武昌理工学院校徽校标
七校联合办学
没有人的学校再美还不如个花园，没有景的学校人再多也就是个工厂，没有交流的学校再怎样不错也只能流于自我陶醉。我是这样认为的，所以在我眼中，江城七校魅眼三只，一只在风物，一只在人物，一只在学子相互交往中体现的大学人格与大学精神。
也曾抱怨过自己的大学，可后来觉得抱怨没有必要也不是件有益的事。能上国外的，或是京城沪上的名校当然更好，但若是考分不济或是实力不行来武汉这地方也不见得错了。当然，这里面有一个假设，那就是我们喜欢一个东西可能是因为与它长期相处产生了感情，但事实上相对与那些你未接触的，它未必优秀到足以让你喜欢。不过，这一假设不考虑也罢，因为谁也无法避免，我们既是自己学校的观察者又是其参与者。况且，校园文化的传播与熏陶是不分学校的，校园文化本身的很多要素也不是那个学校专有的。正如我们可以铭记哈佛的“与真理为友，与亚里士多德为友”，还可以内化为我们的做学问的原则。武汉七校，各有各的校训，各有各的校徽，校史，所处位置不同，建筑风貌也不同，但所有这些也都有共同点，比如校训所倡导的精神，对每一个学子都是有激励作用的。
2008-5-4 23:55 回复
请叫我小七
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3楼
大学的魅丽之眼，在校训与校园精神中常有集中显露。七校中，校训最能体现学校精神的是华中农业大学，他们的确有一种精神叫“勤耕力读”。而校园精神方面，在南望山脚下的中国地质大学是桃李不言下自成溪的忠实实践者。这些精神在任何时候对任何人都是有用的。其它五校也有自己的精神特色，但如果要用话语来形容我所认为的七校的精神气质，我想这很难，因为精神要体现出来不说也可以感受到，要是没有发现说出来也很难领会。
大学有了山有了水，按理说应当是很美丽的，可也未必，若山不绿，水不清，或是山不亲民，水不亲校，那也就只能望着山水兴叹罢了。每次进出大学后，总感觉有很多不如人意的地方，即使是所说的七校也有很多病垢。不说历史，也不说教学科研实力，就是所能感受到的氛围与所能看到的风物也有很多让人不愉快的地方。当然，人们都喜欢那些不辱文明的东西，我所欣赏的也常是那些闪耀着魅力的人物或风物。七校的魅眼，也常常就存在于此。
江西理工大学校徽校标
文档编号：0000 22
VI设计
江西理工大学
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
江西理工大学校徽江西理工大学校名。
12个知名logo诠释
12个知名logo诠释一、湖北职业技术学院六十华诞：1.徽标以60为设计主体，有机融入桃李、雏凤、彩带、校徽等形象，整体和谐自然；2.徽标整体形如桃李，寓意着我校成立六十周年以来栉风沐雨培育了一代代优秀学生，桃李满天下，校友们不鸣则已，一鸣惊人；3.徽标中的数字“6”宛如一只展翅高飞的火凤，诠释了我校多年来顽强拼搏，积极进取的卓越精神；而数字“0”犹如一只慈祥厚爱的母凤，在回首深情凝望自己的孩子，正如我校对毕业学子寄予的浓浓关怀和深切情意！4.徽标笔触用彩带的形式来表现，凸显了校庆的欢乐，象征着吉祥与喜庆，整体色彩搭配简洁大方，具有强烈的视觉冲击力且易识别。
二、伊利：三个月牙形：新LOGO由三道“月牙形”环绕而成：两条深浅不同的绿色代表着深远辽阔的草原；蓝色代表着晴空中灿烂的阳光滋养着万物，寓意健康与活力；白色代表着营养丰富的牛奶，红色的“伊利品牌”成长在阳光普照的蓝天绿地中。
两个汉字：“伊”在古代汉语中是“她”的意思，现在也是“你我她”的意思，“伊”利，就是利“伊”。
“伊利，大家得利”。
以人为本，是伊利的出发点和立足点。
一个圆圈：整个LOGO以圆形为轮廓，表达了一种中国式的和谐与平衡。
灵动的圆形设计，既代表着伊利所倡导的生生不息的“绿色产业链”，又象征着伊利将带动整个产业链走向可持续发展的“绿色生态圈”。
整体而言，新LOGO既有对草原文化的继承与传扬，也有着与时俱进的开拓与创新。
对原标识（LOGO）的传承形状的传承：新LOGO由三道独特的月牙形环绕而成，传承了原LOGO的月牙形。
颜色的传承：新LOGO保持了原LOGO的“蓝、绿、白、红”的基本色。
寓意的传承：基本保留了“伊利”两个字的字体和寓意，“伊”利，就是利“伊”。
“伊利，大家得利”。
对原LOGO的增加蓝色月牙形中的阳光：与原LOGO相比，在蓝天和草原的元素之外，新LOGO增加了阳光的元素。
