名词性从句教学设计

合集下载

名词性从句教案

一、教学目标

1. 知识目标：了解名词性从句的定义和特点，学习名词性从句的分类和用法。

2. 能力目标：能够正确地理解和使用名词性从句。

3. 情感目标：培养学生对语法知识的兴趣，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：名词性从句的定义和分类。

2. 教学难点：名词性从句的用法及其与其他从句的区别。

三、教学过程

Step 1 导入新课（5分钟）

教师通过提问和示例引导学生回忆名词性从句的概念，例如：“什么是名词性从句？”“名词性从句有哪些分类？”等。

Step 2 名词性从句的定义和分类（10分钟）

1. 教师通过解释名词性从句的定义，即在句子中充当名词的从句。

2. 教师介绍名词性从句的四种分类：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

3. 教师给出一些具体例子，让学生通过分析判断属于哪种分类。

Step 3 主语从句的用法和特点（15分钟）

1. 教师通过例句和归纳总结，介绍主语从句的用法和特点。

2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的主语替换为主语从句。

Step 4 宾语从句的用法和特点（15分钟）

1. 教师通过例句和归纳总结，介绍宾语从句的用法和特点。

2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的宾语替换为宾语从句。

Step 5 表语从句的用法和特点（15分钟）

1. 教师通过例句和归纳总结，介绍表语从句的用法和特点。

2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的表语替换为表语从句。

Step 6 同位语从句的用法和特点（15分钟）

名词性从句学案(优)

名词性从句复习学案

班级_____________ 组别_________________ 姓名__________________

【自主学习，明确目标】

1. 教学目标：1）了解名词性从句的定义、种类，及其位置。

2）掌握名词性从句的语序，引导词的选择及其技巧。

2．教学重点: 熟记that, whether, if, what, which等引导词的特殊用法。

3. 易混淆点：1）whether, if的区别； 2）that, what的区别；

3) what, which 的区别 4) 主语从句中的主谓一致问题。

【自主学习，问题生成】

一、感受名词性从句:猜猜下列谚语的汉语意思，并判断各句中的名词性从句分别是什么从句。

1. What's lost is lost. (句意：______________________________________________

________从句)

2. It is known to all that the earth turns around the sun. (句意： ________从句)

3. Don’t put off till tomorrow what should be done today. (句意： ________从句)

4. Children are what the mothers are. (句意： ________从句)

5. We hold this truth that all men are created equal. (句意： ________从句)

名词性从句（教案）

第一篇：名词性从句 (教案)

名词性从句（教案）

在句子中起名词作用的各种从句，通称为名词性从句。根据它们在句子中所起的作用，可分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

关于what 所引导的名词从句

what 引导名词性从句时，可表示两种意义：一是疑问意义，即“什么”；二是表示“…的东西”、“…事情”，相当于the thing which.Do you know what that is ? This is what he has asked for.主语从句

主语从句可以直接放在主语的位置上；也可以用it 作形式主语，而将从句放在句末。That 引导的主语从句用it 作形式主语的尤为多见。

1)That light travels in straight lines is known to all.It is known to all that light travels in straight lines.2)When the plane is to take off has not been announced.It has not been announced when the plane is to take off.用it 作形式主语从句结构

it 引导的主语从句已经形成下面的四种固定用法： 1）It is ＋名词＋从句It is a fact that … 2）It is ＋形容词＋从句It is necessary that.… 3）It is ＋过去分词＋从句It is said …

名词性从句教学案

名词性从句（教案）

（一）、名词性从句的种类：

在句子中起名词作用的句子叫名词性从句。名词从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、介词宾语、表语、同位语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

（二）、名词性从句的引导词：

1. 由wh- 词引导的名词从句叫作名词性wh- 从句。wh- 词包括who，whom，whose，

whoever，what，whatever，which，whichever 等连接代词和where，when，how，why 等连接副词。

2. wh- 从句的语法功能除了起连接从句外，同时还充当主语、宾语、表语、状语等。

3. if，whether 引导的名词性从句

从属连词if，whether 引导的名词性从句是由一般疑问句或选择疑问句转化而来的，因此也分别被称为yes-no 型疑问从句和选择型疑问从句，起连接从句作用，不充当语法成分，本身有意义，

（3）由从属连词that 引导的从句叫做名词性从句时，that 只起连接主句和从句的作用，在从句中不担当任何成分，本身也没有词义。引导的名词性从句在句中可充当主语、宾语、表语、同位语和形容词宾语，当that引导主语从句、表语从句、同位语从句时不能省略。

练习、用英语完成下列句子，并注意从句在句子中做什么成分。

1. 书销售如何取决于作者本人。How the book will sell depends on its author.

