习磁铁和 我们的生活。
最新教科版科学二年级下册《磁铁和我们的生活》教学设计
《磁铁和我们的生活》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。
在前几节课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦，通过课前导找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容：第二部分——探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道很多信息都是利用磁进行传递：第三部分——研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。
作为《磁铁》单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。
人们利用磁铁的不同性质来解决不同的实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、镍等金属材料的性质，制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示南北方向的性质，发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质，发明了磁悬浮列车等等。
这些技术产品，有的直接利用磁铁来工作，比如磁贴；有的则需要通过电磁转化来实现其功能，比如磁记录设备。
科学家用各种方法和手段来研究磁现象，工程师将科学发现转化成技术和产品来满足人们的各种实际需求。
科学家和工程师的工作，可以推动科学的发展和技术的进步，促进人类社会不断向前发展。
【教学目标】1.科学概念目标●磁铁在生活中的应用很广泛。
●磁铁的用途和性质是有联系的。
2.科学探究目标●能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
●能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
●能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
●能准确描述磁铁的不同性质。
3.科学态度目标●能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。
教科2017课标版科学二年级下册《磁铁 7 磁铁和我们的生活》优质课教学设计_1
教科版科学二年级下册第一单元磁铁第7课《磁铁和我们的生活》磁铁和我们的生活——《制作分拣器》教学设计2019年3月一、教材分析本课教学改编自教科版二年级下册第一单元《磁铁》第七课《磁铁和我们的生活》一课。
通过本单元四课里，主要介绍了磁铁具有的基本性质，如：磁性能吸引铁，有两个磁极，磁极的磁力最强，磁极之间有异极相吸，同极相斥等。
本节课继续深入探究磁铁的特性，教材中内容以对比实验研究为基础，主要分为以下几个教学活动：第一个活动是认识到磁铁在我们身边有广泛的应用，第二个活动研究磁悬浮列车中磁铁磁极的应用，第三个活动是让学生知道人类可以利用“磁”来记录信息。
但本课的内容相对比较零散，三个教学活动的关联性和逻辑性不太强。
因此，需对本课的教学内容进行改变和整合。
二、学情分析本次教学为二年级学生，在日常生活中对“磁铁”有一定的接触机会，并通过学习已经知道一些“磁铁”特点。
但这些知识零碎并不系统，而且其中不乏有些是错误的。
二年级学生学习此课教学，教学目标不宜过难，并应该课程进行一定的改编为宜。
根据二年级学生的认知特点和动手能力，学生还没接触过工程与设计类的课程，本课的教学应以让学生感受工程与设计的乐趣，感受制作的过程与成功的乐趣。
并从中认识到科技产品能给人带来便利快捷和舒适。
在工程中运用科学和技术可以帮助解决我们身边的实际问题。
通过教学提高学生对磁铁有关知识的综合应用能力。
三、教材处理根据新课标“18工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”的精神。
本科将围绕着利用磁铁设计和改进一个“分拣器”展开教学。
本课教学从实际问题产生的情景设计入手，激发学生的研究兴趣。
从“磁铁”的相关原理入手，设计并制作一个简单的“分拣器”，并从中认识到科技产品能给人带来便利快捷和舒适。
通过展示与使用“分拣器”的设计和模型，让学生感受到“工程与设计”活动。
学生通过使用“分拣器”发现其不足，并针对不足利用所学关于磁铁的知识，对“金属分拣器”改良或进行重新设计。
小学科学教科版二年级下册第一单元第7课《磁铁和我们的生活》教案(2023春新课标版)
7.磁铁和我们的生活【教材简析】本课是《磁铁》单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。
本课内容分为三部分，第一部分是学生交流分享生活中的磁铁制品以及利用的磁铁性质。
第二部分是学生通过环形磁铁的相互作用，了解磁悬浮列车的悬浮原理；了解磁记录设备，检测微弱磁性的方式。
第三部分是学生总结和整理磁铁的特点，认识磁铁用途和性质的联系，从整理的信息中提出后续研究问题。
【学情分析】学生通过前几课的学习，已经知道了“磁铁能吸铁”“磁铁隔一段距离或隔一些物体也能吸铁”“磁铁的磁性最强，磁铁有两个磁极”“磁铁能指示南北方向，指南的磁极叫南极，用字母‘S’表示；指北的磁极叫北极，用字母‘N’表示”“相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引”等科学概念，积累了一定的实践探究体验。