蓝色的晴空中，灿烂的阳光滋养着万物，代表着健康与活力。
这些好看的大学校徽，每一个都想拿来当头像
这些好看的大学校徽，每一个都想拿来当头像作者：顾栀来源：《求学·新高考版》2021年第04期大学校徽不仅是一所大学的勋章，也是一所大学的代表性标志，其承载着厚重的校园精神文化底蕴，小小的图标里展示的是一所大学的缩影。
因为校徽承担着这种重要的任务，所以很多大学都会从构造、形態、寓意、美感上费尽心思地提高它的辨识度，提炼它的精神价值。
同时，校徽作为大学的“外貌担当”，常常被高考考生们设为自己的头像、壁纸、背景图，也被考生们视为是考上梦想大学的“精神御守”。
那我们就来看看有哪些颜值与内涵俱佳的校徽吧！西藏地区一直以来民族传统色彩浓厚，西藏大学是国家重点建设的“211工程”大学。
在校徽的设计上，西藏大学充分结合西藏地区长久以来的民族传统文化特色，在校徽的色彩上选用黄色和蓝色进行搭配，在符合当地的文化色彩的同时，还展现了学校所在地的神秘与传奇的风格特色。
西藏大学校徽的外形采用标准的圆环形，寓意是学校希望学子们功德圆满、学业有成。
校徽的中心圆中的字体采用篆体，同时融入藏文字写法的特点构成“藏大”二字。
校徽的最外围的环形内文字采用的是“藏大”的藏文写法，表达西藏大学的国家级重点优势学科是中国少数民族语言文学（藏语言文学）。
“藏大”二字视觉上展现沉稳、大气的特点，表达学校的师生都具有能吃苦、奉献、忍耐、团结的精神，同时呼应西藏大学艰苦奋斗、齐心协力、改革创新的办学宗旨。
东南大学的校徽可以说是众多高校校徽中的“优等生”，也许是整体设计契合年轻人的审美观感。
东南大学是一所“985工程”与“211工程”高校，于1902年洋务运动时期就已经创办。
东南大学的校徽在1997年由东南大学艺术系的张道一教授设计完成。
校徽的颜色选用了中国传统色——黄色和充满生机的绿色，表示学校位于六朝古都——南京，学校历史文化源远流长，如今仍风华正茂。
除了选用明亮的颜色，校徽的主体图案是东南大学里的大礼堂。
校徽整体造型选用同心圆与倒三角，我们仔细观察可以发现内部的倒三角的下面一角是冲破了内圆的，这体现东南大学“遵守规则又敢于创新”的教育理念。
重庆理工大学校徽及其说明
校徽
校徽说明
1、徽标在原校徽基础上修改而成，尊重了校徽图形的历史延续性；
2、整个图案由字母“CQUT”巧妙组成(见图示)，代表重庆理工大学；
3、图案似变形的跑道，三条跑道喻为学校教学、科研、社会服务三大职能，图案象征重庆理工大学及成千上万青年学子一往无前，奔向灿烂前程；
4、徽标图案像一只展翅翱翔、奋勇腾飞的大鹏搏击长空，展示了学校“自强不息、求实创新”的大学精神；
5、徽标中“重庆理工大学”为著名学者、教育家、书法家欧阳中石先生所题；
6、徽标中“1940”表示学校建校于1940年，有着悠久的办学历史；
7、主色为蓝色，象征海阔天空任我跃。
武汉大学简介
• 武汉大学溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学 堂，历经传承演变，1928年定名为国立武汉大学，是近代中国第一批 国立大学。1946年，学校已形成文、法、理、工、农、医 6大学院并 驾齐驱的办学格局。新中国成立后，武汉大学受到党和政府的高度重 视。1958年，毛泽东主席亲临武大视察。 回眸过去，筚路蓝缕，励 精图治，玉汝于成。珞珈山上风云际会，周恩来、董必武、陈潭秋、 罗荣桓曾在这里指点江山；辜鸿铭、竺可桢、李四光、闻一多、郁达 夫、叶圣陶、李达等曾在这里激扬文字。 • 武汉大学位于湖北省武汉市武昌区珞珈山路16号 ，武汉大学校园占 地面积5 600亩（含附属医院占地面积438亩），建筑面积252万平方 米（含附属医院建筑面积536 760平方米）。校园环境优美，风景如 画，被誉为“世界上最美丽的大学之一”。 • 武汉大学是中央部属高校，教育部直属重点综合性大学，是国家 “985工程 ”和“211工程 ”重点建设高校。 中西合璧的宫殿式建筑 群古朴典雅，巍峨壮观， 26栋早期建筑被列为 “ 全国文物重点保护 单位 ”。
武汉大学校训
自强 弘毅 求是拓新