2. 在自己家里可以随心所欲In one's own home one can do what one likes.。(直接宾语)

初中语法从句教案

一、教学目标

1. 让学生掌握名词性从句和状语从句的用法，能够正确辨别和运用这两种从句。

2. 提高学生对英语复杂句型的理解能力，增强句子间的逻辑关系。

3. 培养学生运用英语从句进行交际的能力，提高写作水平。

二、教学内容

1. 名词性从句：宾语从句、表语从句、同位语从句。

2. 状语从句：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句、让步状语从句。

三、教学重点与难点

1. 重点：名词性从句和状语从句的识别及运用。

2. 难点：名词性从句中的语序问题，状语从句中的时态问题。

四、教学方法

1. 采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习并运用从句。

2. 运用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，巩固从句的知识。

3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。

五、教学步骤

1. 导入：通过一个谜语引出从句的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：

（1）名词性从句：讲解宾语从句、表语从句、同位语从句的定义、用法和语序。

（2）状语从句：讲解时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句、让步状语从句的定义、用法和时态。

3. 练习：

（1）让学生进行名词性从句的练习，辨别并改正错误。

（2）让学生进行状语从句的练习，选择合适的从句类型并填空。

4. 拓展：讲解从句在实际应用中的注意事项，如避免滥用从句、保持句子简洁等。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：让学生课后运用所学知识，编写一个含有从句的短文。

六、课后反思

1. 检查学生的课堂表现，了解掌握情况。

名词性从句优秀教案

名词性从句

1.定义：在复合句中作主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等相当于名词词组的从句就

叫做名词性从句。

判断画线部分分属哪种名词性从句

1.It is certain that she will do well in her exam.

2.The foreigner expressed his hope that he was going to visit the Great Wall again.

3.She walked up to where he stood.

4.We consider it necessary that he should improve his pronunciation.

5.This is where our problem lies.

6.What they need is a good textbook.

7.I don’t know who broke the window.

8.She will give whoever needs help a warm welcome.

9.I have no idea whether he has finished his homework.

10.It looks as if it is going to rain.

分析思路

1. 定位从句，确定从句类型

2. 看从句缺什么成分，如果不缺成分也没有是否含义，则用that;

如果不缺成分但又是否含义，则用whether/if;如果缺成分，

则缺什么成分就用什么特殊疑问词

•Pick yourself up. Courage is doing ______ you are afraid to do.

高中英语-名词性从句-教案

名词性从句teaching plan

一、学情分析

名词性从句是高中阶段学生接触到的较难的语法点，很多学生分不清楚名词性从句，定语从句和状语从句之间的区别，经常出现混用的现象。但在高考中名词性从句为必考项目，甚至在学业水平考试中都有要求，因此，学生复习名词性从句的用法有着重要意义，它对于学生分辨各种复合句有一定的指导作用，扫除名词性从句的障碍可以有助于学生学习其他的复合句，并对其书面表达和语法填空的提高有指导意义。

二、教学目标

1.知识与技能

A．复习名词性从句的种类及构成；

B．正确辨识并使用名词性从句的连接词；

C．复习it作形式宾语在句子中代替宾语从句。

2. 过程与方法

A．图解法

B．列举法

C．讲授法

D．演示法

3. 情感态度与价值观

A．培养学生的规范语言表达；

B．让学生体会语言的灵活多变。

C．让学生体验学习的乐趣和成功的喜悦。

三、教学重、难点

1.名词性从句的作用；

2.正确判断并使用连接词；

3.名词性从句的表现形式；

4.It作形式主语和形式宾语的用法。

四、教学方法：

1.合作交流，小组讨论。

2.自主学习，独立思考。

3.探究学习。

五、渗透法制教育

教学步骤：

Before class：

一．先学任务

1.复习五种简单句中的“主+谓”结构、“主+谓+宾”结构、“主+系+表”结构；

2.对比以下几个句子，区分其分别属于哪种从句。

1）What she said was right. （主从）

2）I have no idea how she did it.（同位语从句）

3）It’s a pity that you failed the exam.（主从）

名词性从句

名词性从句专题教案

一、教学目标：

1．训练学生了解各种名词性从句的功能、引导词；

2．使学生掌握各种名词性从句的典型句型；

3．通过相对应的练习、高考链接和典型习题训练，提高学生解决名词性从句习题的能力;