但大多数学生没有体会到磁铁在生活中的广泛应用，很难注意到暗藏的磁铁，也没有思考过磁铁制品所利用的磁铁性质。
【教学目标】[科学观念]通过寻找生活中的磁铁活动，知道磁铁在生活中的应用很广泛；能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
[科学思维]通过分类梳理磁铁的性质及应用，认识到磁铁的用途和性质是有联系的。
[探究实践]通过观察环形磁铁间相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。
[态度责任]在寻找生活中的磁铁活动中，关注到磁铁在生活中的应用很广泛。
【教学重难点】[重点]知道磁铁在生活中的应用很广泛，说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
[难点]通过观察环形磁铁间的相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。
教科版 二年级下册科学 教案《磁铁和我们的生活》
《磁铁和我们的生活》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。
在前几节课的学习中,学生已经认识了磁铁及其主要性质,本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用,进一步巩固和理解磁铁的相关性质,同时引导学生初步体会科学的本质,了解科学家与工程师的工作,认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦,通过课前导找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容：第二部分——探索,用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在,了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系,知道很多信息都是利用磁进行传递：第三部分——研讨,结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点,从整理的信息中提出一些后续研究的问题。
作为《磁铁》单元的最后一课,本课要帮助学生梳理磁铁的特点,发现磁铁在生活中的应用,产生对磁铁有进一步探索的欲望。
人们利用磁铁的不同性质来解决不同的实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、镍等金属材料的性质,制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示南北方向的性质,发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质,发明了磁悬浮列车等等。
这些技术产品,有的直接利用磁铁来工作,比如磁贴；有的则需要通过电磁转化来实现其功能,比如磁记录设备。
科学家用各种方法和手段来研究磁现象,工程师将科学发现转化成技术和产品来满足人们的各种实际需求。
科学家和工程师的工作,可以推动科学的发展和技术的进步,促进人类社会不断向前发展。
【教学目标】1.科学概念目标●磁铁在生活中的应用很广泛。
●磁铁的用途和性质是有联系的。
2.科学探究目标●能基于所学知识,提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
●能说出生活中常见的磁铁制品,并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
●能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
●能准确描述磁铁的不同性质。
3.科学态度目标●能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。
教科版二年级科学下册第一单元《1.7磁铁和我们的生活》教案
教科版二年级科学下册第一单元《1.7磁铁和我们的生活》教案一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一课主要是让学生了解磁铁的性质以及磁铁在日常生活中的应用。
通过这一课的学习，让学生认识到磁铁的两极，即N极和S极，以及磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
同时，让学生了解磁铁在生活中的应用，如指南针、磁性挂钩、磁性玩具等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于磁铁可能有一定的了解，但不一定清楚磁铁的性质和应用。
在课堂上，学生可能会对磁铁的吸引性质产生好奇，也可能会对磁铁在生活中的应用产生兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解磁铁的两极，即N极和S极。
2.让学生了解磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
3.让学生了解磁铁在日常生活中的应用。
四. 教学重难点1.磁铁的两极，即N极和S极。
2.磁铁的吸引性质。
3.磁铁在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察磁铁的性质和应用。