• “自强”语出《周易》“天行健、君子以自强不息”。意为自尊自重， 不断自力图强，奋发向上。自强是中华民族的传统美德，成就事业当 以此为训。该校最早前身为“自强学堂”，其名也取此意。 • “弘毅”出自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远”一语。意谓 抱负远大，坚强刚毅。武汉大学30年代校训“明诚弘毅”就含此一词。 • “求是”即为博学求知，努力探索规律，追求真理。语出《汉书》 “修学好古，实事求是”。 • “拓新”，意为开拓、创新，不断进取。 • 概言之，武汉大学新校训的整体含义是：继承和发扬中华民族自强不 息的伟大精神，树立为国家的繁荣昌盛刻苦学习、积极奉献的伟大志 向，以坚毅刚强的品格和科学严谨的治学态度，努力探求事物发展的 客观规律，开创新局面，取得新成绩，办好社会主义的武汉大学，不 断为国家作出新贡献。
武汉大学
校名 武汉大学的之前的名字是“国立武汉大学”。旧时汉语的书写 顺序是从 右向左，“国立武汉大学”，所以按如今的从左至右 的习惯就成了“学大汉，武立国”，读来慷慨大气，意味深长， 甚是巧妙。关于“学大汉武立国”的理解一般有两种（实际上 意思基本一样）。“学大汉，武立国”即像汉朝那样以武立国， 使人想到那句“犯我强汉者，虽远必诛”的豪迈宣言。另一种 就是把“大汉武”连起来就成了“像汉武帝那样立国”，汉武 帝是位雄才大略的皇帝自不必说。这样理解也同样豪情万丈。 “学大汉，武立国”这一绝妙的巧合是武大教授，兼副校 长吴于廑于1950年首先提出的。1950年，他在全校抗美援朝参 军参干动员大会上，以《学大汉武立国》（把“国立武汉大学” 牌楼按由左至右顺序来读）为题，作精彩讲演，使师生员工深 受鼓舞。“学大汉，武立国”从此名满湖北。
去大学看类上 属蔷薇科（Rosaceae）樱属（Cerasus Mill.） 落叶乔木（少数为常绿乔木或灌木），主要产 于北温带的中国华南、长江流域、华北、东北 以及日本、朝鲜等地。
全世界共有50多个野生樱花基本种，中国 占38个之多，其次为日本、朝鲜、缅甸、不丹、 锡金等（仅产几种），但樱花栽培盛于日本是 无疑的。我国是樱花主要原产地之一，早在秦 汉时期，樱花栽培已应用于宫苑之中，唐朝时 已普遍出现在私家庭园。
Wuhan University
校徽 武汉大学溯源于1893年清末湖广 总督张之洞奏请清政府创办的自 强学堂，历经传承演变，1928年 定名为国立武汉大学，是近代中 国第一批国立大学。1946年，学 校已形成文、法、理、工、农、 医 6大学院并驾齐驱的办学格局。
“自强”语出《周易》“天行健、君子以自强不息 “弘毅”出自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远” “求是”即为博学求知，努力探索规律，追求真理。 “拓新”，意为开拓、创新，不断进取。
知名大学校徽赏析
部分著名大学校徽赏析清华大学的校园文化具有悠久的历史，个性鲜明，丰富多彩，在众多大学中独树一帜。
校训：自强不息厚德载物起源：1914年，梁启超先生到清华以“君子”为题做演讲，以《周易》“乾”、“坤”二卦“天行健、君子以自强不息”、“地势坤、君子以厚德载物”为中心内容激励清华学子发愤图强。
此后，学校即以此八字尊为校训，制定校徽。
1917年修建大礼堂即以巨徽嵌于正额，以壮观瞻。
北京大学的校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。
“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。
校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。
大学，因大师而大，更因大学生而大。
也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。
其图案以篆体的“北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。
巧妙的是：下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。
又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。
在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。