4．引导学生体验并应用名词性从句于写作中。

二、教学重难点：

1. 教学重点：

①训练学生了解各种名词性从句的功能、引导词；

②使学生掌握各种名词性从句的典型句型；

2..教学难点：

①通过相对应的练习、高考链接和典型习题训练，提高学生解决名词性从句习题的能力;

②引导学生体验并应用名词性从句于写作中。

三、教学方法

Induction and deduction

四、学习方法

Individual work and discussion

五、课程安排：名词性从句：主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句在整个句子中所起的作用相当于一个名词，因而，这四种从句又通称为句词性从句。这些从句仍是今后高考热点，应作充分准备。也是近几年高考题中常见的一个重要试点。将名词性从句专题划分为四个课时：

Period 1: The definition and the classification of the noun clause

Period 2 The subject clause of noun clause

: Period 3 The object clause of noun clause

Period 4 The predicative clause and the appositive clause

富县高级中学集体备课教案

名词性从句优秀教案部分

高考英语名词性从句学案

概念与分类

名词性从句相当于名词，可分别在句中作主语、表语、宾语和同位语.因此，名词性从句可分为主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句.w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 从属连词that：在从句中不充当任何成分，也没有任何意思，只起连接作用，因此往往可以省略

从属连词if, whether：在从句中不充当任何成分，有意义，不可以省略

连接代词who, whoever, whom, whomever, which, whichever, what, whatever, whose：在从句中充当成分，有意义，不可以省略

连接副词where, when, why, how：在从句中充当成分，有意义，不可以省略

一、主语从句

１.由从属连词引导地主语从句：

①________________________________________________is something we must discuss.

那个国家是否应该建立核电站……

②____________________________________________is known to all .光以直线传播

２.由连接代词引导地主语从句：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

①________________________________ more time.\some books.我们所需要地是……

②________________________________ doesn’t matter to me.无论你选哪本书……

(完整版)名词性从句教案

名词性从句复习教案

I、Teaching Objectives

1. To review the definition and the classification of Noun Clause.

2. To know about the key points of Noun Clause in National Entrance Examination.

3. To know about the differences between “that” and “what”, and master the usage of the two words.

II、Teaching difficult and important points

1. The way to judge which clause the sentence includes.

2. The differences between “that” and “what”, and master the usage of the two words. III、Teaching Method

Explanation, practise and conclusion ect.

大纲要求

名词性从句是必考的。在引导名词性从句的连接代词及连接副词。在单选完型阅读中经常出现。

名词性从句:名词性从句在功能上相当于名词。

包括: 主语从句(subject clause)、宾语从句(object clause)、表语从句(predicative clause)和同位语从句(appositive clause)

英语：名词性从句教学案.doc

名词性从句

名词性从句的功能相当于名词词组。在句中作主语；宾语；表语和同位语。因此，主语从句；宾语从句；表语从句和同位语从句通称为名词性从句。

第一节主语从句

引导主语从句的连接词有：that, whether, who, which, what, when, where, how, why等。

That she was invited to the ball made her very happy.

Whether he will come to the ball has nothing to do with me.

Whoever wants to see the film may get a ticket free.

Which team will win the match is still unknown.

What interests you doesn’t interest him.

Where they had stayed was still unknown.

When they will have a meeting hasn’t been decided.

注意：

1从句作主语谓语动词用第三人称单数形式。

Who will go is not important.

2为了调节句子平衡，常用it作形式主语。

It is a pity that he didn’t come yesterday.

It’s necessary that every League member (should) take the lead and work well.

名词性从句教案

Unit 2 Grammar: Noun Clause教案

教学目标：

1.复习主语从句，宾语从句，表语从句的基本用法。

2.掌握同位语从句的定义及用法。

教学重难点：

1.Get the students to master the basic rules of Noun Clauses.

2.Enable the students to use correct connection words in different noun clauses..

Teaching procedures:

Step one: Leading-in

A song right here waiting for the student, pick out the most familiar part: wherever you go ,whatever you do, I will be right here waiting for you to lead in the main part of this class. Step two: Review

Review the basic knowledge about noun clauses.