2.实验法：让学生亲自动手实验，验证磁铁的性质。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享磁铁在日常生活中的应用。
六. 教学准备1.磁铁：用于展示和实验。
2.铁钉、镍片、钴片等磁性材料：用于实验。
3.指南针：用于展示磁铁的指向性。
4.磁性挂钩、磁性玩具等：用于展示磁铁在日常生活中的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的外观和性质，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍磁铁的两极，即N极和S极，以及磁铁的吸引性质。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自动手验证磁铁的性质。
学生可以尝试用磁铁吸引铁钉、镍片、钴片等磁性材料，观察磁铁的吸引效果。
4.巩固（5分钟）教师提问学生，检查学生对磁铁性质的理解。
学生可以自由发言，分享自己的实验心得。
5.拓展（10分钟）教师展示指南针、磁性挂钩、磁性玩具等，让学生了解磁铁在日常生活中的应用。
学生可以分组讨论，分享自己生活中见到的磁铁应用实例。
教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教学设计
《磁铁和我们的生活》教学设计详案适用教材版本：教科版2017小学二年级下科学第一单元第7课学情背景：本节课是小学二年级下册科学第一单元第七课《磁铁和我们的生活》，学生已经学过磁铁的基本概念和特性，掌握了简单的磁铁实验方法。
教学目标：知识与能力目标：（1）学生能够回顾磁铁的基本概念和特性。
（2）学生能够基于所学知识提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
（3）学生能够通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
情感态度目标：（1）培养学生的观察能力和动手能力。
（2）激发学生的探究兴趣和创新精神。
教学重点、难点：教学重点：磁悬浮列车的基本原理。
教学难点：磁悬浮列车的基本原理的探究和猜测。
教材分析：本节课的教材为小学二年级下册科学第一单元第七课《磁铁和我们的生活》，主要内容为磁铁的应用和磁悬浮列车的基本原理。
本课时的教学内容主要围绕磁悬浮列车的基本原理展开，通过环形磁铁间的相互作用实验来引导学生猜测磁悬浮列车的基本原理。
课前准备：1、展示板或黑板2、磁铁、铁钉、纸片、图钉等实验器材3、磁悬浮列车的图片或视频教学过程：一、导入环节老师：“同学们，今天我们要学习的主题是‘磁铁和我们的生活’。
请你们想一想，你们在生活中都用过哪些磁铁呢？”学生：“冰箱门上的磁铁，扣子上的磁铁，磁性玩具，……”【设计意图】通过引导学生们思考磁铁在生活中的应用，激发学生们的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下基础。
二、讲解环节老师：“磁铁是一种特殊的物质，有两个极，分别是北极和南极。
同样的极相斥，不同的极相吸。
请问，如果我们把两个相同极的磁铁放在一起会发生什么？”学生：“它们会相斥。
”老师：“对的。
如果我们把两个不同极的磁铁放在一起呢？”学生：“它们会相吸。
”老师：“很好。
同学们，你们知道磁铁在吸附物品时有什么特点吗？”学生：“它们只能吸附铁和钢，不能吸附其他物质。
”老师：“非常好。
这些都是磁铁的基本特性。
”【设计意图】通过简要的讲解，让学生们了解磁铁的基本知识和特性，为实验和探究打下基础。
教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案
针对以上学情分析，以下措施有助于提高本节课的教学效果：
1.结合学生的兴趣和好奇心，设计生动有趣的实验和教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.采用直观、形象的教学方法，如实物演示、动画展示等，帮助学生理解抽象的磁铁知识。
核心素养目标
本课时着重培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过学习磁铁的特性与生活应用，使学生能够：
1.发展观察、描述和记录现象的能力，培养细心观察和准确表达的科学态度；
2.通过实践操作，激发探究欲望，提高问题发现和解决的能力；
3.理解磁铁的基本概念，培养空间想象和逻辑思维能力；
4.认识科学与生活的紧密联系，增强创新意识和实践能力；
3.引导学生通过观察、实践、讨论等方式，培养他们的观察力、思维力和问题解决能力。
4.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极提问、分享观点，提高课堂参与度。
5.在实验操作过程中，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和鼓励，提高他们的动手操作能力。
6.强化团队合作意识，引导学生相互交流、协作，共同完成学习任务。
-结合生活实际，设计了磁铁相关的趣味实验或项目，提高了动手操作能力和创新能力。
-积极参加课堂讨论，敢于发表自己的观点，有助于拓展知识面和思维学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对磁铁知识的兴趣和好奇心。在实验操作环节，学生能够按照要求完成实验，观察现象，并准确记录实验结果。