复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校，创始人为中国近代知名教育家马相伯。
校名“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。
浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。
南京大学校徽由艺术系教授陈之佛设计，时间应该是在1933年。
中国邮票中的大学
Chinese Universities in Stamps我国的高等教育，始于19世纪末。
近年来，高等教育得到了高速发展，我国发行了一系列关于大学的邮票、邮资片、封。
北京大学1998.5.4/1998-11J《北京大学建校一百周年》邮票以北大百年历程中三组具有历史意义的景物——京师大学堂章程、沙滩红楼、燕园西校门为图案，生动体现了北京大学的光荣传统，展示了北京大学的崭新风貌。
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学。
1912年，京师大学堂改名北京大学，1952年全国院系进行调整，集中了原北京大学、清华大学、燕京大学文理科，使北京大学成为了一所以文理教学和研究为主的综合性大学。
2000年4月北京大学和北京医科大学合并成立新的北京大学。
北京大学始终保持“爱国、进步、民主、科学”的传统和“勤奋、严谨、求实、创新”的学风。
复旦大学2005.5.27/2005-11J《复旦大学建校一百周年》整张邮票以形象的图形“100”揭示了邮票的主题。
“100”由三部分组成：“1”似条幅般撰写了“日月光华，旦复旦兮”（《尚书·大传·虞夏传》）的点题之笔；一个“0”用似海浪又似印章的手法承载了复旦校徽图形，上面有“博学而笃志，切问而近思（《论语·子张》）的校训；另一个“0”则是百年校庆徽标图形。
全张邮票共10枚，错落排列，边饰复旦校园古老建筑图案，显得古朴厚重。
复旦大学创建于我国废除科举制度的1905年，原名复旦公学，是一所历史悠久的国际知名大学。
1917年复旦公学改名为私立复旦大学。
2000年4月27日上海医科大学与复旦大学合并，成立新的复旦大学。
厦门大学1984.10.21/J106《陈嘉庚诞生一百一十周年》2－2集美学村画面是陈嘉庚创办的院校楼群。
辛亥革命胜利后，陈嘉庚于1913年创办了集美小学。
此后十余年，集美学校逐步发展为有小学、师范、中学、水产、航海、商业、农林等九校和医院、图书馆、科学馆、幼儿园的集美学村。
昆明理工大学校徽校标
文档编号：0000 5
VI设计
昆明理工大学
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
昆明理工大学校徽昆明理工大学校名。
中国最美丽的大学之武汉大学介绍PPT课件
WUHAN UNIVERSITY
国家重点（培育）学科（6个） • 宪法学与行政法学、思想政治教育、中
国古代文学、法语语言文学、空间物理 学、内科学（心血管病）
武汉大学科研
WUHAN UNIVERSITY
武汉大学科研实力雄厚，成就卓著。学校有4个国家 重点实验室、2个国家工程技术研究中心、2个国家野 外科学观测研究站、2个2011协同创新中心、2个国家 高端智库、2个国家科技基础条件共享平台、9个教育 部重点实验室和5个教育部工程研究中心
• 理论经济学、法学、马克思主义理论、化学、地球物理学、 生物学、测绘科学与技术、矿业工程、口腔医学、图书情报 与档案管理 [82]
国家重点学科（5个，一级学科）
• 理论经济学、生物学、水利工程、测绘科学与技术、图书 馆、情报与档案管理 [78]
重点学科
国家重点学科（17个，二级学科）
• 马克思主义哲学、中国哲学、金融学、 环境与资源保护法学、国际法学、马克 思主义基本原理、中国现当代文学、中 国古代史、世界史、基础数学、凝聚态 物理、无线电物理、分析化学、地图学 与地理信息系统（地理学下二级学 科）、计算机软件与理论、口腔基础医 学、社会保障
师资力量
WUHAN UNIVERSITY
还拥有7个教育部人文社会科学重点研究基地、10个 国家基础科学研究与人才培养基地、10个国家级实 验教学示范中心、3个国家级虚拟仿真实验教学中心 和1个国家大学生文化素质教育基地。定期公开出版 36种专业刊物.