(一) Definition

（二）classification

（三）connection words

Step three: Grammar learning

（一）四大名词性从句的位置：

a. 主语从句

①That/wh-clause + be/v +…

e.g That he will come and help us is certain.

名词性从句经典教案分享

名词性从句教案

一、教学目标：

1、理解名词性从句的概念。

2、熟练运用名词性从句，尤其在写作中能熟练使用。

3、通过运用名词性从句，学会分析复杂句式，增强学好英语的信心。

二、教学重点：

区分名词性从句（主语从句、表语从句、宾语从句、同位语），以及各个从句引导词的确定。

三、教学难点：

名词性从句与定语从句的区别，尤其是同位语从句与定语从句辨别。

四、教学过程：

Step1. Review the Attributive clause.

通过提问，复习定语从句，并让六位学生在黑板上分别写出有that, which, whose, when, where, why 引导的定语从句。然后讨论分析下面句式：

1.The boys who are playing football are from Class One.

2.Mr. Liu is the person (whom) you talked with on the bus.

3.Football is a game which is liked by most boys.

4.This is the pen (which) he bought yesterday.

5.The number of the people that/who come to visit the city

each year rises one million.

6.Do you like the book whose color is yellow?

7.I still remember the day when I first came to the school.

名词性从句教案

教案

主题：名词性从句

年级：高中

课时：1课时

教学目标：

1. 了解名词性从句的定义和特点。

2. 学会区分和使用名词性从句的四种类型：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

教学准备：

1. 课件或黑板

2. 教材：

- 教材中的相关课文或对话

- 练习题目

教学过程：

引入：

1. 师生互动讨论：什么是从句？什么是名词性从句？

2. 师生互动讨论：你们能列举出名词性从句的作用和功能吗？

3. 通过引导学生讨论，确定课程目标：了解名词性从句的定义和特点，学会区分和使用名词性从句的四种类型。

知识讲解：

1. 名词性从句的定义和特点

- 名词性从句是指在句子中担任名词的成分的从句。

- 名词性从句的特点是可以在句子中作为主语、宾语、表语或者同位语。

2. 名词性从句的四种类型

- 主语从句：在句子中作为主语的从句。

例句：What he said is interesting.（他说的话很有趣。）

- 宾语从句：在句子中作为动词的宾语的从句。

例句：I don't know where he is.（我不知道他在哪里。）

- 表语从句：在句子中作为表语的从句。

例句：Her dream is to become a doctor.（她的梦想是成为一

名医生。）

- 同位语从句：在句子中作为同位语的从句。

例句：The news that he won the prize made me happy.（他获

奖的消息使我很高兴。）

练习与巩固：

1. 让学生完成相关练习题目，如填空、改错等。

2. 随堂检查练习题答案，并进行讲解和纠错。

高中名词性从句教案（优秀范文五篇）

第一篇：高中名词性从句教案

高中英语语法之名词性从句

在句子中起名词作用的句子叫名词性从句 (Noun Clauses）。名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

二. 主语从句

1、作句子主语的从句叫主语从句。主语从句通常由从属连词that，whether，if和连接代词what，who，which，whatever，whoever 以及连接副词how，when，where，why等词引导。that在句中无词义，只起连接作用；连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用，在从句中充当从句的成分。例如：What he wants to tell us is not clear. 他要跟我们说什么，还不清楚。 Who will win the match is still unknown. 谁能赢得这场比赛还不得而知。

It is known to us how he became a writer. 我们都知道他是如何成为一名作家的。

Where the English evening will be held has not yet been announced. 英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。

另注意在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时，谓语动词要用虚拟语气“(should) +do”，常用的句型有：It is necessary (imp ortant, natural, strange, etc.) that …

名词性从句教学案

第二讲名词性从句

一、主语从句（引导词：what, who, which, when , why , how, where, that , whether, if ）

1.we should do next is not clear.

2.is said the weather will stay hot for another two days.

3.light travels in straight lines is known to us all.

4.is known to us all light travels in straight lines.

5.is interesting you should like him.（竟然）

6.Where we will go hasn’t been decided.

7.she couldn’t understand was the last question.

8.we will attend the lecture hasn’t been decided. （句首只用

whether）

9.is still uncertain he is coming. （whether/ if）

It作形式主语的几种重要句型

1）It is / was + 名词+ that从句（shame, wonder, fact, news, honor, question）

1.is a pity she didn’t come to the party.

2.is high time we got down to work.