-对小组讨论成果给予肯定，指出其中的亮点和不足，并提出改进建议。
-针对随堂测试成绩，对学生的知识点掌握情况进行点评，指出需要加强的部分，并提供辅导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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7.磁铁和我们的生活
教材分析
《磁铁和我们的生活》是本单元最后一课，在前面几节学习了：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大，分别为N极和S极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸之后，让学生在此基础上寻找磁铁在生活中的应用，以巩固所学的知识。
本节课的内容结构为古代磁铁的应用——现代生活中磁铁的应用——电器中磁铁的应用，由远到近、由显性到隐性的顺序安排。
从认知层面上，是从哪里有磁铁到为什么要用磁铁。
学情分析
学生已通过实验基本掌握了磁铁的一系列性质，虽然知道生活中很多地方用到了磁铁，但对于具体用到了磁铁的哪些性质，没有有意识地去思考。
小学生好奇心强，探究欲强，创造力也很强，因此，他们会很乐意用自己掌握的知识进行发明创造。
学习目标
1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料；愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。
2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例；能说出指南针是我国古代四大发明之一。
3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。
4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。
教学重难点
重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。
难点：电器中磁铁的应用。
评价任务
1.在了解日常中一些磁铁的应用实例后，能够列举出其他例子，并与同学交流分享。
2.思考探究寻找磁铁的方法，了解磁铁的应用实例用到了磁铁的什么性质。
教学准备
小电动机、小喇叭、话筒、指南针、环形磁铁、大头针、曲别针、磁带、磁卡等。
教学过程
一、情境引入
讲述故事：晋朝时，马隆率兵讨伐叛军。
他下令把大量磁石堆放在通道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法，马隆一举胜利。
师：同学们，你们知道马隆是怎么胜利的吗？
生：磁石（磁铁）。
师：同学们还知道哪些古代人应用磁铁的例子？
（引领学生简单了解司南、罗盘的发明和应用，使学生认识到指南针是我国古代四大发明之一。
）
师：这两个实例中用到了磁铁的什么性质？我们还学习了磁铁的哪些性质？
教师以课件出示：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两端极磁力最大；磁铁的两极分别叫做N极和S极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸。
二、自主探究
（一）找找磁在生活中的应用
师：古人都知道应用磁铁解决生活中的问题，现在人们越来越聪明，科学技术也这么发达，现代人是如何利用磁铁的？
师：同学们已经通过自己的努力搜集到了很多有关磁应用的资料，下面就请同学们把自己的资料同其他人分享一下。
组织小组交流。
（二）哪里有磁铁？
教师出示小电动机、小喇叭和话筒，并请学生观看解剖图，问：同学们想一想，这里面有磁铁吗？
学生思考回答。
师：我们可以用什么方法检验？（教师提供实物、大头针和曲别针，检验方法由学生选择，学生提供方案并实施后，教师对结果进行点评。
）
师：我们再来看看这台机器，你们能用同样的方法找出磁铁的位置吗？思考为什么磁铁要放在这个位置，它是应用了磁铁的什么性质？有什么好处？（教师组织学生交流，启发学生根据生活经验，说出还有哪些家用电器用到了磁铁，使学生对磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。
）
（三）磁悬浮列车
师：目前比火车还快的车是什么车？你知道图上列车的名字吗？（由此引导学生交流分享有关磁悬浮列车的知识。
）
师：磁悬浮列车所采用的科学原理就是“同性相斥、异性相吸”的原理。
你们能利用环形磁铁模拟磁悬浮列车工作吗？
组织学生交流实验，感受“磁悬浮”的力量。
三、拓展延伸
师：你们知道吗？磁还可以用来记录信息。
录音机就是用磁带来记录声音的，计算机磁盘也是用磁来储存信息的。
（教师运用多媒体展示磁应用的图片或实物，如磁带、磁卡、磁记录示意图等，使学生获得直观的印象，从而丰富学生关于磁记忆的认识。
）
教学反思
对于2年级的学生来说，引人入胜的故事情境会使学生倍感亲切、可信，符合学生的认知特点，很快引起了学生的共鸣，激发了学生学习的积极性。
学生通过使用网络可以很快且准确地了解相关资料，这种辅助教学方式可以为科学教学提供很大便利。
充满趣味的小发明可使学生更深刻地理解磁铁在生活、生产中的应用，逐渐地培养学生热爱科学的情感。
在整个活动过程中，我深刻的体会到学生亲历科学活动的宝贵价值，它是学生施展想象力、发挥创造力的源泉。
科学教师一定要树立开放的教学观念，不要把学生束缚在太小的空间里，也不要把下课铃声当作教学的终点。