学校现有专任教师3770余人，其中正副教授2890余人，有11位中国科学院院士、7位中国工程院院士、 3位欧亚科学院院士、9位人文社科资深教授、22人次“973项目”（含国家重大基础研究计划）首席科 学家、6位“863项目”计划领域专家、4个国家创新研究群体、65位国家杰出青年科学基金获得者、15 位国家级教学名师、23位国家新世纪“百千万人才工程”入选者。
广西各大学校徽
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武昌工学院校徽校标
文档编号：0000 74
VI设计
武昌工学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
武昌工学院校徽
武昌工学院校名。
河南理工大学校徽校标
文档编号：0000 55
VI设计
河南理工大学
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
河南理工大学校徽
河南理工大学校名。
世界知名高校校徽汇总
世界知名高校校徽汇总 Prepared on 24 November 2020作业描述：收集30所全世界高校的logo并加以简单说明，要求包括logo 的设计说明，该学校的水平与特点，以及收集的网站来源。
1、加州理工学院（California Institute of Technology）简称为加州理工（Caltech或CIT），位于美国加利福尼亚州洛杉矶东北郊的帕萨迪纳市（Pasadena），是世界着名私立研究型大学。
加州理工学院在世界科技界久负盛名，其优势学科包括基础理科的物理学、化学和天文学等，位列2015-16年世界大学学术排名（ARWU）物理学世界第5、化学世界第4、基础理科综合排名世界第5，与旧金山湾区的斯坦福大学、加州大学伯克利分校并列为美国西海岸的（理工科）学术重镇。
加州理工学院的校训是：The truth shall make you free。
中文翻译为：真理使人自由。
2、牛津大学（University of Oxford）牛津大学是英国研究型大学罗素大学集团、英国“G5超级精英大学”，欧洲顶尖大学科英布拉集团、欧洲研究型大学联盟以及Europaeum中的核心成员。
牛津大学同时为两个着名奖学金计划的举办地：一为于2001年设立的克拉伦登奖学金；另一为于过去一个多世纪里、吸引了不少杰出研究生前来学习的罗德奖学金。
牛津同时拥有全球最具规模的大学出版社，及全英最大型的大学图书馆系统。
牛津大学培养了众多社会名人，包括了27位英国首相、60位诺贝尔奖得主以及数十位世界各国的皇室成员和政治领袖。
成立于12世纪的牛津大学,其校徽即为盾形(还有剑桥大学等高校,其校徽皆为盾形),校徽主体部分由三颗王冠组成(上二下一),中间为一本展开的书,上写“DOMINUS ILLUMINATIO MEA”(“主照亮我”),这表明了中世纪宗教对大学的影响,强调“启示”是知识和真理的源泉校徽上的王冠则昭示着大学教育的高贵与荣耀,这与英国大学培养绅士的大学理念是息息相关的,英国着名教育家纽曼在其《大学的理念》一书中认为大学的目的是培养或造就有智慧有哲理有修养的绅士,我国教育家郑晓沧也总结说:“英国的大学理想,在养成 Gentlemen,可以牛津大学为其代表”3、斯坦福大学（Stanford University）位于美国加州旧金山湾区南部的帕拉阿图市（Palo Alto），临近世界着名高科技园区硅谷，是世界着名私立研究型大学。
最新武昌理工学院透明校徽可编辑ppt模板下载
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重点阐述总结： 56675
• 重点内容123 • 武昌理工学院武昌理工学院 356321武昌理工学院 • 武昌理工学院武昌理工学院武昌理工学院 794479
研究的意义 POWER TEMPLATE
四色猜想
西塔潘猜想
纳维叶－斯托克斯方程
角谷猜想
霍奇猜想
背 景
撰写论文时，在论文的开头一般都要交代课题背景，以便让读者更好地了解课题的 内容、研究方法、研究过程和研究成果。
研究的意义
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研究的意义 POWER TEMPLATE
We are currently not planning on conquering the world.
– Sergey Brin
研究的意义 POWER TEMPLATE
插入文本一
无限写入的学术意义无限写入的 学术意义无限写入的学术意义无
学术
意义
经 济
意 义
插入文本二
无限写入的经济意义意义无限写 入的经济意义意义无限写入的经 济意义意义
限写入的学术意义无限写入的。
学术意义\学术意义\学术意义\学术意义\学术意义\ 学术意义\学术意义\学术意义\学术意义\学术意义\ 学术意义\学术意义\学术意义\学术意义\学术意义\ 学术意义\学术意义\学术意义\
相关理论前沿成果POWER TEMPLATE
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添加标题
添加Hale Waihona Puke 题添加标题添加标题
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文档编号：0000 75
VI设计
武昌理工学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
武昌理工学院校徽
武昌理工学院校名。